第一篇：武漢大學
身為武大一子，你可曾知道珞指堅硬的石頭，珈指女子的飾物，此組合成珞珈山是由武大第一任文學院院長聞一多先生賜名？
身為武大一子，你可曾知道國內少有大學將一座山完整包含在校園之內，而武漢大學卻完完整整包括珞珈山、獅子山、側船山等好幾座山？
身為武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁蔥蔥的蒼翠，是當年農業專家葉雅各親擬的防蟲害的混交林方案，七十年過去了，楓樟櫟松蒼翠欲滴的珞珈山林從未發生過大面積的蟲害？
身為武大一子，你可曾知道武大最初的櫻花是抗日戰爭時期，將武大作為其中原司令部的日本人栽種的，共有28株，目的為緩解傷病的思鄉之情和炫耀武功、表明長期占有之意？！！
身為武大一子，你可曾知道1993年百年校慶時，立新牌坊于武大入口處，正面的“國立武漢大學”是出于湖北省著名書法家曹立庵先生的手筆？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“農”、“醫”六字，為武漢大學中文系“五老八中”之一劉博平先生所寫？而那四跟八棱圓柱，象征著喜迎來自四面八方的莘莘學子？而柱頭上的云紋雕飾則是表明高等學府的深邃和高尚？ -
身為武大一子，你可曾知道理學院拜占庭風格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學院方攢尖頂眼相呼應，象征天圓地方？你可曾知道工學院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設計手法在當時的世界還只處于探索和試驗階段就被用到了武大的早期建筑中？
身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風光旖旎珞珈南麓依山傍水錯落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學文化、學術和氣質的十八位教授? -
身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國總統黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈？
身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂的老圖書館是武大校園建筑的制高點，因為保護，平日不許上去，但對離校的畢業生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書館正門上方鑲的是中國圖書館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書卷”？ -
身為武大一子，你可曾知道老齋舍上的三排臺階都是九十五級，卻被稱為“百步梯”？你可曾知道“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張”十六齋的命名來歷？你可曾知道為紀念“六一慘案”中犧牲的三位武大學生，老齋舍三拱門依次名為如豐門，至德門，鳴崗門？你可曾知道那里至今仍殘留著一片漆成的“血跡”，以示紀念？ -
身為武大一子，你可曾知道在梅園小操場旁一片掩映的樟樹林中有一片鳶尾花，它比櫻花更寂寞，卻比櫻花更絢爛，這片小花的主人，是塑在那里如花一樣孤傲的李達，才高八斗，卻只留下一個“主席救我”的紙條含冤而去？ -
身為武大一子，你可曾知道老圖旁邊武大之父--國立武漢大學第一任校長王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校長之時四處奔波中得以建成的，之后歷任國民政府教育部長，外交部長等高官的他，建國后竟成了毛澤東筆下的第21號戰犯？你可曾知道一生心系武大的他臨終時，遺愿為死后墓碑上只鐫刻“前國立武漢大學校長王雪艇先生之墓”，并將遺物贈與武漢大學？ -
身為武大一子，你可曾知道這一些？不管你現在答案如何，我們還有時間去填滿這不知道的空白，不要讓這空白遞增了你們的距離。曾在這片厚重的土地上生活過的我們，怎能兩手空空的離開？ -
曾聽說武大人必做的四件事：在老圖書館上自習，去梅園小操場看電影，與戀人攜手漫步情人坡，在櫻園住一宿吧??我們還有多少人在懷念，又在懷念什么呢？ -
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第二篇：武漢大學
武漢大學
武漢大學是中華人民共和國教育部直屬的重點綜合性大學，是國家“985工程”、“211工程”[1]、“2011計劃”重點建設高校，同時是“111計劃”、“珠峰計劃”、“海外高層次人才引進計劃”、“卓越工程師教育培養計劃”、“卓越法律人才教育培養計劃”和“卓越醫生教育培養計劃”重點建設的中國頂尖名牌大學。學校坐落于湖北省武漢市東湖湖畔珞珈山麓，是與法國高校聯系最緊密、合作最廣泛的中國高校，是世界權威期刊《科學》雜志列出的“中國最杰出的大學之一”。
學校溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂歷經傳承演變，1913年改名國立武昌高等師范學校（關于武漢大學始于1893年的自強學堂，還是1913年的國立武昌高等師范學校，尚存在爭議[2-3]）。
武大是“民國四大名?！敝弧?928年，改建定名為國立武漢大學。1949年更名為武漢大學。2000年與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合并組建新的武漢大學[1]。
武漢大學也是中國著名的風景游覽勝地，以櫻花而聞名。26棟武漢大學早期建筑被國務院列入全國重點文物保護單位[4]。武漢大學也被稱為“世界最美麗的大學校園”之一。
中文名武漢大學英文名 Wuhan University(WHU)簡稱武大 創辦時間1893年類別公立大學、全國重點大學
學校類型綜合大學研究型大學
屬性985工程、211工程、七校聯合辦學2011計劃、珠峰計劃、111計劃 所屬地區中國武漢現任校長李曉紅知名校友陳榮悌、江元生、劉先林、黃進
主管部門中華人民共和國教育部碩士點347個 博士點250個 博士后流動站32
校訓自強 弘毅 求是 拓新專職院士16人
主要院系經管學院、法學院、生科學院、測繪學院、水利水電學院、軟件學院
國家重點學科 52個學校地址武漢市武昌區珞珈山學校代碼10486 主要獎項2014中國大學百強排行榜第5位 世界大學網絡排名92位，亞洲第9 中國圖書獎國家自然科學獎國家發明獎
本科專業119個實驗室5個國家重點實驗室
人文資深教授10首席科學家19長江學者46黨委書記韓進 發展定位世界一流大學
第三篇：武漢大學調查報告
關于武漢大學招生政策的調查報告
一、前言
1．背景及目的
武漢大學是國家教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校。武漢大學溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，是近代中國第一批國立大學。1999年，世界權威期刊《Science》雜志將武漢大學列為“中國最杰出的大學之一”。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合并組建新的武漢大學。學校環繞東湖水，坐擁珞珈山，被譽為“中國最美麗的大學”。有一百多年的歷史的武漢大學是眾多學子夢想的地方，也是其它社會各界人士關注的焦點，是眾多學校學習借鑒的班榜樣，更是國家培養人才的搖籃。所以，了解武漢大學的招生政策意義深遠。主要目的有：了解武漢大學的招生政策有助于學生的選擇和目標的確定；有助于其它學校的學習和借鑒；有助于了解武漢大學對人才的要求和培養出怎樣的人才；也能了解武漢大學的特色招生政策的特點等等。
1.2核心概念的界定
國家政權機關、政黨組織和其他社會政治集團為了實現自己所代表的階級、階層的利益與意志，以權威形式標準化地規定在一定的歷史時期內，應該達到的奮斗目標、遵循的行動原則、完成的明確任務、實行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。政策的實質是階級利益的觀念化、主體化、實踐化反映。
招生政策是指與招收和錄取有關的相關行為準則，一般包含招生計劃、招生程序、錄取規則、收費政策等等。
二、正文
武漢大學的招生政策全面且完善，其中特色招生政策有1+N、雙證招生政策，里面的有許多值得我們思考和借鑒的地方。
1．招生政策現狀
與其它重點和非重點大學一樣，武漢大學的招生政策也具有以下幾個方面：依據《中國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等相關法律和教育部的規定和要求確定招生政策；學校招生工作堅持公平、公正、公開的原則，德智體美全面考核、綜合評價、擇優錄取；按照志愿優先的原則，第一志愿報考我校的上線考生，我校優先錄?。粚Ω魇?自治區、直轄市)享受加分政策的考生，按實際考分確定專業；高考文化成績達到錄取要求的考生，其所填報的專業志愿都無法滿足時，若服從專業調劑，則根據考生成績調劑到其他專業錄??；若不服從專業調劑，作退檔處理；入學三個月內，學校將對新生進行全面復查。復查不合格者，學校將取消其入學資格。在校期間，一旦發現并查實屬于高考錄取弄虛作假的學生，學校將按照國家的相關規定進行處理，退回原籍；對于困難學生實行獎學金和助學貸款等等。
不同的是：第一，和重慶大學英語、日語、德語實行總分相當時，英語和語文成績較好者優先錄取不同，武漢大學在2011年實行了小語種不單獨招生，改為提前錄取。通過部分外語專業保送和高考提前批兩種方式進行，其中，通過高考提前批錄取時要求考生外語單科成績不低于外語滿分的70%;同等條件下，外語單科成績高者優先錄取。
第二，以往，護理學專業“只錄取明確填報有該專業志愿考生”的政策(即不調劑錄取政策)只在湖北實行，在其他省份護理學專業可以調劑錄取。從2010年開始，護理學專業不調劑錄取的政策推廣到各相關省份，如果投檔線上該專業生源不足時，可適當降分擇優錄取，降分幅度以教育部及生源所在省級招辦批準的分數為準。
第三，重慶師范嚴格執行重慶市物價管理部門有關規定執行，不同的是從2010年9月起，武漢大學將推行按學分收費制度，本科生學費將直接與所修學分掛鉤。實行按學分收費制度后，學生繳納的學費由專業注冊費和課程學分費兩個部分組成，總體標準將與物價局核定的各專業的繳費標準一樣，整體學費不會增加。
第四，針對西部助學工程受助學生的減免;家庭經濟特別困難尤其是其中的孤殘學生、少數民族學生及烈士子女、優撫家庭子女等，實行政策性德學費減免。
第五，為培養有潛力躋身國際一流科學家隊伍的基礎學科領軍人才，武漢大學決定實施“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”，設立“弘毅學堂”。“弘毅學堂”下設個學科小班，即弘毅數學班、弘毅物理班、弘毅化學班、弘毅生物班和弘毅計算機班。
第六，今年開始武漢大學實行分數優先原則，但與其他高校不同的是武漢大學在第一志愿專業沒錄取，到第二志愿專業排隊的時候不用減級差分，在分專業錄取的時候是分數優先的模式。
2.1+N教育招生簡章
2.1 1+N核心內涵
1種核心技能+N種輔助技能由1 所百年名校+N個政府部門、行業協會和大中型企業，采用 1 種規范的名校管理模式+N種成人、成才的教育模式，通過 1 種課堂教學+N種社會實踐教學，讓學生學1 個主修專業方向+N個輔修專業方向，掌握 1 種核心技能+N種輔助技能，獲得 1 本武漢大學培訓證書+N本職業資格證書和技能等級證書，實現 1 次學習經歷+N條就業創業出路。
2.2復合型技能人才培養項目辦學理念及目標
辦學理念：素質教育掛帥，技能培養優先，專業知識為基礎，實踐訓練為核心，就業創業為目的。辦學目標：實現人才培養與社會需求相結合，學為所用，易就業、能創業。2.3培養模式
分為五大培養模塊施行：人文素質教育，基礎理論教育，職業技能培訓，企業實訓實習，就業創業指導。
2.4學生管理模式
新生入學前，需簽署承諾書，承諾遵守《武漢大學高級培訓中心1+N學生管理條例及其它規章制度的規定，按要求參與各項教學活動及培訓、實訓安排。新生入校后參加軍訓，強化學生的紀律意識和團隊意識。全程融入體驗式教育，培養學生的品德、情商和律商。
2.5培養流程
第一階段（一年）
職業規劃測評+人文素質教育+基礎理論教育階段。第二階段（一年）
人文素質教育+初級技能培訓+職業資格培訓+企業在崗實訓階段。第三階段（學生自選）
人文素質教育+專業技能培訓+操作技能訓練+名人總裁講堂+企業在崗實訓階段。第四階段（學生自選）
名人總裁講堂+企業實習工作+模擬創業團隊階段。
2.6招生對象
(1)參加全國普通高等學校統一考試，且原則上要求達到湖北省第四批(一)錄取線的應屆畢業生。
(2)身體健康，品貌端正，遵紀守法，勤奮好學。部分專業分數要求：
(1)選擇電子與通信技術、計算機科學與技術等專業的學生，數學成績應達到110分。(2)選擇視覺傳達與設計專業的學生，要求有一定美術功底。
2.7 1+N的八大特色
1、全程職業規劃
2、體驗式教育法
3、素質教育育人
4、實訓工作塑才
5、名人總裁講堂
6、職業實訓
7、模擬創業團隊
8、就業推薦服務
2.8 1+N招生政策的優缺點及其解決措施
1+N招生政策的優點多不勝數，不僅培養全方位人才，充分發揮人才的潛力，培養具有較高的社會實踐工作能力；實踐與知識的有機結合；培養教育方式全面到位；有一個良好的規劃方案，目標明確；就業有保障。缺點就是或許學習太多的技能只能增加學生學習的負擔，不能有一個或者兩個特別擅長的，顧全忽視了專。
所以要安排適當合理的技能培訓，做到“博”與“?！钡慕y一。重視學生的興趣培養和潛能的開發。
3.雙證班教育的招生政策
3.1雙證班教育的背景
當前社會對人才的需求觀念正在發生轉變，每年大量的高校畢業生找不到工作，而大量的崗位卻招不到合適的人才。企業需要的是應用型人才，學歷不再是制約就業的唯一因素了。傳統形式的應試教育只能解決學生的學歷卻提高不了學生的能力，書面理論知識與社會實際需求脫節，導致了“人找崗，崗也在找人”的局面。用人單位已從原來的唯學歷觀轉變為學歷與技能并重的理性擇才方式。
為適應人才市場的需求，結合目前高校畢業生就業難和一些需要實際操作技能的行業的人才嚴重緊缺的現狀，我校革新傳統的人才培養模式，秉持全新的人才培養理念，開設七大熱門專業的本科特色班，以就業為導向，注重讓學生掌握實用技能，培養上崗就上手的實用型基礎人才。本科就業特色班將技能證書的考試培訓與學歷教育有機地結合起來，使學生在不延長學制的情況下，同時獲得本科文憑和專業技能證書。
所以，學校在完成傳統學歷教育的同時，引進企業先進的技能培訓課程，直接針對企業的需求，重點傳授學生從事相關專業的知識與實踐操作技能，從而使學生從其它形式的畢業生中脫穎而出，得到企業的認可，提高就業的成功率。
3.2辦學理念、目標、形式、特色
辦學理念：素質教育掛帥、職業教育優先、學歷教育為基礎、實踐訓練為核心、就業創業為目的。
辦學目標：以市場為導向，多層次、多方向、寬口徑、厚基礎，實現人才培養與社會需求相結合，讓學生畢業與就業無縫對接。
辦學形式：采用“學歷+技能+就業”的辦學形式，分段學習，雙證就業。既節省學習費用，又縮短學習時間。優美的學習環境；名校的學歷文憑；權威的資格證；健全的就業服務。
辦學特色：獨特的辦學培養模式；完善的課程體系；強大的師資力量；
3.3 2011年 雙證班的種類
行政管理、工商管理、電子工程、會計學、建筑工程管理、廣告學、護理學。
3.4 雙證班相關規定 報名條件
1、熱愛祖國、品行端正、遵紀守法、身體健康、立志求學；
2、參加當年年全國高考的學生，成績達到當地專科錄取分數線以上者；
3、往屆部分優秀高中、中專、中技畢業生（需經過考核）。入學管理
第一，新生采取注冊制，免試入學，在校內和普通本科生一起。學習、生活條件上，完全和普通本科生一樣，享有同等資源，享受同等待遇，全日制教學，每學期按教學計劃學習，按考試計劃參加課程結業考試。
第二，學生憑武漢大學“入學通知書”報名、繳費、注冊，即取得自考本科學籍，由學院統一在湖北省教育考試院高等教育自學考試辦公室辦理準考證，在學校辦理武漢大學學生證，校園卡，學生學籍統一由武漢大學管理。
特色獎勵
1、高考成績達到當地省份一類本科，全免學生學費，高考成績達到當地省份二類本科線的學生，全免學生一年學費，家庭條件困難的學生，推薦學生進行勤工儉學。
2、學校特為成績優異的學生設立了獎學金予以鼓勵。
3、對參與各種文藝活動、體育比賽、發明創造、見義勇為、社會實踐取得優秀成績的同學，學校頒發榮譽證書并給于500-3000元得助學金。
4、學校開通“綠色通道”。實行學生獎學金制度和勤工儉學基金制度，用來調動學生的學習積極性和幫助經濟困難的學生順利完成學業。
畢業待遇
1、畢業證書：專科段完成教學計劃規定的全部課程，成績合格者頒發高等教育?？飘厴I證書；本科段完成教學計劃規定的全部課程，成績合格者可獲取本科畢業證書。國家承認學歷，畢業證可在國家教育部學生信息網查詢。對符合授予學士學位條件的畢業生，授予學士學位，并可直接報考碩士研究生和國家公務員，也可出國留學。
2、職業證書：學生在校期間參加由教育部、工業和信息化部、人力資源和社會保障部等政府部門組織的技能等級考試，取得相應的國家職業資格證書或武漢大學的培訓證書。
3、就業安置：學生入學后簽訂推薦就業保障協議書，畢業后根據[鄂畢（2002）7號]文件精神，凡學習期滿已落實就業單位的畢業生，憑畢業證書和就業單位的接收函到湖北省高校畢業生指導服務中心辦理《就業報到證》，學生畢業后學校推薦就業。
3.5雙證班教育的優缺點
優點：
(1)能夠培養知識與能力并舉的人才，給學生找工作提供了很多便易。(2)雙證教育也可以有網絡的形式，能夠最大限度地滿足學生的學習需要。
(3)雙證教育的錄取分數低，滿足了許多不能上本科學校特別是武漢大學的學生的學習愿望。能夠很好的調動他們學習的積極性。
(4)學習可以在武漢大學的學校，這樣就給學生創造了很好的學習環境和氛圍。
(5)與本科生一樣享受學校的補助政策，畢業后優秀者可以取得學士學位證，能夠給學生的學習帶來動力。
(6)雙證教育的專業實用性很強，為國家的建設做出了其應有的貢獻。
(7)雙證教育能夠為緩解國家就業壓力，為解決就業難、失業率高得問題指明了道路。(8)如果學生入學后簽訂就業保障協議書，那么當他畢業后就可以直接由學校推薦的單位上班，這樣就沒有了就業問題的憂慮了。
缺點：
(1)雙證教育不是全日制的教育，不能很好的保證學習的井然有序，完整的進行。(2)雙證教育可以是網絡教學，那樣就不能使得每個學生都能學會、學懂，也不能保證每個學生的考勤，保證雙證教學的質量。(3)上課教室不定，為雙證教學帶來了諸多不便。
(4)也許學校安排的工作學生并不感興趣也不滿意，這樣就不能充分發揮學生的能力，調動其工作熱情，以此阻礙了其價值的創造。
解決措施： 要懂得合理利用雙證教學的優勢為國家社會培養實用性強的人才，減少行業中的“缺口”現象。對于雙證教育中的不足，要積極的尋找解決方案，如：入學后做些測試以探得學生的特點和長處，然后讓學生自主選擇以后工作單位的具體方向；還有就是要盡量安排在教室上課，多些面對面的交談和互動，了解學生學習狀況，減少缺勤：此外，合理安排教學的內容，有一個完善的教學計劃，每節，每章要有目標和測試。
三、總結
從武漢大學的招生政策中可以看出，每個學校的招生政策都有其各自的特色且隨著時間在不斷的改善和完整。武漢大學的1+N和雙證教育政策都是招生政策的很大發展與創新，它們是適應社會的發展而出現和確定的，必然能夠的得到眾人的擁護和歡迎。當然萬物皆有其缺點，武漢大學的招生政策同樣也不例外，而這些不足之處也只有在實踐中才能得到很好的表露，要懂得根據自身的特點和外界的影響全面的發展的考慮問題，使得美麗在運動中不斷的完美。
武漢大學的的招生政策的確很吸引人，不管是從專業教育的安排設置還是學生的工作就業，還是新的完善的錄取的條件和規則（分數優先）和特色班（弘毅學堂）的開設，甚至是學生的衣食住行都是給學生創造了很好條件的，這樣才能調動學生學習的積極性，減少學習壓力，充分利用教學資源，為培養新型的社會人才，做出了不可估量的貢獻。而且懂得選擇人才，懂得合理安排教學，給那些沒有資格上重點大學的學生新的希望。
武漢大學的招生政策有許多都值得我們借鑒，特別是1+N和雙證教育招生政策中對學生的學習規劃，學校學習是課程的安排與管理，以及在學校得明確的辦學理念、目標和特色。為學生工作提供了保障，為學校和國家教育提出了新思路。只有懂得發現與利用，才會成功。
第四篇：武漢大學111
親愛的同學們：
你們好，我是劉卜菲，來自內蒙古開魯縣，是一名武漢大學水利水電學院的2009級學生。今天站在這里，代表武大人介紹世界最美校園之一的武漢大學，我深感榮幸，希望通過我的介紹，大家能對武大有進一步的了解，能夠像我們一樣熱愛武大。
江城多山，珞珈獨秀；北冥有簧，武漢大學。武漢大學是國家教育部直屬重點綜合大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校。它溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，歷經傳承演變，1928年定名為“國立武漢大學”。
在我入學之前就聽聞說武漢大學是“世界上最美麗的大學之一”，入學親見之后又覺得這噱頭有點大似乎。但是，一年之后，我便不得不承認她的美了。且不說櫻花搖曳枝頭時吸引了全國各地不知多少游人，就算是在平時，課下飯后，游走于其間也覺賞心悅目。而這，不得不歸功于武大的樹。這些樹種類繁多，聽說還有世界上很稀有的呢，并且錯落有致，十分有韻味，而別校的樹卻感覺要不過于平常，要不太過整齊劃一。雨中，黃昏，漫步在武大，平靜而愉悅。
然而，一所大學不能是徒有其表，得有她獨立的頭顱；也不能就著過去的輝煌說什么“瘦死的駱駝比馬大”，得有一個發展的未來。這些，都依賴于這所大學里的人。所以，就讓我給大家介紹一下那些我親見過的武大牛人吧！
入學之后便聽聞了“四大名嘴”的傳說，選課的時候卻選不上，只能旁聽。我只聽過其中尚重生教授的課，場面十分火爆，走廊擠滿了人。但一次課聽下來，便覺得這樣擠著站著也十分值得。尚重生教授開的是《當代社會問題透視》一課，老師言辭犀利不乏幽默，從他的話語中你能真切地感受到老師對一些社會問題的擔憂，他的獨特看法也常常讓我們有醍醐灌頂的感覺，會發現“原來問題得這么看啊”。而這，只是四大名嘴的一嘴。其實，不光是那些名嘴，身邊的老師也是各有特色的。像我們高等數學老師，人特別好，和藹，本來講課是可以用PPT的（大學里很常見），但他堅持手寫，每次課都是寫了擦擦了寫，就是為了教學效果更好。還有線性代數老師，更是奇葩，不僅看起來很麻煩的內容卻講得簡單易懂，而且還會芭蕾，真的是瀟灑??！幾乎每一個老師都有他的撒手锏，只要你愿意學，你就能學到你想要的。在此就不一一列舉了，雖然很想。
說起武大人，當然更少不了武大學生了。其實每年都會選出十大風云學子。記得還是軍訓那會子聽的一個講座，就見識了不少。發明家海爾兄弟，23項發明成果，其中15項已申請到國家專利。還有世界記憶總冠軍王峰、武大國際辯論賽奪冠成員陳銘、懷揣建設西藏夢的邊久次仁、校園里書寫古墨情懷的張墨翰林、實踐達人武云龍、四年獲得超過8萬余元獎學金的任曉東、臥底富士康追蹤“八連跳”的劉志毅、在聯合國氣候變化談判中發出中國聲音的汪玥。每一個人都讓你驚嘆！所以，只要你愿意，說不定你就是下一個驚嘆號，而武大則為你提供了很好的平臺。
再給大家介紹一下武大的學科建設吧。武大確實是一所綜合性的大學，學科門類齊全，并且特色突出。比如武漢大學的金融工程專業，2002年，武漢大學成為經教育部批準在國內首批增設金融工程本科專業的五所院校之一，并獲得金融工程專業碩士、博士授予權。金融工程國內的倡導和發起人之一葉永剛教授便在武漢大學坐鎮。另外，武大與香港一些金融公司跟大學也經常交流往來，提供了很多的學習機會。也許大家會說，武大是文的方面比較強，像剛說的經濟類專業，其實，理工類專業武大也是不甘落后的。比如測繪專業，學院師資力量雄厚，綜合辦學實力位居測繪工程專業亞洲榜首，世界第三。中國科學院院士一名，中國工程院院士兩名，長江學者一名。30%的教師有國外學習或研究經歷。曾經有過5名教授輪上一堂課的事情，可見實力之強大。所以，武大是名副其實的綜合性大學。
最后，把武大的校訓送給大家：自強，弘毅，求是，拓新。
期待大家成為武大新的一員，書寫你的、武大的、我們所有武大人的，新的篇章！謝謝大家！
第五篇：武漢大學物理系
一、學院簡介
武漢大學物理科學與技術學院是在1928年成立的原武漢大學物理系的基礎上逐漸發展、演變而來。其歷史可追溯到1893年自強學堂的格致門。我國老一輩著名物理學家查謙、潘祖武、汪仁壽、桂質廷、吳南熏、馬師亮、李國鼎、周如松等先后在這里研究執教多年。經過近八十年、幾代人的努力，現已發展成為涵蓋物理學、材料科學與工程、電子科學與技術、生物醫學技術四個學科門類，多個有突出特色的學科研究方向，在國際國內有一定影響，我國最有名望的物理院系之一。
物理科學與技術學院現有物理學基地班（基礎科學人才培養基地），物理學類（含物理學、應用物理學專業）、材料物理（材料科學與技術試驗班）和電子科學與技術（微電子學方向、電路與系統方向、物理電子學方向）四個本科生專業及中法理學、工學本碩連讀試驗班，共涉及到理論物理學、計算物理學、凝聚態物理學、光學、聲學、生物醫學物理、材料物理、微電子學、光纖及傳感物理學等十個專業方向；有物理學一級學科博士點及理論物理、計算物理、凝聚態物理、粒子物理與原子核物理、原子與分子物理、等離子體物理、無線電物理、光學、聲學、微電子與固體電子學、材料物理與化學等十一個二級學科博士點與碩士點。學院現有物理系、電子科學與技術系、材料科學系、基礎物理實驗中心、大學物理教學中心、聲光材料與器件實驗室（教育部重點實驗室），核固體物理實驗室（湖北省重點實驗室）、武漢大學納米科學與工程研究中心、武漢大學電子顯微鏡中心掛靠在本院。其中無線電物理是國家重點學科，凝聚態物理、粒子物理與原子核物理是湖北省重點學科，基礎物理實驗中心是教育部與世界銀行投資的重點示范實驗室，“低維功能材料和亞微結構表征”是國家“211”重點學科建設項目。電子科學與技術系是國家工科基礎課程電工電子教學基地。
二、學院師資
學院有一支以中青年骨干教師為主體，人員年齡、職稱和知識結構合理的師資隊伍?，F有教職工144人中專職教師94人，其中教授39人，副教授34人，博士生導師39人，他們中絕大多數都具有博士學位和在國外與境外學習、工作的經歷，更是有一批在國內學術界享有較高聲譽、在國際上有一定影響力的
知名專家，包括國家教學名師1人、長江學者特聘教授2人、國家杰出青年基金獲得者3人、新世紀百千萬人才2人、教育部跨/新世紀人才12人、享受國務院政府特殊津貼7人、珞珈學者特聘教授6人、珞珈學者講座教授1人，同時，還擁有“低維功能材料與智能器件” 教育部優秀創新團隊。
三、本科生專業介紹
物理學基地班（基礎學科人才培養基地）
物理學基地班是學校按照國家基礎科學人才培養基地標準建設的專業點。本專業培養具有寬口徑、厚基礎、具有良好的科學素質、深厚的專業基礎、能適應物理學、交叉、邊緣和綜合性學科發展需要的高級專門人才。在物理學院師資雄厚，設備先進，學術氣氛濃厚的環境中，物理學基地班的學生可以在數學基本理論、基本實驗技能、物理學某分支學科, 計算機應用技能、科學研究與技術開發研究等方面獲得良好的訓練。多年來，畢業生中百分之五十以上在國內、外攻讀碩士或博士學位。
基地班畢業生可通過推免或考試形式在科研院所、教育部重點高校攻讀碩士學位或碩博連讀。也可在國有大、中型企業、三資企業、民營企業以及高校從事研究開發、技術咨詢、管理與教學等工作。物理學類（物理、應用物理專業）
物理學專業師資雄厚，設備先進，學術氣氛濃厚，具有近一個世紀的教學和科研傳統。本專業匯聚了一大批老一輩物理學家和著名學者。近年來，又引進了一批活躍在科學研究第一線的年富力強的青年學者，為物理系的教師隊伍增添了新的活力。
本專業培養寬口徑、厚基礎的物理學人才：掌握物理學基本理論與方法，具有良好的數學基礎和基本實驗技能，掌握電子技術、計算機技術、光纖通信技術等方面的應用基礎知識和基本實驗技能，能在相關高新技術領域從事科學研究、技術開發與應用等工作的高級專門人才。
主要專業課程有: 高等數學、普通物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、電子線路、微機原理、計算物理、普通物理實驗、近代物理實驗、電子線路實驗、計算機基礎實驗、微機原理實驗、專業實驗等課程。
物理學類畢業生可在物理學、郵電通信、航空航天、能源開發、計算機技術及應用、光電子技術、自動控制等領域從事科研、教學、技術開發、管理等工作。物理學類（中法合作理學、工學本碩連讀試驗班）
該班旨在培養法語水平高、適應全球（特別是歐洲）科技發展需要的高級理學、工學領域的高級復合型人才。學生除系統地掌握物理學或材料科學的基礎知識和較強的實驗技能外，還需精通法語、懂英語，特別了解國際相關學科的發展動向。
該班學生從武漢大學2006級理工類新生中選拔30名。本碩連讀，學制共6年，其中前四年為本科階段，后二年為碩士階段。本科階段前兩年在國內學習，成績合格且通過法方組織的法語水平考試者，學校選送到法國里昂一大理學院或工程師學院繼續本科后2年和碩士2年的學習。學生在法國學習期間，法方免收學費。生活費、出國旅費及辦理出國手續等費用由學生承擔。武漢大學承認其本科后兩年在法國所學課程及學分。本科階段學習期滿成績合格者，可獲得武漢大學的本科畢業文憑和武漢大學、法國里昂一大的學士學位；碩士階段學習期滿成績合格者可獲得法國里昂一大理學碩士學位或工程師文憑。
主要專業課程有: 高等數學、普通物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、電子線路、微機原理、計算物理、普通物理實驗、近代物理實驗、電子線路實驗、計算機基礎實驗、微機原理實驗、專業實驗等課程。
畢業生可在物理學、郵電通信、航空航天、能源開發、計算機技術及應用、光電子技術、醫療保健、自動控制等領域從事科研、教學、技術開發、管理等工作。材料科學與技術試驗班（材料物理）
材料科學是一個具有多學科交叉特點的學科，也是二十一世紀的四大前沿學科之一。材料科學與技術（試驗班）是適應這個前沿學科發展設立的新興專業。它以物理學、化學的基礎理論和現代科學技術為背景，通過物理、化學、材料、機械等專業方面的學習和實驗訓練，培養厚基礎、寬口徑的理工交叉復合型人才。與傳統的材料類專業相比，本專業學生除了具有材料科學方面的專業知識以外，更具有扎實和全面的物理
學、化學與工程技術方面的基礎知識，以適應國家科技創新和當前高技術新材料的飛速發展。
除了物理學和化學的基礎課程以外，專業課程主要有：固體物理學、材料物理、材料物理制備基礎、工程材料學、固體現代分析技術、材料性能學、專門方向實驗、材料科學進展、新型功能材料、材料腐蝕與防護等。
優秀學生可以直接攻讀材料、物理、化學等相關專業的碩士研究生或碩博連讀；也可以在新材料高技術公司、大型企業的研發機構、國家級科研院所或高等院校等企事業單位，從事材料科學與工程方面的新材料理論研究、應用開發、管理和教學等工作。
電子科學與技術專業（微電子學方向、電路與系統方向、物理電子學方向）
本專業培養適應我國IT行業實際需要，具有扎實的數學物理基礎，掌握物理電子、微電子、光電子、納米電子、電路系統領域的寬厚專業基礎知識、熟練實驗技能的創新性專業人才。學生將受到相應的信息電子技術、計算機技術等方面的系統訓練，掌握電子材料、電子器件及電子系統的新工藝、新技術的研究開發和設計技能。
微電子學方向的主要專業課程有：半導體物理、半導體器件物理、集成電路設計基礎、集成電路原理、電子設計自動化（EDA技術）、單片機與嵌入式系統、近代電子材料等。主要實驗及實踐課程有：EDA技術實驗、單片機與ARM實驗、FPGA實驗、微電子技術（工藝）實踐、課程設計、微電子綜合實驗（微電子電路設計與仿真、微電子系統設計、芯片版圖設計與參數提取、微電子器件制造與測試等）。畢業生可以在微電子設計公司、集成電路加工企業、微電子封裝測試公司、郵電通信的微電子與電子系統的研發部門、與電子工程相關的研究所、高等院校內從事各種半導體材料、半導體器件、集成電路及電子系統的研究和開發工作。
電路與系統方向的主要專業課程有：通信原理、數字信號處理、數據結構、高頻電子線路、電子設計自動化（EDA技術）、單片機與嵌入式系統、Matlab應用等。主要實驗及實踐課程有：EDA技術實驗、單片機與ARM實驗、DSP實驗、課程設計、電路系統綜合實驗（電路系統設計、DSP與圖象處理、網絡
與通訊協議實踐、Matlab在電路設計中的應用等）等。
畢業生可在國防、航空航天、郵電通信、電力電氣工程等科研單位、高等院校及公司從事電路設計、電子系統、工業控制、信號處理等的科研與技術開發、管理工作。也可在醫療、金融、政府機關等部門從事與電子技術、自動控制、傳感技術、計算機應用技術等相關的工作。
物理電子學方向的主要專業課程有：激光原理與技術、光電子技術、紅外技術、傳感器原理及應用、電子設計自動化（EDA技術）、單片機與嵌入式系統、新型功能材料、近代電子材料等。主要實驗及實踐課程有：EDA技術實驗、單片機與ARM實驗、傳感器實驗、課程設計、光電子綜合實驗（光電功能材料制備與測試、光電器件性能分析、納米電子材料的光、電、磁學特性分析、傳感器信號采集與處理等）。畢業生可以在郵電、光通信、電子材料、納米技術、空間科學等領域的科研單位、高等院校及公司內從事各種光電功能材料、光通訊元器件、光電子系統的研究和開發工作。也可從事與傳感器技術、光電子技術、納米技術及應用等相關的技術開發、管理工作。
四、教學科研資源及設備 物理基礎實驗中心
物理實驗中心下設基礎物理、近代物理、演示物理、工程物理、信息物理、醫學物理、綜合物理、表面物理、電子線路等實驗室。實驗用房面積2858平方米。儀器設備總臺件為2241臺件，儀器資產總值850萬元。實驗中心承擔了全校6260人的普通物理實驗、大學物理實驗、近代物理實驗和演示物理實驗教學，共設有256個實驗項目。武漢大學納米科學與工程研究中心
納米科技是前沿、交叉性新興科學領域和科技戰略制高點，納米科技是未來信息科技與生命科技進一步發展的共同基礎，它的迅猛發展將在21世紀促使幾乎所有工業領域產生一場革命性的變化。目前所有發達國家的政府和企業都在對納米科技的研發進行大量的投入，試圖搶占這一21世紀的科技戰略制高點。為此，我校已投入人民幣三千萬元，組織物理、化學、生物、材料和醫學學院的相關力量，發揮我校學科門
類齊全的綜合優勢，組建跨學科的納米科學和工程研究中心。納米中心直屬?？萍疾款I導，掛靠物理科學和技術學院，為物理學院和研究工作的發展創造了有利條件。武漢大學電子顯微鏡中心
武漢大學電子顯微鏡中心是掛靠物理科學與技術學院，面向全校的科研機構。它以發展電子顯微學及其在材料科學、物理學、生物醫學、化學等領域的應用為宗旨，以提高學術和教學水平為主導，逐步建設成為一個國際知名的電子顯微學實驗室和研究基地。目前，該中心已購置2臺具有世界最先進水平的透射電子顯微鏡及其附屬制樣設備，總價值近170萬美元。主要設備有：“Ω型能量過濾場發射槍超高分辨透射電子顯微鏡”（JEM-2010FEF），分辨率為0.19 nm。該電鏡是日本電子公司（JEOL）研制的面向21世紀的最新產品。另一臺為大傾轉角的LaB6型透射電子顯微鏡（JEM-2010），分辨率為0.23 nm。同時購買了美國GATAN公司的電鏡制樣設備和相關的輔助設備。聲光材料與器件實驗室
聲與光是材料的兩個重要物理屬性，是功能材料和器件的基石，聲光材料與器件的研究已經成為一個重要并異常活躍的交叉前沿領域。本實驗室形成了以長江學者和國家杰出青年基金獲得者為核心的優秀中青年創新群體，將重點開展聲、光材料與器件領域的新概念、新理論研究，探索制備新型人工結構、微結構聲、光器件,是教育部重點實驗室.核固體物理實驗室
該實驗室成立于2001年，擁有具有國際先進水平的符合多普勒展寬普儀，正電子壽命譜儀，加速器，離子注入機，穆斯堡爾譜等設備。本實驗室的研究方向是將現代核技術與材料科學研究結合，發展一種新型邊緣交叉學科，包括低能正電子束及反物質研究，氮化碳超硬材料、納米復合材料和功能薄膜材料的制備及微結構和應用研究,是湖北省重點實驗室。
五、培養創新人才
為了迎接21世紀知識經濟時代的挑戰，學院在教學和實踐方面，又進行了一系列有益的探討與改革，堅
持培養厚基礎、寬口徑、一專多能的復合型創新人才。為此我院于2002年開設了 “材料科學與技術試驗班”。同時加強國內、國際合作與交流，與多個國家進行聯合教學培養與交流，近年來我院已有多名學生到德國、日本、新加坡、香港、法國交流學習，我院于2005年與法國里昂一大聯合培養中法理學、工學本碩連讀試驗班，我院與中科院物理研究所、中科院上海微系統所、中科院武漢物理與數學研究所、武漢郵電科學研究院建立了聯合培養基地。學生不僅在全國一系列競賽中取得了一批可喜成績，畢業生更是以其扎實的理論功底、較強的動手能力和創新意識深受社會和用人單位的青睞。幾十年來，特別是改革開放后，已培養了3000多名高素質人才。其中800多人在美國、加拿大、日本和其它歐洲一些國家的著名學府包括哈佛大學、麻省理工學院等一流大學以及IBM、Bell等國際著名公司工作。近幾年本科畢業生分配情況
考取研究生和出國留學：50.4％ 國企、三資企業：38.2％ 高校、科研單位：6.4％ 其它：5％
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