第一篇：關于當代大學生創業觀的調查報告

關于當代大學生創業觀的調查報告

一、背景

大學生的創業應當適應時代的需要，既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業形勢，是同學們理性擇業、奮發創業的重要條件。

近年來，隨著我國經濟快速發展，就業再就業工作也取得明顯成效，但就業再就業形勢依然嚴峻。當前我國的就業壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。其一，我國的人口基數大，需要就業的人員多，就業高峰持續長。近幾年，隨著高校招生規模擴大，高等教育已步入大眾化，大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力也凸顯出來。其二，就業機制有待完善。一方面，舊的經濟計劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內發生作用，用人機制還健全，仍然還存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制還有待完善；另一方面，勞動力市場發育不完善，勞動力要素的配置還未達到完全優化。其三，就業觀念有待更新。當前在就業問題上，許多人的就業觀念落后，如缺乏到基層和農村擇業創業的積極性，或者不從自身條件和現實出發，就業期望值過高。

另外，隨著經濟全球化的深入發展，國際經濟環境中的不穩定不確定因素增多。國際金融危機的蔓延、國際市場需求的繼續萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿易保護主義抬頭造成我國外部經濟環境更加嚴峻。雖然我們有效遏制了經濟增長明顯下滑態勢，率先實現經濟形勢總體回升向好，但經濟回升基礎還不牢固，保持經濟平穩較快發展、推動經濟發展方式轉變和經濟結構調整難度增大，國際金融危機影響仍然存在，全球性挑戰壓力增大。這些方面也對大學生的就業造成很大壓力。

因此，本人對我校部分在校學生進行了關于大學生創業觀的調查問卷?，F將此次調查問卷的有關情況報告如下：

二、調查情況及研究方法

為了充分了解我校學生的創業觀念，調查對象包括蘇州大學文正學院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學系、外語系等不同性別、年級的學生，其結果具有一定的代表性和可比性。本次調查共發放問卷80份，分別于晚自習及課余時間發放給學生填寫。問卷有20個問題構成，其中19到選擇題，1個開放題。問卷由四部分組成：大學生對創業的認識、動機和態度，創業心理成熟度，創業面臨的困難，創業需要的指導和支持等。通過這些問題的調查，能有效的反映出我校學生的創業思想和創業觀念。

通過與同學的認真討論，參考相關文獻資料，對得到的問卷采用理論與實證相結合的方式進行研究，最終真實客觀的得出調查結果。

三、調查結果與分析

1．大部分學生的創業意識淡薄，對畢業后的是否進行創業，缺乏明確的認識和目標。大學生對創業有一個清楚的了解和認識，是樹立正確創業觀的關鍵。調查結果顯示，54%的學生對創業的理解為只要開創一份事業都可以創業；20%的學生選擇自謀職業；16%的學生準備自己開辦企業或公司；6%的學生想開發前沿科技項目；4%的學生另有

其他打算。這表明，雖然我校大部分學生有創業的打算，但是還為做好創業的準備，其創業的動機尚不成熟，對創業的認識還不全面，對于日后創業的總體態度較差，部分學生甚至對于創業以及畢業后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

2.我校部分學生的的創業觀有些落后，對所學專業以及所在行業的了解較少。通過調查問卷，就打算創業的學生而言，對于畢業后的創業方向尚未完全明確。很多學生只是單純的存在創業的想法，而對于如何創業，怎樣創業以及創業可能會遇到的機遇與挑戰沒有進行深入的思考。未來的創業之路尚處于理想之中?，F如今學生大學生的社會經驗不足，自身素質有待提高。由于長期處于應試教育下，大學生所掌握的知識僅僅局限于本專業及書本，缺乏與市場接軌實踐鍛煉的機會，沒有經驗可積累，無論是實際應用能力還是心理承受能力相當有限，只能是憑著自己一時的激情，走一步算一步，而沒有詳細的思考與刻苦的鉆研。對于畢業后的創業，這顯然是不夠的。

3.學生的職業規劃不合理。通過調查問卷，我校部分學生對自己的創就業準備不夠充分。例如，英語專業的一名學生準備畢業后開辦一家外語培訓機構。但是，其在大學期間，本專業的知識未能很好掌握，對于專業課的學習缺乏必要的專注與投入，導致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業的管理沒有關聯。這些必將給其將來的創業帶來困難?，F在的大學生由于處在大學這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無法專心與學業，或著接受到一些錯誤的創業信息，從而導致其大學期間的職業規劃出現誤區。

4.學生接受的創業培訓有限。雖然學院將職業生涯規劃作為每位學生的通識課程必修課，向學生提供有關職業的視頻教學并要求每位學生于學年末提交一份職業生涯規劃書。但是，在實際操作中，由于學生自身的自覺性較差，在一定程度上缺乏相應的監督與檢測。學生從中真正學到的創業知識有限。在日常學習生活中，由于校園活動以及學習要求，學生參加校外兼職的機會不多，學生得到創業鍛煉的機會較少。調查結果也表明，一部分學生苦于無法找到適當的創業培訓。這應引起學校相關部門的關注。

四、方法與對策

1.大學生應轉變就業觀念，積極做好創業準備

一是要有積極創業的思想準備。創業是拓展職業生活的關鍵環節，在就業壓力較大的社會環境中，創業意識強烈并且具有思想準備充分就能獲得更好的發展機會，還能幫助別人就業。二是要有敢于創業的勇氣。創業艱苦磨難多，因此，只有創業的思想準備是不夠的，還需要創業勇氣，有勇氣者才敢于創業、善于創業和成功創業。三是要提高創業的能力。創業需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創業不是追求時髦的感覺，而是獲得成功的果實。大學生在創業的問題上除了要具有立足創業、勇于創業的思想準備之外，還要努力提高自己的創業能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創業的環境等各種現實的因素，努力提高自主創業的能力。四要積極儲備創業的基本知識、技能。在校大學生應學好相應的專業知識，提高自身綜合素質，增強自己的交際能力和應變能力。學習之余應積極參加

學校里的相關活動及社會實踐活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己。

2.學校應加強對學生創業的引導，建立健全創業培訓體系和機制 創業是各種社會知識的集合，是包括法律、企業管理、財務會計、稅務、市場營銷等知識和技能的把握，更是創業者個人的團體協作意識、創業意識、創新能力、交際能力等的綜合運用與展現。大學四年，正是大學生進行創業素質和創業能力培養的重要時期。因此，高校應建立健全創業教育普及的長效機制，創設條件，營造氛圍，加強培訓，把有志于創業的學生組織起來。一方面要幫助他們理清創業思路，為其提供系統的知識培訓。如通過計入學分的創業課程、課題研究，設置相應的必修課程。另一方面要幫助學生們增強創業能力，提高創業成功率。如通過舉辦職業規劃大賽等校園活動為學生提供更多的創業實踐機會。進一步開發大學生的創業潛能。

3.政府應采取多種措施以改善大學生創業環境

政府應加大大學生創業宣傳力度，形成認同創業、尊重創業者的社會氛圍，增強創業者的“榮譽感”，為大學生創業營造良好的社會輿論環境;建立大學生科技創業基金以緩解創業資金的瓶頸，成立專業化管理服務機構，為大學生創業提供全方位的指導和幫助;深化戶籍、社會保障制度改革，制定稅收減免等優惠政策，以解決創業大學生的后顧之憂，激勵更多的大學生投身于創業之中。要搭建創業教育平臺,形成濃厚的創業教育氛圍。一方面,政府或有關部門要建立專門的創業教育組織機構, 領導和協調高校的創業教育,建立健全創業教育網站,搭建創業教育平臺,為創業學生提供政策咨詢、創業指導培

訓、項目支持、開發和技術支持、開業指導、跟蹤輔導等服務，形成濃厚的創業教育氛圍;另一方面,政府或有關部門要與企業做好溝通。通過對一些成功創業的企業家的成功案例，激勵當代大學生的創業熱情。利用他們的成功經驗，為大學生創業提供指導。

五、小結

一個人能否成才，并不取決于個人的一廂情愿，關鍵是必須把個人成才的主觀愿望同社會發展的客觀需要有機結合起來，自覺地適應社會發展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

第二篇：當代大學生貞操觀調查報告

當代大學生貞操觀調查報告

女友失貞，男生認為最能夠原諒的是“被強奸”最不能接受的是“現在仍愛那男”——

近期，中國人民大學性社會學教授潘綏銘等著的《性愛十年：全國大學生性行為的追蹤調查》正式出版，這次調查首次嚴格運用社會學規范的方法，對于21世紀初我國大學生的性行為、性觀念等情況進行了全面的反映與分析。大學生貞操觀的調查與分析是此項調查中的一部分。

在具體分析當代大學生“貞操觀”調查結果前，有幾點說明：

1.我們要求男生回答的問題是：“假定新婚之夜，發現新娘不是處女，您就是新郎，您認為以下哪些原因，你會原諒新娘？”

要求女生回答的是：“您認為以下哪些原因，肯定會得到新郎諒解？”（這里所要了解的，并不是女生自己對自己的貞操觀，不是自己認為貞操是不是重要；而是讓女生通過自己眼光去看男人的貞操觀。因此，女生的回答所反映的，并不是她們自己保持貞操的主觀意愿，而是她們對于“失貞”的恐懼程度。

2.我們將可原諒的情況分成這樣幾個方面：被強奸；愛過那男，現已不愛；受騙；被拐賣；被迫賣淫；一時沖動，無愛可言；現在仍愛那男；什么原因都不行。

3.調查對象：全國范圍內的大學本科生。

我們調查結果呈現出這樣幾個方面的情況：

女友失貞，有14.3%的男生認為“不管是什么原因，都不能原諒”。

堅決固守“無論如何，處女膜都不能破”、“餓死事小，失節事大”的本科生占14.9%。男女在這個問題沒有顯著差別，只不過其中含義卻不一樣。

有14.3%的男生認為“不管是什么原因，都不能原諒”。也就是說，他們是堅定的“處女膜崇拜者”，哪怕愛情也無法打動他們。有15.7%的女生則認為新郎會持這樣的觀點。也就是說，她們對于“失貞”的恐懼仍然極大（但并不代表她們就不會做）。

尤其需要注意：女生的恐懼并不是針對一般意義上的男人或者廣義的社會。而是針對“新郎”這樣最關鍵的、很可能是女生最愛的人。這就表明了一種因果關系：恰恰是那些“要膜不要愛”的未婚男性的存在（哪怕他們也是受高等教育之人）構成了女大學生的恐懼。

新娘失貞，男生認為最能夠原諒的是“被強奸”。

在筆者列舉的可以原諒的原因中，按照選擇可以原諒的人比例的多少，可以在男生中排序如下：最能夠得到原諒的是“被強奸”；其次是“愛過那男，現已不愛”；第三是“受騙”和被拐賣；第四是“被迫賣淫”；第五是“一時沖動無愛可言”；最后是“現在仍愛那男”。

這里面，隱含著男性世界的一種什么樣的邏輯呢？按照人之常情來說，應該是女性自己責任最小的事情，男人就最能夠原諒。這表現為“被強奸”最受到寬容，其他三個“被”也受到相當的寬容。這就說明現在大比例的男人還是講理的，已經能夠區別“失貞”的不同原因了。

按照這個邏輯反過來看，那么越是出于女性自己的主觀意愿的事情，男人就應該越不能寬容才對，可是我們卻可以發現兩個不合這一邏輯之處：首先，“愛過那男，現已不愛”這樣一種幾乎是完全出于女性當初的主觀意愿的事情，卻也受到了男人的第二位廣泛的原諒。

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其次，“一時沖動，無愛可言”這樣的事情，應該說女性的意愿責任并不大，只是生理需求而已（男人應該更懂和最懂）；可是男人卻第二位普遍覺得不肯寬容。

這樣，我們就明白了，時下的男大學生的第一套邏輯是：既要講理（女性無責任就無妨）；也要尊重現實，因為寬容“愛過那男，現已不愛的”就意味著：現在的男性已不再幻想控制女性的情感活動了；或者說，要“處女還有可能”，要“初戀”則已經不太現實了。

第二套邏輯是：女人只能有愛，卻不能有性；哪怕是“一時沖動”也絕對不行；而且恰恰是因為“無愛可言”，才更加不能容忍。也就是說，即使是那些能夠寬容女性以前的愛情的男人，也絕不能容許女性曾擁有男人那樣的、可能超越愛情的、生理上的性需求。這才是最根本最深刻的“雙重性道德標準”。

女性恐懼“失貞”的順序，恰恰與男生的寬容順序是一樣的。

那么女生認為自己最恐懼的是哪幾種“失貞”呢？筆者不無驚訝地發現：女性恐懼的順序，恰恰與男生的寬容順序是一樣的。這恐怕不需要多解釋了。它說明：在目前這種仍然是男性居于主導地位的社會里，女生對于男人世界在“貞操”這個問題上的邏輯，實際上知道得很清楚，而且往往不得不遵守之。

對于各種“失貞”原因，女生認為新郎能夠原諒的比例都小于男生。

但是從另一方面來看，對于各種“失貞”原因，女生認為新郎能夠原諒的比例都小于男生，并且在“被拐賣”、“被迫賣淫”、“受騙”這幾項上還形成了顯著的差異。這說明，在女生眼里，男生的寬容度比他自己所認為的要小?；蛘哒f，女生對于“失貞”的恐懼，仍然大于男大學生們的寬容程度。

這既可能是因為女性對男人根深蒂固的、有理由的不信任，也可能是因為現在還沒有面臨婚禮的男大學生們，從純粹理性的思維的角度出發，確實是高估了自己現代化的程度。

這種“貞操觀”對于女生的實際行為起了哪些作用呢？

分析發現，在控制了其他因素的影響之后，這仍然是一種顯著的相關關系：與那些認為新郎不會原諒這個原因（心存恐懼）的女生相比，不再恐懼的女生（認為新郎會原諒）有過性愛撫及進一步行為的可能性，是前者的1.6倍。

這也可以說明，筆者前面所說的女性“不僅在于想與不想，也在于怕不怕”的假設，在這個相關關系中得到了驗證。

第三篇：當代大學生貞操觀調查報告

當代大學生貞操觀調查報告

女友失貞，男生認為最能夠原諒的是“被強奸”最不能接受的是“現在仍愛那男”——

近期，中國人民大學性社會學教授潘綏銘等著的《性愛十年：全國大學生性行為的追蹤調查》正式出版，這次調查首次嚴格運用社會學規范的方法，對于21世紀初我國大學生的性行為、性觀念等情況進行了全面的反映與分析。大學生貞操觀的調查與分析是此項調查中的一部分。

在具體分析當代大學生“貞操觀”調查結果前，有幾點說明：

1.我們要求男生回答的問題是：“假定新婚之夜，發現新娘不是處女，您就是新郎，您認為以下哪些原因，你會原諒新娘？”

要求女生回答的是：“您認為以下哪些原因，肯定會得到新郎諒解？”（這里所要了解的，并不是女生自己對自己的貞操觀，不是自己認為貞操是不是重要；而是讓女生通過自己眼光去看男人的貞操觀。因此，女生的回答所反映的，并不是她們自己保持貞操的主觀意愿，而是她們對于“失貞”的恐懼程度。

2.我們將可原諒的情況分成這樣幾個方面：被強奸；愛過那男，現已不愛；受騙；被拐賣；被迫賣淫；一時沖動，無愛可言；現在仍愛那男；什么原因都不行。

3.調查對象：全國范圍內的大學本科生。

我們調查結果呈現出這樣幾個方面的情況：

女友失貞，有14.3%的男生認為“不管是什么原因，都不能原諒”。

堅決固守“無論如何，處女膜都不能破”、“餓死事小，失節事大”的本科生占14.9%。男女在這個問題沒有顯著差別，只不過其中含義卻不一樣。

有14.3%的男生認為“不管是什么原因，都不能原諒”。也就是說，他們是堅定的“處女膜崇拜者”，哪怕愛情也無法打動他們。有15.7%的女生則認為新郎會持這樣的觀點。也就是說，她們對于“失貞”的恐懼仍然極大（但并不代表她們就不會做）。

尤其需要注意：女生的恐懼并不是針對一般意義上的男人或者廣義的社會。而是針對“新郎”這樣最關鍵的、很可能是女生最愛的人。這就表明了一種因果關系：恰恰是那些“要膜不要愛”的未婚男性的存在（哪怕他們也是受高等教育之人）構成了女大學生的恐懼。

新娘失貞，男生認為最能夠原諒的是“被強奸”。

在筆者列舉的可以原諒的原因中，按照選擇可以原諒的人比例的多少，可以在男生中排序如下：最能夠得到原諒的是“被強奸”；其次是“愛過那男，現已不愛”；第三是“受騙”和被拐賣；第四是“被迫賣淫”；第五是“一時沖動無愛可言”；最后是“現在仍愛那男”。

這里面，隱含著男性世界的一種什么樣的邏輯呢？按照人之常情來說，應該是女性自己責任最小的事情，男人就最能夠原諒。這表現為“被強奸”最受到寬容，其他三個“被”也受到相當的寬容。這就說明現在大比例的男人還是講理的，已經能夠區別“失貞”的不同原因了。

按照這個邏輯反過來看，那么越是出于女性自己的主觀意愿的事情，男人就應該越不能寬容才對，可是我們卻可以發現兩個不合這一邏輯之處：首先，“愛過那男，現已不愛”這樣一種幾乎是完全出于女性當初的主觀意愿的事情，卻也受到了男人的第二位廣泛的原諒。

其次，“一時沖動，無愛可言”這樣的事情，應該說女性的意愿責任并不大，只是生理需求而已（男人應該更懂和最懂）；可是男人卻第二位普遍覺得不肯寬容。

這樣，我們就明白了，時下的男大學生的第一套邏輯是：既要講理（女性無責任就無妨）；也要尊重現實，因為寬容“愛過那男，現已不愛的”就意味著：現在的男性已不再幻想控制女性的情感活動了；或者說，要“處女還有可能”，要“初戀”則已經不太現實了。

第二套邏輯是：女人只能有愛，卻不能有性；哪怕是“一時沖動”也絕對不行；而且恰恰是因為“無愛可言”，才更加不能容忍。也就是說，即使是那些能夠寬容女性以前的愛情的男人，也絕不能容許女性曾擁有男人那樣的、可能超越愛情的、生理上的性需求。這才是最根本最深刻的“雙重性道德標準”。

女性恐懼“失貞”的順序，恰恰與男生的寬容順序是一樣的。

那么女生認為自己最恐懼的是哪幾種“失貞”呢？筆者不無驚訝地發現：女性恐懼的順序，恰恰與男生的寬容順序是一樣的。這恐怕不需要多解釋了。它說明：在目前這種仍然是男性居于主導地位的社會里，女生對于男人世界在“貞操”這個問題上的邏輯，實際上知道得很清楚，而且往往不得不遵守之。

對于各種“失貞”原因，女生認為新郎能夠原諒的比例都小于男生。

但是從另一方面來看，對于各種“失貞”原因，女生認為新郎能夠原諒的比例都小于男生，并且在“被拐賣”、“被迫賣淫”、“受騙”這幾項上還形成了顯著的差異。這說明，在女生眼里，男生的寬容度比他自己所認為的要小?；蛘哒f，女生對于“失貞”的恐懼，仍然大于男大學生們的寬容程度。

這既可能是因為女性對男人根深蒂固的、有理由的不信任，也可能是因為現在還沒有面臨婚禮的男大學生們，從純粹理性的思維的角度出發，確實是高估了自己現代化的程度。

這種“貞操觀”對于女生的實際行為起了哪些作用呢？

在那些認為新郎會原諒“愛過那男，現已不愛”這個“失貞”的原因的女生當中，到目前為止仍然從來沒有約會過的只有31.7%，比那些認為新郎不會原諒的女生多出13.4個百分點；目前已經有過從約會再接吻的行為人占38.1%（多出7.1個百分點）；已經有過性愛撫及進一步行為的人占30.2%（多出6.3個百分點）。

分析發現，在控制了其他因素的影響之后，這仍然是一種顯著的相關關系：與那些認為新郎不會原諒這個原因（心存恐懼）的女生相比，不再恐懼的女生（認為新郎會原諒）有過性愛撫及進一步行為的可能性，是前者的1.6倍。

這也可以說明，筆者前面所說的女性“不僅在于想與不想，也在于怕不怕”的假設，在這個相關關系中得到了驗證。

第四篇：當代大學生創業的情況調查報告

當代大學生創業的情況調查報告

大學生創業一直是一個大眾話題，相信很多與我一樣未走出學堂的學生都會有創業的想法，現如今，嚴峻的就業形勢擺在我們面前，大多的創業項目都已被開發，所以大學生創業也成了一條布滿荊棘的道路。

以下就大學生創業的調查，進行適時的分析。

近日，在網上展開了一項關于大學生創業的調查，并開設了社會范圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行，意在真實反映大學生對創業的理解是本次調查的初衷，同時將其理解與廣大群眾對大學生創業的看法作比較，突出大學生對創業的新看法，新視點，新需求。

一、調查情況

調查報告的首題為：“你是否有創業的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有

3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創業。絕對的占有率告訴我們，創業概念已在大學生的心里普及。

在網上調查歷時一個月里，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。

當被問及創業的最佳時機時，可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創業的最佳時機，13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。然而被問及哪類行業最適合大學生創業，服務業脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發零售業跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的IT業卻只有21%的學生選擇。

調查結果顯示，創業者當中，工科專業的僅占10％；經濟學專業的最多，占26.3％；第二是管理學專業的，占14.3％。已畢業的大學生創業者，無盈利的占32.7％，月收入0.3萬元以內的占48.4％,0.3萬~1萬元的占16.1％，1萬~5萬元的占1．9％，5萬元以上的僅占0．8％。在校的大學生創業者則差得很遠，63.2％沒有盈利，創業收入在500元以內的占24％，500~1000元的占10.1％，1000~3000元的占

1.8％，3000~5000元的占5％，5000元以上的僅占4％。

二、調查結果分析

調查報告顯示，大學生普遍缺乏創業實踐教育，對于創業基本知識的認知不足，創業能力亟待提升。許多大學生創業者在把握創業機遇時，對政策的依存度較大，基于政府的組織號召、政策引導而走上創業道路的占38.75％。創業者尤其在資金方面對政策具有較大的依賴性，遇到資金不足等財務問題時，26.8％的創業者傾向于找政府部門申請資金。正在創業的大學生中，對“政府最應該做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于大學生創業的制度環境”，占60.9％，可見大學生創業對政策的渴求度，而盈利不易，讓許多創業的大學生開始清醒地看待自身的問題。最終把最大的原因歸結于缺少創業教育和實踐。

三、調查報告建議

創業教育可以將市屬高校和中職院校當成突破口，開設創業培訓課程，作為必修課對大學生進行教育，同時加強高等院校之間的合作，以“創業訓練營”等形式開展培訓。與高校建立創業課程體系相呼應的，是應該依托大學生創業園區，對正在創業的大學生進行指導，定期組織專家對初創企業進行巡診，有針對性地提出意見，同時根據創業者的實際需求，開展市場營銷、企業運營、財務管理等方面的專業培訓且學校應充分發揮團組織作用，動員大學生參加創業實踐，并聯合政府舉辦規模大、層次高的創業大賽，讓大學生通過比賽積累更多的經驗。

通過調查及其結果，我認為大學生創業面臨著許多嚴峻的問題，我們應該積累經驗豐富自身的文化知識，戒驕戒躁，正確看待一切事情，根據自身所掌握的技能，尋找一條最適合自己的發展道路并長此以往的堅持下去，最終一步步地邁向成功。

經濟管理系09112101王慧

第五篇：當代大學生擇業觀,創業觀調查

青島理工大學思想政治理論課實踐教學指導手冊

學 院 自動化工程學院

專 業 自動化 班 級 自本143班 姓 名 李碩 楊蒙

學 號 201428377，201428369 當代大學生擇業觀、創業觀調查

一、調查項目

1、調查任務和目的 ：現在大學生普遍面臨巨大的就業壓力，從而不可避免的導致了大學生畢業走向的多樣化，為了加深對大學生今后走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。調 查 時 間： 2015年6月10日

調 查 地 點： 青島理工大學ABC區、食堂、圖書館、二教 調 查 對 象： 青島理工大學在校生 調 查 方 法： 問卷調差 調 查 人： 楊蒙、李碩、2、制訂調查的組織實施計劃 分工合作制定總方案 調查項目調查問卷的設計修改和制作 ： 楊蒙、李碩 發放問卷 ： 楊蒙 統計資料。數據錄入 ： 楊蒙 分析調查結果。撰寫調查報告： 楊蒙 演說： 李碩

3、調查方式：抽樣調查抽選大學生總共50人。按隨機原則采取抽樣調查的方法此次就業調查。據調查目的，設計問卷內容。本著少而精的原則，最后總共選了10個單選題。（調查問卷見附件）

二、當代大學生擇業觀、創業觀調查近年來，大學生的就業問題日漸突出，并且呈上升發展的趨勢。由于畢業生處于畢業――擇業――就業的人生轉折關頭，其思想狀態，精神面貌，心理變化均存在著較大的調查意義。我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，“畢業就失業”早已不是危言聳聽，大學生就業難已成為當前我國一系列就業問題中一特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。大學生就業難這是一個老話題了，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。為此，我們經此調查做出了如下的分析與總結。

調查問卷

親愛的同學們：

你們好，我們正在進行一項有關大學生畢業去向情況的調查，目的是了解如今大 學生的就業情況，只要耽誤你一點時間。希望你能積極配合，你的回答沒有對錯，只要真實的給出你的答案，非常感謝你的支持和合作！

1、你所處的年級（）A.大一 B.大二

2、您畢業以后打算在哪里發展你的職業?（）

A.家鄉所在地 B.大學所在地 C.沿海發達城市

3、您現在是否經常關注各類媒體就業信息?（）A.經常 B.偶爾 C.從不

4、請問您畢業后考慮（）

A.深造 B.馬上工作 C.邊工作邊深造 D.出國深造 E自主創業 F.考公務員

5、您上研究生選擇學校主要考慮因素是什么？()A 學校所在城市的發展潛力 B 學校的歷史，發展狀況及排名 C 師資力量 D 專業排名 E 與就業有關

6、您認為找工作要專業對口嗎?（）A.要 B.不要 C.在考慮

7、現在除了上學是否有兼職?（）A.有 B.沒有 C.在考慮

8、您會選擇什么樣的方式就業?（）

A.熟人介紹 B.現場招聘 C.學校推薦 D.網上招聘

9、您會選擇去什么企業?（）

A.國有企業 B.私營企業 C.中外合資或外企 D.不計較

10、（可多選） 當您選擇工作單位的時候.您會注重那些方面?()A.福利 B.個人發展空間 C.薪金 D.交通 E.其他

三、調查結果分析

1、總體分析：由調查結果得到，在總共50份的有效問卷中：

選擇工作的有19人，38%；考研的有15，占30%；出國的有5人，占10%；邊工作邊深造的8人，占16%,；自主創業的有3人，占6%。根據數據可以發現考研和就業占的比重相當大。其中大三各方向相差最懸殊，以考研和就業為主。大一和大二各方向相差相對小一些。由此可以看出，隨著年級的不同、學習和社會經驗積累的不同，對待未來的態度和意愿也有不小的差別。進而有針對各個畢業后走向的不同特點和原因進一步分析的必要。

2、出國方向調查結果分析

出國的總人數5人，其中大一1人，大二3人，大三1人。出國的原因：

可以看出所有同學對于出國的原因是十分明確的，沒有人選擇隨大流這一項，其中大一和大二的同學選擇以出去鍛煉自己，增長知識為主要原因，而大三則的同學選擇出國深造為主要原因。由此看出，大三的學生相比于大二和大一的同學目標更為具體，更為現實。

3、就業方向調查結果分析

在所有被調查者中，選擇畢業后直接工作的比例為54%，從中可以看出，大部分學生在本科畢業后想直接去工作，而且大三同學的工作意愿明顯高于大

一、大二，主要是因為他們經過三年的大學生活，更加了解社會與自身的能力，更加成熟和現實。我們認為大一的比例比大二的還高的原因，是剛入大學的新生覺得大學畢業后的工作前景會很好，而大二的同學對嚴峻的就業形勢有所了解。

接下來，我們按所調查的問題逐個進行分析：

（1）.大多數學生選擇就業主要考慮的原因為：想早點工作，積累工作經驗，認為上研究生意義不大。

他們認為工作能力比學歷更為重要，他們更加重視工作經驗和機遇，他們不再束縛于學校這座象牙塔中。

而就“成績不好，沒有信心上研究生”這個原因，大

一、大二沒有學生考慮，而大三則考慮了這點，由此，我們可以看出，隨著年級的增高，成績不好越來越成為他們選擇考研的限制因素。

（2）.就業方向 對于就業方向，大多數學生心里并不明確，可見，大學生心中迷茫，對于自己未來就業的憧憬十分暗淡，他們是最矛盾、最彷徨的群體，他們對社會有了一定的了解，對自己的能力卻更加悲觀，所以，正確引導大學生的就業觀是最有必要的。另外，我們自動化學院學生希望從事與自己所學專業對口的工作的比例是比較高的，大約為三分之二，由此可得，許多大學生還是希望學以致用的。而幾乎沒有同學選擇不對口的工作。

（3）.于選擇工作單位的因素，注重個人發展空間的人占34.9%，注重薪水的占48.4%，有約一半的同學把“收入”放在首位；首先考慮“單位的未來發展潛力”的同學接近三分之一；排名次之的是“單位目前的狀況”和“單位的福利狀況”；被考慮的最少的因素是“父母的安排與建議”和“領導的個人魅力”以及“工作強度”。同學們之所以普遍把“收入”作為衡量工作好壞的首要指標，而不重視“單位的福利狀況”和“工作強度”等軟指標，我們認為原因有二：一是大學生的擇業觀比較短視，不夠成熟；二是信息不對稱，在選擇工作時，畢業生很難了解到工作單位的軟指標情況。所以，同學們在培養科學的擇業觀的同時，也要充分了解應聘單位，做到知己知彼。同學們應更注重發展自己、提高自身能力。對于大一新生而言，他們的希望固然是美好的，斗志與野心也是值得嘉獎的，可嚴峻的就業形勢還是要認清和正確對待的。

（4）.同學們對“城市”的選擇，四個選項中選擇最多的是“沿海及特大城市”，但各年級比重差異較大：就此，我們分析得出：沿海及特大城市確實魅力不凡，為其他城市所不敵，但它的優勢只是對大

一、大二學生的擇業意愿影響較大，對大三學生做選擇影響不大；大三同學選擇分布較均勻，沒有“扎堆”現象，可能除了考慮個人喜好外，更多考慮了人事關系、工作生活環境和競爭強度等因素，考慮的更為周全。4.考研方向調查結果分析

在本次調查中，考研的人數為15人，占總體的比例為30%，就此可以看出考研的學生在總體中所占的比例相當大，考研已經成為大學生畢業去向意愿的主要方向，選擇上研究生的原因主要集中于拿研究生學位，為找工作添資，大多數的學生認為從大三上學期準備比較好，此時專業已經明晰，開始全面的掌握專業的知識，對專業的了解加深，對考研逐漸明朗，準備起來針對性較強 根據問題“ 您上研究生選擇學校主要考慮因素是什么？”

A、學校所在城市的發展潛力

B、學校的歷史，發展狀況及排名

C、師資力量

D、專業排名

E、與就業有關

從總體來看，大部分考研生將“學校所在城市的發展潛力”“學 校的歷史，發展狀況及排名”及“ 專業排名”作為三個主要的考慮因素。三個年級的選擇略有差別：一年級，二年級學生對五個因素呈現出平均關注的程度，三年級的學生則比較集中一些，主要部分都集中在了ABE上。由此可以看出，隨著自己所獲信息的增加以及對社會更深刻的了解，高年級的學生一一將對自己來說的重點考慮因素縮小了范圍，更進一步的找準了目標，為下一步的讀研究生做好了準備。

四、大學生就業問題解決提案

1、大學生要更新就業觀念。培養良好的擇業素質

(1)大學畢業生如何把自己“嫁”出去，提高自身綜合能力是關鍵。要注重提高自己在道德、文化、業務、身體、心理等各方面的素質，除了要具備過硬的專業能力之外，還要培養環境適應能力、人際交往能力、運用知識能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協作能力以及開拓創新能力等非專業能力，增強競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才

(2)用人單位對畢業生能力的要求不僅限于專業能力，而是能體現一個人整體素質的綜合能力。很多用人組織的擇才標準還顯示，品格已成為社會選擇人才的核心要素。品格的核心是道德，道德的核心是誠信，中外合資用人單位幾乎無一例外地把道德和誠信作為選擇人才的核心標準。

(3)更新就業觀念。確定恰當的就業期望值。在高等教育“大眾化”時代。畢業生要不斷更新就業觀念。樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業意識。

2、高校要適應市場辦學。改革現有的教育模式

(1)深化教育教學改革。使專業設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業市場的發展變化。要在廣泛調研的基礎上。對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測。從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容。大力發展社會需求量大的特色專業。

(2)高校制定人才培養方案要根據市場的需要和時代的要求，認真抓好培養人才的質量關，決定人才培養質量高低的主要因素之一就是人才培養模式。新形勢下，高校就應轉變教育觀念，以培養適應時代發展，以符合社會要求的人才為目標所向，變重成績為重綜合素質，變灌輸式教育為啟發式教育，變課堂式教育變理論與實踐相結合的教育，分階段，分對像制定人才培養方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專業教育;既要抓好理論教育又要抓好實踐教育;既要引導學生會思考又要提高學生的動手能力，使各個教育環節都統一到為圍繞提高學生綜合素質這一目標上來。

(3)培養目標事關高校定位、人才培養模式和辦學特色。

學校在制定培養目標時要根據學校的特色，不要盲目地參考別人，忽視了自身的辦學條件。特色是高校辦學的生命線，所以確定培養目標的基本原則應因校而異，不同層次的高校培養目要有所不同，同一層次的高校培養目標應各有特點，同一高校同一專業不同的學生培養 目標也應有所不同。

(4)優良的學風是高校提高人才培養質量，實現人才培養目標的重要條件。，大學生活的不適應和理想目標的缺失是挫敗學生學習積極性的重要因素。因此，高校應結合各年級學生所處階段的不同，實施循序漸進的就業教育。

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3、政府相關部門要深化體制改革。為大學生就業提供政策支持 政策引導。鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前。中小企業的發展。急需大量的人才。這是畢業生就業的主渠道之一。

4、用人單位要按需擇人。合理置換冗員

(1)要根據需要引進不同層次的畢業生。用人單位要轉變選人觀念。按需擇人。高層次的畢業生是培養科研、技術開發的人才。中低層次的畢業生是培養具體使用操作方面的人才。(2)要加強人才儲備。合理置換冗員。企業應抓住有利時機。積極吸納大學畢業生。加強人才儲備。調整人才結構。同時置換不能適應自身發展的冗員。從而增強企業的活力。（部分摘自網絡文庫）

五、調查心得體會

1、大學生能夠基于自己所學習的專業。結合自己的家庭實際條件。以及當前的國內、國際就業形勢。對自己的就業前景及反向作出理智的分析。選擇一條適合自己的求學之路。

2、另一方面。也顯示出大學生的就業壓力仍然很大。部分專業存在就業難問題。同時好專業也存在激烈的競爭。對大學生的能力提出更高的要求。

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3、現代社會發展迅速。知識更新周期不斷縮短。任何一個大學生。想要取得一分滿意的工作。實現自己的人生價值。都必須在擁有扎實專業知識的基礎上。掌握各種新生知識做一個擁有一技之長而又博學的成功人士。大學生必須對自己的未來有較明確的規劃。有計劃。有目的地享受自己的四年大學生活。專業之間存在差別。但并不存在好壞。只要心中有目標。并一步一步地走好腳下的每一步。每個人都可以實現自己的夢想。