第一篇：進城務工就業農民子女入學資格認定表

附件

2進城務工就業農民子女入學資格認定表

注：另需出具戶籍證明（暫住證、學生父母務工一方的身份證、戶口本）和務工證明（父母一方與用人單位簽定并在勞動保障部門備案的勞動合同或工商行政部門頒發的營業執照）原件，并把復印件附后。

第二篇：洪湖市進城務工農民子女入學情況總結

洪湖市進城務工農民子女入學情況總結

改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的不斷推進，城鎮化水平不斷提高，城鄉間、地區間人口流動越來越多，進城務工農民也越來越多，其子女就學問題越來越突出。為了切實保障進城務工農民子女依法接受義務教育，我市結合省教育廳有關文件精神，采取切實有力的措施，做好了進城務工農民子女入學工作，妥善地解決了貧困生和農民工子女入學問題。

一、提高思想認識，增強工作責任感。做好進城務工農民子女就學工作，是切實貫徹《義務教育法》、鞏固“兩基”成果、提高義務教育普及水平的需要，是維護廣大進城務工就業農民利益的實際行動，是關心、幫助弱勢群體的需要。因此，我們充分認識到這一工作的重要意義，增強了工作責任感，認真扎實地做好了進城務工農民子女入學工作。

二、加強領導，強化政府行為。首先，將解決進城務工農民子女入學問題作為政府應盡的責任，發揮政府的統籌作用，明確有關部門職責，要求各有關部門相互配合、齊抓共管。市政府要求，教育部門負責統籌協調，督促檢查中小學接收進城務工農民子女入學；公安、工商、計劃生育等部門，協助學校做好轄區內進城務工農民子女的摸底、登記工作；勞動等部門負責禁止使用童工；物價部門監督檢查收費情況。其次，針對進城務工農民子女入學中的突出問題，結合我市實際情況，研究制定有關政策和措施，制發了《洪湖市進城務工就業農民子女接受義務教育實施辦法》文件，為進城務工就業農民子女依法接受義務教育提供了政策保證。第三，將進城務工農民子女入學納入全市教育事業發展規劃，統籌安排。市教育局專門安排公辦學校對口接收進城務工農民子女入學，確保進城務工農民子女入學。

三、積極探索，多形式接收進城務工農民子女入學。我們根據城區教育資源的具體情況，結合進城務工農民子女就學的特點，積極探索進城務工農民子女入學的渠道和方式。首先，以公辦中小學為主，市教育局要求市直中小學和新堤所屬公辦中小學，招收進城務工農民子女入學。新堤中心學校、市七中、市四中、市一小、市二小和市三小為了做好接收農民工子女就學工作，于8月20日左右就安排行政值日，并做好政策宣傳，接待農民工咨詢等工作。其次，重視發揮社會力量辦學的作用，促進進城務工農民子女入學。星星外語私立學校、育才私立學校、太陽島中英文學校、打工子弟學校等私立學校接收進城務工的農民子女達387人。

四、強化措施，促進進城務工農民子女入學問題的解決。首先是完善教學管理辦法，做好教育教學工作。一是規范辦理入學手續，為進城務工農民子女建立學籍，并實行學籍單列管理。二是在評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面，做到進城務工農民子女與城區學生一視同仁。三是加強與進城務工農民子女學生家庭的聯系，及時了解學生思想、學習、生活等情況，積極探索對進城務工農民子女接受義務教育實施分層教學和“因材施教”等教育教學管理方法，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學校環境。其次，減輕進城務工就業農民子女教育費用負擔。一是進城務工農民子女根據其暫住地址在指定的接收學校就讀，與當地學生實行同一收費標準，學校不得以任何理由和名義向學生家長收取“借讀費”和與就學掛鉤的“贊助費”、“捐資助學費”、“共建費”等。二是進城務工農民子女不在指定的學校就讀，可作為借讀生到其它學校就讀。三是建立了“綠色通道”，啟動了“關愛工程”，實行減、免、緩、助制度，落實“兩免一補”政策。今年秋季開學，全市學校都開展了幫困助學活動，全市受資助資困學生13798人，資助資金到121.82萬元。積極發動學校師生為貧困學生捐款，今年來共捐款7.6萬元，為331名學生解決了困難。通過減免費用、免費提供教科書等方式，幫助家庭經濟困難的進城務工就業農民子女就學。

第三篇：進城務工隨遷子女入學工作措施

進城務工隨遷子女入學工作措施

進城務工人員隨遷子女是指戶籍不在流入地，隨父母或監護人在流入地合法居住、務工、就業或經商，需接受教育且有學習能力的兒童少年，可以申請在我校居住地就近入學就讀。凡父母或監護人在我村已暫住一年以上，都可以申請在我校就讀。進城務工人員應按流入地規定，依法送其隨遷子女至流入地學校入學，接受完九年義務教育。

一、依法保障進城務工人員隨遷子女接受義務教育的合法權利，并確保接受義務教育權利。切實做好進城務工人員隨遷工子女接受義務教育工作。教育行政部門要將進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作納入當地教育工作范疇和重要工作內容，統籌、指導和督促學校就近做好接收就學和教育教學工作，各學校不得以如何理由拒絕進城務工人員隨遷子女就學。依法送子女接受義務教育，對未按規定送子女接受義務教育的父母或監護人進行批評教育，并責令其盡快送子女入學。

二、接收進城務工人員隨遷子女就學的學校要從實際出發，完善教學管理辦法，做好教育教學工作。規范辦理入學手續，為學生建立學籍。在評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面，及時了解學生思想、學習、生活等情況，幫助他們克服心理障礙，盡快適應學習環境。外出務工人員隨遷子女返回原籍就學，當地教育行政部門要指導并督促學校及時辦理入學等有關手續，禁止收取任何費用。

三、優質服務，依法保障進城務工人員隨遷子女接受公平教育,建立和完善與進城務工人員隨遷子女學生家庭的聯系制度，加強雙向溝通交流，及時了解學生思想、學習、生活等情況，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境。保證進城務工人員隨遷子女有平等接受義務教育的權利，在學生管理、評優獎勵、文體活動、入隊入團和課外活動等方面與本地學生實行同等待遇。

四、加強管理，統一建籍、統一管理,按照學籍管理規定，各接收學校要及時為進城務工人員隨遷子女建立學籍，堅持定期上報，做到底數清晰。對已完成九年義務教育的，按規定頒發畢業證書。確保所有進城務工人員隨遷子女有學上，不讓一個因父母流動而失學。堅持“均衡分班”的原則，杜絕農民工子女單獨編班現象的發生。

五、傾情關注，關心、關愛進城務工人員隨遷子女,我校要建立幫扶長效機制，加大對家庭經濟困難的進城務工人員隨遷子女實行救助的力度，以保證進城務工人員隨遷子女不因家庭困難而輟學。鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，資助家庭經濟困難的進城務工人員隨遷子女就學?？梢酝ㄟ^設立助學金、“學生手拉手”、“師生結對子”等方式，幫助家庭經濟困難的進城務工人員隨遷子女完成學業。積極創造條件，進一步拓寬進城務工人員隨遷子女入學渠道。

第四篇：進城務工隨遷子女入學制度

永定縣培豐文溪小學

義務教育階段進城務工人員隨遷子女就學管理制度

為切實保障進城務工人員隨遷子女依法接受義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好進城務工人員隨遷子女義務教育工作意見的通知》（國辦發[2003]78號），結合我校實際，制定本辦法。接收進城務工人員隨遷子女學校應履行的職責

（一）學校在滿足所屬區域適齡兒童、少年就讀后還有教學資源的情況下要接收進城務工人員隨遷子女入學，并及時予以辦理學籍手續。

（二）接收進城務工人員隨遷子女就學的學校，必須按照有關規定項目和標準收費，不得擅自加收其他費用，做到進城務工人員隨遷子女與城市學生一視同仁。對家庭確有困難的學生，學?？勺们闇视杈徖U或減免。

（三）學校應本著“以育人為本”的思想，維護進城務工人員隨遷子女在校的正當權益。要針對這部分學生的實際，改進教學管理辦法，做好教育教學工作。在接受教育、參加團隊活動、評優評先、參與文體等各項活動及實行獎懲等方面與我區兒童少年同等待遇。要加強與學生家庭的聯系，及時了解學生思想、學習、生活等方面的情況，幫助學生克服困難，盡快適應新的學習環境。

（四）根據進城務工人員隨遷子女就學以公辦學校為主的要求，學校要充分挖掘潛力，盡可能多接收進城務工人員隨遷子女入學。

五、保障措施

（一）加強領導為進城務工人員隨遷子女接受義務教育提供保障。學校要建立完善保障進城務人員子女接受義務教育的工作制度和機制，使進城務工人員隨遷子女受教育環境得到明顯改善。

（二）建立進城務工人員隨遷子女接受義務教育的經費籌措保障機制。政府財政部門要對接收進城務工人員隨遷子女較多的學校，在教育附加費中安排一部分經費，改善其辦學條件。同時，積極鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，資助家庭困難的進城務工人員隨遷子女就學。

（三）加強宣傳引導，營造全社會關心和支持進城務工就業隨遷子女接受義務教育工作的良好氛圍。

第五篇：小學關愛進城務工子女入學制度

關愛進城務工子女入學制度

一是加強組織領導。

從促進城鄉協調發展、全面建設小康社會、保持社會和諧穩定的大局出發，切實加強進城務工人員子女接受義務教育，成立了關愛進城務工人員子女入學工作領導小組，堅持每學期初召開一次由學校負責人參加的“關愛進城務工人員子女入學工作”專題會議，研究解決工作中存在的突出問題。切實維護進城務工人員子女就學的合法權益，為進城務工人員子女接受教育提供了組織和制度保障。二是納入學校教育發展規劃。

將進城務工人員子女義務教育納入全校教育發展規劃。同時，對隨父母進城的外來務工人員子女入學進行統籌規劃，合理安排，就近入學。不得以任何理由拒絕接收經教育行政部門認定分配的進城務工人員子女入學。

三是實行轉入轉出制度。

根據農民工流動性大、就業不穩定、住所不固定的特點，加強進城務工人員子女入學的轉入轉出制度管理，防止出現輟學現象。四是建立定期聯系制度。

通過定期家訪、召開家長會等方式，加強與進城務工人員子女父母（監護人）的聯系和溝通，形成聯手教育的合力。