第一篇：六年級研究性學(xué)習(xí)考察試題

六年級研究性學(xué)習(xí)考察試題

班級_______姓名_______成績______

一、填空。（20分）

1、我國的法定節(jié)日有：（）

2、新中國（）年（）月（）日成立，今年是（）周年。

3、昆蟲的基本特征是：（）

4、你最喜歡的公益廣告是（）

二、簡答。（30分）

1、如何制作成長檔案？

2、寫幾句愛國名言。

3、樹葉的作用有哪些？

三、動(dòng)手實(shí)踐。（50分）

1、設(shè)計(jì)一則公益廣告語。

2、選擇本冊書中的任意內(nèi)容制作一份手抄報(bào)。

第二篇：六年級研究性學(xué)習(xí)教案

六年級研究性學(xué)習(xí)教案（全冊）

課題一：種子的萌發(fā)

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 教學(xué)過程：

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報(bào)交流。

（6）認(rèn)識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。

五、板書設(shè)計(jì)

種子的萌發(fā)

種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）

↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分

課題二：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（1）

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品后學(xué)生通過親手制作室內(nèi)裝飾品，提高對材料的認(rèn)識和利用能力，增加想象力和創(chuàng)造力。隱形目標(biāo)：開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識藝術(shù)和生活化的關(guān)系。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)： 如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。

教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

問：同學(xué)們想想生活中能找到多少這樣的東西：點(diǎn)狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。

板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作

二、導(dǎo)入

用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。

三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 1.廢光盤和紙

廢光盤的金屬質(zhì)感和它本身具有的規(guī)則圓形，和紅絨紙形成的對稱圖案，是材料本身的特點(diǎn)。

問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？ 問：除了線以外點(diǎn)狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點(diǎn)材呢？ 2.礦泉水瓶和紙

礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學(xué)們在看了演示后，是不是對易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒有可以替代紙的材料？ 3.線和紙

用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關(guān)系，只要它有你的風(fēng)格。

注意粘線的時(shí)候，要細(xì)心，保持畫面整潔。

四、輔導(dǎo)學(xué)生制作

五、交流展示

六、課堂小結(jié)

課題三：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2.對材料的運(yùn)用，形成不同風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：

如何發(fā)現(xiàn)身邊的可利用材料。教學(xué)難點(diǎn)：

不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

問：這兩樣裝飾品適合放在什么環(huán)境中為什么？ 這些材料有什么特性？

二、導(dǎo)入

用兩個(gè)大小不同的裝飾品，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。這些材料有什么特性？

三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 1.廢光盤和紙 2.礦泉水瓶和紙 3.線和紙

四、輔導(dǎo)學(xué)生分組制作

對現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，如何利用材料特點(diǎn)。

可以做怎樣的裝飾品。

組內(nèi)成員分工。

五、交流展示

介紹本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)，適合什么樣的環(huán)境擺放。

六、課堂小結(jié)

課題：東方魔板--七巧板平面圖形

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背景情況

七巧板是我國流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過對七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和識圖能力，提高了學(xué)生的幾何理念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固了基礎(chǔ)知識。

2、課前準(zhǔn)備

為了引入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了投影儀，并事先做了一個(gè)七巧板，用七巧板拼了幾個(gè)圖案，由于這是一節(jié)探究活動(dòng)課，需要學(xué)生自己制作七巧板，所以學(xué)生又準(zhǔn)備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。

為了更好地體現(xiàn)團(tuán)體合作精神和更好地表達(dá)與交流，我又將學(xué)生劃分了幾個(gè)小組，并且重新編排了座位，這樣既體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)立，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)協(xié)作精神。

二、課堂教學(xué)過程

上課前，我首先請同學(xué)觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請同學(xué)回答觀察的結(jié)果。學(xué)生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的?！?師：“這七塊板分別是什么形狀？”

生：五個(gè)直角三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形。師：“有沒有哪個(gè)同學(xué)玩過這種拼圖？”

（有一個(gè)女同學(xué)舉手說玩過，但不知叫什么名字。）師：這叫七巧板。

接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：同學(xué)們，你們想不想自己動(dòng)手制作七巧板？

師：那這節(jié)課咱們就自己動(dòng)手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛的圖案。

學(xué)生們聽后，積極性特別高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動(dòng)作了很好的鋪墊！

為了提高學(xué)生的識圖能力和學(xué)生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導(dǎo)學(xué)生怎么找到某些點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己觀察、自己探究、自己動(dòng)手制作，并且看看誰最先制作完，哪個(gè)小組最先完成。這樣不僅提高了學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。有一些同學(xué)將某些點(diǎn)的位置找錯(cuò)了，沒有做成，只好又重新找點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的探究能力。

課題：確定起跑線

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定起跑線的方法。

2、學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。

3、通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，切實(shí)體會到數(shù)學(xué)在體育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析：

學(xué)生通過前面知識的學(xué)習(xí)，對圓有了深入的識識，對同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎(chǔ)這些都為學(xué)生解決“確定起跑線”這個(gè)問題奠定堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。教師只要做好引導(dǎo)學(xué)生觀察、轉(zhuǎn)化、遷移、歸納，學(xué)生就會比較輕松解決問題。課前準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、直尺、計(jì)算器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入：

1、求下面圓的周長： r=2cm d=8cm

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、播放北京2008奧運(yùn)會100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀(jì)錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？

2、播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子200米決賽場面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？

3、提問：100米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線上，而200米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線上？

200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？

師：今天，我們就帶著這些問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場，用我們學(xué)過的知識來研究、解決這些問題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線是如何確定的。

三、觀察跑道、探究問題：

（一）觀察思考，找出問題關(guān)鍵。

（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問題的？怎樣才能做到公平比賽？

（二）分析比較，確定解決問題思路。

1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內(nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？ 學(xué)生充分交流得出結(jié)論：

①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個(gè)圓的周長 ②內(nèi)外跑道的長度不一樣是因?yàn)閳A的周長不一樣。

2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距？

①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計(jì)算2個(gè)直道長度與一個(gè)圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。

②因?yàn)榕艿赖拈L度與直道無關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。

（三）計(jì)算驗(yàn)證，解決問題：

計(jì)算圓的周長要知道什么？第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）方法一：計(jì)算完成課本上的表格。方法二：

75.1×3.14159－72.6×3.14159＝7.85（m）

77.6×3.14159－75.1×3.14159＝7.85（m）?? 引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成π進(jìn)行計(jì)算，通過計(jì)算已經(jīng)知道了400米跑相鄰兩個(gè)跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應(yīng)該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？

如果我們在計(jì)算圓的周長時(shí)直接用π來表示，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（72.6＋1.25×2）π－72.6π ＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π ＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”。想一想：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？（與跑道的寬度關(guān)系最為密切）

教師小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。

四、鞏固應(yīng)用，形成技能： 1、400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.2米呢？

2、在運(yùn)動(dòng)場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？

五、回顧小結(jié)，體驗(yàn)收獲： 談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

課題：小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)”研究性學(xué)習(xí)

一、基本目標(biāo)

（1)鞏固百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識；

(2)養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣；(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。

二、課前準(zhǔn)備

1、課題的提出

課下學(xué)生丁正炎和同學(xué)討論家里要貸款買房子的事,同學(xué)們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。

2、成立研究小組

根據(jù)丁正炎同學(xué)家要貸款買房的事確立研究課題。組織學(xué)生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結(jié)果學(xué)生擬訂出了許多課題。如:購房與貸款,貸款與利息,購房貸款與工資處理,購房貸款的利弊等12個(gè)課題。不論學(xué)生所訂的課題成熟與否,作為小學(xué)生的研究題目,只要能表達(dá)完整的意思,又能引起學(xué)生們的研究興趣就可以了。然后讓學(xué)生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長。

三、學(xué)習(xí)過程

1、制定研究計(jì)劃

小學(xué)生的研究計(jì)劃普遍十分簡單,根據(jù)老師的介紹,把計(jì)劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調(diào)查。以“購房貸款決策”課題組為例,參加的學(xué)生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。他們制定了資料查詢計(jì)劃,其中兩人負(fù)責(zé)到建設(shè)銀行金壇分理處進(jìn)行調(diào)查,另外兩人負(fù)責(zé)向父母所在銀行的工作人員請教購房貸款方面的問題。

2、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表

組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調(diào)查表。以“購房貸款決策”課題組為例,學(xué)生在老師的幫助下設(shè)計(jì)了如下問卷:(1)自己所在小區(qū)市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款

(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買

C、可以向親朋好友借到錢(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款

C、先貸款,有了周轉(zhuǎn)資金再一次性交清(4)還息的情況 A、扣工資 B、自己做生意付息 C、一次性付清

(5)市民對貸款買房的態(tài)度 A、肯定的態(tài)度 B、否定的態(tài)度 C、中立

(6)銀行對貸款買房的承諾 A、能夠兌現(xiàn) B、基本兌現(xiàn) C、不能兌現(xiàn)

從學(xué)生問卷設(shè)計(jì)來看,如果沒有老師的幫助,問卷設(shè)計(jì)就比較零亂,條理性不夠。然而學(xué)生們的積極性都很高。

3、實(shí)施調(diào)查,整理信息

以“購房貸款決策”課題組為例,4位學(xué)生利用在校時(shí)間,在本校一至六年級中各選一個(gè)班做了問卷調(diào)查,收回問卷210份,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識,計(jì)算出各類學(xué)生家庭占該項(xiàng)目總?cè)藬?shù)的百分比。例如: 表1：學(xué)生家庭貸款購房情況 類別 貨款購房 不貨款購房 百分率 13 87 表2：父母對貸款購房的態(tài)度 類別 同意 不同意 百分率 35 65

4、形成建議,組織報(bào)告會

各課題組根據(jù)各組的調(diào)查以及所查閱的有關(guān)知識,形成集體意見,寫出簡短的研究報(bào)告。班級舉行一次報(bào)告會,邀請部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報(bào)告加上各成員的心得裝訂成冊,以小冊子的形式向家長分發(fā)。

5、二次調(diào)查,跟蹤訪問

對在第一次調(diào)查中反對貸款購房的家庭進(jìn)行跟蹤訪問,收集數(shù)據(jù),了解到有幾個(gè)家庭在本次調(diào)查活動(dòng)后改變了主意。反思：

本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)星期，共進(jìn)行2次集中活動(dòng),學(xué)生利用大部分的課余時(shí)間進(jìn)行研究。本次活動(dòng)的意義主要有如下幾個(gè)方面:(1)豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活,把枯燥的數(shù)學(xué)知識用于說明身邊的問題。有些家長是看到學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)才開始思考貸款買房這個(gè)問題的。

(2)鍛煉了學(xué)生對問題思考的持久力。小學(xué)生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過這一科研活動(dòng),使學(xué)生在思維的持久性上有了很大發(fā)展。

(3)培養(yǎng)了學(xué)生用事實(shí)說話,用數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)精神,使其體會到了在合作中從事科學(xué)研究的魅力。

(4)改變了一些學(xué)生家長對貸款購房持否定態(tài)度的想法,有利于學(xué)生養(yǎng)成用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

課后反思：筆者在實(shí)踐中體會到,要較好地輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),有兩個(gè)前提十分重要:首先是教師本人十分重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),有毅力,有耐心。其次是獲得家長的支持十分重要,因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是屬于需要花費(fèi)大量時(shí)間和拓展學(xué)習(xí)資源的一項(xiàng)工作,沒有家長的支持,研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量就不容易得到保證。

研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的影響是全方位的,是綜合性很強(qiáng)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),對學(xué)生的社會交往與學(xué)習(xí)能力提出挑戰(zhàn)并富有吸引力。因此,非常值得我們教師去研究,去探索。

課題：探究甲型H1N1流感

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關(guān)知識，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識和應(yīng)對各種傳染病的能力。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解甲型H1N1流感的相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和應(yīng)對各種傳染病的能力，使學(xué)生對甲型H1N1流感形成正確的看法。

第一課時(shí)

㈠前期準(zhǔn)備階段。

使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究報(bào)告。㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。

通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對甲型H1N1流感有了一個(gè)整體的認(rèn)識，然后自由結(jié)合，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。㈢調(diào)查了解他人對甲型H1N1流感的看法。

通過網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章、走訪詢問等形式了解人們對于甲型H1N1流感的看法。

㈣分工合作，提交作業(yè)。

根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，以研究報(bào)告或主題電子作品等形式分工完成。㈤合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。

第二課時(shí)

1.成立活動(dòng)小組

同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。2.指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。3.指導(dǎo)各小組進(jìn)行人員分工。4.確定研究課題。5.確定調(diào)查方法。6.形成初步的手稿資料。

第三課時(shí)

（一）成果展示搜集的資料。預(yù)設(shè)學(xué)生的展示內(nèi)容： 1.什么是甲型H1N1流感? 2.傳染源是什么? 3.通過什么途徑傳播? 4.哪些人群易感? 5.臨床表現(xiàn)有哪些?

（二）防護(hù)與拓展：甲型H1N1型流感的預(yù)防措施。

（三）思考與實(shí)踐：如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離它們呢? １.分析匯總各種資料。２.形成書面報(bào)告。

第四課時(shí) 結(jié)題

一、活動(dòng)成果與評價(jià)

１.各組匯報(bào)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。2.班級評價(jià)。小組評價(jià)。

教師評價(jià)：今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動(dòng),我們增進(jìn)了對甲型H1N1流感的了解。教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其活動(dòng)空間不僅僅局限了教室，我們可以將學(xué)生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和高漲的學(xué)習(xí)熱情。

課題：探究傳統(tǒng)節(jié)日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，了解各個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡介、由來或傳說、節(jié)日習(xí)俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動(dòng)相關(guān)的學(xué)科知識，如歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，使學(xué)生獲得“真、善、美”形象體驗(yàn)，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日形成正確的看法。

第一課時(shí)

㈠前期準(zhǔn)備階段。

根據(jù)生活的節(jié)日活動(dòng)，引出中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來或傳說，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報(bào)告。

㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。

通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一個(gè)整體的認(rèn)識，然后自由結(jié)，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。㈢調(diào)查了解他人對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法。

通過網(wǎng)上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對于傳統(tǒng)節(jié)日的看法。㈣分工合作，提交作業(yè)。

根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報(bào)告或主題電子作品。㈤合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。

第二課時(shí)

1、成立活動(dòng)小組

同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。

2、指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)果如下： 一組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、日期及有關(guān)傳說。

二組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日里有何風(fēng)俗,寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼。三組同學(xué)搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞。

第三課時(shí) 成果展示

師:我國的傳統(tǒng)文化博大精深, 傳統(tǒng)節(jié)日更是豐富多彩.一組同學(xué)對此做了調(diào)查,歡迎他們展示。

生: 我們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié):、清明節(jié)、端午節(jié)和重陽節(jié)。

師: 關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說有哪些呢？ 生:我知道了關(guān)于端午節(jié)來歷的傳說(故事略)生: 我知道了關(guān)于元宵節(jié)名稱的傳說(故事略)生: 我還知道一個(gè)了關(guān)于元宵節(jié)的傳說(故事略)師: 在這些傳統(tǒng)節(jié)日里又有何風(fēng)俗呢？ 生: 元宵節(jié)里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。生: 清明節(jié)里要掃墓祭祖。

生: 春節(jié)里風(fēng)俗最多,有合家團(tuán)聚、走親戚? ? 師: 這些風(fēng)俗里又寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團(tuán)聚、和和美美之意。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。師:關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)

第四課時(shí) 結(jié)題

一、活動(dòng)成果與評價(jià)

今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動(dòng),我們增進(jìn)了對傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗民情的了解?？梢哉f是收獲頗豐。教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其活動(dòng)空間不僅僅局限了教室，我們可以將學(xué)生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和高漲的學(xué)習(xí)熱情, 通過這次活動(dòng), 也增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的意識。

課題：噪音的污染與防治

教學(xué)目標(biāo)：了解噪音對人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學(xué)重點(diǎn)：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識 教學(xué)難點(diǎn)：了解生產(chǎn)生活中控制噪音的方法，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會公德的良好習(xí)慣。教學(xué)過程： 導(dǎo)入

教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受，當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的所講效果也特別差，好像對老師講過的知識沒有什么印象，這是為什么？ 學(xué)生討論（四人一小組進(jìn)行討論）

教師總結(jié)：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中，吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力 新課教學(xué)

提問：同學(xué)們知道什么是噪音嗎？

學(xué)生活動(dòng)：二人一組，四人一組進(jìn)行討論，拿出所查資料。明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于噪音。

提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點(diǎn)？和其他污染有什么不同？

學(xué)生活動(dòng)：討論、辯論，看有關(guān)資料，弄清以下二個(gè)方面： 噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關(guān)，與人的生活狀態(tài)有關(guān)，與人的主觀評價(jià)有關(guān)。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時(shí)刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時(shí)的，在空氣中傳播不會產(chǎn)生有害物質(zhì)。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴(kuò)散到很遠(yuǎn)的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：討論后學(xué)生明確 交通噪音：汽車、火車、飛機(jī)

生產(chǎn)噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時(shí)電視機(jī)、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機(jī)的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲” 提問：噪音的強(qiáng)弱我們?nèi)绾螀^(qū)分呢？ 學(xué)生活動(dòng)：看課本

提問：噪音的強(qiáng)弱可分四級，哪四級？ 學(xué)生回答后填好課本表格

你們知道噪音對人體有哪些危害嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛(wèi)生組織研究表明，室內(nèi)的噪音或聲響達(dá)到或超過30分貝時(shí)，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產(chǎn)生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發(fā)高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導(dǎo)致記憶力衰退。提問：我們?nèi)绾慰刂坪头乐芜@種污染，大家通過調(diào)查和查資料。現(xiàn)在談你們有什么好的辦法？

學(xué)生活動(dòng)：提出預(yù)防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)進(jìn)行小結(jié)，再請同學(xué)看一下課本上減少噪音的小竅門的有關(guān)知識。保護(hù)城市綠化帶以阻隔噪音的傳播 戴護(hù)耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音 調(diào)低音響音量，控制噪音聲源 改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結(jié)：我們在這堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點(diǎn)，噪音的來源，認(rèn)識了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關(guān)注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他人，為自己創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，逐步形成環(huán)保意識。

課題：制作視力表

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：探究視力表中蘊(yùn)含的知識，體會視力表的制作原理。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在理論指導(dǎo)下實(shí)際動(dòng)手制作的能力 情感目標(biāo)：體驗(yàn)從不同的角度觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)：視力表的原理 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 準(zhǔn)備項(xiàng)目

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細(xì)繩等材料和制作工具

第一課時(shí)：認(rèn)識視力表，了解視力表的原理 教學(xué)過程

師說：下面我們先來看一個(gè)有趣的，（播發(fā)有關(guān)于眼睛的動(dòng)漫。）師說：大家看了“超級阿近”這個(gè)之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？

那到底什么樣的情況下才說一個(gè)人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？有的話，那又用什么東西去測試、衡量我們的視力呢？ 有利用形對數(shù)視力表作為測試工具的 也有利用形作為測試工具的。

動(dòng)物世界也有它們自己的專門視力的測試工具，比如狗狗的?? 幻燈片、形標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表的發(fā)明（來源）。師說：是誰發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表？ 幻燈片、視力測定的依據(jù)

師說：我們每年都有體檢，當(dāng)中有很重要的一項(xiàng)就是眼睛視力的評定，同學(xué)們?nèi)y試視力的時(shí)候，工作人員是怎么確定你的視力的？ 幻燈片、蘊(yùn)涵的知識

一、我們先來看看一個(gè)“E”里有蘊(yùn)涵些什么？ 讓學(xué)生去測量，發(fā)現(xiàn)。

二、那不同視力的之間又是什么關(guān)系呢？ 我們先來可那一個(gè)

（學(xué)生在看了之后會回答相似）

那我們要找出證據(jù)來，看是不是真的相似。度量、添表

幻燈片、讓學(xué)生起來回答之間的的數(shù)據(jù)，一邊展示以做好的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己校對一下。

先提問學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)間的關(guān)系。懂與不懂都進(jìn)行講解。然后講解數(shù)據(jù)的運(yùn)算等。真正得出各個(gè)是相似的?；脽羝⑺伎?、討論。

剛才我們研究的是米為基準(zhǔn)測視距離的形視力表 那么問：

一、米為基準(zhǔn)測視距離的形視力表要怎么設(shè)計(jì)？

二、米的又該怎么設(shè)計(jì)呢？米的形制作原理先提問學(xué)生 再具體講解（使用黑板）觀看flash 讓學(xué)生自主探究視力表的原理。學(xué)生實(shí)際操作—測量E的邊和開口的寬。學(xué)生去度量視力在0.1—0.8之間的E的數(shù)據(jù)。講解視力表的測定依據(jù)有哪些。

第二課時(shí)：根據(jù)步驟制作視力表

一、出示制作視力表的步驟： 制作視力表步驟

1、剪下數(shù)學(xué)課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個(gè)一個(gè)剪下來。

2、根據(jù)提供給同學(xué)們的標(biāo)準(zhǔn)視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內(nèi)E間距”,在白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。

3、另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調(diào)，同學(xué)們可以添加一些說明等。

4、作品背面要注明組別、組員姓名及學(xué)號等，以便老師打分。

二、根據(jù)步驟制作視力表 分組制作，師巡回指導(dǎo)

三、各組展示成果

四、師總結(jié)

課題：校園氣象觀測及天氣分析和預(yù)報(bào)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。

2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題．、分析問題、解決問題的能力。

3、養(yǎng)成學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交流和合作的團(tuán)隊(duì)精神、樹立對社會的責(zé)任心和使命感。

通過氣象觀測活動(dòng)引導(dǎo)了解科學(xué)究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對信息進(jìn)行有針對性的篩選，能設(shè)計(jì)解決問題的方案，具有一定的調(diào)查研究的能力，會撰寫簡單的研究報(bào)告，對研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、【基本設(shè)計(jì)、組織形式及實(shí)施過程】

第一步：學(xué)生按一定比例進(jìn)行分組，然后由各小組輪流進(jìn)行常規(guī)氣象觀測，分析氣象要素和天氣現(xiàn)象，討論探究方向。第二步：老師講解探究方法和要點(diǎn)。

第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進(jìn)行活動(dòng)，通過翻閱氣象要素?cái)?shù)據(jù)記錄本、氣象觀測日志、書本、氣象資料、上網(wǎng)查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻(xiàn)，搜索數(shù)據(jù)和圖片，整理數(shù)據(jù)和材料，形成本組代表的發(fā)言搞，并制作成幻燈片。

第四步：探究成果匯報(bào)：程序：觀測數(shù)據(jù)、觀測天象→ 發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問→ 科學(xué)探究→ 得出結(jié)果→ 服務(wù)于生產(chǎn)和生活。

三、探究問題：

解釋：各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

應(yīng)用：對觀測的氣象要素和天氣現(xiàn)象進(jìn)行分析對日常生活提出具體建議

洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？ 神入：產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？ 自知：掌握科學(xué)探究的一般方法是什么？

四、氣象要素和天氣現(xiàn)象分析： 由各小組代表發(fā)言

課題：家庭用水調(diào)查

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道節(jié)水的意義，節(jié)水從身邊做起，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生借助圖書資料、網(wǎng)絡(luò)信息等，培養(yǎng)收集信息和整理信息的能力。

3、讓學(xué)生會主動(dòng)從身邊發(fā)現(xiàn)問題并提出有價(jià)值的研究課題。

二、實(shí)施過程 ．為每一個(gè)學(xué)生制作一份調(diào)查表。（見課本）2 ．進(jìn)行一些水資源常識的滲透。具體過程如下：

1、把全班學(xué)生分成若干組，關(guān)于“水資源常識”選擇一個(gè)調(diào)查內(nèi)容在課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。

2、獨(dú)立完成調(diào)查表，將得分情況告訴親朋好友。

3、師生交流，提出有效、可行的節(jié)水方法。

4、經(jīng)過一段時(shí)間，完成同樣一份表格，對比變化情況。

課題：家庭所用能源調(diào)查

教學(xué)目的：對我們使用的燃料情況有大致的了解，增強(qiáng)我們的環(huán)境意識和經(jīng)濟(jì)頭腦。

二、實(shí)施過程

? 家庭能源利用的情況。?

煤 ?

煤氣 ?

液化氣 ?

電能及太陽能

家用燃料的性能、價(jià)格的調(diào)查。?

感想和體會。

課題：垃圾現(xiàn)狀的調(diào)查和研究

一、目的：增強(qiáng)社會責(zé)任感。

二、實(shí)施過程 ．課題組的組建幾人員分工：

① 負(fù)責(zé)調(diào)查大雙廟生活垃圾的污染現(xiàn)狀及生活垃圾的主要種類。② 負(fù)責(zé)調(diào)查有關(guān)國內(nèi)、國外生活垃圾的吃力的資料。③ 負(fù)責(zé)調(diào)查大雙廟生活垃圾的分類吃力情況。2 ．過程： 實(shí)地調(diào)查 訪問專家 查閱資料 參觀現(xiàn)場 總結(jié)討論

第三篇：六年級研究性學(xué)習(xí)教案

第一單元

課題：人與自我認(rèn)識我自己

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能客觀地認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)及不足，樹立自信心；能大方地與他人交流，大膽展示自身亮點(diǎn)，努力克服自身缺點(diǎn)；動(dòng)的成長是一個(gè)變化發(fā)展的過程，能關(guān)注這一過程并努力使自己健康成長。

參考主題：（1）認(rèn)識我自己（2）童年的友誼（3）學(xué)生追星現(xiàn)象調(diào)查。實(shí)踐方式：通過交流了解他人眼中的我；采訪;網(wǎng)絡(luò)搜索；制作成長檔案。方法引導(dǎo)：多方資料的融合;如何制作成長檔案；學(xué)會評價(jià)。

課時(shí)建議：4課時(shí)

第一課時(shí)

研究準(zhǔn)備

從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從牙牙學(xué)語到背上書包，每一段日子，都記錄著你的精彩。還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？請爸爸媽媽講講你小時(shí)候的故事。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計(jì)研究方案，其方法一般是

1.認(rèn)識我自己

2.童年的友誼

3.學(xué)生追星現(xiàn)象調(diào)查

以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。

第二課時(shí)

認(rèn)識我自己

研究實(shí)施

首先，請你喝同伴展開討論，理清本主題的研究思路

二、方法與引導(dǎo)

多方資料的融合1.內(nèi)容的融合2.形式的融合三、認(rèn)識我自己研究方案

主題名稱認(rèn)識我自己

研究目的研究方法

小組成員

與分工

研究步驟

注意事項(xiàng)

研究收獲

第三課時(shí)

研究方案的實(shí)施過程：

一、我的“自畫像”

想一想，應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識自我？

二、他人眼中的我如何知道他人眼中的自己是什么樣的？就能更全面的認(rèn)識自我。

怎樣才能得到他人對自己真實(shí)的評價(jià)呢？只要以誠懇的態(tài)度、真誠地與他人交流，一定能辦到。

三、展示我的優(yōu)點(diǎn)

四、正視我的不足

五、暢想未來的我。

六、制作成長檔案

通過研究活動(dòng)嗎，我們對自己有了比較全面客觀地了解，對未來有了明確的目標(biāo)。請用檔案袋記錄自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

第四課時(shí)

總結(jié)與反思

1、交流與展示

（1）展示研究過程中同學(xué)們積累的珍貴資料

（2）以“名人的成長足跡”為主題，舉辦故事會，是大家收到教育和啟迪

（3）為同學(xué)們制作的成長大難舉辦交流展示

2、評價(jià)與反思

“認(rèn)識我自己”研究活動(dòng)評價(jià)表

學(xué)校名稱小組名稱學(xué)生姓名填表日期

評價(jià)內(nèi)容完

評價(jià)記錄

采訪能力根據(jù)采訪主題，確定采訪問題

能順利地實(shí)施采訪活動(dòng)

有條理地整理采訪記錄

合作與協(xié)調(diào)能力能與同伴分工合作，積極參與討論

用于承擔(dān)任務(wù)，嫩那個(gè)協(xié)調(diào)好組員間的關(guān)系 規(guī)劃設(shè)計(jì)能力能制作一份成長檔案，及時(shí)充實(shí)檔案內(nèi)容暢想未來的自己，樹立成長目標(biāo)

總結(jié)與反思的能力能看到自身的優(yōu)點(diǎn)，對自己充滿信心能正是自身的不足，積極尋求改進(jìn)的方法能總結(jié)分析在探究過程中的得失

備注：★★★★表示優(yōu)秀★★★表示良好★★表示合格。布置作業(yè)：填寫研究活動(dòng)自我評價(jià)表

成情況

第四篇：六年級研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

《數(shù)字編碼》研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下所指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)“數(shù)字編碼”，很有必要對研究性學(xué)習(xí)過程作一個(gè)回顧和反思，理一理指導(dǎo)思路、研究策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

一、做好充分的準(zhǔn)備工作

研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實(shí)用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng)，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試劃學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的知識。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍。以3—4人為一組，即便于小組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個(gè)人的發(fā)言機(jī)會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）

此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。從這個(gè)角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。

二、認(rèn)真組織活動(dòng)過程

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來對問題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，這對學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過程如下：

1、課題的選擇

由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。

3、組織中期評價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，參加展示。

三、獲得的體會

在這一過程中，教師投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過程，也是課改的新環(huán)境下成長的過程。當(dāng)然在這一過程中，我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專業(yè)成長的過程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。我能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師帶來的壓力和改變，老師的角色已不單是知識的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中也收獲了很多，他們遇到困難相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們在沒有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒有一個(gè)人叫苦叫累，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給學(xué)生帶來了改變，而這些改變對他們今后的成長和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

四、存在的問題與反思

由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、自身知識不夠扎實(shí)，對學(xué)生的培訓(xùn)不夠。由于經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)起學(xué)生來就比較盲目，沒有清晰的思路，造成學(xué)生無所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。

2、活動(dòng)過程中，有的學(xué)生不能及時(shí)記錄自己的研究內(nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識還不夠，積極性不是很高。

3、社會上的有關(guān)部門和人員對研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠。

總之，雖然我們在實(shí)施過程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！

西大街小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備課組

2015-6-29

第五篇：六年級研究性學(xué)習(xí)教案

六年級上研究性學(xué)習(xí)教案

課題一：種子的萌發(fā)

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 教學(xué)過程：

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報(bào)交流。

（6）認(rèn)識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動(dòng)作業(yè) 持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。

五、板書設(shè)計(jì)

種子的萌發(fā)

種皮

胚（胚根、胚芽和子葉）

↓

↓

↓ 根

莖和葉

養(yǎng)分

課題二：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（1）

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品后學(xué)生通過親手制作室內(nèi)裝飾品，提高對材料的認(rèn)識和利用能力，增加想象力和創(chuàng)造力。

隱形目標(biāo)：開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識藝術(shù)和生活化的關(guān)系。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。

教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

問：同學(xué)們想想生活中能找到多少這樣的東西：點(diǎn)狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。

板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作

二、導(dǎo)入

用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。

三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 1.廢光盤和紙

廢光盤的金屬質(zhì)感和它本身具有的規(guī)則圓形，和紅絨紙形成的對稱圖案，是材料本身的特點(diǎn)。

問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？

問：除了線以外點(diǎn)狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點(diǎn)材呢？ 2.礦泉水瓶和紙 礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學(xué)們在看了演示后，是不是對易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒有可以替代紙的材料？ 3.線和紙

用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關(guān)系，只要它有你的風(fēng)格。注意粘線的時(shí)候，要細(xì)心，保持畫面整潔。

四、輔導(dǎo)學(xué)生制作

五、交流展示

六、課堂小結(jié)

課題三：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2.對材料的運(yùn)用，形成不同風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：

如何發(fā)現(xiàn)身邊的可利用材料。教學(xué)難點(diǎn)：

不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

問：這兩樣裝飾品適合放在什么環(huán)境中為什么？這些材料有什么特性？

二、導(dǎo)入

用兩個(gè)大小不同的裝飾品，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。這些材料有什么特性？

三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 1.廢光盤和紙 2.礦泉水瓶和紙 3.線和紙

四、輔導(dǎo)學(xué)生分組制作

對現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，如何利用材料特點(diǎn)。

可以做怎樣的裝飾品。組內(nèi)成員分工。

五、交流展示

介紹本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)，適合什么樣的環(huán)境擺放。

六、課堂小結(jié) 課題四：東方魔板--七巧板

平面圖形

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背景情況

七巧板是我國流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過對七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和識圖能力，提高了學(xué)生的幾何理念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固了基礎(chǔ)知識。

2、課前準(zhǔn)備

為了引入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了投影儀，并事先做了一個(gè)七巧板，用七巧板拼了幾個(gè)圖案，由于這是一節(jié)探究活動(dòng)課，需要學(xué)生自己制作七巧板，所以學(xué)生又準(zhǔn)備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。為了更好地體現(xiàn)團(tuán)體合作精神和更好地表達(dá)與交流，我又將學(xué)生劃分了幾個(gè)小組，并且重新編排了座位，這樣既體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)立，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)協(xié)作精神。

二、課堂教學(xué)過程

上課前，我首先請同學(xué)觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請同學(xué)回答觀察的結(jié)果。學(xué)生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的?！?師：“這七塊板分別是什么形狀？”

生：五個(gè)直角三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形。師：“有沒有哪個(gè)同學(xué)玩過這種拼圖？”

（有一個(gè)女同學(xué)舉手說玩過，但不知叫什么名字。）師：這叫七巧板。

接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：同學(xué)們，你們想不想自己動(dòng)手制作七巧板？

師：那這節(jié)課咱們就自己動(dòng)手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛的圖案。學(xué)生們聽后，積極性特別高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動(dòng)作了很好的鋪墊！

為了提高學(xué)生的識圖能力和學(xué)生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導(dǎo)學(xué)生怎么找到某些點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己觀察、自己探究、自己動(dòng)手制作，并且看看誰最先制作完，哪個(gè)小組最先完成。這樣不僅提高了學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。有一些同學(xué)將某些點(diǎn)的位置找錯(cuò)了，沒有做成，只好又重新找點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的探究能力。

課題五：確定起跑線

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定起跑線的方法。

2、學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。

3、通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，切實(shí)體會到數(shù)學(xué)在體育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析：

學(xué)生通過前面知識的學(xué)習(xí)，對圓有了深入的識識，對同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎(chǔ)這些都為學(xué)生解決“確定起跑線”這個(gè)問題奠定堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。教師只要做好引導(dǎo)學(xué)生觀察、轉(zhuǎn)化、遷移、歸納，學(xué)生就會比較輕松解決問題。課前準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、直尺、計(jì)算器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入：

1、求下面圓的周長： r=2cm

d=8cm

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、播放北京2008奧運(yùn)會100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀(jì)錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？

2、播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子200米決賽場面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？

3、提問：100米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線上，而200米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線上？

200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？

師：今天，我們就帶著這些問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場，用我們學(xué)過的知識來研究、解決這些問題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線是如何確定的。

三、觀察跑道、探究問題：

（一）觀察思考，找出問題關(guān)鍵。

（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問題的？怎樣才能做到公平比賽？

（二）分析比較，確定解決問題思路。

1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內(nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？ 學(xué)生充分交流得出結(jié)論：

①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個(gè)圓的周長 ②內(nèi)外跑道的長度不一樣是因?yàn)閳A的周長不一樣。

2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距？

①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計(jì)算2個(gè)直道長度與一個(gè)圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。

②因?yàn)榕艿赖拈L度與直道無關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。

（三）計(jì)算驗(yàn)證，解決問題：

計(jì)算圓的周長要知道什么？第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）方法一：計(jì)算完成課本上的表格。方法二：

75.1×3.14159－72.6×3.14159＝7.85（m）

77.6×3.14159－75.1×3.14159＝7.85（m）……

引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成π進(jìn)行計(jì)算，通過計(jì)算已經(jīng)知道了400米跑相鄰兩個(gè)跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應(yīng)該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？ 如果我們在計(jì)算圓的周長時(shí)直接用π來表示，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（72.6＋1.25×2）π－72.6π＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π＝1.25×2×π

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”。

想一想：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？（與跑道的寬度關(guān)系最為密切）教師小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。

四、鞏固應(yīng)用，形成技能： 1、400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.2米呢？

2、在運(yùn)動(dòng)場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？

五、回顧小結(jié)，體驗(yàn)收獲： 談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

課題六：小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)”研究性學(xué)習(xí)

一、基本目標(biāo)

（1)鞏固百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識；

(2)養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣；(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。

二、課前準(zhǔn)備

1、課題的提出

課下學(xué)生丁正炎和同學(xué)討論家里要貸款買房子的事,同學(xué)們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。

2、成立研究小組

根據(jù)丁正炎同學(xué)家要貸款買房的事確立研究課題。組織學(xué)生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結(jié)果學(xué)生擬訂出了許多課題。如:購房與貸款,貸款與利息,購房貸款與工資處理,購房貸款的利弊等12個(gè)課題。不論學(xué)生所訂的課題成熟與否,作為小學(xué)生的研究題目,只要能表達(dá)完整的意思,又能引起學(xué)生們的研究興趣就可以了。然后讓學(xué)生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長。

三、學(xué)習(xí)過程

1、制定研究計(jì)劃

小學(xué)生的研究計(jì)劃普遍十分簡單,根據(jù)老師的介紹,把計(jì)劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調(diào)查。以“購房貸款決策”課題組為例,參加的學(xué)生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。他們制定了資料查詢計(jì)劃,其中兩人負(fù)責(zé)到建設(shè)銀行金壇分理處進(jìn)行調(diào)查,另外兩人負(fù)責(zé)向父母所在銀行的工作人員請教購房貸款方面的問題。

2、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表

組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調(diào)查表。以“購房貸款決策”課題組為例,學(xué)生在老師的幫助下設(shè)計(jì)了如下問卷:

(1)自己所在小區(qū)市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款

(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買

C、可以向親朋好友借到錢

(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款

C、先貸款,有了周轉(zhuǎn)資金再一次性交清

(4)還息的情況 A、扣工資

B、自己做生意付息 C、一次性付清

(5)市民對貸款買房的態(tài)度 A、肯定的態(tài)度 B、否定的態(tài)度 C、中立

(6)銀行對貸款買房的承諾 A、能夠兌現(xiàn) B、基本兌現(xiàn) C、不能兌現(xiàn)

從學(xué)生問卷設(shè)計(jì)來看,如果沒有老師的幫助,問卷設(shè)計(jì)就比較零亂,條理性不夠。然而學(xué)生們的積極性都很高。

3、實(shí)施調(diào)查,整理信息

以“購房貸款決策”課題組為例,4位學(xué)生利用在校時(shí)間,在本校一至六年級中各選一個(gè)班做了問卷調(diào)查,收回問卷210份,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識,計(jì)算出各類學(xué)生家庭占該項(xiàng)目總?cè)藬?shù)的百分比。例如:

4、形成建議,組織報(bào)告會

各課題組根據(jù)各組的調(diào)查以及所查閱的有關(guān)知識,形成集體意見,寫出簡短的研究報(bào)告。班級舉行一次報(bào)告會,邀請部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報(bào)告加上各成員的心得裝訂成冊,以小冊子的形式向家長分發(fā)。

5、二次調(diào)查,跟蹤訪問

對在第一次調(diào)查中反對貸款購房的家庭進(jìn)行跟蹤訪問,收集數(shù)據(jù),了解到有幾個(gè)家庭在本次調(diào)查活動(dòng)后改變了主意。反思：

本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)星期，共進(jìn)行2次集中活動(dòng),學(xué)生利用大部分的課余時(shí)間進(jìn)行研究。本次活動(dòng)的意義主要有如下幾個(gè)方面:

(1)豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活,把枯燥的數(shù)學(xué)知識用于說明身邊的問題。有些家長是看到學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)才開始思考貸款買房這個(gè)問題的。

(2)鍛煉了學(xué)生對問題思考的持久力。小學(xué)生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過這一科研活動(dòng),使學(xué)生在思維的持久性上有了很大發(fā)展。

(3)培養(yǎng)了學(xué)生用事實(shí)說話,用數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)精神,使其體會到了在合作中從事科學(xué)研究的魅力。

(4)改變了一些學(xué)生家長對貸款購房持否定態(tài)度的想法,有利于學(xué)生養(yǎng)成用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

課后反思：筆者在實(shí)踐中體會到,要較好地輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),有兩個(gè)前提十分重要:首先是教師本人十分重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),有毅力,有耐心。其次是獲得家長的支持十分重要,因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是屬于需要花費(fèi)大量時(shí)間和拓展學(xué)習(xí)資源的一項(xiàng)工作,沒有家長的支持,研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量就不容易得到保證。研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的影響是全方位的,是綜合性很強(qiáng)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),對學(xué)生的社會交往與學(xué)習(xí)能力提出挑戰(zhàn)并富有吸引力。因此,非常值得我們教師去研究,去探索。

課題七：探究甲型H1N1流感

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關(guān)知識，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識和應(yīng)對各種傳染病的能力。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解甲型H1N1流感的相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和應(yīng)對各種傳染病的能力，使學(xué)生對甲型H1N1流感形成正確的看法。

第一課時(shí)

㈠前期準(zhǔn)備階段。

使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究報(bào)告。㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。

通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對甲型H1N1流感有了一個(gè)整體的認(rèn)識，然后自由結(jié)合，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。㈢調(diào)查了解他人對甲型H1N1流感的看法。

通過網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章、走訪詢問等形式了解人們對于甲型H1N1流感的看法。㈣分工合作，提交作業(yè)。

根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，以研究報(bào)告或主題電子作品等形式分工完成。

㈤合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。

㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。

第二課時(shí)

1.成立活動(dòng)小組

同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。2.指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。3.指導(dǎo)各小組進(jìn)行人員分工。4.確定研究課題。5.確定調(diào)查方法。

6.形成初步的手稿資料。

第三課時(shí)

（一）成果展示搜集的資料。預(yù)設(shè)學(xué)生的展示內(nèi)容： 1.什么是甲型H1N1流感? 2.傳染源是什么? 3.通過什么途徑傳播? 4.哪些人群易感? 5.臨床表現(xiàn)有哪些?

（二）防護(hù)與拓展：甲型H1N1型流感的預(yù)防措施。

（三）思考與實(shí)踐：如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離它們呢? １.分析匯總各種資料。２.形成書面報(bào)告。

第四課時(shí) 結(jié)題

一、活動(dòng)成果與評價(jià)

１.各組匯報(bào)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。2.班級評價(jià)。小組評價(jià)。教師評價(jià)：今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動(dòng),我們增進(jìn)了對甲型H1N1流感的了解。教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其活動(dòng)空間不僅僅局限了教室，我們可以將學(xué)生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和高漲的學(xué)習(xí)熱情。

課題八：探究傳統(tǒng)節(jié)日 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，了解各個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡介、由來或傳說、節(jié)日習(xí)俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動(dòng)相關(guān)的學(xué)科知識，如歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，使學(xué)生獲得“真、善、美”形象體驗(yàn)，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日形成正確的看法。

第一課時(shí)

㈠前期準(zhǔn)備階段。

根據(jù)生活的節(jié)日活動(dòng)，引出中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來或傳說，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報(bào)告。㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。

通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一個(gè)整體的認(rèn)識，然后自由結(jié)，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。㈢調(diào)查了解他人對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法。

通過網(wǎng)上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對于傳統(tǒng)節(jié)日的看法。㈣分工合作，提交作業(yè)。

根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報(bào)告或主題電子作品。㈤合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。

㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。

第二課時(shí)

1、成立活動(dòng)小組 同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。

2、指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)果如下： 一組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、日期及有關(guān)傳說。

二組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日里有何風(fēng)俗,寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼。三組同學(xué)搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞。

第三課時(shí)

成果展示

師:我國的傳統(tǒng)文化博大精深, 傳統(tǒng)節(jié)日更是豐富多彩.一組同學(xué)對此做了調(diào)查,歡迎他們展示。

生: 我們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié):、清明節(jié)、端午節(jié)和重陽節(jié)。師: 關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說有哪些呢？

生:我知道了關(guān)于端午節(jié)來歷的傳說(故事略)生: 我知道了關(guān)于元宵節(jié)名稱的傳說(故事略)生: 我還知道一個(gè)了關(guān)于元宵節(jié)的傳說(故事略)師: 在這些傳統(tǒng)節(jié)日里又有何風(fēng)俗呢？ 生: 元宵節(jié)里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。生: 清明節(jié)里要掃墓祭祖。

生: 春節(jié)里風(fēng)俗最多,有合家團(tuán)聚、走親戚… … 師: 這些風(fēng)俗里又寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團(tuán)聚、和和美美之意。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。師:關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)

第四課時(shí) 結(jié)題

一、活動(dòng)成果與評價(jià)

今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動(dòng),我們增進(jìn)了對傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗民情的了解?？梢哉f是收獲頗豐。教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其活動(dòng)空間不僅僅局限了教室，我們可以將學(xué)生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和高漲的學(xué)習(xí)熱情, 通過這次活動(dòng), 也增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的意識。

課題九：噪音的污染與防治

教學(xué)目標(biāo)：了解噪音對人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學(xué)重點(diǎn)：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識

教學(xué)難點(diǎn)：了解生產(chǎn)生活中控制噪音的方法，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會公德的良好習(xí)慣。教學(xué)過程： 導(dǎo)入

教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受，當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的所講效果也特別差，好像對老師講過的知識沒有什么印象，這是為什么？

學(xué)生討論（四人一小組進(jìn)行討論）

教師總結(jié)：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中，吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力

新課教學(xué)

提問：同學(xué)們知道什么是噪音嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：二人一組，四人一組進(jìn)行討論，拿出所查資料。

明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于噪音。

提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點(diǎn)？和其他污染有什么不同？

學(xué)生活動(dòng)：討論、辯論，看有關(guān)資料，弄清以下二個(gè)方面：

噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關(guān)，與人的生活狀態(tài)有關(guān)，與人的主觀評價(jià)有關(guān)。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時(shí)刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時(shí)的，在空氣中傳播不會產(chǎn)生有害物質(zhì)。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴(kuò)散到很遠(yuǎn)的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：討論后學(xué)生明確 交通噪音：汽車、火車、飛機(jī)

生產(chǎn)噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。

生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時(shí)電視機(jī)、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機(jī)的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲” 提問：噪音的強(qiáng)弱我們?nèi)绾螀^(qū)分呢？ 學(xué)生活動(dòng)：看課本

提問：噪音的強(qiáng)弱可分四級，哪四級？ 學(xué)生回答后填好課本表格

你們知道噪音對人體有哪些危害嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛(wèi)生組織研究表明，室內(nèi)的噪音或聲響達(dá)到或超過30分貝時(shí)，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產(chǎn)生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發(fā)高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導(dǎo)致記憶力衰退。

提問：我們?nèi)绾慰刂坪头乐芜@種污染，大家通過調(diào)查和查資料?，F(xiàn)在談你們有什么好的辦法？

學(xué)生活動(dòng)：提出預(yù)防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)進(jìn)行小結(jié)，再請同學(xué)看一下課本上減少噪音的小竅門的有關(guān)知識。

保護(hù)城市綠化帶以阻隔噪音的傳播

戴護(hù)耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音 調(diào)低音響音量，控制噪音聲源 改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結(jié)：我們在這堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點(diǎn)，噪音的來源，認(rèn)識了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關(guān)注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他人，為自己創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，逐步形成環(huán)保意識。

課題十：制作視力表

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：探究視力表中蘊(yùn)含的知識，體會視力表的制作原理。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在理論指導(dǎo)下實(shí)際動(dòng)手制作的能力

情感目標(biāo)：體驗(yàn)從不同的角度觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)：視力表的原理

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室

準(zhǔn)備項(xiàng)目

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細(xì)繩等材料和制作工具

第一課時(shí)：認(rèn)識視力表，了解視力表的原理 教學(xué)過程

師說：下面我們先來看一個(gè)有趣的，（播發(fā)有關(guān)于眼睛的動(dòng)漫。）

師說：大家看了“超級阿近”這個(gè)之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？

那到底什么樣的情況下才說一個(gè)人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？有的話，那又用什么東西去測試、衡量我們的視力呢？ 有利用形對數(shù)視力表作為測試工具的 也有利用形作為測試工具的。

動(dòng)物世界也有它們自己的專門視力的測試工具，比如狗狗的…… 幻燈片、形標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表的發(fā)明（來源）。師說：是誰發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表？ 幻燈片、視力測定的依據(jù)

師說：我們每年都有體檢，當(dāng)中有很重要的一項(xiàng)就是眼睛視力的評定，同學(xué)們?nèi)y試視力的時(shí)候，工作人員是怎么確定你的視力的？ 幻燈片、蘊(yùn)涵的知識

一、我們先來看看一個(gè)“E”里有蘊(yùn)涵些什么？ 讓學(xué)生去測量，發(fā)現(xiàn)。

二、那不同視力的之間又是什么關(guān)系呢？ 我們先來可那一個(gè)

（學(xué)生在看了之后會回答相似）

那我們要找出證據(jù)來，看是不是真的相似。度量、添表

幻燈片、讓學(xué)生起來回答之間的的數(shù)據(jù)，一邊展示以做好的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己校對一下。

先提問學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)間的關(guān)系。懂與不懂都進(jìn)行講解。然后講解數(shù)據(jù)的運(yùn)算等。真正得出各個(gè)是相似的?；脽羝?、思考、討論。

剛才我們研究的是米為基準(zhǔn)測視距離的形視力表 那么問：

一、米為基準(zhǔn)測視距離的形視力表要怎么設(shè)計(jì)？

二、米的又該怎么設(shè)計(jì)呢？米的形制作原理先提問學(xué)生 再具體講解（使用黑板）觀看flash

讓學(xué)生自主探究視力表的原理。

學(xué)生實(shí)際操作—測量E的邊和開口的寬。學(xué)生去度量視力在0.1—0.8之間的E的數(shù)據(jù)。講解視力表的測定依據(jù)有哪些。

第二課時(shí)：根據(jù)步驟制作視力表

一、出示制作視力表的步驟： 制作視力表步驟

1、剪下數(shù)學(xué)課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個(gè)一個(gè)剪下來。

2、根據(jù)提供給同學(xué)們的標(biāo)準(zhǔn)視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內(nèi)E間距”,在白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。

3、另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調(diào)，同學(xué)們可以添加一些說明等。

4、作品背面要注明組別、組員姓名及學(xué)號等，以便老師打分。

二、根據(jù)步驟制作視力表 分組制作，師巡回指導(dǎo)

三、各組展示成果

四、師總結(jié)