第一篇：校長在鎮教育工作會上的講話

在鎮教育工作會上的講話

撰稿：前鋒 龔祖國

尊敬的各位領導、同志們：大家上午好！

金秋九月，丹桂飄香。在全國人民喜迎2012年中秋節、國慶節之際，前鋒教育又迎來了一個發展的春天。今天，黨委、政府組織召開全鎮教育體育工作會，指導、布置、安排本學年教育體育工作，這是前鋒鎮黨委政府重視、關心教育體育事業的重大舉措，讓我們前鋒教育人精神振奮、信心百倍。首先我代表全校600余名師生員工向重視前鋒教育發展、為前鋒教育發展作出努力和貢獻的各級領導表示崇高的敬意！向關心教育、支持教育、愛護教育的社會各界人士表示衷心的感謝！

各位領導，同志們：前鋒教育的發展離不開黨委政府強有力的領導，離不開全鎮領導干部、黨員群眾的關心支持。下面我就過去一學年的工作和新學年的工作打算向各位領導、同志們作個匯報并請大家批評指正！

一、工作回顧

在過去的一學年里，前鋒鎮黨委、政府非常重視教育的發展，加大了教育投入。黨政主要領導把“深入學校調研，關心學生成長，解決學校實際困難”作為重要工作來抓，做了很多實事。如投資4萬余元安裝學校至場鎮路燈亮化工程；投資近2萬元，解決了學校通向校外的排水、排污系統不暢的難題；投資六千五百元，為學校修建垃圾池；今年 “六一”兒童節，籌集資金獎勵優秀班主任、優秀學生干部、三好學生、誠信學生，為貧困學生贈送愛心大禮包。黨政主要領

導還親臨學校看望師生并同師生一起參加了慶祝兒童節活動；今年教師節黨委政府主要領導親自到學校參加教師節座談會并籌集資金6000余元，表彰學校先進個人，慰問全體教職工；黨委政府還在治理校園周邊環境，整治違規搭乘學生車輛等方面做了大量卓有成效的工作，為前鋒教育創造了一個良好的社會環境。

在過去的一學年里，學校經歷的事件和取得成績也是令人難忘和值得記憶的。

2011年12月6日，我們從教室、功能用房嚴重緊缺、教學設備設施匱乏、活動場所狹窄、無住校條件的老校區搬到了地勢平坦，景色優美、分區明確，功能齊全，布局合理，寬敞明亮的新學校。

2011年12月10日成功順利舉辦了前鋒、新魯、立新三所香港星島慈善基金會通過苗圃行動援建學校落成慶典活動，香港星島慈善基金會、苗圃行動領導，縣鎮村領導以及社會各界人士親臨活動現場，并就學校建設和師生工作表現、精神面貌給與了高度評價。

2012年3月27日-至30日，廣州啟創社會工作服務中心前鋒學校工作室開展的“星島－樂學途”校園安全系列活動，豐富了學生的安全知識，增強了學生的安全意識，為學校開展安全教育拓寬了內容，拓展了渠道。

2012年4月22日至26日，來自香港、北京等地的五名苗圃行動志愿者走進學校，開展“2012苗圃-前鋒心手相牽”英語課堂大型交流活動。這次活動的開展，讓學生體驗到了學習英語的快樂，拓寬了師生視野，提升了學校英語教學、教研水平和能力。

2012年6月2012級中考：73人參考，C優以上優生65人。優生人數達到90％。其中國重上線錄取19人，省重上線34人；就讀三臺中學19人，蘆溪中學10人，三臺一中14人，西平中學11人。就讀人數與獲得縣教育局質量考核一等獎，次次考核名列學區第一名的2009級基本持平。這一成績對有兩年（未住校）走讀的學生們來說是十分難得的。

在過去的一學年里，我們加強了校園文化建設和校園綠化，現在綠化效果逐漸顯現——小草青青、小樹成蔭，鮮花開放。學校文化建設初見成效，教室、樓道、寢室、墻壁、校園的每一個角落都呈現出濃厚的育人氛圍，彰顯了災后重建帶來的巨大變化。

在過去的一學年里，我們還收獲了獎勵和榮譽。

2011年11月，獲縣初中素質教育質量二等獎。

2012年1月學校領導班子被縣教育局黨委授予“五好班子”稱號。

二、新學年的工作

（一）加強兩支隊伍建設，提高與人水平。

一是干部隊伍建設：加強學校領導班子的政治業務學習，扎實開展干部作風整頓活動，增強班子成員的七種意識，即學習意識、大局意識、預見意識、責任意識、自律意識、角色意識和服務意識。努力提高干部個人“十種能力”，即領悟能力、計劃統籌能力、組織管理能力、協調溝通能力、思考洞察能力、有效授權能力、學科教學能力、抗挫能力、語言表達能力和開拓創新能力。把學校領導班子建設成一

個有先進教育理念和思想、有拼搏進取精神、有勤奮務實工作作風、有超強凝聚力和戰斗力的優秀集體。二是教師隊伍建設：近三年，調入我校特崗教師達9人之多，他們都是剛走上工作崗位的年青大學生，工作經驗不足、工作能有待提高。讓年青教師成長是當務之急，必須認真落實《前鋒鎮星島苗圃希望學校特崗教師培養青葵計劃》，做好特崗教師培訓的“一周常規”、“一月常規”和“一起常規”工作，積極開展 “拜師”、“結對”、“走出去、請進來”等多種方式加大對年青人成長培養力度，讓他們盡快成為教育行家里手。

（二）、強管理，繼續提升管理水平和教育教學質量

一是抓德育：從學生日常行為規范抓起，通過教育培訓、榜樣示范、強化管理等形式培養學生良好的行為習慣，形成優良的校風、學風。注重學校、家庭、社會協作和配合，積極開辟和創新學生德育教育途徑和方法。二是抓教學管理：嚴格按照三六常規要求，抓好教學常規，對教師的日常教學活動進行嚴格監控。實施好“周檢、月評”制度，重視檢測、總結工作。采取切實可行的措施抓好初三和六年級的教學和控輟工作，確保龍頭年級的教學質量穩步提高。

（三）、依法治教，嚴格規范辦學行為

規范辦學行為，嚴格落實國家課程計劃，開齊課程，開足課時。認真開展課堂體育教學、課外體育活動，確保師生每天陽光體育鍛煉一小時。規范從教行為，要求教師平等對待每一個學生，不歧視學困生，關注留守兒童的成長。重視安全穩定工作。進一步提高、強化教職工安全責任意識，嚴格落實一崗雙責制，建立好安全防范預警機制。

（四）、重視學前教育，辦好公辦幼兒園。

根據縣教育局統一規劃，原小學校園改建成幼兒園。目前，投資19萬元的前鋒鎮學前教育改建工程已基本完成，改建面積550平方米，有教室3個、休息室

2、舞蹈室2個、食堂1個。我們將積極準備，做好幼兒園師資的培訓，添置大型幼兒娛樂設施、完善的幼兒教育設備等工作，把幼兒園打造成師資力量雄厚、設備設施一流、環境舒適優美、孩子們健康成長的樂園。明年春季開始招生，讓前鋒鎮的孩子們享受到優質的學前教育資源。

（五）積極爭取，多方協調，努力化解學校發展中存在的突出矛盾和問題

一是現在學校功能用房十分緊缺，無微機室、圖書閱覽室、群團組織辦公室，無音體美器材、實驗設備設施保管室等；二是學校無教職工周轉房，90％以上的教師都住在校外，其中有15位老師還住在上世紀八十年代末修建，地震受損嚴重，因種種原因沒有維修加固處理，目前仍屬危房的原初中教師宿舍樓中；三是由于教師無住房、交通不便等原因對名優教師缺乏吸引力，現在教師師資不配套，小學部教師年齡結構老化，45歲以下教師僅3人，其中1人是今年新分得特崗教師，近三年將有8人退休。

各位領導，同志們：在新的一學年里，我和同事們決心：在縣教育局、鎮黨委政府、學區教育辦公室的領導和關心下，一定以飽滿的熱情，昂揚的斗志，拼搏進取、務實工作，以優秀的業績來感謝和回報多年來給予前鋒教育、前鋒學校關心、支持的、厚愛的各位領導、各位朋友以及前鋒鎮一萬二千父老鄉親。用實際行動為辦好人民滿意的教育，為前鋒鎮教育發展，為前鋒鎮黨委政府實施的“科教興鎮”戰略作出積極的貢獻！

再次感謝各位領導、同志們對教育的關愛、支持和理解！祝愿大家中秋節快樂！國慶節快樂！

謝謝大家！

第二篇：校長在研究生教育工作會上的講話（高校）

校長在研究生教育工作會上的講話（高校）

各位老師：

今天的會議非常重要，前面幾位老師的發言講得都很好，x個學院的領導分別選了一個切入點，都是研究生培養的重要環節，xxx院士從導師的角度談了自己培養研究生的一些體會。剛才，x校長對學校研究生培養的總體情況、存在的主要問題以及下一步的工作打算做了一個比較全面的報告。其實，從今年上半年開始我們就多次組織了討論，初步形成了學校研究生教育改革的相關文件，今天會后還將組織專門的討論。待會兒xx書記還要作重要講話、提出明確要求。下面，我主要講三個方面：一是對研究生培養的幾點認識，二是學校研究生培養存在的主要問題，三是下一步我們的幾項舉措。這三點也是我與建國書記多次討論過的，包括也是與研究生院反復交流過的。

一、對研究生培養的幾點認識

首先，研究生是研究型大學辦學水平和學術活躍程度的重要體現。可以說，我們作為一所研究型大學，研究生應是學校知識創造的主力軍和生力軍，尤其是博士生的水平更是代表了一所學校的學術水平，一所大學的高度主要是通過博士生來體現的，而寬度則主要是通過碩士生來體現的，碩士生的類型非常多，這就讓整個學校和學院充滿了活力。我們可以看一看，學校每年產生的論文和成果，包括獲獎、專利等等，有很大一部分都是我們研究生參與的工作。我們隨便打開一個實驗室走進去看一看，里面基本都是研究生在討論、在做實驗。

第二，研究生與導師是強關聯體，導師的水平、風格會給學生留下深刻的烙印。我們說，國內的研究生培養基本上是師傅帶徒弟的模式，不像本科生培養是批發式的。我們的研究生培養基本上是沿襲蘇聯的模式，不論是碩士還是副博士、博士，都是師傅帶徒弟。在這種模式下，導師的言傳身教對學生的影響是非常大的，可能僅次于學生父母的作用。我們看到，學生在讀書的時候或畢業以后經常會講一些校園的軼事，這些故事基本上都是從導師那里一代一代傳下去的。可見，導師的水平、風格會嚴重影響到學生，這是一個很強的關聯，所以一個研究生導師是不能招太多學生的，像xx、xx的一個導師平均一年可能都招不到一個博士生。過去我們經常開玩笑說，有些導師認不到這個學生是不是他帶的，所以到了學院，他就到處點頭笑瞇瞇的，因為他怕學生打招呼的時候，自己也不知道是不是他帶的學生。如果一個導師招那么多學生，都不認識是不是自己帶的，那就完全搞成批發式了，也就不是培養研究生了。我們經常說，本科生主要是選學校，因為學校的氛圍會給學生帶來很深的影響，碩士生主要是選專業，因為大部分碩士生畢業以后是要就業的，所以選一個好專業就很重要，而到了博士生主要就是選導師，因為選一個好的導師、嚴格的導師，甚至是一個有名的導師，這個學生可能就會少走很多彎路。當然越有名的導師一般來說要求也會越高，這是相輔相成的。所以學校一直在下大力氣抓師資隊伍建設，我們提出的目標是要在未來x年，內培外引xxxx個國字號人才、大概占學校師資隊伍總數的xx%，只有這樣才能讓學生轉身就會遇到名師大家。剛才，xx醫院的xxx副院長講他們xx%以上的博士生導師都有海外經歷，這對學生的言傳身教、拓寬視野是很重要的。

第三，研究生要突出研究，研究生要突出導師的指導，研究生要突出創新能力的培養。我們說，研究生首先要突出研究性。如果研究生不搞研究何其為研究生。前年在研究生開學典禮上我就講過，所謂研究在英文單詞里是research，就是search尋找這個詞的前面加個前綴re，意思就是要反復尋找才是研究，所以研究生不能只是讓他們上課而不去搞研究。其次，研究生導師一定要突出指導性。在大學里面最光榮的就是別人稱你是導師，在社會上是不敢隨便叫一個人是導師的。所以大家作為導師應該是很驕傲的，但如果作為導師不對學生指導又何其為導師呢。尤其是博士生導師更不能只是成為一個稱號，大家在名片上都很驕傲地印著“博導”這一頭銜，那你就要實實在在地指導學生，如果在研究生培養的關鍵環節中不作為、不指導，你這個導師可能就是完全沒有意義的，就是一個掛名導師。同時，研究生一定要突出創新能力的培養，這里我們強調的是創新能力的培養，而不是簡單的創新成果的培養，實際上這就是反“四唯”、反“五唯”。我們說研究生的培養并不是一定要完成導師的課題才能畢業，也不一定是要完成導師的工作任務才能畢業，關鍵是要提升學生的創新能力，對博士生來說更是如此，這樣無論學生今后是不是從事這個專業的工作，都才可能在工作中去不斷產生創新的成果。我認為，核心就是兩個方面：碩士生的培養主要是注重過程的培養、課程的培養和實踐的培養，當然學術碩士和專業碩士也有一些差別。其實碩士生的學位性并不是第一位的，而是更要強化學習的階段性。而博士生剛好相反，因為博士是最高學位，我們每個人讀書、當學生最終就只能讀到博士這個階段了，再也沒有更高階的學位了，所以對博士生的培養尤其要注重創新性、高質量、高水平，強化學位性和學位的最高性。

第四，一所好大學的人才培養主要是狠抓本科生和博士生。當然，我們的碩士生培養也不能放水、也要抓，但是碩士生并不是一個終極學位，而是一個學習的階段和經歷。對于xx來說，狠抓博士生培養關鍵就體現在三個方面：一是要繼續擴大博士生規模，學校每年的科研經費都接近xx億元，到校的現金至少也超過xx多億元，按一個研究生的培養經費xx萬元來算，我們每年也可以招兩三千左右的博士生，今年我們博士生的招生規模還差一點才到xxxx，還要進一步擴大才行。二是要進一步增加博士生中的直博、本碩博拔尖創新人才貫通培養的比例，這是我們xx作為綜合性大學的優勢。三是要適當控制碩士生規模，現在學校每年招xxxx多碩士生，在國內大概排在第x，我們本科生的招生量也很大，實際上我們的學生住宿條件是滿足不了這樣的碩士生規模的，現在我們都還沒有達到教育部“四二一”的學生住宿標準。

二、我校研究生培養存在的主要問題

我們說，xx研究生教育源遠流長，早在19xx年，當時的xx協合大學就開始與xx大學聯合招收研究生，19xx年老xx也開始招收研究生，可以說在國內高校中找不到幾個學校像xx這么早就開始培養研究生的，一百多年來學校為國家和地方經濟社會發展培養了大批文理工醫各類優秀人才。我們研究生培養在取得這些成績的同時，也存在很多問題，我集中講三點。

一是研究生培養的整體水平不高，與xx所處的地位是不相稱的。我們培養的研究生有很厲害的，像剛才計算機學院講的劉大一恒這樣的優秀博士生，但也有水平很低的。建國書記給我說過一句話，一所好學校培養的學生低端的應該很少，學生培養質量的曲線是往前移的、向左傾的。但對于我們xx來說，現在這條拋物線可能是向右傾的。去年，教育部研究生司來學校與我們的研究生座談，后來見到我以后就說xx研究生提的問題總體來說是不行的，提問的角度、高度和視野都不太行，感覺不太像xx研究生的水平，更像是二本、三本學校的。尤其是我們的論文抽檢，基本上每年都有抽檢不合格的，今年又讓人很失望，包括我們的碩士論文在xx省內抽檢都有不合格的，這就說明我們從導師開始，一直到學院、到學科分委員會有的是在層層放水的，當然也有學院是做得很好的，比如剛才xx學院的xxx副院長講從2011年抽檢博士論文開始，xx學院百分之百合格，這就說明學院是把住了質量這個總開關的。過去我們在評百篇優博論文的時候，xx的優博論文是比較好的。剛才建國書記還跟我說，現在國家不評百篇優博論文，我們xx自己要評才行，要起到正面的激勵引導作用。

二是研究生的視野不寬。總體來看，我們的碩士生一半以上都是來自于二本、三本學校的，我們的博士生x/x多一點也是來自于二本學校的，尤其是我們的碩士生不少都是來再就業的，讀了以后馬上就要去找工作，所以應該說我們整個研究生的視野打開得是比較晚的，當然，二本、三本也有很多優秀的學生，有的還很有潛質。另外，我們的研究生到國內外參加學術活動還很不夠、學術視野也不寬。

三是研究生培養特色優勢不突出。主要就是xx作為綜合性大學在數、理、化、文、史、哲等基礎學科方面的優勢沒有在研究生培養上充分地體現出來。另外，就是我們文理工醫多學科交叉的特色沒能很好地投射到人才培養上。

上面的三個問題是表象，那么這些問題的實質是什么呢？一方面，就是我們的研究生培養與學校建設世界一流大學的目標不匹配，我們的目標是要建世界一流，而不是二流、三流，如果我們要建三流大學，那么目前的研究生培養水平就完全可以滿足了。另一方面，就是與學校培養高層次創新人才的目標不一致，xx培養的研究生不是來鍍金、來再就業的，我們的人才培養目標是要培養擁有卓越創新能力和過硬專業本領的高層次創新人才。所以xx培養的研究生尤其是博士生在我們心目中的形象應該是文科生才華橫溢、儀表堂堂，至少也是腹有詩書氣自華，醫科生醫術精湛、醫者仁心，理科生學術深厚、術業專攻，工科生技術過硬、行業引領。如果我們按照這樣一個標準來培養研究生，那我們培養出來的學生就是高層次創新人才。

三、下一步學校的幾項舉措

下一步，我們要著力提高研究生教育質量，總體來說就是要嚴守下線、提高中線、激勵上線，具體要做到兩個嚴格守底線、三個狠抓沖高線、四個加強抬中線。

首先是兩個嚴格，就是要嚴格做好博士生全過程培養和博士生導師評聘與責任溯源。一方面，我們要嚴格做好博士生全過程培養，從選題開始，到開題、中期考核、學位申請，一直到論文答辯，真正把博士生培養的每個環節都嚴起來，如果一個環節沒有跟上、放了水，那就可能會層層失守，如果這個學生的導師、學生所在學院的教授委員會、我們文理工醫學科分委員會層層都把關不嚴、都是橡皮圖章，那這篇論文很可能就是一篇不合格論文。所以，從20xx年x月開始學校制定了論文雙盲外審、從嚴審批的制度，要求各學院的教授委員會和各學科分委員會一定要從嚴把關。如果你不得罪少數人，就會犧牲大部分人的利益。如果你當院長、書記，當教授委員會主任，當分委員會主席去層層放水，那可能用不了幾年你所在的學院、學科就會學術塌方了。我們可以看到有多少學校現在要申請一個碩士點、一個博士點，這個學校的書記、校長都要親自帶隊去到處匯報，就是為了要拿到這個學位點，而我們有的學院卻完全不在乎，如果這個學位點被你搞垮了，在你手里衰敗下去了甚至被撤銷了，那你還當什么領導、什么導師。所以，對研究生尤其是博士生要從嚴把關，對博士學位論文要更加規范和嚴格，一定不能怕得罪少數人。另一方面就是要嚴格博士生導師的評聘與責任溯源，要對研究生導師尤其是博士生導師上崗有明確的要求和提高招收指導學生的條件，對出現問題論文的導師一定要嚴格追責，就像我們修大樓的質量監控一樣，幾十年后出了問題都要倒查、都要溯源、都要追責。這次論文抽查的大部分問題論文都是20xx年授位的，很多是20xx年及以前答辯的，當時就只有畢業證沒有學位證，說明大家都知道可能是有問題的，尤其是一個單位有兩篇的，還有一個導師有兩篇的，那你還當什么導師，這樣不負責的放水，你把所在的學院、學科置于何地。所以，學校規定出現問題論文的導師要停招兩年，同時所在的學院減兩個博士生招生名額，整個績效減x—x%，大概每個人減四五千塊錢，我們說這都輕了，如果還不能剎住車的話，那就只有從重了，我看導師停招x年、減xx%的崗位津貼都是應該的，從這次開始就要逗硬，這個風不剎住、守不住底線是不行的。

其次是三個狠抓。就是要狠抓研究生視野拓展，狠抓拔尖創新人才貫通式培養，狠抓多學科交叉。一是要狠抓研究生視野的拓展。這次學校研究生教育改革意見中有一點提得很好，后面大家還要一起討論，就是我們要求碩士生原則上要在在讀期間盡量參加一次全國性學術會議，博士生要參加一次國際性學術會議，就是要讓學生有一個完整的訓練過程。如果我們xx的學生畢業以后說自己沒參加過一次學術會議，不知道國際會議怎么開，不知道學術會議報告的ppt怎么做，人家聽了可能都會笑話他，也會說xx的博士生基本訓練不夠。所以我們的研究生只要參加重要學術會議作邀請報告或分會報告的，學校應該資助支持，可以給一定的補助，另外我們還有xx、xx視界等等，幫助學生打開自己的視野，尤其是學術型博士更要走上國際舞臺去競爭。二是要狠抓拔尖創新人才貫通式培養，包括我們已經實施的強基計劃、碩博連讀等等。因為一個人在二十六、七歲到三十歲之間，往往才可能靜下心來用四、五年的時間去安心做一件事情，在這四、五年里就可能成為一個領域的專家。如果讓他們稀里糊涂地先上一年課、再做一年實驗，第三年就寫論文然后再答辯，我們先不說發表文章，一年的實驗不知道能做些什么事情，我們培養博士生還是要奔著成為一個專家去的，三年的時間太短了。三是要狠抓多學科交叉創新人才培養，尤其是要在醫學+、信息+上做文章。多學科交叉是我們xx作為綜合性大學的特色之一，現在從國家層面也非常重視多學科交叉，比如評院士要設立交叉學科推薦機制，國家自然科學基金委也專門設立了第九個學部就是交叉科學學部等等。當然，我們說做學科交叉也要符合學科自身的規律、學院的發展方向以及導師所承擔科研任務的情況，尤其是我們也要注意不能說我看這個學生在某個專業領域里不行、很難過關，就弄到交叉領域去，在交叉那邊可能會松一點，這是不行的，也是要出問題的。

最后是四個加強，也就是要加強產教融合聯合培養基地建設，加強課程建設與教材建設，加強研究生生活與待遇有明顯改善，加強學術道德與學風建設。一是要加強產教融合研究生聯合培養基地建設，這個事情非常重要，孫春蘭副總理在今年的全國研究生教育大會上專門講了這件事。去年底召開省委十一屆六次全會時，省委彭清華書記專門給建國書記講，xx能不能與核動力院一起聯合培養核科學方面的研究生，現在我們已經啟動了這項工作，每年拿出xx個博士生指標。目前學校還正在與包括九院、東方電氣等在內的大院大企開展產教融合聯合培養研究生，這樣就能更好地將學校的高層次人才培養與企業的需求導向結合起來。二是要加強課程建設與教材建設，今后我們的研究生尤其是碩士生可能會越來越多通過課程學習和研究來完成學業，倒不一定要去做那么多研究型實驗，所以研究生的課程建設和教材建設就越來越重要。前幾天數學學院請了幾個北京的院士，當時他們就在說自己上大學的時候，讀的一本教材就是xx數學系編的《高等數學》，當時他們說這本書編得真好。我就想起來自己在讀大學的時候學的《結構化學》這本教材，就是xx原子與分子物理研究所朱正和老師編的，當時的影響不知道有多大、影響了多少人，所以編好研究生教材很重要。三是要加強研究生生活與待遇有明顯改善，特別是要進一步加大力度改善博士生待遇，只有這樣才能更好地吸引優秀的博士生生源。我聽說，現在我們碩士生的待遇在全國重點高校中是可以的、屬于上等水平，而我們博士生的待遇在全國高校中是低于平均水平的，這樣我們招生就很吃虧。我們都知道，博士生這個年齡段的實際問題多，可能剛剛結婚或準備結婚，如果我們不能解決他們在生活上的實際困難，這些學生怎么能靜下心來做四、五年的研究呢？所以我們要進一步完善補助分攤機制，一定要把研究生尤其是博士生的待遇提高上去，至少要走到中西部高校的前面去，目前的中等偏下的水平肯定是不行的。其實我們每個人一輩子只有兩個階段是最能通過逼一下就出成果的，一個是要拿博士學位，他肯定是要拼了老命的，另一個就是要評正教授，他肯定也是要拼命去整的，過了這兩關原則上你就管不住了，他基本上就可以放飛自我了。所以在博士階段，我們要盡力把他們的待遇、住宿條件等等改善好。四是要進一步加強學術道德與學風建設，一定要嚴格學術規范、嚴謹學術作風、嚴守學術道德，做真科研、真學問、真貢獻。總體來說，我們要提高研究生教育質量，核心就是要“兩個嚴格”守底線，“三個狠抓”沖高線，“四個加強”抬中線。

各位老師，xx研究生教育的基礎是非常好的，我們完全可能做得更好。我們說沒有差的學生，也沒有差的老師，只有差的管理。只要我們都追求一流、追求卓越、追求真學問，xx就一定能源源不斷地為國家和社會培養出一批批優秀的研究生。

謝謝大家！

第三篇：高中校長在全市教育工作會上的發言稿

**高中校長在全市教育工作會上的發言稿

事業磨礪精神 精神成就事業

各位領導、各位老師：

我們**高中創辦于2003年7月，9年來在教育主管部門的精心指導和社會各界朋友的大力支持下，我們堅持“崇德、篤行、求實、創新”的辦學理念，依法辦學，規范執教，用汗水詮釋了**高中的蓬勃發展，用創新譜寫著民辦學校的辦學新篇。今天，借大會這個平臺，我就**高中的發展歷程和辦學體會，向大家作一個簡要的匯報。

一、成功實現“三次跨越”

**高中在赤壁市金三角莼川幼兒園起家，從8個班420名學生24名教職員工起步，到現在擁有35個教學班、2300名在校學生、106名教職員工、5000萬元固定資產的辦學規模，成為赤壁教育的重要組成部分，在這個過程中我們成功實現了“三次跨越”。

1、僅用一年時間完成了學校新建，并實現整體搬遷和與本部分離，實現了“第一次跨越”。**高中原名啟慧實驗學校高中部，租賃原金三角蒲圻辦事處莼川幼兒園場地辦學，學校股東會投資100萬元進行校舍改造，設施添置，并通過現車埠高中宋校長的傾力相助成功租借到了赤壁市國稅局老辦公大樓作為學生宿舍，學校得以順利發展，但由于地理環境太過狹小我們的辦學行為遭到了**晚報陳姓記者的負面報道，報道我們這種租賃辦學行為從長遠來講是對赤壁教育的不負責任，學校對此進行了專門的討論，股東們憑著一腔對教育事業的熱血，決定將學校重新選址搬遷，2004年春季，學校股東會一次性投資近2000萬元啟動新校建設，僅用半年時間，完成了教學樓、師生食堂、校園圍墻、籃球場，田徑場等10多個項目工程和第一期綠化，2004年9月4日順利實現新校搬遷，通過幾年的建設，新校占地50畝，校園建筑面積3萬平方米，運動區域面積2萬平方米，綠化面積1萬平方米。建起了現代化的辦公樓和教學樓，宿舍樓，標準化的理化生實驗室、多媒體教室、計算機室，繪畫室，班班配備多媒體，班班安裝了空調和飲水設施。學生的就學環境得到了有力保障。為了進一步明確責任，當時赤壁市教育局龍局長牽頭組織我們與啟慧實驗學校本部就獨立問題進行溝通協調，在啟慧實驗學校董事會成員原教育局老局長王局長，蒲圻一中老校長的葉校長的關心和幫助下我們成功與本部分離，取得了獨立的法人資格。

2、開辦5年后教育教學質量開始穩步上升，并步入咸寧市一般普通高中前列，實現了“第二次跨越”。2006年我校首屆高考學生成績不大理想，當時蒲圻高中風頭正勁，各方面都走在我們前列，幾個600分的高分便奪去了許多家長的心，學校遇到空前的信任危機，但我們沒有慌亂，沒有走偏門，沒有買高分學生充門面，而是冷靜思考之后提出了教學和管理兩條腿走路并且重在管理走路的辦學方針，因為我們的服務對象成績都不大理想，許多家長的愿望其實并沒有那么高，只要孩子健康生活，順利畢業，人品和性格有較大提升就比較滿意了，能夠升學那自然是喜出望外。我們想只要我們真誠地去辦教育，真心關心和教育學生，赤壁的普高教育，我們還是有一席之地的。于是我們在學校管理上狠下功夫，臘月二十八九，我們的班主任還在學生家里與家長學生促膝談心，共話孩子成長話題，可以這樣講我們**高中的班主任是我們教育群體中最辛苦的一批人，我們學校沒有什么名師，只是我們可以把每一個教育環節都做到很精、很實、工作絕不弄虛作假，正是因為教師們的傾情付出，我們的班級幾乎個個都做到了零流失，許多班級每學期人數都有所增加。如今**高中嚴格的管理、純正的校風、濃郁的學風在社會上也有些口碑，學校開辦至今，全校沒有發生一起安全事故，真正做到學生的事情大于天，隨著管理的不斷提高，最近幾年學校教育教學質量突飛猛進，特別是近四年學校高考成績斐然，其中2008年李游同學以629分奪得咸寧地區普通高中理科第一名，列赤壁一中全校前12名，周碧云、游小英同學雙雙以562分列赤壁一中文科第四名，2009屆高考王晶同學又以548分奪得赤壁市普通高中文科狀元，2010屆高考謝志國同學更是以558分奪得咸寧市普通高中文科狀元！2011高考張凱強同學以611分位列赤壁市普通高中理科第一名！李誠同學以577分勇奪咸寧市普通高中文科狀元！我校文理一本、二本、三本、高專一上線率多次取得普通組第一名、高考各項指標綜合評比和教育教學綜合質量檢測，已步入咸寧市一般普通高中前列。

3、勇于改正錯誤決策，堅決割掉自私和小富即安的毒瘤，走上可持續發展道路，實現了我校發展史的“第三次跨越”。我校辦學規模逐年擴大，高考成果連年攀升，社會聲譽逐步提高，綜合效益日益彰顯，積淀了嚴謹求實、敬業求真、服務求全、進取求新的教風，孕育了個性自尊、學習自主、行為自律、能力自強的學風，形成了團結合作、勤奮好學、知榮明恥、敬業奉獻的校風。先后被湖北省和赤壁市評為湖北省先進民辦學校、赤壁市先進民辦學校、赤壁市教育教學管理先進單位。但有一個毒瘤始終困擾著學校發展，那就是學校的食堂問題，由于歷史原因我校食堂實行的是股東責任承包制，由于我們有兩個食堂，以為通過競爭能讓利學生，讓學生得實惠，殊不知飯菜的口味上去了，學校食堂衛生狀況卻下降的嚴重，為此我校多次受到了教育局，衛生主管部門的通報批評，為了解決衛生問題，教育局徐局長親自安排我校全體股東在教育局開思想交流會，會后聚餐徐局長又對我們諄諄引導，讓我們心悅誠服，說實話教育局的這次舉動深深感動了我們，讓我們堅決割掉了自私和小富即安的毒瘤，從此我校成立了后勤服務中心，對學校食堂和超市實行統一管理，衛生狀況大勝往昔。今年我校打算投資120萬元建設學校前門和學生洗浴中心，通過不斷的硬件建設和改造，我們希望自己不要給赤壁教育丟臉，要對得起赤壁市教育局對我們的殷切希望。

二、校興來自“四種精神”

成績背后有太多的感受，收獲面前有無盡的甘甜。“人，總是要有一點精神的”。一所學校也是如此。我們**高中之所以能夠得到良性快速發展，主要是因為有四種精神在引領，在推動，在激勵。

（1）是艱苦奮斗的創業精神。

回鄉辦學、教書育人是我們許多在外打工的教師們的普遍夢想，早在2002年我們幾位志趣相同的股東聚在一起打算回家教書育人，恰逢教育局老局長啟慧實驗學校王雄董事長邀我們加盟啟慧實驗學校創辦高中部，當時赤壁每年的初中畢業生都在10000名左右，而當時市內三所公辦普通高中都是滿負荷運轉，我們認為辦高中應該大有作為，于是自籌經費到紹興、溫州，杭州等民辦教育先進地區去考察，找市內外教育行家去請教，開始籌建啟慧實驗學校高中部。一個暑假，翻山越嶺，走鄉串戶，到讀不起高中的貧困山溝去找，到未能被公辦高中錄取而落榜的學生家里去尋，足跡遍布全市每個鄉鎮，我們一分錢不要舉行免費試聽活動，終于招收了420名學生。開學了沒有教工宿舍，我們同學生擠到一塊兒睡。那個時候，我們物質上是貧窮的，但我們的精神卻非常富有，我們首屆學生異常懷念那個狹小的教育場所，因為我們踐行了教育的真諦，用心在與學生交流，我們一年不發工資，卻能無微不至照顧學生的生活起居，當時我們太緊張，太忙碌，太勞累，一要組織資金加快新校建設，要確保搬家；二要四處張羅抓好新校招生，要確保生源；三要精心組織復習備考，要確保質量，件件都重要，不敢有須臾怠慢，人們常說“一雙手只能抓一條魚”，可我們不得不三條魚同時抓！慶幸的是我們抓牢了三條魚！2004年9月4日教學樓、學生宿舍樓等主要工程交付使用，第一期工程建設僅用150天的時間，創下了赤壁教育建校史上的奇跡。2004年9月4日**高中整體搬遷至新校時，許多學生是雙腿裹滿著黃泥巴，眼睛充滿無限的向往而來的，望著他們，我們老師禁不住淌下了熱淚，我們真不知道是辛酸還是激動，是苦澀還是興奮。但我們知道一個不疼愛自己學生的學校是沒有任何前途和希望的。我們應該流淚。

（2）是不計得失的奉獻精神。

民辦教育是社會主義教育事業的重要組成部分，是社會公益事業。**高中一誕生，我們就沒想過把它當做職業來辦，我們是把它當作一種神圣的事業來呵護，也許我們赤壁的發展更多的是需要我們這類二流學校所做的奉獻，我們的學生畢業了，大多數還是要回赤壁工作和生活的，提高他們的素質將直接影響我們赤壁的發展進程，教育好他們，我們身上的擔子更重，責任更重，需要不計得失的奉獻精神，我校收費在湖北省的民辦學校中是最低的，就是現在我們的收費跟公辦高中的收費也是相差無幾，隨著辦學條件的逐步好轉，我們首先不是考慮自己的舒坦日子，我們組織資金300萬元興建教工宿舍，免費提供給每一位教職工居住。多方籌資給教職工購買養老保險，實行帶薪休假，不僅事業留人、環境留人，還做到待遇留人、感情留人。面對校內單親家庭、留守學生和特困學生，學校推行了獎勵助學制度。辦學9年，先后獎勵優秀學生40萬元，資助貧困生180萬元，讓他們未因困難而失學。

**高中的發展歷程可以說凝聚著**人多少心血多少汗，多少辛酸多少淚。為讓學生進得來、留得下、穩得住，我們教職工們更多的是要給予學生父母般的呵護，大哥大姐般的關愛，學生病了全天候守護在身旁；生活費沒有了，一次一次一個又一個資助；意外傷了要組織捐款捐物；甚至學生或家長鬧事了，有時也得忍辱負重，委屈求全。我們郭姓學生得了白血病，學校一次捐款7萬多元，我們廖姓學生假期在外被摩托撞傷，學校一次捐款2萬多元，等等這樣的救助，學校從來沒有吝嗇過。

值得欣慰的是，畢業生李游同學從天津大學給我們寫來感謝信說：“如果不是您不辭辛苦，三番五次上門說服我的父母，并為我免去學費，資助生活費，我真不敢想象還能步入大學的殿堂。”李游同學是車埠鎮車埠村人，家境非常貧寒，可以說我們確實給這個家庭解決了大問題。這些年來，政府領導說：**高中至少每年為政府節省教育投資300萬元；家長們說：選擇公立高中的擇校生，要交幾萬元的擇校費用，須得幾十年的積蓄，**高中是平民化的學校，給貧困家庭的孩子提供了就讀普通高中的機會；社會人士說：舉辦者是在做政府應該做的事，又是在做政府目前因財力不夠而不能做成的事；教育專家們說：正是有了**高中的快速崛起，才有了赤壁民辦教育的長足發展。金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎。有了百姓的理解，得到了社會的承認，人生的價值得到了體現，我們心安理得，我們的付出是值得的。

（3）是改革創新的開拓精神。

**高中是在市內其它高中遙遙領先的夾縫中獲得新生的。我們只能靠培植自己的特色求發展，靠積蓄自己的實力打天下。近年來我們堅持“育人為本、立德樹人”的理念，在校長的領導下，教務處、政教處、團委、年級組齊抓共管，全面實施德育工作，強化課堂、兩操、就寢就餐、集會、安全五大常規訓練，搞好誠信教育、感恩教育、成功教育、習慣養成教育等四項主體教育，實施全員參與、全面展開、全程管理的三全管理模式。全員參與就是校園無閑人，人人都是德育工作者；全面展開就是做到校園無閑地，處處都是德育工作主陣地；全程管理就是校園無閑時，時時都是德育工作的好時機。每年通過精神文明建設月活動，演講活動，拔河比賽，籃球比賽，文藝匯演，故事會，辯論比賽等為載體，增強學生的集體榮譽感，激發學生的愛國熱情，引導學生形成文明向上的風氣。

為全面提升學校師資水平，我們搭建平臺，營造人人參與、個個發展的教研氛圍，定期選派教師到武漢，咸寧、赤壁一中等地聽課學習，邀請咸寧市教科院，赤壁市教研室，華師一附中，鄂南高中有關專家學者來校指導教學，特別是赤壁市教研室對我校的教研工作給予了極大的關心和幫助，對我校教師成長做出了非常大的貢獻，去年我校黃定慧老師代表赤壁參賽獲咸寧市數學優質課競賽一等獎，今年我校徐丹、鄧貴雙老師又代表赤壁獲得咸寧市英語和通用技術優質課競賽一等獎，我校共有5名教師因為教學出色被調入赤壁一中，2名教師資教生考試獲全市第一名，流水不腐，戶樞不蠹，好的教師有好的去處，我們是不會阻攔的，只要他在校一天，扎實干一天我們就非常感謝他，一個學校只能是用制度約束人，用機制培養人，用待遇留住人，用手是攔不住人的。因此學校需要不斷的改革創新。我們每年面向省內外公開招聘優秀大學畢業生擔任學科教學，不斷注入新鮮血液，并校內進行自我培養，逐步形成我校業務素質精良、教學成績顯著、愛崗敬業、愛生如子的教師團隊。

我校對每個學生實施 “九個一”培養工程，即讓學生樹立一個遠大的目標、擁有一顆寬容博愛之心、有一份相對自身的優良的學習成績單、養成一身文明習慣、講一口標準的普通話、寫一筆好字、能寫一篇精美的文章、具備一項文體或勞技特長、給學校留下一處閃光的足跡。圍繞“九個一”工程，推行班主任包班、科任教師包學科的學生成績責任制。并對過程的監督設立了教學成績獎，班級入圍獎，學科補差獎，通過分層教學，培優輔差，讓差生變優，優生更優。

（四）是團結和諧的團隊精神。

**高中能發展到今天，是因為我們有一支精干務實、不甘平庸的教師隊伍。我們更慶幸的是我們有一個同甘共苦的股東集體，說實話，多少人不看好我們學校，原因只有一點，我們股東太多，13個人，人人想法不同，能共患難不能共富貴，許多人都這樣講，但我們9年下來，沒有哪一個股東退出，沒有哪一個股東鬧事，合作之事，人品為先，我們對于股東的要求從一開始就將人品擺在第一位，錢再多，道不同不相與謀。有人說我們，校長輪流做，今日到我家，其實我們學校管理層實行的是選舉制度，三年一選，最多不得連任兩屆，到目前為止學校是良性發展的，我們所有股東始終堅持在教學前沿，管理前沿，沒有因為條件改善了，人就松懈，股東們的工作量遠超過一般教師，但從未叫一聲苦，從沒有計較個人得失，很多都是任勞任怨，默默地奉獻著，應該說這些人生活沒有什么質量，但他們都覺得內心充實，在百年大計的教育事業中享受到了無窮的樂趣。

人們常說：“最難做的事情莫過于管理好人。”通過幾年的探索與實踐，我們不這樣認為。作為舉辦者關鍵在于如何圍繞充分調動教職員工的積極性和創造性設計學校的管理框架。這些年，無論是清潔工還是門衛，樓管員，只要是在我們這里上班，我們就視他為事業的合作伙伴，他不是在為我打工，是在與我共同打造一番事業。這樣我就始終堅持在友好溝通和平等交流中從事學校管理，逐步建立一套屬于自己的管理機制，推行了年級主任負責制、處室主任負責制、班主任負責制和員工崗位責任制，實現了校委會決策層、處室組織層、年級執行層和責任崗位落實層的層級管理體系。讓他們在參與管理中體味到一種樂趣，在學校發展中感受到一種成就。團委書記丁向鋒、年級主任劉剛、黎珍、政教主任王志偉，還有那些來自東北、山東、甘肅、河南、河北、四川等十幾個省市的一批批青年骨干教師，從應聘的那一天起，就與學校結下了不解之緣。一切為了學生，他們舍小家顧大家，有的顧不上回家看望生病的老人，有的顧不上度過短暫的婚假。“三尺講臺，終歲莫問榮枯事；兩袖清風，回首只聞桃李香”。正是有這樣一支團結和諧、眾志成城、無堅不摧的團隊，才使**高中立足于不敗之地，才會譜寫**高中發展的新篇章。

三、辦學得到幾點體會

在九年的辦學實踐中，我們有幾點體會：能不能辦好學校離不開忠于教育，勤奮工作，樂于奉獻的事業心；離不開上級領導的殷切關懷，大力支持，正確引導；離不開社會各界特別是各初中學校的鼎力相助，真心信任，關愛認可。

回顧我們的辦學歷程，我們衷心感謝原啟慧實驗學校王雄董事長，葉應合校長嘔心瀝血為我們建設新校；衷心感謝教育局各部門領導對我們的傾力相助和規范指導，衷心感謝教育局黨組果斷決策使我校走上可持續發展道路。

我們一定不會辜負赤壁人民對我們的重托，努力把**高中辦成一所育人目標明確，辦學行為規范，教學質量上乘，人民滿意的學校。

謝謝大家！

第四篇：高中校長在全市教育工作會上的發言稿

**高中校長在全市教育工作會上的發言稿

事業磨礪精神 精神成就事業

各位領導、各位老師：

我們**高中創辦于2003年7月，9年來在教育主管部門的精心指導和社會各界朋友的大力支持下，我們堅持“崇德、篤行、求實、創新”的辦學理念，依法辦學，規范執教，用汗水詮釋了**高中的蓬勃發展，用創新譜寫著民辦學校的辦學新篇，高中校長在全市教育工作會上的發言稿。今天，借大會這個平臺，我就**高中的發展歷程和辦學體會，向大家作一個簡要的匯報。

一、成功實現“三次跨越”

**高中在赤壁市金三角莼川幼兒園起家，從8個班420名學生24名教職員工起步，到現在擁有35個教學班、2300名在校學生、106名教職員工、5000萬元固定資產的辦學規模，成為赤壁教育的重要組成部分，在這個過程中我們成功實現了“三次跨越”。

1、僅用一年時間完成了學校新建，并實現整體搬遷和與本部分離，實現了“第一次跨越”。**高中原名啟慧實驗學校高中部，租賃原金三角蒲圻辦事處莼川幼兒園場地辦學，學校股東會投資100萬元進行校舍改造，設施添置，并通過現車埠高中宋校長的傾力相助成功租借到了赤壁市國稅局老辦公大樓作為學生宿舍，學校得以順利發展，但由于地理環境太過狹小我們的辦學行為遭到了**晚報陳姓記者的負面報道，報道我們這種租賃辦學行為從長遠來講是對赤壁教育的不負責任，學校對此進行了專門的討論，股東們憑著一腔對教育事業的熱血，決定將學校重新選址搬遷，2004年春季，學校股東會一次性投資近2000萬元啟動新校建設，僅用半年時間，完成了教學樓、師生食堂、校園圍墻、籃球場，田徑場等10多個項目工程和第一期綠化，2004年9月4日順利實現新校搬遷，通過幾年的建設，新校占地50畝，校園建筑面積3萬平方米，運動區域面積2萬平方米，綠化面積1萬平方米。建起了現代化的辦公樓和教學樓，宿舍樓，標準化的理化生實驗室、多媒體教室、計算機室，繪畫室，班班配備多媒體，班班安裝了空調和飲水設施。學生的就學環境得到了有力保障。為了進一步明確責任，當時赤壁市教育局龍局長牽頭組織我們與啟慧實驗學校本部就獨立問題進行溝通協調，在啟慧實驗學校董事會成員原教育局老局長王局長，蒲圻一中老校長的葉校長的關心和幫助下我們成功與本部分離，取得了獨立的法人資格。

2、開辦5年后教育教學質量開始穩步上升，并步入咸寧市一般普通高中前列，實現了“第二次跨越”。2006年我校首屆高考學生成績不大理想，當時蒲圻高中風頭正勁，各方面都走在我們前列，幾個600分的高分便奪去了許多家長的心，學校遇到空前的信任危機，但我們沒有慌亂，沒有走偏門，沒有買高分學生充門面，而是冷靜思考之后提出了教學和管理兩條腿走路并且重在管理走路的辦學方針，因為我們的服務對象成績都不大理想，許多家長的愿望其實并沒有那么高，只要孩子健康生活，順利畢業，人品和性格有較大提升就比較滿意了，能夠升學那自然是喜出望外。我們想只要我們真誠地去辦教育，真心關心和教育學生，赤壁的普高教育，我們還是有一席之地的。于是我們在學校管理上狠下功夫，臘月二十八九，我們的班主任還在學生家里與家長學生促膝談心，共話孩子成長話題，可以這樣講我們**高中的班主任是我們教育群體中最辛苦的一批人，我們學校沒有什么名師，只是我們可以把每一個教育環節都做到很精、很實、工作絕不弄虛作假，正是因為教師們的傾情付出，我們的班級幾乎個個都做到了零流失，許多班級每學期人數都有所增加。如今**高中嚴格的管理、純正的校風、濃郁的學風在社會上也有些口碑，學校開辦至今，全校沒有發生一起安全事故，真正做到學生的事情大于天，隨著管理的不斷提高，最近幾年學校教育教學質量突飛猛進，特別是近四年學校高考成績斐然，其中2008年李游同學以629分奪得咸寧地區普通高中理科第一名，列赤壁一中全校前12名，周碧云、游小英同學雙雙以562分列赤壁一中文科第四名，2009屆高考王晶同學又以548分奪得赤壁市普通高中文科狀元，2010屆高考謝志國同學更是以558分奪得咸寧市普通高中文科狀元！2011高考張凱強同學以611分位列赤壁市普通高中理科第一名！李誠同學以577分勇奪咸寧市普通高中文科狀元！我校文理一本、二本、三本、高專一上線率多次取得普通組第一名、高考各項指標綜合評比和教育教學綜合質量檢測，已步入咸寧市一般普通高中前列。

3、勇于改正錯誤決策，堅決割掉自私和小富即安的毒瘤，走上可持續發展道路，實現了我校發展史的“第三次跨越”。我校辦學規模逐年擴大，高考成果連年攀升，社會聲譽逐步提高，綜合效益日益彰顯，積淀了嚴謹求實、敬業求真、服務求全、進取求新的教風，孕育了個性自尊、學習自主、行為自律、能力自強的學風，形成了團結合作、勤奮好學、知榮明恥、敬業奉獻的校風。先后被湖北省和赤壁市評為湖北省先進民辦學校、赤壁市先進民辦學校、赤壁市教育教學管理先進單位。但有一個毒瘤始終困擾著學校發展，那就是學校的食堂問題，由于歷史原因我校食堂實行的是股東責任承包制，由于我們有兩個食堂，以為通過競爭能讓利學生，讓學生得實惠，殊不知飯菜的口味上去了，學校食堂衛生狀況卻下降的嚴重，為此我校多次受到了教育局，衛生主管部門的通報批評，為了解決衛生問題，教育局徐局長親自安排我校全體股東在教育局開思想交流會，會后聚餐徐局長又對我們諄諄引導，讓我們心悅誠服，說實話教育局的這次舉動深深感動了我們，讓我們堅決割掉了自私和小富即安的毒瘤，從此我校成立了后勤服務中心，對學校食堂和超市實行統一管理，衛生狀況大勝往昔。今年我校打算投資120萬元建設學校前門和學生洗浴中心，通過不斷的硬件建設和改造，我們希望自己不要給赤壁教育丟臉，要對得起赤壁市教育局對我們的殷切希望。

二、校興來自“四種精神”

成績背后有太多的感受，收獲面前有無盡的甘甜。“人，總是要有一點精神的”。一所學校也是如此。我們**高中之所以能夠得到良性快速發展，主要是因為有四種精神在引領，在推動，在激勵。

（1）是艱苦奮斗的創業精神。

回鄉辦學、教書育人是我們許多在外打工的教師們的普遍夢想，早在2002年我們幾位志趣相同的股東聚在一起打算回家教書育人，恰逢教育局老局長啟慧實驗學校王雄董事長邀我們加盟啟慧實驗學校創辦高中部，當時赤壁每年的初中畢業生都在10000名左右，而當時市內三所公辦普通高中都是滿負荷運轉，我們認為辦高中應該大有作為，于是自籌經費到紹興、溫州，杭州等民辦教育先進地區去考察，找市內外教育行家去請教，開始籌建啟慧實驗學校高中部，發言稿《高中校長在全市教育工作會上的發言稿》。一個暑假，翻山越嶺，走鄉串戶，到讀不起高中的貧困山溝去找，到未能被公辦高中錄取而落榜的學生家里去尋，足跡遍布全市每個鄉鎮，我們一分錢不要舉行免費試聽活動，終于招收了420名學生。開學了沒有教工宿舍，我們同學生擠到一塊兒睡。那個時候，我們物質上是貧窮的，但我們的精神卻非常富有，我們首屆學生異常懷念那個狹小的教育場所，因為我們踐行了教育的真諦，用心在與學生交流，我們一年不發工資，卻能無微不至照顧學生的生活起居，當時我們太緊張，太忙碌，太勞累，一要組織資金加快新校建設，要確保搬家；二要四處張羅抓好新校招生，要確保生源；三要精心組織復習備考，要確保質量，件件都重要，不敢有須臾怠慢，人們常說“一雙手只能抓一條魚”，可我們不得不三條魚同時抓！慶幸的是我們抓牢了三條魚！2004年9月4日教學樓、學生宿舍樓等主要工程交付使用，第一期工程建設僅用150天的時間，創下了赤壁教育建校史上的奇跡。2004年9月4日**高中整體搬遷至新校時，許多學生是雙腿裹滿著黃泥巴，眼睛充滿無限的向往而來的，望著他們，我們老師禁不住淌下了熱淚，我們真不知道是辛酸還是激動，是苦澀還是興奮。但我們知道一個不疼愛自己學生的學校是沒有任何前途和希望的。我們應該流淚。

（2）是不計得失的奉獻精神。

民辦教育是社會主義教育事業的重要組成部分，是社會公益事業。**高中一誕生，我們就沒想過把它當做職業來辦，我們是把它當作一種神圣的事業來呵護，也許我們赤壁的發展更多的是需要我們這類二流學校所做的奉獻，我們的學生畢業了，大多數還是要回赤壁工作和生活的，提高他們的素質將直接影響我們赤壁的發展進程，教育好他們，我們身上的擔子更重，責任更重，需要不計得失的奉獻精神，我校收費在湖北省的民辦學校中是最低的，就是現在我們的收費跟公辦高中的收費也是相差無幾，隨著辦學條件的逐步好轉，我們首先不是考慮自己的舒坦日子，我們組織資金300萬元興建教工宿舍，免費提供給每一位教職工居住。多方籌資給教職工購買養老保險，實行帶薪休假，不僅事業留人、環境留人，還做到待遇留人、感情留人。面對校內單親家庭、留守學生和特困學生，學校推行了獎勵助學制度。辦學9年，先后獎勵優秀學生40萬元，資助貧困生180萬元，讓他們未因困難而失學。

**高中的發展歷程可以說凝聚著**人多少心血多少汗，多少辛酸多少淚。為讓學生進得來、留得下、穩得住，我們教職工們更多的是要給予學生父母般的呵護，大哥大姐般的關愛，學生病了全天候守護在身旁；生活費沒有了，一次一次一個又一個資助；意外傷了要組織捐款捐物；甚至學生或家長鬧事了，有時也得忍辱負重，委屈求全。我們郭姓學生得了白血病，學校一次捐款7萬多元，我們廖姓學生假期在外被摩托撞傷，學校一次捐款2萬多元，等等這樣的救助，學校從來沒有吝嗇過。

值得欣慰的是，畢業生李游同學從天津大學給我們寫來感謝信說：“如果不是您不辭辛苦，三番五次上門說服我的父母，并為我免去學費，資助生活費，我真不敢想象還能步入大學的殿堂。”李游同學是車埠鎮車埠村人，家境非常貧寒，可以說我們確實給這個家庭解決了大問題。這些年來，政府領導說：**高中至少每年為政府節省教育投資300萬元；家長們說：選擇公立高中的擇校生，要交幾萬元的擇校費用，須得幾十年的積蓄，**高中是平民化的學校，給貧困家庭的孩子提供了就讀普通高中的機會；社會人士說：舉辦者是在做政府應該做的事，又是在做政府目前因財力不夠而不能做成的事；教育專家們說：正是有了**高中的快速崛起，才有了赤壁民辦教育的長足發展。金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎。有了百姓的理解，得到了社會的承認，人生的價值得到了體現，我們心安理得，我們的付出是值得的。

（3）是改革創新的開拓精神。

**高中是在市內其它高中遙遙領先的夾縫中獲得新生的。我們只能靠培植自己的特色求發展，靠積蓄自己的實力打天下。近年來我們堅持“育人為本、立德樹人”的理念，在校長的領導下，教務處、政教處、團委、年級組齊抓共管，全面實施德育工作，強化課堂、兩操、就寢就餐、集會、安全五大常規訓練，搞好誠信教育、感恩教育、成功教育、習慣養成教育等四項主體教育，實施全員參與、全面展開、全程管理的三全管理模式。全員參與就是校園無閑人，人人都是德育工作者；全面展開就是做到校園無閑地，處處都是德育工作主陣地；全程管理就是校園無閑時，時時都是德育工作的好時機。每年通過精神文明建設月活動，演講活動，拔河比賽，籃球比賽，文藝匯演，故事會，辯論比賽等為載體，增強學生的集體榮譽感，激發學生的愛國熱情，引導學生形成文明向上的風氣。

為全面提升學校師資水平，我們搭建平臺，營造人人參與、個個發展的教研氛圍，定期選派教師到武漢，咸寧、赤壁一中等地聽課學習，邀請咸寧市教科院，赤壁市教研室，華師一附中，鄂南高中有關專家學者來校指導教學，特別是赤壁市教研室對我校的教研工作給予了極大的關心和幫助，對我校教師成長做出了非常大的貢獻，去年我校黃定慧老師代表赤壁參賽獲咸寧市數學優質課競賽一等獎，今年我校徐丹、鄧貴雙老師又代表赤壁獲得咸寧市英語和通用技術優質課競賽一等獎，我校共有5名教師因為教學出色被調入赤壁一中，2名教師資教生考試獲全市第一名，流水不腐，戶樞不蠹，好的教師有好的去處，我們是不會阻攔的，只要他在校一天，扎實干一天我們就非常感謝他，一個學校只能是用制度約束人，用機制培養人，用待遇留住人，用手是攔不住人的。因此學校需要不斷的改革創新。我們每年面向省內外公開招聘優秀大學畢業生擔任學科教學，不斷注入新鮮血液，并校內進行自我培養，逐步形成我校業務素質精良、教學成績顯著、愛崗敬業、愛生如子的教師團隊。

我校對每個學生實施 “九個一”培養工程，即讓學生樹立一個遠大的目標、擁有一顆寬容博愛之心、有一份相對自身的優良的學習成績單、養成一身文明習慣、講一口標準的普通話、寫一筆好字、能寫一篇精美的文章、具備一項文體或勞技特長、給學校留下一處閃光的足跡。圍繞“九個一”工程，推行班主任包班、科任教師包學科的學生成績責任制。并對過程的監督設立了教學成績獎，班級入圍獎，學科補差獎，通過分層教學，培優輔差，讓差生變優，優生更優。

（四）是團結和諧的團隊精神。

**高中能發展到今天，是因為我們有一支精干務實、不甘平庸的教師隊伍。我們更慶幸的是我們有一個同甘共苦的股東集體，說實話，多少人不看好我們學校，原因只有一點，我們股東太多，13個人，人人想法不同，能共患難不能共富貴，許多人都這樣講，但我們9年下來，沒有哪一個股東退出，沒有哪一個股東鬧事，合作之事，人品為先，我們對于股東的要求從一開始就將人品擺在第一位，錢再多，道不同不相與謀。有人說我們，校長輪流做，今日到我家，其實我們學校管理層實行的是選舉制度，三年一選，最多不得連任兩屆，到目前為止學校是良性發展的，我們所有股東始終堅持在教學前沿，管理前沿，沒有因為條件改善了，人就松懈，股東們的工作量遠超過一般教師，但從未叫一聲苦，從沒有計較個人得失，很多都是任勞任怨，默默地奉獻著，應該說這些人生活沒有什么質量，但他們都覺得內心充實，在百年大計的教育事業中享受到了無窮的樂趣。

人們常說：“最難做的事情莫過于管理好人。”通過幾年的探索與實踐，我們不這樣認為。作為舉辦者關鍵在于如何圍繞充分調動教職員工的積極性和創造性設計學校的管理框架。這些年，無論是清潔工還是門衛，樓管員，只要是在我們這里上班，我們就視他為事業的合作伙伴，他不是在為我打工，是在與我共同打造一番事業。這樣我就始終堅持在友好溝通和平等交流中從事學校管理，逐步建立一套屬于自己的管理機制，推行了年級主任負責制、處室主任負責制、班主任負責制和員工崗位責任制，實現了校委會決策層、處室組織層、年級執行層和責任崗位落實層的層級管理體系。讓他們在參與管理中體味到一種樂趣，在學校發展中感受到一種成就。團委書記丁向鋒、年級主任劉剛、黎珍、政教主任王志偉，還有那些來自東北、山東、甘肅、河南、河北、四川等十幾個省市的一批批青年骨干教師，從應聘的那一天起，就與學校結下了不解之緣。一切為了學生，他們舍小家顧大家，有的顧不上回家看望生病的老人，有的顧不上度過短暫的婚假。“三尺講臺，終歲莫問榮枯事；兩袖清風，回首只聞桃李香”。正是有這樣一支團結和諧、眾志成城、無堅不摧的團隊，才使**高中立足于不敗之地，才會譜寫**高中發展的新篇章。

三、辦學得到幾點體會

在九年的辦學實踐中，我們有幾點體會：能不能辦好學校離不開忠于教育，勤奮工作，樂于奉獻的事業心；離不開上級領導的殷切關懷，大力支持，正確引導；離不開社會各界特別是各初中學校的鼎力相助，真心信任，關愛認可。

回顧我們的辦學歷程，我們衷心感謝原啟慧實驗學校王雄董事長，葉應合校長嘔心瀝血為我們建設新校；衷心感謝教育局各部門領導對我們的傾力相助和規范指導，衷心感謝教育局黨組果斷決策使我校走上可持續發展道路。

我們一定不會辜負赤壁人民對我們的重托，努力把**高中辦成一所育人目標明確，辦學行為規范，教學質量上乘，人民滿意的學校。

謝謝大家！《高中校長在全市教育工作會上的發言稿》

第五篇：校長在研討會上的講話

校長在研討會上的講話

校長在研討會上的講話

感到很榮幸。因為合作辦學從海門來到南京，隨大家來到厚重的西安，綠樹成蔭的陜西師大，有機會聆聽專家、大師的報告，有機會向局領導和同仁們學習，感到很榮幸，深表感謝！

有三個感慨：一是感慨于教育局領導為了辦好教育，高位謀劃，頂層設計，親力親為，體現了對教育的忠誠和大愛。二是感慨于全體同仁，認真參加，積極互動，素質和作風過硬。三是感慨于棲霞區各個學段走教育發展的捷徑，所帶來的蒸蒸日上的教育質量。

圍繞徐局提出的三個問題談一談：

一、做什么樣的校長

校長引領著一所學校。關乎學生的發展，家庭的希望、未來和幸福。少年強，則國強。從大的方面來說，關乎著祖國富強、民族復興。

1.做有理想的校長。

盡管在“一元成功論”“關注和強調結果”的背景下，我們還是要

（1）抓住育人本質。回歸育人原點，不能太急功近利。面向全體學生，促進學生全面發展，個性發展，自主發展，為終身發展、為幸福人生奠基。

（2）注重工作創新。創新才有活力，創新引領發展，創新成就未來。不能固步自封，要包容、開拓、海納百川。借力才可能是狀態發生改變。

（3）提高育人質量。提高素質教育質量，要處理好應試與素質的關系。讓學習成績成為對學生素質的獎賞。通過構建和實施學校的教育體系，來詮釋“素質教育”。希望短期內實現育人質量的快速提升，向兄弟學校學習，創造合作辦學的奇跡，書寫一段生命傳奇。

2.做有思想的校長。新教育提出四大改變，改變學生的成長方式；改變教師的行走方式；改變學校的發展模式；改變學校教科研范式，過一種幸福完整的教育生活。黃質夫先生提出了三為教育理想，即為救窮、化愚、爭臉而教。都指向人的幸福，考慮以人為本這一根本指導思想，學校提出“幸福教育”，構建幸福教育育人體系，幸福教育必然是以人為本的教育、真正注重素質的教育、潤澤心靈的教育、崇尚行動的教育、質量領先的教育、激勵進步體驗成功的教育、培育強大精神的教育、注重終身發展的教育,必然為幸福人生奠基。

幸福教育是以人為本的教育，指向每個師生的幸福體驗的教育。強調面向全體學生，對每一個學生終身發展負責，為每一個學生終身發展服務，培養學生全面而有個性的主動發展，為每一個學生終身發展奠定，為每一個孩子的幸福人生打下扎實基礎。

“幸福教育”的本質是促進學生精神的發育和發展，就是讓每個師生體驗到取得進步和成功的快樂，體驗到在友伴群體中和各種實踐中實現人生價值的幸福。

幸福教育具有許多子系統，總之踐行“幸福教育”，過一種幸福完整的教育生活。

3.做有策略的校長。

有一句話，“只要一出手，行家就知功夫有沒有”。對于一個成熟校長而言，理念、目標、路徑、標準都會十分清晰。

（1）管理策略。包括目標導航、思想引領、制度規范、精神激勵、文化熏陶、人文關懷。

（2）行動策略。

第一，新教育的行動策略，包括締造完美教室、營造書香校園----等。

第二，充分利用與海門合作教育平臺。包括教學研究、資源利用、搭建教育教學框架等。

第三，三支隊伍建設。教師是教育的邏輯起點，教師是第一資源，學生隊伍、家長隊伍的建設都需要教師去實現，精神決定狀態。學校將用高尚的師德引領老師、品牌的標準激勵老師、用欣賞的眼光看待老師、用活動的舞臺培養老師。

第四，注重校本培訓。從理念、制度到操作規范，從價值觀、標準到評價體系，進行全方位培訓，統一認識、意志、行動和價值取向。

4.做有威望的校長。

以人為本是工作的出發點和落腳點。己所不欲勿施于人。學高為師，身正為范。一個人的言行、肢體語言等都是一個人心理活動的外在表現。當你需要時，我就來了，我就在你身邊。大勝靠德，大牌靠創。當教師、學生、家長不好好做好，見到你就感到不好意思，那么人文管理就成功了。

二、辦什么樣的學校

政府重視，合作辦學，重組整合。作為劃片招生的公辦學校，在局正確領導、指導下，在韓校長的引領、把關下，通過共同努力，對辦好學校充滿信心。

但是，有句話，學校設施的現代化不等于學校教育現代化。學校大小不等于教育的大小。我們對此要有清晰的認識。

1.具有較強的核心競爭力的學校。

理念：辦學思想、教育教學理念、核心價值觀等，提出精神強大，德才兼備。

文化：如水。潤物無聲，包括精神、物質、制度、行為。構建誠信、和諧、文明、催人奮進，鑄就奮斗者幸福人生學校文化。

課程：學科課程、社團課程、道德人格課程。

特色：幸福教育特色學校，有許多特色項目。

2.具有特色文化品牌的外向型示范窗口學校。

南京市棲霞區實驗初級中學作為一所新學校，承擔一定社會責任，要有開放辦學的意識。具有高標準、高要求、高品位的現代化學校。常規化、信息化、科學化、人文化的外向型學校，隨時接受社會的指導和檢閱。

3.具有高的教育質量。

要有正確的質量觀。好學校是好學生集中的學校。我們講優秀教育、卓越教育。許多好學校雖然滿足了人的需要，但是沒有說服力。在競爭中失敗的學生，背后有著許多無奈、無助和失望。讓每位學生充滿希望，被重視、受尊重。讓學生在友伴群體中，一起體驗成功的快樂，學習的價值，甚至于生命的意義。讓每個學生感覺到人世界是溫暖的，人際關系是友善的，為自主發展、終身發展，幸福人生奠定基礎。

三、培養什么樣的學生

據于問題分析法，目前學生怎么樣？社會需要什么樣的學生?兼顧現實和教育理想。

教育，基礎教育，素質教育。不只是培養幾個尖子生，而是培養各個行業的建設者和接班人。各行各業都有優秀、杰出人才。清潔工也有全國勞動模范，賣水果也有水果大王，廚師、快遞、面條大王等，關鍵我們要分析這些各個行業成功人士具有什么共同特質。我們提出無論基礎如何、條件如何，無論環境如何，人格是平等的，自信、尊嚴、尊重是一樣的，精神品質、言行習慣、勤奮進取等非智力因素是一樣需要好好培養的。

我們提出人生真諦和幸福本質是全力以赴。成績是對學生素質的獎賞，成績是過程的必然。強調德才兼備、精神強大，百煉致遠。強調人文精神與科學素養并重，讓智能結構全面發展，自由生命快樂成長。強調只有差異，沒有差生，讓每一位學生充滿陽光。把關愛給最不想給的學生。給每個學生一縷陽光！