第一篇：巨野縣教育局來開發區馬莊小學進行辦學水平督導評估檢查 2

巨野縣教育局來開發區馬莊小學進行辦學水平督導評估檢查

1月10日下午，巨野縣教育局辦學水平綜合督導評估組在王光海副局長的帶隊下來到開發區馬莊小學，對該校的辦學水平進行綜合督導評估。

評估組領導首先聽取了趙修汝校長關于辦學水平情況的匯報，然后督查組深入班級，深入教師辦公室，同學生交談，與教師交流，并就學校在辦學條件、隊伍建設、學校管理、教育教學和辦學特色等方面的工作分頭進行了詳盡的調研和督查，了解了學校相關工作的落實情況，督查組對該校嚴格落實上級要求，規范辦學行為的舉措表示滿意，對學校辦學成果給予肯定。

通過本次督導評估檢查，使該校更加認識規范辦學行為的重要性，該校領導人紛紛表示將進一步做好規范辦學行為的各項工作，努力辦人民滿意的教育。（開發區馬莊小學蔡鴻燕）

第二篇：小學辦學水平督導評估自查報告

眾志成城 銳意進取 再譜教育新篇章

——沿河民族小學辦學水平督導評估自查自評報告

沿河民族小學根據沿教督發【2018】3號<沿河土家族自治縣人民政府教育督導室關于印發《沿河土家族自治縣義務教育學校辦學水平綜合督導評估方案》的通知>和沿教督發【2017】16號 <沿河土家族自治縣人民政府教育督導室關于對縣第四中學等十七所學校進行辦學水平綜合督導評估的通知>文件精神，成立了由校長牽頭的辦學水平自查自評領導小組，分設辦學方向、教學質量、學校管理、校園文化、區縣目標等五個專項小組，以《銅仁市義務教育階段學校辦學水平綜合督導評估指標體系》和《銅仁市義務教育階段學校辦學水平綜合督導評估標準（試行）》為依據，于2017年12月8日至 11日對我校2015年—2017年期間的辦學水平五大A級項的四十六項C級指標進行了認真的自查、自評。其中A1項獲58分、A2項獲 175 分、A3項獲 158分、A4項獲48分、A5項獲48分，總分為487 分，自評結果為優秀。現將我校辦學水平具體情況匯報如下：

一、學校基本概況：

學校始建于1913年，至今已有104年的辦學歷程，歷經13次易名，1993年被命名為“沿河民族小學”。學校地處風光秀美的沿河縣城烏江西岸，環境優美，布局精致合理，教學設施完善，管理規范，具有民族民間文化藝術特色，是沿河縣內規模最大、師資力量最雄厚的一所完全小學。學校占地面積13565平方米，校舍建筑面積13325平方米，體育運動場面積5778平方米，圖書室藏書66562冊，生均 23冊，計算機174臺，班班通43套，實現了“三通”（寬帶網絡校校通、優質教育資源班班通、網絡學習空間人人通）建設。有教職工134人、其中女教師90人，一級教師81人，專科以上學歷127人，高于規定學歷專任教師48人，本學期有學生2894人，43個班級，平均班額67.30，師生比為1:21。有省級普通話測試員3人，市級名校長1人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師14人，輪崗交流14人，交流率10.4%。學校內部設施齊全，各類教學儀器、音體美器材、圖書等均能滿足教學需要。

近年來，我校堅持“有家有愛有未來”的辦學理念，以“環境優、特色濃、師資強、質量高”為辦學目標，形成了 “弘土家文化，建幸福校園”的辦學特色,我們完善了“注重過程,講求實效, 穩步發展，不斷提升”的運行模式。學校校風好，教風正，學風濃。學校建設年年有發展，辦學效益期期有提高。

學校在各級黨委政府和教育行政主管部門的高度重視下，在各級領導的關懷下，憑著百年辦學所積淀的深厚文化底蘊，民族小學人不斷追求卓越。學校先后獲得國家級語言文字規范化示范校、省級素質教育先進學校、省民族民間文化進校園項目學校、市級平安和諧校園、學科教學滲透法制教育工作示范校、‘4+2’特色教育工程試點學校、銅仁地區雙優文明學校、市校本研修示范校、詩詞楹聯教育基地、廉政文化進校園示范校、新教育實驗校等100多項縣級以上榮譽稱號。

二、主要成績、經驗、特色和做法：(一)科學建立管理機制，確保學校長久發展

民族小學始終堅持“以人為本，立德樹人，特色興校，全面育人”的理念，逐步建立、完善了現代管理機制，有效的保證和促進了學校的長遠發展。

始終堅持依法治校。學校始終堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹教育方針，面向全體學生，堅持以學生為本，把育人作為學校的根本任務。學校始終遵守國家的教育政策和法規，認真遵照上級有關文件精神，堅決杜絕亂收費現象發生，嚴格執行財務制度和財務紀律，把有限的資金盡量用在學校建設和發展上；嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，力爭讓每一學科、每一堂課都落到實處；積極實踐新課程理念，結合本地實際，嘗試開發并實施校本教材；積極貫徹體育衛生條例，學校能充分關注師生安全，保證校內設施及活動組織的安全。歷年來，學校未發生一起因學校管理原因引起的安全事故。

健全落實各項制度。學校每學期都要建立、完善各項規章制度，合理地安排各類人員的工作任務，科學地確立各個崗位的職責要求。學校領導帶頭遵守，充分發揮帶頭作用、表率作用。我們建立健全了《沿河民族小學章程》、《沿河民族小學教師管理考核辦法》、《沿河民族小學教學常規要求及考核辦法制度》、《沿河民族小學教研制度》、《沿河民族小學教師考勤制度及獎懲辦法》、《沿河民族小學教育教學目標（績效工資）考核辦法及實施細則》等制度，從德、能、勤、績、廉、學等方面量化評估全體教師，注重過程，講求實效，量化、細化，實行精細化管理，教師每得的0.1分都有詳細記錄，做到 3 加分有理，扣分有據，全體教師一視同仁。由于這樣，學校各方面的工作都能做到有章可循，有標可競，工作的有序性和實效性大大增強。

著力強化隊伍建設。學校把建設高素質的師資隊伍作為學校發展的源動力，把教師隊伍建設作為戰略任務來抓，具體做法：一是用現代教育思想武裝教師頭腦。學校通過健全落實學習制度，實施措施得力的師德教育活動，組織教師學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、習近平講話精神，以及有關實施素質教育的決定、意見等文件。通過學習，教師能把文件精神化作自覺行動，努力塑造社會滿意、家長稱贊、學生敬佩的良好教師形象。在民族小學，被社會贊賞的老師，比比皆是。如：工會的田曉芳老師是一名老黨員，也是一名德高望重的教師，學生樂于和她接近，她也樂于和學生交朋友，是家長信得過的好教師；余樂君老師，既是學生的知心朋友，又是市級優秀教師，縣級鄉村十佳教師，在全市的六年級統考中，他所授學科成績總是名列前茅；張亞琴是青年教師中的優秀代表，充滿激情的奮發精神、扎實的專業基本功令教師折服，2016年獲得全市教師技能大賽一等獎……學校為教師創設發展的平臺，積極鼓勵和倡導廣大教師參加各種形式的繼續教育、自學考試，提高學歷層次。現已取得本科學歷48人，專科學歷81人。學校積極鼓勵教師參加國家、省、地組織的各項培訓，先后派出楊靜霞、張曉華、杜麗琴、楊衛光、崔林、王小芳、田琴、李舒、何書英、杜尚明、趙海燕、陳淑娟、冉 4 軍、王紅英、楊芳、張菊芳、張亞琴等人赴北京、貴陽、大連、蘇州、南京、上海等地培訓，2017年暑假學校還組織40名教師到銅仁參加新教育培訓，各類培訓使青年教師嶄露頭角，并在新課改的大潮中，發揮典型引導和示范作用。

積極創建和諧校園。學校高度重視校園及周邊環境的整治工作。為優化育人環境，確保師生生命財產安全，保障教育教學的順利進行而做了大量細致而有益的工作。就學校硬環境而言，學校從長計議，為營造良好的育人環境，學校下大力氣，花幾十萬元對學校水、電、暖進行了徹底改造，解決了多年來困擾師生的難題，使全校師生能靜下心來搞教育，潛下心來謀發展，解放了師生手腳，加快了學校發展。2012年鋪設塑膠操場2500多平方米，投入39萬多元，四年來，先后為教室安裝風扇，辦公室、4號教學樓教室等安裝空調，投入資金約30萬元。室內室外配置圖書架共約15萬元，購買圖書12466冊共計110999.60元，教學樓維修，廁所改造等先后投入約50萬元左右。1號、3號教學樓打造詩詞楹聯文化，改換具有土家特色學校門頭共約36萬元，4號教學樓“家”文化打造20萬元，班班通設備的維修與更換，教師辦公室電腦的配置與更換也是學校投入的重點，先后投入40多萬元，有計算機174臺，班班通設備齊全，年級學科教研組每組一臺電腦，保障網絡暢通，本學期更換教師辦公桌椅39套(屏風式），共計37050元，學校優良的辦學條件讓學生家長贊不絕口，社會反映非常好。下一步將繼續進行學校內涵建設，著力打造“家”文化，讓整個校園充滿濃濃的和諧、平安、快樂、幸福氛圍。

在軟環境的建設上，學校也做了大量行之有效的工作。首先，學校堅持利用班隊會每周進行安全、學習、德育等知識宣傳，并通過校園廣播、班隊會、墻報、黑板報等對學生進行守法、安全、衛生、勤學、感恩等教育。其次，積極加強校園文化建設，建造了詩詞文化長廊，培植了綠化帶，安裝了校訓、名人字畫、警示牌、宣傳畫等等，校園文化氣息濃郁，環境育人效果明顯。第三，通過云校、微信、QQ等即時通訊平臺，加強學校與學生家長的聯系，使社會、家庭都來關心每個學生的健康成長，共同教育和督促學生時時處處注意安全，定時學習、游戲，定期召開家長會，切實做好學生安全教育工作。學校幾年來無火災事故、無交通安全事故、無食物中毒及其它意外傷亡事故，同時無體罰和變相體罰學生的現象。

（二）高度重視德育工作，著力提高育人質量。

民族小學切實加強和改進德育工作的領導。樹立“以人為本、德育為先”的德育管理思想。把德育工作作為學校的頭等大事來抓，成立了學校德育工作領導小組，建立健全制度，充分發揮德育領導小組職能，使德育工作時時有人抓，事事有人管。嚴格考核班主任輔導員工作，包括衛生、班級常規管理、紀律、學習、師德師風、各種上交資料等，定期向全校公布，并計入班主任輔導員業績檔案中。班主任定期向學校匯報班級管理情況，工作上取得學校的支持與配合。

以德育為先，形成辦學特色。

第一個特色：養成教育促進學生發展，具體做法是：

1、規范升降國旗制度。每周一早上舉行全校升旗儀式，唱國歌校歌，進行國旗 下學生主題演講及校長講話，要求全體師生必須參加。

2、加強常規系列教育，各班級根據本班級的實際情況，制定出切實可行的班隊工作計劃，確定不同學段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性、階段性和實效性。

3、認真落實新守則、新規范。開學后，各班主任立即組織學生學習、記憶、背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以及學校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理，讓學生對新《守則》《規范》入腦、入心，做到耳熟能詳，了然于胸，人人理解，人人遵守。

4、開展《文明禮儀伴我行》系列主題活動，通過每月一個主題，每月一次競賽，每月一次評比，從而規范學生文明禮儀，養成良好行為習慣，做到人人都說文明話，人人都做文明事，人人都行文明禮，人人都是文明人。

第二個特色是：校園文化凈化學生心靈，具體做法是：

1、開設了文化櫥窗。將學生的優秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術作品。教學樓內外，到處可見學校的宣傳標語；走廊中名人名言高高懸掛，操場上偉人塑像指引方向。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤，學校的一草一木都與學生進行心靈的溝通、情感的交流。

2、利用好紅領巾廣播站、板報、墻報以及鄉村少年宮等，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行社會主義核心價值觀等方面的教育和特長培養，以提高和發展學生的綜合素質。

3、利用三號樓內容豐富，教育意義深遠的學校文化長廊向學生進行潛移默化的愛國、勤奮、誠信、守紀教育，對學生進行德育滲透，提高學校文化品位。

第三個特色是，土家文化展現風采。為了推進特色教育，打造一校一特，一校一品，并培養學生的實踐能力，提高學生人文素質和科學素養，學校以課堂教學為主陣地開設地方課，緊緊依托校本教材《土家音樂》、《土家美術》、《土家民俗民風》、《土家舞蹈與體育》，認真進行學生藝術特長的培養。一學年組織開展“科技之春”、“運動之夏”、“感恩之秋”、“藝術之冬”主題文體活動，這些特色教育成效顯著，多名學生在土家舞蹈大賽、書畫競賽、經典詩文誦讀比賽、故事大王比賽、文明小導游、現場作文競賽等比賽中載譽歸來。2016年崔曉玲老師編排的舞蹈《土家擺手舞》獲全縣一等獎，田柯逸同學獲“全縣十佳故事大王”稱號，2016年5月7日上午，和平街道教育管理中心組織各完小在沿河第四完小操場舉辦了“土家擺手舞”現場比賽活動，民族小學獲一等獎；5月14日舉辦的全縣中小學土家族舞蹈比賽，民族小學獲全縣小學組二等獎；2016年“烏江畫廊旅游杯”楊慕杰、李心怡被評為全縣十佳文明小導游；2016年全縣“美麗中國”手繪地圖比賽，田瑞雙同學《美麗中國—多彩貴州》獲全縣手繪地圖一等獎，蔡宇航同學《魅力沿河》手繪地圖獲全縣手繪地圖二等獎，蔡宇航同學《魅力沿河》手繪地圖獲貴州省一等獎，此作品已入選國家級，2017年譙雨潔、田柯逸、楊慕杰獲全縣“十佳小導游”稱號，張菊芳獲十佳導游，張曉華、杜麗琴、崔學蘭獲最佳指導獎；何書英獲全縣扶貧攻堅演講比賽二等獎；17年6月楊慕杰榮獲貴青杯“唱響校園好聲音”省級第三名，學校合唱班、舞蹈班 11月10參加了全縣《社會主義核心價值觀組歌進校園》展演，最后以第二名97.83的好成績榮獲二等獎.....和平街道鄉村學校少年宮以我校四年級460名學生為試點，利用每周五下午的兩節綜合實踐課開設少年宮特長課，共有書法、繪畫、剪紙、誦讀、創客、棋藝、乒乓球、籃球等13個特長班。我校將通過和平街道少年宮項目的實施，力求做到活動項目有品牌，有特色，把學生培養成合格加特長的人才。目前我校已經成為市級“4＋2”特色教育示范校,省民族民間文化項目學校，2016年6月份申報了省民族民間文化進校園示范校。我們將在下一步的工作中繼續依托土家文化去打造我校特色教育品牌。近兩年來，有中央民族大學、大連民族大學、省市民宗委、市政協等領導到我校調研、參觀，我校濃郁的土家文化得到了各級領導的高度好評。

養成教育促進了學生健康成長，校園文化凈化了學生心靈。我校學生已能自覺遇到老師敬禮、問好，見到長輩打招呼，學校講文明懂禮貌蔚然成風，得到了社會各界的一致好評。

（三）認真實施素質教育，穩步提高教學質量

學校在實施素質教育過程中，不斷更新教育思想，深化育才觀，把培養“基礎扎實，具有效率觀念，競爭意識和創新精神”的新一代作為課堂教改的目標。幾年來，民族小學學科成績穩步提升，教育質量得到各級領導及家長的認可。學校著力構建符合學校實際和現代教育思想的教育管理體制，努力實踐“以情感管理為基礎，以制度管理促規范，以目標管理為導向，以過程管理為關鍵”的管理思路，堅持 了“以教學為中心、以學生為主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發展”的教育理念，強化內部管理，健全和完善了學校管理制度。學校教學管理分工明確，分管教學副校長一人，分管語文、數學、綜合各科一位副校長，下設語、數、綜合大組長各一人，分年級分學科教研組長各一人，實行教學目標層層落實，對教師進行動態管理。

以“校本教研”為平臺，輕松走進新課程。為進一步統一思想，提高認識，學校把建設學習化的領導班子，學習化的教師隊伍放在首位，從學校領導做起，采用多種形式提高廣大教師思想觀念和教育觀念。校長張曉華同志以身作則，始終站在教育教學第一線，始終堅持教學研究，積極參加教育教學研究活動，為學校教科研的深入開展起到了很好的推動作用。學校教師樹立 “以學為本，以學定教”的新理念，并勇于探索，大膽實踐，在教學中較好地解決學生主體和教師主導之間的關系，把課堂當成學生生命發展的一個片段。有這樣一支教師隊伍，也有一群好學生。素質教育路上灑下的汗水，換來的是教育質量的穩步提高。

（四）謀求學校長久發展，策劃教育未來大計

近幾年來，民族小學校委會一班人把學校長久發展、持續發展做為奮斗目標，堅持不懈地出主意，想點子，讓學校一年有一個新，一年一個樣。校委會成員先后赴大連紅梅小學、貴陽實驗小學、張家港實驗學校、銅仁實驗小學、松桃一小等校學習參觀，求經取寶，接受新教育理念的洗禮。積極開展課題研究，走教科研興校之路。2017 年6月，我校承擔“土家文化進校園校本課程開發與運用”經過三年的實踐，獲得省科研成果二等獎，2017年我校榮獲新教育實驗校稱號。我們將不遺余力，繼續探索學校發展之路。

三、存在的主要問題和今后的打算

幾年來，民族小學辦學條件和水平都有了長足的發展，但還存在一些問題和不：

一是學科教師不能配套，缺少音、體、美及英語等學科專任教師，影響著素質教育的全面實施。

二是學校校園面積、體育場地狹小，缺少教室、功能室，與國家義務教育辦學基本標準還有差距，制約著學校發展，不能滿足教育教學的需要。

三是大班額。因“經濟風暴”和縣城城鎮改造的拉動，隨著我縣勞務輸出覆蓋面的不斷擴大，舉家外遷的農戶越來越多，在外就讀的學生不斷的增加，大部分學生在外省沿海地區就讀或返鄉，索要回執有一定的難度，進城務工子女、雁歸工程子女、經商子女造成了大班額現象。

四是內涵建設有待提高，目前校園文化建設主題鮮明，但建設缺資金、缺場地。

成績與問題并存，機遇與挑戰同在。今后學校要繼續站在以發展學生為本的高度，認真規劃學校的發展未來，充分發揮學校的特有優勢，努力實現“環境優、質量高、師資強、特色濃”的辦學目標，不斷鞏固辦學成果，穩步提升辦學水平。同時，我們也堅信，作為百年 老校，在今后的工作中，我校將始終堅持貫徹黨的教育方針，堅持以人為本的辦學理念，全面實施素質教育。我們民族小學人將繼續秉承奮力拼搏、苦干實干、求真務實、眾志成城、銳意進取的辦學精神，以更加積極的姿態，更加昂揚的斗志，更加務實的作風，全身心投入工作，再譜民族小學教育新篇章！

第三篇：小學辦學水平督導評估匯報材料

**鎮教委督導評估工作匯報

2011-12-29

各位領導、同志們：

**鎮地處*縣縣城，是全縣的政治、經濟、文化中心。全鎮總面積87.9平方公里，轄83個行政村，人口2.9萬，全鎮現有1所中學、6所完小、3個教學點。中學現有19個教學班，128名在職教師，977名在校生。小學有74個教學班，251名在職教師，3910名在校生。一年來，**鎮教委著力于內化學校管理，硬化責任目標，強化鞏固提高，圍繞“普及程度保穩，辦學條件保硬，師資水平保強，教育質量保升”這一目標，不斷加大教育投入力度，使全鎮中小學的整體辦學水平跨上了一個新臺階，現將我鎮辦學情況匯報如下：

一、加大資金投入、改善辦學條件。

一年來，我們加大資金投入，努力改善辦學水平。一是籌資120萬元加強現代教育技術裝備建設：為三中和**小學新安裝多媒體室設備18套，新購微機120臺；為**小學、**小學、**小學、**小學、**小學5處完小安裝電子監控系統、電子廣播系統、網絡系統各一套，從而使我鎮現代教育技術裝備在全縣達到一流水平。特別是為了保證課改工作的順利推進，我們投入10萬元為**小學、**小學小學增添復印設備各一套，為9所學校均配備辦公電腦，開通10兆光纖互聯網，開通了教育直通車，征訂了3種課改教研資料，保障了課改教師又新、又快、又準地了解課改動向、掌握課改信息。二是投資80萬元對**小學校園進行了全面維修和改造，維修教室及功能室150間，壘砌墻頭125米。三是投入20萬元購置圖書和**小學器材。**小學、**小學小學、**小學小學、**小學小學達到了1類圖書配備標準。新購**小學

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儀器3200件，使**小學、**小學、**小學、三中四處縣城內學校達到了1類配備標準，各科儀器利用率達到99%以上，能夠按課程標準上好**小學課。四是投入11萬元進行校園綠化和美化。共栽種樹木3000株，花草9000株，整修花帶4個，粉刷校園外墻7200平方米，校園實現了綠化、美化、凈化、硬化。校園公開欄、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地設計美觀規范，體現了時時處處育人的氛圍。五是加大校園安全隱患排查治理工作力度。今年暑期，**小學、**小學學校因地勢低洼、排水不暢造成校園內積水過深，泡倒墻頭100多米，直接危及到教室及師生人身安全。為使2所學校排水設施盡快并入城市排水管網，我們多次與鎮政府溝通，爭取到政府資金96萬元解決排水問題。目前，**小學學校的排水工程已竣工。**小學需墊土方增高才能實施管道鋪設，工程正在緊張施工中。

二、加強學校管理，實現“三突破、四統籌”。為全面提升我鎮辦學綜合實力，我們在學校管理上力爭實現三個突破，四個統籌。一是在弘揚良好的作風上有新突破。學校的作風集中表現為學風、教風和校風。應當看到，學校在發展中還不同程度暴露出一些影響良好風氣的現象，存在著少數同志在個人利益上爭先恐后，在完成工作任務上得過且過的現象，存在著要求不嚴格，作風不扎實，管理不精細的現象，存在著辦事拖拉，抓而不緊，落而不實的現象等等。因此，要查找不足，切實解決個別教師工作主動性不強的問題、不積極不作為的問題、督查力度不夠等作風浮躁漂浮問題，真正轉變作風、提升素質、樹好形象。二是在完善體制機制上有新突破。一年來，我們不斷深化內部改革，創新體制建設，改革出臺了教學、科研、行政管理以及獎懲等一系列規章制度，初步建立和形成了競爭機制、激勵機制和約束機制，教學、科研、行政管理等各項工作逐步規范。

通過良好的制度規范,調整教學、科研和行政管理格局，不斷探索完善激勵和淘汰措施；通過“一壇二評三機制”（一壇：教學科研一體化論壇，二評：教學質量評估、青年教師講課評比，三機制：教學互動機制、交流溝通機制、協調聯動機制）等行之有效的平臺和制度，形成獨具特色的教學科研創新體系，為大局和中心工作服務，為推進課堂教學改革營造氛圍。三是在抓好隊伍建設上有新突破。教師隊伍建設是關系學校發展的決定因素。為此，我們始終把構建一支政治思想堅定、道德品質高尚、業務能力過硬、結構合理、特色鮮明、優勢突出的教師隊伍作為學校奠基工程來抓。我們以創建示范學校為目標，著眼于教學、科研、管理的需要，始終把人才隊伍建設當做重中之重，形成既尊重規律又敢于打破規律的不拘一格的用人機制，堅持把工作實績和群眾認可作為人才選拔的首要原則，從“選優”和“汰劣”兩方面著手，大力營造讓優秀人才脫穎而出的氛圍，力爭用一二年的時間實現我鎮特級教師零的突破。

同時，在學校管理工作中，也存在不少“兩難”的問題，比如優化資源與兼顧各方利益的矛盾，“教”和“學”的矛盾以及教職工不同群體利益的矛盾等等。妥善處理這些矛盾，著力抓好“四個統籌”：一是統籌辦學規模、結構、質量和效益，優化配置辦學資源；二是統籌教學、科研和行政后勤工作，扎實推進教學、科研、行政后勤三支隊伍建設，相到配合，形成合力；三是統籌硬件建設和軟件建設，把學校和諧文化建設擺到突出位置，營造良好的內外環境；四是統籌開發自身資源和社會資源，走開放式辦學路子，通過“四個統籌”，推動學校事業又好又快發展。

三、加強教學科研，創名校、樹名師。

我們嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，力爭讓每一學科、每一堂課都落到實處；積極實踐新課程理念，結合本

地實際，嘗試開發、編印并實施校本教材；以“校本教研”為平臺，輕松走進新課程。為進一步統一思想，提高認識，學校把建設學習化的領導班子，學習化的教師隊伍放在首位，從學校領導做起，采用多種形式提高廣大教師思想觀念和教育觀念。校長以身作則，始終站在教育教學第一線，始終堅持教學研究，積極參加教育教學研究活動，多篇教育教學論文在市級發表，為教科研的深入開展取到了很好的推動作用。特別是我鎮教委積極響應縣教育局的號召，大力推進課堂教學改革并取得顯著成效。9月29日，我們聘請中央教育科學研究所的張敬培和蘇紅艷兩位專家來我鎮**小學指導工作，為我們作了精辟的專業報告，通過學習、溝通與交流，中央教科所決定把我鎮**小學命名為中國課堂教學改革**小學學校，并正式掛牌。同時**小學和**小學小學被*縣教育局定為全縣教學改革**小學校。一年來，我鎮涌現出許多先進單位和個人: **鎮教委被**市教育督導室授予“**市教育督導工作先進單位”，被縣教育局授予“領導班子實績考核突出單位”、“安全穩定先進單位”等榮譽稱號。景州**小學、**小學小學、*縣三中被**市教育局授予“**市語言文字規范化示范校”、“市級教師專業化發展學校”、“德育工作先進單位”、“學校管理工作先進單位”、“民主評議先進單位”，“教育教學先進單位”等榮譽稱號。景州**小學校長楊春艷同志被評為“**市教育督導先進工作者”、被縣政府授予“十佳校長”稱號。**小學小學蘇麗麗被評為“**市推普周先進個人”。景州**小學教師姜煒被縣委政府授予“二十佳班主任稱號”，蘇麗麗、張艷宇榮獲“三十佳教師

榮譽稱號”。

存在的不足和今后的工作設想

我鎮辦學條件和水平都有了長足的發展，但還存在一些問題和不足，一是學科教師不能配套，缺少音、體、美及英語等學科

專任教師，影響著素質教育的全面實施；二是有些學校體育場地狹小，與國家義務教育辦學基本標準還有差距，制約著學校發展，不能滿足教育教學的需要。三是楊莊小學和里廂屯小學硬件發展相對薄弱，學校設施陳舊，力爭在兩年的時間內著力改變這一狀況，使全鎮教育發展更加均衡。

成績與問題并存，機遇與挑戰同在。今后我們要繼續站在以發展學生為本的高度，認真規劃學校的發展未來，努力實現“培養合格加特長學生、辦人民滿意教育”的辦學目標，不斷鞏固辦學成果，穩步提升辦學水平。

第四篇：小學辦學水平綜合督導評估方案

小學辦學水平綜合督導評估方案

一、督導評估說明

㈠為全面貫徹國家及省市關于素質教育的一系列文件規定，規范教育行為，提升教育質量，實現學校教育教學工作的率先發展、全面發展和個性發展，加快建設現代化教育強市，依據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、教育部《義務教育課程設置實驗方案》、《山東省普通中小學管理基本規范》、《山東省普通中小學基本辦學條件標準》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》、《泰安市中小學素質教育質量效益雙高工程評估方案》、《肥城市推進教育率先發展建設現代化教育強市行動計劃（2011-2015）》等一系列文件規定，制定本方案。

㈡實行自評和復評相結合。各學校要成立相應人員參加的自評領導小組和工作小組，根據方案和上級要求，認真進行自評，找出不足，查缺補漏，整改提高，寫出自評報告，填寫自評紀實，給出自評得分。復評采取聽匯報、查資料、核賬目、現場觀察、座談走訪、調查問卷、抽測評價、簽字認定等方式進行，過程性專項檢查和視導按比例計入總分或相應分項得分，綜合評估結果作為評選先進單位的重要依據。

㈢方案設A級指標4項，B級指標16項，評估分值為1000分。另設辦學特色加分項，分值60分，同時計入總分。督導評估時，本著分類推進的原則，分市直小學、中心小學、完全小學、教學點四類考核評價。

㈣方案內容由市政府教育督導室負責解釋。

二、督導評估指標

A1教育管理400分

B1辦學思想40分

B2行政管理60分

B3教學管理100分

B4學生管理80分

B5安全管理80分

B6后勤管理40分

A2隊伍建設100分

B7領導班子建設20分

B8教師隊伍建設40分

B9班主任隊伍建設40分

A3 教育質量300分

B10德育50分

B11智育150分

B12藝體50分

B13綜合50分

A4辦學條件200分

B14教育經費60分

B15校舍場地40分

B16教育裝備100分

辦學特色加分60分

規范化學校建設，校園文化建設，綠色學建設，現

場，表彰，經認定的辦學特色項目.

一級

指標

二級

指標

評估要點及分值

計分辦法

信息采集

自評紀實

得 分

自評

復評

A1

教

育

管

理

400分

B1

辦學思想40分

1、全面實施素質教育，全面提高教育質量；堅持教育公平，依法規范辦學行為和施教行為，不設重點班，均衡分配學科教師，科學安排學生座次，認真實施學習困難學生幫扶計劃，效果明顯。計20分。

2、制定切實可行的辦學目標和建設現代化教育強市的中長短期發展規劃，有與目標規劃配套的學校、部門、年級、教師工作計劃，認真實施；加強輿論導向和制度建設，形成良好的校風、教風和學風，學校領導干部能夠結合實際闡釋學校的辦學思想和辦學理念，并滲透到學校工作的各個層面。計20分。

1、辦學理念不明確酌情扣3-5分。

2、辦學目標不具體酌情扣3-5分，無過程性材料和階段性總結酌情扣3-5分。

1、查閱學校辦學理念的設計，考察師生對辦學理念的理解。

2、查閱學校的辦學規劃及過程性資料和階段性總結。

B2

行政管理

60分

1、推進學校內部管理體制改革，機構設置合理，職責明確；實行民主管理，定期召開教代會，重大事項經教代會通過，行使教代會的審議、表決權，實行校務公開和民主監督；充分發揮黨組織的政治核心作用，三會一課落實到位。計10分。

2、大力實施教育教學巡視，有制度，有檢查，有記錄，有反饋，有整改。計10分。

3、依法治校，建立完善各項規章制度，加強檔案建設，裝訂規范，分類歸檔，專櫥存放。計5分。

4、制定和完善學校衛生工作制度，做好傳染病和食物中毒預防工作，及時對學生進行體質監測、健康教育和健康咨詢；全面落實泰安市‘十無’標準要求，加強衛生檢查，杜絕衛生死角。計10分。

5、大力加強校園文化建設，重視班級文化建設，優化育人環境。計10分。

6、成立家長委員會，定期召開會議，采納有利于學校發展的各種意見和建議，每學期學校和班級召開家長會在1次以上；認真落實家訪制度，采取書信、走訪、網絡等形式進行家校交流，形成育人合力。計10分。

7、加強學校網站建設，及時上傳各種信息，利用各種媒體擴大教育宣傳。計5分。機構設置不合理酌情扣1-3分；教代會資料不健全酌情扣1-3分；缺少三會一課檔案酌情扣1-3分；學校規章制度不健全酌情扣1-3分；學校文化不濃酌情扣2-3分；衛生環境差、檔案不健全酌情扣1-3分；家長會資料不健全酌情扣1-3分；網站使用不好酌情扣1-3分，無網站計0分。按照評估要求的各條內容采集各類檔案信息。

一級

指標

二級

指標

評估要點及分值

計分辦法

信息采集

自 評 紀 實

得 分

自評

復評

A1

教

育

管

理

400分

B3

教學

管理

100分

1、嚴格按國家課程方案，開全課程，開足課時；按省定標準嚴格控制班額；按規定安排課時與作息時間,每天體育活動不少于1小時，不占用學生自習時間上課或補課，寒暑假和其他節假日安排符合規定，嚴禁利用節假日組織學生到校上課或補課；作業設計和考試命題質量高，考試考核符合要求，不依考試成績作為評價師生的唯一依據，不公布學生考試名次；嚴禁攤派和變相攤派輔導資料。計30分。

2、教學工作（含校外活動）有明確的階段性目標與要求；建立符合新課程理念的教學指導體系、質量監測體系和綜合素質評價機制，日常考試實行無分數評價，嚴格實施過程性環節檢查，高度重視備課、上課、作業布置、作業批改、單元診斷、階段性質量檢測、教學反思等環節，嚴禁備教不

一、隨意空堂、隨意調課，教學常規管理各環節規范到位。計40分。

3、建立教育教學研究網絡。有省市縣立項課題，有校本教育教學研究網絡，研究活動經常化，效果明顯；充分使用各類媒體進行教育教學，教科研檔案和電子教學檔案規范齊全。計25分。

4、能積極組織教師參加省遠程研修活動，并能實現雙對接，提升課堂教學水平和校本研修水平。計5分。國家課程方案落實不好扣6-8分；教學行為不規范、教學過程各環節監控不利酌情扣6-8分；教學研究不規范酌情扣5-7分；各級研修活動不力酌情扣1-3分。按照評估要求的各條內容采集各類檔案信息。

B4

學生

管理

80分

1、認真執行《山東省普通中小學學籍管理規定》，按照規定時間和要求注冊學籍，及時核對，電子檔、紙質檔規范完備；采取有力措施，制止學生輟學。計10分。

2、認真貫徹《未成年人思想道德建設實施綱要》，建立德育工作網絡，重視德育常規制度和班集體建設；堅持升國旗制度，適時定期開展豐富多彩的德育活動，有針對性地對學生進行思想政治教育、心理健康教育、品德教育、紀律教育、環境保護教育、行為規范教育、法律教育、科普教育，充分發揮課堂教學主渠道作用，積極進行德育滲透；按規定對學生開設心理健康教育課，認真開展學生心理健康咨詢活動；有穩定的適應本校特色的校外教育基地，并充分利用校外基地組織學生參加社會實踐活動和社區服務活動。計 25分。

3、學校少先隊、共青團等組織機構健全，計劃齊全，制度完善；充分發揮校園網站、廣播站、校刊校報、宣傳櫥窗等陣地的育人作用，開展豐富多彩的社會實踐活動和社會公益活動，各項檢查評比規范到位；學校把德育考核結果納入師德考核。計25分。

4、認真落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，健全學生管理組織，完善學生管理制度，加強學生日常行為管理。計20分。學籍管理不規范酌情扣2-3分；德育工作各類檔案不健全扣4-6分；團隊活動開展較少，內容單薄酌情扣6-8分；學生守則規范落實不力酌情扣2-4分。

1、收集學校前面各項評估要點信息。

2、實地查看學生的行為習慣表現。

B5

安全管理

80分

1、把安全工作納入平安校園建設重要內容，保障安保經費，配備安保人員，配足安保設備，嚴格落實安保制度，定期組織安全排查，認真實行考核獎懲。計40分

2、經常對師生進行安全教育，結合實際組織師生開展安全自救演練，進行艾滋病防治教育。計40分。年內發生重大安全責任事故和重大上訪責任事故，B5項不得分。各項安保措不到位扣6-8分；安全教育不力、安全演練不能正常進行扣6-8分。

1、實地查看各類安保措施到位情況。

2、查閱各類安保檔案。

一級指標

二級

指標

評估要點及分值

計分辦法

信息采集

自 評 紀 實

得 分

自評

復評

A1

教

育

管

理

400分

B6

后勤

管理

40分

1、加強財務管理和校產管理，建立健全資產購入、使用、報廢制度、校產定期檢查制度和校產維修管理制度，校產完好率95%以上；建立健全校產檔案，并逐步實施數字化管理，做到賬卡、賬物相符；及時排查修繕危房、危墻、危廁。計20分。

2、牢固樹立后勤服務教學、服務師生的思想，加強食宿管理，努力提高后勤服務水平，學校領導、教職工、學生的評議滿意率達80%以上。計20分。校產管理不規范酌情扣6-8分；財務管理不規范酌情扣3-5分；存有危房扣5-10分；后勤服務不到位酌情扣6-8分。現場查看校產管理情況；查閱各類校產管理檔案和財務管理各類檔案；座談了解后勤服務效果。

A2

隊

伍

管

理100分

B7

領導班子建設20分

校長注重理論學習，積極參加任職資格培訓、提高培訓和高級培訓；經常深入教研組和班級了解校情、教情和學情，有較高的理論修養和管理才能，逐步形成自己獨特的辦學思想、教育理念和治校方略，管理經驗在上級網站、報刊等媒體登載；班子成員結構合理，分工明確，團結合作，作風嚴謹，務實創新，辦事高效，有強烈的責任感，人際關系和諧；以教學為中心，積極參與教學教研活動，按規定兼課、聽課、有規范的工作日志；校長和班子民主評議滿意率85％以上。計20分。校長不按照教育局規定上課、聽課等酌情扣1-3分；按照評議標準滿意率低于85％酌情扣2-4分。查看校長和領導班子成員聽評課、任課表、參與教學研究活動檔案材料；組織民主測評。

一級

指標

二級

指標

評估要點及分值

計分辦法

信息采集

自 評 紀 實

得 分

自評

復評

A2

隊

伍 管 理

100分

B8

教師隊伍建設40分

1、教師熟悉《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，認真執行《中小學教師職業道德規范》，敬業愛生，不以教謀私，不利用職務之便從事有償家教，衣著得體，語言規范，舉止文明，不歧視學困生，無體罰、變相體罰學生現象，學生評議滿意率在85%以上；落實《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》，健全教師考核業績檔案，從職業道德、工作量、專業發展、育人效果、學生學業成績等方面按規定對教師進行綜合評價，評價標準及結果公正、公開、公平。計15分。

2、專任教師任職資格達標率100%，學歷達標率100%，高層次學歷達70%以上；普通話水平按學科要求達到規定標準；教學人員與非教學人員比例符合編制要求；重視人才開發，加強與知名學校的交流和聯系，定期派教師交流、學習和深造；有縣級以上學科帶頭人、教學能手、教學新星、教壇英才、泰山名師、功勛教師為核心的骨干教師，示范作用顯著。計10分。

3、認真落實省市縣培訓計劃，積極開展形式多樣的校本培訓活動，嚴格按照公用經費5％列支培訓經費，搞好教師培訓。計5分。

4、有嫻熟的現代教育技術操作使用能力，能有效地服務與教育教學工作。計10分。凡有教學行為不符合省規40條現象的，酌情扣3-5分；學校各類骨干教師按照公布文及獲獎證書計分；教師考核指標不全面的酌情扣3-5分；校本培訓不到位酌情扣1-3分；教師現代教育技術操作使用不熟練酌情扣1-3分。現場查看教師教學行為；查閱教師各類獲獎證書；查閱教師考核評價、校本培訓各類檔案；現場查看教師現代教育技術操作使用水平。

B9

班主任隊伍建設

40分

1、配備選聘。建立班主任選聘制度，按標準選聘班主任。計5分。

2、職責任務。認真做好班級日常管理，組織開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動和學生綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議，有學生成長檔案，有班主任工作手冊；努力抓好班級學科教師團隊的協調配合，經常與任課教師和其他教職員工溝通；主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力，有家訪交流記錄；搞好安全教育，組織學生開展安全自救演練，加強安全防護工作。計20分。

3、制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓；建立班主任檔案，定期對班主任進行考核評價，評優選模、晉級晉職向班主任傾斜。計15分。

班主任配備不科學酌情扣1-3分；班主任履行職責不到位、班主任工作各項檔案不健全酌情扣6-8分；班主任不能定期培訓酌情扣3-5分。查閱學校班主任安排表；查閱班主任各類工作檔案；現場查看班主任工作情況；查看班主任參加各種培訓、考核檔案。

一級

指標

二級

指標

評估要點及分值

計分辦法

信息采集

自 評 紀 實

得 分

自評

復評

A3

教

育

質

量

300分

B10

德育50分

學生熟知并自覺遵守《守則》和《規范》；學生關心國家的改革和現代化建設，關心時事政治，初步形成科學的世界觀、正確的價值觀和人生觀，具有強烈的的民族自尊心、自信心、責任感和與時俱進的創新精神；學生具有自信、自立、自強的意識和一定的自我保護能力，初步形成堅毅勇敢的心理品質和承受挫折的能力；學生在學校、在家庭、在社會品行端正、遵紀守法、團結友愛、明辨是非；學生學期末、學年末思想品德評定合格率在98%以上，行為規范合格率98%以上，在校生無違法犯罪現象。計50分。根據政教、團隊工作考核結果折算計分。組織學生座談了解《守則》和《規范》知曉情況；現場觀察學生在校行為習慣表現。

B11

智育150分

強化質量意識，不斷提高各年級教育質量監測合格率和優秀率，學業水平測試成績優良，計100分；學生學習興趣濃厚，學習態度端正，學習習慣良好，學習方法得當，普通話成為校園語言，基本形成了自主、合作、探究的學習策略，計50分。根據教學質量監測結果折算計分。查閱學校教學質量監控檔案各類材料；課堂觀察學生學習習慣養成情況。

B12

藝體

50分

1、認真實施《學生體質健康標準》，開展多種形式的體育活動，提高學生身體素質，體質健康合格率95%以上；健康教育普及率100%，“六病”防治率90%以上，學生體檢率、視力不良率、新生入學預防接種證查驗率符合上級要求，有良好的生活、衛生和飲食習慣；積極組織或參加各項體育活動和競賽活動。積極組織開展陽光體育活動，確保無體育課當天1小時體育活動；認真組織實施體育、藝術2+1項目活動。計30分

2、學生日常做到語言美、行為美、儀表美，具有正確的價值觀和審美觀，具有一定的藝術表現能力和較高的藝術鑒賞能力；學生音美成績合格率達到上級要求；積極組織或參加各項藝術活動，在縣以上藝術競賽、表演和展覽等活動中，成績優良。計20分。根據藝體工作考核結果折算計分。查閱藝體課程開設各類檔案；查閱各級各類競賽活動獲獎證書；現場查看各項活動開展情況。

B13

綜合

50分

建立健全學生綜合素質評價檔案，評價結果按有關規定進行公示；從自然、社會和學習生活出發，積極開展研究性學習，成效顯著；認真組織社會公益活動、社會實踐活動和軍事訓練活動；建立穩定的校外實踐活動基地，學生熱愛勞動，珍惜勞動成果，具有一定勞動常識、實驗操作能力和生活自理能力，信息技術水平達到上級要求。計50分。課程開設不到位扣6-8分；開設資料不健全酌情扣3-5分。查看課程表；查閱檔案資料。

一級指標

二級

指標

評估要點及分值

計分辦法

信息采集

自 評 紀 實

得 分

自評

復評

A4

辦

學

條

件

200分

B14

教育

經費60分

1、積極爭取上級、有關部門和社會力量的資金扶持，動員社會各方面捐資助學；大力開展勤工儉學，增加學校收入，改善辦學條件；重視學生統一著裝工作，效果顯著。計40分。

2、認真編制學校預算，合理使用公用經費；落實國家資助金政策，按在校生8%的比例對農村貧困家庭寄宿生補助生活費，按在校生8%的比例免除城市家庭困難學生課本費；嚴格執行財務制度，無亂收費現象，經費使用效益好。計20分。教育經費管理不規范扣3-5分；各級活動安排不到位酌情扣3-5分。查閱教育經費檔案。

B15

校舍

場地

40分

1、校園總體規劃科學，教學、運動、生活等分區明確，布局合理；設標準的運動場、環形跑道和直跑道；生均用地面積達到省標準；有標準的籃球場或排球場，有一定數量的體育設施；重視校園綠化，綠化面積不低于3m2/生。計20分。

2、生均校舍建筑面積達到省定標準，滿足教學和師生需求；教學及教輔用房、辦公用房及生活用房配備符合省規定要求。計20分。未經批準不得隨意改動校舍結構和用途，不準隨意擴建、改建、拆除、出租、出借校舍。校舍場地布局不合理酌情扣3-5分。未經主管部門批準隨意改動校舍結構和用途，隨意擴建、改建、拆除、出租、出借校舍，扣20分。現場查看；查閱檔案核對數據。

B16

教育

裝備100分

科學合理使用公用經費、勤工儉學收入、上級扶持資金和社會捐資，努力改善辦學條件。

1、及時維修更新教師辦公桌椅和學生課桌凳，無破損；照明設施符合要求，無安全隱患；教學儀器、音體美勞衛器材及電教設備達到省定標準，及時更新。計20分。

2、圖書報刊達到規定標準，音像資料滿足教育教學需要，年均新增圖書不少于藏書標準的1%，圖書室、閱覽室全天開放。計20分。

3、師生用機達到標準，實現班班通，建成校園網，應用軟件滿足教學需求。計20分。

4、加強信息設備、教學儀器、音體美器材、圖書資料的管理和使用，專任教師能夠利用多媒體進行教學，積極參加上級組織的各類評選活動。學生微機室、多媒體教室、實驗室、圖書室、閱覽室等專用教室利用率高，學生上機、上實驗課操作熟練。計40分。各類裝備不達標酌情扣3-5分；各類裝備更新、維護不及時，管理使用不科學酌情扣3-5分；各類功能室使用不規范酌情扣3-5分。查閱檔案；現場查看。辦學特色

60分

創建省市級規范化學校，按40分、30分二檔計分；創建國家、省、市級文化藝術傳承學校、藝術教育示范學校、體育傳統項目學校、衛生學校，分別計40、20、10分；承擔縣級以上具有經驗推廣性質的各類現場會，分別計40、30、20、10分；縣級以上表彰的各類榮譽分別計10、20、30、40分；創新德育機制，重視團隊工作，在縣級以上各類評選活動中獲集體性獎項，分別計10、20、30、40分；省市級教學標準化學校和特色鮮明學校，分別計40、30分；學校立足校本實際，在資源開發、環境創設、管理機制、教學改革、教師發展、學生培養、教育宣傳等方面形成了明顯的辦學特色，在縣級以上有較大影響，經認定，每有一項分別計40分、30分、20分、10分。以上各項累計得分最高的單位計60分，其他單位按比例計分。查看相關證書、圖片等資料。

第五篇：龍坪鎮小學辦學水平督導評估工作匯報2（定稿）

龍坪鎮小學

辦學水平督導評估工作匯報

尊敬的各位領導、專家：

首先,請允許我代表龍坪鎮小學全體師生向前來我校檢查指導工作的各位領導表示熱烈地歡迎！現將我校辦學水平情況匯報如下：

一、學校概況

龍坪鎮小學1949年建校，是一所農村山區學校，處在號稱“保康屋脊、襄陽西藏”的地理位置上。屬高寒邊遠學校，又是全鎮唯一的完全小學，擔負著整個龍坪鎮的最基礎教育的重任。目前在校生304名，8個教學班，教師20名，服務半徑22公里。

學校辦學的核心理念是：給人生堅實起步，給孩子美好童年。校 訓：崇德尚學，自信自強，校 風：團結進取，求實創新；教 風： 敬業精業 博愛樂教；學 風：樂讀會學，勤探善思；學生培養目標： 學能、習慣、心態，三大支柱。

學校《“生本教育771”模式探究》擠進了湖北省“十二五”課題規劃，我們將沿著 “七能競進的求知樂園，七好靈動的成長搖籃” 的辦學特色路子繼續前行，為把龍坪小學打造成高山教育明珠而不懈努力。

二、學校特色

1、始終堅持正確辦學思想 學校在中心學校和縣教育局的領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育，堅持依法治校，面向全體學生，把不斷提高教育教學質量，辦人民滿意的學校作為辦學的指導思想。

“給人生堅實的起步，給兒童美好的童年” 是我們學校始終堅持的辦學理念。學校在制定《學校中長期教育改革和發展規劃》和學校三年發展規劃時，對辦學理念、發展目標、培養目標的確立等問題，進行過認真的分析討論，大家認為：教育傳統精華不能丟，時代步伐不能掉，也不能光靠盲目地“引進輸血”，還要取自主、自然之策與時代要求相結合，以“揚長補短”，構建自己的辦學特色。如果照搬城市學校的做法和要求，顯然不符合學情和校情。

這些認識與思考，引起襄陽市“隆中名校長”屈萬軍工作室的關注，他們派專家組四次到我校實地調研“會診”，專家組的幫助下，我們結合學校形成的好思想好做法，提煉出了“生本771”這個概念來。之后，學校把生本“771”作為研究課題向上申報，形成《“生本教育771”模式探究》擠進了湖北省“十二五”課題規劃（湖北省教育科學“十二五”課題，編號2012B555）。這樣，學校以生本“771”為軸心，統領學校主要工作。學校文化就是通過生本“771”來提煉的。

校訓“崇德尚學，自信自強”是生本“771”的總領；校風“團結進取求實創新”是前提，也是我們小學優良傳統，現在任然需要發揚光大；教風“敬業精業，博愛樂教”是生本“771”的基礎和前提；學風“樂讀會學，勤探善思”，是“七能”最核心內容和要求。

學生培養的目標定為：學能、習慣、心態三大“支柱”，這是生本“771”涵蓋的范圍。

把《七好歌》、《七能歌》作為校歌，湖北教育和保康教育走向生本分別給予報道。

我們把龍坪小學定位為：七能競進的求知樂園，七好靈動的成長搖籃。

這些思想，得到中心學校的認可，特別是縣教育局領導和分管同志的肯定，他們指示我們，校園原有的文化布置，暫時不動，需要新建的，請專家整體設計，學校新建項目完成后，一起納入項目資金中，所以，學校目前重點放在教室內。

2、積極爭取改善辦學條件

國家實施均衡教育發展，各級領導對我校發展非常重視，抓住政策機遇，為我校立項目，跑資金，從2012年起對我校進行了多次規劃調整，使之不僅符合國家現有標準，而且布局更合理，功能更強大。爭取薄改資金35萬元，添置圖書、體、音、美、科學儀器，更換桌凳408套，更換舊教學樓門窗62套，新建學生宿舍樓梯衛生間投資12萬元，加蓋瓦面1500平方米，投資150萬元新教學樓896平方米，投資150萬元，新建廁所一個，投資20萬元，硬化場地500平方米，投資6萬元。三年來，建設總投資約400萬元。2014年冬，規劃更換標準化300萬元，新建學生宿舍樓置換工程，現在已經開工建設之中，投資規模和建設力度是建校以來少有的。

目前，學校面積7295平方米，生均23.8平方米；校舍面積5901平方米生均19.4平方米。學校按標準配備齊全的教育教育教學設施，學校科學實驗室、衛生室、體育器材室、音樂、美術教室、多媒體教室、等各功能室，都按規定配齊器材，圖書室在藏書10249冊，生均33.7冊，滿足教學需要。

規劃到2018年前，新建標準化食堂、標準化運動場，完善學校硬件建設。相信學校的明天會更加美好。

3、努力加強隊伍素質建設

學校中層以上干部，都具有良好的思想政治素質，有較強的管理和組織能力和良好的業務素質，能勝任一門學科的教學。學校建立民主、公開、競爭、擇優的干部選拔機制，堅持德才兼備、注重實績、群眾公認的原則，健全干部選拔、任用和管理制度。從2012年開始，學校6名女教師中，培養了一名女黨員，選拔了一名女教師擔任語科教研組長。

學校教師隊伍結構合理。學校現有20名教師，教職工與學生比1∶19.2，其中專任教師16人，與學生比1∶。均是大專及以上學歷，年齡在35歲以下9人，35——45歲3人，45——55歲6人，55歲以上2人。

學校重視教職工隊伍建設。每年4月、10兩月定為師德教育活動月，重溫《中小學教師職業道德規范》縣“十不準”，開展學正反典型，舉行師德宣誓活動，與每一名教師簽訂師德承諾書，教師無有償補課行為。

學校黨支部以生本理念為指導，從2012年冬季開始，在黨員干部中持續開展“溫情行動”，逐步帶動了教師們響應和參與，后來，少先隊、班主任工作、工會等組織，都在圍繞“溫情行動”開展一大批活動，另外建起了愛心服務站、心理咨詢室，得到了家長的好評，也受到縣教育局領導的高度關注。現在我們把“溫情行動”延伸到學校教育教學、安全管理、食堂宿舍服務等，我們想把這項工作更好更細致做下去。

學校建有培養骨干教師、青年教師和學科帶頭人的具體措施。有落實業務學習培訓和考核獎懲制度，建立教師專業成長檔案。近兩年來，用于教師培訓經費都在2萬元以上。

4、依法依規進行學校管理

學校在堅持“以制度規范人，用文化熏陶人”的管理思想基礎上，建立“集體領導，民主集中，個人醞釀，會議決定”管理流程。學校實行校長負責制，內設黨政辦公室、工會室、教導室、政教室，總務室，機構科學合理。黨組織充分發揮政治核心作用與監督保證作用，校級領導班子堅持依法治校，遵循“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，正確有效行使決策和指揮權力，建立權責一致、分工合理、決策科學、執行順暢、監督有力的管理體制。

學校在管理過程中，建立和健全了各項崗位責任制。學校各室以及教研組、圖書室、實驗室、計算機室等都有健全、規范的崗位職責；嚴格執行崗位職責和規章制度，有定期檢查和情況記載，反饋及時，督辦有力，整改落實，獎懲分明。

學校建立有民主的決策機制。發揮工會、教代會、家長委員會等在學校管理中的作用。校務公開制度健全，重大問題能按規定程序科學決策、民主決策，執行有力，透明度高。堅持定期民主評議干部。質詢、問責、舉報、審計制度健全。

5、重視教育教學質量提高

學校在嚴格執行縣教研室頒布的課程計劃、按課程標準和課時開課，按教育局開齊課程國家課和要求開設的地方課。學生早晨7點起床，白天6節正課，晚上40分鐘自習。學生課業負擔都在合理范圍內。教材、教輔資料由中心學校統一審定，學校一律不準私自有其他教輔資料。學校均等分班，無重點班、快慢班和特長班。嚴格執行節假日，無法定休息時間組織學生補課現象。

在開齊開全課程，認真執行國家課，自覺上好地方課，積極開發校本課。我們的師資力量不夠，就主動與縣實驗小學合作，開發校本教材，利用每天早讀時間一二年級讀《三字經》、三四年級讀《弟子規》、五六年級《孝經》。在這個活動中，堅持開展“誦經典學做人”活動。后來，我們將讀經典學做人由校內推及到家庭社會，取名叫“小手牽大手”，目前形成了一定影響力，我們將繼續堅持下去。

同時，以“讀好書”為龍頭，利用圖書室、班級圖書角、與保康圖書館開展“館校共建”，在中高年級開展“海量閱讀”。以教學為中心，堅持教學常規管理制度。備教批輔改考各個環節以教研組月查為主，教導處和學校分管抽查相結合，檢查結果與教師績效考核掛鉤。學生有素質報告書，教師有業務檔案，每學期一填寫。

課堂教學，我們采用“搭快車”的策略，在全縣統一的“三學小組模式”的基礎上，搭載我們的聽說讀看思問記 “七能”形成教育，以能力訓練為著眼點；用“樂會勤善” 四個緯度目標來統領，落實在教和學兩個方面，提高學生的學習核心能力。學生求知欲強，有良好的學習習慣，能在“三學小組模式”發現問題、分析問題和解決問題。這個思路，得到縣教研室肯定，他們認為，既符合縣里統一要求，又有自己的特色創新，我們希望堅持下去，立求成效。

在引導教師確立個人專業發展三年規劃的同時，重點落實“三個制度”：集體備課制度、聽評課制度和課后反思制度；通過開展教師練課、磨課、洗課、曬課，錘煉教師基本功；組織“講三課評四優結對子”活動（入門課、達標課、優質課、優秀案例、優秀反思、優秀論文、優秀課件），在每年教師節前，根據上一學練課情況、師徒結對的成效，評選當校級的“骨干教師”、“學科帶頭人”、“優秀輔導教師”，激勵提升教師專業素養、提高教學質量。

6、規范管理做好服務保障

學校學籍信息實行網絡規范管理，學籍由政教處專人負責管理。按政策落實家庭貧困生資助政策，學校無輟學形象。嚴格執行省、市定收費標準和財務管理。規范校產管理，帳、表、卡、實相符，購入、使用、報廢等環節落實。力求現有財物教育資源作用發揮最大化。

安全是學校第一要務。學校建立了各種校內安全管理制度和安全事件應急預案。定期開展師生生命教育、安全教育和安全突發事故應急演練。定期或不定期對校園各個角落，各個環節進行安全排查和衛生檢查，保證校園安全和干凈衛生。

7、堅持德育為首全面發展

立德樹人作為學校的根本任務納入學校重要議事日程和工作安排。健全德育網絡和機構，由政教處牽頭，整體聯動每學年制定專門的德育計劃，上好品德課，參加法制教育講座。學校采取“月主題、周活動”的德育活動形式。即一月一個活動主題，一周開展一個活動內容，用月主題引領周活動，以周活動體現月主題，常抓不懈。開學統籌安排計劃，公布給家長和學生，讓家長參與進來。

學校還以“刷好牙、做好操、走好路、讀好書、上好課、唱好歌、寫好字”為抓手，把做人最基本的文明行為素養與有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人教育結合起來，學校的班級工作，少先隊活動，課間活動，以及綜合實踐活動課把“七好”行為習慣教育的作為重要主題來開展活動。

學校重視體育、健康、藝術等教育工作。加強健康教育，每季度提前做好預測和監測，做好傳染病知識的宣傳、和預防工作。認真實施《國家學生體質健康標準》，堅持上好體育課，落實“兩操兩活動”，保證學生每天不少于1小時的體育活動時間。把“大家唱、大家跳” 和兩操活動做為學校每天的固定節目。學生身體形態、機能、素質主要指標達到學生體質健康標準。全校僅一人戴眼鏡。學生體質健康達標率達到80%以上。學校的“大家唱、大家跳”連續兩屆獲縣二等獎，第二屆縣級運動會獲團體總分第四名，第三屆第二名，多個項目是第一名。

我們還以農村少年宮為平臺，建起了書法、舞蹈、棋藝、繪畫、剪紙興趣小組，組建了田徑、籃球、足球、器樂隊，每個班還有自己的讀書組，學校每天都有活動項目，學生每人都有喜愛項目，學校活動更豐富了，學生素養提高渠道多了。學生能掌握兩項鍛煉身體的基本方法和一項藝術技能。

三、努力方向

在各級教育領導部門的關心指導下，經過全體教師的努力，我校的各項工作已走在前行的路上，但仍有一些問題需要繼續努力解決：

1.由于學校目前還正在規劃新建之中，有些建設還不到位。2.教師隊伍存在著：標準夠編實際嚴重缺編的突出矛盾, 且學科不配套，許多教師身兼數職，疲憊不堪，分身分心，有些工作還做得不夠精細，不夠深入。

這些問題我們正在努力，逐步加以解決。我們有決心也有信心，在各級領導的關懷和指導下，只要我們繼續發揚艱苦奮斗的優良作風，以科學發展觀為指導，克難勇進，把龍坪小學打造成高山教育的明珠的夢想就一定能實現。