第一篇：中學教師外出學習匯報材料

歷時20天的“2010年日照市農民畫創作研究班”已于4月15日圓滿結束了，作為一名首次參與農民畫創作的培訓學員，在這短短的20天里，我區所派學員在創作學習上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質量的完成了市領導、市美術館領導布置的每人創作3幅畫的任務，得到文化局、美術館領導的好評。

日照農民畫是省級非物質文化遺產，與日照黑陶一起被我市列為“日照文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長親臨創作現場作重要講話，指出著眼于未來、擴大農民畫的創作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場、打造日照的文化名片，是本次“創研班”舉辦的重要目的。能夠有機會參加如此重要的創作活動，我們深感榮幸！在此，我們對教育局領導和學校領導提供如此寶貴的學習與培訓機會表示深深的感謝！現將本次創作培訓的收獲匯報如下：

一、通過此次創研活動，我們學會了農民畫的創作，提高了專業素質

參訓的頭幾天，由于缺乏對農民畫的認識，創作基礎薄弱，各區參訓學員表現出極大地不適應，找不到合適的創作題材，進入狀態困難，創作過程一度非常痛苦，學員們焦慮不已。美術館副館長丁萬里老師耐心輔導，根據每個人所表現出來的專業上的特點，因材施教、因勢利導，強化個人優勢，發揮每個人的長處，使我們在參訓的第一周就順利的進入了創作程序，學會了創作。在接下來的創作中我區學員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋果熟了》、邱陽的《農民畫家》、任增波的《烤煙房》，各具特色，表現出我區學員應有的水平，得到丁館長和市文化局領導的充分肯定。

學習過程中我們不懂就問，虛心向丁老師、向老畫家們學習，學到了很多以前在學校里沒有學到的東西，專業素質和創作水平得到提升。

二、通過培訓，加深了對本土文化的認識，增強了使命感

“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是丁館長經常對我們說的話。對農民畫創作的親身參與和體驗，使我們體會到了日照農民畫的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發揚日照本土的文化藝術，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時，堅持業余創作，為發揚日照農民畫做出自己的貢獻。另外，根據區教育局領導和學校領導指示，我們計劃將日照農民畫列為校本教育內容，開發校本課程，希望能夠得到校領導的支持與幫助！

我們的培訓學習雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進一步努力學習，再上一個新臺階。

第二篇：2008-2009學梁原中學教師外出學習匯報材料

2008-2009學梁原中學教師外出學習匯報材料

于小春

滿載著對教學知識的渴望與希求，我們懷著無比激動的心情開始了為期五天的培訓。現在想想，去的時候貌似是輕松的，但如今歸來，心里卻覺得沉甸甸的，“任重而道遠”原來是這種滋味……就像漫步海邊撿貝殼的小孩，挑挑揀揀，現在我把自己最喜歡的那顆“貝殼”拿出來與大家分享。

楊秀智老師說：教育是一個用生命成全生命的過程。“生命”，好重的字眼！而教育作為生命的第二次傳承，何去何從？徐勝三教授意味深長地說：一個不愛學生的老師決不會是一個優秀的老師，而沒有感情參與的課堂教學則是徹底失敗的課堂；愛的前提是尊重，愛的途徑是溝通，愛的藝術是寬容，愛的歸宿是賞識。愛，簡單的一個字，深沉的一種情。如果愛，尊重、溝通、寬容、賞識……

愛之尊重篇

“聽君一席話，勝讀十年書”，今天聽徐教授講課，我感受頗深，現將我的心得體會整理如下。

見到精神矍鑠的徐教授，“身體是革命的本錢”這句話首先閃入我的腦海。徐教授已是七十五歲的高齡，但看上去像五十歲似的，而且在全國各地傳播教育與心理的新理念，還出過進行學術交流，讓人不自覺地豎起大拇指，既敬佩又羨慕。是啊，身體是革命的本錢，只有擁有一個健康的體魄，我們才有機會為我們所熱愛的教育事業，為我們始終牽掛的孩子們窮盡我們的努力，我們才有可能在教育的大舞臺上綻放我們的光彩。所以，從覺醒的這一刻開始，我們一定要好好愛惜自己的身體，加強鍛煉，像徐教授那樣做一位健康、有活力的老師！

聽過徐教授的課后，我對“尊重”一詞有了新的體會和認識。首先，要做到尊重學生。徐教授強調，一個不愛孩子的老師永遠不會是一位優秀的老師，而老師對孩子的愛的前提是尊重。什么是對孩子的真正尊重？我認為，在課堂教學中，尊重孩子就是要尊重孩子們提出的任何問題和對于問題所給出的任何答案。一定要給孩子時間與空間說出他自己的想法。永遠不要低估學生的想象力和創造力，要堅定的相信孩子們可以成為奇跡的創造者。偉大的物理學家阿基米德說：“只要給我一個支點，我就能撬起整個地球。”孩子們有著不遜于任何人的潛力，就看老師能不能創造這個環境同孩子們一起創造課堂上的奇跡。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，對于文本的解讀，每個人都是獨立的個體體驗者，讓孩子們表達他們的閱讀感受，提出疑惑，合作探究，師生共同分享文本所帶給我們的情感和思考，實現學生、老師、文本三者之間的對話。

其次，尊重學生的同時，要做到尊重自我。作為一名老師，我要求自己用一種平等與尊重的態度面對學生和自己：把自己和學生放在同一個平臺上，尊重學生提出的問題，尊重學生對問題的獨特看法；告訴學生和自己認清“老師”的身份——老師只是一個的知識傳授者，一個普通的人，既不是超人，也不是萬能者，老師也可以有不知道的知識，老師也可以有暫時解答不了的問題。因此，永遠不要害怕學生提出老師解答不上來的問題，相反，我們應該珍惜學生的這份“禮物”，因為如果不是學生提出這個疑問，我們可能永遠不會知道這個問題和它的答案，所以欣然接受這份“禮物”吧！

愛之溝通篇

昨天晚上的破冰活動中，六組“開拓者”以一個笑臉和一個郁悶的臉的簡單圖示提出了這樣一個問題：孩子們剛進校園的時候滿臉的笑容和新奇，老師剛走上教師這個崗位的時候也帶著無比的熱情和無限的憧憬——但是，慢慢的，孩子們臉上的笑容消失了，老師臉上的笑容也不見了，取而代之的是一張張苦悶的臉，為什么？是什么導致師生共同發生這么“詭異”的變化？用什么方法可以找回那些純真的笑容？大家聽到這個問題后，都沉默了，然后是熱烈的掌聲：可能當時在座的每位老師都存在這樣的疑問吧！我自己的感受是：好問題！難問題！但自己毫無頭緒。

今天聽了魏老師的課后，我似乎抓到了這個問題的一點答案——溝通！

何謂溝通？“溝通”一詞最早出現于《左傳》一書，《左傳〃哀公九年》：“秋，吳城邗，溝通江淮。”在這里，“溝通”作“挖溝使兩水相通”講。《現代漢語字典》將它解釋為“溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。”溝通其實就是一種對話，表現在教學關系上，就是老師與學生的交流對話。作為一個引導者和促進者，在向學生傳授文化知識和做人的道理的過程中，老師能否與學生進行良好的溝通可謂教學成功與否的關鍵因素。我認為，要保證溝通的有效性，起碼要做到思想上該有的平等意識和相處時的坦誠相待。師生雙方都要有平等意識，只有這樣才能做到坦誠相待，也才能走出成功溝通的第一步。我認為，老師的平等意識表現在：把學生當成與自己一樣的生命個體來看，同時還要對到孩子的自身實際和時代特點有清楚的認識；對自身更要有清醒的認識——我只是個老師，并不是無所不知的神，在問題的提出和解決上，我們都是一個探討者。學生的平等意識則表現為：敢于提出問題，敢于說出自己對于問題的想法，敢于質疑老師——沒有任何疑懼。不可否認的一點是：現階段，孩子的這種平等意識需要老師的耐心引導，老師的平等意識則需要老師自身的學習進修和社會的監督。記得第一次上講臺作自我介紹時，我把我的姓名以及所有的聯系方式，包括電話、郵箱、QQ等全都寫到了黑板上，然后說：希望我們能夠坦誠相待，共同學好語文！世界上沒有絕對的平等，但我想，要做到坦誠相待，只要有心就能讓對方感受到，而溝通就不會有問題了。其實，師生之間的關系本就是最單純的！

思想上的覺悟并不代表實踐的必然的可行性，但我愿以坦誠相待的行為原則和方式與我的孩子們共同摸索最適合我們的溝通之道，我相信，只要有心，就一定可以做到！加油！

愛之賞識篇

今天一上課，楊老師便提出這樣一個問題：怎樣才算得上是一個好老師？有的認為“好老師”的標準是有責任心、有愛心、有耐心，有的則說只有做到真正的教書育人才算得上是一個“好老師”……我也思緒萬千，但真要用語言表達出來我又犯了難，到底該用哪個字哪個詞或是哪個句子——實在不知如何說！但一天下來，聽完楊老師的課之后，我愿以“賞識”二字來分享我對“好老師”的一些想法。

“賞識”二字的意思是什么？在課上，我常與孩子們試著用這樣的方法來“摸索”陌生詞語的意思：將這個詞語逐字組詞然后重新組合，其中你認為最理想最貼切的一個組合就是答案。我還記得在解釋“鑒賞”這個詞的時候，當孩子們發現他們的答案與文中的注解“鑒別欣賞”奇跡般的一致時，孩子們臉上那種驚喜和自豪的表情成為感動我的永恒的瞬間。現在，按照這個方法，我將“賞識”理解為以欣賞的眼光認識他人。其實，賞識是一種態度，賞識的前提是關注和思考，只有用心注意了，用心思考了，賞識才有可能發生。我認為，賞識是“好老師”的必備素質之一。

“金無足赤，人無完人”，世界上沒有完美無缺的人，但同樣的，一無是處的人也是不存在的——每個人身上都有發光點，每個人都可以成為發光體。而賞識的作用就是肯定這些發光點，相互賞識，相互肯定。最終每個人都會由一個小小的發光點變為閃耀的發光體。師生之間猶是如此。

首先，老師要學會賞識學生，尤其是那些暫時處于后進生位置的學生。孩子們的心理是較為敏感和脆弱的，但他們卻有著極強的自尊心和上進心——每一個孩子其實都不想落隊，誰都想把自己最好的一面表現給老師和同學看，沒有一個孩子不期待老師的關注和表揚，這就是我們的孩子！班里有這樣一個小男孩，他的學期測試并不是很理想，但批改摘記作業的時候，我發現他的字特別漂亮。在課上，我對他提出了表揚，還鼓舞全班向他學習。當時，這個孩子一直緊緊地盯著我看，從他眼中，我看到了一種亮光——些許的驚訝，些許的激動，些許的決心。果然，不管是在課上還是課下，這個孩子的表現都有了很大的進步。原來我們的孩子的心多么容易滿足的——只要老師看我一眼，表揚我一句，我就很知足，我愿以百分百的努力爭取下一次的關注和表揚！“一句話，一輩子”，我要求自己務必記住并努力做到：永遠不要吝嗇你的眼光和表揚！于你這可能是微不足道的，但對學生來說，他的一輩子很可能就決定于你的這個眼神或表揚，所以，放飛愛，試著賞識我們的孩子們吧！

其次，要學會賞識自己——我的課堂，我做主！事物的發展都遵循一個從低級到高級，從不成熟到逐步完善的這樣一個過程，教育也不例外。不可否認的是：現階段的教育上存在一些弊端，比如說學生作業負擔仍很重，應試教育的痕跡仍存在等。我想說的是，大的教育環境我無法改變，但我可以做我自己的主人，我的課堂我做主！既然這是“我”的課堂而不是別人的，那么我的尊重的意識、溝通的意識、賞識的意識、寬容的意識就要貫穿于我的課堂教學，要傳達給我的孩子們，讓他們在情感體驗中學習知識、感悟人生。今天楊老師講，作為老師，我們一定要把自己當回事，因為教育是一個以生命成全生命的過程。既然我們是在用生命向我們的孩子傳達生命的信息，我們有什么理由不賞識自己，不賞識我們的孩子？有什么可以阻擋我們自己做自己課堂的主人？沒有！

賞識是相互的，平等的。老師要賞識自己和學生，學生也應賞識老師和自我，而學生的賞識意識需要老師的引導——老師要不斷給自己“充電”，同時要努力營造一種氛圍：學生自我賞識。賞識首先是一種態度，然后才有可能成為一種行為。在“好老師”的道路上，我愿以“賞識”為指路燈摸索前進！加油！

愛之寬容篇

今天李老師在上課一開始便指出教學中存在這樣一種現象：老師經常指責學生——你看你寫的“臭字”，有潦草又不規范……但拿出孩子的作業看，我們不難發現老師“潦草又不規范”的字并好不到哪去。是啊，當孩子出錯時，我們一般是先生氣后職責，我們似乎都忘了追問自己：我會不會犯同樣的錯誤？當年我們是不是犯過同樣的錯誤？可惜火氣麻痹了我們的神志，然后孩子們陷入了“水深火熱”之中。如果我們能換位思考，能站在孩子的角度去想造成他出錯的原因，孩子們頭頂上就會是一片艷陽晴天。徐勝三教授說，愛的藝術是寬容。所以，最大可能地寬容孩子們吧，換位思考，還孩子和自己一片晴朗的天！

首先，寬容要求一種尊重與平等的意識，尊重孩子的年齡特點，尊重孩子的時代特征，以平等的意識和冷靜的態度去看待孩子犯的錯。青少年時期的孩子普遍存在好奇心重、心理敏感脆弱、自尊心強等心理特點，表現在行動上就會出現好動、已與伙伴產生摩擦、不能按時完成作業等情況。其實這是極其正常的想象，就連成人都會出現類似的錯誤，更何況這個年齡段的孩子們呢！“他們畢竟還只是孩子啊！”認識到錯誤出現的必然性，繞做到寬容就不會很難了。

其次，寬容要求換位思考，即在理解對方的基礎上原諒孩子們所犯的錯誤。矛盾之所以會出現，很多時候是因為沒有站在對方的角度看問題，如果換位思考了，矛盾可能根本不會發生。昨天，楊秀智老師帶我們到室外活動，活動的主要目的是通過不斷的反思和即時實踐提高完成任務的成功率。從我個人的實驗結果看，我失敗了——我并沒有因為反思而進步，與第一次相比我還退步了不少。我想起了正在努力改正但仍不斷出錯的孩子們，我似乎只看到他們又出錯了，但沒有想過：改錯其實是有一個過程的，反復也只是這個過程中的一個正常現象而已，我要做的是繼續督促引導孩子改正錯誤直到最后的完全改正。楊老師說：“理解別人就是解脫自己。”換位思考，原來寬容可以如此簡單。

“任何情況下都要在教師身上找原因”。即使孩子們犯了錯，他們的表現也沒有我們想象中的那么糟，他們只是有些淘氣，有些好動，有些貪玩。世界上并不缺少可愛的孩子，只是缺少能寬容孩子的老師。所以如果愛孩子們，就寬容他們吧！

第三篇：2010-2011學梁原中學教師外出學習匯報材料

2010-2011學梁原中學教師外出學習匯報材料

杜永琴

題記：關注學生就是關注自己的教學行為。

十一月六號至七號參加了在平涼召開的全市初中英語高效課堂專題研討會。為了總結這次學習的經驗、深化教學策略，進一步優化我的課堂教學環節、提高教學效率，現總結如下：

一、會議流程

1、以人教版新目標八年級下冊英語Unit 5為例連續進行了八節優質課觀摩、研討；

2、以周老師為主就構建高效課堂的經驗進行交流、總結；

3、布置了其他的一些事情。

二、學習的心得體會

通過對這些真實的高效課堂的學習，我對高效課堂的認識有了更多的認識和體會。

1、關于高效課堂的認識

經過學習，使我認識到高效課堂的重要性：我們要在平時的教學中通過引領和學生的積極主動的學習思維過程，在規定的時間里高效率、高質量的完成教學任務，促進學生的能力得到不同層次的發展。就像兼職教研員咸慧老師說的：要注重課堂的寬度----學生的參與度，讓不同層次的學生都有事情做;同時要注重課堂的深度----學生的思維訓練要有層次性，符合學生的認知規律，盡量降低教材的難度，讓不同層次的同學都參與進來，把握住重難點的訓練。具體表現

就是：讓學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不感興趣到感興趣。這樣一個過程吧。

更多的我感覺到：高效課堂的關鍵在于我們教師。在于我們對課堂的精心設計，對教材的精心取舍與提煉，大膽對教材進行有效地整合，在于對學生的實際的了解。總之，就是對教情和學情的把握是否準確上。

2、構建高效課堂的措施

A: 課前精心準備

按照周老師的說法：構建高效課堂就是對老師和學生的解放，提高教學的效率既是我們做教師的追求的較高目的，也是體現我們教師生活質量、體現我們價值的有效的途徑。

素質教育的實行，就是要讓學生從過重的課業負擔中得到解放，把課余時間還給學生，讓學生充分發展個性。高效課堂的目的之一就是要減輕學生的負擔。

針對這樣的要求，我要在以后的教學中盡量做到：課前有效的精心準備----這是保障課堂是否高效的前提。

B:要把學習中得到的經驗持之以恒的應用到課堂教學中 周老師的一句話讓我入耳難忘：提高課堂的高效，要從點滴做起，把簡單的事情做好了，堅持下去，就一定會有點滴的進步的。

在平時的教學中，認真研究高效課堂教學的先進策略，把握教學的三維目標和五個貫穿始終，不斷改進教學的結構和教學的方法，營造和諧的教學氛圍。現在的師生關系絕不能再像以前所說 的：“一日為師，終生為父”。而是應該努力轉變到：努力優化教學的過程，提高教學的課堂效率。

C:努力加強對學生社會責任感的教育

現在的孩子給人的感覺總是那么的皮條：什么事情都不關心，被社會上的讀書無用論影響的太深，使一些學生養成了對什么都無所謂的態度。在這次 優質課過程中，多數課都滲透了社會熱點的內容：比方旱災、地震等，目的就是為了加強學生的社會責任感，達到育人的目的。梁啟超曾說過：少年智，則國智；少年強，則國強。只有祖國的希望得到長足的發展，國家才有長足的發展。這樣的高效課堂最終實現國家利益與個人利益的高度統一”。這樣的課堂最終也必將促進學生的“優秀”！

同時也將實現愛心的自然傳遞。在有責任感的學生的課堂上，師生的溝通也必將是和諧的:師生情感的交流在加強，表情、手勢、微笑等這些都是對學生的充分的鼓勵。必定使教育 的效果最大化！

長此以往，必將調動學生對教學的參與----課堂討論的都是他們關心的事情，他們有興趣呀。

由于自己的領悟力有限，一定有沒有領會到的地方，希望與會的其他同事多提意見。將不甚感激！

第四篇：最新中學教師外出學習心得體會

最新中學教師外出學習心得體會

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同經驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。以下是由

從XX月X日到XX月XX日，我一共參加了校生物組推薦縣生物優質課選拔賽、XX縣高中生物優質課比賽、XX市高中生物優質課比賽暨有效教學研討會、湖北省生物優質課比賽暨有效教學研討會，榮獲了XX縣高中優質課第一名(一等獎)、XX市高中生物優質課高二年級組第一名(一等獎)、XX省高中生物優質課高二年級組二等獎，論文《預習案的編寫與預習課的構建》榮獲XX市一等獎、XX省一等獎，教學設計《生長素的生理作用》獲XX市三等獎，《群落的結構》獲XX省一等獎，共計聽外校教師講課26節，專家講座四場次，可謂收獲多多，這些學習和親身體驗，我感觸很多。

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一、想取得優異成績的離不開學校的培養、領導的關心、同事的鼓勵、同組老師的幫助、學生的支持、配合，以及自身的信心和不懈努力。

我校領導一直十分重視青年教師的培養，對青年教師的培養給予了各種支持和培養展示平臺。在骨干教師培訓班的學習中，在日常備課組的集體備課研討中，在強制規定相互聽課的學習中，在師徒結對引領幫扶中，在聘請外面專家進來講座中……我們都從中有所收獲，受益非淺，促進了我們青年教師的快速成長和成熟。每次外出講課參賽，組內同志都能齊心協力，出謀劃策，當成自己的事一樣;組外教師的祝福鼓勵，為我們的外出參賽創造了良好氛圍和必勝的心境。當然自身努力也必不可少，只有虛心學習，聽得進去意見和建議，反復思考，積極鉆研，才能切實提高自己。任何時候都要相信，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮，任務時候都不能驕傲自滿，唯有不斷地虛心學習才會不斷地進步。

二、學校的強大與教師強大的息息相聯。

想爭取到參加上一級比賽資質，除了靠自己的實力外，還要看學校的級別。一般而言上級領導總是讓省級重點高中優先。一個學校若是沒有點名氣，又不是重點高中，教師想要外出參加講課比賽，真是連機會都沒有，有時候即使你很突出，你的機會也可能是零。例如本次雖然獲得市高二年級生物講課比賽第一名，若不是去努力爭取，恐怕想到省去機會都沒有。所以教師的出名是與學校息息相關的，只有全體教師都在努力上進，不斷提升學校檔次和辦學水平，我們老師才會有更多的機會展示自己，這樣無論對個人還是對學校都是一件十分有益的事情。

三、教師的培養需要領導的進一步關心和重視

本次許多學校的教師外出講課，一行就是四五個人，既是來學習又是來幫忙助威的。例如黃岡中學一人講，四人來助威，每人開銷若以一千四百元計算，他們學校為講這一節課就投資了七千多元，這還不包括那些模具的花費。他們分工明確，為講課老師解決了許多實際問題，為教學的順利進行奠定的基礎，使講課老師更有信心和精力，最終也能為學校贏得榮譽。評委們一看，發學案的教師發學案，安排學生分組就座的教師指揮學生就坐，調試多媒體設備的教師調好設備，發放實驗用具的教師分好用具，課中傳遞話筒的教師傳遞好話筒，知道這個學校這么重視外出參賽老師、重視這節課，自然生敬意，打分也會偏高。

四、怎樣講好一堂出色的公開課?怎樣才能成為講課的高手?

聽了幾十節講課、幾個小時的評課以及講座，一堂優質的好課不僅能引起專家評委的好評，也能深深吸引學生，得到學生的共鳴，課堂的效果和氛圍自然也不言而喻。怎樣講好一堂出色的公開課?怎樣才能成為講課的高手?我感受后認為：

第一：注重教師自身素質的培養，不斷提高教學技能、課堂駕馭能力，彰顯個人魅力。

教師要注意教學基本功的學習，達到熟練自如。例如規范的語言表達能力，吐字清晰，專業述語規范正確，勢態語言運用恰當，課堂中善于捕捉學生信息的能力，能及時反應，及時引導調節、及時糾錯，及時評價等能力，善于制作課件，靈活運用現代多媒體設備輔助教學。

第二、精心設計課堂程序，創新教學方法、方式。

生物教學要帖近學生生活實際，精心設計導入方式，激發學生學習興趣和熱情。教學設計問題引導要層層遞進，環環相扣，體現學生興趣愛好和認知規律。教學結尾可采用不同形式總結、升華。教學學生活動的設置的自然有效。

第三、教師要重視新課程標準的學習，熟悉教材，會恰當運用教材資料。教師要注意利用教材資料，是要用好教材教，而不是教教材、唯教材。這就要求我們仍要繼續加強新課程課標的學習，任務目標的制定都要參考新課程標準，新課程標準才是我們唯一的指示燈、路牌。

第四、要突出新課程理念，關注學生能力的培養。

現代教育教學理論、新課程理念，使我們眼界更開闊，更符合學生身心發展和終身發展。我們課堂教學中，要大膽實踐，勇于創新，要精心設計學生自主學習、合作探究、模式建構等活動，重視學生的動手、動口，能說、能寫、會思考、會交流等能力，為他們終身學習奠基。

五、163高效課堂具有很好的發展前途，所有教師都要傾心打造。

在所有優質課比賽參評課中，黃石三中學生課堂表現能力整體表現較差，學生沉默寡言，很少主動回答問題，更談不上合作討論。展示課中的小組合作探究基本上是在很小的聲音中度過。唯獨用各種模具動手構建物理模型，課堂活動氛圍較好，但若又提問之，又是寡言少語，語言表述能力和膽量都較差。黃石三中學生敢說、敢寫、會展示、會討論交流等能力與我校相比，相差很大，看來我校推行的這種模式確實是有益于學生終身發展，能為學生終身發展、長遠發展奠基。這也符合新課程理念，時代發展的要求，所以作為我校教師要有榮譽感，要積極投入，傾心打造163高效課堂。

第五篇：外出學習匯報材料

外出學習匯報材料

（河南省課程標準（2011年版）教師培訓）

聽課人：武肖兵

地點：漯河市

時間：2012-10-1

4外出學習匯報材料

2012年10月13日星期六，來自豫南各地市的上千位教師會聚漯河，參加了河南省課程標準（2011年版）教師培訓。我有幸得以觀摩學習，兩節優質課及專家的相應評課還有課程標準剖析聽下來，我受益匪淺，內心也是頗有感觸，留給我深深地思考。

上午聽的優質課（授課人：張曉慧、唐月華）及北京的專家評課（評課人：王穎），這兩位老師的課雖然不能說是完美無缺，但可以說是都很精彩，授課過程都能夠突出學生的主體地位，引導學生主動探究，讓學生通過動手操作、獨立思考、組內交流、匯報展示等活動的開展，實現了學生學習方式的有效轉變。更為值得一提的是，兩位老師在課堂教學中都給予了學生充分的時間和空間，讓教學效果更為扎實有效的同時，在課堂中也自然地產生了許多亮點。現談一談自己的心得體會。

第一、給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長，比較熟悉，但也應該在課前與學生多交流，拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

第二，教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設計并動手完成整個實驗。

第三，各教師教學方法靈活，在教學中把教材用活、把學生教活，鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創新學習。

第四，利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數據展示，學生一目了然，從數中分析并得出實驗結論，整個過程中是學生交流的平臺，也是老師指點的平臺。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。

提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優質課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。

總之，這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不只這些，他們扎實的教學基本功，較好的課堂調控能力，精心設計的教學課件，對教材的把握深度，都使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。