第一篇：綜合醫院創新型學科建設的思考

綜合醫院創新型學科建設的思考

[摘要]天津市器官移植中心自成立至今，建成亞洲最大、世界知名的臨床移植和科學研究中心，本文對該中心創新型學科建設的分析探討，闡述綜合醫院創新型學科的內涵、核心要素及學科構建，從學科發展規劃、領軍人才培養、創新團隊培育、基礎研究工作以及文化培育幾方面著手，為綜合醫院提供一種學科建設思路。

[關鍵詞]創新型學科，學科建設，人才培養

背景資料：天津市第一中心醫院器官移植中心是集臨床、教學、科研為一體的綜合性器官移植基地，是目前亞洲最大規模的器官移植中心，致力于器官移植的基礎研究和應用研究，推動醫學科技成果轉化應用。近年來，每年完成的肝、腎移植例數均居國內第一位，據“中國肝臟移植注冊（CLTR）”報告：該中心連續兩年獲得中國肝移植注冊2010、2011年度數據質量綜合排名第一。

掩卷遐思，該中心的發展為我們提供了醫院學科建設的思路和借鑒。

1.醫院創新型學科的內涵

醫院創新型學科是以優秀學術帶頭人為領導，以創新性學科團隊為基礎，堅持以臨床診療和科學研究為主要任務，不斷進行技術創新，推動醫學科技成果轉化應用，引領學科持續發展的學科建設思路。構建醫院創新型學科的核心要素1：創新型領軍人才：是專家角色與領導者角色的疊加，是醫院創新型學科的核心和靈魂；創新型學科團隊：創新團隊是學科不斷創新的源泉和核心動力；富有“創新”精神：“創新”是創新型學科的本質屬性及核心特征；先進的診療及科學技術：具有先進的診療及科學技術是創新型學科技術建設的成果的集中體現。

2.我院器官移植中心創新型學科建設的實踐與體會

2.1明確學科發展規劃

2醫院創新型學科建設是一個長期的系統工程，不可能一撮而就，必須堅持實事求是、科學發展的原則，明確學科發展方向和戰略性目標。器官移植中心創建之初，國內多家醫療機構已經進行了臨床肝移植手術的嘗試，但均未取得實質意義上的進展，1993年，時年31歲的沈中陽教授地從日本留學歸來，主持完成國內首例真正意義上的肝臟移植手術，該患者術后存活十余年。1998年，醫院成立專家委員會，對成立移植中心的可行性及學科發展建設進行科學的評估，充分分析移植學科內部和外部條件（其中內部條件包括該學科發展的成熟度、相關學科當前整體水平、人文環境、學科團隊及現有的或可能

獲得資金支持情況；外部條件包括國內該專業學科發展水平，區域分布及可獲得支持度等因素），制定移植中心的建設目標及發展規劃，為中心的建設發展提供了理論依據和制度保障，成立了當時我國第一個包括移植外科、專業麻醉、專業圍手術期監護ICU、組織配型室等多學科協作的器官移植移植中心，臨床常規開展肝、腎移植手術。現今中心已建成國際上富有影響力的移植中心，致力于臨床科學的基礎研究和應用研究，推動醫學科技成果轉化應用。

2.2培育創新型人才隊伍

人力資源是醫院創新型學科建設的戰略性資源，是學科持續發展的核心競爭力，構建創新型學科必須立足于培育創新型人才隊伍，中心始終將人才隊伍建設作為核心任務，現有82名醫生和研究人員，平均年齡37.5周歲，高級職稱33名，博、碩士研究生90%，100%具備國外研修學習經歷，國家百千萬人才工程人選1名、衛生部突出貢獻中青年專家2名、享受政府特殊津貼專家2名、天津市授銜醫學專家1名。

2.2.1學科領軍人才的培養

學科領軍人才一定程度上決定了學科的整體水平及影響力，應具備學風嚴謹正派，在學科前沿領域有突出特色，富于創造性思維和開拓意識，能把握學科發展方向，組織和帶領學科團隊為學科發展共同奮斗，取得了創造性的臨床和科研成果的專業技術人員。中心創新型領軍人才的培養，始終堅持與創新實踐緊密結合，目前已建立完善的領軍人才培養機制及后備力量：

一是依托國家科技基金項目和省市級重點科技攻關項目，以領軍人才為核心建立一支高素質的研究隊伍，促進人才創新性思維的和領軍能力的培養；國家百千萬人才工程及天津市“131”創新型人才培養工程為契點，注重戰略思維和創新意識培養；

二是積極開拓成長環境，資助國際最高水平的學術交流，與國外高水平移植中心建立合作共建關系，迄今成功地開展了多器官聯合移植、多米諾肝移植、劈離式肝移植、活體肝腎移植等十余項新技術、新術式，先后規范、完善了經典轉流、經典非轉流、背馱式、改良背馱、減體積肝移植術式，使中心始終保持國際領先專業水平；

三是摒除壟斷固封的思維模式，鼓勵和支持中心接收進修人員，指導國外及國內多家醫療機構醫院開展臨床移植技術。迄今為全國各地培養移植醫學人才200余名，指導和幫助50余家醫院成功地開展了首例肝移植，培養領軍人才卓越的前瞻性和大局觀。

2.2.2創新型學科團隊建設

醫院創新型學科建設以創新型學科團隊為基石，注重醫學人才知識結構重組，通過

調整知識結構，加速知識的更新，不斷獲取新知識，拓展知識領域，其突出特點：創新性，創新性是醫院創新學科的一個最大特征，立足于臨床工作中的各種問題，積極開展臨床應用科學研究，并能將研究成果創新性的應用于臨床工作；善于學習，團隊成員具有較強的主動性和獨立學習能力，在臨床工作發現問題、思考問題并提出解決問題的方案；具有良好的知識和年齡結構，知識結構的專一性、包容性。中心在創新型學科團隊建設方面：

一是加強技術人才培養，以重大臨床和研究項目為紐帶3，有效整合醫院的優勢資源，加強相關基礎研究和臨床應用研究，實施團隊協作攻關，達到全方位、立體的解決問題和人才培養的雙贏機制。重點選拔和培養一批富有創新意識和創新思維的骨干人才，將其推向學科前沿4，以不同專業方向為切入點，輔以年輕技術人員建立臨床和研究團隊；同時建立導師帶教培養制度，由骨干人才作為導師，對年輕人員進行臨床技能和科研思維的培養和指導，進而達到人才隊伍共同成長的目標。

二是積極鼓勵創新學習，建立學術和發言自由的工作氛圍，建立晨交班學習制度，由年輕醫師選擇專業前沿問題作專題報告并集中討論；建立病例討論制度，由住院醫師匯報匯報病例診療情況，再由主任醫師進行點評和指導，提高年輕醫師的專業水平同時，培養年輕醫師的創新思維和意識。

三是創新人才評價機制，引導和激勵各類人才進行知識創新和技術創新，鼓勵科技成果的轉化，建立公平和諧的人才成長環境，以能力和業績作為人才評價的主要標準，每年選派優秀人員前往國外高水平移植中心訪問學習；健全績效分配機制，堅持向優秀人才和關鍵崗位傾斜的政策，并對取得優秀成果的技術人員予以獎勵，如對獲得國家和天津市科技獎勵的團隊和個人發放科技獎勵基金、發表的SCI論文給予獎勵。

2.3強化基礎科學研究工作

世界高水平的醫學中心建設中科學研究工作占據了很大比重，基礎研究與臨床的結合是醫學科學向縱深發展的必然結果，也是醫院創新型學科建設的內在動力，臨床發現了問題，通過科學研究努力尋找其原因和解決的有效途徑，而科學研究有助于拓寬醫學視野，提高了解決臨床問題的能力。中心在學科建設中，始終把科學研究作為學科建設的關鍵點，重點投資加強危重病急救醫學暨器官移植重點實驗室、天津市器官移植重點實驗室的建設，作為學科人才培養的重要基地，提升了學科核心競爭力及國內外的影響力5。近年，中心累計取得創新性科技成果近20余項，獲國家科技進步二等獎1項、天津市科技進步一、二等獎各1項、中華醫學科技二等獎1項、國家發明專利1項和實用

新型專利多項，發表SCI收錄期刊論文30余篇；獲得各級課題40余項，其中主持國家“863”課題1項、國家自然科學基金項目近10項及衛生部行業專項合作課題2項。

2.4培育以“創新”為核心的學科文化

創新型學科的核心競爭力在于培育以“創新”為核心的學科文化，以創新性的臨床科學研究推動臨床醫學發展6。醫院創新性學科科室文化建設是一個系統工程, 是長期工作中形成的全體人員認同、擁護和維護的群體意識和行為規范，包括科室環境的營造、團隊精神的培養、規章制度的制定、管理體制及激勵機制的完善等多方面內容。

中心在創新型學科建設中，注重“創新”為核心的學科文化建設，堅持科學發展觀，以科室成員為中心，培育和諧的人際關系，建立創新、和諧、民主的科室文化，發揮全員主人翁責任感和積極性，為科室人員營造溫馨的工作環境，健全科室學術活動制度，通過舉辦人文論壇、學術沙龍、病例討論、學術簡報等多種形式的讀書活動，倡導自主創新的價值觀念和創新意識，最大限度地激發和保護創新激情和活力；建立科學的創新激勵機制，鼓勵標新立異，將資源資金及保障條件向創新群體傾斜。通過創新性學科文化的導向作用和凝聚作用，造成強大的使個體行為從眾化的心理壓力和動力，使科室工作人員形成為共同的價值觀念和行為規范，激勵科室成員產生同舟共濟、共同發展的整體意識，自覺使個人發展目標與學科建設目標相統一。

1.王志江.試論醫院學科建設[J].繼續醫學教育,2006,20(6):84-85.2.古麗扎爾.艾海提等.我院學科建設的幾點想法[J].新疆醫科大學學報,2009,32(9):139.3.陳博等.關于研究型學科建設的思考與探索[J].中國醫院管理, 2012, 32(12):44-45.4.單志桂等.強化科研管理促進醫院學科建設[J].醫院管理論壇, 2010, 27(6):48-49.5.孫忠河等.三級醫院創新發展的探討與實踐[J].現代醫院管理，2013,11(3):32-34.6.秦銀河.建設研究型醫院的探索與實踐[J].中國醫院,2005,9(10):1-2.

第二篇：醫院學科建設工作總結

醫院學科建設工作總結

學科興院，科教強院，打造“仁術”經典品牌 ――省人民醫院發展戰略淺析 醫院的發展，時刻都處在一個激烈競爭的環境當中，一家醫院要長盛不衰，就必須具備一些其它醫院所不具備的能力，也就是我們所說的核心競爭力。核心競爭力由于短期內不能被模仿，因而成為醫院保持長期領先優勢的有力武器。但是核心競爭力的產生不是一朝一夕的事情，很多都是醫院長期發展的歷史沉淀。只有通過有效的戰略管理，通過預先的謀劃，通過樹立牢固的目標，通過長時間的悉心積累，才能最終形成和發展醫院的核心競爭力。

醫院戰略管理正是基于對醫院內部條件與外部環境分析的基礎上做出的對全局范圍的籌劃和指導，那么湖南省人民醫院應該實行什么樣的發展戰略呢？

我認為首先要通過戰略管理的思維過程仔細考慮這樣幾個問題：我院現在處在一個怎樣的發展階段？我院有何優勢與劣勢？長沙市、湖南省乃至中南地區醫療行業競爭環境？我院與湘雅系統比較有何可取之處與不足？我院要在未來5-10年能與湘雅醫院媲美，最有可能的途徑是什么，哪些方面工作最有待加強？我們希望未來我院成為一家什么樣的醫院？經過對上述問題的思考，我們認為實施“學科興院，科教強院”戰略是我院打造核心競爭力，全面趕超，成為省內醫療行業領頭羊的現實選擇。

一、為什么要實施“學科興院，科教強院”發展戰略？

（一）醫院的功能與定位決定； 醫院要發展，必然首先解決好醫院整體定位問題。醫院首先是治病救人的場所，醫療工作是醫院的基本職能之一，醫療質量是醫院的根本生存之道。但是僅僅有這些是不夠的，從我們國家衛生事業的組織來看，醫院特別是大型綜合性醫院同時也擔負著醫學教育與醫學科研的任務。做為擁有6000多萬人口的湖南省屬唯一綜合性三級甲等醫院，省人民醫院應該定位為湖南省的綜合醫療中心、湖南省疑難復雜疾病診療中心、新診斷治療方法創新基地、湖南省的醫學科研中心、湖南省醫學人才的培訓基地。堅持醫教研全面發展成為政府和社會賦予省人民醫院的職能與職責所在，“學科興院，科教強院”戰略也由此應運而生。

（二）醫院科教發展水平相對滯后； 1我院在省內醫療市場競爭中的主要對手是湘雅系統三家醫院，與湘雅系統比較，我院在近100年的發展歷史中形成了一些優勢，同時也在某些方面存在差距，將我院與湘雅系統醫院進行簡單的比較，不難發現我院在整體規模和科教實力方面的不足。

1、整體規模小，學科不能細分，發展空間受限；圖1省人醫與湘雅系統床位數比較圖2省人醫與湘雅系統2005年門急診人次比較 2圖3省人醫與湘雅系統2005年出院人次比較

2、科教實力弱，學科不能做強，發展后勁不足；圖4省人醫與湘雅三醫院廳以上科研課題比較醫院規模方面的差距，主要是床位等硬件的建設與投入要加強，近來在全院職工的努力下已經取得了進展，急救外科大樓正在緊張施工，床位規模等問題在數年之內就將得到解決。

但是體現醫院發展內涵的科教工作卻是我院與湘雅系統醫院差距的核心所在，體現在新技術開展、學位點、重點學科、研究生教育、科 3研立項、論文發表等諸多方面，這一些反映醫院軟實力的指標是醫院發展的核心競爭力之一，很難在短期內得到迅速提高，必須從戰略的高度予以足夠重視，通過長期堅持“學科興院，科教強院”戰略才能夠獲得。

（三）學科興院，科教強院的積極意義 實施“學科興院，科教強院”戰略是我院打造核心競爭力，實現全面可持續發展的現實選擇。醫院作為知識、技術密集型行業，面臨日益激烈的市場競爭，創新成為提高醫院綜合實力和競爭力的重要途徑和源泉。通過實施學科興院，科教強院戰略，醫院可根據自身的技術力量、經濟實力和設備條件，積極研發、引進、推廣新技術、新業務，實現“人無我有、人有我新、人新我優”的技術優勢，搶占并控制醫療技術制高點。在全院職工積極配合下，我院近兩年強化科研教學工作，取得了長足的進步。

第三篇：建設創新型黨組織的幾點思考

建設創新型黨組織的幾點思考

黨的十八大提出了建設學習型、服務型、創新型黨組織，為黨組織今后發展指明了方向，體現了黨與時俱進的寶貴品質。不同企業對人才的需求標準不同，但對創新能力的要求是一致的。創新管理的基本理論應用于黨建工作，使員工在黨組織的引導下，不斷提升學習能力，積極投入到工作創新、管理創新活動中來，對充分發揮黨員的先鋒模范作用，增強黨組織的向心力和凝聚力，切實為職工群眾服好務，有效促進各項工作，永葆黨的先進性有著深遠的意義。

實踐證明，“創新”是黨建工作不斷前進的“發動機”，永葆生機的“動力源”，全面提高管理水平的“加速器”。它要求我們要狠下功夫，在引領學習、發揮示范作用上下功夫；在創新學習方法、增強學習實效上下功夫；在加強制度建設、建立長效機制上下功夫。作為港口下設公司要緊緊依托“三心三力”（圍繞中心、強化核心、凝聚人心，提高能力、增添動力、激發活力）的黨務工作總要求，以打造創新型黨組織、培育“四優”黨員為抓手，著力抓好作風建設、黨組織建設、隊伍建設、文化建設四項重點工作，滿足港口發展的需求。

一、更新黨建理念，顯出黨組織的引領作用

建設創新型機關黨組織，必須堅持黨解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實的思想路線。不斷更新觀念，強化創新意識，思想上與時俱進，觀念上更新換舊。

一是領導班子要成為創新的領路人。班子成員要不斷強化創新意識，用創新的思維、發展的眼光、進步的方法解決出現的新情況、新問題、新挑戰。要“開放包容、敢想敢試”，加強思想的交流與溝通，刮起創新的“頭腦風暴”，讓彼此的思想在碰撞中產生火花，激發靈感，為公 司的創新指明方向。二是黨員要成為創新的排頭兵。要顯出黨員的創新表率作用，讓黨員始終學在前面，精心選擇學習內容，編制學習手冊，上網絡黨課，培養黨員骨干成為成為公司勤學善思的模范，干事創業的先鋒，創新創造的排頭兵；要讓黨員始終沖在前面，引領職工群眾逐步形成敢說敢想、敢于嘗試的創新氛圍。

二、增新政工機制，穩定員工隊伍

建設創新型機關黨組織，要把創新貫徹于各項工作之中，增加的新的工作機制，增強新實踐、增添新氣象。人才是做好各項工作的根本，牢固樹立“以人為本”理念，創新思想政治工作的機制和形式，才能固本強基，破繭成蝶。思想政治工作既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。

一是要將思想政治工作與中心工作相融合、同呼吸、共發展，形成黨政齊抓共管，各級共同參與，員工互幫互助的良好局面。創造性的開展思想政治工作，把思想教育貫穿于日常管理，實現區域員工“全覆蓋”，思想溝通“零距離”。二是要有針對性的為員工進行成長規劃，創造有利的激勵與創造性環境，激發員工愛崗敬業、崗位成才的積極性。三是要將思想引導與物質滿足、精神激勵相結合，滿足員工必要需求，引導員工合理期望，激發員工自身潛能，讓員工享受由工作帶來的自我實現、自我超越的精神愉悅。

我們公司大都是技術工種，培養一個放心的“手藝人”需要2——5年的時間。人才的流失造成管理成本的增長、資源的浪費，三年來我們 創新實施思想政治工作與中心工作“雙線合一”協同機制，推行“期望值”管理，助力員工成長成才，導入“馬斯洛需求層次”理論，建立有效的激勵機制。其中，搭建了創新展示長廊，每年印發《創新集錦》，宣傳員工的創新成果；每年制作“光榮冊”，將優秀員工的名字展示出來；讓優秀員工名字在隊室、公司、集團逐漸響起來，讓員工自信心強 起來，自豪感飛起來。

三、推進文化建設，營造濃厚干事創業的氛圍

建設創新型機關黨組織，要充分發揮文化的引領作用，讓創新融入到公司文化，成為員工的自發意識。文化是凝聚力和創造力的重要源泉，也是綜合實力競爭的重要因素，更是一個企業可持續發展的重要推力。文化是一種資源，是一種人為創造的資源，是一種可以轉換發揮巨大威力的資源。在企業文化建設中，要引導員工樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，形成尊重人才、善待人才、充分發揮人的聰明才智的良好環境。

一是要導入視覺識別系統（VIS），打造個性化的公司形象，提升公司的整體形象，形成具有個性鮮明、識別度高、員工認可的工作環境。二是要確立理念識別系統（MIS），達成上下貫通的共性思想。建立涵蓋公司-室隊-班組三級的理念識別體系，建章立制，實現文化理念、視覺形象的規范化、制度化、長效化，實現“外化于行、內化于心、固化于制”。三是要建立行為識別系統（BIS），促成忠誠包容的員工修養。實施“員工行為養成教育”，提升員工文化素養，培養健康的興趣，把“愛好”發展為“特長”，讓員工不僅會工作，而且會生活。

我們將視覺識別系統理念與TnPM引入公司文化建設，建立了具有公司特色的標準字、標準色。并將公司文化理念、標準色、標準字應用于公司辦公候工場所、集裝箱、班建室、各類標牌、宣傳欄等進行統一外觀設計，統一標識符號，統一色彩樣式。我們以“專業協作精致”為核心理念，建立了涵蓋公司-室隊-班組三級的理念識別體系，通過制作視覺文化手冊和班組文化墻等方式將文化融入到員工工作中。我們實施“員工行為養成教育”，開展禮儀培訓，不斷提升員工個人修養；建立“圖書室”、“圖書角”，開展“悅讀分享進步”活動，倡導讀書不斷提升員工文化素養；建立員工興趣愛好檔案，成立了16個興趣小組，定期組織活動，發展員工“特長”。

四、革新培訓方式，提升員工專業技能

建設創新型機關黨組織，要大力加強黨員和員工的學習培訓，努力改善學識結構，拓寬見識眼界，提高知識含量，為工作上的開拓創新奠定堅實的知識基礎。

實踐出真知，工作崗位是實踐的平臺，一是要讓員工立足工作崗位，練就過硬的業務本領，才能在具體的工作實踐中追求創新、達成創新、領略創新。二是要讓員工熟練掌握業務技能，從點滴做起，嚴謹求實，在熟能生巧中實現創新發展。三是要緊緊圍繞如何開發并有效調動員工的潛能，使員工提高學習能力、實踐能力和創新能力，并能主動性地為企業創造效益，以實現員工與企業共贏方面開展工作。

我們改變過去枯燥的“灌輸式”培訓模式，讓教學更靈活，讓員工樂意學。針對新員工，我們編制圖文并茂的《新員工培訓手冊》，針對具備一定基礎的員工，我們變“漫灌”為“滴灌”，提升培訓有效性；單純的文字難以理解，我們制作培訓視頻課件（19個），flash動畫，讓員工看圖像學習。集中授課，時間不允許，我們設置了“單點課”（單點課教材92個），“班前問”、“每日一題”，化整為零，集腋成裘。員工覺得學習的理論知識需要實踐鞏固，我們建立了“員工成長教室”，為員工提供動手操練的平臺。制作崗位作業指南——員工的“工作寶典”，便于員工隨身攜帶查閱學習，讓員工“一冊在手、操作無憂”。針對有技能提升愿望的員工，我們設立了圖書室、架設了網站，開設了網絡課堂，建立了網上資料庫，讓員工可以隨時查閱隨時學習。我們組織每月（每季度）一次“技能比拼擂臺”。如今已成為員工切磋技藝、登頂奪冠的“星光大道”。

五、豐富工作載體，挖掘員工潛力

建設創新型機關黨組織，要注意搭建具有創新性質的載體平臺，載體平臺要有實實在在的內容，要真正把倡導的理念、規范的行為、解決 的問題、實現的目標等要素體現出來，結合公司實際，打造出體現自身特色的載體。

一是要從開闊員工的眼界著手，提升員工的創新意識。越是一線的員工對生產工藝、工作流程的體驗越深，就越可以發現當中可以改善的地方，這些工作中可以改善的地方就是“結”。所有員工都可以去挖掘和解決身邊的“結”，促進企業的健康成長。由此，一定要給員工們講清楚創新的含義，要告訴他們，創新從身邊開始，創新就在你我身邊。在員工間形成開拓意識、領先意識等先進觀念，推動創新活動的進行。二是要用技術交流打開員工眼界。堅持開展“請進來，走出去”，充分汲取外部先進的經驗，讓員工知道自己在行業內處于什么位置，在工作中還有哪些需要改善的地方。三是要用“頭腦風暴”解除員工思想束縛。在公司內選取一些廣泛應用的小技改、小發明進行宣傳引導，建立內部講師隊伍，為員工答疑解惑，用實實在在的事例告訴員工，只要用心做，創新很簡單，使他們消除畏懼心理，邁開嘗試的第一步。

六、創新工作機制，調動員工的工作積極性

建設創新型黨組織，要加強組織領導，建立健全有利于創新的工作機制，營造有利于創新的工作環境，形成鼓勵創新、尊重創新、支持創新的濃厚氛圍。

一是要設立創新基金，鼓勵員工動手實踐。鼓勵員工在工作中“多一點發現、多一點思考、多一點創新、多一點行動”，養成良好的創新習慣，對于員工的創新熱情，公司要給予不遺余力的支持，想干就給機會，能干就給平臺，愿干提供條件，干成就給獎勵，讓員工敢想，敢做，敢實踐。二是要實施創新獎勵，激勵員工創新出效。鼓勵員工在經濟技術創新、管理機制創新方面建言獻策；成立經濟技術創新組織，在員工中培育公司創新工作典型，每年征集小改小革與合理化建議、經濟技術創新項目、科技論文、專利、科技成果等項目，進行評選，實施獎勵。三是要在技術、管理革新上求突破。重視“創意”，尋求先進的機制，提高創新力，注重投入和產出，為創新提供一切必要的物質保障，努力獲取豐碩的創新成果。

我們推行源頭回溯機制，在設備管理中不拘泥于舊的觀念，消除故障于萌芽之中，這項機制的實施取得了極大的成效，譬如：裝載機驅動橋回溯這一項活動就為公司節約了2322萬元。設備管理源頭回溯也分別被國家和省設備管理協會評為設備管理成果二等獎和一等獎；推行設備點檢制度，建立設備點檢小組，使司機日常保養與維修人員定期檢查相結合，將設備維護保養工作進一步前提，相當于給設備配備了“保健醫生”，隨時發現異常狀況，及時加以預防控制，讓設備由“有病就醫”到“養生保健”；推行“局域網+”，借助“局域網平臺”，強化信息化技術與維修、操作的融合。逐步實現人員管理，設備管理、技術管理、物資管理、審批流程、資源共享的全面信息化。目前，正在打造車輛數據實時傳遞、實現設備運行、維修保養、物資領取的全過程信息化管理平臺。

兩年多來，我們公司先后取得創新成果80余項，獲得45項實用新型專利，12個項目獲得日照市總工會職工優秀經濟技術創新成果。員工自己動手制作工具53項，其中有10項獲得國家實用新型專利，在生產中發揮了重要的作用。創新成果的不斷涌現，使員工的自豪感“飛起來”，為公司發展注入了活力，展現出了創新型黨組織的優越品質。

第四篇：醫院重點學科建設管理辦法[推薦]

醫院重點學科建設管理辦法

重點學科建設是加強醫院建設，促進醫、教、研事業發展的一項重要舉措。為了加強重點學科建設，更好地形成專科優勢，促進重點學科更快、更好的發展，結合本院實際，特制定本管理辦法。重點學科建設內容：

1、圍繞專科發展方向開展臨床及科研工作，提高專科科研及臨床醫療水平。

2、專科梯隊建設，專科后備人員培養及專科相關人才培養，專科相關專業設備購置。

3、加強學術建設，擴大知名度，提高專科在本專業的學術影響力。重點學科的管理：

1、分管院長負責，醫院科教科協調指導重點專科建設有關的問題。

2、各重點專科實行科主任負責制，制定專科三年、五年發展規劃，3、確定專科建設目標；科主任負責重點專科的經費使用及科研活動。

3、各級重點專科確定后，在建設周期內應按照目標責任書的規劃、有計劃的實施專科建設，年終進行考核。

4、確保有一定數量和質量的論文發表在國內各級期刊上，鼓勵向國內核心期刊發表，積極舉辦全國性及省級學術會議，鼓勵科技人員參加國內外學術會議，通過與國內外的交流，促進科學的發展。

5、醫院專門設立重點專科建設經費和科研啟動經費，每建設周期5-10萬，用于重點專科建設和科研課題的啟動。

醫院科研管理制度及獎勵辦法

一、開展科學研究

1、科研課題的申請立項、成果鑒定及申請獎勵規定

按照國家、省、市科技計劃、成果鑒定及獎勵的有關管理規定以及省、市科技主管部門的有關文件精神，結合醫院實際情況進行科研課題的立項申請、鑒定、請獎工作。

⑴、申請科研課題立項：

按照醫院安排的時間，課題組必須有相關的課題檢索資料，并寫出開題報告，對國內外研究現狀及課題的科學性、實用性及可行性進行分析，列出詳細的實施計劃及經費概算，報科教信息科，由院科學技術委員會進行論證審核后決定報省或市科技計劃，按要求填寫科技計劃申請表，由醫院統一上報科技主管部門。

⑵、課題的實施

根據省、市科技主管部門下達的計劃項目文件，由列入計劃立項負責人與醫院簽訂科研合同書，科教信息科負責監督、檢查項目的計劃實施情況，并及時解決課題實施過程中出現的問題。項目負責人定期向學術委員會及科教信息科匯報課題進展情況，以保證研究的正常進行。

⑶、科技成果的鑒定及申請獎勵

按課題計劃進度要求，課題完成后要及時進行鑒定。按成果鑒定要求，由課題組將本項目的工作總結報告，技術總結報告等整理成完整的技術材料交科教信息科，由院科學技術委員會審查后，向有關部門申請

組織專家進行鑒定，完成一項鑒定一項。

計劃外課題，醫院一般不組織鑒定，如有特殊需要，由醫院研究決定是否申請鑒定。

申請獎勵的程序與成果鑒定相同，必須由醫院組織考評及上報。

2、科研經費的管理

醫院每年撥出上一業務收入的1%作為科研基金，省市指令性計劃所撥經費與醫院配套基金列入醫院科研基金統一管理。經費的使用范圍：

列入計劃的科研課題及四新項目，主要用于購置設備、試劑、資料檢索、資料印刷、鑒定驗收及與本課題有關的差旅費及學術交流費用。經費實行專款專用。

經費的申請與審批：

由課題負責人寫出書面申請報科教信息科，科教信息科根據計劃經費概算審查后，報主管院長、院長批準，憑發票到財務科專項基金處報銷。原則上課題所需資金應保持在基金內，若出現超支，由課題組墊付，成果獲獎后，從獎金中扣除。

經費的申請必須依據計劃內容，要真實可行。與本課題無關費用一律不予報銷。

科教科及課題組均應建立經費使用記錄，課題結束后醫院對使用情況進行審核，并寫出總結報告。

3、科研獎勵措施

獲國家、省、市科研成果獎的項目，國家有關部門配套的獎金按規定

提取管理費用外由醫院發給課題組，另醫院將給予獎勵，具體實施細則如下：

國家級成果：一等獎100000元，二等獎50000元，三等獎30000元；

省級成果：一等獎50000元，二等獎30000元，三等獎10000元； 市級成果：一等獎30000元，二等獎10000元，三等獎5000元。所有獎金由課題負責人領取，課題組內部由負責人按有關規定比例進行分配。

經醫院批準并備案與外院合作進行的獲獎課題，以我院為主的按本院課題對待，其余的不予獎勵。

第五篇：醫院重點學科建設管理辦法

重點學科建設管理辦法

第一章 總 則

第一條 重點學科建設是增強醫院自主創新能力、提高核心競爭力的重要基礎，是提高醫院醫療、教學和科研水平的重要舉措。為進一步加強我院各級重點學科建設，規范重點學科管理，制訂本辦法。

第二條 重點學科建設的根本任務是優化資源配置，鞏固和發展學科優勢，提高人才培養質量和科學研究水平，推動學科快速發展，促進醫院醫療、教學、科研水平提高。

第三條 重點學科建設的基本目標是形成梯隊合理的學術隊伍，具備一定優勢和配套合理的實驗室條件，具有承擔、參與重大科研項目和開展國內外學術交流的能力，并在醫療、教學、科研和管理等方面取得顯著成績，逐步成為在省內外有較大影響的開放型醫療、教學和科研基地。

第四條 重點學科分為國家級重點學科、省級重點學科、校級重點學科和院級重點學科。

醫院根據中長期發展目標制定重點學科建設規劃，有計劃、合理地培養一批院級重點學科，爭取通過3~6年的規范建設，建成更多的校級、省級重點學科，并力爭使部分省級重點學科達到國家級重點學科建設的標準。

第二章 申報和評審

第五條 重點學科申報和評審每3年開展1次，以二級或三級學科為申報單位，原則上從碩士生培養點或聯合培養點中擇優選擇。

醫院鼓勵相關學科（科室）交叉聯合，共同申報。第六條 院級重點學科的申報條件：

（一）有2個以上穩定的科研方向，有較明顯的學科優勢和特色；

（二）學科帶頭人在該學科領域中有一定聲望，具有高級專業技術職務和碩士生導師資格，年齡一般在52歲以下；

（三）學術隊伍的學歷、年齡和職稱結構合理，一般要求有2名正高級專業技術職務人員和3~5名副高級專業技術職務人員，高學歷的學術骨干比例較高；

（四）長期承擔本科生課程教學，已培養過碩士研究生，畢業生得到社會好評；

（五）目前至少承擔2項廳局級以上科研課題，科研經費5萬元以上；近3年在核心期刊發表論文不少于10篇，曾經出版專著，或獲廳局級以上科技成果獎。

第七條 校級重點學科的申報條件，按照學校有關文件要求執行。

第八條 省級重點學科的申報條件：

（一）已被確認為院級或校級重點學科且經過至少3年以上 重點建設；

（二）有3個以上穩定的科研方向，并形成了明顯的學科優勢和特色。

（三）學科帶頭人在該學科領域中有較高聲望，具有正高級專業技術職務、碩士生或博士生導師資格，年齡一般在55歲以下；

（四）學術隊伍的學歷、年齡和技術職務結構合理，一般要求有3名正高級專業技術職務人員（其中至少1名在50歲以下）和6名副高級專業技術職務人員（其中至少1名在45歲以下），高學歷學術骨干比例較高。

（五）長期承擔本科生課程教學，已培養2屆以上碩士生或博士生，畢業生得到社會好評，近3年來獲得過省級以上教學（教材）成果獎；

（六）目前承擔至少2項省部級以上科研課題，科研經費10萬元以上；近3年在核心期刊發表論文不少于15篇，曾經出版主編專著和獲廳局級以上科技成果獎。

第九條 凡符合本辦法第六條的學科，均可向醫院提出申報院級重點學科，醫院組織專家評審后予以確認；凡符合本辦法第八條的學科，均可向醫院提出申報省級重點學科。校級和省級重點學科的推薦工作，由醫院根據重點發展方向、學科水平與貢獻進行初審后擇優向上級部門推薦。

第三章 管理組織

第十條 醫院重點學科建設領導小組是重點學科建設的管理組織。

重點學科建設領導小組全面負責重點學科建設工作，根據上級主管部門的總體部署和醫院中長期發展規劃，科學制定學科建設計劃和管理措施并組織實施，檢查監督各重點學科的工作，定期召開會議研究解決學科建設工作中存在的主要問題。

第十一條 各重點學科須成立由學科帶頭人任組長的學科建設小組，負責本學科建設的日常工作，建立切實可行的管理機制。

各學科學術帶頭人原則上應具有高級專業技術職務和碩士生導師資格，德才兼備，作風正派，治學嚴謹，富有開拓創新精神和組織協調能力，學術造詣在本學科領域有一定影響。

第四章 運行管理

第十二條 重點學科建設實行目標管理，鼓勵競爭，優勝劣汰，滾動建設。

各重點學科要有明確的建設目標，科學制定每階段目標和周期建設總體目標，并根據評價體系進行自我考評。

第十三條 被確認重點學科的，須填寫《濱州醫學院附屬醫院重點學科建設目標書》，明確學科總體學術水平發展目標，列出逐年建設目標和量化指標。

第十四條 重點學科實行學科帶頭人負責制。學科帶頭人擁有學科內部的人、財、物自主支配權，把握學科發展方向，確定 主攻目標，帶領全體成員走在學科發展的前沿，力爭在醫療、教學和科研工作中取得標志性成果；注意選拔和培養優秀中青年學術骨干，形成結構合理的學術隊伍。第五章 目標管理 第十五條 醫院根據重點學科等級和醫院發展要求，分別向各重點學科提出周期目標和目標。通過重點學科建設，培養一批高水平學科帶頭人和學術骨干，提高科研水平和科研創新能力，促進科研成果向臨床應用轉化，形成特色診療項目和特色專科。

第十六條 院級重點學科除完成醫療、教學任務外，還應完成以下具體目標：

（一）每2年至少申報并獲批廳級以上課題1項，或獲得廳局級以上科技獎1項；

（二）每年至少在核心期刊發表第一作者論文3篇以上；

（三）每2年至少舉辦省級以上學術活動1次；

（四）每2年至少獲得醫院新技術新項目獎1項。第十七條 校級重點學科除完成醫療、教學任務外，還應完成以下具體目標：

（一）每2年至少申報并獲批廳級以上課題1項，或獲得廳局級以上科技獎1項；

（二）每年至少在核心期刊發表第一作者論文3篇以上；

（三）每年至少舉辦省級以上學術活動1次；

（四）每2年至少獲得醫院新技術新項目獎1項。第十八條 省級及以上重點學科除完成醫療、教學任務外，還應完成以下具體目標：

（一）每年至少申報并獲批廳級以上課題1項，或獲得廳局級以上科技獎1項；

（二）每年至少在核心期刊發表第一作者論文5篇以上；

（三）每年至少舉辦省級以上學術活動1次；

（四）每年至少獲得醫院新技術新項目獎1項。第十九條 各級重點學科經過3年建設，應達到該級重點學科建設要求的預期目標，并取得較明顯的標志性成果。

院級或校級重點學科經過3年的建設，應達到省級重點學科申報條件指標。

省級重點學科經過3年的建設，應達到上級主管部門的評估標準并通過評估驗收，創造申報上一級重點學科的條件。

第六章 經費及管理

第二十條 重點學科經費的來源主要有上級主管部門撥款、醫院匹配經費、橫向學科建設經費及學科自籌經費等。

對省級以上重點學科，醫院按上級撥款1：1~2的比例給予配套經費；院級重點學科由醫院撥款建設。

重點學科建設經費標準為：每個省級重點學科1個培養周期投入不少于200萬元；每個校級重點學科、醫院重點學科1個培養周期投入不少于100萬元。

科研業務經費標準為：省級重點學科每年10萬元，校級重點學科每年5萬元；院級重點學每年3萬元。

醫院建立學科建設專項經費管理賬戶，經費按下撥。第二十一條 學科建設經費的開支范圍包括：

（一）儀器設備費，是指用于重點學科建設所需儀器設備的購置、安裝、運輸以及相應配套軟件費用等。

（二）實驗室修繕費，是指用于改善實驗室條件的修繕費用。

（三）科研業務費，是指以申請省部級以上課題為目標的前期預研經費，以及從事本學科有前景的重大科研課題的補充費用等。

（四）圖書資料費，是指購置本學科所需的有關圖書、雜志、資料檢索等費用。

（五）人才培養費，是指用于學科業務骨干在科研項目上所需的進修和培訓費等。

（六）學術交流費用，是指用于承辦學術會議、邀請本學科知名專家講學及參加學術會議的費用等。

（七）項目實施過程中所必需的其他費用。

第二十二條 重點學科建設經費管理應遵循“突出重點，保證必需，避免重復，注重實效”的原則，確保專款專用。

重點學科建設經費由學科帶頭人按計劃支配使用，同時須接受相關職能部門的監督和審計。

重點學科的經費報銷按醫院財務管理制度執行。

第七章 檢查評估與獎懲

第二十三條 重點學科建設以3年為1個周期。每年進行1次年終總結檢查及考評，每3年進行1次驗收評估。

對完成學科建設任務，達到評估標準的重點學科，滾動進入下一期建設；對管理不善，達不到學科建設規劃及計劃要求者要予以警告；檢查不合格者，限期整改；驗收評估不合格者，暫緩進入下一期建設，且在1年內仍未達到預期建設目標者，取消其重點學科資格。第二十四條 醫院對完成學科建設任務，并取得突出成績的學科將給予一定的獎勵。

第二十五條 重點學科在年終時應提交書面總結報告，內容包括科研項目、論文發表、成果獲獎與轉化、研究生培養、學術隊伍建設、學術協作與交流、實驗室建設、經費使用等情況，以及主要經驗、存在差距和為縮小差距擬采取的措施等。

重點學科建設領導小組在聽取匯報、實地檢查的基礎上，向醫院匯報，指導和幫助解決學科建設中的有關問題。

第八章 附則

第二十六條 本辦法解釋權歸醫院科技處。

第二十七條 本辦法自發布之日起施行。以往有關制度與本辦法相抵觸的，以本辦法為準。

二○○八年十月三十一日