第一篇：印度基礎(chǔ)教育改革

印度基礎(chǔ)教育改革

摘 要: 印度基礎(chǔ)教育的發(fā)展有著悠久的歷史，印度政府提出“經(jīng)濟(jì)發(fā)展植根于教育，未來(lái)之根在課室”的理 念，對(duì)基礎(chǔ)教育實(shí)施一系列的改革措施。印度基礎(chǔ)教育發(fā)展也面臨諸多問(wèn)題，其經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)值得借鑒。

關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教育改革;教育公平;教師學(xué)歷 正文：

在印度 10 多億的人口中，窮人占有 6 億多，教育的普及水平相對(duì)較低，印度政府認(rèn)識(shí)到教育是人力資源開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，要提高人民生活質(zhì)量，提高國(guó)民生產(chǎn)總值，必須投資教育。印度把發(fā)展教育作為重點(diǎn)。

印度獨(dú)立后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也相應(yīng)的發(fā)生了變化。初期的印度基礎(chǔ)教育遵循的是甘地提出的基礎(chǔ)教育思想，基礎(chǔ)教育包括初等基礎(chǔ)學(xué)校五年、高級(jí)基礎(chǔ)學(xué)校三年和基礎(chǔ)后學(xué)校五年。到了中期，《教育與國(guó)家發(fā)展》指出，在學(xué)校教育中增加勞動(dòng)實(shí)習(xí)課，以取代作為一種制度的基礎(chǔ)教育。到80 年代，《國(guó)家教育政策》提出早日普及初等 教育和解決輟學(xué)問(wèn)題等。

一、印度基礎(chǔ)教育的改革措施 1． 改模式，促管理

原先甘地倡導(dǎo)的“基礎(chǔ)教育”并未能成為全國(guó)初等教育的模式，1962 年印度情感一體化委員會(huì)認(rèn)為應(yīng)該從全體學(xué)生的利益考慮，建立一個(gè)共同的教育模式，還認(rèn)為現(xiàn)有的“11 年學(xué)校教育年限不足以為學(xué)生升入大學(xué)作充分準(zhǔn)備，似乎有必要增加一年的課程。” 目前，印度的基礎(chǔ)教育學(xué)制采取的是“10 +2”的模式，普通教育階段為十年，實(shí)行“5 +3 +2”模式。各教育階段課程情況如下: 初小教育階段，課程的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生文字和計(jì)算的基本技能。高小教育階段，課程基本上是鞏固初小學(xué)習(xí)的內(nèi)容，打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。初中教育階段，使學(xué)生能順利的進(jìn)入社會(huì)，既有實(shí)用的知識(shí)和技能，又具備學(xué)習(xí)更高級(jí)課程的能力或?yàn)檫M(jìn)入高級(jí)中等教育階段做準(zhǔn)備。2． 改教學(xué)，促公平

針對(duì)學(xué)生入學(xué)率和保持率不高的現(xiàn)狀，20 世紀(jì) 80 年代，印度掀起了一股普及初等教育之風(fēng)，在教育公平方面提出了新的改革措施。首先，采取不留級(jí)政策和不分年級(jí)學(xué)制。另外，不分年級(jí)政策也開(kāi)展起來(lái)了。這一政策允許學(xué)生根據(jù)自己的能力和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予自學(xué)材料，學(xué)完一課緊接著學(xué)習(xí)下一課，學(xué)習(xí)快的學(xué)生將給予更多的學(xué)習(xí)資料，而學(xué)習(xí)慢的學(xué)生將給予更多關(guān)注。其次，提高女童和環(huán)境不利兒童的入學(xué)率。印度政府采取提高給予女童的出勤 獎(jiǎng)金和建立女童非正規(guī)教育中心兩項(xiàng)措施來(lái)達(dá)到此目標(biāo)。此外，一些落后民族和落后部落的教育條件較差，印度政府則采取中央撥款的政策來(lái)幫助那些環(huán)境不利兒童，建立住宿學(xué)校，免費(fèi)供應(yīng)午餐、課本文具等，為環(huán)境不利兒童創(chuàng)造入學(xué)機(jī)會(huì)。

3． 改標(biāo)準(zhǔn)，促師資

師資問(wèn)題是普及初等教育的重要問(wèn)題，為了加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，印度政府對(duì)教師培養(yǎng)做了相關(guān)規(guī)定。大學(xué)畢業(yè)生必須在教育或師范學(xué)院修滿一年師范課程，取得教育學(xué)學(xué)士或碩士學(xué)位后才能當(dāng)中學(xué)教師。針對(duì)基礎(chǔ)教育階段的教師教育方面，印度政府做了進(jìn)一步地規(guī)定:一是在教師教育機(jī)構(gòu)方面。印度培訓(xùn)小學(xué)教師的機(jī)構(gòu)主要是中等師范學(xué)校，學(xué)制1－2 年，為小學(xué)教師安排職前和在職培訓(xùn);二是在教師教育內(nèi)容方面。1998 年發(fā)布的《高質(zhì)量教師教育框架》為教師教育課程提供了大綱和框架;三是在教師在職教育方面。20 世紀(jì) 60 年代初開(kāi)始，印度陸續(xù)建立起中小學(xué)在職教師教育機(jī)構(gòu)，目前已形成了從中央到地方較為完整的在職教育網(wǎng)絡(luò)

二、印度基礎(chǔ)教育面臨的問(wèn)題 盡管印度政府非常重視基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新，但由于國(guó)情特殊，基礎(chǔ)教育在改革過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，影響了基礎(chǔ)教育的順利發(fā)展。1． 統(tǒng)一學(xué)制“徒有其表”

雖然印度基礎(chǔ)教育“10 + 2”的模式原則上已經(jīng) 確立下來(lái)了，但實(shí)際實(shí)施情況卻不容樂(lè)觀。到目前為止，印度基礎(chǔ)教育并未真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一學(xué)制結(jié)構(gòu)。

2． 普及教育“任重道遠(yuǎn)”

印度在普及基礎(chǔ)教育方面做了大量的工作，但效果卻不盡如人意。根據(jù)印度人力資源開(kāi)發(fā)部公布的年度報(bào)告，從20 世紀(jì)90 年代初期到最近幾年，雖然初等教育的入學(xué)率在不斷增長(zhǎng)，但輟學(xué)率也在不斷增長(zhǎng)。印度離實(shí)現(xiàn)普及初等教育的目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。3． 師資隊(duì)伍“頭輕腳重”

教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要方面就是學(xué)歷教育，印度初等教育教師學(xué)歷以高中和本科為主。印度初級(jí)小學(xué)到有中學(xué)的高小，這幾類學(xué)校的本科和研究生學(xué)歷的教師所占的比例逐漸增加。但高中、初中及初中以下學(xué)歷的教師所占比例較大，印度初等教育教師學(xué)歷偏低，師資隊(duì)伍較弱。

三、印度基礎(chǔ)教育的影響因素

基礎(chǔ)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，從根本上說(shuō)是社會(huì)問(wèn)題的綜合體現(xiàn)，1． 多民族、多語(yǔ)言的國(guó)情———主要因素

印度有幾十個(gè)民族，各自有自己的語(yǔ)言。沒(méi)有一種民族語(yǔ)言成為全國(guó)普遍使用的語(yǔ)言。多種語(yǔ)言的復(fù)雜性使得基礎(chǔ)教育尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)政策難以制定，最終采取了三種語(yǔ)言的方案，其基本精神是以印地語(yǔ)為官方語(yǔ)言，英語(yǔ)為 聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言，各邦的民族語(yǔ)言為本邦的官方語(yǔ)言。

2． 種姓制度———獨(dú)特因素

種姓制度出現(xiàn)在吠陀時(shí)期，根據(jù)種姓，社會(huì)被分為五個(gè)等級(jí)。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，這種種姓制度至今還根深蒂固地存在著。農(nóng)村處于種姓制度最 底層的階層，教育條件相對(duì)薄弱，影響了基礎(chǔ)教育的普及進(jìn)度。雖然印度政府對(duì)底層階層提供了許多教育優(yōu)惠政策，但并無(wú)太大效果。

3． 農(nóng)村的貧窮———重要因素

農(nóng)業(yè)問(wèn)題是影響印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素。農(nóng)村土地改革的不徹底性和人口的不斷增長(zhǎng)，使得農(nóng)村并沒(méi)能從貧困中走出來(lái)。教育的實(shí)施是需要一定的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，貧困不僅導(dǎo)致教育條件惡劣，而且導(dǎo)致童工問(wèn)題嚴(yán)重，出現(xiàn)農(nóng)村兒童入學(xué)率低和輟學(xué)嚴(yán)重的局面，從而影響基礎(chǔ)教育的普及進(jìn)程。

四、印度基礎(chǔ)教育的啟示

雖然印度目前還未實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，但在有些 方面還是值得我們借鑒的。

1． 加大政府重視力度

印度獨(dú)立初期，政府就在憲法中對(duì)教育作了規(guī)定，將教育擺在先行發(fā)展的位置，并始終保持高度的連貫性。印度政府這種高度重視教育的做法，正是其政治、經(jīng) 濟(jì)、文化等發(fā)展的原動(dòng)力，這也正是發(fā)展中國(guó)家值得效仿的地方。

2． 實(shí)現(xiàn)普及教育公平

1950 年印度《憲法》中規(guī)定，普及兒童的初等教 育至14 歲;到 20 世紀(jì) 90 年代，印度又重申將普及初等教育作為一項(xiàng)法定要求;2002 年《憲法》修正案規(guī)定，6 － 14 歲年齡段的兒童接受義務(wù)教育是一項(xiàng)基本權(quán)利。大力普及義務(wù)教育是印度基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要舉措，而重視女童教育則是普及義務(wù)教育的關(guān)鍵。為保障女童受教育的權(quán)利及提高入學(xué)率，印度為女童提供免費(fèi)教育和發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。3． 合理教師教育課程 提高教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展教育的重點(diǎn)，師資隊(duì)伍建設(shè)則是教育發(fā)展的重要保證。1978 年，印度發(fā)表的《教師教育課程:一個(gè)框架》中規(guī)定了從學(xué)前至高中的教師教育課程內(nèi)容，在四年制的課程計(jì)劃中，基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的 34． 9 %、專業(yè)科目占 46． 5 % 及教育科目占18． 6 %，這種教師教育課程的分類及學(xué)時(shí)安排與發(fā)達(dá)國(guó)家的課程設(shè)置較為吻合。在調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加教育課的學(xué)時(shí)，將基礎(chǔ)課、專業(yè)課和教育課按 1:2:1 的比例分配學(xué)時(shí)。課程學(xué)時(shí)安排的合理化，使師范生在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)，也增強(qiáng)了教育學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：關(guān)于基礎(chǔ)教育改革

基礎(chǔ)教育改革

──人民教育出版社魏運(yùn)華博士在線交流精彩回顧

曾紅梅 整理

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：老師要如何面對(duì)基礎(chǔ)教育改革？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：教師首先要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)。其次要實(shí)驗(yàn)，即使精神領(lǐng)會(huì)了，也不一定能把課教好，因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)畢竟是新的，誰(shuí)也沒(méi)有現(xiàn)存的經(jīng)驗(yàn)，必須要摸索，要實(shí)驗(yàn)。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育改革中有什么弊病。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：我覺(jué)得，主要問(wèn)題是教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：教學(xué)的教學(xué)方式存在什么問(wèn)題？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：譬如不能以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。*SayTian對(duì)*魏老師說(shuō)：和中國(guó)相比有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ *魏老師對(duì)*SayTian說(shuō)：學(xué)力差。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*SayTian說(shuō)：你不要總崇洋媚外！雖然外國(guó)的教育體制比咱們的發(fā)達(dá)，但是也不一定不存在弊病！

*魏老師對(duì)*韓雨—說(shuō)：日本學(xué)生的學(xué)力不如中國(guó)學(xué)生。*韓雨—對(duì)*魏老師說(shuō)：有用的東西學(xué)得比中國(guó)學(xué)生多。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*魏老師說(shuō)：外國(guó)學(xué)生所擁有的是能力，這正是中國(guó)的學(xué)生所欠缺的。*SayTian對(duì)*魏老師說(shuō)：我同意黑。

*~蕭零~對(duì)*韓雨—說(shuō)：沒(méi)用的東西學(xué)得比外國(guó)多。*ruby-yue對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：中國(guó)學(xué)生也很好。*韓雨—對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：舉一反三難能可貴。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*魏老師說(shuō)：中國(guó)的教育思想只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行模式的應(yīng)試教育，而沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的能力，使得學(xué)生無(wú)法和其他國(guó)家的人比。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*ruby-yue說(shuō)：可是中國(guó)教育體制有問(wèn)題。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*ruby-yue說(shuō)：對(duì)學(xué)生有影響。*魏老師對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：我基本同意您的觀點(diǎn)。*魏老師對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：不過(guò)那是過(guò)去，現(xiàn)在不一樣了。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：完全否定應(yīng)試教育是不是也是不對(duì)的？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：我覺(jué)得應(yīng)試教育應(yīng)該否定，但傳統(tǒng)教育不能否定。傳統(tǒng)教育中有很多有優(yōu)秀的東西應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：能應(yīng)試也是一種能力。*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：是的，但考試方式需要改革。

*可憐的學(xué)生么~奮起吧對(duì)*魏老師說(shuō)：以后我們的教育體制是向美國(guó)那方面發(fā)展呢？還是像韓國(guó)那方面發(fā)展。

*魏老師對(duì)*可憐的學(xué)生么~奮起吧說(shuō)：我覺(jué)得不是的，但要學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的方面。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：教育改革中，考試制度有變化嗎？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：當(dāng)然有，譬如要把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。更多地注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：改革是不是也帶來(lái)一些混亂。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：剛開(kāi)始混亂是正常的。因?yàn)榇蠹覍?duì)一些新的理念還不能很好地理解。所以需要培訓(xùn)。這次基礎(chǔ)教育課程改革，教師是關(guān)鍵。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要經(jīng)過(guò)很多層次。要使專家的理想課程變成學(xué)生的習(xí)得課程，關(guān)鍵在教師。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：我看見(jiàn)一個(gè)國(guó)外的材料，創(chuàng)造性低的老師教出的學(xué)生反而創(chuàng)造性高，這怎么解釋？ *魏老師對(duì)*mey說(shuō)：我覺(jué)得那是個(gè)別現(xiàn)象，不具有普遍性。也可能是學(xué)生的差異造成的。不一定是老師的教學(xué)方法造成的。這次課程改革對(duì)老師的教學(xué)方式提出了很高的要求。譬如，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：學(xué)生如何適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：學(xué)生要改變以往單純聽(tīng)老師講的學(xué)習(xí)方式。要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)自己去尋找問(wèn)題的答案，而不是等待老師提供答案。

*風(fēng)之刃對(duì)*魏老師說(shuō)：您覺(jué)得現(xiàn)在的考試制度是否合理？ *魏老師對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：不盡合理，需要改革。

*風(fēng)之刃對(duì)*魏老師說(shuō)：那你覺(jué)得有哪些方面需要改革呢？ *黑暗執(zhí)政官對(duì)*魏老師說(shuō)：只是希望盡快解決這個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。*魏老師對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：譬如考試的方式。由以往的只注重結(jié)果，改為結(jié)果和過(guò)程并重。甚至更注重過(guò)程。

*風(fēng)之刃對(duì)*魏老師說(shuō)：我覺(jué)得應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)考核。*魏老師對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：同意您的觀點(diǎn)。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：如果老師不適應(yīng)新的教材，怎么辦？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革精神，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)既包括學(xué)科培訓(xùn)，還包括通識(shí)培訓(xùn)。如果教師能理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即是教材編得差一些，他也能糾正過(guò)來(lái)。

*陳weiguo1952對(duì)*魏老師說(shuō)：比如，現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)，并不是學(xué)習(xí)特別困難，而是與老師的教育教學(xué)態(tài)度有關(guān)。

*魏老師對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：關(guān)鍵還在于教師。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的差異。重視學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，自己尋找解決辦法，自己尋找答案。對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的答案。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)不同。他們?cè)诮?gòu)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)世界的理解也會(huì)不同。科學(xué)知識(shí)包含真理性，但不是絕對(duì)正確的最終答案。所以我認(rèn)為當(dāng)前的教育改革，教材改革雖然必要，但老師的教育教學(xué)素質(zhì)的提高可能更重要。

*風(fēng)之刃對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：還有實(shí)踐能力。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：是的，老師的教育實(shí)踐能力需要提高，但需要有一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境。*風(fēng)之刃對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：增加師大老師的實(shí)習(xí)時(shí)間。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：現(xiàn)在我國(guó)教育的實(shí)際問(wèn)題是學(xué)生高分低能問(wèn)題并沒(méi)有得到有效的解決，這也體現(xiàn)了一個(gè)教育的質(zhì)量觀問(wèn)題。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：我想學(xué)校如何建立客觀有效的評(píng)價(jià)機(jī)制非常重要，而現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制往往導(dǎo)致教師并不真正重視素質(zhì)教育，也不重視教育方法的改革。

*風(fēng)之刃對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：這才是考試的重點(diǎn)。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：現(xiàn)在的考試機(jī)制只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然用分?jǐn)?shù)衡量是必要的，但考什么，如何考，把考試變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力更重要，但現(xiàn)在的問(wèn)題是，學(xué)生把考試看作是負(fù)擔(dān)。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：可是怎么改革呢？～大家都適應(yīng)了現(xiàn)在的形勢(shì)。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：要慢慢來(lái)是對(duì)的，可是也要有一個(gè)目標(biāo)吧！

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：是，教育的改革絕不是短暫時(shí)間里可以解決的，需要一個(gè)過(guò)程，只是這個(gè)過(guò)程被人為延長(zhǎng)了。*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：其實(shí)我們已經(jīng)提倡多年的職后教育，就是主張要不斷提高教師的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，然而經(jīng)濟(jì)方面的因素，卻使多數(shù)教師得不到培訓(xùn)，這也是影響教育改革的重要原因。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：為什么建構(gòu)主義現(xiàn)在很流行，據(jù)我了解，這也不是什么新理論。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：因?yàn)檫@個(gè)理論可以解釋我國(guó)現(xiàn)在課程改革的許多新理念。或者說(shuō)是這次課程改革的重要理論依據(jù)之一。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：建構(gòu)主義有沒(méi)有不適合我國(guó)國(guó)情的地方？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：當(dāng)然有。不像西方的小班授課。我國(guó)的班級(jí)人數(shù)比較多。很多理念在大班中很難實(shí)現(xiàn)。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：其實(shí)每一種理論都有它優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，只在一種理論指導(dǎo)下進(jìn)行改革，會(huì)不會(huì)它的劣勢(shì)也特別明顯呢？

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：是不是應(yīng)該綜合幾種理論的長(zhǎng)處來(lái)改革？ *魏老師對(duì)*mey說(shuō)：同意你的觀點(diǎn)。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)理論，運(yùn)用一個(gè)理論時(shí)，還是要多看這個(gè)理論的長(zhǎng)處。發(fā)揮其長(zhǎng)處，克服其短處。建構(gòu)主義理論的許多觀點(diǎn)，的確值得我們好好學(xué)習(xí)。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：譬如，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，他們幾乎都有一些自己的看法。再比如，建構(gòu)主義認(rèn)為，世界是客觀存在的，但是，對(duì)于世界的理解卻是由我們每個(gè)人自己決定的。建構(gòu)主義還認(rèn)為，在認(rèn)知策略上，學(xué)生具有的策略與教師認(rèn)為他們應(yīng)該具有的策略不同，學(xué)生學(xué)習(xí)某課文的目的與教師認(rèn)為其應(yīng)有的目的不同，學(xué)生對(duì)教師認(rèn)為的重點(diǎn)不一定感興趣，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解與教師認(rèn)為他們應(yīng)該理解的也不盡相同，學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與教師認(rèn)為他們應(yīng)該有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不相同，造成教師在教學(xué)工作中達(dá)不到理想的結(jié)果。上面這些觀點(diǎn)，我覺(jué)得都很不錯(cuò)，值得廣大教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：拖堂的老師好不好？

*陳weiguo1952對(duì)*聊天室管理員說(shuō)：拖堂實(shí)際上是浪費(fèi)時(shí)間，到了時(shí)間，教師講什么學(xué)生都不會(huì)記住的。

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：支持，而且學(xué)生會(huì)有反感。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：有時(shí)候老師上課來(lái)得晚了，耽誤了時(shí)間，肯定要拖堂的。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*聊天室管理員說(shuō)：你們也為老師想想！

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：教師上課來(lái)晚上和拖堂都是極端錯(cuò)誤的。學(xué)生就那么點(diǎn)時(shí)間，應(yīng)該有效利用。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*聊天室管理員說(shuō)：我覺(jué)得我們老師就不容易，有時(shí)候講不完了就會(huì)下節(jié)課再說(shuō)，決不拖堂！

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：其實(shí)上課是對(duì)教師的考試，我有一句格言：當(dāng)我向?qū)W生講課的時(shí)間，面前是渴求知識(shí)的學(xué)生。當(dāng)我面向黑板寫(xiě)字的時(shí)候，背后是探索智慧的學(xué)生。這樣自己就知道應(yīng)該如何上課了。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：既然你是老師，你就應(yīng)該知道拖堂的原因～有些時(shí)候不能主觀的去考慮問(wèn)題～拖堂現(xiàn)象是客觀因素造成的。你的想法很好，如果老師都能像你一樣我覺(jué)得改不改革都無(wú)所謂了。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：不對(duì)，拖堂絕不是客觀原因，是教師主觀上的問(wèn)題。我曾經(jīng)在學(xué)校管理教學(xué)期間搞過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)，每節(jié)課改為40分鐘，效果非常好，這說(shuō)明教師完全沒(méi)有拖堂，沒(méi)有必要拖堂。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：可是現(xiàn)在已經(jīng)形成了一種模式，就是拖堂～

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：我們Ｃ語(yǔ)言老師每次授課只有２０分鐘，但效果非常好，學(xué)生都能學(xué)到東西。

*陳weiguo1952對(duì)*聊天室管理員說(shuō)：是的，其實(shí)教師完全沒(méi)有必要講課45分鐘，真正有效的語(yǔ)言大概有20分鐘左右就可以了。而利用更多的時(shí)間組織學(xué)生研究問(wèn)題，研究方法可能比講課45分鐘效果更好。比如，魏樹(shù)生教學(xué)方法，課堂上教師講課時(shí)間也就十幾分鐘，而他的學(xué)生素質(zhì)也很好。

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：其實(shí)，要改變的就是老師的授課方式。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：上課是必要的，但教師應(yīng)該知道如何上課，學(xué)生也應(yīng)該知道如何聽(tīng)課。只有二者形成了合力，教育質(zhì)量才能真正提高。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：可現(xiàn)在的體制使得大部分學(xué)生根本不愿意去聽(tīng)課，愿意聽(tīng)的也是迫不得已。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：不過(guò)解決問(wèn)題是復(fù)雜的，因?yàn)槊恳粋€(gè)教師的素質(zhì)不同，所處的環(huán)境也不同。所以我主張教師首先要有銳意改革的決心，并勇于探索，才有可能先在自己的課堂上找到解決問(wèn)題的辦法。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：我其實(shí)也很一般，只是我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常回憶自己在學(xué)生時(shí)代所遇到的問(wèn)題，這些問(wèn)題，我不想再犯我的老師們犯過(guò)的錯(cuò)誤而已。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：不要指望上級(jí)部門(mén)制定什么政策，因?yàn)榻逃姓鞴懿块T(mén)是不研究具體問(wèn)題的，教育方法之類的問(wèn)題需要教師自己主動(dòng)去探索和研究。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：如何保證教師培訓(xùn)的質(zhì)量？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：時(shí)間要有保證，方式要多種多樣。譬如，人教社的培訓(xùn)方式就有三種：面對(duì)面培訓(xùn)、電視培訓(xùn)和發(fā)放培訓(xùn)包。*apple97220對(duì)*魏老師說(shuō)：關(guān)于新課程改革，我不想談教師，想談?wù)剬W(xué)生，覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生好像受家長(zhǎng)的影響太深，他們無(wú)法及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念。

*apple97220對(duì)*魏老師說(shuō)：有很多學(xué)生喜歡教師采用講授式方法，把取得好成績(jī)當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)目的，而其他關(guān)于能力和情感方面，他們似乎不感興趣。

*apple97220對(duì)*魏老師說(shuō)：做教師的有種力不從心的感覺(jué)。*魏老師對(duì)*apple97220說(shuō)：我能理解。

*apple97220對(duì)*魏老師說(shuō)：謝謝，可能我們?nèi)狈ο蚣议L(zhǎng)解釋新課程的必要性。*魏老師對(duì)*apple97220說(shuō)：您說(shuō)的確是一個(gè)問(wèn)題。*魏老師對(duì)*apple97220說(shuō)：主要是考試制度改革要跟上。

*魏老師對(duì)*apple97220說(shuō)：評(píng)價(jià)制度不改革，教師的積極性沒(méi)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。

*apple97220對(duì)*魏老師說(shuō)：可是評(píng)價(jià)一下子確實(shí)很難改革，因?yàn)檫@是一個(gè)很大系統(tǒng)的問(wèn)題。*魏老師對(duì)*apple97220說(shuō)：家長(zhǎng)更多關(guān)心的是孩子的考試成績(jī)。所以說(shuō)考試評(píng)價(jià)制度亟待改革。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：家長(zhǎng)如何看待基礎(chǔ)教育改革？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：家長(zhǎng)更多地是擔(dān)心孩子的考試成績(jī)。只要考試評(píng)價(jià)制度改革跟上了，家長(zhǎng)對(duì)課程改革就會(huì)理解和支持。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：基礎(chǔ)教育改革能提高考試成績(jī)嗎？ *魏老師對(duì)*mey：當(dāng)然能。

*陳weiguo1952對(duì)*mey說(shuō)：不要把考試成績(jī)看得那么重要，考試成績(jī)只能作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)使用。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：有沒(méi)有出現(xiàn)因改革反而使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：我覺(jué)得沒(méi)有，即使有也只有兩種可能，一種是考試的內(nèi)容和方式不合適，一種是改革的成果暫時(shí)還沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

魏老師對(duì)*mey說(shuō)：前不久，教育部對(duì)兩年來(lái)的課改進(jìn)行了階段總結(jié)和研討，發(fā)現(xiàn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)發(fā)生了很多變化，譬如，教師開(kāi)始基本適應(yīng)新教材與新課程，這個(gè)比例占到90%以上。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式正在發(fā)生改變。對(duì)課程評(píng)價(jià)理念和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式發(fā)生了變化。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化。

第三篇：基礎(chǔ)教育改革

基礎(chǔ)教育改革 1．第1題

《中國(guó)人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（）A.龍應(yīng)臺(tái)B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2．第5題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 3．第10題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第11題

由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 5．第17題

好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛(ài)心

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 6．第18題

“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．第26題

《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是（）A.魯迅B.胡適C.毛澤東D.陳獨(dú)秀

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第28題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾？蓋茨D.卡耐基

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第29題

根絕小說(shuō)《飄》改編的電影是？

A.《苦月亮》B.《傲慢與偏見(jiàn)》C.《亂世佳人》D.《春風(fēng)化雨》

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 10．第46題

教育中“類比研究”的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 11．第48題

管理的根本精神是（）

A.公平B.平等C.自由D.民主

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

12．第50題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 13．第56題

下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛(ài)”的主題？

A.《鄉(xiāng)村女教師》B.《放牛班的春天》C.《回歸》D.《十八歲的天空》

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 14．第59題

“螞蟻抱團(tuán)”可以體現(xiàn)以下哪種精神? A.團(tuán)隊(duì)精神B.樂(lè)觀精神C.急性子D.愛(ài)心

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 15．第63題

“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）A.論語(yǔ)B.大學(xué)C.中庸D.周易 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 16．第3題

素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 17．第7題

教師的教學(xué)智慧包括

A.傳道B.解憂C.授業(yè)D.解惑 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 18．第12題

教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師行動(dòng)C.教師發(fā)表D.教師敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 19．第14題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 20．第22題

“明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 21．第23題

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式（）

A.自主學(xué)習(xí)B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 22．第24題

教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性地執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C

23．第34題

“博學(xué)論”的代表人物有（）A.孔子B.王陽(yáng)明C.荀子D.朱熹

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 24．第35題

課程資源包括（）

A.教材B.教師C.學(xué)生D..社區(qū)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 25．第36題

有關(guān)學(xué)習(xí)的三條隱喻是

A.學(xué)走路B.認(rèn)地圖C.打游戲D.學(xué)畫(huà)畫(huà)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 26．第44題

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A.實(shí)質(zhì)教育B.自由教育C.個(gè)性化教育D.形式教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D 27．第52題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊

標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 28．第53題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 29．第62題

中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 30．第65題

教師的樂(lè)觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 31．第2題

沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生完全是老師教出來(lái)的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．第6題

自卑是折磨人的一種情緒，他會(huì)把學(xué)生的成績(jī)一口一口地咬掉。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第8題

做老師和做學(xué)生一樣，最重要的是讀書(shū)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第9題

教師應(yīng)參與課程開(kāi)發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

35．第19題

一個(gè)善于講課的老師，他可能在不斷地講，但實(shí)際上他是在與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

36．第20題

一個(gè)好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 37．第21題

不是教教材，而是用教材教。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第27題

行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．第30題

實(shí)習(xí)老師的好在于：年輕、平等、有激情。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．第31題

“教師博客”也稱為“教師發(fā)表”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第32題

好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第33題

“異步教學(xué)法”提出了“小步子教學(xué)”的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 43．第47題

清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 44．第49題

教師的樂(lè)觀心態(tài)和主動(dòng)精神是兩個(gè)相輔相成的品格。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第51題

渴望賞識(shí)是人性的一大缺點(diǎn)，而不是優(yōu)點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 46．第57題

教師在授課時(shí)要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 47．第58題

教學(xué)智慧可以表述為傳道、授業(yè)、解惑。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 48．第60題

“教師行動(dòng)”也可稱為“做中學(xué)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第61題

教材是重要的課程資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 50．第64題

真正出色的教學(xué)工作者，首先是一個(gè)課程工作者。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 51．第4題

簡(jiǎn)述“教師的人格魅力”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

52．第13題

你如何理解教師的“主動(dòng)精神”？

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

53．第15題

談?wù)勀銓?duì)教學(xué)中民主管理的理解。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

54．第16題

簡(jiǎn)述“什么知識(shí)最有價(jià)值”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

55．第25題

“做正確的事情”何以比“正確地做事情”更重要？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

56．第37題

你贊成“教師拜師”嗎？為什么？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

57．第38題

簡(jiǎn)述“西方課程探究的三種范式”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

58．第39題

簡(jiǎn)述細(xì)節(jié)教育與整體教育的區(qū)別。

答案參見(jiàn)教材第56-57頁(yè) 59．第40題

談?wù)勀銓?duì)“期望效應(yīng)”或“皮革馬利翁效應(yīng)”的理解。參見(jiàn)教材P113-114 60．第41題

你認(rèn)為教師學(xué)習(xí)的方式有哪些？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

61．第42題

論述敘事研究的兩條道路。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

62．第43題

簡(jiǎn)述“受學(xué)生歡迎的十種教師”。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

63．第45題

簡(jiǎn)述“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)的步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

64．第54題

簡(jiǎn)述教師如何超越教材。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

65．第55題

簡(jiǎn)述教師如何吃透教材。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

1．第25題

更新教材又可稱作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開(kāi)發(fā)教材D.補(bǔ)充教材 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 2．第26題

管理的根本精神是（）

A.公平B.平等C.自由D.民主 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 3．第27題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾.蓋茨D.卡耐基 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 4．第28題

好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛(ài)心 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 5．第29題

教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發(fā)表B.教師寫(xiě)作C.教師研究D.教師學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 6．第30題

教師超越教材的做法是（）

A.以“除法”的態(tài)度對(duì)待教材B.以“加法”的態(tài)度對(duì)待教材C.以“減法”的態(tài)度對(duì)待教材D.以“乘法”的態(tài)度對(duì)待教材

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．第31題

“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）A.論語(yǔ)B.大學(xué)C.中庸D.周易 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 8．第32題

由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 9．第58題

目標(biāo)教學(xué)是以下哪個(gè)的延伸和更新？

A.單元教學(xué)法B.異步教學(xué)法C.嘗試教學(xué)法D.設(shè)計(jì)教學(xué)法 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 10．第59題

“異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）

A.魏書(shū)生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 11．第60題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神 標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12．第61題

《中國(guó)人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（）A.龍應(yīng)臺(tái)B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 13．第62題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 14．第63題

美國(guó)學(xué)者（）被稱為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 15．第64題

“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 16．第10題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊 標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 17．第11題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究 標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 18．第12題

素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 19．第13題

“博學(xué)論”的代表人物有（）A.孔子B.王陽(yáng)明C.荀子D.朱熹 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 20．第14題

什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）

A.實(shí)習(xí)教師B.像母親一樣慈愛(ài)的老師C.充滿愛(ài)心的老師D.寬容的老師 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 21．第15題

課程資源包括（）

A.教材B.教師C.學(xué)生D..社區(qū)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 22．第16題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學(xué)生活敘事B.管理生活敘事C.教學(xué)敘事D.自傳敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D

23．第17題

教師的樂(lè)觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神 標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 24．第35題

教師的教學(xué)智慧包括

A.傳道B.解憂C.授業(yè)D.解惑 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 25．第36題

中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 26．第53題

教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師行動(dòng)C.教師發(fā)表D.教師敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 27．第54題

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A.實(shí)質(zhì)教育B.自由教育C.個(gè)性化教育D.形式教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D 28．第55題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 29．第56題

“好老師”的所具有的要素包括（）

A.專業(yè)智慧B.敬業(yè)精神C.人格魅力D.管理智慧

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 30．第57題

教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性地執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 31．第1題

真正好的小說(shuō)，能讓人看到人性中的神性。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．第2題

學(xué)英語(yǔ)實(shí)際上是一種整體學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第3題

渴望賞識(shí)是人性的一大缺點(diǎn)，而不是優(yōu)點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 34．第4題

教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動(dòng)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 35．第5題

教師應(yīng)從事行動(dòng)研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

36．第6題

“用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 37．第7題

一個(gè)好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第8題

“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．第9題

“目標(biāo)教學(xué)”提出的一個(gè)很重要的策略就是“重新再做一次”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．第43題

好的行動(dòng)研究報(bào)告要有一種“自傳感”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第44題

“傳道“中的“道“只能傳遞的，不可以感染。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 42．第45題

生涯設(shè)計(jì)不是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 43．第46題

行動(dòng)研究不一定要超越經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 44．第47題

清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 45．第48題

行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 46．第49題

德育敘事是敘事研究的重點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

47．第50題

教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 48．第51題

“解惑”即引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第52題

貫穿整個(gè)中國(guó)教學(xué)論的基本主題是“形式教育”與“實(shí)質(zhì)教育”之間的爭(zhēng)執(zhí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 50．第65題

每一個(gè)老師都有自己的個(gè)性，但個(gè)性是可以被超越的。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 51．第18題

簡(jiǎn)述“死亡詩(shī)社”的精彩片段。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

簡(jiǎn)述教師更新教材的必要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

53．第20題

簡(jiǎn)述“教師的人格魅力”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

54．第21題

談?wù)勀銓?duì)“教師博客”的看法。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

55．第22題

簡(jiǎn)述“西方課程探究的三種范式”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

56．第23題

談?wù)勀銓?duì)“期望效應(yīng)”或“皮革馬利翁效應(yīng)”的理解。標(biāo)準(zhǔn)答案：參見(jiàn)教材P113-114 57．第24題

論述敘事研究的兩條道路。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

58．第33題

簡(jiǎn)述梅伊曼對(duì)拉伊“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”的批判意見(jiàn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

59．第34題

簡(jiǎn)述什么叫做教師的課程智慧 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

60．第37題

簡(jiǎn)述“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)的步驟。

準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

61．第38題

簡(jiǎn)要談?wù)勀闶侨绾伍_(kāi)展“教師閱讀”活動(dòng)的。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

62．第39題

“做正確的事情”何以比“正確地做事情”更重要？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

63．第40題

簡(jiǎn)述細(xì)節(jié)教育與整體教育的區(qū)別。標(biāo)準(zhǔn)答案：答案參見(jiàn)教材第56-57頁(yè) 64．第41題

論“班主任與家庭教育聯(lián)盟”的策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

65．第42題

簡(jiǎn)述中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的三個(gè)基本主題。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

1．第2題

教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課B.上課C.改作業(yè)D.聽(tīng)課 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2．第3題

下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛(ài)”的主題？

A.《鄉(xiāng)村女教師》B.《放牛班的春天》C.《回歸》D.《十八歲的天空》 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 3．第4題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第5題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 5．第6題

“民主管理”的前提條件是（）

A.教師行動(dòng)B.教師行為C.教師威信D.教師權(quán)威 6．第7題

由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 7．第8題

美國(guó)學(xué)者（）被稱為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第34題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾.蓋茨D.卡耐基

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第35題

“異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）

A.魏書(shū)生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 10．第36題

教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發(fā)表B.教師寫(xiě)作C.教師研究D.教師學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 11．第37題

不屬于教育中“類比研究”的代表人物是（）A.柳宗元B.龔自珍C.洛克D.赫爾巴特

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

12．第38題

敘事研究的重點(diǎn)是（）A.管理敘事B.德育敘事C.教學(xué)敘事D.學(xué)習(xí)敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

13．第39題

“學(xué)習(xí)即是學(xué)走路”的教育隱喻意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)（）的過(guò)程。A.成長(zhǎng)B.努力C.自學(xué)D.困難

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 14．第44題

教師超越教材的做法是（）

A.以“除法”的態(tài)度對(duì)待教材B.以“加法”的態(tài)度對(duì)待教材 C.以“減法”的態(tài)度對(duì)待教材D.以“乘法”的態(tài)度對(duì)待教材

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 15．第45題

“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)的主持人是（）A.何文浩B.王澤釗C.邱學(xué)華D.盧仲衡

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 16．第17題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊

標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 17．第20題

敘事研究的內(nèi)容包括（）

A.德育敘事B.管理敘事C.教育敘事D.教學(xué)敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 18．第21題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 19．第22題

“明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 20．第23題

“好老師”的所具有的要素包括（）

A.專業(yè)智慧B.敬業(yè)精神C.人格魅力D.管理智慧

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 21．第24題

教師學(xué)習(xí)的方式包括（）

A.教師授課B.教師研修C.教師拜師D.教師閱讀

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 22．第25題

貫穿整個(gè)中國(guó)教學(xué)論的基本主題是（）與（）之間的爭(zhēng)鳴 A.行B.學(xué)C.思D.知

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 23．第26題

教師的樂(lè)觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

24．第51題

教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師行動(dòng)C.教師發(fā)表D.教師敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 25．第52題

教師怎樣做行動(dòng)研究？

A.校本課程開(kāi)發(fā)B.校本教育研究C.校本教學(xué)研究D.校本管理研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 26．第53題

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A.實(shí)質(zhì)教育B.自由教育C.個(gè)性化教育D.形式教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D 27．第55題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 28．第56題

教師的“人格魅力”包括（）

A.樂(lè)觀B.主動(dòng)C.有生活情趣D.老黃牛

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 29．第57題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學(xué)生活敘事B.管理生活敘事C.教學(xué)敘事D.自傳敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 30．第58題

中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 31．第1題

管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自主發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．第9題

幼兒園、小學(xué)的男性教師越來(lái)越少，女性越來(lái)越多，這是一種積極的教師分布。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 33．第10題

“教師行動(dòng)”也可稱為“做中學(xué)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第11題

閱讀是一種精神的出差、文化的出軌。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 35．第12題

真正好的小說(shuō)，能讓人看到人性中的神性。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 36．第13題

自卑是折磨人的一種情緒，他會(huì)把學(xué)生的成績(jī)一口一口地咬掉。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

37．第14題

教師應(yīng)從事行動(dòng)研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第15題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 39．第16題

分類研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 40．第18題

類比研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第19題

不是教教材，而是用教材教。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第40題

每一個(gè)老師都有自己的個(gè)性，但個(gè)性是可以被超越的。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 43．第41題

電影《音樂(lè)之聲》介紹了一種“不寬容的老師”的角色。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 44．第42題

教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，不能收取家長(zhǎng)好處也不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第43題

生涯設(shè)計(jì)不是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 46．第46題

教師應(yīng)參與課程開(kāi)發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 47．第48題

教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 48．第49題

“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第50題

只有在有效教學(xué)的“眼光”與行動(dòng)研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能發(fā)生“校本教學(xué)研究”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 50．第54題

好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 1．第31題

好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛(ài)心

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

2．第32題

根絕小說(shuō)《飄》改編的電影是？

A.《苦月亮》B.《傲慢與偏見(jiàn)》C.《亂世佳人》D.《春風(fēng)化雨》 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 3．第33題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第34題

“敘事的教育行動(dòng)研究”主要的行動(dòng)者是（）A.大學(xué)教師B.校長(zhǎng)C.校外研究員D.中小學(xué)教師 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 5．第35題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 6．第36題

教育中“類比研究”的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．第37題

“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第50題

教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課B.上課C.改作業(yè)D.聽(tīng)課

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 9．第51題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾.蓋茨D.卡耐基

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 10．第52題

教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發(fā)表B.教師寫(xiě)作C.教師研究D.教師學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 11．第53題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 12．第54題

游戲的一個(gè)很重要的秘密是？

A.好玩B.有趣C.及時(shí)反饋D.合作

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

13．第55題

敘事研究的重點(diǎn)是（）

A.管理敘事B.德育敘事C.教學(xué)敘事D.學(xué)習(xí)敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 14．第56題

更新教材又可稱作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開(kāi)發(fā)教材D.補(bǔ)充教材

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 15．第57題

管理的根本精神是（）

A.公平B.平等C.自由D.民主

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 16．第16題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊

標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 17．第17題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 18．第18題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 19．第19題

教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性地執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 20．第20題

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式（）

A.自主學(xué)習(xí)B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 21．第21題

教師的行動(dòng)研究包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師發(fā)表C.教師行動(dòng)D.教師上課

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 22．第22題

貫穿整個(gè)中國(guó)教學(xué)論的基本主題是（）與（）之間的爭(zhēng)鳴 A.行B.學(xué)C.思D.知

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 23．第25題

教師的樂(lè)觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

24．第43題

敘事研究的內(nèi)容包括（）

A.德育敘事B.管理敘事C.教育敘事D.教學(xué)敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 25．第44題

素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 26．第45題

教師的“人格魅力”包括（）

A.樂(lè)觀B.主動(dòng)C.有生活情趣D.老黃牛

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 27．第46題

教師的教學(xué)智慧包括

A.傳道B.解憂C.授業(yè)D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 28．第47題

有關(guān)學(xué)習(xí)的三條隱喻是

A.學(xué)走路B.認(rèn)地圖C.打游戲D.學(xué)畫(huà)畫(huà)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 29．第48題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學(xué)生活敘事B.管理生活敘事C.教學(xué)敘事D.自傳敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 30．第49題

中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 31．第1題

清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 32．第2題

類比研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第3題

教材是重要的課程資源。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第4題

教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 35．第5題

學(xué)習(xí)的唯一合法定義是自學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

36．第14題

嘗試教學(xué)法提倡“先學(xué)后教”、“先練后講”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

37．第15題

“解惑”即引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第38題

做老師有一個(gè)底線，這個(gè)底線就是：一定要說(shuō)話算話。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．第39題

生涯設(shè)計(jì)不是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 40．第40題

真正出色的教學(xué)工作者，首先是一個(gè)課程工作者。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第41題

好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第42題

教師行動(dòng)的“前因”是“教師學(xué)習(xí)”，“后果”是“教師發(fā)表”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 43．第58題

“教師博客”也稱為“教師發(fā)表”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 44．第59題

沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生完全是老師教出來(lái)的。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第60題

教師應(yīng)參與課程開(kāi)發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 46．第61題

“用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 47．第62題

知識(shí)教育比人格教育更重要。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 48．第63題

不是教教材，而是用教材教。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第64題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 50．第65題

“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

第四篇：基礎(chǔ)教育改革

山東師范大學(xué)成人高等教育 教育學(xué) 專業(yè) 本科

基礎(chǔ)教育改革與實(shí)驗(yàn)課程書(shū)面作業(yè)

一、簡(jiǎn)答題（每題15分，共30分）

1.基礎(chǔ)教育改革的決策原則是什么？

2.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制概念的基本要素是什么？

二、論述題（每題35分，共70分）

1.如何認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育在教育系統(tǒng)中的特殊地位？ 2.試述教育國(guó)際化與教育民族化的關(guān)系。

第五篇：基礎(chǔ)教育改革

基礎(chǔ)教育改革

作

業(yè)

1．第1題 “敘事的教育行動(dòng)研究”主要的行動(dòng)者是（）A.大學(xué)教師B.校長(zhǎng)C.校外研究員D.中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2．第2題 《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是 A.魯迅B.胡適C.毛澤東D.陳獨(dú)秀標(biāo)準(zhǔn)答案：B 3．第3題 美國(guó)學(xué)者（）被稱為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第4題 “嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是

A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：B 5．第5題 “異步教學(xué)”的倡導(dǎo)者是

A.魏書(shū)生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅標(biāo)準(zhǔn)答案：C

6．第6題 《中國(guó)人你為什么不生氣》這篇文章的作者是 A.龍應(yīng)臺(tái)B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏標(biāo)準(zhǔn)答案：A

7．第12題 更新教材首次要做的是（）A.加法B.減法C.乘法D.除法標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第13題 好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛(ài)心標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第14題 新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式是

A.創(chuàng)新學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B 10．第22題 更新教材又可稱作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開(kāi)發(fā)教材D.補(bǔ)充教材標(biāo)準(zhǔn)答案：C 11．第23題 教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12．第24題 從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事標(biāo)準(zhǔn)答案：D 13．第31題 教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為標(biāo)準(zhǔn)答案：B

14．第32題 由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：C 15．第7題 “明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 16．第8題 教師應(yīng)該如何處理教材？

A.拋棄教材B.吃透教材C.補(bǔ)充教材D.更新教材標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 17．第9題 素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 18．第17題 中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 19．第18題 韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是 A.傳道B.授業(yè)C.寬容D.解惑標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

20．第19題 敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 21．第29題 教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 22．第30題 教師如何獲得“實(shí)踐智慧”和“專業(yè)支持”？ A.進(jìn)修B.上課C.閱讀D.進(jìn)修標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D

23．第37題 什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）

A.實(shí)習(xí)教師B.像母親一樣慈愛(ài)的老師C.充滿愛(ài)心的老師D.寬容的老師標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 24．第38題 行動(dòng)研究的特點(diǎn)包括（）

A.系統(tǒng)B.參與C.公開(kāi)D.改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 25．第11題 教師應(yīng)從事行動(dòng)研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

26．第15題 管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自主發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．第16題 教材是重要的課程資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 28．第25題 好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

29．第26題 教師“寫(xiě)”教育事件是變革課堂教學(xué)的突破口。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

30．第28題 行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 31．第33題 教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動(dòng)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

32．第34題 “用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

33．第35題 一個(gè)好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第36題 “管理智慧”是“管理技巧”的輔助策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

35．第10題 談?wù)勀銓?duì)中國(guó)教學(xué)論中“博學(xué)論”的了解。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

36．第20題 簡(jiǎn)述教師更新教材的必要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

37．第21題 學(xué)習(xí)這門(mén)課程，你有什么收獲？標(biāo)準(zhǔn)答案：自由發(fā)揮

38．第27題 結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談一下你對(duì)教師“解惑”的理解標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

39．第39題 教師何以需要發(fā)出自己的聲音？標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮