第一篇：有趣的動物植物

《有趣的動物和植物》

—— 人教版語文二年級上冊第八單元口語交際教學設計

一、設計意圖

《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級學生對動植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學生把自己當作一種有趣的動植物，通過創設一個“交朋友”的情境，引導學生進行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學生學善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。但二年級學生，搜集資料、處理資料的能力不強，需要老師和家長的協助。因此，在課前教師事先對各類書籍進行一番查閱，為學生列出相關閱讀書目，制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。

另外，介紹有多種方式，如有層次地加以滲透、指導，將大大提高學生的口語交際質量。由此，本設計由淺入深地安排了“資料交流——學用‘圖示講解法’來介紹”，“勇闖‘口才關’——運用‘自我介紹法’來介紹”等三個環節。

二、學習目標

（一）在老師或家長的協助下，初步學習如何搜集資料、處理資料。

（二）能用“圖示講解法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來介紹自己搜集的有趣的動物或植物。

（三）能對別人講述的內容進行簡單、有禮的評價。

三、課前準備

（一）教師事先到新華書店、校閱覽室查閱相關資料，列出閱讀書目，推薦給學生。

（二）學生根據教師推薦的書目查找自己感覺最有趣的動物或植物的資料，有條件的學生可在家長協助下通過上網獲取資料，隨后完成《有趣的動物、植物》資料卡.四、教學流程

（一）資料交流——學用“圖示講解法”來介紹

師：森林里要舉辦有趣的動物、植物評比大會（板書：有趣的動物、植物），小朋友們，你們覺得你們搜集的材料中哪一種動物或植物最有資格參賽呢！帶上資料卡上臺來向大家推薦一下吧！

（指名三位同學交流資料。要求用“圖示講解法”來介紹。生邊說邊指著資料卡里的動物或植物“肖像”，講清楚兩方面的內容：其一，我向大家推薦的有趣的動物或植物是誰；其二，這種動物或植物有趣在什么地方。）

師：剛才三位小朋友都推薦了自己搜集的有趣的動物、植物，你們覺得這三種動物、植物中，誰最有趣，最有資格參賽？

（學生各抒己見，只要表達自己真實的想法即可。師根據學生的推選，在黑板上貼出該動物或植物的資料卡。）

師：還有許多有趣的動物、植物等著小朋友們來推薦呢，快拿出資料卡將自己搜集到的有趣的動物、植物推薦給組內的小朋友吧，記著，邊指圖邊講解。然后大家評一評，哪一種動物或植物最有趣。（生組內交流評議。）

師：把你們組推薦的最有趣的動物或植物請到黑板上來吧！它們將成為此次評比大會的候選人（將推薦出的最有趣的動物、植物貼到黑

板上）。

[評：此環節的訓練目標是“學用‘圖示講解法’來介紹”，先指名三位同學介紹，從中穿插教師的指導，隨后再組內介紹，落實教學目標。此環節學生“評”的目標主要側重于“誰講的內容比較有趣”。

（二）勇闖“口才關”——運用“自我介紹法”來介紹

師：以上這些動物、植物很榮幸地成為了此次評比大會的候選人。不過，要想最終勝出，奪得“最有趣的動物”、“最有趣的植物”這兩頂冠冠，還須過我的“口才關”與“表演關”。請看“口才關”提示——每組推薦一名同學，將本組推薦的有趣的動物或植物以自我介紹的形式說一段話，要求說的過程中能配上相應的動作。準備時間3分鐘，其他組員可幫助排練。

（生排練，師計時。）師：出色的自我介紹能給評委留下良好的第一印象。下面有請代表們上場。此關將錄選四名進入下一關的比賽。請在座的各位小評委評選時要認真、公正。

（代表們分別替自己組推薦的有趣的動物或植物進行自我介紹。介紹完畢后，由臺下同學評出優勝選手四名，進入下一關“表演關”。）

[評：從“圖示講解法”到“自我介紹法”，學生的語言進行了一次轉換。“自我介紹”對二年級的學生來講不陌生，但如何配上相應的動作，使之聽起來更生動，也需要多創造機會練習運用才行。此環節學生的“評”側重于“誰說得好”。

（三）決戰“表演關”——試用“故事表演法”來介紹

師：恭喜以上四位選手，你們為你們組和你們推薦的動物、植物贏

得了下一關“表演關”的參賽資格。下面，請看表演關提示——請根據本組推薦的有趣的動物、植物的特點編一個故事，并合作表演出來。準備時間3分鐘。其他兩組同學為本關評委，在他們排練時，可觀看、提問。

師：“表演關”相對“口才關”來說，有一定難度，先請大家欣賞幾位同學事先排練好的故事《小白兔和香腸樹》——

生1（旁白）：在非洲的烏干達，那里有一片森林，森林里長著許多香腸樹。香腸樹粗壯結實的果實懸掛在枝頭，遠遠望去就像是一條條大香腸。有一天，一只小白兔要出去找食物吃。它走啊走，走到一棵大樹下。它東看看，西找找。剛要走，頭上不知被什么東西重重地敲了一下。小白兔大叫起來——

生2（演小白兔）：哎喲，是誰在打我？

生1（旁白）：躺在地上的大“香腸”不好意思地說——生3（演大“香腸”）：是我，小白兔！

生2（演小白兔）：我跟你又不認識，干嘛無緣無故地砸人家的頭？生3（演大“香腸”）：小白兔，對不起！我是太熟了才從樹上掉下來砸到你的。我告訴你吧，人們因為我長得太像香腸，所以就叫我‘香腸’。我有十二斤重，可以摘下來當蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人來才搬得動呢！生1（旁白）：小白兔聽了“香腸”的話，真的跑回家，叫來了它的哥哥姐姐們。它們一起騎著三輪車，把大“香腸”運回了家。

師：從《小白兔和香腸樹》這個故事里，我們知道香腸樹的果實長得

很像大香腸，而且每個足有十二斤重，摘下來還可以當蔬菜吃呢。這樣的故事就是抓住了香腸樹有趣的特點來編的。好，下面四個優勝組可以開始排練了，時間3分鐘。RR;`MpF

（四個小組排練。隨后逐一表演，其余小組學生評議，最后選出“最有趣的動物”、“最有趣的植物”，在黑板上該動物、植物的資料卡上帶上“冠冠”。獲獎選手談感言。

[評：“故事表演法”對學生來講有一定難度，因此，編前安排了一個示范。此環節的“評”主要針對“哪一組編的故事有趣、合理，哪一組演得棒”。

五、作業設計

師：在今天的評比大會上，我們認識了許多有趣的動物、植物，還用各種方式對它們進行了介紹。把你認為最有趣的動物、植物用你喜歡的方式介紹給你認識的低年級小朋友吧！

設計理念：、突出口語交際的自主性與實踐性，讓口語交際回歸生活。在生活中去實踐，在實踐的過程中使學生受到教育，學會方法，形成能力。2、口語交際教學常見的弊病是訓練時學生一盤散沙，教師往往重視指導過程，卻忽視學生的訓練過程。為避免某些同學總處于傾聽的狀態，教學訓練中采用了組內商定、全班交流、質疑、補充、互問互答、評價等多種形式，把任務落到每一個學生身上，強化了學生參與意識。、培養口語交際能力，應重點培養學生的傾聽、表達和語言組織的能力。因此，本設計要注意讓學生在交際過程中多發言、多傾聽、多質疑，以便全面提高交際能力。

反思：

一、在口語交際的層次性上（1）盡可能讓人人都參與，讓學生互動起來，不要變成少數人的活動。使全班所有同學的口語交際能力都得到鍛煉和提高。在教學過程的安排上采取不同的形式：三三兩兩，同座，小組。全班交流，在短時間內參與人數多，老師要有要求，培養學生的習慣和興趣，不致流于形式。要鼓勵內向膽小的同學多發言。（2）任何話題的討論都不要追求統一答案，各抒己見，甚至可以展開辯論。可以采納同學建議，如秋游，讓學生覺得自己是主人，有成就感。（3）有些口語交際事先要做些布置和準備。（4）口語交際的大部分話題應該是讓學生有話可說的。但僅供參考，老師不妨根據實際情況自主選擇話題，這也是教師創造性地使用教材的好時機。（5）教師要關注每一個兒童，適時評價，如，“這個詞用得真好”“剛才你問問題的時候，能看著他的眼睛，還帶著笑容，真有禮貌。”要注意在恰當時機規范學生的語言，注重交際性，聽仔細，說清楚，說完成交際目的，不一定強求說完整的句子。

二、在情景創設上：1．情景創設是否具有交際性。錄象所呈現的情

境是動物介紹，提供了有關動物種類和生活習性的常識。這一情境對豐富學生的知識，激發他們產生親近動物的情感有一定的作用，但從交際層面來看，情境本身蘊涵的交際因素不夠。教學中，教師要求學生“在觀看錄象的基礎上”“說說了解了哪些動物的習性”，此時，學生的口語交際以獨白為主，是一種單向的言語輸出，缺少與同伴的互動，這種狀況的產生，與創設情境的局限有關系。2．情境創設是否最優化。第一個案例中，錄象情境的創設比較孤立，所發揮的的功能也比較單一，只是在交際活動的初始階段起到激發興趣，引出話題的作用，對后繼的口語交際活動所產生的推動作用微乎其微。3．情境是否引發學生內需。交際情境的創設應當應發學生交際的需要，只有發自內在的交往需求，才可能產生實效的口語交際活動。從第一個案里來看，學生的言語活動基本停留在“說”的層面上，即便是所產生的口語交際現象，也是在老師的要求下進行的，情境的創設很難學生主動交際的需求。

第二篇：有趣的動物植物

一、創設交際情境，進行自我介紹

老師：上課

學生：老師好！

老師：

（一）引導新課：（師頭戴大象頭飾）說：動物們，植物們，歡迎大家來參加生物王國舉行的盛會。我是大象媽媽，大家見了面，開心嗎?（進行師生互動）（課件：創設生物王國的盛會情境）

學生：開心

老師：我也很開心

老師：你好，猴子先生！好久不見啦！

學生：你好，大象媽媽

老師：這不是海星嗎?你好！（生略）

老師：咦！你長得真漂亮！你叫什么名字?（生略）

老師：見到你真高興！（生略）

老師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么?（生略）

（二）老師：今天來的動植物有我們熟悉的，也有我們不熟悉的。那么，請你先跟附近的老朋友打個招呼，再和那些新朋友認識一下！記住打招呼的時候要有禮貌，你可以告訴他你叫什 么名字？開始吧！

（三）生生互動：跟附近的朋友進行打招呼。（組織教學）

（四）老師：我想問問你剛才跟哪一些朋友打了招呼？

學生：

老師：你有沒有認識新的朋友？

學生：

老師：你呢?又碰見了哪一些老朋友？

學生：

老師：從你們高高舉起的小手，我就知道你們都很快樂。

（五）（過 渡）

老師：今天，還有一位朋友也想來參加我們的盛會，可是他臨時有事不能趕來，于是就寄來了他的一些照片和錄音介紹，想不想聽？

學生：想！

老師：好，讓我們來聽聽他的介紹！（課件出 示——熊貓）

二、介紹有趣的動物----熊貓

（一）熊貓自我介紹（出 示多教學多媒體）

老師：就是這位朋友！

熊貓：我是中國的國寶——大熊貓。/我的故鄉在四川。/看！我的毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜歡啦！/我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時我還喜歡爬到樹上曬太陽呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長達20多年。

（二）問：大熊貓有趣嗎?你聽了他的介紹知道了什 么？

學生：（你聽得真認真！）

學生：（真是好樣的！）

學生：（會聽的孩子就是會學習的孩子）

老師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎?

學生：愿意！

老師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興！

（三）那你還記得這位朋友從哪一些方面來介紹自己的？

學生：名字（相應板書）

老師：還有呢?

學生：生活習慣（師相應表揚：你聽得真專心！你說得真好！

學生：樣子 真是好樣的！會聽的孩子就是會學習的孩子！學生：生活的地方 大象媽媽喜歡你！真是個聰明的孩子！）

老師：對了，你們聽得真認真，它就是介紹了自己的特點。（板書：特點）

（四）老師：熊貓這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學著熊貓這樣來說一說，介紹一下自己的名字，再把你最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。

三、自我介紹，開展互動交流

老師：誰先來作現場自我介紹？朋友們，把心里的那個膽小鬼打倒，舉起小手來。

老師：你的小手舉得真高，你來吧！

老師：你是小狗嗎?你有什 么有趣的地方？來，向大家介紹介紹自己？大象媽媽向你提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚說完整，你一定可以做到的。

學生：小狗作自我介紹

老師：謝謝小狗的介紹，你認為他介紹得好嗎?（好！你認為他哪里說得好？）

（不好！你能向他提點意見嗎?）

學生：（你有什 么話要說？把自己的想法說出來！）

學生：（你認為他說得怎么樣？說說你的想法！）

學生：（我想聽聽你的意見！）

老師：小結：怪不得人們稱你是忠實的朋友。

老師：朋友們，聽了小狗的介紹，你對小狗還有哪一些意見和建議呢?

學生：小狗朋友，我想向你提個意見——

學生：我覺得你——

學生：學生：我認為——

學生：小狗的回答

老師：小狗，你能根據朋友們給你的意見和建議再把你有趣的地方說一遍嗎?

老師：在朋友們的幫助下，小狗說得真好！謝謝你！

老師：你又有什 么可愛之處？誰愿意來說說？

老師：啊！向日葵朋友，我看見你張開笑臉對著我笑，請你出來吧！

（向日葵出來介紹）

老師：詩一樣的語言，多美啊！

老師：真喜歡你啦！朋友們，你想跟向日葵朋友說些什 么呢?

學生：向日葵，我想對你說——

學生：我想說——

學生：向日葵回答。

老師：看！我也邀請了一位植物朋友來參加這個盛會！認識他嗎?

老師：喂，朋友，你叫什 么名字？

（課件作答：我的名字叫豬籠草）

老師：原來是你呀！我們快跟這個朋友打個招呼吧！

學生：豬籠草，你好！

老師：聽！豬籠草說話了！

（課件：我是一種食蟲植物，你看，我的葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個小片，就像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子如果飛到蓋子上吃蜜，一下子就會滑進“瓶子”里，不一會兒就化了。哈哈，就會成營養物質被我吸收了。）

老師：多有趣的豬籠草啊！

老師：你看，豬籠草朋友把自己的名字和特點介紹得這么好，我們是不是也該學學他？

學生：對！（聲音不夠響亮的可以再問一次）

老師：聽到你們的回答大象媽媽心里樂開了花！這樣吧！讓我們在小組里召開自我介紹會，大家輪流作介紹。（課件：自我介紹會）老師：把自己最有趣的地方向朋友們說一說，待會我們把大家覺得介紹得最好的朋友推薦出來，好嗎?

學生：好

老師：朋友們，傾聽是尊重別人的表 現，在聽的過程中要做到——

學生：認真

老師：對了！開始吧！

學生：生生互動！（自我介紹會）老師到每個小組作適當的點拔指導

老師：（組織教學）誰的眼睛最明亮？

學生：我的眼睛最明亮！

（三）老師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢?推薦出來，誰呀？

學生：青蛙

老師：大眼睛的青蛙，請你跳出來介紹吧！

學生：青蛙介紹

老師：（帶頭鼓掌）你們聽了青蛙的介紹，你認為他說得怎么樣？把你自己的想法說出來，都可以舉手！

老師：青蛙朋友，你走下去，看誰愿意和你交流？

學生：提問題！

學生：（青蛙回答朋友的問題）

老師：謝謝青蛙！

學生：（青蛙回答）

老師：評價：老師為你高興！你真了不起！

你懂得可真多！你真會提問題！

你知道的真多！我們要向你學習！

課外知識如此豐富，朋友們，為他鼓鼓掌吧！

你的課外知識真豐富，都可以成我的老師啦！

連他自己也不知道，你是怎么知道的？

你還懂得上網查資料，真了不起！為他鼓鼓掌！

老師：你們現在想聽聽哪位植物朋友介紹呢?

學生：有趣的含羞草！

老師：含羞草！你能介紹一下嗎?相信自己，老師覺得你準能行！

學生：含羞草的介紹。

老師：含羞草，你看，朋友們都想問問你，去聽聽他們有什 么話要說吧！

（語文課堂是學生的交流空間）

學生：你對我有什 么建議？

學生：

學生：你有什 么話要跟我說呢?

學生：

四、找朋友。

（過 渡）剛才我們這么多朋友作了有趣的介紹，現在你們特別想跟誰成為好朋友呢?你可以離開自己的位置，自由地去交個朋友，在交往的時候要把自己的名字和特點介紹清楚（指黑板），還要注意有禮貌。如果交上了新朋友，你肯定會很高興，待會就把你們交朋友的快樂過程給我們表演表演。好的，開始吧！離開座位去交往。

隨著音樂《找朋友》進行相互找朋友。（課件：找朋友，并配輕音樂）

（一）學生與學生互動介紹（動物甲，植物甲）（教師去巡堂，要選擇好適當的人選）

（二）老師：我看到你們在交往的時候都很快樂，誰愿意把快樂與大家一起分享呢?

（三）老師：你找到了好朋友了嗎?你的好朋友是誰？你怎么跟他交上朋友的？能為我們表演表演嗎?

學生：表演交朋友過程。

老師：朋友們，看了他們的表演你想表揚誰或者你有什 么收獲？

老師：你想表揚誰？

學生：我想表揚——

學生：我想向XX提個意見，——

老師：大象媽媽也想表揚一下他們，他們交往時很有禮貌，這一點我們一定要學習的。

老師：好了，還有誰來表演？

學生：

學生：

五、應用在實際，總結升華。

老師：快樂的生物王國盛會結束了！同學們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物和植物，學會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應該——

學生：愛護它們

老師：說得對！（板書：愛護）

老師：讓我們一起來愛護動植物！

（軟件出 示字幕：“讓我們一起來愛護動植物”，并放音樂）

老師：快樂時光總是過得很快。同學們，你們今天表 現得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小練習，把你在教學過程中了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學習的快樂！

袋鼠。這種有袋動物的神奇之處并不在于其體型的大小，而是發育的程度。袋鼠剛出生時的體型和一顆豆子差不多，但其成年后的體型可達出生時的六萬倍。袋鼠是從出生到成年之間體型差異最大的動物。

世界上生物無奇不有，今天就帶您揭開世界上最有趣動物和植物的神秘面紗。

世界上最有趣的的動物世界上生物無奇不有，今天就帶您揭開世界上最有趣動物和植物的神秘面紗。

世界上最有趣的的動物

葉海龍:生物、魚類，海龍又名藻龍，和海馬(seahorses)屬于同一家族，無論形態、生活習性和食物習性都很相似。會走路的樹

南美洲生長著一種即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當氣候干旱，嚴重缺水的時候，它會自己把根從土壤里撥出來，腰身一變，讓整個身體卷縮成一個圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點兒風，它能隨風在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開，恢復“廬山真面目”。跟重新再鉆到土壤里，暫時安居下來。如果，它又感到水分不足，住得不稱心如意時，它又繼續的撥起跟來，再過旅游的生活了。

卷柏就是這樣旅游著，有水就住下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。

含羞草的這種特殊的本領，是有它的一定歷史根源的。它的老家在熱帶南美洲的巴西，那里常有大風大雨。每當第一滴雨打著葉子時，它立即葉片閉合，葉柄下垂，以躲避狂風暴雨對它的傷害。這是它適應外界環境條件變化的一種適應。另外，含羞草的運動也可以看作是一種自衛方式，動物稍一碰它，它就合攏葉子，動物也就不敢再吃它了。

課前導語：小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！

你知道嗎？鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光??

動物世界真奇妙！這節口語交際課，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！請同學們一起讀讀課題，老師知道同學們平時特別喜歡看《動物世界》今天我特意為大家準備了一小段錄像。不過，我有一個小小的要求，看完之后要把你看到的最有趣的畫面說給大家聽，行嗎？

3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給吸引住了，誰愿意把你剛才看到的最有趣的畫面，說給大家聽？（學生談看后的體會，增加對動物的感性認識，培養對動物的感情。）

4、教師激情導入：“真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天，小動物們從四面八方趕來參加動物聚會。你們瞧，來的動物可真不少，我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學生戴上頭飾。

“大家好！我叫小燕子。我全身長滿烏黑發亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，它不光好看，在飛的時候，還可以幫我掌握方向呢。我不像別的鳥一樣住在樹上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窩又漂亮又耐用，所以人們都叫我“巧燕”。我最愛吃的是小飛蟲。你們知道我為什么晴天飛得高，陰天飛得低嗎？因為晴天時小飛蟲飛得高，而陰天時空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠飛得低。聽了我的介紹，你們是不是更了解我了呢？ ”

第三篇：有趣的動物植物

《有趣的動物、植物》教案

教學目標：

1、學生能讀懂本次口語交際的意圖；

2、具有一定的觀察和概括能力，能較完整地自我介紹、復述故事；

3、在積極的討論、表達、交流過程中做到說話說清楚、聽話聽仔細。

【目標表述力求簡單、準確、完整。三維目標要盡可能都顧及。課題是《有趣的動物、植物》，那么知識目標和能力目標的設置都要圍繞課題展開。】

【：1.引導學生通過觀察、調查或查閱資料，了解一些動物、植物的知識。2.能用簡單的話向全班同學介紹有趣的動物、植物。培養初步的搜集、整理、提取感興趣的材料的能力。3.積極參與交流活動，能認真聽別人講話，努力了解講話的內容，有表達的自信心，能就自己感興趣的話題發表意見。】

教學重點：

能夠通過觀察思考、表達交流、教師引導、小組討論、角色扮演的學習過程和方法，增強口語交際的意識和能力。

【:在口語交際活動中，能做到聽仔細，講清楚。態度自然大方，有禮貌，有主動表達的愿望和自信心。】

教學難點：

1、在交際時態度自然大方，有禮貌，有表達的愿望和自信心；

2、能夠認同“人類應該與動、植物和諧相處”的道理，以積極的態度應對生活中的實際問題，形成樂觀豁達、積極向上的性格。

教學準備：

1、與教材情景相關的視頻短片，并制作相應多媒體課件；

2、一個貼近學生生活，與主題相關的小故事。

3、動物頭飾

教學過程：

（一）談話直接導入新課

師：同學們，你們喜歡動物和植物嗎？

師：喜歡哪些動物和植物呢？生自由回答。

師：老師知道你們很喜歡動物和植物，同學們，今天我們來進行口語交際——有趣的動物植物（板書）

（二）創設交際情境，師生互動

師：昨天老師讓同學們回家去做自己喜歡的動物或植物的頭飾，那讓我們來扮演一下自己喜歡的動物和植物，把你們的頭飾戴上！師頭戴大象頭飾說：動物們，植物們，歡迎大家來參加生物王國舉行的盛會。我是大象媽媽，大家見了面，開心嗎？（進行師生互動）（課件：創設生物王國的盛會情境）

師：我也很開心

師：你好，猴子先生！好久不見啦！

師：這不是孔雀嗎？你好！

師：咦！你長得真漂亮！你叫什么名字?

師：見到你真高興！

師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么?

【強調一下，打招呼時的禮貌用語，要有稱呼，稱呼符合所扮演動物植物的特點。學生在回打招呼的時候，有問題要馬上糾正，練習到位。】

（三）生生互動：跟附近的朋友進行打招呼

師：今天來的動植物有我們熟悉的，也有我們不熟悉的。那么，請你先跟附近的老朋友打個招呼，再和那些新朋友認識一下！記住打招呼的時候要有禮貌，你可以告訴他你叫什么名字？開始吧！

（四）介紹有趣的動物----駱駝，再讓學生自我介紹

師：我想問問你剛才跟哪些朋友打了招呼？

師：你有沒有認識新的朋友？

師：你呢？又碰見了哪些老朋友？

師：從你們高高舉起的小手，我就知道你們都很快樂。

師：今天，還有一位朋友也想來參加我們的盛會，可是他臨時有事不能趕來，于是就寄來了他的一些照片和錄音介紹，想不想聽？

師：好，讓我們來聽聽他的介紹！（課件出示——駱駝）

駱駝自我介紹（出示多媒體）

師：就是這位朋友！

駱駝：我是沙漠之舟——駱駝。我生活在沙漠中。我的耳朵里有毛哦，能阻擋風沙進入；我還有雙重眼瞼和濃密的長睫毛，可防止風沙進入眼睛；我的鼻子還能自由關閉呢！這些“裝備”使我一點也不怕風沙哦！沙地軟軟的，人們腳踩上去很容易陷入，可是，哈哈！看！我的腳掌扁平，腳下有又厚又軟的肉墊子，這樣的腳掌使我在沙地上行走自如，不會陷入沙中啦！我走得很慢，但可以幫人們馱很多東西呢！我可是沙漠里重要的交通工具哦！所以大家把我看做渡過沙漠之海的航船，就叫我“沙漠之舟”啦！

師：駱駝有趣嗎？你聽了他的介紹知道了什么？

師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？

師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興！

師：那你還記得這位朋友從哪些方面來介紹自己的？

生：名字（相應板書）

師：還有呢？

生：樣子

生：生活的地方

生：是交通工具

師：對了，你們聽得真認真，它就是介紹了自己的特點和作用。（板書：特點、作用）

【師：這位新朋友的名字叫——

生：駱駝（板書：名字）

師：你覺得它哪些地方最有趣？

（根據學生的回答隨機總結，并板書：外形特點、生活習性、用途??）】

師：駱駝這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學著駱駝這樣來說一說，介紹一下自己的名字，再把你最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。

【先提要求，不僅要說有要求，對低年級的學生來說，聽更是訓練重點。再進行學生活動。板書：聽仔細講明白】

（生分小組進行自我介紹）

【生生互動之后，能不能讓學生推選說得清楚明白、內容又很有趣的同學在全班同學前交流。這部分是重點，要想想怎么評價。可以在教案中體現評價的標準。】

【可以設計“最具風采獎”或者“小小外交家”等評選活動，搞比賽能促進學生參與活動的積極性。怎么做，你再想一想。】

（五）播放故事，練習復述故事

師：剛剛我們聽了許多朋友做了自我介紹！真不錯！同學們，我們現在來看看我們的朋友發生的有趣的故事好不好？讓我們來看看“貓和老鼠的故事”（播放視頻1——1分30秒）

師：誰能用自己的話把剛才看到的故事說出來？先在小組里說一說。（學生小組交流，推選代表匯報發言，也可以把結果表演出來。）

師：現在我們再看一個短片。（播放視頻2——17秒，看完短片后，請學生來談談感受）

師：快樂的生物王國盛會結束了！同學們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物和植物，學會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應該怎么做呢？（生：愛護他們）

師：說得對！（板書：愛護）

師：讓我們一起來愛護動植物！（課件出示字幕：“讓我們一起來愛護動植物”，并放音樂）

師：快樂時光總是過得很快。同學們，你們今天表現得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業，把你在課堂上了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學習的快樂！

板書：

有趣的動物、植物

名字特點作用

愛護

第四篇：有趣的動物、植物簡單

有趣的動物、植物

——二年級口語交際教學設計

【教學內容】

新課標人教版實驗教材二年級語文上冊口語交際《有趣的動物、植物》：你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的動物、植物講給同學聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰講的內容有趣，誰說得好。

【教材分析】

這次口語交際是說“有趣的動物、植物”，是第八組教材《語文園地八》中的內容。第八組教材是以科學為主題編排的，通過這次口語交際訓練，既提高學生口語交際的水平，又能豐富學生的知識，進一步培養學生對動、植物的興趣，引導學生關注大自然，熱愛大自然。

【教學設計意圖】

低年級學生對動植物有比較濃厚的興趣，本堂課嘗試讓學生把自己當成一種有趣的動物或植物，通過創設情境、示范引路、嘗試接觸、小組交流、班內交流的教學流程，體現出學生學習口語交際時循序漸進、逐步遞升的特點。同時，在教學過程中，反復強調“認真傾聽”、“把話說清楚、說完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特點介紹”、“注意有禮貌”等口語交際的基本要求，引導學生進行介紹和交往，使學生養成善于交際、樂于交際的好習慣，并能在活動中感覺到動植物的有趣以及保護動植物的重要性。

【活動目標】

1、認知目標

了解一些有趣的動物、植物的知識；能向別人介紹自己了解的動物或植物的知識，并能參與到別人的介紹中。

2、能力目標

培養學生的口語表達能力，養成良好的聽說態度和語言習慣；在交往過程中，激發學生對動物、植物知識的興趣以及搜集資料、展示自我、向他人學習的能力。

3、情感目標

鼓勵學生大膽與人交流，培養他們待人有禮、落落大方以及團結協作的優良品質。

【教學重點、難點】

讓學生在情境中敢說樂說，了解有趣的動、植物，提高口語交際水平。

【教學過程】

一、創設情景，導入課堂

1．師：老師聽說我們班的小朋友，非常的能干和聰明，課外知

識也非常豐富，我準備了幾個謎語，要考考大家，你能猜出來嗎？豎起你的神耳朵，要聽好啦。

A小小姑娘滿身黑，秋去南方春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（燕子）

師：好厲害，你真是一個“小神童”。告訴我，你是怎么猜出來的？

師：是呀，從它描述的形態特點來猜，這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們，你們聽到了，小神童的訣竅就在這里，待會我們猜其他謎語的時候也要像他一樣，抓住謎語中的外形特點，我相信大家也能像他一樣，成為一名小神童。

B彎彎樹，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴。（葡萄）

C一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）（指名回答，并說明猜出謎語的原因）

2．師：剛才我們說的都是生物王國里的小精靈。今天老師就帶大家到生物王國里去，看看小精靈們。想去嗎？跟老師一起去暢游吧！

3.課件自動播放動、植物圖片，配樂師解說。（板書：有趣的動物、植物）

4.指名說喜歡的動植物，指導說完整的一句話。（要求聲音要響亮，老師相機評價。）

5.同桌交流：你覺得最有趣的是什么？

二、示范引路，學習自我介紹

1、多媒體出示實例，提出基本要求

師：剛才，大家暢所欲言，大膽地說出了自己感興趣的動物和植物。本來今天有一位小動物要和小朋友見面的，可是他臨時有事不能來了，但他帶來了照片和錄音，那么，請他來介紹一下自己吧！同學們可要認真聽，傾聽是我們在口語交際中要培養的一個好習慣。我們還要聽清楚，這個動物朋友哪里最有趣。（課件展示：大熊貓做自我介紹）生觀看視頻。

2、師生交流，總結自我介紹的要點，配合板書

（板書“名字”、“特點”）

三、嘗試自我介紹，開展互動交流

1.過渡：剛才熊貓聲音響亮、有條理地做了自我介紹，所以我們都聽清楚、聽明白了。我們也記住它、喜歡它，愿意和它交朋友了！

現在啊，我有一個建議：我們干脆變成這些可愛的小精靈們，好不好呀？好，我可要先認識一下你們。我是小小企鵝。（師生互動）

師小結：我們平常在交際的時候，也要用上禮貌用語“你好”、“謝謝”。

2.小組內召開自我介紹大會，班內展示，評價

（1）提出要求：做自我介紹的要說清楚自己的名字、特點，其他人要注意傾聽，并把介紹的最有趣的推薦出來。

（2）小組交流，老師到每個小組作適當的點拔指導。

（3）師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢？推薦出來，誰呀？

（4）被推薦出的學生作自我介紹，（5）老師引領學生在評價中交流，注意禮貌用語。（生生互評）

四、應用在實際，總結升華。

快樂時光總是過得很快。同學們，你們今天表現得很好！我們認識了那么多有趣的動物和植物，學會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態度大方。你們真是好樣的！大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應該——

生：愛護它們

師：說得對！（板書：愛護）

師：讓我們一起來愛護動植物！

老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業，把你在課堂上了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學習的快樂！

板書：

有趣的動物植物名字

特點

愛護

二年級語文口語交際

教學設計

劉李莊鎮總校

馬葉桃 《有趣的動物、植物》

第五篇：有趣的動物和植物

教學過程：

一、卡通激趣，明確要求

1、課件出示“獅子大王”圖片：同學們，看，它是誰？誰愿意讀讀獅子大王要對你們說的話？“大聲說，說清楚”。

課件出示“植物之王”圖片：看，這又是誰？誰再來讀讀植物之王要給我們說的話？“認真聽，聽明白”。

2、大家知道這些動物和植物是來干什么的嗎？他們呀，聽說咱們班的同學可能干啦！會想、會聽、會說。所以他們今天來到咱們班要和你們比一比，看誰最會聽，最會說。你們敢不敢比呀？這些呀，（教師指著課件上的字）是它們對你們這節課提出的要求，你們今天能做到嗎？

3、你們真棒！對了，老師知道你們也很喜歡動物和植物，那就讓我們一起來扮演一下自己喜歡的動物和植物，把你們的頭飾戴上吧！

4、好，今天就讓我們一起走進有趣的動物、植物，進行口語交際課（板書口語交際 有趣的動物、植物）

（師頭戴大象頭飾）動物們，植物們，你們好！看看我是誰？是的，我是大象媽媽，歡迎大家今天來參加生物王國舉行的盛會。大家見了面，開心嗎？生：開心

師：我也很開心。

師：你好，猴子先生！好久不見啦！

生：你好，大象媽媽

師：這不是海星嗎？你好！（生略）

師：咦！你長得真漂亮！你叫什么名字?（生略）

師：見到你真高興！（生略）

師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么?（生略）

讓我們來個自我介紹，好嗎？大家先聽我怎么介紹。我是大象，我生活在非洲大草原上。大家就像我這樣來個簡單的自我介紹吧！（出示課件，說話訓練，我是——，我生活在——。）好，你來說？

二、介紹有趣的動物

1、猜謎語。啊，我呀，認識了很多的新朋友了。本來今天還有一位小動物也要來和你們見面的，可是他臨時有事不能來了，那么 1

你們聽我來說，大家來猜一猜是誰，是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉。

3、大家真聰明，我們一起再來聽聽熊貓寶寶是怎么自我介紹的（出示熊貓的自我介紹 錄音）我的名字叫大熊貓，樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一個很大的本領——爬樹，厲害吧！

4、問：大熊貓有趣嗎？你聽了他的介紹知道了什么？

板書自我介紹

生：名字（你聽得真認真！）板書

生： 樣子（真是好樣的！）板書

生： 生活習性（會聽的孩子就是會學習的孩子）板書

師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？

生：愿意！

師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興！

三、自我介紹，開展互動交流

師：熊貓寶寶這樣進行自我介紹，名字，樣子和生活習性（師指著板書說）咱們一聽，就喜歡他，記住了他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學著熊貓寶寶這樣來說一說，介紹一下自己的名字，樣子和生活習性或者本領。肯定今天也能給大家留下深刻的印象。

1、來，看看你們的小幫手，他會告訴你們怎么究竟說。出示課件，學習小幫手說話訓練： 自我介紹 我的名字叫（），我長著（）。我喜歡（）。

師：誰先來作現場自我介紹？朋友們，把心里的那個膽小鬼打倒，舉起小手來。

師：你的小手舉得真高，你來吧！

師：看！我也邀請了一位植物朋友來參加這個盛會！大家一起來看看，認識它嗎？讓我們看看它的錄像片，你就會認識它的。一定要認真看呦，一會有問題要問的（播放豬籠草的動畫和講解）

看了這段動畫，你對這種植物有哪些了解？教師引導學生了解豬籠草的名字，樣子和習性，接著看文字課件深入了解。

（豬籠草是一種食蟲植物，你看，它葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個小片，就像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子如果飛到蓋子

上吃蜜，一下子就會滑進“瓶子”里，不一會兒就化了。哈哈，就會成營養物質被豬籠草吸收了。）你看，它在介紹的時候，不僅說了自己的名字、樣子、習性，而且還用了生動的句子，多有趣的豬籠草啊！你看（生說比喻句）如果我們也能這樣去說，肯定會更棒的！

師：其實，你們當中也有很多有趣的小家伙呢。就看你怎么介紹了，看你敢不敢說。

師：這樣吧！這次，讓我們在小組里召開自我介紹會，大家輪流作介紹。

師：除了把自己的名字、樣子、生活習性或本領介紹清楚，還要把自己最有趣的地方給朋友們說一說，讓朋友也喜歡上你。待會我們把大家覺得介紹的最好的朋友推薦出來，或者是自己大膽地舉手說給別人聽，讓他們也羨慕羨慕你，好嗎？

生：好

師：同學們，傾聽是尊重別人的表現，在聽的過程中要做到—— 生：認真

師：對了！開始吧！

生：生生互動！（自我介紹會）

老師到每個小組作適當的點拔指導

師：好，我看很多小組都交流完了。請大家坐好。

師：誰的眼睛最明亮？

全體學生：我的眼睛最明亮！

師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢？推薦出來，誰呀？

四、找朋友。

（過渡）剛才我們這么多小精靈作了有趣的介紹，現在你們特別想跟誰成為好朋友呢？你可以離開自己的位置，自由地去交個朋友，注意：在交往的時候要把自己的名字、樣子和生活習性介紹清楚（指黑板），還要注意有禮貌。（板書 有禮貌）如果交上了新朋友，你肯定會很高興，待會就把你們交朋友的快樂過程給我們表演表演。好的，開始吧！離開座位去交往。

隨著音樂《找朋友》進行相互找朋友。（課件：找朋友，并配音樂）

小精靈們，我發現你們在交往的時候都非常快樂，誰愿意把快樂與大家分享呢？你找到了好朋友嗎？你的好朋友是誰？請你們上來跟大家分享快樂，兩人上臺展示表演。（兩到三組）

五、應用在實際，總結升華。

師：小精靈們，快樂的生物王國盛會結束了！把你們的頭飾取下來吧。看，誰的動作最最快！全體學生：我的動作最最快！（教師也取下自己的大象頭飾）

同學們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物和植物，學會了在介紹動物和植物的時候要把名字、樣子和生活習性說清楚，（板書 說清楚）學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應該

生：愛護它們

師：說得對！（板書：愛護）那你們說說應該怎樣愛護動物和植物呢？ 學生回答。

師：我相信你們都是愛護動物植物的好孩子，就讓我們每個人從我做起（板書），來愛護動物植物吧！大家跟老師說——愛護動物植物。

師：快樂時光總是過得很快。同學們，你們今天表現得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。

六、作業

所以，今天老師留給大家一個小作業，把你在課堂上了解到的有趣的動物、植物知識用“自我介紹”的方式說給爸爸媽媽聽，讓他們也分享你學習的快樂！

七、板書設計：

口語交際： 有趣的動物、植物

（愛護——從我做起）

自我介紹

名字樣子生活習性