第一篇：東夏鎮小學辦學水平督導評估檢查總結

東夏鎮教育簡報

第３6期

東夏鎮小學辦學水平督導評估檢查總結

2011年元月11至15日，東夏鎮中心校組織人員對全鎮小學進行了辦學水平督導評估，現把檢查結果通報如下：

領導班子隊伍建設：我鎮小學本年度領導班子的配備，年輕同志比較多，富有活力，能夠團結協作，富有開拓精神，能積極完成上級交辦的各項任務，能充分調動教師的積極性，也有年齡較大的同志，他們富有領導經驗，能把教師團結在自己的周圍，有良好的導向作用，從綜合素質，和教師領導的評價，滿意度較高，支持率高。存在的缺點：個別學校檔案盒破損，老檔案，一個檔案盒里面簡單的幾片紙，只有學校領導組分工名單，名單下面連個年月日也沒有。

師訓方面：教師在暑期至今各級各類的培訓，都能如期參加，其中我鎮的袁志全同志被評為優秀學員。師德方面：大部分學校教師都能主動地學習《教師職業道德修養》、《班級管理評析》，其中衛布口學校、河灣學校、西街學校、每人都寫了讀書筆記。高營學校的師資統計情況非常詳細，如何時、何地、何時畢業參加的培訓以及畢業時間、教師的學歷復印件都是一清二楚。存在的問題：部分學校出于應付，老檔案、老內容，比著上年度的內容絲毫沒有變化。教師的學歷復印件不全，培訓沒有統計，教師的高學歷不達標，教師沒有寫師德論文，中心校布置的工作不去做，按老經驗辦事，做一天和尚撞一天鐘。

兩室建設及遠教方面：各校都比較重視，都能按照督導檢查指標體系準備檔案，大部分學校準備的檔案材料都超出了指標體系，檔案材料規范正規。基本沒有缺項的學校，較好的學校有岳莊學校、洪莊學校、北街學校、木崗寺學校、河灣學校、蔡劉學校、袁辛甲學校，特別是岳莊、洪莊學校圖書室開放情況較好，學生有借書證，有讀書心得及筆記，實驗室有實驗通知單，有實驗教案等。存在的問題：個別學校檔案材料不實，有些學校根本無圖書室、實驗室，但這方面的檔案材料卻齊全，沒按順序裝盒。

體衛藝方面：大部分學校的領導重視體衛藝工作，能按指標體系要求建立領導組，配備教師，制訂教學計劃，測試學生成績，統計結果分析評價，正常開展體育活動。組織學生做廣播操和眼保健操，實行大課間體育活動制度。能認真書寫教案，批改學生作業，做好教學工作總結，認真建立音樂、美術興趣小組，積極參加中心校組織的各項文藝活動，積極開展健康課，建立學生體質健康卡片，建立突發衛生事件應急預案，及時上報．其中檔案材料建立較好的學校有岳莊學校、洪莊學校、北街學校、木崗寺學校、大袁學校。教案書寫較好的學校有袁辛甲學校，楊關廟學校、河灣學校、王普化學校。環境較好的學校有高營學校，木崗寺學校、北街學校、洪莊學校、岳莊學校。個別學校對督導檢查重視不夠，校園環境差，檔案材料準備不夠齊全，且有老檔案現象，有待進一步加強。

校舍場地方面：我鎮大部分學校建筑面積和占地面積達標或基本達標。大部分學校能保證行政用房、辦公室用房。但實驗室，微機室、圖書室、儀器室不能與學校規模相適應，多數學校田徑場不達標。較好的學校有岳莊學校，洪莊學校、北街學校、袁辛甲學校、河灣學校、木崗寺學校。

后勤管理方面：我鎮學校都能按照《中小學財務管理制度》辦事，收有憑，支有據，帳目管理清楚，校產管理職責明確。

檔案建設方面：我鎮所有學校都有專（兼）職管理員，有檔案盒，有檔案柜，辦學水平督導檔案及規范化管理檔案保存完整。學籍管理方面，西街學校，大袁學校、代古洞學校，南街學校、洪莊學校、袁辛甲學校工作做的較好，學籍印刷完整，學生操行評語及學生分數完善較好。但也有極個別的學校學籍只印刷一面，背面根本沒有印刷，根本談不上完善。督縣檔案個別學校保管不善，有的甚至去年的檔案就連個紙片也沒有了。

教育教學方面，各校的的學期工作計劃，工作總結齊全，教育教學常規管理工作開展的較好，學校領導能以教學領導教學，聽課每周不少于兩節，教師聽課每周不少于一節，并且記錄完整規范。學校常規檢查能按時開展。較好的單位有：木崗寺學校，北街學校、洪莊學校、袁辛甲學校、河灣學校、岳莊學校等。

教案，作業、作業批改記錄、工作記錄書寫較好的個人有：北街學校的袁玉山同志，南街學校的劉忠奇同志，衛布口學校的李朝文同志，洪莊學校的袁志全校長，河灣學校的趙祚文同志等。這些同志的教案書寫工整，規范，重點、難點突出，目標明確，能體現素質教育和學法指導，課后反思到位。作業能全批全改，有糾錯，批改認真，批語貼切，具有鼓勵性。特別是袁玉山、劉忠奇老師的作業批改記錄，內容特別詳細，真實，具有一定的典范性。存在問題是：個別學校對教師的常規材料檢查存在有應付現象，只的簡單的一個打分表而已，缺乏詳細的記錄；個別學校的領導不能起到以教學領導教學的作用，自己的常規材料不齊全，聽課記錄有應付現象。

安全方面：大多數學校檔案齊全，安全教育活動難正常進行，安全課能按要求開設，其中較好的學校有北街學校，岳莊學校、洪莊學校、高營學校、袁辛甲學校、木崗寺學校、王普化學校。存在的問題是：個別學校檔案不規范，教案不規范，有的用英語作業本書寫教案，個別材料雖有，但不真實，下載嚴重，活動開展較少，記錄不詳實。

東夏鎮中心校 2011年3月1日星期二

第二篇：小學辦學水平督導評估自查報告

眾志成城 銳意進取 再譜教育新篇章

——沿河民族小學辦學水平督導評估自查自評報告

沿河民族小學根據沿教督發【2018】3號<沿河土家族自治縣人民政府教育督導室關于印發《沿河土家族自治縣義務教育學校辦學水平綜合督導評估方案》的通知>和沿教督發【2017】16號 <沿河土家族自治縣人民政府教育督導室關于對縣第四中學等十七所學校進行辦學水平綜合督導評估的通知>文件精神，成立了由校長牽頭的辦學水平自查自評領導小組，分設辦學方向、教學質量、學校管理、校園文化、區縣目標等五個專項小組，以《銅仁市義務教育階段學校辦學水平綜合督導評估指標體系》和《銅仁市義務教育階段學校辦學水平綜合督導評估標準（試行）》為依據，于2017年12月8日至 11日對我校2015年—2017年期間的辦學水平五大A級項的四十六項C級指標進行了認真的自查、自評。其中A1項獲58分、A2項獲 175 分、A3項獲 158分、A4項獲48分、A5項獲48分，總分為487 分，自評結果為優秀。現將我校辦學水平具體情況匯報如下：

一、學校基本概況：

學校始建于1913年，至今已有104年的辦學歷程，歷經13次易名，1993年被命名為“沿河民族小學”。學校地處風光秀美的沿河縣城烏江西岸，環境優美，布局精致合理，教學設施完善，管理規范，具有民族民間文化藝術特色，是沿河縣內規模最大、師資力量最雄厚的一所完全小學。學校占地面積13565平方米，校舍建筑面積13325平方米，體育運動場面積5778平方米，圖書室藏書66562冊，生均 23冊，計算機174臺，班班通43套，實現了“三通”（寬帶網絡校校通、優質教育資源班班通、網絡學習空間人人通）建設。有教職工134人、其中女教師90人，一級教師81人，專科以上學歷127人，高于規定學歷專任教師48人，本學期有學生2894人，43個班級，平均班額67.30，師生比為1:21。有省級普通話測試員3人，市級名校長1人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師14人，輪崗交流14人，交流率10.4%。學校內部設施齊全，各類教學儀器、音體美器材、圖書等均能滿足教學需要。

近年來，我校堅持“有家有愛有未來”的辦學理念，以“環境優、特色濃、師資強、質量高”為辦學目標，形成了 “弘土家文化，建幸福校園”的辦學特色,我們完善了“注重過程,講求實效, 穩步發展，不斷提升”的運行模式。學校校風好，教風正，學風濃。學校建設年年有發展，辦學效益期期有提高。

學校在各級黨委政府和教育行政主管部門的高度重視下，在各級領導的關懷下，憑著百年辦學所積淀的深厚文化底蘊，民族小學人不斷追求卓越。學校先后獲得國家級語言文字規范化示范校、省級素質教育先進學校、省民族民間文化進校園項目學校、市級平安和諧校園、學科教學滲透法制教育工作示范校、‘4+2’特色教育工程試點學校、銅仁地區雙優文明學校、市校本研修示范校、詩詞楹聯教育基地、廉政文化進校園示范校、新教育實驗校等100多項縣級以上榮譽稱號。

二、主要成績、經驗、特色和做法：(一)科學建立管理機制，確保學校長久發展

民族小學始終堅持“以人為本，立德樹人，特色興校，全面育人”的理念，逐步建立、完善了現代管理機制，有效的保證和促進了學校的長遠發展。

始終堅持依法治校。學校始終堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹教育方針，面向全體學生，堅持以學生為本，把育人作為學校的根本任務。學校始終遵守國家的教育政策和法規，認真遵照上級有關文件精神，堅決杜絕亂收費現象發生，嚴格執行財務制度和財務紀律，把有限的資金盡量用在學校建設和發展上；嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，力爭讓每一學科、每一堂課都落到實處；積極實踐新課程理念，結合本地實際，嘗試開發并實施校本教材；積極貫徹體育衛生條例，學校能充分關注師生安全，保證校內設施及活動組織的安全。歷年來，學校未發生一起因學校管理原因引起的安全事故。

健全落實各項制度。學校每學期都要建立、完善各項規章制度，合理地安排各類人員的工作任務，科學地確立各個崗位的職責要求。學校領導帶頭遵守，充分發揮帶頭作用、表率作用。我們建立健全了《沿河民族小學章程》、《沿河民族小學教師管理考核辦法》、《沿河民族小學教學常規要求及考核辦法制度》、《沿河民族小學教研制度》、《沿河民族小學教師考勤制度及獎懲辦法》、《沿河民族小學教育教學目標（績效工資）考核辦法及實施細則》等制度，從德、能、勤、績、廉、學等方面量化評估全體教師，注重過程，講求實效，量化、細化，實行精細化管理，教師每得的0.1分都有詳細記錄，做到 3 加分有理，扣分有據，全體教師一視同仁。由于這樣，學校各方面的工作都能做到有章可循，有標可競，工作的有序性和實效性大大增強。

著力強化隊伍建設。學校把建設高素質的師資隊伍作為學校發展的源動力，把教師隊伍建設作為戰略任務來抓，具體做法：一是用現代教育思想武裝教師頭腦。學校通過健全落實學習制度，實施措施得力的師德教育活動，組織教師學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、習近平講話精神，以及有關實施素質教育的決定、意見等文件。通過學習，教師能把文件精神化作自覺行動，努力塑造社會滿意、家長稱贊、學生敬佩的良好教師形象。在民族小學，被社會贊賞的老師，比比皆是。如：工會的田曉芳老師是一名老黨員，也是一名德高望重的教師，學生樂于和她接近，她也樂于和學生交朋友，是家長信得過的好教師；余樂君老師，既是學生的知心朋友，又是市級優秀教師，縣級鄉村十佳教師，在全市的六年級統考中，他所授學科成績總是名列前茅；張亞琴是青年教師中的優秀代表，充滿激情的奮發精神、扎實的專業基本功令教師折服，2016年獲得全市教師技能大賽一等獎……學校為教師創設發展的平臺，積極鼓勵和倡導廣大教師參加各種形式的繼續教育、自學考試，提高學歷層次。現已取得本科學歷48人，專科學歷81人。學校積極鼓勵教師參加國家、省、地組織的各項培訓，先后派出楊靜霞、張曉華、杜麗琴、楊衛光、崔林、王小芳、田琴、李舒、何書英、杜尚明、趙海燕、陳淑娟、冉 4 軍、王紅英、楊芳、張菊芳、張亞琴等人赴北京、貴陽、大連、蘇州、南京、上海等地培訓，2017年暑假學校還組織40名教師到銅仁參加新教育培訓，各類培訓使青年教師嶄露頭角，并在新課改的大潮中，發揮典型引導和示范作用。

積極創建和諧校園。學校高度重視校園及周邊環境的整治工作。為優化育人環境，確保師生生命財產安全，保障教育教學的順利進行而做了大量細致而有益的工作。就學校硬環境而言，學校從長計議，為營造良好的育人環境，學校下大力氣，花幾十萬元對學校水、電、暖進行了徹底改造，解決了多年來困擾師生的難題，使全校師生能靜下心來搞教育，潛下心來謀發展，解放了師生手腳，加快了學校發展。2012年鋪設塑膠操場2500多平方米，投入39萬多元，四年來，先后為教室安裝風扇，辦公室、4號教學樓教室等安裝空調，投入資金約30萬元。室內室外配置圖書架共約15萬元，購買圖書12466冊共計110999.60元，教學樓維修，廁所改造等先后投入約50萬元左右。1號、3號教學樓打造詩詞楹聯文化，改換具有土家特色學校門頭共約36萬元，4號教學樓“家”文化打造20萬元，班班通設備的維修與更換，教師辦公室電腦的配置與更換也是學校投入的重點，先后投入40多萬元，有計算機174臺，班班通設備齊全，年級學科教研組每組一臺電腦，保障網絡暢通，本學期更換教師辦公桌椅39套(屏風式），共計37050元，學校優良的辦學條件讓學生家長贊不絕口，社會反映非常好。下一步將繼續進行學校內涵建設，著力打造“家”文化，讓整個校園充滿濃濃的和諧、平安、快樂、幸福氛圍。

在軟環境的建設上，學校也做了大量行之有效的工作。首先，學校堅持利用班隊會每周進行安全、學習、德育等知識宣傳，并通過校園廣播、班隊會、墻報、黑板報等對學生進行守法、安全、衛生、勤學、感恩等教育。其次，積極加強校園文化建設，建造了詩詞文化長廊，培植了綠化帶，安裝了校訓、名人字畫、警示牌、宣傳畫等等，校園文化氣息濃郁，環境育人效果明顯。第三，通過云校、微信、QQ等即時通訊平臺，加強學校與學生家長的聯系，使社會、家庭都來關心每個學生的健康成長，共同教育和督促學生時時處處注意安全，定時學習、游戲，定期召開家長會，切實做好學生安全教育工作。學校幾年來無火災事故、無交通安全事故、無食物中毒及其它意外傷亡事故，同時無體罰和變相體罰學生的現象。

（二）高度重視德育工作，著力提高育人質量。

民族小學切實加強和改進德育工作的領導。樹立“以人為本、德育為先”的德育管理思想。把德育工作作為學校的頭等大事來抓，成立了學校德育工作領導小組，建立健全制度，充分發揮德育領導小組職能，使德育工作時時有人抓，事事有人管。嚴格考核班主任輔導員工作，包括衛生、班級常規管理、紀律、學習、師德師風、各種上交資料等，定期向全校公布，并計入班主任輔導員業績檔案中。班主任定期向學校匯報班級管理情況，工作上取得學校的支持與配合。

以德育為先，形成辦學特色。

第一個特色：養成教育促進學生發展，具體做法是：

1、規范升降國旗制度。每周一早上舉行全校升旗儀式，唱國歌校歌，進行國旗 下學生主題演講及校長講話，要求全體師生必須參加。

2、加強常規系列教育，各班級根據本班級的實際情況，制定出切實可行的班隊工作計劃，確定不同學段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性、階段性和實效性。

3、認真落實新守則、新規范。開學后，各班主任立即組織學生學習、記憶、背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以及學校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理，讓學生對新《守則》《規范》入腦、入心，做到耳熟能詳，了然于胸，人人理解，人人遵守。

4、開展《文明禮儀伴我行》系列主題活動，通過每月一個主題，每月一次競賽，每月一次評比，從而規范學生文明禮儀，養成良好行為習慣，做到人人都說文明話，人人都做文明事，人人都行文明禮，人人都是文明人。

第二個特色是：校園文化凈化學生心靈，具體做法是：

1、開設了文化櫥窗。將學生的優秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術作品。教學樓內外，到處可見學校的宣傳標語；走廊中名人名言高高懸掛，操場上偉人塑像指引方向。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤，學校的一草一木都與學生進行心靈的溝通、情感的交流。

2、利用好紅領巾廣播站、板報、墻報以及鄉村少年宮等，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行社會主義核心價值觀等方面的教育和特長培養，以提高和發展學生的綜合素質。

3、利用三號樓內容豐富，教育意義深遠的學校文化長廊向學生進行潛移默化的愛國、勤奮、誠信、守紀教育，對學生進行德育滲透，提高學校文化品位。

第三個特色是，土家文化展現風采。為了推進特色教育，打造一校一特，一校一品，并培養學生的實踐能力，提高學生人文素質和科學素養，學校以課堂教學為主陣地開設地方課，緊緊依托校本教材《土家音樂》、《土家美術》、《土家民俗民風》、《土家舞蹈與體育》，認真進行學生藝術特長的培養。一學年組織開展“科技之春”、“運動之夏”、“感恩之秋”、“藝術之冬”主題文體活動，這些特色教育成效顯著，多名學生在土家舞蹈大賽、書畫競賽、經典詩文誦讀比賽、故事大王比賽、文明小導游、現場作文競賽等比賽中載譽歸來。2016年崔曉玲老師編排的舞蹈《土家擺手舞》獲全縣一等獎，田柯逸同學獲“全縣十佳故事大王”稱號，2016年5月7日上午，和平街道教育管理中心組織各完小在沿河第四完小操場舉辦了“土家擺手舞”現場比賽活動，民族小學獲一等獎；5月14日舉辦的全縣中小學土家族舞蹈比賽，民族小學獲全縣小學組二等獎；2016年“烏江畫廊旅游杯”楊慕杰、李心怡被評為全縣十佳文明小導游；2016年全縣“美麗中國”手繪地圖比賽，田瑞雙同學《美麗中國—多彩貴州》獲全縣手繪地圖一等獎，蔡宇航同學《魅力沿河》手繪地圖獲全縣手繪地圖二等獎，蔡宇航同學《魅力沿河》手繪地圖獲貴州省一等獎，此作品已入選國家級，2017年譙雨潔、田柯逸、楊慕杰獲全縣“十佳小導游”稱號，張菊芳獲十佳導游，張曉華、杜麗琴、崔學蘭獲最佳指導獎；何書英獲全縣扶貧攻堅演講比賽二等獎；17年6月楊慕杰榮獲貴青杯“唱響校園好聲音”省級第三名，學校合唱班、舞蹈班 11月10參加了全縣《社會主義核心價值觀組歌進校園》展演，最后以第二名97.83的好成績榮獲二等獎.....和平街道鄉村學校少年宮以我校四年級460名學生為試點，利用每周五下午的兩節綜合實踐課開設少年宮特長課，共有書法、繪畫、剪紙、誦讀、創客、棋藝、乒乓球、籃球等13個特長班。我校將通過和平街道少年宮項目的實施，力求做到活動項目有品牌，有特色，把學生培養成合格加特長的人才。目前我校已經成為市級“4＋2”特色教育示范校,省民族民間文化項目學校，2016年6月份申報了省民族民間文化進校園示范校。我們將在下一步的工作中繼續依托土家文化去打造我校特色教育品牌。近兩年來，有中央民族大學、大連民族大學、省市民宗委、市政協等領導到我校調研、參觀，我校濃郁的土家文化得到了各級領導的高度好評。

養成教育促進了學生健康成長，校園文化凈化了學生心靈。我校學生已能自覺遇到老師敬禮、問好，見到長輩打招呼，學校講文明懂禮貌蔚然成風，得到了社會各界的一致好評。

（三）認真實施素質教育，穩步提高教學質量

學校在實施素質教育過程中，不斷更新教育思想，深化育才觀，把培養“基礎扎實，具有效率觀念，競爭意識和創新精神”的新一代作為課堂教改的目標。幾年來，民族小學學科成績穩步提升，教育質量得到各級領導及家長的認可。學校著力構建符合學校實際和現代教育思想的教育管理體制，努力實踐“以情感管理為基礎，以制度管理促規范，以目標管理為導向，以過程管理為關鍵”的管理思路，堅持 了“以教學為中心、以學生為主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發展”的教育理念，強化內部管理，健全和完善了學校管理制度。學校教學管理分工明確，分管教學副校長一人，分管語文、數學、綜合各科一位副校長，下設語、數、綜合大組長各一人，分年級分學科教研組長各一人，實行教學目標層層落實，對教師進行動態管理。

以“校本教研”為平臺，輕松走進新課程。為進一步統一思想，提高認識，學校把建設學習化的領導班子，學習化的教師隊伍放在首位，從學校領導做起，采用多種形式提高廣大教師思想觀念和教育觀念。校長張曉華同志以身作則，始終站在教育教學第一線，始終堅持教學研究，積極參加教育教學研究活動，為學校教科研的深入開展起到了很好的推動作用。學校教師樹立 “以學為本，以學定教”的新理念，并勇于探索，大膽實踐，在教學中較好地解決學生主體和教師主導之間的關系，把課堂當成學生生命發展的一個片段。有這樣一支教師隊伍，也有一群好學生。素質教育路上灑下的汗水，換來的是教育質量的穩步提高。

（四）謀求學校長久發展，策劃教育未來大計

近幾年來，民族小學校委會一班人把學校長久發展、持續發展做為奮斗目標，堅持不懈地出主意，想點子，讓學校一年有一個新，一年一個樣。校委會成員先后赴大連紅梅小學、貴陽實驗小學、張家港實驗學校、銅仁實驗小學、松桃一小等校學習參觀，求經取寶，接受新教育理念的洗禮。積極開展課題研究，走教科研興校之路。2017 年6月，我校承擔“土家文化進校園校本課程開發與運用”經過三年的實踐，獲得省科研成果二等獎，2017年我校榮獲新教育實驗校稱號。我們將不遺余力，繼續探索學校發展之路。

三、存在的主要問題和今后的打算

幾年來，民族小學辦學條件和水平都有了長足的發展，但還存在一些問題和不：

一是學科教師不能配套，缺少音、體、美及英語等學科專任教師，影響著素質教育的全面實施。

二是學校校園面積、體育場地狹小，缺少教室、功能室，與國家義務教育辦學基本標準還有差距，制約著學校發展，不能滿足教育教學的需要。

三是大班額。因“經濟風暴”和縣城城鎮改造的拉動，隨著我縣勞務輸出覆蓋面的不斷擴大，舉家外遷的農戶越來越多，在外就讀的學生不斷的增加，大部分學生在外省沿海地區就讀或返鄉，索要回執有一定的難度，進城務工子女、雁歸工程子女、經商子女造成了大班額現象。

四是內涵建設有待提高，目前校園文化建設主題鮮明，但建設缺資金、缺場地。

成績與問題并存，機遇與挑戰同在。今后學校要繼續站在以發展學生為本的高度，認真規劃學校的發展未來，充分發揮學校的特有優勢，努力實現“環境優、質量高、師資強、特色濃”的辦學目標，不斷鞏固辦學成果，穩步提升辦學水平。同時，我們也堅信，作為百年 老校，在今后的工作中，我校將始終堅持貫徹黨的教育方針，堅持以人為本的辦學理念，全面實施素質教育。我們民族小學人將繼續秉承奮力拼搏、苦干實干、求真務實、眾志成城、銳意進取的辦學精神，以更加積極的姿態，更加昂揚的斗志，更加務實的作風，全身心投入工作，再譜民族小學教育新篇章！

第三篇：小學辦學水平督導評估匯報材料

**鎮教委督導評估工作匯報

2011-12-29

各位領導、同志們：

**鎮地處*縣縣城，是全縣的政治、經濟、文化中心。全鎮總面積87.9平方公里，轄83個行政村，人口2.9萬，全鎮現有1所中學、6所完小、3個教學點。中學現有19個教學班，128名在職教師，977名在校生。小學有74個教學班，251名在職教師，3910名在校生。一年來，**鎮教委著力于內化學校管理，硬化責任目標，強化鞏固提高，圍繞“普及程度保穩，辦學條件保硬，師資水平保強，教育質量保升”這一目標，不斷加大教育投入力度，使全鎮中小學的整體辦學水平跨上了一個新臺階，現將我鎮辦學情況匯報如下：

一、加大資金投入、改善辦學條件。

一年來，我們加大資金投入，努力改善辦學水平。一是籌資120萬元加強現代教育技術裝備建設：為三中和**小學新安裝多媒體室設備18套，新購微機120臺；為**小學、**小學、**小學、**小學、**小學5處完小安裝電子監控系統、電子廣播系統、網絡系統各一套，從而使我鎮現代教育技術裝備在全縣達到一流水平。特別是為了保證課改工作的順利推進，我們投入10萬元為**小學、**小學小學增添復印設備各一套，為9所學校均配備辦公電腦，開通10兆光纖互聯網，開通了教育直通車，征訂了3種課改教研資料，保障了課改教師又新、又快、又準地了解課改動向、掌握課改信息。二是投資80萬元對**小學校園進行了全面維修和改造，維修教室及功能室150間，壘砌墻頭125米。三是投入20萬元購置圖書和**小學器材。**小學、**小學小學、**小學小學、**小學小學達到了1類圖書配備標準。新購**小學

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儀器3200件，使**小學、**小學、**小學、三中四處縣城內學校達到了1類配備標準，各科儀器利用率達到99%以上，能夠按課程標準上好**小學課。四是投入11萬元進行校園綠化和美化。共栽種樹木3000株，花草9000株，整修花帶4個，粉刷校園外墻7200平方米，校園實現了綠化、美化、凈化、硬化。校園公開欄、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地設計美觀規范，體現了時時處處育人的氛圍。五是加大校園安全隱患排查治理工作力度。今年暑期，**小學、**小學學校因地勢低洼、排水不暢造成校園內積水過深，泡倒墻頭100多米，直接危及到教室及師生人身安全。為使2所學校排水設施盡快并入城市排水管網，我們多次與鎮政府溝通，爭取到政府資金96萬元解決排水問題。目前，**小學學校的排水工程已竣工。**小學需墊土方增高才能實施管道鋪設，工程正在緊張施工中。

二、加強學校管理，實現“三突破、四統籌”。為全面提升我鎮辦學綜合實力，我們在學校管理上力爭實現三個突破，四個統籌。一是在弘揚良好的作風上有新突破。學校的作風集中表現為學風、教風和校風。應當看到，學校在發展中還不同程度暴露出一些影響良好風氣的現象，存在著少數同志在個人利益上爭先恐后，在完成工作任務上得過且過的現象，存在著要求不嚴格，作風不扎實，管理不精細的現象，存在著辦事拖拉，抓而不緊，落而不實的現象等等。因此，要查找不足，切實解決個別教師工作主動性不強的問題、不積極不作為的問題、督查力度不夠等作風浮躁漂浮問題，真正轉變作風、提升素質、樹好形象。二是在完善體制機制上有新突破。一年來，我們不斷深化內部改革，創新體制建設，改革出臺了教學、科研、行政管理以及獎懲等一系列規章制度，初步建立和形成了競爭機制、激勵機制和約束機制，教學、科研、行政管理等各項工作逐步規范。

通過良好的制度規范,調整教學、科研和行政管理格局，不斷探索完善激勵和淘汰措施；通過“一壇二評三機制”（一壇：教學科研一體化論壇，二評：教學質量評估、青年教師講課評比，三機制：教學互動機制、交流溝通機制、協調聯動機制）等行之有效的平臺和制度，形成獨具特色的教學科研創新體系，為大局和中心工作服務，為推進課堂教學改革營造氛圍。三是在抓好隊伍建設上有新突破。教師隊伍建設是關系學校發展的決定因素。為此，我們始終把構建一支政治思想堅定、道德品質高尚、業務能力過硬、結構合理、特色鮮明、優勢突出的教師隊伍作為學校奠基工程來抓。我們以創建示范學校為目標，著眼于教學、科研、管理的需要，始終把人才隊伍建設當做重中之重，形成既尊重規律又敢于打破規律的不拘一格的用人機制，堅持把工作實績和群眾認可作為人才選拔的首要原則，從“選優”和“汰劣”兩方面著手，大力營造讓優秀人才脫穎而出的氛圍，力爭用一二年的時間實現我鎮特級教師零的突破。

同時，在學校管理工作中，也存在不少“兩難”的問題，比如優化資源與兼顧各方利益的矛盾，“教”和“學”的矛盾以及教職工不同群體利益的矛盾等等。妥善處理這些矛盾，著力抓好“四個統籌”：一是統籌辦學規模、結構、質量和效益，優化配置辦學資源；二是統籌教學、科研和行政后勤工作，扎實推進教學、科研、行政后勤三支隊伍建設，相到配合，形成合力；三是統籌硬件建設和軟件建設，把學校和諧文化建設擺到突出位置，營造良好的內外環境；四是統籌開發自身資源和社會資源，走開放式辦學路子，通過“四個統籌”，推動學校事業又好又快發展。

三、加強教學科研，創名校、樹名師。

我們嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，力爭讓每一學科、每一堂課都落到實處；積極實踐新課程理念，結合本

地實際，嘗試開發、編印并實施校本教材；以“校本教研”為平臺，輕松走進新課程。為進一步統一思想，提高認識，學校把建設學習化的領導班子，學習化的教師隊伍放在首位，從學校領導做起，采用多種形式提高廣大教師思想觀念和教育觀念。校長以身作則，始終站在教育教學第一線，始終堅持教學研究，積極參加教育教學研究活動，多篇教育教學論文在市級發表，為教科研的深入開展取到了很好的推動作用。特別是我鎮教委積極響應縣教育局的號召，大力推進課堂教學改革并取得顯著成效。9月29日，我們聘請中央教育科學研究所的張敬培和蘇紅艷兩位專家來我鎮**小學指導工作，為我們作了精辟的專業報告，通過學習、溝通與交流，中央教科所決定把我鎮**小學命名為中國課堂教學改革**小學學校，并正式掛牌。同時**小學和**小學小學被*縣教育局定為全縣教學改革**小學校。一年來，我鎮涌現出許多先進單位和個人: **鎮教委被**市教育督導室授予“**市教育督導工作先進單位”，被縣教育局授予“領導班子實績考核突出單位”、“安全穩定先進單位”等榮譽稱號。景州**小學、**小學小學、*縣三中被**市教育局授予“**市語言文字規范化示范校”、“市級教師專業化發展學校”、“德育工作先進單位”、“學校管理工作先進單位”、“民主評議先進單位”，“教育教學先進單位”等榮譽稱號。景州**小學校長楊春艷同志被評為“**市教育督導先進工作者”、被縣政府授予“十佳校長”稱號。**小學小學蘇麗麗被評為“**市推普周先進個人”。景州**小學教師姜煒被縣委政府授予“二十佳班主任稱號”，蘇麗麗、張艷宇榮獲“三十佳教師

榮譽稱號”。

存在的不足和今后的工作設想

我鎮辦學條件和水平都有了長足的發展，但還存在一些問題和不足，一是學科教師不能配套，缺少音、體、美及英語等學科

專任教師，影響著素質教育的全面實施；二是有些學校體育場地狹小，與國家義務教育辦學基本標準還有差距，制約著學校發展，不能滿足教育教學的需要。三是楊莊小學和里廂屯小學硬件發展相對薄弱，學校設施陳舊，力爭在兩年的時間內著力改變這一狀況，使全鎮教育發展更加均衡。

成績與問題并存，機遇與挑戰同在。今后我們要繼續站在以發展學生為本的高度，認真規劃學校的發展未來，努力實現“培養合格加特長學生、辦人民滿意教育”的辦學目標，不斷鞏固辦學成果，穩步提升辦學水平。

第四篇：濱湖鎮中心小學辦學水平督導評估

濱湖鎮中心小學辦學水平督導評估

自

評

報

告

根據《滕州市2011小學辦學水平督導評估方案》，學校成立了自評小組，圍繞年內各項教育教學工作，對照評估標準逐項自評，并交由教職工大會對工作進行測評，自評小組對測評結果進行整理，提出了一系列改進意見和建議。現就自評情況向領導報告如下：

一、基本情況

學校現有13個教學班，在校學生516人，教職工34人，學歷達標率為100%。學校領導班子結構合理，職責明確，教師隊伍素質優良，充滿活力，形成了團結拼搏，爭創一流的作風。學校現有多媒體教室、微機室、圖書室、閱覽室、德育展室、儀器室、實驗室、音樂教室、美術教室、電教室等功能教室，達到了班班多媒體，教師人手一臺筆記本，并積極運用現代教育技術輔助教學，提高了教學效率。學校以“科學發展觀”重要思想為指導，以實施素質教育為總抓手，教育教學質量連年提高，贏得了社會的廣泛贊譽。

二、自評工作情況

（一）學校堅持正確的辦學方向，以“為學生的未來發展奠實基礎，為教師的專業發展搭建平臺，為學校的持續發展創新管理。”為辦學理念，制定了“環境優

師資強

質量高

有特色”的辦學目標。形成了“高雅崇上、求實創新”的優良校風。學校制定了中心小學三年規劃，計劃實用性強，工作總結及時，切合實際。規章制度健全，監督檢查機制完善，保證了學校可持續發展。

（二）學校嚴格執行《山東省基本管理規范》，規范辦學行為。積極開展了黨風廉政和教育行風建設活動，成立了黨風廉政和行風建設活動領導小組，制定了活動方案，多次召開專題會議，通過學生評教，征求意見信、問卷調查等形式，制定了我校的落實和整改方案。做到了不分重點班、快慢班；不舉辦試驗特長班；不向社會或教師出租校舍舉辦各類培訓班和補習班，本校教師不參與亂辦班。我校班額符合規定，學校從不濫發或強迫學生訂購課外復習資料、試卷和教輔材料，從不組織學生參加以收費為目的的競賽活動，無私立項目亂收費現象，從不組織學生參加商業性慶典和演出活動。學校嚴格執行滕州市農村小學作息時間表，課外作業符合規定，切實減輕學生課業負擔。

（三）學校規劃科學，整體布局合理，校舍和設施比較齊全。各種專用教室齊全，設施設備齊全，布置合理，整潔、完好。運動場地及設施達標。校園場地有籃球場，乒乓球臺。體育設施數量、規格達到《標準》要求，安放科學、牢固，維修及時，維護良好，能保證使用安全。學校教學設施完善且使用情況良好。微機室學生用微機共47臺，教師用筆記本人手1臺，都接入了互聯網。配備了各科資源庫，能滿足教學需求。遠程設施齊備，遠教制度健全。學校建設了學校虛擬網，班班安裝了多媒體，上好了3－6年級的信息技術課。能利用遠程教育資源提高教學質量。目前學校擁有一口高標準實驗室。實驗演示率、分組實驗開出率、學生掌握率均達100%。儀器檔案、帳目、制度健全，帳物相符。圖書室、閱覽室全天開放，實行了開架借書。閱讀課保證每周開設2課時。3-6年級學生建立了讀書筆記。

（四）學校領導班子分工明確，組織機構健全，團結協作，勤政廉潔，工作深入，作風民主，富有開拓精神，群眾威信高。不斷完善內部管理體制改革方案，實行全員聘任，競爭上崗，效益工資拉出檔次，拉出差距，實行優勞優酬，激發了教育內部活力，充分調動了教師工作的積極性。學校大力加強了師德建設，扎實開展了師德宣誓、師德承諾和“師德師風建設年”主題教育，教師能認真遵守《中小學教師職業道德規范》。把反邪教警示教育作為了師德教育的重點內容。認真開展了“三十佳”評選活動。教師熱愛學生，從不體罰和變相體罰學生，能公平公正地對待每一個學生。老師們廉潔從教，從不接受學生、家長的禮品和宴請，不私自向學生收費和攤派各種讀物及學習用品，不委托家長辦私事，不搞有償家教。全體教師為人師表，衣裝整潔得體，語言規范健康，沒有酒后上課、在教室抽煙，在課堂上接打手機現象。師德考核嚴格按照《滕州市中小學教師職業道德考核辦法》進行師德日常考核和考核。學校積極開展了校本研訓，制度健全，計劃周密，措施得力，校本培訓靈活多樣，具有針對性、實效性，學校有發展規劃和計劃，為教師建立了《教師有發展檔案》。師生在校園內說普通話，寫規范字。積極選派骨干教師和班主任參加市級培訓。建立了學校、教師、學生、家長共同參與的教師評價機制，確立了與新課程標準相適應的教師個體評價標準，能嚴格按照滕州市中小學職業道德考核辦法考核教師的師德狀況，正確運用評價結果，調動了老師們的工作積極性。在學校全體教職工中，其中滕州市教學能手2人，滕州市骨干教師8人，棗莊市優秀教師3人，滕州市優秀教師4人，本科20人，專科12人，中師2人，學歷達標率100％。

（五）學校認真落實教學常規，實行每月一次備課檢查，每兩周一次作業檢查，不定期開展推門聽課，加強了教學管理。校領導帶頭兼課、聽課，定期參加教研活動。形成了完整的教科研網絡。校本教研扎實有效。學校領導堅持兼課制度和聽課制度。業務干部月月深入教研組，全程參與教研活動。月月舉行業務講座。效果良好。學校深入開展了“全員崗位育人”和“解放學習力，構建生本課堂”活動，強化活動措施，扎實推進活動開展。長期堅持開展教師培訓、課堂研討、課題研究等活動，不斷總結反思，確保高效課堂創建任務、目標的有效落實。有針對性地開展了教學“學、查、糾”活動，著重研究了課程建設、課程試驗和教育教學重點、難點問題，提高了課程實施的質量和教學效率。深入貫徹《校本課程實施意見》，搞好了三級課程的管理和研究，建立了我校的校本課程。加強了探索性學習的研究和綜合實踐活動課的開發利用。在課堂教學方面能認真推行各學科課堂教學新模式，嚴格執行市教研室制定的小學教學質量評價辦法開展課堂教學。積極組織教師參加新課程教學達標活動和優質課評比活動。學校特別注重教科研工作，建立了教科研小組，教科研工作有計劃，有切實可行的教科研工作管理制度。學校創造性地開展了多種形式的教科研活動。學科集體備課活動每周一次，大型專題研討活動每月一次，形成制度。積極穩妥地搞好了高效課堂教學，聯系實際制定了高效課堂教學實施方案，并建立了相關的制度和檔案。加強了教材培訓，搞好了同步研討，提高了教師駕馭新教材的能力。加強了教材教法的研究，將新的教學理念落實到了課堂教學中。學校認真貫徹棗莊市教學常規和學習常規，學校對教師備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試、實驗等教學活動和學生的學習活動等常規要求健全規范、建立了有效的落實和監督控制機制，同時針對實際，積極進行改革，實效性強。作業設計科學合理，分量適當。批改及時認真。注重了后進生轉化，培養了特長生，面向全體，因材施教。學校嚴格了考試管理，取消了百分制，使用了等級制，期末測試按優秀、合格、不合格三個等級評定了學生成績。學生評價實行了分項考核。采取的方式為教師自定學生和學校隨機抽取學生相結合的方式，考核結果記入了考評手冊。發揮評價對學生發展的激勵功能，建立了學生“成長記錄檔案袋”，對學生實施多元評價，堅持多把尺子衡量學生，努力發現學生的閃光點，鼓勵學生的個性發展，不單純以成績評選各類優秀學生。操行評語，有針對性、具體性、鼓勵性。

（六）學校行政管理透明、民主、完善。教代會、工會制度健全，發揮參政議政作用，教職工積極參與學校管理。領導班子團結協作，結構合理，分工明確。重大制度決議等經教代會（教職工會議）審議通過。對評優、晉級、教職工聘用，考核、師德考核等問題嚴把政策關，通過民主程序，結果向群眾公開。學校進行了固定資產清查，編制了固定資產清查表。增減處置運轉正常。學校校舍、設施按時維修。校舍檔案齊全規范。學校安全組織健全，成立了安全領導小組、安全工作小組等各組織機構，落實了安全管理人員，制度更加完善。落實了學校安全責任制，層層簽定了目標責任書，落實了“一崗雙責”。安全教育經常化。安全教育活動開展豐富多采，師生受到了很大的教育和啟發。每周都進行隱患排查，做到了無事故隱患。在安全檢查方面，我們做到周查月報，建立了安全臺帳。扎實開展了“平安和諧校園建設”活動，制訂了活動方案、制度、措施、教師們能夠做到愛崗敬業，為人師表，沒有集體上訪和隨意停課的行為。

（七）教育普及程度顯著。學校服務區內適齡兒童入學率100%，鞏固率達到100%，畢業年級直升率達到100%，殘疾兒童入學率達100％，控輟措施得力，檔案完善。學校德育工作管理規范，開展了豐富多彩的德育活動，先后舉辦了讀書演講比賽、文明禮儀教育、弘揚民族精神月、榮辱觀教育、廣播操比賽、慶六一、十一文藝匯演及慶祝建黨90周年等活動，德育教育具有特色：成立了《德育報》中心小學記者站。21名教師被聘為特約記者，50名學生為小記者。有5名學生被《齊魯少年》報社聘為小記者，本學年有30余篇文章在《德育報》、《齊魯少年》上發表；創造性地進行學生行為習慣養成教育，嘗試學生自我管理，同時集師生智慧自編校本教材《走近紅荷濕地》、《荷文化》，學生養成了良好的行為習慣。在市關工委和教育局開展的“五項活動”中，我校五項教育先進單位，參加全市第二屆中小學生藝術展演活動獲得一個一等獎和三個二等獎的好成績。

（八）我校認真執行相關的體藝衛工作制度，配齊專兼職音體美教師。學校有常年堅持的籃球、乒乓球訓練隊，學生的基礎知識和基本技能掌握較好，體育標準合格率100％，六年級體育鍛煉達標率100％，學校體育、衛生工作已形成制度，上好“兩操”和體育大課間，傳染病、食物中毒措施得力，定期舉辦心里專題講座學生養成了良好的文明、衛生習慣，形成了嚴明的校風、校紀，學生無違法亂紀行為。學校開設有人口教育課、心理健康教育課，定期舉辦衛生講座。美育活動經常，藝術教育成果顯著，開展了文藝匯演活動和美術作品展覽。學校注重學生個性發展，各種興趣小組齊全，活動經常。培養了學生的創新精神和實踐能力，促進了學生特長發展。

（九）辦學特色初步形成

1、荷文化

濱湖鎮中心小學以“荷”為載體，以“荷文化”為主體，通過開展有關荷栽種、知識、趣聞、等方面的學習和實踐，開發了校本教材，滲透地理、美術、音樂、勞技、生物、體育、文學等學科知識和內容，并圍繞“荷”開設綜合實踐拓展型課程。以學生發展為本，著眼于學生的終身可持續發展，努力推進素質教育，培養學生的創新思維和實踐能力。在此基礎上，做到五個方面的結合，意識和校園環境建設相結合，二是與書香校園相結合，三是與德育活動相結合，四是與班級文化相結合。今年5月份，我校《開發“荷文化”課程，構建“荷文化”特色》被確立為省級課題，棗莊校園文化建設現場會對我校的“荷文化”建設給予高度評價。

2、教師專業化成長

近幾年，我校為推進教師專業化成長，具體做了以下三個方面的工作：一是大力實施“鑄師魂工程”，提升教師的職業道德水平二是立足校本研修主渠道，實現教師專業的螺旋式發展。三是積極推進教師專業化發展進程，優化教師整體隊伍。使我校教師隊伍整體素質不斷優化，各級各類骨干教師、學科帶頭人、教學能手不斷涌現，學校的綜合教育水平不斷提高，教育質量不斷提升。取得了可喜的成績。今年十月份我校被評為“教師發展示范化學校”。

三、自評得分（附后）

四、年內取得的主要成績和存在的問題

（一）、取得的成績：一年來，學校進行了文化氛圍建設、硬化了路面、增設了花園景點、新建了乒乓球臺、更換了體育器材、高標準宣傳匾牌，大大改善了辦學條件。提高了教育現代化水平。學校布局合理，環境優美，文化藝術氛圍濃厚，通過開展豐富多彩的活動，開闊了學生的視野，促進了學生良好品德的養成。同時為“全市農村中小學德育現場會”提供經驗交流材料。

學校以先進的辦學條件、一流的佳績，贏得了社會的廣泛贊譽，一年來先后評為滕州市 “平安和諧校園”、“安全工作先進單位”、“普通話示范學校”、“書香校園” “教師成長示范化學校”，被棗莊市評為“平安和諧校園”、“滕州市電教示范化學校”“三項活動先進單位” “實驗室及實驗教學管理規范化學校”等。

（二）、存在的問題：

1、教師現代技術理論不足。

2、課堂教學改革和創新意識在教師認識不足，學校特色項目建設還需努力。

3、地方課程和綜合實踐課程評價機制不夠完善。

4、圖書裝備達不到生均30冊。

五、改進措施

（一）實行科學管理，突出以人為本，以“成長、成人、成才、成功”為培養目標，不斷改進工作方法，提高辦學效益。

（二）加大教育內部投入，改善辦學條件，加大校本培訓和教學改革力度。

（三）加強教學管理，不斷深化教學改革，開展教科研活動，提高教育教學質量。

（四）開展豐富多彩的德育、藝體活動，活躍學校文化生活，營造濃厚的校園文化藝術氛圍。

（五）對2010辦學水平督導存在的問題落實整改措施：

1、在教育局和鎮教委的大力支持下，新建了一個高標準（47）臺的微機室，按最大班額配備電腦，并接入光纖。為每一位老師配備一臺電腦，班班多媒體。

2、學校集群眾的智慧，發動師生積極參與了“三風一訓”的修訂，對現有的校風、學

風、校訓，進行了深入的思考，并結合學校的“荷文化”特色，提出了自己的見解，在此基礎上總結升華，形成了新的學風、校風、教風、校訓。

3、學校按照行風評議的方案，進行了教師、家長、學生評議，并對評議問卷進行了匯總，有針對性地分析，提出了整改意見，讓每一位老師結合自身存在的問題自覺查擺，提出整改建議，內化提高。學校進一步完善了收費制度，確保收費開出收據，及時結算。

4、學校進一步細化了教學常規精細化管理細則和量化實施細則，加大了督查的力度，狠抓落實，注重了質量的提升。

5、學校按照“荷文化”特色的實施方案，深入挖掘“荷文化”的內涵，推進特色創建，提高了影響力。在棗莊校園文化建設現場會中得到了好評。

6、本學期，學校進一步豐富了校本課程的種類，分為必修和選修兩種，必修課是1、2年級的硬筆書法，3--6年級的快樂作文。選修課按照學生興趣愛好，開發了書法、豎笛、乒乓球、籃球、棋類、科技制作、繪畫與板報制作等課程，采取選班走教，并把荷文化特色校本課程與綜合實踐活動有機地整合在一起。

7、我們已經專門設立了獨立的少先隊辦公室，為少先隊工作的開展創造了良好的條件。

2011年11月16日

辦學水平督導評估自評報告

濱湖鎮中心小學

2011.11

第五篇：辦學水平督導評估自查報告

辦學水平督導評估自查報告

XX小學位于XX鄉的西南部，是一所偏僻的教學點。學區轄13個村民組，服務半徑2千米。服務人口近xx年人，學校占地面積2762平方米，本學期學校共有學前班、1

6年級7個教學班，在校學生108人，學區適齡兒童全部進學。學校有專任教師12人，其中專科以上學歷9人，小學高級教師6人，教師學歷達標合格率100%。

學校督導評估重視進程、重視自評、重視整改和重視結果的應用。在上級主管部分的領導下，獲得了可喜的成績：

學校能全面實施素質教育，有明確的辦學目標，面向全體，抓好每個年級和每個班級，堅持因材施教，增進學生全面***發展。

實行校長責任制，定期召開班子會、校代會、教代會，實行民主管理，辦學思想端正，具有現代教育思想和改革思想。教師敬業勤政、作風民主、團結協作、有良好的師德修養。

建立教師聘任制度，公道配置職員，專業教師學歷合格率達100%。全體教師為人師表、舉止文明、愛崗敬業、酷愛學生，教師安心教育教學工作。建立素質教育的觀念，建立教師發展性評價制度，教師考核檔案完善。

德育工作完善，少先隊、班級等工作完善，學生行為規范。有班主任工作職責常規和管理辦法，每周按時升降國旗，各學科留意結合教學內容有機滲透德育成分，利用廣播、板報、宣傳欄對學生進行教育。重視校風、學風、教風建設。

授課、作業批改、課外輔導、測試、總結分析等環節有明確要求。學籍檔案管理規范，對學生作業耐心篩選，不利用雙休日，節假日補課。有圖書館理制度，儀器借用登記制度，教研組織制度健全，三課

活動每周展開一次，積極展開校本教研，健全學生健康檔案，按規定開設音樂、美術、體育課程。重視學生實踐能力和創新能力的培養。有工作計劃，并對計劃有檢查，沒有一個學生停學，留守兒童管理制度齊全。校園干凈整潔，校園管理制度健全，有財務管理制度，重大開支民主決策。

有較為完善的安全制度，學校常常對學生進行安全教育，因地制宜展開勤工儉學，盡大部份學生能尊敬師長，團結同學，勤奮進取，學生的學習愛好濃厚。衛生、體育保健知識普及率高。

學生的藝術才能和天賦得到發揮，建立正確的勞動觀。辦學條件，內設機構公道，教師與學生比例到達要求，一年級合格率在90%以上，生均活動面積到達要求，體、音、美教材配備公道。辦公桌、課桌椅符合要求，學校規范、公道、生均公用經費達標。

學校制定有五年發展規劃，由于教樓陳腐，全部更換了率合精窗子。學校xx年年下期對教樓進行了外粉刷，更換了所有教室的黑板;

xx年年暑期對樓面滲水進行了改造。安裝了校園廣播。對教學樓的門窗進行整修。油漆門窗修門、更換紅色鐵皮門。整修布置辦公室、校長室。整修校園。師生自挖土方、自備磚渣，整理了地平面。xx年年上期整修了院墻，更換教師辦公桌椅，暑期對教室進行了內粉刷。新建幼兒教學樓12間。

校園到達整潔、美化、綠化、硬化、凈化、文化。學校無違反規定收費，建立健全學校安全工作制度，重視安全工作，定期進行安全自查、檢查，及時消除安全隱患。

固然，學校還存在許很多多的題目，教師緊缺，職員配備不夠公道，急缺英語教師。