第一篇：淺談班主任管理的創(chuàng)新

淺談班主任管理的創(chuàng)新

來(lái)安縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)余世德

創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為教育工作者的重要任務(wù)。為此，筆者就在班級(jí)管理中實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行了粗淺的探索。

一、正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”的本質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提 在不少教育者眼里，“創(chuàng)新”是與班級(jí)管理無(wú)關(guān)的，只是和教學(xué)有點(diǎn)關(guān)系。這種觀念是錯(cuò)誤的，它一方面漠視了學(xué)生的創(chuàng)造力，另一方面導(dǎo)致根本不會(huì)采取有效手段和方法來(lái)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。研究表明，每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造潛能。在大多數(shù)情況下，學(xué)生的這種創(chuàng)新和獨(dú)創(chuàng)表現(xiàn)為他們自己提出某一問(wèn)題，并想出解決這一問(wèn)題的方法和策略。創(chuàng)新教育下是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。對(duì)于中學(xué)教育來(lái)說(shuō)，我們所說(shuō)的“創(chuàng)新”是指通過(guò)對(duì)中學(xué)生施以教育和影響，使他們作為獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。明確以1

第二篇：班主任創(chuàng)新班級(jí)管理培訓(xùn)心得

班主任班級(jí)管理創(chuàng)新培訓(xùn)心得

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班主任工作的基點(diǎn)在于務(wù)實(shí)！班主任工作的生命在于創(chuàng)新！

怎樣結(jié)合新的課程改革精神積極實(shí)施班級(jí)管理創(chuàng)新,讓班級(jí)管理工作切實(shí)服務(wù)于新的學(xué)科教學(xué)需求，服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)?我在思索中開展了以下幾方面的班級(jí)管理創(chuàng)新工作。

一、重視中等生

教育系統(tǒng)內(nèi)，普遍存在重差生、輔優(yōu)生的現(xiàn)象，對(duì)中等生卻不管不問(wèn)，中等生在所在班級(jí)中的比重最大，他們可能占整個(gè)班級(jí)70%左右，因此做好這部分學(xué)生的工作，可謂事半功倍，我們何樂(lè)而不為呢？中等生具有很大的波動(dòng)性、不穩(wěn)定性：如果我們什么時(shí)候“放一放”他們，他們就極可能淪為差生，而我們“拉一拉”他們，他們就極可能成為優(yōu)生，因此，做好中等生工作，能使差生面不再擴(kuò)大，而優(yōu)生面就能越來(lái)越大，在班級(jí)中提倡合作學(xué)習(xí)，它最大的優(yōu)點(diǎn)在于有助于學(xué)生尊重需要的滿足，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有信心，體會(huì)到相互關(guān)心和愛護(hù)，相互鼓勵(lì)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大程度地取得學(xué)習(xí)上的成功。作為班主任，可以利用合作學(xué)習(xí)的理論，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，班主任為他們的合作學(xué)習(xí)提供外部條件，具體的做法：

（1）精心安排好教室的學(xué)生座位，注意根據(jù)學(xué)生的不同情況，例如性別、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)安排全班的座位，并根據(jù)學(xué)生的要求，及時(shí)有效地調(diào)整好座位，排座位的總體原則是堅(jiān)持有利于學(xué)生的全面發(fā)展，處理好中等生與優(yōu)生、中等生與差生的關(guān)系。

（2）建立“中等生帶差生”的機(jī)制，使中等生在活動(dòng)中得到被肯定的滿足，有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

（3）充分發(fā)揮中等生的非智力因素的作用：實(shí)際上中等生之所以成為中等生，其最大的原因是他們沒(méi)有象優(yōu)生那樣充分發(fā)揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強(qiáng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上時(shí)好時(shí)差，如果他們很好地發(fā)揮非智力因素的作用，他們的成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)。個(gè)別交談，或書面交談，這將會(huì)取得很好的效果。

（4）做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作。對(duì)中等生要少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，中等生學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)差，我們不能因?yàn)樗麄兡炒瓮瞬骄团u(píng)他們，而應(yīng)該一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就及時(shí)地在全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，讓中等生在表?yè)P(yáng)聲中不斷進(jìn)步。

二、班委會(huì)的形成（一）競(jìng)選制

要想成為一個(gè)好的班級(jí)，就必須要有一個(gè)好的班委會(huì)，帶動(dòng)全班同學(xué)，形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此，班委會(huì)的組成即班干部的任命也就成為班級(jí)好壞的關(guān)鍵。對(duì)于任命誰(shuí)為班干，決定權(quán)應(yīng)授予學(xué)生，因?yàn)橹挥袑W(xué)生才會(huì)真正了解學(xué)生。并讓每位班干進(jìn)行就職演說(shuō)。

（二）讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者。

教育科學(xué)告訴我們，只有當(dāng)學(xué)生自覺地意識(shí)到自己是集體的一員，并以集體主人的身份積極參與班級(jí)管理的時(shí)候，一個(gè)蓬勃向上的班集體才得以形成。在班級(jí)管理工作中實(shí)行民主管理，讓每個(gè)學(xué)生都在集體中負(fù)有一定的責(zé)任。“班干部輪換制”，讓學(xué)生 “輪流執(zhí)政”，給不同性格特點(diǎn)的學(xué)生得以施展才能的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)學(xué)生都在班中負(fù)有一定的不可推卸的責(zé)任，增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，同學(xué)之間相互支持，齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)均等地得到鍛煉。

值日班長(zhǎng)記錄班級(jí)日記“我們的記憶”，在記錄自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的同時(shí)，還可以鍛煉語(yǔ)言組織能力。

班級(jí)制度的創(chuàng)新，打破以前學(xué)生處于被動(dòng)地位，一味地服從學(xué)校、老師的做法，使學(xué)生完全處于主體地位，是管理的主體，是教育的主體，是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主體。從而使學(xué)生能力得到鍛煉，素質(zhì)得到提高，以成為符合現(xiàn)代化社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

第三篇：管理;創(chuàng)新

管理；創(chuàng)新

01、質(zhì)量的管理工程和管理工程的質(zhì)量——《中南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》：社科版1999—1 02、目標(biāo)管理的理論框架、實(shí)踐模式——《人大復(fù)印資料》C3（管理科學(xué)）—99—2 03、摩托羅拉的人本管理——《管理現(xiàn)代化》1999—5，P50、51

04、黨管干部辯證談——《政工學(xué)刊》1999—2，P11

05、管理教育重在干部——《政工學(xué)刊，P28、29

06、談管理中的溝通——《人大復(fù)印》C3（管理科學(xué)）—99—1，P34、35

07、領(lǐng)導(dǎo)干部努力實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新——《現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)》

08、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與思維創(chuàng)新——《求是》2000—3，P46、47

09、行政機(jī)關(guān)要在管理創(chuàng)新上下工夫——《改革論壇》，P43、4410、信息科技在人事管理部門的應(yīng)用——《人力資源管理》人大2000—4，P20

11、

第四篇：淺談創(chuàng)新管理

12001200902709財(cái)務(wù)管理崔瑞霞

淺談創(chuàng)新管理

——《管理大未來(lái)》讀書筆記

加里哈默大師是管理學(xué)界的一位奇才，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》稱他為“世界一流的策略大師”；《財(cái)富》雜志稱他為“商業(yè)戰(zhàn)略管理的領(lǐng)路人”；他在《華爾街日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)評(píng)選出的“全球最具影響力的商業(yè)思想家”中排列第一位。最近有幸拜讀了他的大作《管理大未來(lái)》，感覺受益匪淺，耳目一新。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)期制勝的秘籍是什么？既不是卓越的運(yùn)營(yíng)，也非新的商業(yè)模式，正確的答案是管理創(chuàng)新——組織不斷擁有激活人才、配置資源和構(gòu)建戰(zhàn)略的新方式。在這部大作中，哈默大師用、運(yùn)用深刻的分析和生動(dòng)的描述，顛覆了人們習(xí)以為常的傳統(tǒng)思想，成功地向人們尤其是當(dāng)代的企業(yè)論述了管理創(chuàng)新的重要性必要性，以及如何進(jìn)行管理創(chuàng)新，如何成為一名管理創(chuàng)新者。

書的第一部分向我們闡述了為什么管理創(chuàng)新如此重要。首先，未來(lái)世界充滿著難以想象的變數(shù)和巨大的挑戰(zhàn)，也孕育著無(wú)限發(fā)展的商機(jī)。企業(yè)能否最大限度地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，把握機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。歷史是在創(chuàng)新中發(fā)展的，企業(yè)生命活力是在創(chuàng)新中延續(xù)的。當(dāng)今世界，市場(chǎng)在變，顧客需求在變，技術(shù)在變，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的戰(zhàn)略與策略在變，企業(yè)所處的環(huán)境無(wú)一不在變化之中，我們唯一可選擇的是以變應(yīng)變，在變化中求生存、圖發(fā)展。源于工業(yè)時(shí)代的管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展，所以企業(yè)必須進(jìn)行創(chuàng)新管理。其次，管理創(chuàng)新具有獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，它徹底改變了組織運(yùn)營(yíng)的方式，徹底顛覆了傳統(tǒng)的組織模式，而且正因?yàn)槿绱藦?qiáng)烈的變革使得組織能夠高效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，運(yùn)用管理創(chuàng)新的大思維將會(huì)帶來(lái)巨大的進(jìn)步。所以工業(yè)企業(yè)必須運(yùn)用創(chuàng)新的思維和手段，實(shí)現(xiàn)自我否定，自我突破，自我超越和自我發(fā)展，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)量的擴(kuò)張和質(zhì)的提升。企業(yè)是追求經(jīng)濟(jì)利益的營(yíng)利性組織，為了保持既有的利潤(rùn)空間企業(yè)必須源源不斷地進(jìn)行改變規(guī)則的創(chuàng)新。哈默大師說(shuō)“制約我們前進(jìn)步伐的是我們頭腦里固有的以效率為中心、以科學(xué)為導(dǎo)向的管理范式”，所以企業(yè)為了能夠繼續(xù)前進(jìn)，必須加強(qiáng)管理創(chuàng)新，動(dòng)員企業(yè)員工積極進(jìn)行創(chuàng)新。21世紀(jì)對(duì)于任何公司而言，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是：“我們是否能和周圍世界同步快速發(fā)展”，所以管理創(chuàng)新勢(shì)在必行。

書的第二部分闡述了什么是管理創(chuàng)新。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。管理創(chuàng)新就是企業(yè)通過(guò)將新的管理要素或者要素組合引進(jìn)企業(yè)管理系統(tǒng)來(lái)改變管理者的做事方式，以便有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的創(chuàng)新活動(dòng)。哈默大師主張創(chuàng)建目標(biāo)社區(qū)、提倡民主創(chuàng)新以及關(guān)注進(jìn)化優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。

書的第三部分產(chǎn)生的是如何成為管理創(chuàng)新者。突破管理思緒，打破慣性思維，挑戰(zhàn)先例；接納新規(guī)則，全新的問(wèn)題要求全新的原則、在邊緣中學(xué)習(xí)，拋棄舊觀念，重組管理新基因，這些都是一個(gè)管理創(chuàng)新者所必須要做的。現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)其實(shí)是比較難以接受新的管理模式的。組織依照傳統(tǒng)模式運(yùn)作了太長(zhǎng)的時(shí)間，舊模式讓我們覺得舒適；想象一個(gè)對(duì)現(xiàn)狀的替代方案是一件困難的事情；舊的管理模式與一些人的利益聯(lián)系緊密，特別是與官僚階層的利益聯(lián)系緊密，這些都直接導(dǎo)致創(chuàng)新性的管理模式在短時(shí)間內(nèi)難以被管理人員尤其是高層的管理人員所接受并給予實(shí)施。因此，這就亟待企業(yè)的管理人員從自身開始努力，對(duì)下屬的創(chuàng)新工作給予鼓勵(lì)與支持，是自己首先成為一名管理創(chuàng)新者，然后領(lǐng)導(dǎo)公司運(yùn)用創(chuàng)新，走向世界。

書的第四部分闡述了創(chuàng)新未來(lái)。公司的發(fā)展是著眼于未來(lái)的，這就需要管理

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者有一種創(chuàng)新思維，能夠?qū)τ诠疚磥?lái)的發(fā)展給予創(chuàng)新性的管理。作為職業(yè)經(jīng)理人或者是管理人員必須吸收各種創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)新源泉，重啟思維，引領(lǐng)管理創(chuàng)新的變革。

哈默大師在書中列舉了很多現(xiàn)實(shí)中很典型的進(jìn)行了管理創(chuàng)新的公司的例子。從全食超市、戈?duì)枴⒐雀璧绕髽I(yè)的相關(guān)案例中我們可以看出他們?cè)谕菩泄芾韯?chuàng)新時(shí)的共同點(diǎn)：一是創(chuàng)建一個(gè)能迅速自我調(diào)整的公司，就如人體的自適應(yīng)系統(tǒng)那樣；二是讓創(chuàng)新成為每位員工的工作；三是創(chuàng)造員工愿意發(fā)揮最佳表現(xiàn)的條件。這些都是中國(guó)企業(yè)公司所應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，中國(guó)制造升級(jí)為中國(guó)創(chuàng)造的必經(jīng)之路是一定得進(jìn)行管理創(chuàng)新。

20世紀(jì)經(jīng)典的管理模式曾經(jīng)給企業(yè)帶來(lái)了高效率和高利潤(rùn)，極大的促進(jìn)了社會(huì)大發(fā)展。但隨著時(shí)代的發(fā)展，其制度化、機(jī)械化、從上而下的管理模式也不斷大大束縛著員工的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，已不再適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)的當(dāng)代，顛覆性的技術(shù)、可畏的競(jìng)爭(zhēng)、分散的布局、全新的顧客、挑剔的股東都對(duì)管理模式提出了更高的要求。哈默大師提出的管理創(chuàng)新適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，必將會(huì)為各公司未來(lái)的發(fā)展指出一條康莊大道。

總之，管理創(chuàng)新是一種全新的思維，是站在時(shí)代的高度，對(duì)歷史發(fā)展大趨勢(shì)的高度認(rèn)知，是對(duì)歷史使命感、責(zé)任感、成就感的深度剖析和自覺發(fā)掘，需要領(lǐng)導(dǎo)者的大胸懷和大氣魄。在新世紀(jì)里，唯有管理創(chuàng)新，一個(gè)企業(yè)才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；唯有管理創(chuàng)新，企業(yè)才能在百舸爭(zhēng)流的競(jìng)爭(zhēng)中克敵制勝；唯有管理創(chuàng)新，企業(yè)才能在社會(huì)、科技發(fā)展的大潮勇敢前進(jìn)！

第五篇：創(chuàng)新管理

總體目標(biāo)

拓寬社會(huì)管理思路，整合社會(huì)管理資源，完善社會(huì)管理機(jī)制，改進(jìn)社會(huì)管理方式，切實(shí)在保障改善民生、化解社會(huì)矛盾、特殊人群幫教管理、重點(diǎn)地區(qū)綜合治理、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理、基層組織建設(shè)、社會(huì)治安防控體系建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破，建立和完善與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的社會(huì)管理體系，全面提高社會(huì)管理科學(xué)化、制度化、信息化水平，構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的社會(huì)管理新格局。

重點(diǎn)工作任務(wù)

（一）堅(jiān)持以人為本，切實(shí)保障和改善民生。

（二）堅(jiān)持抓主抓重，加強(qiáng)和完善基層社會(huì)管理與服務(wù)。

（三）堅(jiān)持源頭治理，加強(qiáng)社會(huì)矛盾排查化解。

（四）堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新,加強(qiáng)對(duì)特殊人群的服務(wù)管理。

（五）堅(jiān)持預(yù)防為主，構(gòu)建社會(huì)治安防控體系。

（六）堅(jiān)持監(jiān)管并重，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)組織的管理。

（七）堅(jiān)持落實(shí)責(zé)任，全力維護(hù)社會(huì)公共安全。

（八）堅(jiān)持普治并舉，加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)，提高法制化管理水平。

工作要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

(二)協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)合力。

(三)加大投入，強(qiáng)化保障。

(四)廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。