第一篇：2009—2010學年度上學期六年級研究性學習工作總結

2009—2010學年度上學期六年級研究性學習

教學工作總結

研究性學習課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習研究性學習的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。為了能更好的提高教育教學質量,現將本學期的工作總結如下:

一、取得的成績及主要做法：

認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施研究性學習新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在研究性學習的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是研究性學習學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習研究性學習應該是他們主動參與和能動的過程。把研究性學習課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到研究性學習學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在研究性學習學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的研究性學習現實能夠轉變了學習探究的研究性學習規律，從而使學習在研究性學習的實驗操作過程中體會著研究性學習規律有存在，體驗著研究性學習知識的形成。

4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在研究性學習學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

二、存在的不足及今后努力的方向

1、在今后的教學中，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習研究性學習的積極性和興趣。

2、充分利用好學校的研究性學習實驗室，盡可能的去研究性學習實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

3、注重學生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學內，將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將研究性學習課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

在教學工作中難免有缺陷，但我會力爭嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！

王莊完全小學

艾兆兵

2010.1

第二篇：上學期六年級研究性學習教學計劃

六年級研究性學習教學計劃

一、指導思想

“研究性學習”課程是以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動中去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創作”等一系列的活動小發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力的一門培養創新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設計，有的放矢的選擇，安排自己的課程結構，讓學生既掌握各科基礎知識，又能充分發展自己的特長，讓學生在選擇小學習，在生活小發展，在探索小創新。

二、教學目標

1、使學生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。

2、培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。

3、使學生學會交流，發展樂于合作的團隊精神和合作技能。

4、培養學生嚴謹、求實的科學態度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質以及追求真理的科學理念。

5、使學生了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學會關心國家和社會進步，學會關注人類與環境的和諧發展，增強對社會的責任心和使命感。

三、方法措施

1、指導學生的主動探究，活動中注意發揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗，允許學生節外生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。

2、積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預設性，增強對生成性的關注與把握。注重課程活動設計的容量與難度，符合本年級學生的特點與興趣。注重發揮小組合作的優勢，發揮合作中的探索、分享效應，提升與擴展活動的內涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網絡，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發揮他們的作用。

2017年9月1日

第三篇：2015年上學期六年級研究性學習教學計劃

2015年上學期六年級研究性學習教學計劃

漣濱學校王風舞

一、指導思想

“研究性學習”課程是以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動中去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創作”等一系列的活動小發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力的一門培養創新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設計，有的放矢的選擇，安排自己的課程結構，讓學生既掌握各科基礎知識，又能充分發展自己的特長，讓學生在選擇小學習，在生活小發展，在探索小創新。

二、教學目標

1、使學生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。

2、培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。

3、使學生學會交流，發展樂于合作的團隊精神和合作技能。

4、培養學生嚴謹、求實的科學態度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質以及追求真理的

第四篇：六年級研究性學習教案

六年級研究性學習教案（全冊）

課題一：種子的萌發

教學目標 科學概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進行對比實驗并做記錄。

2、運用感官和工具研究種子的內部結構。情感、態度、價值觀：

培養探究種子奧妙的興趣，養成認真細致、堅持觀察的科學態度。教學重點：觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。教學難點：認識子葉在蠶豆發芽過程中的作用。教學準備： 演示：課件

分組：培養皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發芽階段的蠶豆種子 教學過程：

一、引入

復習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？ 討論：種子在怎樣的環境下可以萌發呢？ 板書課題：種子的萌發

二、探究過程

1、觀察種子的內部構造

（1）種子萌發的過程中究竟發生了什么變化？我們首先要了解種子的內部構造。

（2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養皿中。（4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報交流。

（6）認識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發芽天數不同的蠶豆種子

（1）種子萌發的過程中種子的各部分發生了什么變化呢？（2）發放不同發芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發芽階段的蠶豆種子。（5）匯報交流研究發現。

（6）子葉在蠶豆發芽過程中的作用？

三、小結

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。

四、質疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結構上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動作業

持續觀察蠶豆種子發芽的變化過程并做好記錄。

五、板書設計

種子的萌發

種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）

↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養分

課題二：室內裝飾品的設計和制作（1）

教學目標：

顯性目標：欣賞不同的環境設計作品后學生通過親手制作室內裝飾品，提高對材料的認識和利用能力，增加想象力和創造力。隱形目標：開闊學生思路，提高學生審美素養。認識藝術和生活化的關系。變廢為寶，充分利用材料，保護環境。教學重點： 如何發現身邊材料的可利用性。

教學難點：不同材料的特性，如何發揮它們的特性，使作品呈現巧妙構思。教學過程：

一、組織教學

問：同學們想想生活中能找到多少這樣的東西：點狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。

板書：室內裝飾品的設計與制作

二、導入

用平時學生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導入新課。

三、發展階段 實例演示講解 1.廢光盤和紙

廢光盤的金屬質感和它本身具有的規則圓形，和紅絨紙形成的對稱圖案，是材料本身的特點。

問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？ 問：除了線以外點狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點材呢？ 2.礦泉水瓶和紙

礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學們在看了演示后，是不是對易拉罐、塑料瓶產生了想法？另外，在這個制作中，有沒有可以替代紙的材料？ 3.線和紙

用編織毛衣剩下的線，一張結實的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關系，只要它有你的風格。

注意粘線的時候，要細心，保持畫面整潔。

四、輔導學生制作

五、交流展示

六、課堂小結

課題三：室內裝飾品的設計和制作（2）

教學目標：

1.提高學生的合作學習能力。2.對材料的運用，形成不同風格。教學重點：

如何發現身邊的可利用材料。教學難點：

不同材料的特性，如何發揮它們的特性，使作品呈現巧妙構思。教學過程：

一、組織教學

問：這兩樣裝飾品適合放在什么環境中為什么？ 這些材料有什么特性？

二、導入

用兩個大小不同的裝飾品，吸引學生注意力，導入新課。這些材料有什么特性？

三、發展階段 實例演示講解 1.廢光盤和紙 2.礦泉水瓶和紙 3.線和紙

四、輔導學生分組制作

對現有材料進行分析，如何利用材料特點。

可以做怎樣的裝飾品。

組內成員分工。

五、交流展示

介紹本組作品的藝術特點，適合什么樣的環境擺放。

六、課堂小結

課題：東方魔板--七巧板平面圖形

一、教學設計

1、背景情況

七巧板是我國流傳已久的民間創造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節課便是通過對七巧板的制作、拼擺等活動，培養了學生的探究意識和識圖能力，提高了學生的幾何理念，進一步豐富了學生對平行、垂直及角等有關內容的認識，使學生積累了數學經驗，更扎實地鞏固了基礎知識。

2、課前準備

為了引入新課，提高學生的學習興趣，我準備了投影儀，并事先做了一個七巧板，用七巧板拼了幾個圖案，由于這是一節探究活動課，需要學生自己制作七巧板，所以學生又準備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。

為了更好地體現團體合作精神和更好地表達與交流，我又將學生劃分了幾個小組，并且重新編排了座位，這樣既體現了個體的獨立，又有利于培養學生的團協作精神。

二、課堂教學過程

上課前，我首先請同學觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請同學回答觀察的結果。學生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的。” 師：“這七塊板分別是什么形狀？”

生：五個直角三角形、一個正方形、一個平行四邊形。師：“有沒有哪個同學玩過這種拼圖？”

（有一個女同學舉手說玩過，但不知叫什么名字。）師：這叫七巧板。

接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：同學們，你們想不想自己動手制作七巧板？

師：那這節課咱們就自己動手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛的圖案。

學生們聽后，積極性特別高，個個躍躍欲試，從而為本節課的探究活動作了很好的鋪墊！

為了提高學生的識圖能力和學生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導學生怎么找到某些點，而是讓學生自己觀察、自己探究、自己動手制作，并且看看誰最先制作完，哪個小組最先完成。這樣不僅提高了學生的探究意識，培養了學生的競爭意識，也體現了團隊合作精神。有一些同學將某些點的位置找錯了，沒有做成，只好又重新找點，從而提高了學生的探究能力。

課題：確定起跑線

教學目標：

1、讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結構，學會確定起跑線的方法。

2、學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。

3、通過學生的實踐體驗，切實體會到數學在體育領域的廣泛應用，感受身邊的數學，培養數學學習的興趣。學情分析：

學生通過前面知識的學習，對圓有了深入的識識，對同心圓，特別是圓環的研究有了一定的基礎這些都為學生解決“確定起跑線”這個問題奠定堅實的知識基礎。教師只要做好引導學生觀察、轉化、遷移、歸納，學生就會比較輕松解決問題。課前準備：課件、圓規、直尺、計算器。教學過程：

一、復習舊知，鋪墊導入：

1、求下面圓的周長： r=2cm d=8cm

二、創設情境，提出問題：

1、播放北京2008奧運會100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？

2、播放2009年世界田徑錦標賽男子200米決賽場面。師：看了兩個比賽，你們有什么發現，又有什么想法？

3、提問：100米跑運動員站在同一條起跑線上，而200米跑運動員為什么要站在不同的起跑線上？

200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運動員站在最前，這樣公平嗎？

師：今天，我們就帶著這些問題走進運動場，用我們學過的知識來研究、解決這些問題，了解比賽的時候各跑道的起跑線是如何確定的。

三、觀察跑道、探究問題：

（一）觀察思考，找出問題關鍵。

（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時候，是怎樣解決這個問題的？怎樣才能做到公平比賽？

（二）分析比較，確定解決問題思路。

1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內外跑道的差異是怎樣形成的？ 學生充分交流得出結論：

①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個圓的周長 ②內外跑道的長度不一樣是因為圓的周長不一樣。

2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個跑道的差距？

①分別把每條跑道的長度算出來，也就是計算2個直道長度與一個圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。

②因為跑道的長度與直道無關，只要計算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。

（三）計算驗證，解決問題：

計算圓的周長要知道什么？第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算）方法一：計算完成課本上的表格。方法二：

75.1×3.14159－72.6×3.14159＝7.85（m）

77.6×3.14159－75.1×3.14159＝7.85（m）?? 引導學生將3.14159換成π進行計算，通過計算已經知道了400米跑相鄰兩個跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？

如果我們在計算圓的周長時直接用π來表示，看看有什么發現？

（72.6＋1.25×2）π－72.6π ＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π ＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π ＝1.25×2×π

教師引導學生小結：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”。想一想：起跑線的確定與什么關系最為密切？（與跑道的寬度關系最為密切）

教師小結：同學們經過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。

四、鞏固應用，形成技能： 1、400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？如果跑道寬是1.2米呢？

2、在運動場上還有200米的比賽，跑道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？

五、回顧小結，體驗收獲： 談一談，這節課你有什么收獲？

課題：小學數學“百分數”研究性學習

一、基本目標

（1)鞏固百分數應用題的知識；

(2)養成科學地用數學知識解決實際問題的習慣；(3)培養科學研究的能力與興趣。

二、課前準備

1、課題的提出

課下學生丁正炎和同學討論家里要貸款買房子的事,同學們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。

2、成立研究小組

根據丁正炎同學家要貸款買房的事確立研究課題。組織學生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結果學生擬訂出了許多課題。如:購房與貸款,貸款與利息,購房貸款與工資處理,購房貸款的利弊等12個課題。不論學生所訂的課題成熟與否,作為小學生的研究題目,只要能表達完整的意思,又能引起學生們的研究興趣就可以了。然后讓學生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長。

三、學習過程

1、制定研究計劃

小學生的研究計劃普遍十分簡單,根據老師的介紹,把計劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調查。以“購房貸款決策”課題組為例,參加的學生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。他們制定了資料查詢計劃,其中兩人負責到建設銀行金壇分理處進行調查,另外兩人負責向父母所在銀行的工作人員請教購房貸款方面的問題。

2、設計問卷調查表

組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調查表。以“購房貸款決策”課題組為例,學生在老師的幫助下設計了如下問卷:(1)自己所在小區市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款

(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買

C、可以向親朋好友借到錢(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款

C、先貸款,有了周轉資金再一次性交清(4)還息的情況 A、扣工資 B、自己做生意付息 C、一次性付清

(5)市民對貸款買房的態度 A、肯定的態度 B、否定的態度 C、中立

(6)銀行對貸款買房的承諾 A、能夠兌現 B、基本兌現 C、不能兌現

從學生問卷設計來看,如果沒有老師的幫助,問卷設計就比較零亂,條理性不夠。然而學生們的積極性都很高。

3、實施調查,整理信息

以“購房貸款決策”課題組為例,4位學生利用在校時間,在本校一至六年級中各選一個班做了問卷調查,收回問卷210份,利用統計學知識,計算出各類學生家庭占該項目總人數的百分比。例如: 表1：學生家庭貸款購房情況 類別 貨款購房 不貨款購房 百分率 13 87 表2：父母對貸款購房的態度 類別 同意 不同意 百分率 35 65

4、形成建議,組織報告會

各課題組根據各組的調查以及所查閱的有關知識,形成集體意見,寫出簡短的研究報告。班級舉行一次報告會,邀請部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報告加上各成員的心得裝訂成冊,以小冊子的形式向家長分發。

5、二次調查,跟蹤訪問

對在第一次調查中反對貸款購房的家庭進行跟蹤訪問,收集數據,了解到有幾個家庭在本次調查活動后改變了主意。反思：

本次研究性學習活動歷時2個星期，共進行2次集中活動,學生利用大部分的課余時間進行研究。本次活動的意義主要有如下幾個方面:(1)豐富了學生的數學學習生活,把枯燥的數學知識用于說明身邊的問題。有些家長是看到學生統計的數據才開始思考貸款買房這個問題的。

(2)鍛煉了學生對問題思考的持久力。小學生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過這一科研活動,使學生在思維的持久性上有了很大發展。

(3)培養了學生用事實說話,用數據說明問題的科學精神,使其體會到了在合作中從事科學研究的魅力。

(4)改變了一些學生家長對貸款購房持否定態度的想法,有利于學生養成用課堂上學到的數學知識解決實際問題的習慣。

課后反思：筆者在實踐中體會到,要較好地輔導學生開展研究性學習,有兩個前提十分重要:首先是教師本人十分重視學生的研究性學習,有毅力,有耐心。其次是獲得家長的支持十分重要,因為研究性學習是屬于需要花費大量時間和拓展學習資源的一項工作,沒有家長的支持,研究性學習的質量就不容易得到保證。

研究性學習給學生帶來的影響是全方位的,是綜合性很強的一種學習活動,對學生的社會交往與學習能力提出挑戰并富有吸引力。因此,非常值得我們教師去研究,去探索。

課題：探究甲型H1N1流感

活動目標：

1.知識與技能：使學生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關知識，提高學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力。

2.情感態度價值觀：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂；了解甲型H1N1流感的相關知識，增強學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力，使學生對甲型H1N1流感形成正確的看法。

第一課時

㈠前期準備階段。

使學生產生興趣，經過議論提出問題，利用相關的網絡資源或調查走訪等方式解決問題，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究報告。㈡明確目標，收集整理資料。

通過初步的調查了解，學生對甲型H1N1流感有了一個整體的認識，然后自由結合，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究，收集有關信息。㈢調查了解他人對甲型H1N1流感的看法。

通過網上閱讀相關文章、走訪詢問等形式了解人們對于甲型H1N1流感的看法。

㈣分工合作，提交作業。

根據所收集到的資料，小組成員共同整理，以研究報告或主題電子作品等形式分工完成。㈤合作交流，準備匯報。

小組內合作學習，進行小組內交流，進一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發言人。㈥交流總結，完成研究報告。

第二課時

1.成立活動小組

同學們經過討論，將實踐活動分四個小組進行。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。2.指導各小組制定活動計劃。

由小組長負責，根據本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。3.指導各小組進行人員分工。4.確定研究課題。5.確定調查方法。6.形成初步的手稿資料。

第三課時

（一）成果展示搜集的資料。預設學生的展示內容： 1.什么是甲型H1N1流感? 2.傳染源是什么? 3.通過什么途徑傳播? 4.哪些人群易感? 5.臨床表現有哪些?

（二）防護與拓展：甲型H1N1型流感的預防措施。

（三）思考與實踐：如何保護自己遠離它們呢? １.分析匯總各種資料。２.形成書面報告。

第四課時 結題

一、活動成果與評價

１.各組匯報研究性學習報告。2.班級評價。小組評價。

教師評價：今天,我們各個小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動,我們增進了對甲型H1N1流感的了解。教學反思：

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，它強調學生學習的自立性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力，綜合實踐活動的內容相當豐富，其活動空間不僅僅局限了教室，我們可以將學生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動中，我看到了孩子們的團隊合作精神和高漲的學習熱情。

課題：探究傳統節日

活動目標：

1、知識與技能：學習有關中國傳統節日的知識，了解各個中國傳統節日的簡介、由來或傳說、節日習俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動相關的學科知識，如歷史、政治、經濟、文化等領域的內容。

2、情感態度價值觀：讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂；了解中國傳統節日的相關知識，增強學生民族自豪感，培養美好的道德品質和高尚的思想情操，從傳統文化中汲取營養，使學生獲得“真、善、美”形象體驗，使學生對中國傳統節日形成正確的看法。

第一課時

㈠前期準備階段。

根據生活的節日活動，引出中國傳統節日的由來或傳說，使學生產生興趣，經過議論提出問題，利用相關的網絡資源或調查走訪等方式解決問題，了解中國傳統節日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報告。

㈡明確目標，收集整理資料。

通過初步的調查了解，學生對中國傳統節日有了一個整體的認識，然后自由結，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究，收集有關信息。㈢調查了解他人對中國傳統節日的看法。

通過網上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對于傳統節日的看法。㈣分工合作，提交作業。

根據所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報告或主題電子作品。㈤合作交流，準備匯報。

小組內合作學習，進行小組內交流，進一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發言人。㈥交流總結，完成研究報告。

第二課時

1、成立活動小組

同學們經過討論，將實踐活動分四個小組進行。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。

2、指導各小組制定活動計劃。

由小組長負責，根據本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。結果如下： 一組同學調查傳統節日的名稱、日期及有關傳說。

二組同學調查傳統節日里有何風俗,寄托著家鄉父老怎樣的期盼。三組同學搜集關于傳統節日的詩詞。

第三課時 成果展示

師:我國的傳統文化博大精深, 傳統節日更是豐富多彩.一組同學對此做了調查,歡迎他們展示。

生: 我們的傳統節日有春節、元宵節、中秋節:、清明節、端午節和重陽節。

師: 關于傳統節日的傳說有哪些呢？ 生:我知道了關于端午節來歷的傳說(故事略)生: 我知道了關于元宵節名稱的傳說(故事略)生: 我還知道一個了關于元宵節的傳說(故事略)師: 在這些傳統節日里又有何風俗呢？ 生: 元宵節里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。生: 清明節里要掃墓祭祖。

生: 春節里風俗最多,有合家團聚、走親戚? ? 師: 這些風俗里又寄托著家鄉父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團聚、和和美美之意。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長壽之意。師:關于傳統節日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)

第四課時 結題

一、活動成果與評價

今天,我們各個小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動,我們增進了對傳統節日及風俗民情的了解。可以說是收獲頗豐。教學反思：

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，它強調學生學習的自立性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力，綜合實踐活動的內容相當豐富，其活動空間不僅僅局限了教室，我們可以將學生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動中，我看到了孩子們的團隊合作精神和高漲的學習熱情, 通過這次活動, 也增強學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛傳統文化的意識。

課題：噪音的污染與防治

教學目標：了解噪音對人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學重點：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環保意識 教學難點：了解生產生活中控制噪音的方法，培養學生遵守社會公德的良好習慣。教學過程： 導入

教師提問引入：作為學生，我們經常有這樣的感受，當課堂紀律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節課的所講效果也特別差，好像對老師講過的知識沒有什么印象，這是為什么？ 學生討論（四人一小組進行討論）

教師總結：安靜的環境容易使人注意力集中，吵鬧的環境（噪音）分散人的注意力 新課教學

提問：同學們知道什么是噪音嗎？

學生活動：二人一組，四人一組進行討論，拿出所查資料。明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于噪音。

提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點？和其他污染有什么不同？

學生活動：討論、辯論，看有關資料，弄清以下二個方面： 噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關，與人的生活狀態有關，與人的主觀評價有關。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時的，在空氣中傳播不會產生有害物質。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴散到很遠的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？ 學生活動：討論后學生明確 交通噪音：汽車、火車、飛機

生產噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時電視機、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲” 提問：噪音的強弱我們如何區分呢？ 學生活動：看課本

提問：噪音的強弱可分四級，哪四級？ 學生回答后填好課本表格

你們知道噪音對人體有哪些危害嗎？ 學生活動：學生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛生組織研究表明，室內的噪音或聲響達到或超過30分貝時，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導致記憶力衰退。提問：我們如何控制和防治這種污染，大家通過調查和查資料。現在談你們有什么好的辦法？

學生活動：提出預防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學生各抒己見的基礎進行小結，再請同學看一下課本上減少噪音的小竅門的有關知識。保護城市綠化帶以阻隔噪音的傳播 戴護耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音 調低音響音量，控制噪音聲源 改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結：我們在這堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點，噪音的來源，認識了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養成良好的習慣，為他人，為自己創造一個安靜和諧的學習、工作和生活的環境，逐步形成環保意識。

課題：制作視力表

教學目標

知識目標：探究視力表中蘊含的知識，體會視力表的制作原理。技能目標：培養學生在理論指導下實際動手制作的能力 情感目標：體驗從不同的角度觀察、分析現實生活中的某些現象。重點難點：視力表的原理 教學準備：多媒體教室 準備項目

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細繩等材料和制作工具

第一課時：認識視力表，了解視力表的原理 教學過程

師說：下面我們先來看一個有趣的，（播發有關于眼睛的動漫。）師說：大家看了“超級阿近”這個之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？

那到底什么樣的情況下才說一個人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標準？有的話，那又用什么東西去測試、衡量我們的視力呢？ 有利用形對數視力表作為測試工具的 也有利用形作為測試工具的。

動物世界也有它們自己的專門視力的測試工具，比如狗狗的?? 幻燈片、形標準對數視力表的發明（來源）。師說：是誰發明了標準對數視力表？ 幻燈片、視力測定的依據

師說：我們每年都有體檢，當中有很重要的一項就是眼睛視力的評定，同學們去測試視力的時候，工作人員是怎么確定你的視力的？ 幻燈片、蘊涵的知識

一、我們先來看看一個“E”里有蘊涵些什么？ 讓學生去測量，發現。

二、那不同視力的之間又是什么關系呢？ 我們先來可那一個

（學生在看了之后會回答相似）

那我們要找出證據來，看是不是真的相似。度量、添表

幻燈片、讓學生起來回答之間的的數據，一邊展示以做好的數據，讓學生自己校對一下。

先提問學生數據時間的關系。懂與不懂都進行講解。然后講解數據的運算等。真正得出各個是相似的。幻燈片、思考、討論。

剛才我們研究的是米為基準測視距離的形視力表 那么問：

一、米為基準測視距離的形視力表要怎么設計？

二、米的又該怎么設計呢？米的形制作原理先提問學生 再具體講解（使用黑板）觀看flash 讓學生自主探究視力表的原理。學生實際操作—測量E的邊和開口的寬。學生去度量視力在0.1—0.8之間的E的數據。講解視力表的測定依據有哪些。

第二課時：根據步驟制作視力表

一、出示制作視力表的步驟： 制作視力表步驟

1、剪下數學課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個一個剪下來。

2、根據提供給同學們的標準視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內E間距”,在白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。

3、另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調，同學們可以添加一些說明等。

4、作品背面要注明組別、組員姓名及學號等，以便老師打分。

二、根據步驟制作視力表 分組制作，師巡回指導

三、各組展示成果

四、師總結

課題：校園氣象觀測及天氣分析和預報

教學目標

1、培養學生收集、分析和利用信息的能力。

2、提高學生發現問題．、分析問題、解決問題的能力。

3、養成學生良好的科學態度和科學精神。

4、培養學生善于與人交流和合作的團隊精神、樹立對社會的責任心和使命感。

通過氣象觀測活動引導了解科學究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對信息進行有針對性的篩選，能設計解決問題的方案，具有一定的調查研究的能力，會撰寫簡單的研究報告，對研究性學習產生興趣。

二、【基本設計、組織形式及實施過程】

第一步：學生按一定比例進行分組，然后由各小組輪流進行常規氣象觀測，分析氣象要素和天氣現象，討論探究方向。第二步：老師講解探究方法和要點。

第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進行活動，通過翻閱氣象要素數據記錄本、氣象觀測日志、書本、氣象資料、上網查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻，搜索數據和圖片，整理數據和材料，形成本組代表的發言搞，并制作成幻燈片。

第四步：探究成果匯報：程序：觀測數據、觀測天象→ 發現問題，產生疑問→ 科學探究→ 得出結果→ 服務于生產和生活。

三、探究問題：

解釋：各種天氣現象產生的原因

應用：對觀測的氣象要素和天氣現象進行分析對日常生活提出具體建議

洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？ 神入：產生上述現象的原因是什么？ 自知：掌握科學探究的一般方法是什么？

四、氣象要素和天氣現象分析： 由各小組代表發言

課題：家庭用水調查

教學目的：

1、讓學生知道節水的意義，節水從身邊做起，培養節約用水的良好習慣。

2、讓學生借助圖書資料、網絡信息等，培養收集信息和整理信息的能力。

3、讓學生會主動從身邊發現問題并提出有價值的研究課題。

二、實施過程 ．為每一個學生制作一份調查表。（見課本）2 ．進行一些水資源常識的滲透。具體過程如下：

1、把全班學生分成若干組，關于“水資源常識”選擇一個調查內容在課余時間進行調查，寫出調查報告。

2、獨立完成調查表，將得分情況告訴親朋好友。

3、師生交流，提出有效、可行的節水方法。

4、經過一段時間，完成同樣一份表格，對比變化情況。

課題：家庭所用能源調查

教學目的：對我們使用的燃料情況有大致的了解，增強我們的環境意識和經濟頭腦。

二、實施過程

? 家庭能源利用的情況。?

煤 ?

煤氣 ?

液化氣 ?

電能及太陽能

家用燃料的性能、價格的調查。?

感想和體會。

課題：垃圾現狀的調查和研究

一、目的：增強社會責任感。

二、實施過程 ．課題組的組建幾人員分工：

① 負責調查大雙廟生活垃圾的污染現狀及生活垃圾的主要種類。② 負責調查有關國內、國外生活垃圾的吃力的資料。③ 負責調查大雙廟生活垃圾的分類吃力情況。2 ．過程： 實地調查 訪問專家 查閱資料 參觀現場 總結討論

第五篇：六年級研究性學習教案

第一單元

課題：人與自我認識我自己

學習目標：

能客觀地認識自身的優點及不足，樹立自信心；能大方地與他人交流，大膽展示自身亮點，努力克服自身缺點；動的成長是一個變化發展的過程，能關注這一過程并努力使自己健康成長。

參考主題：（1）認識我自己（2）童年的友誼（3）學生追星現象調查。實踐方式：通過交流了解他人眼中的我；采訪;網絡搜索；制作成長檔案。方法引導：多方資料的融合;如何制作成長檔案；學會評價。

課時建議：4課時

第一課時

研究準備

從呱呱墜地到蹣跚學步，從牙牙學語到背上書包，每一段日子，都記錄著你的精彩。還記得自己小時候的樣子嗎？請爸爸媽媽講講你小時候的故事。同學們根據自己的興趣自主確定設計研究方案，其方法一般是

1.認識我自己

2.童年的友誼

3.學生追星現象調查

以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。

第二課時

認識我自己

研究實施

首先，請你喝同伴展開討論，理清本主題的研究思路

二、方法與引導

多方資料的融合1.內容的融合2.形式的融合三、認識我自己研究方案

主題名稱認識我自己

研究目的研究方法

小組成員

與分工

研究步驟

注意事項

研究收獲

第三課時

研究方案的實施過程：

一、我的“自畫像”

想一想，應該從哪些方面認識自我？

二、他人眼中的我如何知道他人眼中的自己是什么樣的？就能更全面的認識自我。

怎樣才能得到他人對自己真實的評價呢？只要以誠懇的態度、真誠地與他人交流，一定能辦到。

三、展示我的優點

四、正視我的不足

五、暢想未來的我。

六、制作成長檔案

通過研究活動嗎，我們對自己有了比較全面客觀地了解，對未來有了明確的目標。請用檔案袋記錄自己成長的點點滴滴吧。

第四課時

總結與反思

1、交流與展示

（1）展示研究過程中同學們積累的珍貴資料

（2）以“名人的成長足跡”為主題，舉辦故事會，是大家收到教育和啟迪

（3）為同學們制作的成長大難舉辦交流展示

2、評價與反思

“認識我自己”研究活動評價表

學校名稱小組名稱學生姓名填表日期

評價內容完

評價記錄

采訪能力根據采訪主題，確定采訪問題

能順利地實施采訪活動

有條理地整理采訪記錄

合作與協調能力能與同伴分工合作，積極參與討論

用于承擔任務，嫩那個協調好組員間的關系 規劃設計能力能制作一份成長檔案，及時充實檔案內容暢想未來的自己，樹立成長目標

總結與反思的能力能看到自身的優點，對自己充滿信心能正是自身的不足，積極尋求改進的方法能總結分析在探究過程中的得失

備注：★★★★表示優秀★★★表示良好★★表示合格。布置作業：填寫研究活動自我評價表

成情況