第一篇：基礎教育改革作業

我看課程改革

課程改革對于我一點也不陌生，因為我的初中三年學業就是在課程改革下完成的。當時只記得老師說我們是實驗品，原因很簡單——我們是課改第一屆，由于是剛開始，而且我們縣——太白縣是山區落后縣，無論是硬件還是軟件都跟不上，還有老師的觀念都比較傳統，所以課改的實施很不順利，可以說上到學校領導，下到老師學生，基本上都沒有領會課改的真正內涵，對于實施課改從思想上和行動上都不是很支持的，課程改革對于我的最初記憶就是英語課上和同學競相作對話，數學課上把手舉得很高去講臺做題，語文課上老師把我們分成幾個小組大家一起聊一聊，至于像老師您講的課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理幾乎沒有聽過，但也不否認他們其中的某些已經貫穿于老師的課堂教學之中。我印象最深的是老師經常提的“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的評價，但從我的學習來講主要是側重于前兩項，對于情感態度價值觀的衡量本身就沒有明確的標準，所以在我們日常學習中的體現也是很不明顯的。

初中的三年課改本來都有了一定的基礎，但高中又回到了傳統的教材里，我們又成了老教材的最后一屆使用者，這種新老沒有銜接上的現狀對課程改革的實施也是不利的。結合我的求學經歷，我可以這么說，初高中老師的教學方法學生的學習方法沒有多大區別，初中有中考這根指揮棒高中有高考，在一考定終身的情況下誰也不敢馬虎，成績分數成了最終的決定因素。在課改的框架下的確把學生平時的表現、在科技創新文化藝術方面的成績等多方面的內容也納入到了評價體系，但這些只是走一個形式，說是把這些會記入學生檔案以供錄取學校參考，事實上并沒有。我的學弟學妹是陜西省高中課改的第一屆，從他們那里得知，他們也并沒有從課改中受益，課程改革要求學生在高中三年的時間里完成相應的學分即可參加高考，這讓某些同學錯誤的認為考60和100是一樣的，都能得到學分，挫傷了一些同學的學習積極性；因為課程改革每學期的學業水平測試也成為了學生的重中之重，而且因為在高三之前不管文理科都要學習對方的課程，這無疑又加重了學生的負擔；需要承認的是，課改之后教材的生動性和可視性有很大的提高，但是某些內容的設置缺失了原來的連貫性，與學生接受知識的一般規律是相悖的，比如歷史教材是橫向按照政治思想、重大改革、文化等模塊進行的，應該是對縱向的知識有一個總體的把握認識之后進行橫向的總結對比的，但現行教材凌亂的編排不僅對于學生而且對老師都無疑是很大的挑戰，我了解到的現狀是學生在使用現行教材的前提下課余又在借老教材進行學習，這難道是課改的初衷嗎？

很多人都說高考制度不改革課程改革沒法實施和推進，這是從終點來說；回到起點，我們國家的幼兒園、小學的學生本應該是快快樂樂的學習生活，然而各種補習班輔導班奧數班充斥著他們的時間，從源頭和歸宿都存在著不配合的因素，課改實施的舉步維艱和假大空也可想而知了.最近一期南方周末的文化版面關于幼兒園的管理的報道中有這樣的一段話“我們談論很多孩子不幸福的事，接下來應該想想我們做門父母的坐老師的自己是否幸福。我們如果感覺不到幸福，我們就不認識幸福，那我們怎樣給孩子幸福呢？我們總不至于看到我們的孩子不幸福只是嘆一口氣，說‘唉，我也沒辦法’，眼睜睜的看著偶我們的孩子這樣一直痛苦下去；然后孩子的痛苦傳給我們家長，我們再用我們的痛苦加強孩子的痛苦?！保ɡ钴S兒李躍兒巴學園創始人 《南方

周末》2011年4月21日《什么破幼兒園，啥都不教》），我們的教育要反思，老師和家長要反思，整個社會都要反思：我們的教育帶給孩子的不是更多的幸福而是更多的痛苦，那么它成功嗎?我們究竟想要什么樣的教育？我們要培養出什么樣的人才？

“‘課改’走過場的很多，越是高考任務重的學校，越是以高考為主，因為教育局給各個學校下大了高考指標。那些生源差的學校，則讓差班暠課改。課改作假，學生經濟負擔卻增加了。”（《南方周末》2011年4月21日《老師的“樣子”——一個中學教師的小說和現實》）這樣的一段話出自一位當了17年中學語文教師的梁衛星的小說《成人之美兮》。既是小說，其說法不足為信，但很多看過這本書的老師都驚呼其為紀實文學，這樣我們就不能對其完全否定了，它應該也反應了一定的事實。

前幾天從新華網上看到一則新聞：山東省2011年新入學高中生取消文理分科，2014年進行相應改革，山東省推出的教改措施再度將多年來備受爭議的高中文理分科問題推上風口浪尖。很多老師和學生擔心此舉會加大他們的負擔。我在和我的高中老師交流中經常討論課改，上面專家和下面師生的分歧始終是一個話題，專家認為自己的方案沒錯，師生認為沒有考慮具體實際，這種互相的不理解也是阻礙課改進行的因素。

看了西安中學姒吉霞老師的講課視頻后感觸很深，深感課程改革的實施不是一朝一夕就能完成的，它是一個長期的過程。作為免費師范生，我們將來是要去基層從事教學工作的，課程改革的推動與深入需要我們的付出與努力，在理解的基礎上，把課程改革的要求和精神實質貫穿到每一節課里。同時，也只有在教學一線的老師最清楚課程改革難以推進的癥結所在，他們對教學與教育的思考最實際最深入，我們應該多聽他們的意見。

在課堂上老師也向我們講了其他國家以及我國臺灣省的課程改革的情況，這對我國課改的實施有一定的借鑒作用，但是還是要結合我國的具體情況深入推進課程改革。您對“課改”的闡釋，使我們深信國家進行課改的初衷是好的，但是具體實施出現了偏差，以后課改的深入推進需要解決這個問題。

課改不只是要喊在嘴上。需要的是實實在在的行動，需要老師學生都從心里接受認可，我們希望國家相關部門切實的改革高考制度，教育部的表態、北大清華等校的自主招生、南科大的運行都在像人們釋放向好的信號；我們也希望我們的專家能從辦公室從紙張和文字里走出來，深入學校走進課堂和師生多交流，制定出切實可行的課改方案；課改的最終實施還是在師生，老師同學能夠從思想觀念具體行動上理解支持貫徹課改的要求，真正以育人為本，推進我國教育事業的良性發展，為我們的國家培養出真正的人才。

2009級歷史二班40903069

耿強

第二篇：2014秋《基礎教育改革》作業

2014秋《基礎教育改革》作業

1．第1題

教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課 B.上課 C.改作業 D.聽課

您的答案：A 題目分數：3 此題得分：3.0

2．第2題

民主的輔助策略是（）A.管理策略 B.管理技巧 C.管理方法 D.管理方針

您的答案：B 題目分數：3 此題得分：3.0

3．第3題

根絕小說《飄》改編的電影是？

A.《苦月亮》 B.《傲慢與偏見》 C.《亂世佳人》 D.《春風化雨》

您的答案：C 題目分數：3 此題得分：3.0

4．第4題

目標教學是以下哪個的延伸和更新？

A.單元教學法 B.異步教學法 C.嘗試教學法 D.設計教學法 您的答案：A 題目分數：3 此題得分：3.0

5．第5題

教師行動有一個“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發表 B.教師寫作 C.教師研究 D.教師學習

您的答案：D 題目分數：3 此題得分：3.0

6．第6題

教師人格中最重要的品格是（）A.進取精神 B.主動精神 C.學習精神 D.民主精神

您的答案：B 題目分數：3 此題得分：3.0

7．第7題

教師超越教材的做法是（）A.以“除法”的態度對待教材 B.以“加法”的態度對待教材 C.以“減法”的態度對待教材 D.以“乘法”的態度對待教材

您的答案：B 題目分數：3 此題得分：3.0

8．第8題

教師的教學智慧主要顯示為教師的（）A.課前行為 B.課堂行為 C.課后行為 D.日常行為

您的答案：B 題目分數：3 此題得分：3.0

9．第9題

“自學輔導教學法”實驗的主持人是（）A.何文浩 B.王澤釗 C.邱學華 D.盧仲衡

您的答案：D 題目分數：3 此題得分：3.0

10．第10題

“民主管理”的前提條件是（）A.教師行動 B.教師行為 C.教師威信 D.教師權威

您的答案：C 題目分數：3 此題得分：3.0

11．第11題

《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（）A.龍應臺 B.余秋雨 C.柏楊 D.畢淑敏

您的答案：A 題目分數：3 此題得分：3.0

12．第12題

“自強不息，厚德載物”出自（）A.論語 B.大學 C.中庸 D.周易

您的答案：D 題目分數：3 此題得分：3.0

13．第13題

“敘事的教育行動研究”主要的行動者是（）A.大學教師 B.校長

C.校外研究員 D.中小學教師

您的答案：D 題目分數：3 此題得分：3.0

14．第14題

不屬于教育中“類比研究”的代表人物是（）A.柳宗元 B.龔自珍 C.洛克 D.赫爾巴特

您的答案：D 題目分數：3 此題得分：3.0

15．第15題

游戲的一個很重要的秘密是？

A.好玩 B.有趣 C.及時反饋 D.合作

您的答案：C 題目分數：3 此題得分：3.0

16．第20題

《人性的弱點》的作者是?

A.皮亞杰 B.海明威 C.比爾.蓋茨 D.卡耐基 您的答案：D 題目分數：3 此題得分：3.0

17．第27題

“螞蟻抱團”可以體現以下哪種精神?

A.團隊精神 B.樂觀精神 C.急性子 D.愛心

您的答案：A 題目分數：3 此題得分：3.0

18．第28題

好老師擁有一個最基本的元素是 A.細心 B.恒心 C.耐心 D.愛心

您的答案：D 題目分數：3 此題得分：3.0

19．第29題

“異步教學法”的倡導者是（）A.魏書生 B.竇桂梅 C.黎世法 D.顧泠沅

您的答案：C 題目分數：3 此題得分：3.0

20．第30題

下列哪部電影體現了“像母親一樣慈愛”的主題？

A.《鄉村女教師》 B.《放牛班的春天》 C.《回歸》

D.《十八歲的天空》

您的答案：A 題目分數：3 此題得分：3.0

21．第16題

實驗教育學的代表人物是（）A.杜威 B.馮特 C.梅伊曼 D.拉伊

您的答案：C,D 題目分數：4 此題得分：4.0

22．第17題

敘事研究的內容包括（）A.德育敘事 B.管理敘事 C.教育敘事 D.教學敘事

您的答案：A,B,D 題目分數：4 此題得分：4.0

23．第18題

教師怎樣做行動研究？ A.校本課程開發 B.校本教育研究 C.校本教學研究 D.校本管理研究

您的答案：A,C,D 題目分數：4 此題得分：4.0

24．第19題

貫穿整個西方教學論的基本主題是（）和（）之間的爭執 A.實質教育 B.自由教育 C.個性化教育 D.形式教育

您的答案：A,D 題目分數：4 此題得分：4.0

25．第21題

“明心論”的代表人物有（）A.陸九淵 B.孟子 C.老子 D.朱熹

您的答案：A,B 題目分數：4 此題得分：4.0

26．第22題

什么樣的老師受學生歡迎（）A.實習教師

B.像母親一樣慈愛的老師 C.充滿愛心的老師 D.寬容的老師

您的答案：A,B,C,D 題目分數：4 此題得分：4.0

27．第23題

素質教育的基本精神是（）A.創新精神 B.實踐能力

C.態度、情感、價值觀 D.知識與技能

您的答案：A,B,C,D 題目分數：4 此題得分：4.0

28．第24題

韓愈提出的一個“好教師”的基本標準是（）A.傳道 B.授業 C.解憂 D.解惑

您的答案：A,B,D 題目分數：4 此題得分：4.0

29．第25題

教師的主動精神顯示為（）A.控制感

B.創造性地執行 C.生涯設計 D.厚德載物

您的答案：A,B,C 題目分數：4 此題得分：4.0

30．第26題

課程資源包括（）A.教材 B.教師 C.學生 D..社區

您的答案：A,B,C,D 題目分數：4 此題得分：4.0

作業總得分：100.0 作業總批注：

第三篇：基礎教育改革2015秋作業

基礎教育改革作業

單選題

第1題(4)分 教師人格中最重要的品格是（）A、進取精神 B、主動精神 C、學習精神 D、民主精神

第2題(4)分 教師超越教材的做法是（）A、以“除法”的態度對待教材 B、以“加法”的態度對待教材 C、以“減法”的態度對待教材 D、以“乘法”的態度對待教材

第3題(4)分 教師的教學智慧主要顯示為教師的（）A、課前行為 B、課堂行為 C、課后行為 D、日常行為

第4題(4)分 “自學輔導教學法”實驗的主持人是（）A、何文浩 B、王澤釗 C、邱學華 D、盧仲衡

第5題(4)分 “民主管理”的前提條件是（）A、教師行動 B、教師行為 C、教師威信 D、教師權威

第6題(4)分 《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（）A、龍應臺 B、余秋雨 C、柏楊 D、畢淑敏

第7題(4)分 “自強不息，厚德載物”出自（）A、論語 B、大學 C、中庸 D、周易

第8題(4)分 “敘事的教育行動研究”主要的行動者是（）A、大學教師 B、校長

C、校外研究員 D、中小學教師

第9題(4)分 不屬于教育中“類比研究”的代表人物是（）A、柳宗元 B、龔自珍 C、洛克

D、赫爾巴特

第10題(4)分 游戲的一個很重要的秘密是？ A、好玩 B、有趣 C、及時反饋 D、合作 多選題

第11題(4)分 實驗教育學的代表人物是（）A、杜威 B、馮特 C、梅伊曼 D、拉伊

第12題(4)分 教師專業發展的基本途徑包括（）A、教師學習B、教師行動 C、教師發表 D、教師敘事

第13題(4)分 敘事研究的內容包括（）A、德育敘事 B、管理敘事 C、教育敘事 D、教學敘事

第14題(4)分 教師怎樣做行動研究？ A、校本課程開發 B、校本教育研究 C、校本教學研究 D、校本管理研究

第15題(4)分 敘事研究可以分化為（）A、敘事的德育研究 B、敘事的教育行動研究 C、敘事的教育人類學研究 D、敘事的教育社會學研究

第16題(4)分 貫穿整個西方教學論的基本主題是（）和（）之間的爭執 A、實質教育 B、自由教育 C、個性化教育 D、形式教育

第17題(4)分 “明心論”的代表人物有（）A、陸九淵 B、孟子 C、老子 D、朱熹

第18題(4)分 素質教育的基本精神是（）A、創新精神 B、實踐能力

C、態度、情感、價值觀 D、知識與技能

第19題(4)分 教師應該如何處理教材？ A、拋棄教材 B、吃透教材 C、補充教材 D、更新教材

第20題(4)分 韓愈提出的一個“好教師”的基本標準是（）A、傳道 B、授業 C、解憂 D、解惑 判斷題

第21題(2)分

幼兒園、小學的男性教師越來越少，女性越來越多，這是一種積極的教師分布。錯誤

第22題(2)分

實習老師的好在于：年輕、平等、有激情。正確 第23題(2)分

每一個老師都有自己的個性，但個性是可以被超越的。錯誤 第24題(2)分

做老師有一個底線，這個底線就是：一定要說話算話。正確 第25題(2)分

“教師行動”也可稱為“做中學”。正確 第26題(2)分

電影《音樂之聲》介紹了一種“不寬容的老師”的角色。錯誤 第27題(2)分

一個善于講課的老師，他可能在不斷地講，但實際上他是在與學生進行心與心的交流。正確

第28題(2)分

閱讀是一種精神的出差、文化的出軌。正確 第29題(2)分

好的行動研究報告要有一種“自傳感”。正確 第30題(2)分

對于老師和學生來說，“控制感”不重要。錯誤

第四篇：基礎教育改革

[鍵入文字]

基礎教育改革

《人性的弱點》的作者是

D.卡耐基

教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課

下列哪部電影體現了“像母親一樣慈愛”的主題？A.《鄉村女教師》 “自學輔導教學法”實驗的主持人是（）D.盧仲衡 “自強不息，厚德載物”出自（）D.周易

由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）C.夸美紐斯 《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是B.胡適 管理的根本精神是（）D.民主

“螞蟻抱團”可以體現以下哪種精神?A.團隊精神 民主的輔助策略是（）B.管理技巧

教師超越教材的做法是（）B.以“加法”的態度對 《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者A.龍應臺 游戲的一個很重要的秘密是？C.及時反饋

教育中“類比研究”的代表人物是（）B.孟子 更新教材又可稱作（）C.開發教材

教師人格中最重要的品格是（）B.主動精神 “自強不息，厚德載物”出自（）D.周易 敘事研究的重點是（）C.教學敘事

根絕小說《飄》改編的電影是？C.《亂世佳人》 目標教學是以下哪個的延伸和更新？A.單元教學法

從敘事的主題和內容上看，敘事研究不包括（）D.教學行為敘事 教師的教學智慧主要顯示為教師的（）B.課堂行為 “異步教學法”的倡導者是（）C.黎世法

美國學者（）被稱為設計教學法之父。B.克伯屈 “嘗試教學法”的倡導者的是（）B.邱學華 好老師擁有一個最基本的元素是D.愛心

“敘事的教育行動研究”主要的行動者是（）D.中小學教師 教師行動有一個“前因后果”，其中“前因”是（）D.教師學習

“學習即是學走路”的教育隱喻意味著學習是一個（）的過程。C.自學 “民主管理”的前提條件是（）C.教師威信 《來吧，孩子》的作者是（）D.池莉

“明心論”的代表人物有（）

A.陸九淵B.孟子

韓愈提出的一個“好教師”的基本標準是（）

A.傳道B.授業D.解惑

教師的“人格魅力”包括（）

A.樂觀B.主動C.有生活情趣 教師的主動精神顯示為（）

A.控制感B.創造性地執行C.生涯設計 教師的教學智慧包括

[鍵入文字]

A.傳道C.授業D.解惑 行動研究的特點包括（）

A.系統B.參與C.公開D.改進

中國近現代教學改革的基本主題包括（）

A.自學輔導B.人生觀教育C.研究性學習D.生活實踐 教師怎樣做行動研究？

A.校本課程開發C.校本教學研究D.校本管理研究 教師應該如何處理教材？

B.吃透教材C.補充教材D.更新教材 “好老師”的所具有的要素包括（）

A.專業智慧C.人格魅力

什么樣的老師受學生歡迎（）

A.實習教師B.像母親一樣慈愛的老師C.充滿愛心的老師D.寬容的老師 課程資源包括（）

A.教材B.教師C.學生D..社區 教師的行動研究包括（）

A.教師學習B.教師發表C.教師行動

從敘事的主題和內容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學生活敘事C.教學敘事D.自傳敘事 教師的樂觀精神主要包括（）

B.有激情的生活C.賞識意識D.寬容精神 素質教育的基本精神是（）

A.創新精神B.實踐能力C.態度、情感、價值觀D.知識與技能 教師專業發展的基本途徑包括（）

A.教師學習B.教師行動C.教師發表 敘事研究的內容包括（）

A.德育敘事B.管理敘事D.教學敘事

貫穿整個西方教學論的基本主題是（）和（）之間的爭執

A.實質教育D.形式教育 有關學習的三條隱喻是

A.學走路B.認地圖C.打游戲

貫穿整個中國教學論的基本主題是（）與（）之間的爭鳴

B.學C.思

敘事研究可以分化為（）

B.敘事的教育行動研究 C.敘事的教育人類學研究 “博學論”的代表人物有（）

A.孔子C.荀子D.朱熹

新課程倡導的教學方式（）

A.自主學習B.創造性學習C.合作學習D.探究學習

教師學習的方式包括（）

B.教師研修C.教師拜師D.教師閱讀 教師的管理智慧可以概括為（）

A.教師要培育學生的民主精神B.教師要有管理技巧D.教師要有威信

[鍵入文字]

實驗教育學的代表人物是（）

C.梅伊曼D.拉伊

做老師有一個底線，這個底線就是：一定要說話算話。

√ 教師在授課時要重視知識結構。

√

真正好的小說，能讓人看到人性中的神性?！?/p>

幫助學生是教師的天職，但真正的幫助是讓學生“擺脫一個人對另一個人的依附”。

√ 清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”出自《大學》?！?教師應從事行動研究?！?/p>

德育敘事是敘事研究的重點?！?不是教教材，而是用教材教?！?嘗試教學法提倡“先學后教”、“先練后講”?！?教師行動的“前因”是“教師學習”，“后果”是“教師發表”?！?/p>

幼兒園、小學的男性教師越來越少，女性越來越多，這是一種積極的教師分布?！?/p>

一個善于講課的老師，他可能在不斷地講，但實際上他是在與學生進行心與心的交流。√ 教師應該尊重家長，不能收取家長好處也不能訓斥家長?！?真正出色的教學工作者，首先是一個課程工作者?！?教是為了不需要教。√

“敘事研究”中的敘述者可以是中小學教師，也可以是校外研究者?！?“敘事的教育行動研究”主要是中小學教師自己展開的研究方式?！?類比研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”?！?學習的核心是自主學習?！?/p>

“教師威信”是民主管理的輔助策略?！?好的教學應該引起學生的主動學習?！?“用鋼筆錄像”是教學敘事的第二個步驟。教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。√

電影《音樂之聲》介紹了一種“不寬容的老師”的角色。× “教師行動”也可稱為“做中學”√。

“傳道“中的“道“只能傳遞的，不可以感染。×

行動研究包括教師學習、教師行動和教師發表三個部分?！?好的教師應該讓學生有敬畏感。√

“學習就是學走路”暗示了主動學習的原理。√ “異步教學法”提出了“小步子教學”的原則?！?/p>

只有在有效教學的“眼光”與行動研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能發生“校本教學研究”。√

每一個老師都有自己的個性，但個性是可以被超越的?！?教師的樂觀心態和主動精神是兩個相輔相成的品格。√ 教學智慧可以表述為傳道、授業、解惑?！?好的行動研究報告要有一種“自傳感”。√ 閱讀是一種精神的出差、文化的出軌?！?對于老師和學生來說，“控制感”不重要?！?/p>

唱好一首歌，需要有節奏感，但上好一堂課不需要?！?沒有哪一個學生完全是老師教出來的?！?/p>

[鍵入文字]

知識教育比人格教育更重要?！?/p>

“目標教學”提出的一個很重要的策略就是“重新再做一次”?！?渴望賞識是人性的一大缺點，而不是優點。×

自卑是折磨人的一種情緒，他會把學生的成績一口一口地咬掉?！?教師應參與課程開發?！?/p>

學英語實際上是一種整體學習。√

實習老師的好在于：年輕、平等、有激情。√ 教師“寫”教育事件是變革課堂教學的突破口?！?/p>

貫穿整個中國教學論的基本主題是“形式教育”與“實質教育”之間的爭執。× 學習的唯一合法定義是自學?！?/p>

分類研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。× 拜師和閱讀構成了教師學習。× 教師閱讀不能導致“教師行動”。×

生涯設計不是“自強不息”的一個要素。×

行動研究的特點包括：參與、改進、整合、公開?！?“學習就是認地圖”暗示了整體學習的原理。√

通過“引證自然”的方式提出了一整套“自然教育”理論的教育家是洛克?！?“教師博客”也稱為“教師發表”?！?“解惑”即引起學生主動學習?！?/p>

教師的教學智慧主要顯示為教師的備課行為?！?好的教學應該引起學生的合作學習?！?/p>

在鄉村，有一個根深蒂固的觀念：不打不成材?！?管理的核心是讓學生學會自我管理、自主發展?！?/p>

談談你對“期望效應”或“皮革馬利翁效應”的理解。參見教材P113-114 簡述細節教育與整體教育的區別。參見教材第56-57頁

第五篇：基礎教育改革

基礎教育改革

作

業

1．第1題 “敘事的教育行動研究”主要的行動者是（）A.大學教師B.校長C.校外研究員D.中小學教師標準答案：D 2．第2題 《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是 A.魯迅B.胡適C.毛澤東D.陳獨秀標準答案：B 3．第3題 美國學者（）被稱為設計教學法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特標準答案：B 4．第4題 “嘗試教學法”的倡導者的是

A.顧泠沅B.邱學華C.段力佩D.杜威標準答案：B 5．第5題 “異步教學”的倡導者是

A.魏書生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅標準答案：C

6．第6題 《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者是 A.龍應臺B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏標準答案：A

7．第12題 更新教材首次要做的是（）A.加法B.減法C.乘法D.除法標準答案：B 8．第13題 好老師擁有一個最基本的元素是 A.細心B.恒心C.耐心D.愛心標準答案：D 9．第14題 新課程倡導的教學方式是

A.創新學習B.自主學習C.探究學習D.合作學習標準答案：B 10．第22題 更新教材又可稱作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開發教材D.補充教材標準答案：C 11．第23題 教師人格中最重要的品格是（）

A.進取精神B.主動精神C.學習精神D.民主精神標準答案：B

12．第24題 從敘事的主題和內容上看，敘事研究不包括（）

A.教學敘事B.自傳敘事C.教學生活敘事D.教學行為敘事標準答案：D 13．第31題 教師的教學智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為標準答案：B

14．第32題 由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威標準答案：C 15．第7題 “明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹標準答案：A|B 16．第8題 教師應該如何處理教材？

A.拋棄教材B.吃透教材C.補充教材D.更新教材標準答案：A|B|C|D 17．第9題 素質教育的基本精神是（）

A.創新精神B.實踐能力C.態度、情感、價值觀D.知識與技能標準答案：A|B|C|D 18．第17題 中國近現代教學改革的基本主題包括（）

A.自學輔導B.人生觀教育C.研究性學習D.生活實踐標準答案：A|B|C|D 19．第18題 韓愈提出的一個“好教師”的基本標準是 A.傳道B.授業C.寬容D.解惑標準答案：A|B|D

20．第19題 敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動研究C.敘事的教育人類學研究D.敘事的教育社會學研究標準答案：B|C 21．第29題 教師的主動精神顯示為（）

A.控制感B.創造性執行C.生涯設計D.厚德載物標準答案：A|B|C 22．第30題 教師如何獲得“實踐智慧”和“專業支持”？ A.進修B.上課C.閱讀D.進修標準答案：A|C|D

23．第37題 什么樣的老師受學生歡迎（）

A.實習教師B.像母親一樣慈愛的老師C.充滿愛心的老師D.寬容的老師標準答案：A|B|C|D 24．第38題 行動研究的特點包括（）

A.系統B.參與C.公開D.改進標準答案：A|B|C|D 25．第11題 教師應從事行動研究。標準答案：1

26．第15題 管理的核心是讓學生學會自我管理、自主發展。標準答案：1 27．第16題 教材是重要的課程資源。標準答案：1 28．第25題 好的教師應該讓學生有敬畏感。標準答案：1

29．第26題 教師“寫”教育事件是變革課堂教學的突破口。標準答案：1

30．第28題 行動研究包括教師學習、教師行動和教師發表三個部分。標準答案：1 31．第33題 教師閱讀不能導致“教師行動”。標準答案：0

32．第34題 “用鋼筆錄像”是教學敘事的第二個步驟。標準答案：0

33．第35題 一個好的老師不止要有專業智慧，還要有人格魅力。標準答案：1 34．第36題 “管理智慧”是“管理技巧”的輔助策略。標準答案：0

35．第10題 談談你對中國教學論中“博學論”的了解。標準答案：參考課件內容、自由發揮

36．第20題 簡述教師更新教材的必要性。標準答案：參考課本、自由發揮

37．第21題 學習這門課程，你有什么收獲？標準答案：自由發揮

38．第27題 結合個人經驗，談一下你對教師“解惑”的理解標準答案：參考課本、自由發揮

39．第39題 教師何以需要發出自己的聲音？標準答案：參考課本、自由發揮