第一篇：鶴壁市基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作實(shí)施方案

鶴壁市基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作實(shí)施方案

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為加快我市基礎(chǔ)教育工作發(fā)展步伐，推動(dòng)基礎(chǔ)教育工作再上新臺(tái)階，再有新突破，按照局中心組學(xué)習(xí)會(huì)議要求，結(jié)合我市基礎(chǔ)教育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市教育工作會(huì)議和《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，結(jié)合市教育局總體工作部署，以創(chuàng)辦人民滿意的基礎(chǔ)教育為宗旨，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，全面提升我市基礎(chǔ)教育整體水平。

二、工作目標(biāo)

按照“改革促發(fā)展，管理求質(zhì)量，創(chuàng)新促和諧”的工作思路，構(gòu)建一個(gè)框架(中小學(xué)生健康成長教育框架)，打造一個(gè)課堂（高效的、生態(tài)化的“生命課堂”），義務(wù)教育實(shí)施“1421”工程，高中教育開展“兩個(gè)創(chuàng)建”活動(dòng)，學(xué)前教育啟動(dòng)三年行動(dòng)計(jì)劃。圍繞項(xiàng)目，以十個(gè)創(chuàng)新為抓手，不斷深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

三、基本原則

（一）統(tǒng)籌兼顧、整體推進(jìn)

基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作是一項(xiàng)涉及面廣、影響力大的系統(tǒng)工程，必須要把握全局，統(tǒng)籌兼顧，妥善處理好各方面的關(guān)系。一是妥善處理改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。要用改革的辦法解決我市基礎(chǔ)教育發(fā)展中的困難和問題，要通過改革，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。二是要妥善處理規(guī)模、效益的關(guān)系。基礎(chǔ)教育發(fā)展不僅僅是規(guī)模的擴(kuò)大、外延的擴(kuò)張，更要注重結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、質(zhì)量效益的提高、內(nèi)涵的升華。三是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育，形成合力，整體推進(jìn)。

（二）開拓進(jìn)取、勇于實(shí)踐

必須正確處理破與立、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、局部與全局、現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)等各方面的關(guān)系，創(chuàng)造性地開展工作，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作目標(biāo)。

（三）以點(diǎn)帶面、典型引路

基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作涉及面廣，在實(shí)施過程中，會(huì)觸及到很多深層次矛盾，會(huì)遇到各種困難和問題，必須采用試點(diǎn)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)的工作策略與方法，通過典型引路、以點(diǎn)帶面，確保工作順利推進(jìn)。

四、工作任務(wù)及措施

（一）抓義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

以改善辦學(xué)條件和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等資源配置的均衡為突破口，認(rèn)真實(shí)施“1421”工程，全面推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，最終使我們縣（區(qū)）域內(nèi)的學(xué)校達(dá)到“四個(gè)一樣”，即：校園環(huán)境一樣美，教學(xué)設(shè)施一樣全，教師素質(zhì)一樣好，管理水平一樣高。

（1）開展一項(xiàng)創(chuàng)建。繼續(xù)指導(dǎo)和推動(dòng)各縣（區(qū)）開展“義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣”創(chuàng)建工作。

（2）實(shí)施四項(xiàng)工程。一是開展義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。按照《河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)》，指導(dǎo)和推動(dòng)各縣（區(qū)）啟動(dòng)開展“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”。二是開展農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程。按照就近入學(xué)、相對(duì)集中、優(yōu)化資源配置的原則，繼續(xù)調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局，合理配置公共教育資源，實(shí)施開展“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”。三是實(shí)施殘疾少年兒童和留守

兒童關(guān)愛工程。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育工作，開展多種形式的幫扶關(guān)愛活動(dòng)，為留守兒童健康成長提供良好的環(huán)境。做好三類殘疾兒童隨班就讀工作，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校的建設(shè)與管理，開展形式多樣的“關(guān)愛殘疾少年兒童”系列活動(dòng)，確保殘疾少年兒童的合法權(quán)益。四是實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)工程。完善國家、地方、社會(huì)組織、公民個(gè)人對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶體系，確保不使一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

（3）進(jìn)行二項(xiàng)探索。積極探索建立縣（區(qū)）域內(nèi)校長交流機(jī)制和教師輪崗機(jī)制，加大優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長、教師向薄弱學(xué)校交流任職的力度，推動(dòng)校長、教師資源均衡配置工作。探索大校區(qū)管理模式，采用“強(qiáng)校托管、聯(lián)合辦學(xué)”等形式，實(shí)行“強(qiáng)校引領(lǐng)、師資互派、資源共享、捆綁考核”，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

（4）實(shí)現(xiàn)一個(gè)提升。拓寬培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，加大校本研修工作力度，提升中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)。

（二）抓高中教育課程改革，促進(jìn)高中教育內(nèi)涵發(fā)展。

以省、市級(jí)示范性普通高中和特色校創(chuàng)建為抓手，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升我市普通高中辦學(xué)水平。

（1）深化示范性普通高中創(chuàng)建工作，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。充分發(fā)揮現(xiàn)有省、市級(jí)示范性普通高中的示范、輻射作用，對(duì)薄弱高中開展多種形式的幫扶活動(dòng)，提升普通高中辦學(xué)的整體水平。

（2）開展“普通高中特色校”創(chuàng)建活動(dòng)。以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，以普通高中課程改革為主線，以良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)，突出教育創(chuàng)新，致力特色發(fā)展，合理規(guī)劃學(xué)校的校園文化和環(huán)境建設(shè)，形成學(xué)校特色，打造我市普通高中教育品牌，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，推動(dòng)普通高中教育現(xiàn)代化進(jìn)程，為社會(huì)提供更多的優(yōu)質(zhì)高中教育資源。

（三）抓學(xué)前教育保教質(zhì)量提高，促進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展。

啟動(dòng)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施學(xué)前教育推進(jìn)工程，開展縣區(qū)級(jí)示范性幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)，構(gòu)建“三個(gè)體系”，全面提升我市幼兒園保教質(zhì)量和辦園水平。

（1）啟動(dòng)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施學(xué)前教育推進(jìn)工程，擴(kuò)大學(xué)前教育資源，增加公辦幼兒園數(shù)量，扶持規(guī)范民辦幼兒園。結(jié)合城鄉(xiāng)義務(wù)教育布局調(diào)整工作，將中小學(xué)布局調(diào)整后的富余資源優(yōu)先用于改擴(kuò)建幼兒園，促進(jìn)公辦幼兒園合理布局。同時(shí)，依托新型農(nóng)民社區(qū)建設(shè)，規(guī)劃一批農(nóng)村中心社區(qū)幼兒園，使農(nóng)村適齡兒童能夠享有公平的學(xué)前教育機(jī)會(huì)。

（2）依托“三個(gè)中心”，構(gòu)建“三個(gè)體系”。第一、以建設(shè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園為中心，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。第二、以創(chuàng)建示范性幼兒園為中心，構(gòu)建省、市、縣三級(jí)示范幼兒園支持鄉(xiāng)、村幼兒園發(fā)展的幫扶體系。第三、以建設(shè)縣級(jí)學(xué)前教育教研組為中心，構(gòu)建覆蓋市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級(jí)學(xué)前教育教研網(wǎng)絡(luò)體系。

（3）全面啟動(dòng)縣（區(qū)）級(jí)示范性幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)。召開幼兒園管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣幼兒園管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。開展幼兒園園長培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一支職業(yè)道德素質(zhì)好、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展的園長隊(duì)伍。

（四）深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

以推進(jìn)“十個(gè)創(chuàng)新”為抓手，深化基礎(chǔ)教育改革，培育學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造性思維，推動(dòng)素質(zhì)教育取得更大成效，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

（1）創(chuàng)新德育工作途徑。堅(jiān)持育人為本，德育為先，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小

學(xué)德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。一是積極開展“心理健康教育月”活動(dòng)。通過實(shí)施心理健康教師培訓(xùn)計(jì)劃，開設(shè)心理健康教育課或活動(dòng)課，建設(shè)規(guī)范化的心理咨詢室等，進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長；繼續(xù)在全市中小學(xué)開展“心理健康教育示范校”創(chuàng)建、評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開展；加強(qiáng)舒心小屋（心理咨詢室）建設(shè)，通過有效的心理健康教育，舒緩學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力。二是開展鶴壁市第一屆中小學(xué)“校園之星”評(píng)選活動(dòng)。通過評(píng)選才藝、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、閱讀、環(huán)保等方面的先進(jìn)典型，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是實(shí)施中小學(xué)生“雨露讀書工程”，培養(yǎng)中小學(xué)生健康的閱讀習(xí)慣，提高中小學(xué)生的人文修養(yǎng)。四是啟動(dòng)“校園文化建設(shè)特色校”創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)選表彰一批管理規(guī)范、特色鮮明的校園文化建設(shè)特色學(xué)校，倡導(dǎo)學(xué)校形成自己獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和特色，構(gòu)建和諧校園，營造健康向上的育人環(huán)境。

（2）創(chuàng)新課堂教學(xué)理念與方式。進(jìn)一步深化教學(xué)改革，打造“生命課堂”。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)“市教育局關(guān)于構(gòu)建和諧課堂實(shí)施有效教學(xué)的意見”精神。繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)“三突出三提高”和“五度六化”的基本要求，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生快樂、健康成長。大力倡導(dǎo)有效教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師研究有效教學(xué)、開展有效教學(xué)的意識(shí)，形成濃厚的研究氛圍。以組織開展全市中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、教科研課題成果展示課評(píng)比活動(dòng)和課堂教學(xué)改革觀摩研討活動(dòng)為重點(diǎn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)實(shí)效。二是打造高效的、生態(tài)化的“生命課堂”。“生命課堂”即：生命課堂是以教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生生命多方面發(fā)展、課堂教學(xué)具有生成性等生命教育的理念為指導(dǎo)，以在課堂教學(xué)中，教師能以關(guān)愛生命、培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和提升學(xué)生的生命價(jià)值為教育目標(biāo)，順應(yīng)生命的整體性、現(xiàn)實(shí)性、體驗(yàn)性、自主性、創(chuàng)造性、生成性、多樣性、獨(dú)特性等特性，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。生命課堂既是課堂教學(xué)的一種價(jià)值理念，也是課堂教學(xué)行為的落腳點(diǎn)和行為表征。它不僅體現(xiàn)一種教學(xué)的風(fēng)格，更體現(xiàn)為課堂教學(xué)的一種追求境界。要建立多元化的“生命課堂”模式，以“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)為推手，做好豐富、完善、提升和推廣工作。同時(shí)，要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，培育新的典型，努力形成百花齊放的局面

（3）創(chuàng)新教學(xué)監(jiān)控體系。總結(jié)基礎(chǔ)教育課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，著重發(fā)現(xiàn)培育一批實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教師，推出一批生命課堂“好課”。完善各類教學(xué)評(píng)比，進(jìn)一步提高評(píng)比的導(dǎo)向性、科學(xué)性和規(guī)范性，發(fā)揮教學(xué)評(píng)比對(duì)課程改革和教師成長的促進(jìn)作用。認(rèn)真開展普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的研究和實(shí)驗(yàn)，逐步建立一套與課程改革相適應(yīng)、操作性強(qiáng)且符合我市實(shí)際的教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，為新課程實(shí)驗(yàn)提供正確導(dǎo)向。

（4）創(chuàng)新教育科研方式。以教育教學(xué)實(shí)踐問題研究為中心，倡導(dǎo)以校本行動(dòng)研究為基本范式，在行動(dòng)中研究，在研究中改進(jìn)行動(dòng)，注重對(duì)具體教育情境、教育案例和師生體驗(yàn)的分析解釋，并通過反思進(jìn)一步改進(jìn)教育過程，使研究能更真實(shí)地理解和更有效地改進(jìn)教育實(shí)踐。課題研究要解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過課題研究實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)教師和學(xué)生的成長。

（5）創(chuàng)新中小學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。一是建立并完善全市普通高中學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)，依托普通高中學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)，建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子檔案，實(shí)現(xiàn)普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化、科學(xué)化、規(guī)范化。二是倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。把定性方法與定量方法，自評(píng)與他評(píng)，結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指

標(biāo)的多樣化，改變單純通過書面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、努力成才。

（6）創(chuàng)新中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育形式。組織中小學(xué)生進(jìn)駐勞動(dòng)實(shí)踐教育基地參加集知識(shí)性、趣味性、娛樂性、參與性為一體實(shí)踐教育活動(dòng)。組織開展“一爭(zhēng)一賽”（爭(zhēng)創(chuàng)勞動(dòng)實(shí)踐教育示范校、開展中小學(xué)勞動(dòng)技能比賽）活動(dòng)，促進(jìn)我市勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育健康發(fā)展。

（7）創(chuàng)新體育藝術(shù)教育活動(dòng)平臺(tái)。圍繞“一個(gè)目標(biāo)”（提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展），開展“兩節(jié)兩會(huì)一賽”活動(dòng)（中小學(xué)生合唱節(jié)、中小學(xué)學(xué)生戲劇節(jié)，中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、歡樂鶴壁教育專場(chǎng)演出會(huì)、中小學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)系列比賽），實(shí)施“三項(xiàng)工程”（中小學(xué)生“春暉”體育鍛煉工程、校園高雅藝術(shù)文化工程和學(xué)校食堂等級(jí)量化管理工程），豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（8）創(chuàng)新教育裝備管理機(jī)制和實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)途徑。以推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)為契機(jī)，大力推進(jìn)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)三項(xiàng)工程（即推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程、推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工程、開展實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)提升工程），推進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ㄔO(shè)，開展好六個(gè)一活動(dòng)（組織一次科技節(jié)活動(dòng)、組織一次開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩周活動(dòng)、開展一次實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)、開展一次中學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能操作競(jìng)賽活動(dòng)、開展一次論文評(píng)比活動(dòng)、組織一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)），積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新形式，充分發(fā)揮學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施使用效益，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)科技素養(yǎng)。

（9）創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)課堂應(yīng)用模式。提高現(xiàn)代教育技術(shù)課堂應(yīng)用水平，將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為認(rèn)知、探究和解決問題的工具，努力為學(xué)生構(gòu)建全新的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。把推進(jìn)一項(xiàng)工程，完成三項(xiàng)任務(wù)，開展“十個(gè)一”活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)：推進(jìn)一項(xiàng)工程，即全市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)水平提升工程；完成三項(xiàng)任務(wù)，一是推進(jìn)全市“班班通”工程的實(shí)施，二是利用爭(zhēng)取省廳資金117萬元為15所農(nóng)村中小學(xué)配備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，三是在我市教育網(wǎng)實(shí)現(xiàn)中國教育電視直播、開通教師網(wǎng)上沙龍；開展好“十個(gè)一”活動(dòng)，即每季度組織一次現(xiàn)代教育技術(shù)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；每季度組織一次現(xiàn)代教育技術(shù)課題交流活動(dòng)；每年組織一次信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)；每年組織一次多媒體教學(xué)軟件制作評(píng)比活動(dòng)，每年組織一次中小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng)；每年組織一次現(xiàn)代教育技術(shù)觀摩周活動(dòng)；每年組織一次農(nóng)遠(yuǎn)工程協(xié)作交流活動(dòng)；每年組織一次優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源遴選活動(dòng)；每年組織一系列的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)；每年樹立一批典型。

（10）創(chuàng)新扶持和規(guī)范民辦學(xué)校發(fā)展的工作機(jī)制。依托鶴壁教育信息網(wǎng)，建立全市基礎(chǔ)教育階段民辦學(xué)校信息庫，實(shí)行民辦學(xué)校年審公示制度，進(jìn)一步規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，形成政府依法管理，民辦學(xué)校依法辦學(xué)，行業(yè)自律與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合的管理格局。

五、保障措施

（一）建立組織機(jī)構(gòu)。

成立基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)全市基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作，制定實(shí)施相關(guān)政策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在市教育局基礎(chǔ)教育科，具體負(fù)責(zé)制定并落實(shí)我市基礎(chǔ)教育課程改革與創(chuàng)新工作方案，組織召開責(zé)任科室聯(lián)系會(huì)議，督促各科室落實(shí)責(zé)任。

組長：王荔

責(zé)任科室：基礎(chǔ)教育科基礎(chǔ)教研室人事科監(jiān)察室督導(dǎo)室發(fā)展規(guī)劃科師訓(xùn)科財(cái)務(wù)科裝備辦勤儉辦體衛(wèi)藝站電教館

（二）明確工作職責(zé)。

基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新工作，由基礎(chǔ)教育科牽頭，基礎(chǔ)教研室等11個(gè)科室共同參與，各科室要按照任務(wù)分工，結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化工作措施，制定工作推進(jìn)計(jì)劃，打造工作特色和亮點(diǎn)，最終形成標(biāo)志性成果。各科室要將工作目標(biāo)任務(wù)分解到人，責(zé)任到人，務(wù)求各項(xiàng)工作順利推進(jìn)，取得實(shí)效。

（三）保證工作實(shí)效。

各責(zé)任科室要依據(jù)職責(zé)任務(wù)，選準(zhǔn)工作突破口，抓住重點(diǎn)工作，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，開拓進(jìn)取，以制度創(chuàng)新、政策創(chuàng)新推進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展。要深入基層，注重實(shí)踐，加強(qiáng)調(diào)研，及時(shí)總結(jié)、推廣基層創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)和有效做法，及時(shí)解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，不斷深化對(duì)基礎(chǔ)教育工作特點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)，確保所出臺(tái)的各項(xiàng)工作措施符合實(shí)際，富有成效。

第二篇：關(guān)于基礎(chǔ)教育改革

基礎(chǔ)教育改革

──人民教育出版社魏運(yùn)華博士在線交流精彩回顧

曾紅梅 整理

*mey對(duì)*魏老師說：老師要如何面對(duì)基礎(chǔ)教育改革？

*魏老師對(duì)*mey說：教師首先要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)。其次要實(shí)驗(yàn)，即使精神領(lǐng)會(huì)了，也不一定能把課教好，因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)畢竟是新的，誰也沒有現(xiàn)存的經(jīng)驗(yàn)，必須要摸索，要實(shí)驗(yàn)。

*mey對(duì)*魏老師說：現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育改革中有什么弊病。

*魏老師對(duì)*mey說：我覺得，主要問題是教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。*mey對(duì)*魏老師說：教學(xué)的教學(xué)方式存在什么問題？

*魏老師對(duì)*mey說：譬如不能以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。*SayTian對(duì)*魏老師說：和中國相比有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ *魏老師對(duì)*SayTian說：學(xué)力差。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*SayTian說：你不要總崇洋媚外！雖然外國的教育體制比咱們的發(fā)達(dá)，但是也不一定不存在弊病！

*魏老師對(duì)*韓雨—說：日本學(xué)生的學(xué)力不如中國學(xué)生。*韓雨—對(duì)*魏老師說：有用的東西學(xué)得比中國學(xué)生多。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*魏老師說：外國學(xué)生所擁有的是能力，這正是中國的學(xué)生所欠缺的。*SayTian對(duì)*魏老師說：我同意黑。

*~蕭零~對(duì)*韓雨—說：沒用的東西學(xué)得比外國多。*ruby-yue對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：中國學(xué)生也很好。*韓雨—對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：舉一反三難能可貴。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*魏老師說：中國的教育思想只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行模式的應(yīng)試教育，而沒有培養(yǎng)學(xué)生的能力，使得學(xué)生無法和其他國家的人比。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*ruby-yue說：可是中國教育體制有問題。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*ruby-yue說：對(duì)學(xué)生有影響。*魏老師對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：我基本同意您的觀點(diǎn)。*魏老師對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：不過那是過去，現(xiàn)在不一樣了。*mey對(duì)*魏老師說：完全否定應(yīng)試教育是不是也是不對(duì)的？

*魏老師對(duì)*mey說：我覺得應(yīng)試教育應(yīng)該否定，但傳統(tǒng)教育不能否定。傳統(tǒng)教育中有很多有優(yōu)秀的東西應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。

*mey對(duì)*魏老師說：能應(yīng)試也是一種能力。*魏老師對(duì)*mey說：是的，但考試方式需要改革。

*可憐的學(xué)生么~奮起吧對(duì)*魏老師說：以后我們的教育體制是向美國那方面發(fā)展呢？還是像韓國那方面發(fā)展。

*魏老師對(duì)*可憐的學(xué)生么~奮起吧說：我覺得不是的，但要學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的方面。*mey對(duì)*魏老師說：教育改革中，考試制度有變化嗎？

*魏老師對(duì)*mey說：當(dāng)然有，譬如要把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。更多地注重過程性評(píng)價(jià)。*mey對(duì)*魏老師說：改革是不是也帶來一些混亂。

*魏老師對(duì)*mey說：剛開始混亂是正常的。因?yàn)榇蠹覍?duì)一些新的理念還不能很好地理解。所以需要培訓(xùn)。這次基礎(chǔ)教育課程改革，教師是關(guān)鍵。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要經(jīng)過很多層次。要使專家的理想課程變成學(xué)生的習(xí)得課程，關(guān)鍵在教師。

*mey對(duì)*魏老師說：我看見一個(gè)國外的材料，創(chuàng)造性低的老師教出的學(xué)生反而創(chuàng)造性高，這怎么解釋？ *魏老師對(duì)*mey說：我覺得那是個(gè)別現(xiàn)象，不具有普遍性。也可能是學(xué)生的差異造成的。不一定是老師的教學(xué)方法造成的。這次課程改革對(duì)老師的教學(xué)方式提出了很高的要求。譬如，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

*mey對(duì)*魏老師說：學(xué)生如何適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革。

*魏老師對(duì)*mey說：學(xué)生要改變以往單純聽老師講的學(xué)習(xí)方式。要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)自己去尋找問題的答案，而不是等待老師提供答案。

*風(fēng)之刃對(duì)*魏老師說：您覺得現(xiàn)在的考試制度是否合理？ *魏老師對(duì)*風(fēng)之刃說：不盡合理，需要改革。

*風(fēng)之刃對(duì)*魏老師說：那你覺得有哪些方面需要改革呢？ *黑暗執(zhí)政官對(duì)*魏老師說：只是希望盡快解決這個(gè)關(guān)鍵性問題。*魏老師對(duì)*風(fēng)之刃說：譬如考試的方式。由以往的只注重結(jié)果，改為結(jié)果和過程并重。甚至更注重過程。

*風(fēng)之刃對(duì)*魏老師說：我覺得應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)考核。*魏老師對(duì)*風(fēng)之刃說：同意您的觀點(diǎn)。

*mey對(duì)*魏老師說：如果老師不適應(yīng)新的教材，怎么辦？

*魏老師對(duì)*mey說：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革精神，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)既包括學(xué)科培訓(xùn)，還包括通識(shí)培訓(xùn)。如果教師能理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即是教材編得差一些，他也能糾正過來。

*陳weiguo1952對(duì)*魏老師說：比如，現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)，并不是學(xué)習(xí)特別困難，而是與老師的教育教學(xué)態(tài)度有關(guān)。

*魏老師對(duì)*陳weiguo1952說：關(guān)鍵還在于教師。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的差異。重視學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，自己尋找解決辦法，自己尋找答案。對(duì)每一個(gè)問題，不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的答案。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)不同。他們?cè)诮?gòu)知識(shí)的過程中，對(duì)世界的理解也會(huì)不同。科學(xué)知識(shí)包含真理性，但不是絕對(duì)正確的最終答案。所以我認(rèn)為當(dāng)前的教育改革，教材改革雖然必要，但老師的教育教學(xué)素質(zhì)的提高可能更重要。

*風(fēng)之刃對(duì)*陳weiguo1952說：還有實(shí)踐能力。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說：是的，老師的教育實(shí)踐能力需要提高，但需要有一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境。*風(fēng)之刃對(duì)*陳weiguo1952說：增加師大老師的實(shí)習(xí)時(shí)間。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說：現(xiàn)在我國教育的實(shí)際問題是學(xué)生高分低能問題并沒有得到有效的解決，這也體現(xiàn)了一個(gè)教育的質(zhì)量觀問題。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說：我想學(xué)校如何建立客觀有效的評(píng)價(jià)機(jī)制非常重要，而現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制往往導(dǎo)致教師并不真正重視素質(zhì)教育，也不重視教育方法的改革。

*風(fēng)之刃對(duì)*陳weiguo1952說：這才是考試的重點(diǎn)。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說：現(xiàn)在的考試機(jī)制只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然用分?jǐn)?shù)衡量是必要的，但考什么，如何考，把考試變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力更重要，但現(xiàn)在的問題是，學(xué)生把考試看作是負(fù)擔(dān)。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說：可是怎么改革呢？～大家都適應(yīng)了現(xiàn)在的形勢(shì)。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說：要慢慢來是對(duì)的，可是也要有一個(gè)目標(biāo)吧！

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：是，教育的改革絕不是短暫時(shí)間里可以解決的，需要一個(gè)過程，只是這個(gè)過程被人為延長了。*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說：其實(shí)我們已經(jīng)提倡多年的職后教育，就是主張要不斷提高教師的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，然而經(jīng)濟(jì)方面的因素，卻使多數(shù)教師得不到培訓(xùn)，這也是影響教育改革的重要原因。

*mey對(duì)*魏老師說：為什么建構(gòu)主義現(xiàn)在很流行，據(jù)我了解，這也不是什么新理論。

*魏老師對(duì)*mey說：因?yàn)檫@個(gè)理論可以解釋我國現(xiàn)在課程改革的許多新理念。或者說是這次課程改革的重要理論依據(jù)之一。

*mey對(duì)*魏老師說：建構(gòu)主義有沒有不適合我國國情的地方？

*魏老師對(duì)*mey說：當(dāng)然有。不像西方的小班授課。我國的班級(jí)人數(shù)比較多。很多理念在大班中很難實(shí)現(xiàn)。

*mey對(duì)*魏老師說：其實(shí)每一種理論都有它優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，只在一種理論指導(dǎo)下進(jìn)行改革，會(huì)不會(huì)它的劣勢(shì)也特別明顯呢？

*mey對(duì)*魏老師說：是不是應(yīng)該綜合幾種理論的長處來改革？ *魏老師對(duì)*mey說：同意你的觀點(diǎn)。

*魏老師對(duì)*mey說：但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)理論，運(yùn)用一個(gè)理論時(shí)，還是要多看這個(gè)理論的長處。發(fā)揮其長處，克服其短處。建構(gòu)主義理論的許多觀點(diǎn)，的確值得我們好好學(xué)習(xí)。

*魏老師對(duì)*mey說：譬如，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，他們幾乎都有一些自己的看法。再比如，建構(gòu)主義認(rèn)為，世界是客觀存在的，但是，對(duì)于世界的理解卻是由我們每個(gè)人自己決定的。建構(gòu)主義還認(rèn)為，在認(rèn)知策略上，學(xué)生具有的策略與教師認(rèn)為他們應(yīng)該具有的策略不同，學(xué)生學(xué)習(xí)某課文的目的與教師認(rèn)為其應(yīng)有的目的不同，學(xué)生對(duì)教師認(rèn)為的重點(diǎn)不一定感興趣，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解與教師認(rèn)為他們應(yīng)該理解的也不盡相同，學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與教師認(rèn)為他們應(yīng)該有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不相同，造成教師在教學(xué)工作中達(dá)不到理想的結(jié)果。上面這些觀點(diǎn)，我覺得都很不錯(cuò)，值得廣大教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說：拖堂的老師好不好？

*陳weiguo1952對(duì)*聊天室管理員說：拖堂實(shí)際上是浪費(fèi)時(shí)間，到了時(shí)間，教師講什么學(xué)生都不會(huì)記住的。

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說：支持，而且學(xué)生會(huì)有反感。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說：有時(shí)候老師上課來得晚了，耽誤了時(shí)間，肯定要拖堂的。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*聊天室管理員說：你們也為老師想想！

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：教師上課來晚上和拖堂都是極端錯(cuò)誤的。學(xué)生就那么點(diǎn)時(shí)間，應(yīng)該有效利用。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*聊天室管理員說：我覺得我們老師就不容易，有時(shí)候講不完了就會(huì)下節(jié)課再說，決不拖堂！

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：其實(shí)上課是對(duì)教師的考試，我有一句格言：當(dāng)我向?qū)W生講課的時(shí)間，面前是渴求知識(shí)的學(xué)生。當(dāng)我面向黑板寫字的時(shí)候，背后是探索智慧的學(xué)生。這樣自己就知道應(yīng)該如何上課了。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說：既然你是老師，你就應(yīng)該知道拖堂的原因～有些時(shí)候不能主觀的去考慮問題～拖堂現(xiàn)象是客觀因素造成的。你的想法很好，如果老師都能像你一樣我覺得改不改革都無所謂了。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：不對(duì)，拖堂絕不是客觀原因，是教師主觀上的問題。我曾經(jīng)在學(xué)校管理教學(xué)期間搞過兩年的實(shí)驗(yàn)，每節(jié)課改為40分鐘，效果非常好，這說明教師完全沒有拖堂，沒有必要拖堂。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說：可是現(xiàn)在已經(jīng)形成了一種模式，就是拖堂～

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說：我們Ｃ語言老師每次授課只有２０分鐘，但效果非常好，學(xué)生都能學(xué)到東西。

*陳weiguo1952對(duì)*聊天室管理員說：是的，其實(shí)教師完全沒有必要講課45分鐘，真正有效的語言大概有20分鐘左右就可以了。而利用更多的時(shí)間組織學(xué)生研究問題，研究方法可能比講課45分鐘效果更好。比如，魏樹生教學(xué)方法，課堂上教師講課時(shí)間也就十幾分鐘，而他的學(xué)生素質(zhì)也很好。

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說：其實(shí)，要改變的就是老師的授課方式。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：上課是必要的，但教師應(yīng)該知道如何上課，學(xué)生也應(yīng)該知道如何聽課。只有二者形成了合力，教育質(zhì)量才能真正提高。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說：可現(xiàn)在的體制使得大部分學(xué)生根本不愿意去聽課，愿意聽的也是迫不得已。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：不過解決問題是復(fù)雜的，因?yàn)槊恳粋€(gè)教師的素質(zhì)不同，所處的環(huán)境也不同。所以我主張教師首先要有銳意改革的決心，并勇于探索，才有可能先在自己的課堂上找到解決問題的辦法。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：我其實(shí)也很一般，只是我在教學(xué)過程中經(jīng)常回憶自己在學(xué)生時(shí)代所遇到的問題，這些問題，我不想再犯我的老師們犯過的錯(cuò)誤而已。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說：不要指望上級(jí)部門制定什么政策，因?yàn)榻逃姓鞴懿块T是不研究具體問題的，教育方法之類的問題需要教師自己主動(dòng)去探索和研究。

*mey對(duì)*魏老師說：如何保證教師培訓(xùn)的質(zhì)量？

*魏老師對(duì)*mey說：時(shí)間要有保證，方式要多種多樣。譬如，人教社的培訓(xùn)方式就有三種：面對(duì)面培訓(xùn)、電視培訓(xùn)和發(fā)放培訓(xùn)包。*apple97220對(duì)*魏老師說：關(guān)于新課程改革，我不想談教師，想談?wù)剬W(xué)生，覺得現(xiàn)在的學(xué)生好像受家長的影響太深，他們無法及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念。

*apple97220對(duì)*魏老師說：有很多學(xué)生喜歡教師采用講授式方法，把取得好成績當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)目的，而其他關(guān)于能力和情感方面，他們似乎不感興趣。

*apple97220對(duì)*魏老師說：做教師的有種力不從心的感覺。*魏老師對(duì)*apple97220說：我能理解。

*apple97220對(duì)*魏老師說：謝謝，可能我們?nèi)狈ο蚣议L解釋新課程的必要性。*魏老師對(duì)*apple97220說：您說的確是一個(gè)問題。*魏老師對(duì)*apple97220說：主要是考試制度改革要跟上。

*魏老師對(duì)*apple97220說：評(píng)價(jià)制度不改革，教師的積極性沒法調(diào)動(dòng)起來。

*apple97220對(duì)*魏老師說：可是評(píng)價(jià)一下子確實(shí)很難改革，因?yàn)檫@是一個(gè)很大系統(tǒng)的問題。*魏老師對(duì)*apple97220說：家長更多關(guān)心的是孩子的考試成績。所以說考試評(píng)價(jià)制度亟待改革。*mey對(duì)*魏老師說：家長如何看待基礎(chǔ)教育改革？

*魏老師對(duì)*mey說：家長更多地是擔(dān)心孩子的考試成績。只要考試評(píng)價(jià)制度改革跟上了，家長對(duì)課程改革就會(huì)理解和支持。

*mey對(duì)*魏老師說：基礎(chǔ)教育改革能提高考試成績嗎？ *魏老師對(duì)*mey：當(dāng)然能。

*陳weiguo1952對(duì)*mey說：不要把考試成績看得那么重要，考試成績只能作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)使用。*mey對(duì)*魏老師說：有沒有出現(xiàn)因改革反而使學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象？

*魏老師對(duì)*mey說：我覺得沒有，即使有也只有兩種可能，一種是考試的內(nèi)容和方式不合適，一種是改革的成果暫時(shí)還沒有體現(xiàn)出來。

魏老師對(duì)*mey說：前不久，教育部對(duì)兩年來的課改進(jìn)行了階段總結(jié)和研討，發(fā)現(xiàn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)發(fā)生了很多變化，譬如，教師開始基本適應(yīng)新教材與新課程，這個(gè)比例占到90%以上。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式正在發(fā)生改變。對(duì)課程評(píng)價(jià)理念和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式發(fā)生了變化。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化。

第三篇：基礎(chǔ)教育改革

基礎(chǔ)教育改革 1．第1題

《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（）A.龍應(yīng)臺(tái)B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2．第5題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 3．第10題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第11題

由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 5．第17題

好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛心

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 6．第18題

“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．第26題

《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是（）A.魯迅B.胡適C.毛澤東D.陳獨(dú)秀

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第28題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾？蓋茨D.卡耐基

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第29題

根絕小說《飄》改編的電影是？

A.《苦月亮》B.《傲慢與偏見》C.《亂世佳人》D.《春風(fēng)化雨》

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 10．第46題

教育中“類比研究”的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 11．第48題

管理的根本精神是（）

A.公平B.平等C.自由D.民主

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

12．第50題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 13．第56題

下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛”的主題？

A.《鄉(xiāng)村女教師》B.《放牛班的春天》C.《回歸》D.《十八歲的天空》

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 14．第59題

“螞蟻抱團(tuán)”可以體現(xiàn)以下哪種精神? A.團(tuán)隊(duì)精神B.樂觀精神C.急性子D.愛心

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 15．第63題

“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）A.論語B.大學(xué)C.中庸D.周易 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 16．第3題

素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 17．第7題

教師的教學(xué)智慧包括

A.傳道B.解憂C.授業(yè)D.解惑 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 18．第12題

教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師行動(dòng)C.教師發(fā)表D.教師敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 19．第14題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 20．第22題

“明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 21．第23題

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式（）

A.自主學(xué)習(xí)B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 22．第24題

教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性地執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C

23．第34題

“博學(xué)論”的代表人物有（）A.孔子B.王陽明C.荀子D.朱熹

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 24．第35題

課程資源包括（）

A.教材B.教師C.學(xué)生D..社區(qū)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 25．第36題

有關(guān)學(xué)習(xí)的三條隱喻是

A.學(xué)走路B.認(rèn)地圖C.打游戲D.學(xué)畫畫

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 26．第44題

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A.實(shí)質(zhì)教育B.自由教育C.個(gè)性化教育D.形式教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D 27．第52題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊

標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 28．第53題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 29．第62題

中國近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 30．第65題

教師的樂觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 31．第2題

沒有哪一個(gè)學(xué)生完全是老師教出來的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．第6題

自卑是折磨人的一種情緒，他會(huì)把學(xué)生的成績一口一口地咬掉。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第8題

做老師和做學(xué)生一樣，最重要的是讀書。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第9題

教師應(yīng)參與課程開發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

35．第19題

一個(gè)善于講課的老師，他可能在不斷地講，但實(shí)際上他是在與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

36．第20題

一個(gè)好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 37．第21題

不是教教材，而是用教材教。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第27題

行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．第30題

實(shí)習(xí)老師的好在于：年輕、平等、有激情。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．第31題

“教師博客”也稱為“教師發(fā)表”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第32題

好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第33題

“異步教學(xué)法”提出了“小步子教學(xué)”的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 43．第47題

清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 44．第49題

教師的樂觀心態(tài)和主動(dòng)精神是兩個(gè)相輔相成的品格。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第51題

渴望賞識(shí)是人性的一大缺點(diǎn)，而不是優(yōu)點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 46．第57題

教師在授課時(shí)要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 47．第58題

教學(xué)智慧可以表述為傳道、授業(yè)、解惑。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 48．第60題

“教師行動(dòng)”也可稱為“做中學(xué)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第61題

教材是重要的課程資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 50．第64題

真正出色的教學(xué)工作者，首先是一個(gè)課程工作者。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 51．第4題

簡(jiǎn)述“教師的人格魅力”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

52．第13題

你如何理解教師的“主動(dòng)精神”？

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

53．第15題

談?wù)勀銓?duì)教學(xué)中民主管理的理解。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

54．第16題

簡(jiǎn)述“什么知識(shí)最有價(jià)值”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

55．第25題

“做正確的事情”何以比“正確地做事情”更重要？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

56．第37題

你贊成“教師拜師”嗎？為什么？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

57．第38題

簡(jiǎn)述“西方課程探究的三種范式”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

58．第39題

簡(jiǎn)述細(xì)節(jié)教育與整體教育的區(qū)別。

答案參見教材第56-57頁 59．第40題

談?wù)勀銓?duì)“期望效應(yīng)”或“皮革馬利翁效應(yīng)”的理解。參見教材P113-114 60．第41題

你認(rèn)為教師學(xué)習(xí)的方式有哪些？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

61．第42題

論述敘事研究的兩條道路。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

62．第43題

簡(jiǎn)述“受學(xué)生歡迎的十種教師”。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

63．第45題

簡(jiǎn)述“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)的步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

64．第54題

簡(jiǎn)述教師如何超越教材。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

65．第55題

簡(jiǎn)述教師如何吃透教材。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

1．第25題

更新教材又可稱作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開發(fā)教材D.補(bǔ)充教材 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 2．第26題

管理的根本精神是（）

A.公平B.平等C.自由D.民主 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 3．第27題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾.蓋茨D.卡耐基 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 4．第28題

好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛心 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 5．第29題

教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發(fā)表B.教師寫作C.教師研究D.教師學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 6．第30題

教師超越教材的做法是（）

A.以“除法”的態(tài)度對(duì)待教材B.以“加法”的態(tài)度對(duì)待教材C.以“減法”的態(tài)度對(duì)待教材D.以“乘法”的態(tài)度對(duì)待教材

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．第31題

“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）A.論語B.大學(xué)C.中庸D.周易 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 8．第32題

由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 9．第58題

目標(biāo)教學(xué)是以下哪個(gè)的延伸和更新？

A.單元教學(xué)法B.異步教學(xué)法C.嘗試教學(xué)法D.設(shè)計(jì)教學(xué)法 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 10．第59題

“異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）

A.魏書生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 11．第60題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神 標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12．第61題

《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（）A.龍應(yīng)臺(tái)B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 13．第62題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 14．第63題

美國學(xué)者（）被稱為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 15．第64題

“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 16．第10題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊 標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 17．第11題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究 標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 18．第12題

素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 19．第13題

“博學(xué)論”的代表人物有（）A.孔子B.王陽明C.荀子D.朱熹 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 20．第14題

什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）

A.實(shí)習(xí)教師B.像母親一樣慈愛的老師C.充滿愛心的老師D.寬容的老師 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 21．第15題

課程資源包括（）

A.教材B.教師C.學(xué)生D..社區(qū)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 22．第16題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學(xué)生活敘事B.管理生活敘事C.教學(xué)敘事D.自傳敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D

23．第17題

教師的樂觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神 標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 24．第35題

教師的教學(xué)智慧包括

A.傳道B.解憂C.授業(yè)D.解惑 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 25．第36題

中國近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 26．第53題

教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師行動(dòng)C.教師發(fā)表D.教師敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 27．第54題

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A.實(shí)質(zhì)教育B.自由教育C.個(gè)性化教育D.形式教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D 28．第55題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 29．第56題

“好老師”的所具有的要素包括（）

A.專業(yè)智慧B.敬業(yè)精神C.人格魅力D.管理智慧

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 30．第57題

教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性地執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 31．第1題

真正好的小說，能讓人看到人性中的神性。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．第2題

學(xué)英語實(shí)際上是一種整體學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第3題

渴望賞識(shí)是人性的一大缺點(diǎn)，而不是優(yōu)點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 34．第4題

教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動(dòng)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 35．第5題

教師應(yīng)從事行動(dòng)研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

36．第6題

“用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 37．第7題

一個(gè)好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第8題

“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．第9題

“目標(biāo)教學(xué)”提出的一個(gè)很重要的策略就是“重新再做一次”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．第43題

好的行動(dòng)研究報(bào)告要有一種“自傳感”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第44題

“傳道“中的“道“只能傳遞的，不可以感染。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 42．第45題

生涯設(shè)計(jì)不是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 43．第46題

行動(dòng)研究不一定要超越經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 44．第47題

清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 45．第48題

行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 46．第49題

德育敘事是敘事研究的重點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

47．第50題

教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 48．第51題

“解惑”即引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第52題

貫穿整個(gè)中國教學(xué)論的基本主題是“形式教育”與“實(shí)質(zhì)教育”之間的爭(zhēng)執(zhí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 50．第65題

每一個(gè)老師都有自己的個(gè)性，但個(gè)性是可以被超越的。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 51．第18題

簡(jiǎn)述“死亡詩社”的精彩片段。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

簡(jiǎn)述教師更新教材的必要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

53．第20題

簡(jiǎn)述“教師的人格魅力”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

54．第21題

談?wù)勀銓?duì)“教師博客”的看法。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

55．第22題

簡(jiǎn)述“西方課程探究的三種范式”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

56．第23題

談?wù)勀銓?duì)“期望效應(yīng)”或“皮革馬利翁效應(yīng)”的理解。標(biāo)準(zhǔn)答案：參見教材P113-114 57．第24題

論述敘事研究的兩條道路。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

58．第33題

簡(jiǎn)述梅伊曼對(duì)拉伊“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”的批判意見。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

59．第34題

簡(jiǎn)述什么叫做教師的課程智慧 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

60．第37題

簡(jiǎn)述“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)的步驟。

準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

61．第38題

簡(jiǎn)要談?wù)勀闶侨绾伍_展“教師閱讀”活動(dòng)的。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

62．第39題

“做正確的事情”何以比“正確地做事情”更重要？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

63．第40題

簡(jiǎn)述細(xì)節(jié)教育與整體教育的區(qū)別。標(biāo)準(zhǔn)答案：答案參見教材第56-57頁 64．第41題

論“班主任與家庭教育聯(lián)盟”的策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

65．第42題

簡(jiǎn)述中國近現(xiàn)代教學(xué)改革的三個(gè)基本主題。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

1．第2題

教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課B.上課C.改作業(yè)D.聽課 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2．第3題

下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛”的主題？

A.《鄉(xiāng)村女教師》B.《放牛班的春天》C.《回歸》D.《十八歲的天空》 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 3．第4題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第5題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 5．第6題

“民主管理”的前提條件是（）

A.教師行動(dòng)B.教師行為C.教師威信D.教師權(quán)威 6．第7題

由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 7．第8題

美國學(xué)者（）被稱為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第34題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾.蓋茨D.卡耐基

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第35題

“異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）

A.魏書生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 10．第36題

教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發(fā)表B.教師寫作C.教師研究D.教師學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 11．第37題

不屬于教育中“類比研究”的代表人物是（）A.柳宗元B.龔自珍C.洛克D.赫爾巴特

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

12．第38題

敘事研究的重點(diǎn)是（）A.管理敘事B.德育敘事C.教學(xué)敘事D.學(xué)習(xí)敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

13．第39題

“學(xué)習(xí)即是學(xué)走路”的教育隱喻意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)（）的過程。A.成長B.努力C.自學(xué)D.困難

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 14．第44題

教師超越教材的做法是（）

A.以“除法”的態(tài)度對(duì)待教材B.以“加法”的態(tài)度對(duì)待教材 C.以“減法”的態(tài)度對(duì)待教材D.以“乘法”的態(tài)度對(duì)待教材

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 15．第45題

“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)的主持人是（）A.何文浩B.王澤釗C.邱學(xué)華D.盧仲衡

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 16．第17題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊

標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 17．第20題

敘事研究的內(nèi)容包括（）

A.德育敘事B.管理敘事C.教育敘事D.教學(xué)敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 18．第21題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 19．第22題

“明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 20．第23題

“好老師”的所具有的要素包括（）

A.專業(yè)智慧B.敬業(yè)精神C.人格魅力D.管理智慧

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 21．第24題

教師學(xué)習(xí)的方式包括（）

A.教師授課B.教師研修C.教師拜師D.教師閱讀

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 22．第25題

貫穿整個(gè)中國教學(xué)論的基本主題是（）與（）之間的爭(zhēng)鳴 A.行B.學(xué)C.思D.知

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 23．第26題

教師的樂觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

24．第51題

教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師行動(dòng)C.教師發(fā)表D.教師敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 25．第52題

教師怎樣做行動(dòng)研究？

A.校本課程開發(fā)B.校本教育研究C.校本教學(xué)研究D.校本管理研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 26．第53題

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A.實(shí)質(zhì)教育B.自由教育C.個(gè)性化教育D.形式教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D 27．第55題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 28．第56題

教師的“人格魅力”包括（）

A.樂觀B.主動(dòng)C.有生活情趣D.老黃牛

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 29．第57題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學(xué)生活敘事B.管理生活敘事C.教學(xué)敘事D.自傳敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 30．第58題

中國近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 31．第1題

管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自主發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．第9題

幼兒園、小學(xué)的男性教師越來越少，女性越來越多，這是一種積極的教師分布。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 33．第10題

“教師行動(dòng)”也可稱為“做中學(xué)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第11題

閱讀是一種精神的出差、文化的出軌。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 35．第12題

真正好的小說，能讓人看到人性中的神性。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 36．第13題

自卑是折磨人的一種情緒，他會(huì)把學(xué)生的成績一口一口地咬掉。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

37．第14題

教師應(yīng)從事行動(dòng)研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第15題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 39．第16題

分類研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 40．第18題

類比研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第19題

不是教教材，而是用教材教。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第40題

每一個(gè)老師都有自己的個(gè)性，但個(gè)性是可以被超越的。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 43．第41題

電影《音樂之聲》介紹了一種“不寬容的老師”的角色。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 44．第42題

教師應(yīng)該尊重家長，不能收取家長好處也不能訓(xùn)斥家長。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第43題

生涯設(shè)計(jì)不是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 46．第46題

教師應(yīng)參與課程開發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 47．第48題

教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 48．第49題

“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第50題

只有在有效教學(xué)的“眼光”與行動(dòng)研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能發(fā)生“校本教學(xué)研究”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 50．第54題

好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 1．第31題

好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛心

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

2．第32題

根絕小說《飄》改編的電影是？

A.《苦月亮》B.《傲慢與偏見》C.《亂世佳人》D.《春風(fēng)化雨》 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 3．第33題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第34題

“敘事的教育行動(dòng)研究”主要的行動(dòng)者是（）A.大學(xué)教師B.校長C.校外研究員D.中小學(xué)教師 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 5．第35題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 6．第36題

教育中“類比研究”的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．第37題

“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第50題

教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課B.上課C.改作業(yè)D.聽課

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 9．第51題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾.蓋茨D.卡耐基

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 10．第52題

教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發(fā)表B.教師寫作C.教師研究D.教師學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 11．第53題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 12．第54題

游戲的一個(gè)很重要的秘密是？

A.好玩B.有趣C.及時(shí)反饋D.合作

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

13．第55題

敘事研究的重點(diǎn)是（）

A.管理敘事B.德育敘事C.教學(xué)敘事D.學(xué)習(xí)敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 14．第56題

更新教材又可稱作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開發(fā)教材D.補(bǔ)充教材

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 15．第57題

管理的根本精神是（）

A.公平B.平等C.自由D.民主

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 16．第16題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊

標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 17．第17題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 18．第18題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 19．第19題

教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性地執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 20．第20題

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式（）

A.自主學(xué)習(xí)B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 21．第21題

教師的行動(dòng)研究包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師發(fā)表C.教師行動(dòng)D.教師上課

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 22．第22題

貫穿整個(gè)中國教學(xué)論的基本主題是（）與（）之間的爭(zhēng)鳴 A.行B.學(xué)C.思D.知

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 23．第25題

教師的樂觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

24．第43題

敘事研究的內(nèi)容包括（）

A.德育敘事B.管理敘事C.教育敘事D.教學(xué)敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 25．第44題

素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 26．第45題

教師的“人格魅力”包括（）

A.樂觀B.主動(dòng)C.有生活情趣D.老黃牛

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 27．第46題

教師的教學(xué)智慧包括

A.傳道B.解憂C.授業(yè)D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 28．第47題

有關(guān)學(xué)習(xí)的三條隱喻是

A.學(xué)走路B.認(rèn)地圖C.打游戲D.學(xué)畫畫

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 29．第48題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學(xué)生活敘事B.管理生活敘事C.教學(xué)敘事D.自傳敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 30．第49題

中國近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 31．第1題

清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 32．第2題

類比研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第3題

教材是重要的課程資源。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第4題

教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 35．第5題

學(xué)習(xí)的唯一合法定義是自學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

36．第14題

嘗試教學(xué)法提倡“先學(xué)后教”、“先練后講”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

37．第15題

“解惑”即引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第38題

做老師有一個(gè)底線，這個(gè)底線就是：一定要說話算話。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．第39題

生涯設(shè)計(jì)不是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 40．第40題

真正出色的教學(xué)工作者，首先是一個(gè)課程工作者。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第41題

好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第42題

教師行動(dòng)的“前因”是“教師學(xué)習(xí)”，“后果”是“教師發(fā)表”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 43．第58題

“教師博客”也稱為“教師發(fā)表”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 44．第59題

沒有哪一個(gè)學(xué)生完全是老師教出來的。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第60題

教師應(yīng)參與課程開發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 46．第61題

“用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 47．第62題

知識(shí)教育比人格教育更重要。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 48．第63題

不是教教材，而是用教材教。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第64題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 50．第65題

“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

第四篇：基礎(chǔ)教育改革

山東師范大學(xué)成人高等教育 教育學(xué) 專業(yè) 本科

基礎(chǔ)教育改革與實(shí)驗(yàn)課程書面作業(yè)

一、簡(jiǎn)答題（每題15分，共30分）

1.基礎(chǔ)教育改革的決策原則是什么？

2.校長負(fù)責(zé)制概念的基本要素是什么？

二、論述題（每題35分，共70分）

1.如何認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育在教育系統(tǒng)中的特殊地位？ 2.試述教育國際化與教育民族化的關(guān)系。

第五篇：基礎(chǔ)教育改革

基礎(chǔ)教育改革

作

業(yè)

1．第1題 “敘事的教育行動(dòng)研究”主要的行動(dòng)者是（）A.大學(xué)教師B.校長C.校外研究員D.中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2．第2題 《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是 A.魯迅B.胡適C.毛澤東D.陳獨(dú)秀標(biāo)準(zhǔn)答案：B 3．第3題 美國學(xué)者（）被稱為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第4題 “嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是

A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：B 5．第5題 “異步教學(xué)”的倡導(dǎo)者是

A.魏書生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅標(biāo)準(zhǔn)答案：C

6．第6題 《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者是 A.龍應(yīng)臺(tái)B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏標(biāo)準(zhǔn)答案：A

7．第12題 更新教材首次要做的是（）A.加法B.減法C.乘法D.除法標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第13題 好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛心標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第14題 新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式是

A.創(chuàng)新學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B 10．第22題 更新教材又可稱作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開發(fā)教材D.補(bǔ)充教材標(biāo)準(zhǔn)答案：C 11．第23題 教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12．第24題 從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事標(biāo)準(zhǔn)答案：D 13．第31題 教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為標(biāo)準(zhǔn)答案：B

14．第32題 由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：C 15．第7題 “明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 16．第8題 教師應(yīng)該如何處理教材？

A.拋棄教材B.吃透教材C.補(bǔ)充教材D.更新教材標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 17．第9題 素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 18．第17題 中國近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 19．第18題 韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是 A.傳道B.授業(yè)C.寬容D.解惑標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

20．第19題 敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 21．第29題 教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 22．第30題 教師如何獲得“實(shí)踐智慧”和“專業(yè)支持”？ A.進(jìn)修B.上課C.閱讀D.進(jìn)修標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D

23．第37題 什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）

A.實(shí)習(xí)教師B.像母親一樣慈愛的老師C.充滿愛心的老師D.寬容的老師標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 24．第38題 行動(dòng)研究的特點(diǎn)包括（）

A.系統(tǒng)B.參與C.公開D.改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 25．第11題 教師應(yīng)從事行動(dòng)研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

26．第15題 管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自主發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．第16題 教材是重要的課程資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 28．第25題 好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

29．第26題 教師“寫”教育事件是變革課堂教學(xué)的突破口。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

30．第28題 行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 31．第33題 教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動(dòng)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

32．第34題 “用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

33．第35題 一個(gè)好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第36題 “管理智慧”是“管理技巧”的輔助策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

35．第10題 談?wù)勀銓?duì)中國教學(xué)論中“博學(xué)論”的了解。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

36．第20題 簡(jiǎn)述教師更新教材的必要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

37．第21題 學(xué)習(xí)這門課程，你有什么收獲？標(biāo)準(zhǔn)答案：自由發(fā)揮

38．第27題 結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談一下你對(duì)教師“解惑”的理解標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

39．第39題 教師何以需要發(fā)出自己的聲音？標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮