第一篇：初中600字作文大全

愛,在人間

有人說，友愛如春雨，滋潤著大地；有人說，友愛如陽光，溫暖著人心。我用這雙渴望沐浴春雨，渴望陽光的眼睛，在人世間搜尋著愛。

一天，一列火車從市火車站出發了。列車上洋溢著濃濃的節日氣氛。這里有許多乘客都是去北京探親的——包括她——一個一歲多的小女孩。

但是，就在這歡聲笑語中，一聲響亮的小孩哭喊猶如晴天霹靂般地打破了車中的和諧。因為——她把她那細嫩的小臂伸進了盛著滾燙的開水的方便面盒里。聽到孩子的哭聲，第一個聞迅趕來的是一位列車員，了解了事情的經過，他迅速將事情報告了列車長。列車長趕來后，知道了孩子的傷口沒有上藥。可是車上也沒有治療燙傷的藥品。孩子還在大哭著，一邊哭還一邊哇哇大吐，情況不容樂觀。

此時，列車長立刻撥通了下一站點的電話，通知他們馬上準備好燙傷藥膏，在下一站等候。

乘客們紛紛拿出自帶的藥物給列車長和乘務員。雖然沒有找到治療燙傷的藥物，現在的藥物也都不是很管用，但大家的熱情卻讓孩子母親的心稍稍有了一點點安慰。

經過一番漫長的等待，火車終于到達了下一站點，藥物被順利地送上了車，涂到了孩子微紅的傷口上，孩子停止了哭喊，母親也欣慰的笑了，而列車長和乘務員卻悄悄的離開了......我想，我已經找到我要尋找的東西了———愛，就在人心里。列車長乘務員以及那些積極為孩子尋找藥物的列車廣播站的工作人員和乘客們，他們那熱情的心中噴涌而出的，不就是愛嗎？

列車繼續開著，但是，車上多了一樣東西——那就是濃濃的人情，列車乘載著人與人之間的友愛，奔向遠方......

第二篇：初中600左右字作文 母愛的作文

初中600左右字作文 母愛的作文

滋潤心靈的雨露

一滴雨露，可以滋潤一寸心田。

在我心中，一直有一滴雨露，晶瑩美麗。這滴雨露伴隨著我，我傷心時，雨露便為我憂傷，我高興時，雨露也為我歡喜。

背著沉重的書包，邁著急促的步伐，氣喘呼呼，終于到了溫馨的家。

終于可以放松一下那塞滿單詞和短語的大腦了，心情剛剛平靜下來，腦子里便想媽媽會給我做什么好吃的。

走進廚房，只見媽媽正在洗菜，餐桌上什么也沒有，我頓時火冒三丈說：“你為什么這么晚了才做飯，不知道我餓嗎！”頓時，我看到媽媽臉上驚愕的表情，卻瞬時又轉為不安而促。“對不起啊，兒子，媽媽剛才躺了一會忘記設鬧鈴了。”媽媽愧疚的說道。

“你只知道睡覺，一點都不關心我，哼！”我一點不體諒地對媽媽吼道。我說完之即跑到了屋子里。關門聲響徹了整個房子，而我卻不知這也深深震痛了媽媽的心。

關門的那一刻，我驚呆了。

我今天明明沒有疊被子，為什么被子整齊的放在床頭，干凈的地板，這難道是媽媽做的？

我木然的站在門口。眼前浮現起昨天媽媽家夜班的情景，看著這干凈的臥室，不覺眼眶早已濕潤的??

今天媽媽本沒有休息，卻??

這時，媽媽小心翼翼的敲門道：“兒子，飯熟了，一定很餓了吧，快來吃飯吧，媽媽做了你最愛吃的水煮魚哦。”

愧疚與感動充盈著我的心，急忙跑去開門，陽光燦爛下看到媽媽頭上的根根銀絲。此時，眼淚早已奪眶而出如決堤洪水般，我撲向媽媽，和媽媽緊緊抱在了一起深深地說了聲：“媽媽對不起。”

不知為什么，總以為那夜飯菜十分可口，回味??

小草之所以青翠欲滴，是因為有大地的陪伴。

大樹之所以枝繁葉茂，是因為有水分的陪伴。

鮮花之所以芳香撲鼻，是因為有陽光的陪伴。

我之所以將康快樂，是因為有這滴雨露滋潤著我的心田的雨露。

媽媽給我的愛沒有隆重的形式，沒有華麗的包裝，但你的愛在生活的長卷中，如雨露一樣滋潤生活的干涸，晶瑩剔透，美麗動人

我相信這滴雨露會永久地陪我走下去，亙古不變??

河北保定安國市關漢卿初一:爬上墻頭等紅杏

第三篇：初中《草房字》讀后感

初中《草房字》讀后感1

讀完了這本書，我認識了：又淘氣又活潑的桑桑，孝順父母的細馬，因為頭上光禿禿而被大家叫成禿鶴的陸鶴，作者曹文軒把每一個角色都寫得和真實的一樣，事情也是的。

我找到了一段關于景色描寫的一段，位于第二百頁的最后一段：夕陽正將余暉反射到天上，把站在磚堆頂上的細馬映成了一個細長條。余暉與紅磚的顏色融在一起，將細馬染成濃濃的土紅色……

這一段利用夕陽的景色去襯托細馬的心情，我記得，在這段話的前面，說了邱二媽一直在那里撫摸那些紅磚，就猶如像在撫摸寶貝似的。而且，景色的描寫也十分優美。

在這一本書里，作者不僅僅寫了景色，也寫了很多對人物的描寫，十分得生動，有趣，所以，我非常喜歡看這一本書。

初中《草房字》讀后感2

一直以來，讀的最多的就是各類童話、科幻小說。這個暑假，我讀了曹文軒爺爺的 《草房子》一書，覺得特別有意思。

《草房子》這本書講的是油麻地小學的校長桑喬，校長的兒子桑桑和他的一群同學的故事。這本書的主人公叫桑桑，他在油麻地小學度過了快樂、難忘而又發人深省的六年。在這六年里，他從一個天真、頑皮的小孩漸漸長成一個成熟、懂事的少年，在這難忘的六年生活里，他和他的朋友陸鶴、紙月、杜小康、阿恕、細馬；老師蔣一輪、溫幼菊；以及自己的爸爸、媽媽、秦大奶奶、白雀姐姐等，經歷了一件又一件的事，讓他漸漸認識了人生。他們讓他知道了愛，讓他知道了忍耐，讓他知道了榮譽、快樂、痛苦、無奈……。

這本書中我最喜歡桑桑，他淘氣、富于幻想，喜歡唱，喜歡跳，喜歡鬧，簡直就是精靈的化身。他常常異想天開的做出一些出人意料的事情——為了讓自己養的鴿子有個像樣的家，居然把家里的碗柜改裝成了鴿舍，他看到漁船上的人用網捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成了一張漁網，結果還真讓他捕到了魚！夏天想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發奇想的在大熱天穿上棉衣棉褲……，最讓我感動的是他很有正義感，當板倉小學的壞孩子欺負紙月時，他毫不憂豫的沖過去幫助紙月。他也特別勇敢，當他得了一種怪病時，脖子上腫了一個很大的包，要用一根燒的通紅的針，從包上扎進去，他卻不喊也不叫……

讀了這本書使我懂得，在今后的學習中我一定要善于動腦，敢于幻想，生活中同學間一定要相互幫助，要學會發現別人的優點，像桑桑一樣，做個健康、懂事、有正義感的快樂少年。

初中《草房字》讀后感3

草房子這本書講的是油麻地小學小孩們發生的各種有趣的事，故事里有好多讓人不忘的角色，如：淘氣而正義的桑桑；雖然受同學冷落但演戲認真的陸鶴；非常孝順母親的細馬；十分英俊的杜小康，他們都給我留下了深刻的映像。

其中我喜歡的`還是細馬了，因為在他非常的孝順懂事，連我都非常敬佩他。他在為他父親挖柳樹須子，但細馬就要又白又嫩的，這也讓我非常的敬佩他。

我最喜歡草房子是應為他的景色描寫非常的美，看看這一句：墓前，是一大片艾，都是從艾地移來的，由于孩子們天天來澆水，竟然沒有一棵死去。他們筆直的站著，在從田野上吹來的風中搖晃著葉子，終日散發著它們獨有的的香氣。這一句讓我知道了孩子們非常的敬佩秦大奶奶。

初中《草房字》讀后感4

《草房子》，看著這個書名，腦海中便出現了一個淳樸的草垛子房子，理所當然，這本書描寫的就是那自由自在的鄉村生活。讀完書后，隨著作者的描寫，我彷佛回到了那如童話一般的油麻地上，借桑桑的眼睛，看看每個人的悲歡離合。

在油麻地的草房子，見證了男孩桑桑刻苦銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情、垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩、殘疾男孩對尊嚴的執著堅守、大人們之間撲朔迷離又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

最讓我敬佩的人是小男孩杜小康，他的童年，大起大落。富裕之家，因為向別人借錢買的一批貨沉入了海底，從此一落千丈。但是，他卻沒有頹廢落敗下去。他堅持河中放鴨，過著艱苦的生活。雖然，這并不能讓杜家富裕起來。有一天，杜小康和他的父親沒把鴨子管住，鴨子游進了一戶人家的魚塘，把這戶人家的幾百根魚苗給吃光了，還被當地人扣留了。回油麻地后，杜小康計劃在校門口擺一個攤子賣著七零八碎的東西，并且生意越來越好。有一天，有一個債主上門來討債了，杜小康讓債主將家里的紅門摘走了……文中的杜小康不哭不鬧，聽爸爸媽媽的話，十分清楚家里的處境。拆除的紅門，讓我看到現實的殘酷，讓我讀懂了少年的悲傷與堅忍。

讀完書，滿眼都是夕陽映照下折射金色的草房子：一個小小的院落，幾只在空中不斷盤旋劃破空氣發出響聲的白鴿子，一排排整齊的教室，干凈的校園，綠油油的艾地，兩邊長著綠樹的河流……

合上這本書，回到自己的人生當中時，面對苦難與挫折，《草房子》讓我們學習到了一種面對苦難的精神。

初中《草房字》讀后感5

暑假，老師推薦我們看《草房子》，我以為草房子就是草做的房子，等拿到手以后，才知道這是著名作家曹文軒的作品。

當我讀了《草房子》這本書后，它所描述的一個個感人的故事深深地吸引了我。一個叫作油麻地的鄉村小學給小男孩桑桑留下了快樂又難忘的童年記憶。

桑桑是一個調皮、活潑、快樂的小男孩，他總是喜歡異想天開或做出一些出意料的古怪行為。他為了讓自己養的鴿子有個像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網捕魚，就把家里的蚊帳剪開做一張漁網，還真捕到了魚；他在夏天的時候想到城里賣冰棍的人將冰棍裹在棉套里，就突發奇想地在大熱天里穿上棉褲……

雖然主人公桑桑占了文章的大篇幅，但在這本書中最讓我感動的還是杜小康這個人物。杜小康家住在油麻地的一間“紅門”里，他們家幾代都在油麻地經商，是油麻地的首富，所以他爸爸杜雍對他一直是有求必應的。可就在他爸爸拿出家里所有的錢去購買一批貨準備大攢一筆時，載貨的船翻了，他們家就此破了產，導致杜小康停學了。懂事的他并沒因此而頹廢，反而盡自己的能力幫助父母維持生計，在學校門口賣東西，沒有感到一絲卑微，靠擺攤掙錢減輕家里的負擔。

讀完這本書后，我想假如我是書中的杜小康，我該怎么辦？我會像他那樣勇敢地面對生活嗎？一個個值得深思的問題，讓我的心久久不能平靜。從書中我學到了：當苦難來臨時，我們不能逃避，不要感到自卑，而要滿懷希望，微笑面對生活。

初中《草房字》讀后感6

這本書講的是男孩桑桑在小學的六年：他欺負陸鶴，被媽媽打了一頓；蔣一輪喜歡白雀，他們互相寄信，讓桑桑給他們傳；他認識了秦大奶奶，幫助奶奶干活，陪伴秦大奶奶；學校來了“江南小蠻子”細馬，桑桑不和別的同學一樣欺負他，和他一起做朋友；杜小康家原來是最有錢的，就因為他們的輪船翻了，成了最窮的，還欠了人家很多筆錢，家里的那扇紅門都賠給人家了。

白雀姐姐要走了，把蔣一輪和她的信全贈給了桑桑；桑桑得了鼠瘡，桑喬找了好多家醫院，才把他的病治好。讀了這本書，我懂了我們看到他人需要幫助，就要幫助他們，我們不能欺負別人，要和被人好好相處。

初中《草房字》讀后感7

曹文軒的這篇著作——《草房子》給我留下了深刻的印象，桑桑、紙月、禿鶴、細馬、白雀、白三、桑喬、杜小康、秦大奶奶……種種人物讓我在捧腹大笑和淚流滿面之余懂得了許多道理。

令我最感動的就是桑桑，他倔強、調皮、可愛、快樂、難過的面孔是無人能取代的！在第九章里，桑桑得了鼠瘡，桑喬不停地帶著他去縣城里的大醫院看病，可是醫治的結果和村莊小醫院的結果一樣。為了治桑桑的病，桑喬給他扎針、吃藥，甚至給桑桑扎火針！但桑桑還是堅持背著紙月送他的書包去上學，去溫幼菊的“藥寮”……終于有一天，一個城里的郎中告訴桑喬和桑桑：有一個高手可以治好桑桑的病。于是，桑喬準備帶他去試一試。高手開出的藥是奇苦無比的，但是他耳畔響起溫幼菊的無詞歌，此刻，他把喝藥卻看成了一件悲壯而又優美的事情了……就要升上初中，桑桑的小學六年生活已經模糊……杜小康，全油麻地最“土豪”的，就是他家了——全油麻地就他家一輛自行車！杜小康爸爸為了賺大錢，買了一群鴨子。說服了杜小康，不讓他上學，和小康一起乘上小木船，一起趕鴨子。經過暴風驟雨的折磨，回到油麻地的杜小康，已經是個大男孩了。有了自己的打算，人也瘦了，血也流了，回來的他，不一樣了。

秦大奶奶真是讓我驚訝！每天在油麻地小學轉悠，為小姑娘梳小辮、染指甲……卻只因為油麻地小學的一只南瓜而身亡，最后，在舉行葬禮的時候，剪下了一撮桑桑的頭發和奶奶共同陪伴。要知道，就數桑桑和奶奶最親了！讀到這我不禁潸然淚下……“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變為常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。”沒錯，希望我們永遠不要從童年走出來，珍惜這金色的童年吧！

初中《草房字》讀后感8

我們的童年，既有歡樂，也有煩惱。我們有引人入勝的動畫片，也有令人厭倦的興趣班。那我們父輩的童年又是怎樣的呢？讀了作家曹文軒的小說《草房子》，我仿佛穿越時空，回到了父輩的童年世界。

《草房子》講的是上個世紀60年代一個叫油麻地的小村莊的故事。在書中，我認識了活潑可愛的桑桑、淳樸善良的紙月、自信頑強的杜小康、自尊自強的陸鶴......。在白云悠悠的藍天下，在波光粼粼的湖水邊，在金色的草房子里，他們一起歡笑，一起憂傷，互相幫助，共同成長。雖然他們所處的環境與我們現在的完全不一樣，但這些故事同樣讓我感動，令我深思。

印象最深的是杜小康的故事。杜小康的祖輩積攢下來了許多錢財，但因為他父親一次錯誤的投資，家財喪失殆盡。他被迫輟學并與父親四處籌款。后來他們買了五百只小鴨，一起去遙遠的地方放鴨。但是不巧，他們連續幾次將鴨子誤放入當地人的魚塘，鴨子幾乎吃盡了漁民們剛放入魚塘的幾萬條魚苗，憤怒的漁民把他們的船和鴨子扣留起來……面對這一連串的打擊，杜小康沒有在痛苦中消沉。當他迎著暴風雨，在莽莽蒼蒼的蘆葦蕩里狂奔，追趕失散的鴨群時，他在挫折中長大了，他明白過去的富貴生活已一去不復返，美好的生活是要用自己勤勞的雙手創造出來。

油麻地沒有電視，沒有電腦，甚至沒有電，但油麻地的孩子們依然快樂，因為他們真誠地對待每一個人，勇敢地面對每一次挫折。在《草房子》里，我找到了父輩成長的足跡，也得到了健康成長的道理。

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第四篇：初中易用錯的字

一、以下各字只有一種讀音

諳熟ān 杜撰zhuàn 矯健jiǎo 遷徙xǐ 消弭mǐ諳習ān 對峙zhì 教室shì 虔誠qián 笑靨yè按捺nà 訛詐é 接洽qià 掮客qián 褻瀆xiè鏖戰áo 發酵jiào 結束shù 戕害qiāng 歆享xīn拜謁yè 緋紅fēi 旌麾huī 愜意qiè 信箋jiān傍晚bàng 菲薄fěi 菁華jīng 侵占qīn 信札zhá暴戾lì 分泌mì 腈綸jīng 琴弦xián 形骸hái暴殄tiǎn 憤懣mèn 粳稻jīng 輕佻tiāo 休憩qì悖謬bèi 風嵐lán 痙攣jìng

清癯qú 修葺qì笨拙zhuō 諷fěng刺 靜謐mì 齲齒qǔ編纂zuǎn 否泰pǐ 拘泥nì 蜷曲quán 羞赧nǎn鞭笞chī 敷衍yǎn 狙擊jū 確鑿záo 勖勉xù鞭撻tà 拂曉fú 巨擘bò 日晷guǐ 酗酒xù別墅shù 俯瞰kàn 鐫刻juān 冗長rǒng 喧囂xiāo瀕臨bīn 訃告fù 訣別jué 睿智ruì 烜赫xuǎn波浪bō 阜盛fù 噱頭xué 閏月rùn 炫耀xuàn擘畫bò 復習fù 麇集qūn 偌大ruò 絢麗xuàn哺育bǔ 干涸hé 竣工jùn 桑梓zǐ 渲染xuàn哺育bǔ 感喟kuì 揩kāi

油繅絲sāo 血漬zì不啻chì 矸石gān 客棧zhàn 沙礫lì 徇私xùn布帛bó 蛤gé蜊lí 恪守kè 芟除shān 睚眥zì菜畦qí 弓弦xián 緙絲kè 潸然shān 湮沒yān殘垣yuán 攻訐jié 肯綮qìng 訕笑shàn 筵席yán倉廩lǐn 股肱gōng 框架kuàng 嬗變shàn 贗品yàn覘視chān 蠱惑gǔ 巋然kuī 贍養shàn 央浼měi諂媚chǎn 棺槨guǒ 跬步kuí 商榷què 一爿pán闡明chǎn 盥洗guàn 老趼jiǎn 賞賚lài 飴糖yí懺悔chàn 廣袤mào 羸弱léi 深邃suì 屹立yì掣肘chè 規矩jǔ 罹難lí 翌日yì琛寶chēn 皈依gūi 蒞臨lì 哂shěn笑 肄業yì嗔怪chēn 瑰麗guī 聯袂mèi 勝券quàn 陰霾mái瞠目chēng 詭譎jué 撂下liào 拾掇duō 鷹隼sǔn瞠目chēng 鬼蜮yù 臨摹mó 舐犢shì 憂悒yì懲罰chéng 聒guō噪 拎著līn 謚號shì 傴yǔ僂lǚ熾熱chì 果脯fǔ 伶仃dīng 謚號shì 玉璽xǐ敕chì令 骸hái骨 櫓棹zhào 手癬xuǎn 苑囿yòu寒傖chēn 掠奪lüè 狩獵shòu 掾吏yuàn蟲豸zhì 號召zhào

麻痹bì 熟稔rěn 隕石yǔn抽搐chù 河埠bù 馬廄jiù 熟悉xī 蘊蓄yùn芻議chú 河堤dī 謾罵màn 涮洗shuàn 糟粕pò鋤刈yì 后裔yì 夢魘yǎn 吮吸shǔn 造詣yì揣測chuǎi 呼吁yù 彌篤dú 悚然sǒng 渣滓zǐ啜泣chuò 胡謅zhōu 謬論miù 素昧mèi 柵欄zhà輟學chuò 浣huàn衣 摩挲suō 塑料sù 沼氣zhǎo從容cóng 豢養huàn 驀地mò 瑣屑xiè 肇事zhào淙淙cóng 內訌hòng 趿拉tā 針砭biān粗糙cāo 回溯sù 內疚jiù 絳蟲tāo 砧板zhēn

粗獷guǎng 毀謗huǐ 訥言nè 田塍chéng 箴言zhēn村嫗yù 昏聵kuì 泥淖nào 畋獵tián 縝密zhěn皴裂cūn 混淆xiáo 奴婢bì 同胞bāo 拯救zhěng打烊yàng 譏誚qiào 盤桓huán 慟哭tòng 整飭chì呆板dāi 機械xiè 滂pāng沱 湍急tuān傣族dǎi 緝私jī 賠償cháng 蛻化tuì 諍友zhèng耽擱dān 畸形jī 抨擊pēng 唾棄tuò 紙屑xiè膽怯qiè 躋身jī 毗鄰pí 綰結wǎn 抓閹jiū檔案dàng 汲水jí 圩田wéi 妝奩lián悼念dào 即使jí 癖好pǐ 圍繞rào 裝幀zhēn締造dì 嫉妒jí 媲美pì 畏葸xǐ 卓越zhuó顛簸bǒ 幾綹liǔ 譬如pì 紊亂wěn 自詡xǔ玷污diàn 脊梁jǐ 剽竊piāo 翁媼ǎo 租賃lìn凋敝diāo 計較jiào 婆娑suō 斡旋wò 罪愆qiān吊唁yàn 既然jì 剖析pōu 吾儕chái跌宕dàng 奸佞nìng 鋪砌qì 奚落xī冬蟄zhé 堅銳ruì 曝光bào 檄文xí恫嚇dòng 殲滅jiān 奇葩pā洞穴xué 緘口jiān 祈禱qí 戲謔xuè胴體dòng 蹇劣jiǎn 旗幟zhì 細菌jūn斗毆ōu 僭越jiàn 霰雪xiàn豆

豉chǐ 僥幸jiǎo 綺麗qǐ 香蕈xùn瀆職dú 狡黠xiá 氣餒něi 驍勇xiāo蝙biān蝠fú 諂chǎn媚mè 惝tǎng恍huǎng 魑chī魅mèi踟chí躕chú 叱chì咤chà 憧chōng憬jǐng 賄huì賂lù祭jì祀sì 稼jià穡sè 獎掖yè 凱jì覦yú窠kē臼jiù 鏗kēng鏘qiāng倥kǒng傯kǒng 踉liàng蹌qiàng囹líng圄yǔ 靦miǎn腆tiǎn 憧chōng憬jǐng 忸niǔ怩ní蹣pán跚shān 澎péng湃pài 紕pī繆miù 翩piān躚xiān娉pīng婷tíng 妊rèn娠shén 蹂róu躪lìn 噬

shì嚙niè倜tì儻tàng 紈wán绔kù 圩wéi垸yuàn 齷wò齪chuò狹xiá隘ài 罅xià隙xì 肴yáo饌zhuàn 揶yé揄yú迤yǐ邐lǐ 氤yīn氳yūn 脂zhī肪fáng 躑zhí躅zhú桎zhì梏gù 躓zhì踣bó 趑zì趄jū 恣zì睢suī百花爭妍yán 百戰不殆dài 稗官野史bài卑躬屈膝xī 病入膏肓huāng 不脛而走jìng不愧不怍zuò 不稂láng不莠yǒu 餓殍piǎo滿地不容置喙huì 滄海一粟sù 長篇累牘dú陳詞濫調làn 懲一儆百jǐng 怵（觸）目驚心chù垂涎三尺xián 大放厥詞jué 殫精竭慮dān咄咄逼人duō 繁文縟節rù 匪夷所思fěi分道揚鑣biāo 風聲鶴唳lì 封妻蔭子yìn負隅頑抗yú 甘冒不韙wěi 剛愎自用bì高屋建瓴líng 功虧一簣kuì 觥籌交錯gōng瓜熟蒂落dì 呱呱墜地gū 管窺蠡測lí光陰荏rěn苒rǎn 海市蜃樓shèn 沆hàng瀣xiè好高騖wù遠 怙hù惡不悛quān 佶jí屈聱áo牙既往不咎jiù 戛然而止jiá 嗟來之食jiē桀jié驁ào不馴xùn 踽踽jǔ獨行 開門揖盜yī溘然長逝kè 枯草斷莖jīng

膾kuài炙zhì人口厲兵秣馬mò 流言蜚語fēi 賣官鬻yù爵jué面面相覷qù 命運多舛chuǎn 呶呶náo不休拈輕怕重niān 女媧補天wā 嘔心瀝血ǒu皮開肉綻zhàn 胼pián手胝足zhī 前倨后恭jù前仆后繼pū 鍥而不舍qiè 輕歌曼舞màn罄竹難書qìng 煢qióng煢孑jié立 趨之若鶩wù逡巡不前quān 如火如荼tú 孺子可教rú歃血為盟shà 姍姍來遲shān 生死存歿mò韜光養晦tāo 提綱挈領qiè 天寒地坼chè恬不知恥tián 同仇敵愾kài 萬馬

齊喑yīn未雨綢chóu繆móu 蓊蓊郁郁wěng 無恥讕言lán相形見絀chù 宵衣旰食gàn 循規蹈矩jǔ揠苗助長yà 偃旗息鼓yǎn 怏怏不樂yàng一籌莫展chóu 一蹴而就cù 一抔黃土póu一柱擎天qíng 引吭高歌háng 憂心忡忡chōng游目騁懷chěng 有恃無恐shì 魚躍鳶yuān飛逾期作廢yú 鷸yù蚌相爭bàng 殞yǔn身不恤xù運籌帷wéi幄wò 責無旁貸dài 臻于郅治zhì咫尺天涯zhǐ 櫛風沐雨zhì 陟zhì罰臧zāng否pǐ鐘靈毓yù秀 自暴自棄bào 自慚形穢huì

二、最容易讀錯的漢字

擬： nǐ 起草；例：擬了一個信稿。想要作；例：擬于下月赴滬。模仿：例：比擬。不讀yǐ。“擬”的繁體字是“”，也有人按半邊誤讀為yí。殲： jiān 殺光，消滅盡。例：殲滅戰，痛殲敵軍。不讀qiān。

詣： yì 達到。“造詣”是指學識達到的程度，如稱贊一個人的學識高深，說“造詣很深”“頗有造詣”。不讀zhǐ。庖： páo 廚房。“庖人”指廚師。“越俎

代庖”是說正在行祭禮的人，走離祭祀的地方去替廚師準備祭祀品(俎音zǔ，是古代的祭器)。比喻超越自己的職責范圍，去做別人的工作。不讀bāo。

苫： shān遮蓋。例：苫布，就是遮雨的大幅厚布。修建房屋時房頂用草、泥蓋抹，也 叫“苫背”。不讀zhàn。

樞： shū 門軸。“中樞”“樞紐”都指事物最重要的關鍵性的部位。不讀qū。恪： kè 小心謹慎。例：恪守成法，恪遵規章。過去有kè和què兩讀，現在規定

讀前一個。不讀gè，或按“格”類推認讀為gé。

迸： bèng 爆開。例：迸裂，火花亂迸。不讀bìng。

玷： diàn 白玉上的污點。“玷污”“玷辱”都是說使人或東西失了體面，不光彩。不讀zhān。茸： róng 小草剛剛生出來的柔軟的樣子。例：淺草茸茸。“鹿茸”是初生的帶細毛的鹿角，是一種貴重的藥品。不讀ěr。駢： pián 并列的，成雙成對的。例：駢體文(文章句子都是排比整齊的)。不讀bìng。陌： mò 道路。例：田間阡陌交通。“阡”和“陌”指縱橫的小路。“陌生”就是生疏、沒有見過的。不讀bǎi。

絢： xuàn 有文彩的樣子。“絢爛”就是彩色光艷。不讀xún。莠： yǒu “莠”本來是貌似稻禾的狗尾草，常用來比方壞人；例：良莠不齊。不讀xiù。

膾： kuài 肉片或肉絲。“膾炙人口”是對文學作品的贊美詞。“膾”和“炙”都是好吃的東西，比喻適合人們的口味。不讀huì。淙： cóng “淙淙”

是流水的聲音。不讀zōng。

淀： diàn 湖泊。例：白洋淀。又是“沉淀”的“淀”。不讀dìng。涮： shuàn 用水沖洗。例：用水把瓶子涮一下。北京有一種著名的食品“涮羊肉”，就是自己在火鍋里煮羊肉片，稍微一涮就撈出來吃，滋味異常鮮美。不讀shuā。許多人都把“涮羊肉”的“涮”字讀錯了。涸： hé “干涸”就是水干了。“涸轍之魚”是說在干的車轍里的魚，比喻在困苦中等待救援的意思。不讀gù。

掮： qián用肩扛。例：掮起大旗。“掮客”是舊社會的商業中間人，現在也用“政治掮客”來嘲諷反動的政客。不讀jiān。

捺： nà 壓下，忍耐。例：按捺，捺著性子。又指漢字的筆畫“丶”。不讀nài。酗： xù 喝醉了酒胡鬧。例：酗酒滋事。不讀xiōng。償： cháng 例：償還，賠償，得不償失，如愿以償。不讀shǎng。這個誤讀是由繁體字“”而來的，現在按簡化字的偏旁讀“嘗”是正確的。綻： zhàn 裂開。例：破綻，皮開肉綻，鞋開了綻。不讀dìng。滯： zhì 堵塞住，不能順利地流動。例：停滯，滯留，滯礙。不讀dài。愜： qiè “愜意”就是滿意，“難愜人意”是不能令人滿意。不讀jiā或jiá。愎： bì 倔強，不聽人勸。例：剛愎自用。不讀fù。

晷： guǐ日影。例：日無暇晷(很忙，一天里沒有一會兒空閑)。“日晷”是一種古代借日影看時間的工具。不讀jiù，也有人誤讀成guī。喟： kuì 嘆氣。例：喟然長嘆。不讀wèi。

掣： chè 拉，抽。例：牽掣，掣動，風馳電掣，掣肘(阻攔別人進行工作)。不讀zhì。

滓： zǐ 沉淀的渣子。“渣滓”本指沒有用的廢物，也用來嘲諷人物。不讀zǎi。溯： sù 逆流而上。例：回溯(回想以前)，推本溯源(尋求根源)，都是比喻。不讀shuò。

塑： sù 用泥土等制成人物形象。例：雕塑，塑造，塑像，木雕泥塑。“塑料”是一種化學物質。不讀shuò，suò。隘： ài 狹小。例：狹隘。險要的地方。

例：關隘，要隘。不讀yì。

韙： wěi 是，對。例：冒天下之大不韙。不讀wéi。畸： jī “畸形”是不正常的形狀。不讀qí。

稗： bài 稗子，一種像稻麥的野草，可以作飼料。“稗官野史”，“稗史”，（記載逸聞瑣事的書）。古代設“稗官”，專搜集民間的議論。不讀bēi。(或按“脾”“啤”類推誤讀為pí。)愆： qiān 過失。例：罪。“期”就是錯過規定的時期。不讀yǎn。

贅： zhuì 多余的，沒有用處的。例：累贅，繁贅，贅疣(小的瘤子，比方不需要的事物)。不讀áo。憧： chōng “憧憬”就是想象。例：憧憬著未來的美好生活。不讀tóng。麾： huī 指揮，又是旗子。舊時用“麾下”作為對武職官員的敬稱。不讀máo。撐： chēng 支住，推開。例：撐船，撐竿跳，撐起傘來。也是支持和努力維持的意思。例：苦撐著這個局面。不讀zhǎng。特別是“撐竿跳”，讀錯的人很多。覷： qù 偷看。例：面面相覷。“小覷”

就是輕視。不讀xū。篋： qiè 箱子、柜子之類的器具。“翻箱倒篋”是急躁地尋找東西。不讀jiā，jiá。鐫： juān 雕刻。例：鐫刻圖章。不讀jùn。(“雋”讀jùn，是不平凡的意思；也讀juàn，是肥美的意思)。擎： qíng 托著，舉著。例：力擎千斤，眾擎易舉(大家一齊用力，容易把事辦成)。發動機也叫“引擎”(譯音)。不讀jìng。

瞠： chēng 直著眼睛看。例：瞠目結舌(吃驚時瞪著眼說不出話來的樣子)，瞠乎其后(干瞧著，趕不上

人)。不讀táng。獺： tǎ 一種毛皮珍貴的小獸。例：水獺，旱獺。不讀lài。臀： tún “臀部”就是屁股。不讀diàn。瞥： piē “一瞥”就是大略一看。不讀bì。

瞰： kàn 從高處往下看。例：鳥瞰，俯瞰。不讀gǎn。齲： qǔ “齲齒”就是蟲牙。不讀yǔ。簇： cù 聚集在一起，形成一團。例：花團錦簇，一叢一簇的奇花異草。“擁簇”是擠在一起的意思。不讀zú。

懣： mèn 煩悶。例：“憤懣”。不讀mǎn。蹙： cù 縮聚。例：雙眉緊蹙，蹙額。又是緊急的意思。例：蹙迫。不讀qī。蹴： cù 踢，踏。例：蹴球，一蹴而就(一下子就成功)。不讀jiù。霾： mái 空中下塵沙。例：陰霾的天氣。不讀lí。

倀： chāng “為虎作倀”是說甘心給壞人當走狗。“倀”指“倀鬼”，古時的迷信傳說：人被老虎吃了，鬼魂還要為老虎服務，引誘人來給老虎吃，并且幫助老虎躲避獵人的傷害。和“張”“帳”“脹”等字同包含“長”。但不讀zhāng，zhàng。

汲： jí 從河里或井里打水。例：新汲的涼水。和“吸”字同包含“及”，但不讀xī。

悵： chàng 不高興。例：惆(chóu綢)悵，悵惘(wǎng)。不讀zhàng。

吭： háng 咽喉。例：引吭高歌(放開喉歌唱)。和“抗、炕”等字同包含“亢”，但不讀kàng。“不吭聲”的“吭”讀kēng。嫗： yù 老婦人。唐代詩人白居易作詩，力求平淺，作成后念給老太太們聽，她們能聽懂了，這詩才算作成。人們贊美他的詩是“老嫗能解”。

和“嘔”“鷗、歐”等字同包含“區”，但不讀ǒu，ōu。沮： jǔ “沮喪”形容失意時無精打采的樣子。和“租、祖、阻、組、俎”等字同包含“且”。但不讀zū，zǔ。

怙： hù“怙惡不悛”是說作壞事而頑強地不改。“怙惡”是堅持為惡。和“姑、估、沽、咕”“牯”等字同包含“古”，但不讀gū，gǔ。詭： guǐ 虛偽欺詐，不誠實。例：詭計，詭辯，行蹤詭秘。和“桅”“跪”“脆”等字同包含“危”，但不讀wéi，guì，cuì。劾： hé “彈劾”是檢舉官員的罪行和過失。和“刻”“頦”等字同包含“亥”，但不讀kè，kē。拂： fú 輕輕掃去，擦過。例：拂拭，春風拂面。“拂曉”是天快亮的時候。和“佛教”和“佛”字同包含“弗”，但不讀fó。

枘： ruì “方枘圓鑿”比方不相適應。枘是木器的榫頭，鑿是榫卯。和“納、吶、衲”等字同包含“內”，但不讀nà。陘： xíng 山脈中斷的地方。“井陘縣”在河北省。和“莖、經”“徑、脛”等字

同包含“”，但不讀jīng，jìng。迢： tiáo 遠。例：千里迢迢，迢遙。和“超”“招、昭”等字同包含“召”，但不讀chāo，zhāo。咀： jǔ 咀嚼。和“祖、阻”等字同包含“且”，但不讀zǔ。呷： xiá 喝一點兒。例：呷了一口酒。和“押”字同包含“甲”，但不讀yā。剎： chà “一剎那”就是一會兒。和繁體字“”同包含“殺”，但不讀shā。不少人讀shà，可能是受了“一霎”的影響，這是由于詞義相同而作出的錯誤推測。(但

是“剎車”的“剎”應該讀shā)狙： jū 大猴子。“狙擊”是突然襲擊。和“祖、阻、組”等字同包含“且”，但不讀zǔ。

恬： tián 心安。例：安恬，恬不知恥(心里安然，不覺得羞恥)。和“刮”“括”同包含“舌”，但不讀guā，kuò。

袂： mèi 袖頭。例：分袂(離別)，聯袂(手拉手)。和“決、訣”等字同包含“”，但不讀jué。

閡： hé “隔閡”就是互不相通或不了解的意思。和“孩”同包含“亥”，但不讀hái。

驍： xiāo 勇猛。例：驍將，驍勇。和“撓、鐃”“嬈、橈、饒”等字同包含“堯”，但不讀náo，ráo。也不讀yáo。殄： tiǎn 消滅。“暴殄天物”是說糟踏東西。和“珍”“診”同包含“”但不讀zhēn，zhěn。砭： biān 古代用石針扎皮肉治病。例：痛下針砭(批評人、幫助人改過)寒風砭骨(刺骨)。和“泛”“貶”同包含“乏”，但不讀fàn，biǎn。峙： zhì 本來說山勢的直立，“對峙”用來比喻雙方互相

抗拒，各不相下。和“持”字不同，不讀chí。也不讀chì。胝： zhī “胼(pián)胝”是勞動后手腳上磨出來的繭子。和“抵、詆”等字同包含“氐”，但不讀dǐ。浸： jìn 放在水里泡。例：把藥浸透，浸種。逐漸地。例：浸漸。和“侵”字同包含“”，但不讀qīn。

悛： quān 悔改：例：怙惡不悛(堅持作壞事，不肯悔改)，屢誡不悛(屢次告誡，并不悔改)。和“俊、浚、峻”等字同包含“”，但不讀jùn。諄： zhūn “諄諄”

是形容告誡和囑咐時懇切的樣子。例：諄諄告誡，言者諄諄。和“醇、淳”等字同包含“享”，但不讀chún。疽： jū “癰疽”是一種毒瘡；牲畜還能得“炭疽”病。和“阻、祖、組、俎”等字同包含“且”，但不讀zǔ。

捕： bǔ 捉拿。例：捕鼠。和“浦、埔”等字同包含“甫”，但不讀pǔ。騁： chěng 快跑。例：馳騁，游目騁懷(游覽的時候觀看風景，心懷舒放)。和“聘”字同包含“”，但不讀pìn。哺： bǔ 吃，喂。例：哺乳，哺兒。和“浦、埔”等字同包含“甫”，但不讀pǔ。唆： suō “調唆”“唆使”都是鼓動別人作壞事。和“俊、浚、峻”等字同包含“”，但不讀jùn。賂： lù 用錢財買通別人。例：賄賂。和“洛、絡、駱”等字同包含“各”，但不讀luò。

胼： pián “胼胝”是勞動后手腳上磨出來的繭子。和繁體的“”同包含“并”，但不讀bìng。隼： sǔn 一種小的鷹。例：鷹隼。和“準”的繁體字“”相似。

不少人因而錯讀成zhǔn。

惆： chóu “惆悵”是說心里不高興。和“碉”“調”等同包含“周”，但不讀diāo，tiáo。

諦： dì 意義。例：真諦，妙諦。和“啼、蹄”同包含“帝”，但不讀tí。謁： yè 拜見。例：拜謁，謁見。和“揭”“竭”“褐”“渴”等字同包含“曷”，但不讀jiē，jié，hè，kě。

闡： chǎn 說明。例：闡明，闡述。是解釋明白的意思。和“禪”字同包含“單”，但不讀shàn。

逮： dǎi，dài 捉。單用時讀dǎi，例：逮老鼠。復合詞讀dài，例：逮捕特務。和“棣”(“棠棣”，是一種果樹)字同包含“隸”，但不讀dì。(古詩文借“逮”為“棣”，也讀dì，現在我們可以不必管它)。

廄： jiù 馬棚。“廄肥”就是從牲口棚里清除出來的肥料。和“概、溉”等字同包含“既”，但不讀gài。塹： qiàn 壕溝。例：塹壕，天塹。和“暫、鏨”同包含“斬”，但不讀zàn。唳： lì 鳥叫。例：風聲鶴唳，草木皆兵。東晉時苻堅被謝安、謝玄打敗，聽見風響、鶴叫，看見草木搖動，都以為是敵兵追來。后來用這兩句話形容心虛的人自相驚擾。和“淚”的繁體字“”同包含“戾”，但不讀lèi。畦： qí 菜畦。小塊田地的分區。和“蛙、哇”“娃”等字同包含“圭”，但不讀wā，wá。

湛： zhàn 深。例：學識湛深。又是清澈的樣子。例：河水清湛。和“堪”字同包含“甚”，但不讀kān。

湍： tuān 江河的急流，也形容水流得

急。例：急湍，湍急，湍流。和“喘”“端”同包含“”，但不讀chuǎn，duān。揠： yà 拔。例：揠苗助長(嫌莊稼長得慢，用手拔長；嘲諷急于見功效的人，白費了力氣反而行不通。這個成語現在多改用“拔苗助長”了)。和“偃”“堰”等字同包含“”，但不讀yǎn，yàn。

蒂： dì 花朵下的柄。例：并蒂蓮。也用作人和地名的譯音字。和“啼、蹄”等字同包含“帝”，但不讀tí，或由tí變調錯讀為tì。輥： gǔn 皮輥，是

機器上滾筒狀的機件。和“棍”字同包含“昆”，但不讀gùn。

遏： è 阻擋。例：遏止，阻遏，響遏行云(描寫歌聲高昂，把云彩都擋住了)。和“褐”“喝”“揭”“竭”等字同包含“曷”，但不讀hè，hē，jiē，jié。

喙： huì 嘴。例：不容置喙(不容人提意見)。和“緣”“椽”“篆”同包含“彖”，但不讀yuán，chuán，zhuàn。

締： dì 結成。例：締結條約。“取締”是限制的意思。和“蹄、啼”等字同包含“帝”，但不讀tí，或由tí變調而錯讀為tì。

滇： diān 云南省的別稱。和“填”“鎮”“慎”等字同包含“真”，但不讀tián，zhèn，shèn。愾： kài 憤恨。“同仇敵愾”就是大家齊心合力對付共同仇恨的敵人。不讀qì。裸： luǒ 露出。例：裸體，赤裸裸。和“課、錁”同包含“果”，但不讀kè。痹： bì 小兒麻痹癥，麻痹大意。異體字寫作“”，和“脾、啤”等字同包含“卑”，因此容易推測而錯讀為pí。(右

下邊的“畀”讀bì，是給予、交給的意思。例：畀以重任)豢： huàn 飼養。例：豢養。和“拳、卷”等字同包含“”，但不讀quán，juàn。粳： jīng 粳米，一種不粘的稻米。和“梗、埂、哽”等字同包含“更”，但不讀gěng。

驀： mò 忽然。例：驀地吃了一驚。和“暮、幕、墓、慕”等字同包含“莫”，但不讀mù。嗔： chēn 怒。例：嗔怪，嗔怒。和“填”字同包含“真”，但不讀tián。或按聲旁“真”錯讀為zhēn。

齟： jǔ “齟齬”是說上下牙齒對不齊，常用來比方兩人意見不合。和“祖、阻、組”等字同包含“且”，但不讀zǔ。歃： shà 喝。例：歃血為盟(古代定盟時，用牲畜的血沾一沾嘴，表示誠意)和“插”字同包含“”，但不讀chā。觥： gōng 用野牛角作的大酒杯。例：觥籌交錯(形容宴會的盛大和歡樂氣氛，觥是酒杯，籌是筷子)。和“恍、幌”“胱”等字同包含“光”，但不讀huǎng，guāng。

韶： sháo 美好。例：韶光，韶華(指春天或青春的時光)，韶秀(面貌美麗)，韶山(地名，在湖南省)。和“招、昭”“苕、迢”“紹、邵”等字同包含“召”，但不讀zhāo，tiáo，shào。褸： lǚ “襤褸”指衣服破爛。和“樓、螻”等字同包含“婁”，但不讀lóu。釀： niàng 釀酒，醞釀。“釀”的繁體字“”和“讓”的繁體字“”同包含“襄”，不少人因而認讀為ràng。

摹： mó 模仿。例：臨摹字帖。和“暮、幕、慕”等字同包含“莫”，但不讀mù。

齦： yín 齒齦就是牙根。和“根、跟”等字同包含“艮”，但不讀gēn。鏤： lòu 雕刻。例：雕鏤玲瓏，銘心鏤骨(感激之情永遠記在心里)。和“縷”“樓”“摟”等字同包含“婁”，但不讀lǚ，lóu，lǒu。

齬： yǔ “齟齬”指上下牙齒對不齊，也常用來說兩人意見不合。和“梧”“牾”“悟”等字同包含“吾”，但不讀wú，wǔ，wù。

膝： xī 膝蓋。和“漆”字同包含“”，但不讀qī。皚： ái 皚皚，形容

雪的白色。和“愷、鎧、凱”等字同包含“豈”，但不讀kǎi。慫： sǒng “慫恿”是鼓動和勸說的意思。和“縱”字同包含“從”，但不讀zòng。

踱： duó 踱來踱去，就是慢慢地走。和“渡、鍍”等字同包含“度”，但不讀dù。懦： nuò 膽小怕事。例：怯懦，懦弱，懦夫。和“儒、孺、”等字同包含“需”，但不讀rú。擘： bò 拇指，“巨擘”指技藝高超的人。例：醫學巨擘。“擘窠書”是書法中特大的字，寫的時候要用拇指和食指間的“虎口”(擘窠)抓筆來寫。和“臂”字同包含“辟”，但不讀bei或bì。獷： guǎng “粗獷”就是粗野，常用來形容豪放的藝術風格。和“曠、鄺”等字同包含“廣”，但不讀kuàng。

弋： yì 用系著繩子的箭射鳥。文言文的“弋獲”一詞，是捕人的意思。“弋陽腔”是一種地方戲的唱腔，是由江西省弋陽縣創始的。這個字比“戈”字少一撇。不讀gē。

戍： shù 軍隊防守。例：衛戍。和“戎”

字不同，和“戌”字也不同。“戎”讀róng，“戌”讀xū。“戌”字中間是一橫。“戍”字左邊是“人”，右邊是“戈”，人扛著戈，是防守的形象。“戌”字常見于歷史上的紀年，如“戊(wù)戌政變”。過去人們的生辰年月習慣用“天干”“地支”來稱說，所以大家對“戌”字比對“戍”字熟悉，因此容易讀錯。

肓： huāng “病人膏肓”是說病勢沉重，“膏肓”指心膈之間，和“盲”字不同。不讀máng。泠： líng “泠泠”

是泉水或涼風的響聲。和“冷”字不同。不讀lěng。券： quàn 古時的“券”如同現在的“合同”，是一種契據。現在的“券”，指一種票據，如“人場券”。和“卷”字不同。不讀juàn。恃： shì 依賴，倚靠。例：有恃無恐(有所倚仗，不害怕)。和“持”字不同。不讀chí。

剌： là 本來是違背的意思，后來多用作譯音字。例：阿剌伯數字，馬尼剌(現在一般改用“拉”字)，薩都剌(元代蒙古族大詩人)。古詩詞里還用“剌剌”描寫風聲，用“潑剌”描寫魚跳動的聲音。和“刺”字不同，左半邊是“束”不是“”，不讀cì。

柝： tuò 打更用的梆子。和“析”“拆”都不同。不讀xī，chāi。

斫： zhuó 用刀斧砍。和“砍”字不同。不讀kǎn。栗： lì 栗子。例：火中取栗，戰栗。和“票”字“粟”字不同，不讀piào，sù。荼： tú 一種苦味的野菜。“荼毒生靈”比方用苦菜的苦和蛇蝎的毒來殘害人民。又指一種開白花 的草，“如火如荼”這個成語里的“火”指紅的，“荼”指白的，夸張顏色錯雜，耀人眼目，本來描寫軍隊的威風氣勢，也用來描寫群眾的浩大聲勢。和“茶”字不同。不讀chá。陡： dǒu 高起峭直。例：陡直，陡峭，山路很陡。又是忽然的意思。例：陡然，情況陡變。和“徒”字不同。不讀tú。祟： suì 舊時迷信的說法，指鬼怪帶給人的災禍，現在借用來說不正當和有害的事情或行動。例：個人主義作祟，鬼鬼祟祟。和“崇”字不

同，不讀chóng。淅： xī “淅瀝”是描寫風雨的聲音。和“浙”字不同。不讀zhè。

悼： dào 悲傷。例：哀悼，追悼會，悼念。和“掉”字不同。不讀diào。

赧： nǎn 因羞慚而臉紅。例：赧然不語，赧顏相向，周朝末葉的統治者稱“周赧王”。和“赦”字不同。不讀shè。菅： jiān 一種草本植物。“草菅人命”是說把人的生命輕視得像草那樣。和“管”字不同，也不是“管”字的簡化。不讀guǎn。萁： qí 豆類植物的莖。例：煮豆燃萁(燒豆的莖煮豆子，比喻自相殘殺)。“箕”字不同。不讀jī。徙： xǐ 遷移。例：遷徙。和“徒”字不同。不讀tú。惴： zhuì 害怕，不放心。例：惴惴不安。和“揣”字不同。不讀chuǎi。

棘： jí 長著許多刺的小樹。例：荊棘。“棘手”是說事情不好辦，像有刺一樣，難下手。和“辣”字不同，不讀là。葺： qì 用草蓋上。“修葺”指修理房屋。和“茸”字不同。不讀róng。

隅： yú 邊、角的地方。例：海隅(海邊)，街頭巷隅。和“偶”字不同，不讀ǒu。僭： jiàn “僭越”指超越了本分，享用了不該享用的東西。和“潛”字不同。不讀qián。“潛”的繁體是“”，形狀很相近，所以容易讀錯。戮： lù 殺害。例：殺戮，誅戮。“戮力”是大家共同努力的意思。和“戳”字不同。不讀chuō。“戳子”就是圖章；用手指或棍棒觸一下也叫“戳”。

罹： lí 遭受困難或不幸。例：罹難，罹禍。和“羅”的繁體

字“”不同。不讀luó。

贍： shàn 供給；供養。例：贍養父母。又是完備、豐足的意思。例：詳贍，周贍。和“瞻”字不同。不讀zhān。

羸： léi “羸弱”就是瘦弱。和“贏”字不同。不讀yíng。鏖： áo 激烈地戰斗。例：鏖戰，赤壁鏖兵。和“塵”的繁體字“”不同。不讀chén。

簿： bù 本子，冊子。例：帳簿，練習簿。和“薄”字不同。不讀bó或bò。纂： zuǎn 編輯。例：纂著，編纂。和“篡”字不同。不讀cuàn。秕： bǐ 不飽滿的子實。肄： yì 學習。例：肄業(指在校學習而沒有畢業)。和“肆”字不同。“肆”讀sì。例：肆行無忌(任意妄為，毫無顧忌)，酒肆(酒店)。

三、常見難讀字音 腌臜 āza凹陷 āo湖浜 bāng同胞 bāo蓓蕾 bèilěi悖逆 bèi迸裂 bèng秘魯 bì麻痹 bì裨益 bì復辟 bì包庇 bì瀕臨 bīn誘捕 bǔ屏除 bǐng針砭 biān波浪 bō哺育 bǔ參差 cēnc伺候 cì粗糙 cāo淙淙 cóng簇擁 cǜ皴裂 cūn剎那 chà金

釵 chāi闡明 chǎn懺悔 chàn

賠償 cháng惆悵 chàng嗔怒 chēn瞠目 chēng懲罰 chéng馳騁 chěng魑魅 chīmèi鞭笞 chī熾熱 chì憧憬 chōng黜免 chǜ愴然 chuàng輟學 chuò闊綽 chuò癡情 chī創傷 chuāng椎心 chuí掣肘 ché抽搐 chǜ沈毅 chén對稱 chèn傣族 dǎi恫嚇 dònghè締造 dì 堤壩 dī玷污 diàn句讀 dòu踱步 duó束縛 fǜ訃告 fǜ矸石 gān尷尬 gān gà干練 gàn道觀 guàn股肱 gōng桎梏 gǜ粗獷 guǎng皈依 guī日晷

guǐ鱖魚 guì劊子手 guì哈達 hǎ沆瀣 hàngxiè負荷hè蠻橫hèng形骸hái隔閡hé巷道hàng薅草hāo干涸hé華山huà徘徊huái

浣溪沙huàn畸形jī覬覦jì給養ǐ雪茄jiā緘默jiān粳米jīng抓鬮jiū狙擊jū沮喪jǔ咀嚼jué俊杰jǜn殲滅jiān眼瞼jiǎn僭越jiàn發酵jiào攻訐jié菁華jīng龜裂 jūn校對 jiào勁敵 jìng押解 jiè慰藉 jiè卡片 kǎ鳥瞰 kàn輪廓 kuò恪守 kè窺探 kuī喟然 kuì邋遢 lā奶酪 lào烙印 lào羸弱 lèi賄賂 lǜ埋怨 mán蛤蟆 má脈脈 mò謬論 miǜ聯袂mèi憤懣mèn陰霾mài 模樣mú陌生mó擬人nǐ拘泥nì呶呶náo泥淖nào木訥nè氣餒něi嫩芽nèm隱匿nì醞釀niàng玩弄nòng虐待nüè怯懦nuò奇葩pā琵琶pa澎湃pài餓殍piǎo毗鄰pí扁舟 piān 糟粕 pò一抔土 pōu咆哮 páo蹣跚 pán河畔 pàn抨擊 pēng駢文pián血泊pō解剖pōu苗圃pǔ瀑布pǜ蹊蹺qī菜畦qí少憩qì關卡qiǎ接洽qià慳吝qoān掮客qián蕁麻qián 天塹qiàn踉蹌qiàng

憔悴qiáo譏誚qiào稽首qǐ愜意qiè證券quàn蜷伏quán侵占qīn沁園春 qìng引擎qíng親家qìng龜茲qiūcí囚犯qiú小覷qǜ顴骨quán麇集qún唱喏rě稔知rěn冗長rǒng蚊蚋 ruì繅絲 sāo杉篙 shā歃血 shà禪讓 shàn贍養 shàn折耗 shé嬗變 shàn溯源 sǜ攝服 shè妊娠 shēn舐犢shì似的shì洗涮shuàn游說shu ì吮吸shǔn竦然sǒng嗾使sǒu拓片tà輕佻tiāo蛻化tuì唾棄tuò作祟suì鷹隼sǔn婆娑suō趿拉tā水獺tǎ 鞭撻tà饕餮tāotiè絳

蟲tāo心疼téng悲慟tòng倜儻tìtǎng殄滅tiǎn迢迢tiáo汀江tīng

湍急tuān圩田wéi斡旋wò可惡wǜ膝蓋xī畏葸xǐ鬩墻xì呷口茶xiā翩躚xiān肖像xiào

紙屑xiè機械xiè撫恤xǜ霰彈xiàn狡黠xiá省親xǐng纖維xiān涎水xián驍勇xiāo混淆xiáo

挾制xié葉韻xié星宿xiǜ長吁xū自詡xǔ酗酒xǜ絢麗xuàn戲謔xuè防汛xǜn香蕈xǜn山崖yá閼氏yānzhī燕國Yān殷紅yān贗品yàn杳然yǎo笑靨yè謁見yè搖曳yè

游弋yì軼事yì屹立yì造詣yì熠熠yì喑啞yīn熨貼yǜ參與yǜ貽誤yí旖旎yǐ無垠yín邕江yōng擁護yō0

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第五篇：初中歷史課“十六字教學法”初探

初中歷史課“十六字教學法”初探

朱新民

依據《九年義務教育全日制初級中學歷史教學大綱（試用）》關于掌握歷史基礎知識、培養發展智能、進行思想教育的目的要求，根據初中學生的年齡特征、心理特征和當前初中歷史教學的現狀，洪湖市實驗中學（原洪湖市五中）從1988年秋季開始，承擔了湖北省歷史單科教改實驗任務。經過兩輪實驗，逐漸探索出“激發興趣，指導閱讀，啟迪思維，滲透德育”的十六字教學法。本文試從理論和實踐的結合上，就初中歷史課“十六字教學法”作如下說明。

一、激發興趣。學習興趣是學生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進行學習的心理傾向。學生如對于某種學科有了濃厚的興起，常常就會推動他們孜孜不倦地去進行鉆研，從而成為打開科學大門的金鑰匙。由此可見，激發學生的學習興趣是開拓學生智力的重要途徑。中學歷史課是一門非常有興趣的人類社會科學，學生是喜歡學習的。但由于多年來“重理輕文”的影響，特別是初中歷史未列入升學考試的科目，被視為無足輕重，影響了學生學習歷史的積極性。從歷史課地位和特點出發，激發培養學生的學習興趣至關重要。我們在歷史教學中如何激發學生學習歷史的興趣呢？心理學、教育學和實踐經驗告訴我們，應遵循興趣轉化規律，交替使用直接興趣與間接興趣。我們進行了以下一些嘗試。

1.教育學生明確學習目的，樹立遠大理想，調動學習積極性。學習是有目的的活動，和遠大理想聯系在一起。很難想象一個學習目的不明確，沒有遠大理想的人，會對歷史學習感興趣。學生從歷史學習中接受愛國主義教育、革命英雄主義教育，就能提高自己的覺悟。在講戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣、關天培堅守虎門、陳化成血灑吳淞、鄧世昌壯烈犧牲等內容時，可用他們高度的愛國主義精神教育學生，激發其愛國熱情。在講林祥謙寧死不屈、董存瑞和劉胡蘭不怕犧牲時，則用他們那種無產階級的英雄氣慨，去感染學生，培養共產主義品質。這樣做，能讓學生對歷史學習產生間接興趣，從而發展到志趣，形成學生學習歷史的推動力。

2.充分利用插圖、掛圖、實物模型、幻燈、電影、電視、錄像等，增強教學的直觀性，激發其直接興趣。如講《秦漢時期的文化》時，我們出示了張衡發明的地動儀模型。當一只小銅球“叮當”一聲落入一只蛤蟆嘴里時，學生拍手稱奇，“嘖嘖”之聲贊不絕口。又如講《帝國主義瓜分中國的狂潮》時，首先掛出《時局圖》，引導學生觀察黑熊、老慮、太陽、青蛙、老鷹等各代表哪一個帝國主義強盜？這幅圖說明了什么？當指出甲午戰爭以后，帝國主義就象這些毒蛇猛獸撲向祖國大地，吸吮著祖國的乳汁，可愛的祖國被帝國主義列強瓜分殆盡。這時，同學們一雙雙眼睛噴射出仇恨的火焰，一個個拳頭捏得“咯咯”直響，似乎要將這些殖民強盜砸得粉碎。

3.聽唱革命歌曲，渲染課堂氣氛，增強教學情感。如講中國新民主主義革命史有關內容時，先后聽唱了《南湖的船》、《打倒列強》、《長征》、《四渡赤水出奇兵》、《九·一八小調》、《松花江上》、《黃河大合唱》、《解放區的天》、《沒有共產黨，就沒有新中國》等歷史歌曲，活躍了課堂氣氛，陶冶了學生的情操，激發了學習歷史的情趣。

4.充分利用成語典故、詩詞對聯，創設歷史情境，激發學生興趣，增強教學的生動性。針對初中學生的年齡特征，講生動有趣的歷史故事，是激發學生學習興趣的有效途徑之一。在課堂上用得比較多的是成語典故，為了說明商紂王的殘暴，就講“炮烙之刑”；講商鞅變法時，就講“南門立木”；講巨鹿之戰時，就講“破釜沉舟”；講班超出使西域時，就講“投筆從戎”、“不入虎穴，焉得虎子”；講祖逖北伐時，就講“聞雞起舞”；講淝水之戰時，就講“風聲鶴唳，草木皆兵”；講李林甫諂媚奉迎陰險狡猾時，就講“口密腹劍”等。這樣，既激發了學生的興趣，又加強了學生對課本內容的理解。

5.參觀歷史博物館，考察名勝古跡，增強真情實感。講“赤壁之戰”時，組織學生考察三國古戰場赤壁、烏林。講《中國工農紅軍的創立和革命根據地的建立》時，組織學生參觀了洪

湖革命歷史博物館、湘鄂西革命歷史紀念館，游覽了百里洪湖。這些活動深受學生歡迎，開闊了眼界，增長了知識，受到了教育。

6.組織學生開展收集古錢幣、歷史郵票、圖片、辦《歷史園地》，辦歷史小報等課外活動，培養發展學生的興趣愛好，調動學生學習主動性。

二、指導閱讀。歷史教科書是學生獲取歷史知識的主要來源，也是培養學生閱讀能力的主要憑借。指導學生閱讀歷史課本，是初中學生學習歷史的基本途徑。但當前初中學生普遍不愛讀書，也不會讀書。為此，教師要加強學生讀書的指導，培養學生讀書的習慣。我們的主要做法是。

1.指導學生帶著問題讀書。把書本知識內容問題化，用問題的形式來統帥書本知識。這有兩種情況：一是根據教師提出的問題讀書。第一步，由教師根據書本知識結構，提出本節課必須解決的幾個主要問題；第二步，要求學生針對教師提出的問題看書、做記號、找答案；第三步，組織討論，讓學生回答，師生評判小結，得出正確答案。如講《北宋初期的農民起義和中期的政治改革》，就設計了“王小波李順起義的原因、經過、結果、意義是什么？”，“王安石變法的歷史背景、目的、主要內容是什么？結果如何？”讓學生帶著這些問題有目的地閱讀教材，調動了學生為解決問題而讀書的積極性，也體現了教師的主導作用。二是引導學生自己設計問題讀書。講《西漢社會經濟的發展》，學生提出了這樣幾個問題：“西漢社會經濟為什么能得到發展？表現在哪些方面？”要回答前一問，必然涉及到西漢初年的休養生息政策。那么，學生又可提出：“西漢初年統治者為什么要實行休養生息政策？采取了哪些措施？起了什么作用？”通過這樣自讀自問自答，學生能弄清教材的脈絡，把書越讀越精，便于理解和記憶。

2.指導學生讀書，做到史論結合。史論結合就是要做到觀點和材料的統一。講《東漢末年黃巾起義》，從黃巾起義的領袖張角創立宗教組織“太平道”，按地區發動組織農民，并傳播“蒼天已死，黃天當立。歲在甲子，天下大吉”的預言等來說明黃巾起義是一次有準備、有組織的農民起義。前者是史，后者是論。學生讀書找到史和論，才能把書真正讀懂。

3.指導學生讀目錄，讀年表，了解全書的總體結構，掌握課本的重要內容。學“舊民主主義革命史”，引導學生抓住資本帝國主義發動的五次侵華戰爭、三次革命高湖，一次維新變法；學“新民主主義革命史”，抓住三次國內革命戰爭，一次抗日戰爭。這樣，把書本知識化繁為簡，一目了然，把書越讀越薄了。

三、啟迪思維。古今中外的學者，莫不肯定思維在教學中具有特別重大的意義。孔子說：“學而不思則罔。”在歷史教學中，應以馬克思主義的觀點為指導，對學生進行疏導、啟迪，使之科學地進行思維，從而對紛繁的歷史現象乃至整個人類社會的發生發展，形成正確的概念，作出正確的判斷，推出合理的結論，初中學生的抽象思維開始發展，有一定獨立思考能力。因此，在初中歷史教學中，要采用啟發式教學法，變“灌”為“導”，設置懸念，巧妙質疑，引導學生挖掘課本的潛臺詞，發展學生判斷、分析、推理、綜合、比較等邏輯思維能力。

1.縱橫聯系，對比分析。我們采取后次復習前次概念的主要概念，使新學的概念建立在已有概念的基礎上。講第五次反“圍剿”失利可聯系前四次反“圍剿”為什么取得勝利，啟發學生思考，加深對第五次反“圍剿”失利的認識。

2.抓住因果，找出規律。任何歷史事件的發生，都有其必然性和偶然性，必然性在事物的發展過程中居于支配地位，決定著事物發展的前途方向，偶然性則居于次要地位。如“五四”愛國運動的爆發是歷史的必然，但之所以在1919年5月爆發，巴黎和會拒絕中國的正義要求是導火線，這是歷史的偶然性。這樣做，能讓學生認識歷史發展的規律性。

3.看圖說史，想象描繪。從信息論的觀點來看，思維的過程就是對信息的加工過程。信息是思維的原料。語言乃是人類所獨有的取之不盡用之不竭的信息源泉。在教學中引導學生對插圖、插畫進行想象，用生動的語言加以描繪，有助于發展學生的形象思維。

四、滲透教育。歷史課程和德育課程是兩門：“近親”學科，歷史課教學的德育滲透比其他學科具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。我們突出進行了以下教育：

1.愛國主義教育。歷史知識是愛國主義教育最具體、最生動的教材。在教學中，要講中國是人類文明的發源地之一，講中國悠久的歷史，燦爛的古代文化，先進的科學技術，弘揚民族精神，樹立民族自信心，增強民族自豪感。講近代中國的落后挨打，進行國恥教育，增強振興中華的責任感、使命感。講鄭成功、林則徐、鄧世昌等民族英雄，教育學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.堅持四項基本原則的教育。在中國近代史的教學中，講太平天國運動的興衰、戊戌維新的失敗、義和團運動的失敗，辛亥革命的失敗，新中國的誕生等生動具體的史實，教育學生堅持四項基本原則，懂得沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國，堅定對社會主義前途的信念。

3.革命傳統教育。在教學中，結合洪湖鄉土史，講戴家場秋收暴動，講賀龍三次揮師洪湖，創建洪湖、湘鄂西根據地，對學生進行艱苦奮斗的教育。

初中歷史課“十六字教學法”的基本要求變“灌”為“導”，注意師生雙邊活動，注重教學與學法、課內與課外、傳統教學方法與現代教學手段的有機結合，它以激發學生對歷史的興趣為前提，寓學于樂，樂中求知；以指導學生閱讀為中心環節，培養學生的自學能力；以啟迪發展學生思維為關鍵，開拓學生的思路；以思想教育為核心，提高學生的素質。這種教學法，變單一的直線型教學為多角度、多層次、多方位的立體交叉式教學。我們的實踐是初步的，希望得到同行們的批評和指正。

（作者單位：湖北省洪湖市教研室）