第一篇：點滴愛心匯彩虹

點滴愛心匯彩虹“學雷鋒獻愛心”募捐活動小結 為弘揚正氣、樹立典型、激勵先進，在學校團總支的號召下，我校三月學雷鋒活動開展得有聲有色，形成了一股學雷鋒熱潮。

本次活動各班同學積極參與，踴躍奉獻愛心。參加募捐活動的同學有993人，共計收到募捐款5993元。各班募捐情況及“愛心小天使”的表彰名單見附表。

希望全校師生以這次活動為新的起點，以受到表彰的先進典型為榜樣，進一步發揚“團結友愛、扶危濟困”的傳統美德，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，認真做好每件事，為構建和諧校園做出自己應有的貢獻。

楓樹中學團總支2013年3月11日

第二篇：點滴聚愛心

點滴聚愛心，書香伴成長——北京寰宇恒通愛心圖書室援建項目

2011年11月19日，一汽-大眾奧迪銷售事業部北部區市場經理王勁松、北京寰宇恒通汽車銷售有限公司經理李晨光、中國扶貧基金會項目主任黃陸川，以及來自北京、河北地區的諸多媒體記者，參加了在河北省崇禮縣獅子溝鄉寄宿制小學舉行的北京寰宇恒通奧迪愛心圖書室啟動儀式。

本次“奧迪愛心圖書室”項目，是一汽-大眾奧迪北部區慈善基金與中國扶貧基金會2011年的重點慈善項目。崇禮縣獅子溝鄉寄宿制小學是北京寰宇恒通汽車銷售有限公司選定推薦的，并以北京寰宇恒通奧迪愛心圖書室命名。經過長期調研和規劃，吸取以往幫助孩子教育成長的相關經驗，研討了更加有利于孩子們學習知識的標準化圖書室配置，目的是希望為貧困小學的孩子們提供盡可能大的幫助。

儀式上，北京寰宇恒通汽車銷售有限公司經理李晨光對所有支持此項活動的車主和媒體記者表示了感謝，并希望孩子們堅信“知識改變命運”的道理，刻苦學習，努力進步，早日成為有用之才。

獅子溝鄉寄宿制小學校長向一汽-大眾奧迪北部區慈善基金會和北京寰宇恒通汽車銷售有限公司對貧困小學學生們的關注和真誠相助表示了由衷的感謝，并敦促孩子們今后要更加努力學習，不辜負所有為他們提供過幫助的人的期望。獅子溝鄉寄宿制小學學生代表則用真摯純樸的發言感動了在場的每一個人。

與會者紛紛表示：貧困小學的孩子們克服種種困難，對知識不懈追求的精神令人動容。其中20多家媒體記者還把承載著期望與祝福的學習用品送到了學生們的手中。

此次北京寰宇恒通共向永合棧小學捐贈了包含2000多個品種的5000冊余冊圖書，另外還有書架、書桌10套，椅子40把，以及文具和體育用品30余套，同時還為學校頒發了寰宇恒通奧迪愛心圖書室紀念銅牌。

第三篇：大班美術活動教案：愛心彩虹

幼兒園大班美術教案：愛心彩虹 目標

1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。

準備

油畫棒、白紙。

過程

一、說一說。

——家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的? ——你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事? ——老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事??雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。

二、畫一畫。

——送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。

——幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

——啟發幼兒說說：準備把這張畫送給誰。

——幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

建議

1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動，使幼兒學會與老人交流。

2.建議家長與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關愛與體貼，如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。

第四篇：2011.5“愛心五月、相約彩虹、運動會”主持詞主持詞

“愛心五月、相約彩虹、運動會”主持詞

男:尊敬的名位領導、各位來賓

女:親愛的全體醫護人員

男:廣大居民朋友們：

合:大家下午好！

男：五月的油城花團束束，綠草茵茵。

女：五月的大慶陽光明媚，春風和煦。

男：我們伴著五月動人的旋律，踏著勃發的青春歌聲，共

享春光明媚生機盎然的美好時光。

女：五月的春光拂過了原野，映綠了草木，綻放了花朵，美譽了生活，沸騰了世界。

男：五月的春光，煥發著青春，散發著活力，張揚著奔放，呈現著繽紛。

女:五月的一切都是恰到好處，淋漓而不失柔美，熱烈而不

失婉約。

男:五月，用最美的康乃馨回報母親綿長無私的奉獻。女:五月，弘揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，把

愛心奉獻。

男:五月，南丁格爾精神傳承在白衣天使的心中。

女:五月充滿了無盡的愛心?“又是一年芳草綠，春風十里

杏花香”

男:今天，我們大慶銀浪新城醫院、外圍物業管理公司銀河 1

物業管理處及銀浪街道銀河社區相約在美麗的銀浪新城銀河廣場，聯誼舉辦主題為：“愛心五月 相約彩虹 春季運動會 ”。

女:前來參加這次聯誼運動會的領導有，大慶東湖醫院蘇延

軍院長、外圍物業管理公司銀河物業管理處孫書記及銀浪街道銀河社區康主任及社區楊主任。

合：對各位領導的光臨，我們代表史院長表示熱烈歡迎和

衷心感謝。

男:回顧大慶銀浪新城醫院的發展歷程，我們深深感到：沒

有銀河物業及銀浪街道，社會各界朋友的關愛與支持，醫院的發展不會這樣迅速。

女:幾年來，始終堅持“醫德同樹，治病惠人，真心服務，感動居民”的服務理念，取得了居民的認可，醫院形成了規模，現在已成為油田、市政、住院醫保定點單位。男:在大慶創業大道的西端，拔地而起了一片樓群，這里綠

葉與樓宇相互映襯，花草樹木生長繁茂，綠化帶上點綴著形象各異的文化品味，與整個小區溶于一體，相得益彰。

女:夜晚，霓虹燈光閃耀，廣場人頭攢動，儼然有大都市的感覺。這就是因“民生工程” 而生，因“民生工程”而興的油田外圍職工回遷基地銀浪新城——銀河家園。男:幾年來物業管理處以“服務百年油田，構建和諧礦區”

為主線，秉承“心系用戶、誠信服務”、“親情永遠、服務無限”的核心服務理念。拓寬親情服務領域，營造充滿親情的人居環境

女:烘托彩虹文化，打造“七彩物業” 小區

男:用每個人的真愛，為親情服務撐起一片藍天。

女:誰持彩練當空舞，疑是銀河落九天。表達了銀河物業人

不甘平庸，勇往直前的氣勢

男:銀浪街道銀河社區是居民的貼心人，女:她們建立了社區網絡服務體系，及時掌握民意民情。男:利用各種形式，密切了黨群關系，推進了人心和善、家

庭和睦、社會和諧。

女:他們組織黨員及志愿者到老黨員、老會戰家去送溫暖，感動了居民的心。

男:開展平安小區創建工作；建立健全完善“助老服務中

心”；本著一切為民、便民、服務于民為主題，從分利

用活動室、廣場開展各項文體活動，豐富轄區居民生

活。

女:下面有請史院長講話。

男:有請蘇延軍院長講話

女:有請銀河物業孫書記講話

男:有請銀浪街道康主任講話

女:有請大慶銀浪醫院副院長王祝華宣讀致居民的一封信 男:為了展示白衣天使的風采，她們犧牲了許多休息時間，精心編排，堅持訓練。

女:下面請看護士們的禮儀表演

男:這次春季運會，得到了各界的支持，表示感謝。

女:為了使這次運動會更加順利，我們在會場周圍設立了義

診臺和健康教育宣傳臺及急救臺。

下面我宣布情系夕陽 愛心五月相約彩虹聯誼運動會正式開始。

六個項目：

1、拔河比賽

2、二人三足

3、托球跑

4、投球賽

5、踢毽子6、4*50米接力賽

男:各位嘉賓、朋友們，和諧社會、小康生活，呼喚健康，要求健康，這是我們的責任和使命，我們將加倍努力，女:我們抖落了春天的繁忙，迎來的是激情的五月，春天是

一個生機盎然具有活力的季節，鳥兒的歌聲令人悅耳聆聽，花朵的綻放散發著動人肺腑的芳香.男:在此也請允許我們代表全體醫務人員用最熱烈的激情

送去最誠摯的祝福。

女：讓歡樂幸福與你們相伴。

男：讓平順安康與你們同行。

合：祝各位朋友及全體居民:合家歡樂！萬事如意！

好人一生都平安?。≌嫘姆沼诰用?，為推動建設和諧社會做出更大的貢獻

第五篇：愛心點滴成春雨 孕育新苗茁壯成

愛心點滴成春雨

孕育新苗茁壯成

在班級管理中，經常聽到有些家長向班主任反映：自己的孩子在家很懶惰、貪玩，對待家人冷漠、霸道，一切都以自我為中心。但是在學校卻是公認的好學生，不僅遵守紀律，還寬容大方、樂于助人，甚至是老師的得力助手。這到底是怎么回事呢？其實這種現象在學生中可以說是屢見不鮮，特別是在優秀學生身上。他們在校充當好學生，在家卻是個小皇帝；嘴巴上口口聲聲說愛媽媽，實際上卻根本就不知道關心媽媽；作文中寬容待人象模象樣，生活中為個別小事斤斤計較……我想如果將學生優秀的一面看作是陽光的話，那么他不足的一面就是他陽光下的陰影，這是被學生刻意隱藏起來的角落，是一個不容易被發現的問題。那么，作為班主任又該如何真正走進這些學生的心靈，幫助他們清除這些陰影呢？我以為，我們可以采用?點、心、情?三部曲的方式，用愛心滋潤學生心田，讓學生走出陽光下的陰影，養成良好的行為習慣，茁壯成長。

一、說理要到?點?

班主任在教育孩子的時候，要通過說理來體現，說理時，不能只看到缺點，還應該看到學生的優點，看到每個學生不同的個性特征。抓住學生長處入手，可以使學生更容易接受教育。中外的教育專家都認為，好孩子是夸出來的。表揚能幫助孩子樹立良好的精神風貌，使學生感受到自己的優勢的同時，朝著更高的目標前進。無論怎樣的學生，他都會有值得表揚的地方，抓準說理的切入點，把握住說理的焦點和重點，就一定會取得良好的效果。

1、抓準說理切入點

班主任在說理方面，千萬不要掉以輕心，要像上課那樣認真備課，深思熟慮，然后找到一個最適合學生獨特個性特征的切入點，做到有的放矢，準確無誤。如果班主任對學生的優點視而不見，沒有說到要點上，學生就會產生低落的情緒，缺乏一種積極向上的心理氛圍，造

成學生對自己的認識不全面，失去自信心。如：班里有個男孩子，非常聰明，成績也不錯，平時卻經常違反班級規章制度，雖然大事不犯，但是小事不斷。經過了解得知，是由于他從小失去母愛，缺少管教，才會形成這種自由散漫的性格。針對他這種特殊的家庭情況，我將說理的切入點放在了他爸爸的辛苦操勞上。他爸爸既當爹又當媽，比任何人的爸爸都要辛苦，就是為了給他創造一個學習、生活的舒適環境。讓學生明白自己應該比一般的孩子更懂事，更勤奮，促進孩子意識、行為上的轉變。

2、扣準問題的焦點

與學生說理要扣住問題最重要的焦點。對學生的問題從淺顯明白中揭開問題的要害，使其余的問題迎刃而解。如，很多學生犯了錯誤或者違反紀律之后，一般都會很習慣地舉出別人也犯錯誤的事例，似乎，有了別人的錯誤在前，他就等于沒有錯誤，或者減輕了錯誤程度似的。一般遇到這種情況，我們在說理過程中首先要抓住什么是對，什么是錯，讓學生明確是與非的標準。然后，再讓他明白，錯的事情即使有再多的人做，也是不可以跟隨的，每個人都要有自己做事的標準和原則。這樣，學生就不會對別人的錯誤耿耿于懷，更不會為自己的錯誤找借口。

3、突出教育的重點

班主任在教育學生的說理過程中，是非觀點要明確，中肯，既要講正面的道理，也要說反面的非理，使學生明白主題，明白老師的教育內容。避免切不中要害，沒說到重點上。對學生說理時，看上去很淺顯的道理，但是能讓學生明白并接受卻不容易，含含糊糊則更糟糕。記得有這么一個男孩子，學習成績非常出色，但是行為習慣上卻是非常自由、散漫。我便與他一起學習一些名人以非常嚴謹、認真的態度對待生活中的任何一件事的事跡。學習之后，我讓他說說自己的感受，并結合自己的生活態度進行比較，他在比較中明白自己需要學習的還有很多很多，包括檢點自己的言行舉止。

二、說理要貼?心?

貼心，就是不傷害學生的自尊心，不丟學生的面子，因此，它不會引來抵觸情緒。要讓學生從無痕的接觸中學會尊重與理解，體味到獨立人格的尊貴和老師的拳拳之心。要從老師一個善意的微笑、一束關注的目光、一句鼓勵的話語，表達出老師無聲的愛，達到師生內心交流的目的，讓學生從真心的教育中學會自我反思，自我認識，并逐步改正。

1、制造懸念讓學生心動

班主任的說理，是要讓學生從情愿的狀態下感受的，就是要讓他們高興地聽，甚至自己想聽。做到了這點，班主任的說理就達到了成功的一半。學生在情愿與心悅的情況下，對老師的教育自然就容易接受。如：學校的橘子快成熟了，看著一個個枇杷掛在高高的枝頭，很多學生就產生了上樹摘橘子的欲望，甚至有的就真的爬了上去。盡管明知道學校的橘子并不是種起來給大家摘的。于是，在班隊課上，我說，要告訴大家一個小秘密，學生都很想聽，我就說：?我呀，在學校發現小偷了。?大家都很奇怪，一個個豎起了耳朵仔細聽了起來。我說：?這個小偷可奇怪了，學校里值錢的東西他不要，好拿的東西也不拿，就是要偷那不能用又不能吃的青橘子。還要擔著從樹上摔下來的風險。真是不明白那個小偷到底是怎么想的。?學生聽了，一個個會心的笑了。爬過樹的也不好意思笑了。

2、運用幽默讓學生心服

德國著名的演講家海因〃雷曼說過：?用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出更能為人接受。?教育者適當地運用幽默說明問題，有助于打破與受教育者之間常常存在的緊張狀況，可以創造一個和顏悅色、平等對話的氣氛，增進彼此之間的感情，從而收到令人意想不到的效果。恩格斯說過：?幽默是具有智慧、教養和道德上優越感的表現，一個社會不能沒有幽默。?班主任對學生說理要說透，要有信度，要讓學生心服，用幽默的語言來教育學生，啟迪學生，不僅能營造輕松和諧的氛圍，還能使學生心悅誠服，在不受任何傷害的情況下認識到自己的錯誤與不足，起到事半功倍的教育效果。因此，班主任在做思想工作時，不妨大膽運用幽默進行說理。

例如，有個別學生對科任老師不尊重，甚至在課堂上起哄、刁難。班主任找那些鬧得兇的學生談話：?我打算開一次‘尊師演講會’，請你們當‘演員’，給大家來場精彩的表演。?幾個學生聽了臉紅、為難，最后主動向老師認錯。

三、說理要動?情?

班主任是一種調動學生情感的工作，對學生要動之以情，情感的引力是相當大的，能使孩子調節自己的行為，只有產生強烈的情感，才能引發相應的行動。所以，愛是教育的基礎，也是動情的基礎。班主任要以誠摯和溫馨的愛，來感動學生、感染學生、感化學生，建立深厚的師生之情，以師愛引起學生的情感。

1、情來自誠懇

班主任對學生的態度要誠懇，要誠心實意、一絲不茍、盡職盡心地對待學生。以?心?換?心?，通過談心達到交心的目的，讓學生做到暢所欲言，與學生達到情感上的溝通。班主任平時要處處關心學生，愛護學生，同學生常接觸，多聊天，讓學生樂意向老師倒出心里話。和學生談心時，要誠心誠意，要先交出?心?來，作到推心置腹，尤其是同后進生或有特殊問題的學生談心時，態度更要誠懇和悅，耐心啟發，用感情來引發學生的共鳴。這樣，才能把自己和學生的心談到一起。

2、情來自友愛

班主任要帶好班級的學生，首先要處理好與學生的情感關系，師生間有情，才能使學生動情。班主任付出多少愛，學生就會得到多少情。因此，班主任平時要做有心人，要多留意觀察學生的情緒變化。要為自己的談心找機會。比如同學擔任了班干部，做了好事或比賽獲獎，這時找他談心，說說他還需要努力的方向，最容易激起學生思想的?浪花?，取得學生的共識，談心的效果就會更好。我班有一個男孩，成績不錯，性格開朗，在老師面前的表現一直不錯。但是有一次，班里有個同學偶然間發現，他竟然要辱罵自己的爺爺，說他爺爺燒的

菜不好吃，是喂豬的，難以下咽。我考慮到這個孩子父母長期在外做生意，對他缺乏管教，奶奶又太溺愛，才會形成這種情況。在一次班干部選舉結束后，他當上了體育委員，高興極了。于是，我馬上召開了班干部會議，我對他們說：?你們現在是班干部了，可不能有不文明的行為??！無論在校內還是校外，都要做到文明禮貌、尊老愛幼。不但自己要表現出色，更要牢記自己是同學們學習的榜樣，要處處以身作則，從各方面嚴格要求自己。不然，怎么配當班干部呢？?我故意停頓了一下，對他說，?你說呢？是不是?。?大家都紛紛點頭說是，我看到他有點不好意思的樣子，知道他已經明白我的意思了，后來，我家訪中了解到，他確實改變了很多。對長輩有禮貌了，對別人更關心了。所以教師對學生的友愛，其深意體現在教育影響之上。

3、情來自溫暖

有一種情,它永遠占據在你心里最柔軟的地方,你愿意用自己的一生去呵護它;有一種情,你可以肆意地索取,卻永遠不需要回報。這一種情來自溫暖的班級,來自可以避風的港灣,那就是濃濃的親情，這個親情需要班主任去締造，去維護，去經營。溫暖來自陶冶，班主任應選好陶冶的環境和方式，因為陶冶的環境和方式不同，產生的心理影響和效果也不一樣。從客觀環境影響心境的角度而言，應當選擇令人舒暢的環境作為陶冶的地點，這樣可以使雙方的心情輕松愉快。比如，散步在操場的林蔭道上，校園的草坪，會感到氣氛平和自然流暢，話題也多了?？蓮挠^賞景物開始，也可談古今中外名人逸事，或談論個人家庭瑣事等。采取?迂回繞取?的方法，使對方感知不到你談話的意圖，有道是：隨風潛入夜，潤物細無聲。如你一開始就將學生叫到辦公室等學生比較敏感的地方或在大庭廣眾之下說理，必然會引起學生的緊張而起反感，達不到任何效果。班主任要善于運用這一規律，使要進行的思想工作在無感之中而潛移默化，使學生得到師愛的溫暖。從學生的集體活動中，受到團結友愛的陶冶，在公益活動中，體會到助人為樂的情感，在文體活動中，體會到歡樂與美感，在社會活動中，體會到人格的尊嚴……從這些方面來實現感情上的溝通，心理

上的滿足，身心上感受到溫暖。

總之，初中生處于身心發展成長期，作為班主任不僅要看到表現好的一面，也同時要看到在他們背面的的表現，要從內心去關心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學生的心智，把握與學生間情感發展狀況，發揮師生間情感的積極效應，使每個學生都擁有平等的愛，抓點來轉化，用情來溫暖，幫助他們改正身上的每個不足之處，從而使他們在美麗的陽光下健康成長。為學生支撐起一片湛藍的天空，給他們留下自由翱翔的空間！