第一篇：武漢學習心得

武漢訪學--學習心得

滿懷期待、誠心向往的武漢訪學之旅在感動、震撼和充實中圓滿畫上句號。在為期幾天參觀、觀摩、觀課、傾聽、分享、感受名校風采過程中，我一次次深受觸動和洗禮。不僅開闊了視野，增長了見識，而且激發了我不斷反思和對理想教育的思考。下面就訪學的幾家名校一一談談自己的一些感觸和體悟。

寓意生命之樹常青，飽含“常青”精神的常青實驗小學，佇足校門，放眼即見滿布墻體的輝煌榮譽和醒目的學校大字，一踏入便感受到濃郁的文化氣息和人文氛圍——意氣風發的教師團隊，生命勃發的校園之歌，人性先進的辦學理念，衛生規整的校園，個性特色的活動館，放眼國際、擁抱未來的成果交流??校園里，“讀書角”“個性空間”“文化長廊”“教室內外”?? 俯仰皆是“讓優秀成為一種習慣”等人性化、人文化的規范、經典、常識、哲言。凸現資源多元化，教學特色化，隊伍專業化，管理科學化，環境現代化的“五化”標準；體現自然育人，人文育人，科教育人，人性育人的“四育”特色。可謂“步步皆景，處處育人”。通過宣傳片萬校長深刻詮釋了“常實小”“溫暖生命的教育”的辦學

內涵。

走進課堂，領略教師和學生的風采，完美的體現著“三三五雙主體主動教育模式”的教學魅力和高效實踐。那富有生命活力、靈動的師生課堂；平等合作、輕松和諧的師生關系；豐富多元的教學模式和現代化教學手段等都演繹的淋漓盡致。

師生展演，精彩紛呈，多才多藝，呈現“以愛育愛”成果豐碩；“教師沙龍”暢所欲言，暢談分享，深度反思，自信而富智慧，協作共進，效果顯著。對我啟發很大。

緊接著又來到了崇仁二小，一所“建設效能型學校”，創新“班課一體化建設”的學校管理機制學校，冠以“崇仁尚和”之名，富以“崇文、明德、敏學、尚和”的理念，高定位辦學，一領進報告廳，一份制作精美，內容富實的辦學成果文化集冊結晶呈在眼前，隨即用心拜讀。

學習“聽課觀班”之田野筆記。最大化實踐多向的師生互動，即關注“師個互動”“師組互動”“生生互動”，并進行有效的“評班議課”活動。通過對課堂學生參與情況和描述性記錄以及觀班記錄，包括“一日常規、班級環境、人際關系、課間活動”。最后進行課堂結構還原，以此開展“課堂教學與班級建設”細致、量化、研究性的綜合的“班課一體化建設”工作。經過親身參與體驗，體悟最深的是要落實和堅持，態度和信心。

“集體備班”沙龍，圍繞“優生霸權，學困生失語”這一話題展開，依這樣的環節流程進行，即歸因、建議、總結、意見。教師條文斯理作精彩發言，紛紛“獻計獻策”，氣氛熱烈，讓我印象頗深。還有“班主任經驗推介”，提倡建立獎懲機制，科班配合，家校聯動，分層作業等成功經驗，講述的教育實例和工作經歷令人感動欽佩，教育管理經驗值得我學習借鑒。

緊接下來，到秉持“感受今日幸福，奠基明日成功”辦學理念的三角湖小學。學校確立了“筑基”的核心理念。在報告會上，感受最深的是張校長說的，“還孩子一個快樂的童年”。

在“校本課程、課程研發”中不斷滿足學生，把打造“禮、體、藝”特色作為不懈的追求，實現學生的整體平衡。提出“教育是生活”的理念，我認為即服務理念。并讓校園環境滲透文化理念，用文化引領學校發展，激勵我們多學習，多讀書，長學識，增智慧。倡導用“平和心”去擁抱生活和教育。

課堂教學觀摩中，讓我體會多的是，教師教學的精巧設計，課堂的靈活調控處理，學生學習情緒的關注，多媒體的綜合使用，學生合作參與有效度等的嫻熟和機智。突出課堂教學改革，打造“活力課堂”。切實體會到“課是學生學的課，而非教的課；是學生的課，而非教師的課。”

最后來到中南路小學訪學。一所以“開發中華傳統文化

校本課程”為特色，推行開放辦學，規范辦學，整合資源，備課研課，構建家、校、社區三位一體育人模式的優質學校。在起初生源、師資、硬件等條件相對弱化到通過靜心沉淀促內涵發展。最終提煉出“愛滿校園，讓每個生命綻放”的教育理念。以愛熔鑄，用理想的教育去實現教育的理想。

通過幾家名校的訪學，其辦學各具特色風采和風格，理念領先，管理科學，常規細化，教學先進，團隊協作，校本特長，資源整合，環境優化。立足當下自己的教學工作和班級管理結合進行深入反思，優化調整，落實管理，抓牢細節，實踐力行。

2012-2-28

第二篇：武漢學習心得

全國高三重點生培養與班級管理研討會學習心得體會

臨汾二中韓鋼鋼 2014.3 首先感謝學校和年級給了我這次外出學習的機會！在學校和年級領導的精心組織安排下，我們從3月9日-3月12日在武漢和襄陽進行了4天的培訓和學習，聽了江蘇啟東中學副校長、泗陽中學校長陳仲劉，黃岡市教科院董德松院長、襄陽五中高三年級主任馮長春、襄陽四中程敬容校長 以及襄陽四中高三年級主任特級教師鐘道杰共五場專題講座，參觀了襄陽五中和襄陽四中，在襄陽五中聽了一節政治公開課，并與部分高三老師和班主任進行了交流，每天學習結束后學員相互交流體會。經過緊張而又充實的參觀學習活動，我感到收獲頗深

一、特色化的先進教學理念

我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界。

給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準備放手。在這上頭，教者可以下好多工夫。

——葉圣陶

有效教學：一枝獨秀

減負和增效是教育改革的永恒主題 完成新課程教學內容的必然追求 教育新政下的無奈之舉

明確教學質量是承包責任制和獎懲制

權益觀

平等觀

教學質量的高低由領導質量、教師質量的高低來決定 必須提高教師群體超越的優勢 競爭必須從基礎年級抓起

“高效課堂”應該是因材施教、學思結合、知行統一的課堂，是自覺主動、活潑生動、師生互動的課堂，是摒棄“繁難偏舊”、“滿堂填鴨式灌輸”、“用學科成績簡單地評價學生”的課堂，是充滿著“愛”、洋溢著情”、體驗著“樂”的課堂，是今天離開了、明天還想來、終身難忘的課堂。考察教學效率的標準之一，應該是學生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學生以主人翁的姿態，積極主動地參與教學的全過程，這就可以說是一堂高效率的課。沒有包治百病的藥。一個教師一堂課的成功，并不代表后面

所有課的成功。教學方式方法具有創造性，是因為教學活動是一項創造性很強的藝術活 動，它的典型特征就是不容許千篇一律。從效率時代邁向品質時代

必須落實“四精四必”的教學要求 “四精”：精選、精編、精講、精練

“四必”： 有發必收

有練必批

有批必評

有錯必糾 對時間的思考：效率X時間=成效

贏得教學成功的關鍵是最大限度地激發學生學習的內驅力

班會演講的魅力 師生情感的交融 年級風氣的建設 非智力因素的培養 嚴師出高徒

我的教育理念是“ 以人為本，普遍激勵”，其宗旨有兩個，一是為了每個學生的全面發展，核心是促進每個學生潛能、天賦和特長的充分挖掘、成長，并形成學生全面協調持續發展的能力，二是努力為廣大教職員工提供公平、愉悅、和諧的工作環境以及舒適、優越和幸福的生活環境，促進教師的專業發展并最大限度地為廣大教師營造展示聰明才智和卓越能力的機遇和平臺，鼓勵教師成為教育家，促進學生全面發展，讓學校成為師生成長的樂園和精神家園，一句話就是“讓每個師生成為最好的自己”。學校的一切都是為了學生的發展。“以人為本，普遍激勵”既是一種理念，也是一種策略。“人本”是目的，指人的發展、完善和幸福，就是從人的需求出發，包括生理，心里，習慣，風俗，教育，文化等多個方面出發，滿足人本身的顯性和隱性需求；“普遍”是范圍的意思，教育是為了每一個學生的發展，不放棄任何一個學生，同時每個學生也有多方面潛能需要培養；“激勵”是方法，也是一種情感態度，“激勵”是這個理念的靈魂，就是我們在教育過程中鼓勵一切應該鼓勵的人和事，調動一切積極因素，實現每個學生最全面、最優化和最大限度地發展，成為最好的自己。

“堅持正面教育為主”是教育教學的基本原則，“啟發學生學習上的自覺性、積極性，把蘊藏在學生身上的巨大學習潛力發揮出來”，是不段提高教學效率和教學質量的根本保證

在襄陽四中，牢固地樹立了“學生至上，教師至上，規則至上，質量至上”的辦學思想

“

激勵教育”實踐主要有三個方面：一是學校對教職工的激勵，有效促進教職工的專業成長，使更多的教職工成長為教育家；二是教師在教育教學過程中對學生的普遍激勵，促進每個學生的全面發展，讓每個學生成為最好的自己，后者是“激勵教育”的核心；三是著力培養每個師生自我激勵的能力。實施好激勵教育，需要多方面的支持: 教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。激勵是一種教育藝術，是一種教育方法，是一種思想觀念，是一種情感態度，激勵教育本身沒有一個固定的模式，也沒有一成不變的途徑和方法，但是，激勵教育是推進素質教育的有效抓手，“充分發揮學生的個性特長，充分挖掘學生的潛能，幫助每個學生成為最好的自己就是最好的教育”。襄樊四中的教育教學實踐證明：全面推進素質教育，為每個學生的成長搭建廣闊的平臺，促進學生全面發展，學校的辦學之路將會越走越寬。

第三篇：2013年4月武漢音樂學院觀摩學習心得

2013年4月武漢音樂學院觀摩學習心得

8天，15場音樂會，75位同學，6位老師，音樂部有史以來規模最大的外出學習，很有幸我們也是其中的成員。盡管在出發的時候遇到了些波折，但在江城武漢，在音樂學院的氛圍中，我們體驗了音樂的魅力，收獲了知識，也更深的認識到自己的位置。回來以后，感觸是很多的，現在就我們體會最深的幾點和老師、同學們一起分享。

我把這次的感受總結為四個詞語“開放”、“合作”、“感受”、“創作”。

首先是“開放”。這主要是指音樂學院開放的學術氛圍。這次我們所看的十幾場音樂會，全部是開放式的。音樂學院的老師同學們對此都非常重視，每場音樂會，無論是畢業班的匯報觀摩，還是大師級的音樂會，都印了非常正式的節目單，上面有作品介紹，表演接簡介等詳細的信息，讓來聽音樂會的老師和同學能夠了解一手的資料和信息。而且每場音樂會都是打開門來歡迎老師同學來觀摩學習，每個表演的同學都是把自己最真實的水平展現出來，很好地進行學術交流，也非常歡迎老師同學提出問題。

有一場碩士實踐專場音樂會，當臺上的學生演唱或者演奏完之后，臺下有專門點評的教師，當場指出同學在表演時出現的問題。這些問題，包括演唱演奏技巧方面，也包括對作品的理解和表現力的問題。

而我們的同學，特別缺少這樣的鍛煉機會，雖然我們不是音樂表演專業的學生，但是未來的小學教師，也是要在平時的學習中養成與人交流的良好習慣。我們的學生，通常是在琴房練習時，如果有人推門而入的話，大部分就會立即停止演唱或者演奏，不愿意把自己好的一面或者不好的一面面展現出來，有一些活動，也不愿意展現自己，歸根結底，還是源于對自己能力的不自信。我們有許多很優秀的學生，但是對于他們，我只能稱之為“琴房里的歌唱家”和“琴房里的演奏家”，他們缺少展現自己的舞臺。我們目前的學術氛圍也缺少這種“開放”的狀態。

舉行活動是必要的，但是否能一如既往的堅持？公開課也是必要的，但是是否能認真的聽課評課？外出學習更是必要的，但是同學們是否能夠認識到自己存在的問題？

其次是“合作”。這主要是指音樂學院的老師同學們在表演中的合作。

其一指的是表演形式上的合作，比如重唱、二重奏、四重奏。鋼琴與人聲的合作。小提琴、吉他、鋼琴、人生的合作。最奇妙的就是電子音樂和人生的合作。在合作的過程中，音樂的魅力、表現力充分地展現開來。

其二是指學術上的合作。這次我們有幸看到了，意大利著名的薩克斯演奏家博內蒂和德國女中音歌唱家凱里根，他們都是武漢音樂學院請來的客座教授，帶來了對于音樂全新的理解和訓練方法。對于外來的音樂理念，音樂學院總體還是持一種開放的態度。

而我們的老師和同學現在缺少這種合作精神，不僅老師在教學上的交流比較少，同學們在表演中也是盡可能的突出自己，沒有與他人合作的意識，也不愿意對他人做出評價，不愿意接受老師的同學們的評價。這對于音樂技能課來說，無疑是災難。

所以外出學習是有必要的，不僅學生需要學習，老師同樣需要，如果有條件的話，還可以與兄弟學校進行學術交流，希望這種交流能夠持續地進行下去。

其三，是“感受”。這主要是指我們通過觀摩學習了解到了更多知識、體驗到更多的表演形式，認識到自己的位置。

我們的同學們，在沒有走出去之前，我們日復一日所接觸的都是聲樂鋼琴，有的同學甚至認為、音樂就是會談會場就可以了。

但是這次出去，我們看到的不僅僅有聲樂、鋼琴、聲樂藝術指導、古箏、音樂創作專場、吉他、薩克斯等眾多音樂門類的專場音樂會，有的題材形式甚至是同學們從未接觸過的。比如說3月30日的一場計算機音樂，他就像我們闡述了一種全新的音樂理念，用計算機可以模擬出人聲、樂器、廣播、海浪聲等等好多聲音，通過換聯網，作曲家們無論在世界的哪個地方，都可以共同“演奏“或者“演唱”。音樂包含了太多的門類，不僅僅演唱演奏，還有很多我們所未知的。

我們有一些專業很優秀的同學，平時在學習中有一種自滿的情緒，認為自己學的可以了，同學們，甚至是某些老師都不如自己，在學習中，是一種既不謙虛的態度。通過這次學習，我相信她們也認清楚了自己的位置。我們觀看的一場武漢音樂學院09級聲樂系本科畢業音樂會，所參加的學生和我們的學生都是同齡人，但是人家的水平，無論是技巧、表演、對于音樂作品的理解，都十分到位。相信在“打擊”中，我們的一些自己認為專業優秀的同學更深刻地認識到，你還有許多要學習的東西。

最后，談一談“創作”。這不僅僅指創作全新的音樂作品，而且指同學們在表演中對于音樂作品的理解，能否準確地表現出作品所具有的情感。

這次欣賞到了演藝學院學生自己編曲創作的專場音樂會，同學們演唱、演奏的都是自己創作的歌曲。還有一些電影的配樂和音效。從他們所演繹的音樂中也能夠充分感受到有些同學很有才華，而且在舞臺上頗具“星范”，但是我們要明白，要創作歌曲、且準確地演繹歌曲的背后是扎實的基本功、豐富的音樂文化知識和先進的音樂理念。

在一個聲樂專場音樂會上，有一女生演唱的曲目是“復仇的火焰在燃燒”，故事原本講述女主角親眼看到自己的母親被仇人燒死，內心背負著巨大的痛苦和絕望。但是這位演唱的同學沒有讓我們感受到任何的絕望痛苦，在臺下點評的教師也一針見血地指出了他的這個問題。

不僅僅是音樂學院的學生，我們的同學在平時的表演中也存在著對作品理解不到位的問題。在練習中一味的追求技巧的訓練，而忽視了最基本的對于作品的理解。有個聲樂教授就說過“不過一味的追求聲音的響度，不要聽到高音就鼓掌，我所要聽到的是你的音樂能夠告訴我什么？”我們的同學在表演時沒有任何表情，呆呆的站在臺上像個木樁子，歸根結底還是不知道如何表演音樂作品，對于作品背后的故事了解的太少，音樂文化水平低下。這也是，我們平時教學中不重視的結果。在今后的教學中，加強同學們的音樂文化素質是必要的，而且非常必要。

總之，這次收獲還是很大的，把我們的這些體會和各位老師同學一起分享。也希望這種良好的學術交流能夠持續下去，這樣有利于給學校的發展，會給我們帶來更廣闊的空間。

09級音樂赴武漢音樂學院學習指導教師

滕焱

王秋婷

2013年4月

第四篇：武漢民營及中小企業家研修班學習心得

武漢民營及中小企業家研修班

學習心得

能到浙江大學這所名校進行“充電” 和深造，我感覺非常榮幸且十分珍惜。我一向認為，企業發展的速度與決策者學習的速度要成正比。作為一個上市醫藥企業的高層管理者和決策者，抽出一段時間來進行系統的理論學習和方法培訓，把理性知識與感性經驗有機地結合起來，進一步提高自己，是很有必要的。在浙大武漢民營企業及中小企業家研修班研修學習期間，我系統的學習了企業戰略管理、企業戰略營銷等宏觀戰略層面的理論知識，增長了見識,拓寬了視野；也學習了低成本員工激勵、如何讀懂財務報表、績效考核和薪酬設計等具體的經營方法，強化了公司管理中的各項實際經營能力；另外，還結交了很多能力突出事業心強的良師益友，在課余時間的工作經驗交流上更是讓我終身受益匪淺。

具體而言，此次學習中的所思所得主要有以下三個方面：

一、管理理念的提升。盡管此次培訓時間短，但培訓內容豐富，有較強的針對性和可借鑒性，幫助我在管理理念上有所提升。通過對企業管理的理論與實務方面的學習，更新了舊的、過時的觀念，進一步樹立科學的企業發展觀。通過培訓，我深刻地認識到，企業的競爭來自于核心價值的競爭，并可以通過改善內部的管理提高效率，通過培育核心競爭力來適應外部環境的沖擊，在全球化的潮流中立于不敗之地。企業可以通過加強企業戰略管理、人力資源管理、吸納管理經驗、企業文化建設等改善內部管理，從而提高企業的效率和效益，使核心競爭力得到加強。

二、管理技能的新認識。在企業中，不同層次的管理人員所掌握的管理技能是不同的。對于基層人員而言，側重于操作技能的應用，使專業性與工作實際相結合，解決好每一流程的運作；對于中層管理人員而言，要側重于人際技能的應用，具備良好的溝通能力，協調好各方面的關系，使企業目標得以實現；對于高層管理人員而言，更側重于概念技能的應用，要解決好企業發展目標和策略的問題。作為一名企業高管人員，我認識到在管理的過程中，對公司以及各級員工和

管理人員的目標、價值都應有清晰的認識，把行為與目標緊密結合，通過良好的管理技能整合企業的各種資源，使效率和效益最大化。

三、吸收了可借鑒的經驗。在學習“浙江精神與民營經濟”這門課程中，通過對浙江精神和浙江民營企業的介紹和解讀，還使我對浙商精神有了比較清晰的認識，學到了浙江民企的商業運作模式，學到了企業并購與重組的知識，學到了如何開展企業文化建設，學到了企業在新的競爭條件下的戰略創新與轉型等浙江企業的諸多成功經驗。下一步，我將努力把這些企業經營管理知識和方法運用到企業的實際工作中去，有效地將浙商精神的精髓提煉和注入到武漢健民集團的企業發展中去，推動健民集團的快速健康發展。

學習，讓人清醒，讓人認清問題，讓人掌握辦法，更讓人堅定信心，這才是學習的目的。客觀辯證地對接問題，多角度認識問題、多層次分析問題、多策略解決問題，是這次學習后我對解決問題的新看法；要與時俱進地不斷進行理念創新，并指導企業的技術創新、制度創新、產品創新等以實現企業的持續創新發展，是這次學習后的新認識。總之，通過這次學習，我不僅了解了當前最前沿的理論知識，使理論水平得到很大提高，也為我今后如何突破解決工作中遇到的困難問題拓寬了思路，指引了方向，是一次收獲頗豐的學習之旅。

第五篇：關于紀錄片《武漢日記》個人學習心得

疫情的爆發雖然在武漢市,但它牽動的卻是整個中國的心。接下來是小編為大家整理的關于紀錄片《武漢日記》個人學習心得5篇，希望大家喜歡!

關于紀錄片《武漢日記》個人學習心得1

“我們在過年，你們在幫我們過關”這是春晚中朗誦《愛的橋梁》中的一段話，在這病毒肆虐春節，是白衣天使無所畏懼，一路向前。除夕夜，無數人在歸家路上，或已在家舉杯高歌，而我們的醫護人員逆流而行，下一站是武漢。我致敬，向奮戰在這場沒有硝煙的戰役中的逆行者。

一方有難，八方支援。這場戰役是在湖北武漢為中心，向各個城市蔓延。我看到的不僅僅是疫情蔓延，更有愛心和奉獻的傳遞。

新型冠狀病毒和SARS驚人相似，到底哪個致命率更高，這成為當前人們的日常話題，也成了難以醒來的夢魘。有人說病毒是由武漢市的一家海鮮市場里非法售賣野生動物引起，還有人在責怪一只蝙蝠。目前，我們沒有明確的答案，我只看到很多醫務工作者前仆后繼，沖到一線。

在春晚抗肺炎的朗誦看哭了無數網友，演出明星紛紛送出祝福，展現人文情懷。隨后的十天里，我看到的是我們隔離的是病毒，我們絕不會隔離愛。全國各地紛紛伸起援助之手，向武漢支援。有經驗的醫生奔赴一線，有愛心的企業和個人捐助口罩，防護服等。國家建立“雷神山”，“火神山”，多所醫院派出醫護人員馳援武漢。我知道無論過程多么艱難，我們總能迎來春天!

今日之我能做什么?我不能只說我在默默地感動，也不能只說一句致敬的話語。我要努力學習，成為明天有實力的擔當者!像鐘南山，像李蘭娟。今日之他們，明日之我們!

關于紀錄片《武漢日記》個人學習心得2

新年到，真熱鬧，看花燈，放鞭炮，互拜年，祝福好，家家團圓興致高。這是我們記憶里過年的樣子。今年春節卻和以往大不一樣，超市里的貨架空了許多，菜市場還營業，到處都冷冷清清。

為了防控疫情，我們都在家呆著。無聊的時候從窗口向外看看，除了清潔工勞動的背影，小區里幾乎看不到人走動。我拿起手機看新聞，最近因為疫情，有的超市居然哄抬物價，好在被監管局發現了。

媽媽看看家里菜不多了，就喊我一起幫她去采購。好多天沒出門的我，這次特別積極地答應了。

我們走在門口的大路上，街上的人寥寥無幾，一眼都能望到馬路盡頭。這時候，前方不遠處的一個身影吸引了我，一位賣菜的老婆婆，她坐在巷子口，穿著一件很舊的棉襖，戴著口罩，額頭上的皺紋寫滿了滄桑。

老婆婆前面擺著幾樣蔬菜，我一眼就看到大白菜，像一個個白胖胖的娃娃，整齊地碼在地上。這么長一條街，只有這位老婆婆在賣蔬菜的，不會賣我們高價吧?我走上前，不無擔心地問道：“老婆婆，你這白菜多少錢一斤?”“一塊錢一斤。”老婆婆答道。“什么?一塊錢一斤，比超市還便宜呢!”我詫異道。老婆婆笑著說：“我這都是剛從地里摘的，反正自己也吃不完，現在病毒鬧得這么嚴重，大家買菜不容易，我就是給大伙兒圖個方便。”

我懸著的一顆心落了下來，和媽媽挑了一顆白菜。老婆婆用她那老舊的小桿稱稱了一下。“三斤二兩，就給三塊錢吧。”老婆婆爽朗地說道。媽媽給了五塊錢，對老婆婆說：“大媽，別找了，留著吧。”隨即便喊我轉身離開。老婆婆急忙拉住我的手，把兩塊錢塞在我手里，對我擺擺手：“夠了夠了，三塊錢足夠啦。”她笑起來，額頭上的皺紋都舒展開了。那一刻，陽光照著老婆婆的臉，我仿佛看到了口罩后面善良的面龐，變得更加美麗，也更加溫暖了。

白菜有價情無價，這個病毒無情的春節里，總會有愛和我們同行。

關于紀錄片《武漢日記》個人學習心得3

曾經的春節是熱熱鬧鬧、紅紅火火的。掛滿燈籠的廣場上人山人海，鑼鼓喧天。人們在鄉村里走親訪友，絡繹不絕。但是今年的春節卻格外不一樣——一場肆虐全國的新型冠狀病毒來勢洶洶，沖淡了年味。

新型冠狀病毒，顧名思義：像一朵長滿花瓣的花一樣的病毒，人們把這花瓣叫做“花冠”，所以，它就叫做新型冠狀病毒啦!新型冠狀病毒通過飛沫傳播，當病毒攜帶者和他人面對面講話，或是一不小心沒有掩面地打噴嚏時，新型冠狀病毒就趁虛而入，在另一個人的身體里繁衍后代。

每天看著前方發來的新聞，觸目驚心的死亡人數，為這些生命惋惜的同時，我不禁感到害怕：一定不要被感染啊。為了預防新型冠狀病毒肺炎，作為少先隊員的我，謹遵學校的號召，呆在家里盡量少出門，不去別人家串門、拜年，若是避免不了地需要出門時，也一定準確規范地帶好口罩。此外，每天吃飯前后勤洗手，注意一定要按照洗手七步法哦!每次早睡早起，醒來后做一做廣播體操，吃飯不挑食，要葷素搭配，多吃綠色蔬菜。雖然家里的活動范圍有所局限，我也會每天下午在客廳里跳跳繩，如果感覺到累了，就練一練毛筆，寫幾張精美的作品，再幫一幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，比如：洗碗、掃地、拖地……但是還要注意自己的健康，千萬不要在這時候著涼了。

看，戰線的這一頭我們都聽從安排待在家中，而位于前線的那一頭，那些在醫院里全副武裝奮戰著的“白衣天使”們，他們舍棄了和家人團聚的時光，與病魔賽跑，與死神搶人。他們竭盡全力把病毒攔截在醫院里，為我們筑起了一道安全的防護線。

這是一場沒有硝煙的戰爭，這更是我們頑強抵抗、絕不服輸的中國精神的體現!我相信，只要我們齊心協力，一定能打贏這場戰爭。武漢加油!浙江加油!中國加油!

關于紀錄片《武漢日記》個人學習心得4

初次聽聞新冠肺炎的時候，只有寥寥幾例，我也只是關心地建議父母買一些口罩以防萬一，并未因此事費心。但數日之后，當初不起眼的新冠肺炎已經變成了“瘟疫”蔓延。

國難當頭的緊急時刻，來自全國各地的醫務人員如離弦之箭接連不斷地馳援“戰場”，武漢緊急封城，像小湯山醫院一樣的“火神山”“雷神山”醫院連夜開工……這些防治措施多管齊下，像極了17年前的那一幕，一方有難，八方支援。

“封”是對城市而言，“隔離”是對患者而言。我所在的農村，并沒有這類患者，這也恰恰成為村民們“高枕無憂”的借口，即便廣播天天宣傳預防措施，但大多數村民還是未能真正了解到新冠肺炎的危害。接連不斷的官方播報，反而使過慣了年復一年農耕生活的村民生出一種聽廣播猶如看戲的心理，無可也無不可。不過還好，緊急關頭，各地村委會書記、主任積極承擔起職責，不僅在村里開展科普宣傳，讓村民真正認識到此次疫情的嚴重，還積極排查外來人員，快速防控疫情。防控疫情不僅要隔離患者，更要彌補人們對新型冠狀病毒認識的漏洞。唯有這樣，才能真正做到全民抗疫。

即使今年冬去極晚，春來極遲，但天邊的云彩終有絢爛的時刻。心系武漢，共同抗疫，有你有我!

關于紀錄片《武漢日記》個人學習心得5

一場突如其來的病毒，讓今年的春節大不一樣，往年的新春旅行，走親訪友，歡聚一堂都取消了。疫情牽動著舉國上下每個人的心，人人都在用自己的方式抗擊著病毒，我們一家三口也不例外。

我的爸爸媽媽都是警察，大年初三他們就回到了工作崗位，和很多行業的叔叔阿姨們一起奮戰在疫情的第一線。他們不停的在轄區里巡邏，提醒市民戴上口罩。他們查賓館，查飯店，查消毒器材是否齊全。他們進社區，入各家宣傳疫情防護。他們還到疫區回來的人員家走訪，詢問隔離情況，翻閱體溫記錄表，我每天都為他們提心吊膽，怕他們接觸到可怕的冠狀病毒。那天我在電視上看到“逆行者”這個詞，我覺得他們和所有沖在抗擊冠狀病毒第一線的叔叔阿姨們，都是最美的逆行者!

爸爸媽媽沖在抗擊疫情的第一線，作為一名“紅領巾”我也不能落后，雖然我只能“宅”在家里，但是我也能用自己的方式為抗擊病毒貢獻一份力量。我聽從學校的安排，乖乖待在家里寫作業，每天認真做到：勤洗手，多通風，好好吃飯，作息規律，不給病毒可乘之機，不給祖國媽媽添亂。我用畫筆畫出“武器”，打敗冠狀病毒，我還編了一首防治冠狀病毒的兒歌，提醒大家做好防護，還有幸在銅陵日報小記者專欄發表了。

雖然冠狀病毒來勢洶洶，但疫情只是暫時的，只要我們手拉手心連心，眾志成城，用我們自己的力量抗擊疫情，就一定能戰勝病毒。祖國加油!武漢加油!

關于紀錄片《武漢日記》個人學習心得5篇