第一篇：剪紙總結(jié)
剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對(duì)小學(xué)生來說難度很大，但是有很多學(xué)生對(duì)剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高。基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中，我申承了趣味剪紙的教學(xué)工作。
剪紙是一項(xiàng)用剪刀和紙說話的工具，通過剪刀在紙上剪出的線條和各種形狀的鏤空來表現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)形式。他可以鍛煉學(xué)生手腕的靈活性，提高學(xué)生的空間想象力和構(gòu)圖能力。本學(xué)期也加入了立體手工制作，這樣學(xué)生不僅可以用剪刀，還可以用不同的方法來制作，可以培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自豪感。
剪紙也是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一門藝術(shù)活動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)候其中包括了：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步構(gòu)圖的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的線條的運(yùn)用。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和搭配。以上的技能對(duì)學(xué)生的剪紙有著良好的助益。
根據(jù)學(xué)校安排，我在三、五年級(jí)開展了剪紙?zhí)厣n。每周上一節(jié)課，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)里，我都十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，展示她們的作品，只要有一些細(xì)小的進(jìn)步，就及時(shí)肯定。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué)，給各班其他愛好者當(dāng)小老師，進(jìn)行展示和宣傳。
每個(gè)孩子都會(huì)幻想得到一把打開知識(shí)大門的金鑰匙，每一個(gè)老師都希望擁有教育的良方。我們相信，深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育任務(wù)的提出，在全社會(huì)的關(guān)心支持和共同努力下，各類的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)一定回有更好的發(fā)展
第二篇：201剪紙總結(jié)
2013/2014學(xué)第一學(xué)期
大（1）班剪紙工作總結(jié)
剪紙活動(dòng)是我國(guó)民間手工藝活動(dòng)，是人民喜聞樂見的民間藝術(shù)，在民間廣為流傳乃至經(jīng)久不衰，自有它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。由于它制作簡(jiǎn)單方便，易于鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、開發(fā)智力。經(jīng)過對(duì)本班幼兒的剪紙活動(dòng)的探索、實(shí)踐，使幼兒對(duì)剪紙產(chǎn)生了極大的興趣，幼兒手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高，幼兒喜歡用剪刀剪剪、粘粘、貼貼，能用剪刀剪出各種圖形，根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作作品。1
剪紙不應(yīng)當(dāng)僅僅拘泥于藝術(shù)理論、技能技巧的傳授，還應(yīng)當(dāng)提倡自由發(fā)揮，啟發(fā)幼兒在深刻感受美的過程中，以自己獨(dú)特的理解去進(jìn)行創(chuàng)作。只有在自由自在的創(chuàng)造過程中，孩子們才會(huì)剪出心中的夢(mèng)想，眼中的世界，才會(huì)更好的發(fā)揮創(chuàng)造的潛能，創(chuàng)造出生動(dòng)的圖案。在每次活動(dòng)前，都要求他們先想好自己需要剪什么?用什么方法剪比較合適，可以添加一些什么？這樣做有利于培養(yǎng)幼兒的思維建構(gòu)能力，語言表達(dá)能力，并且學(xué)會(huì)在做任何事情前都有一個(gè)目的性。當(dāng)他們?cè)诩舻倪^程中，有時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)敗筆，剪出的形象沒有達(dá)到他們所期望的，這時(shí)讓他們來想象此時(shí)他們剪出的形狀像什么？從而根據(jù)自己已有的成品進(jìn)行再創(chuàng)作，完成另一幅作品。這樣既沒有造成孩子的失敗感，而且還有助于孩子們進(jìn)行思維想象，并且對(duì)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣也非常有好處。在孩子完成作品后，我有意識(shí)的挑選一些作品進(jìn)行分析，使孩子明白創(chuàng)造的可貴，從而激發(fā)他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的創(chuàng)造欲。
同任何一種美術(shù)作品一樣，剪紙以其生動(dòng)的形象、多變的造型和裝飾等在培養(yǎng)幼兒的審美能力方面有著獨(dú)特的作用。我們平時(shí)可以在讓幼兒欣賞作品、展示交流的過程中使幼兒的審美能力得到發(fā)展。孩子們喜歡上了中華民族特色的剪紙藝術(shù)，孩子們經(jīng)常在作品前欣賞、討論，這無形中讓孩子感受到中國(guó)的民間藝術(shù)豐富多彩，讓孩子更熱愛自己的中華民族。
在幼兒的剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，并不是一朝一夕能完成的。要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，還要培養(yǎng)幼兒敢想敢剪。敢想敢剪是能剪會(huì)剪的前提，是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)的心理基礎(chǔ)。我們還將繼續(xù)努力下去，為更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
第三篇：剪紙總結(jié)
六年級(jí)二課活動(dòng)
《剪紙》工作總結(jié)
六年級(jí) 楊娟
開展剪紙興趣小組活動(dòng)，提高了學(xué)生的審美能力與動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生愛好和情操，活躍了校園氣氛。通過剪紙傳達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，將興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。
教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：正確的教育工作者，應(yīng)能激起兒童的求知欲望，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣并感到愉快。剪紙，是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，它具有直觀、生動(dòng)、簡(jiǎn)單易行的特點(diǎn)。在一張張色彩各異的紙片里，學(xué)生通過動(dòng)手，動(dòng)腦，創(chuàng)造出千變?nèi)f化的各種圖案，深受學(xué)生的喜歡。因此，我班在特色教學(xué)的內(nèi)容上，我選擇了剪紙。
我從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)剪紙、對(duì)稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。把我的剪紙書籍借給他們看，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。
在剪紙教學(xué)中，我比較注重剪紙教學(xué)手段的顯性效果，為學(xué)生提供創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，開始就由多折剪紙的三瓣花、四瓣花、五瓣花教起，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)看圖示，這樣有利于學(xué)生從折疊中自我探索，遷移經(jīng)驗(yàn)。
訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生掌握了一種剪法后，就不必每次教學(xué)從頭到尾教，讓學(xué)生看圖示剪，將剪好的讓其參觀，讓學(xué)生帶著問題積極主動(dòng)地自己去發(fā)現(xiàn)剪紙的奧秘，因?yàn)閱栴}最能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在窗花的剪法中，讓其欣賞幾種有代表性的窗花，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)窗花的剪法。
學(xué)生剪紙是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。俗話說：“心靈手巧，手巧又能促心靈”，愿我們的學(xué)生用靈巧的小手剪出寄托自己美好愿望的圖案，以此培養(yǎng)具有中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的一代新人！讓他們感受到中國(guó)的民間藝術(shù)豐富多彩，讓他們更加熱愛自己的祖國(guó)!
|
六年級(jí)（1）班二課活動(dòng)《剪紙》工作總結(jié)
（2011---2012學(xué)）
楊娟
剪紙活動(dòng)的開展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識(shí)了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
今年我從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)剪紙、對(duì)稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學(xué)時(shí)間的沖突，這些教學(xué)內(nèi)容沒有全部完成，但是我們的收獲還是不少。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。把我的剪紙書籍借給他們看，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的毅力。
在剪紙教學(xué)中，我比較注重剪紙教學(xué)手段的顯性效果，為學(xué)生提供創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，開始就由多折剪紙的三瓣花、四瓣花、五瓣花教起，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)看圖示，這樣有利于學(xué)生從折疊中自我探索，遷移經(jīng)驗(yàn)。訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生掌握了一種剪法后，就不必每次教學(xué)從頭到尾教，讓學(xué)生看圖示剪，將剪好的讓其參觀，讓學(xué)生帶著問題積極主動(dòng)地自己去發(fā)現(xiàn)剪紙的奧秘，因?yàn)閱栴}最能喚
起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在窗花的剪法中，讓其欣賞幾種有代表性的窗花，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)窗花的剪法。
學(xué)生剪紙是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。俗話說：“心靈手巧，手巧又能促心靈”。剪紙活動(dòng)的開展增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞水平，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。剪紙活動(dòng)既動(dòng)腦又動(dòng)手，學(xué)生要把一種形象制作成紙圖案首先就要了解其構(gòu)造、外型特征。只有在此基礎(chǔ)上才能有所變化和突破。剪紙活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力。從而使學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計(jì)時(shí)得心應(yīng)手。這使學(xué)生對(duì)事物感知和造型方面有較大的進(jìn)步。
在一學(xué)年的工作中，有收獲、也有進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在一些不足需要改進(jìn)：班里大多數(shù)學(xué)生作品大部分是模仿畫圖樣，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。下學(xué)期力爭(zhēng)打破學(xué)生的一貫做法，開動(dòng)其腦筋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求作品更加精益求精。
第四篇：剪紙小組活動(dòng)總結(jié)
剪紙小組活動(dòng)總結(jié)
鄭桂倉
為了豐富我校校園文化生活，發(fā)展學(xué)生興趣和特長(zhǎng),為我校培養(yǎng)一批美術(shù)人才。本學(xué)期我開設(shè)了剪紙課外興趣小組和素描課外興趣小組，下面就這學(xué)期學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
為豐富我校校園文化生活，發(fā)展學(xué)生興趣和特長(zhǎng),創(chuàng)建良好的藝術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)，以此加快我校特長(zhǎng)教育步伐，培養(yǎng)大量的美術(shù)人才。今學(xué)年本人準(zhǔn)備開設(shè)剪紙課外興趣小組。
一、指導(dǎo)思想
為提高學(xué)生素質(zhì)，全面實(shí)行素質(zhì)教育，促進(jìn)教育教學(xué)和課程改革，提煉學(xué)校教育教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生剪紙方面的興趣，訓(xùn)練一支有剪紙技能和剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的人才，特開設(shè)剪紙小組。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
剪紙小組：主要進(jìn)行兩大塊知識(shí)：一是剪紙技能部分，進(jìn)行剪工練習(xí)、剪影等，二是剪紙應(yīng)用部分，主要是通過運(yùn)用剪紙技能進(jìn)行剪紙相框的制作、剪紙眼鏡和剪紙面具等應(yīng)用性剪紙制作。
三、學(xué)習(xí)效果
我們剪紙小組的同學(xué)總計(jì)20人，制作剪紙相框作品有40余幅，剪紙眼鏡有20多幅，剪紙面具有20多幅。
這學(xué)期剪紙小組活動(dòng)取得了一定的成效，制作了很多優(yōu)秀的作品，尤其是嘗試創(chuàng)作和創(chuàng)新，制作了剪紙相框、眼鏡和面具，在制作的過程中學(xué)生們的耐性和毅力得到了磨練，另外通過動(dòng)手制作，也提高了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和審美能力，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)五年級(jí)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生在這種氛圍下，也得到了很大程度上的提升，如五年三班的李文斌同學(xué)，還有五年二班的王婧文、一班的劉爽同學(xué)，在制作的這三類作品中都有明顯的進(jìn)步，大部分同學(xué)都很有創(chuàng)新能力，制作的作品很有新意，習(xí)效果都很不錯(cuò)。
四、今后努力方向
這學(xué)期活動(dòng)的效果比較滿意，在創(chuàng)新中、實(shí)踐中有教學(xué)相長(zhǎng)的感受，我要將其總結(jié)。這學(xué)期活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我也有很多感慨，當(dāng)看到學(xué)生們好的學(xué)習(xí)效果我感到很高興，唯一感到這學(xué)期學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠多，學(xué)生的創(chuàng)造力很強(qiáng)，感覺還有很多學(xué)生們的能力沒有充分展現(xiàn)，下學(xué)期我一定要總結(jié)這學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，好好計(jì)劃一下下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排，讓學(xué)生們的特長(zhǎng)得到充分的施展！
第五篇：剪紙活動(dòng)總結(jié)
剪紙活動(dòng)總結(jié)
點(diǎn)擊咨詢 