第一篇：武昌畫室 武漢美術高考培訓 武漢最好的美術培訓學校

武昌畫室 武漢美術高考培訓 武漢最好的美術培訓學校

工藝美術學專業：畢業從事行業面廣

【業務培養目標】

培養能在文化、教育、宣傳、理論研究等單位從事管理等實際工作以及教學與研究工作的德才兼備的高級專門人才。

【業務培養要求】

學生應掌握馬克思主義的基本原理和本專業的基本理論；具有系統的中外工藝美術歷史和理論知識，有與本專業有關的考古學、民俗學、民族學等基礎知識和較高的文化藝術修養；對于工藝美術創作設計、生產、管理、銷售的現狀有概括的了解；能閱讀一般古典文獻，具有較強的寫作能力和初步的科研能力；在掌握外語工具方面，應具有較強的閱讀本專業書刊的能力、一定的聽的能力、初步的寫和說的能力。

【主要專業課程】

中外美術通史、中外工藝美術通史，工藝美術概論、繪畫基礎、美學、專業寫作、古漢語、中國文學史、考古學、博物館學、中國工藝美術史、中國文化史、民俗學、民族學、管理學等。

【實踐環節】

結合教學，組織學生參加社會調查、業務實習等實踐活動。

【修業年限】

四年。畢業生適宜在博物館、工藝美術展覽館、工藝美術研究所、出版社、美術報刊編輯部等文化、教育、宣傳、理論研究單位從事管理、編輯、考古等實際工作和教學及研究工作。

【授予學位】

文學學士。

【我們的教學優勢對比】

落地藝術機構 CGdoer ATC 授權培訓中心 其他培訓班 形式10人精品小班 30-40人大班方式1對1針對性輔導，因材施教不同專業學生分時段輪流上課

原因專心、專注、專業學習，定制化課程提高顯著教學水平低，以最多盈利為目的時間確保專業練習、方案創作及教師課后輔導輪流練習，課后無輔導

硬件專業級液晶電腦、設計工作站、多媒體演示試聽設備、網絡管理兼容CRT臺式機、白板

資料強大企業級網絡文件存儲，專人專屬資料夾多人共用、無加密文件存儲

素材數百張DVD數位素材、近千張作品資料庫無素材，僅提

供U盤拷幾張圖

圖書國內外設計圖冊、前沿雜志、專業設計年鑒、近千本專業書籍無專業圖書可以借閱

教師專屬專業輔導老師，全程陪同，跟隨式專業學習。教師與輔導教師脫節，教師下課即走，輔導教師不具備專業知識。

【開設班次】

我校開班分為：全日制班和業余制班

工作日 白天班（9:00~12:0013:30~16:30）夜間班(18:30~21:30)

周末班 全天班（9:00~12:0013:30~16:30）

定制課程 以學員時間和地點為準

【報名須知】

報名時需要帶兩張一寸黑白或彩色照片,身份證或學生證復印件一張

【報名方式】

務有一個初步的了解，如果您想詳細的了解課程或者有個性化的培訓需求，您可以通過以下的方式與我們取得聯系：

①全國免費課程咨詢專線： 400-811-6630

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③QQ在線咨詢：***0611214450

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我們會盡快給您滿意的回復，非常感謝您的關注！

【培訓目標】

有致于向游戲動畫、游戲原畫、游戲場景人物設定、動畫師、商業插畫師、兒童插畫師發展的動畫設計和插畫師

【我校特色】

“一切為了學生，一切為了用人單位”是我們的辦學宗旨。

我們擁有國際化的專業講師團隊，正以迅猛的步伐為社會培養各類復合型設計人才。我們是藝術領域中充滿激情和專業精神的專業設計培訓中心，是華中地區推廣創意文化、數字媒體和LOMO影相文化的先鋒機構。

我們提供創意設計領域的各種知識：創新的、實用的、管理性的、商業性的和未來化的，我們探索出六步教學法、獨家WORKSHOP案例教學法，從社會從提出問題、解決問題，將知識轉化成生產力，從而轉化成利潤、資本。

落地創意設計中心作為華中地區最專業的設計培訓學校、其權威課程涵蓋：室內設計培訓、平面設計培訓、網頁設計培訓、影視動漫動畫培訓、園林景觀培訓、手繪培訓、商業插畫培訓、設計軟件應用培訓課程等。

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『落地創意設計中心』自成立以來，始終以培養有志青年學習電腦設計專業技能為己任，隨著電腦資訊的發燒與普及，陸續開辦設計師培訓專業課程，期望藉由多年的職訓教學經驗，讓有意轉業及提高設計技能的您有一個發揮所長的渠道，提升個人的專業技能及工作身價。

我們針對學員的需求，規劃了一系列的基礎整合及密集專業進修課程，績效顯著，頗受好評。

『落地創意』現已成為華中地區最專業的集設計、培訓、文化會展、創意交流為一體的綜合創意中心。許多學員的口碑都成為我們最實質的教學見證，歷年舉辦的創意展覽和比賽都奠定了我們的行業實力。培養您職場上的專業設計技能以因應目前職場生態的激烈競爭!訓練您成為一位有效率、全方位的設計ｅ世代專業人才!

為鞏固學員們良好的設計學習基礎，中心采循序漸進階梯式學習，并配合獨家案例實訓課程；學員可先學習行業經典基礎課程整合，再依個人及未來就業方向選擇高級拓展應用課程及國際認證課程進修，期以最正確的學習方式使學員獲得最佳的學習效果。

我們的信念：為了年輕的中國，為了中國的青年。

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【課程】

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園林景觀設計師培訓課程

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認證設計培訓課程

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1對1定制課程

藝術留學中介服務

美術高考培訓畫室

【聯系方式】

全國免費報名咨詢專線：4008116630

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QQ咨詢：706273955/1214450/124805061

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武漢總部聯絡地址：武漢光谷魯巷*吳家灣濱湖小區3座A—3樓（烽火科技對面*嘉禾裝飾3樓）

第二篇：武漢博昱畫室美術教案

武漢博昱畫室的教學課堂 武漢市青少年宮藝術樓B棟四樓

第一部分 線條的畫法

通過學畫簡單的立方體，相信你已經明白線條在創造寫實造型中的重要性。很顯然，外輪廓線標志立方體的外緣，內輪廓線表示塊面相交的位置。如果你想在立方體上表示出一塊墨色的斑點，你會發現用線條把墨色斑點的邊緣畫出來就能夠說明了。換句話說，線條可以表示物體的外輪廓、塊面交界的位置，也可以表示一塊顏色與另一塊顏色的交界轉折，當然，線條也是用來表示其自身的。

一． 用線條描繪外邊線

讓我們逐個地來解決問題。如果單純用線來畫一個沒有任何內部細節的物體，你會發現線條表示的是與背景的分離，物體就從這里開始。如果你畫一個墻壁前的側面頭像，線條可以把頭和墻壁區分出來，稍加細致描繪，把頭像畫在墻壁前面這很容易，盡管你的紙是絕對平面的。我想這個人人都明白。所以，現在還是讓我們去研究比較復雜細微的問題：用線條來表示塊面之間的銜接關系。

二． 用線條表示面與面的交界

在畫立方體的時候，你會在立方體的各塊面交界的地方自動畫出線條，這就表明線條可以示意面與面之間在哪里結合。你也就明白為什么藝術家在畫建筑的時候用線條表示一面墻與另一面墻的交界；他也會在桌子的臺面與桌子側面交界的地方畫一條線。因此，他是用線條來表示外部塊面的銜接關系的。

現在，設想你自己在一個立方體的里面，你就能明白，為什么畫家在墻與屋頂的交會處、在墻與地面的交界處，或者墻與墻相交界的地方畫上一道線條了。這就是內部塊面的銜接關系。

如果你畫一個頂部是平面的圓柱體，你會發現你所畫的線條表示了曲面和平面的相交。說不定什么時候，你會意識到，在畫兩個曲面相交時正好是乳房與胸廓的會合，或者是臀部與大腿股結合的部位，你是在曲面與曲面相交界的地方畫了一條線。

三． 用線條表示色與色的交界

當一塊顏色與另一塊顏色生硬地相遇時，可以用一條線來表示一種區分。如果用線來畫一面旗幟，你要在藍色塊邊上畫出線條，在每一塊紅色和白色區域也一樣。再如畫眼睛時，要在有色的虹膜邊上畫一條圓線，使其與眼白分開，在深暗的瞳孔和虹膜相交的地方加上一個小圓圈。

四． 用線條表示調子與調子的交界

你一定知道藝術家是把暗部和投影作為顏色來考慮的，所以當暗部突然與亮部相遇時，經常用一條線來表示這種交界。如果你將一塊白色的物體（或是立方體）放置在窗戶邊，就能看到這塊物體的每一個塊面都有不同程度的深淺變化——調子的變化。在畫這些物體時，應該用線條表示這些塊面之間的明暗差別。

五． 用線條來造型

線條的進一步運用要求我們在線條的運動中描繪出形體更為豐富的形狀。比如，在畫一塊有條紋的窗簾時，要仔細描繪出條紋形狀，才能充分說明窗簾的形體。老師常常會讓學生把一塊布搭在椅子上，要求把它畫下來。這個練習非常好，布的條紋越多越好，最好是蘇格蘭方格花呢。

另外，練習畫畫冰塊也很不錯，試著用線條來描繪冰塊，因為它是透明的，你就不得不把它背面的線條也畫出來。畫一個透明的圓柱體，圍繞它的前后畫出一些螺旋形線條。再畫一個透明的地球儀，把環繞它的經度線和緯度線都表現出來。

在這一過程中，不僅是要盡可能充分說明客觀物體的形狀，而且這些練習能夠增強你對形體的感受能力。甚至最后你能想象你的紙的表面也是透明的，似乎你畫的線條都是從你的手里引進拉回的。

六． 用線條畫輪廓線

在人體素描中，為了把形體畫得清晰，藝術家們總是在尋找如何按肌膚的變化來運筆。要是人類的身體也能像斑馬那樣布滿條紋就好了，這樣可以比較容易地說明人體的形狀。因為人體沒有這種便利，藝術家們一直尋求，甚至在他們的探索中虛構出類似的線來塑造形體。他們虛構了各式各樣人體身上根本看不見的線條。我要向你保證，這正是獲得素描原理的全部知識的有效方法。比如，一個有經驗的畫家常常會在人的脖子上想象出一條絲帶、想象出前額上布滿了皺紋，想象面與面如何銜接，及如何用線來表現它們。如果他是在用線來畫明暗，他應集中考慮這些線條的運筆方向如何用來體現形體的形狀和方向。在決定強調人體上的哪些線條、哪些線條是次要的、甚至是應舍掉的方面，研究藝用解剖有很大的幫助，比如，肌肉組合在一起主要與其不同的功能有關，線條是用來區分這些組合的，而不是要去區分每一條肌肉。

按照博昱畫室的建議，圍繞簡單幾何形體畫線對你會大有幫助。用線條來畫整個人體是很不容易的事，但對你理解人體造型卻很有裨益。這種線稱作輪廓線。設想輪廓線的一個方法是，想象一只足上帶墨的小昆蟲在人體上爬時留下的痕跡。這就是說，一旦你能完美地畫出人體任何部位、任何轉折方向的輪廓線，你就已經實實在在地學會畫素描了。素描中許多麻煩問題會在完全掌握了輪廓線的方法以后，很容易得到解決。舉個例說，你知道的眼睛的確切位置是在頭的四分之三部位，這樣，不管是全側面像還是四分之三的正側面像，你都能畫得很準確。

七． 線條顯示調子的變化 線條更多地被用來顯示光照下物體多變的明暗調子。一根強弱變化不同的線可以這樣體現整個物體：通常深重一點的線條表示物體的背陰處，淺輕的線條用來顯示受光部的陰影，如果線條畫得很輕，以至消失了，這表示是高光部分。

八． 線條的多種功能

我們還要進一步來討論線條，尤其是線與塊面、線與明暗及線與方向的關系。但是對于你要理解的線條的多種功能的問題，我們已經講了不少了。有時，一根簡單的線條并不能說明什么，還有許多的條件，我只是剛開始提到。

畫頭像的時候，要考慮到上嘴唇頂部邊緣線的變化。它不僅表示唇與人中相遇時塊面的變化，而且表示紅色的嘴唇與皮膚顏色的不同。形體的變化決定了線條的運動。上下嘴唇的塊面相遇時會有顯著的明暗變化。最后我想說的是，頭部的明暗變化應當作為一個整體來考慮。

第二部分 如何提升色彩感

色彩繪畫過程中，需要繪畫者有極高的色彩感覺，這樣才能讓色彩作品的顏色更加鮮明，繪畫的整體能力才能提升，那么如何提升色彩感覺，應做哪些訓練呢？

1.訓練用幾種簡單的顏色來調配豐富色彩的能力： 對于一個在博昱畫室訓練有素的同學來說，調配顏色無疑是基本的技能之一，通過五到十節課的訓練，熟悉調色的基本規律，能用八九種顏色表現豐富的色彩關系。色彩大師們作畫，用色一般很少，但色彩往往很豐富、到位。大家往往要經過這樣一個訓練過程：開始練習，顏色種類不易過多，練習調色能力。中間階段可能要練習所有的常用色，避免對哪一種顏色過分偏愛，盡可能掌握每一種顏色的性能。最后，大家又要努力簡化畫面的顏色，做到用最少的顏色表達最多的色彩感覺。

2.訓練不斷尋求變化明度、純度、冷暖的能力，明度、純度、冷暖是色彩基本的要素：

幾乎所有的色彩語言都與他們有關，三者的自身變化和三者的交叉變化才使我們畫面的絢麗色彩有了可能。

3.訓練捕捉光色變化能力：

“光之不存，色之焉附”，沒有光就沒有豐富的色彩效果。同時，自然光也是變化最多的光，一天中，早中晚色彩就有明顯的特點。即使同一時間段，光色變化也是瞬息萬變。利用外光寫生能很好訓練捕捉光色變化的能力。

4.訓練用色彩的純度變化、冷暖變化表現空間的能力: 空間表現是色彩寫生中的一大難題，除了運用素描關系表現空間以外，大家更要充分利用色彩關系表現空間。對比強(鮮灰對比、冷暖對比等)有往前的感覺。反之，有往后退的感覺。一般規律為：冷退暖進(色彩的冷暖)、灰退鮮進(顏色的鮮灰)、濕退干進(水份多為濕、水份少或無水分為干)、薄退厚進(顏色的薄厚)、疏退密進(概括、細節少的往后、變化多、細節豐富的往前)、弱退強進(對比弱、邊緣弱往后退，反之往前)。

5.訓練利用色彩來表現背光部的能力: 背光部的的顏色不易判斷，要善于把它放到整體中來比較。背光的顏色也應該用一定的色彩傾向。

6.訓練形色結合的能力: 美術高考不但考察大家駕馭色彩的能力，還考察大家形色結合的能力，水粉畫一般采用直接畫法，不同于罩染技法，要求以色塑形，這就要求有素描造型的能力，在這里形和色是緊密相連的，做到形色結合是大家應具備的基本能力。

以上是為初學色彩的同學介紹的提升色彩感覺的訓練方法，同學們可參考著訓練并提升自己的色彩感覺。

第三篇：武漢培訓心得

用愛和責任做好班主任

———參加“2015年全國著名班主任成功經驗交流會”心得體會

九年級數學備課組 藺志遠

2015年7月17日我及其他9名老師來到武漢參訓，首先感謝王校長以及校領導，為讓我們這批班主任開眼界，增長知識，也為進一步加強班主任隊伍建設，發揮班主任在學生思想道德建設和學生管理工作的主導作用，提供外出學習的機會。這次“全國優秀班主任報告大會”有孫學策、魏書生、陳宇、桂賢娣等12位經驗豐富的專家和班主任組成的報告演講團為我們送上了難能可貴的精神食糧，讓我們大開眼界增長了見識，對教師及班主任有了更深刻的理解，同時也是一次心靈的洗禮！他們的講座都有獨到的一面，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟，從中深深感受到他們對學生平凡的、無私的、偉大的愛。讓我們提高理論認識的同時，也明白了今后班主任工作的具體措施和策略、以及我們在工作中遇到的困惑和解疑的方法。

首先，我就從以下幾方面談談這次培訓的幾點收獲。

一、用積極樂觀向上的人生態度熱衷教育事業。中國當代著名教育家魏書生先生給我們做了《我是這樣做班主任的》演講報告，魏老師詼諧幽默的語言，睿智的思索，精辟的見解，深深地吸引了全體班主任。魏老師教了30多年的書，當了22年的班主任，如今又掌管盤錦市的教育工作。他身兼數職，工作繁忙，卻能把每一項工作都做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化，不

能不令人佩服，這緣于他對教育事業的無比熱愛和執著追求，緣于他高效率的班級管理，他愛自己的事業，更愛自己的學生，他把班主任工作看作是一種享受。尊重學生，關心學生，放下師道尊嚴的傳統，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學生培養成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優秀學生。這樣工作變成了一種享受，就成了是品嘗人生的歡樂。魏老師是位極具人格魅力的人，他樂觀豁達的心態，“把小事做好，把普通工作做好”的扎實的工作態度和“定了干，說了算，一不做，二不休”的工作作風都深深地感染著我。他豐富的教學經驗，精湛的教學藝術深深會啟迪著我，促使我在今后的工作中認真地去體會并運用于教學實踐。

二、用心用情做智慧型班主任。從全國著名班主任陳宇、于潔的《你能做最好的班主任》中學習他們真正“沉”下去，沉到課堂里去，沉到學生中去，沉到教育教學的實踐中去，進入教室，和孩子們一起，真正了解他們，知道他們所思所想，做一個可親可敬的智慧型班主任。

平日，陳宇對學生傾注了全部的愛，付出了他全部的心血。我們常說能全身心地愛自己的孩子是人，而能全身心地愛別人孩子的人則是神，陳宇老師帶了他們學校最差的班級，他沒有放棄任何一個學生，而是全身心地去愛他們，將自己全部精力投入到班級的治理中去，三年如一日，將一群連家長都想放棄的學生調教成一個個鮮活的人材。他是問題學生教育專家，在轉化后進生做到了無微不至，用智慧的鑰匙開啟了孩子的成功之門。

于潔老師為我們講述了她做教師這么多年來一路走來的歷程，在她20年的教學生涯中，無論做什么工作，無論多忙，都沒有停止過做班主任工作。她在班主任工作中不斷的摸索、研究，找到了高效、省力的教育方法和途徑，感悟到了班主任工作的樂趣和成就感，體驗到了教師職業的幸福感。她說：“優秀老師和我們的區別到底在哪里？，優秀老師是在想辦法處理事情，我們是在慌亂里逃避事情。我們都不是神，沒有神力可以讓自己的班級永遠太平沒有一點煩心事。那么，當有事情發生的時候，就讓我們鎮定地去對待和處理。”，“再深入了解學生，把絆腳石變成墊腳石。所有經歷的都將變成寶貴的財富?！薄暗湍軆涸S多方面都是天才”?? 因此，她的學生永遠是健康快樂的，如果我們每個老師都用心用情去做教育，那么我們教育的天空一定會愈加明亮，社會也會愈來愈和諧。

三、用責任與愛做好班主任。在全國育人楷模，全國模范教師桂賢娣老師的講座中，我體會到什么是真正的愛孩子，她的三句教育格言“我愛學生嗎？我如何愛學生？學生能感受到我的愛嗎？”值得我們每一個教育者深思。她工作的座右銘是“我工作，我快樂，學生活，我陽光?！钡拇_，她做到了，她實行“均衡教育”，公平地對待每一個學生，她主張教師和學生共同成長，主張對學生誠實，講真話。她是學生喜愛的老師，家長放心的老師，領導重用的老師。桂老師始終堅持終身從教必須終身受教，她認為，教師只有不斷提升自己，豐富自己，才能給孩子最鮮活靈動的知識，只有教師的積累，才能教給孩子

終身發展最需要的知識。堅持不懈的學習和思考，使桂老師對班主任工作有了深刻的理解，那就是班主任必須具有愛的情懷、愛的能力、愛的智慧。桂老師，愛學生，和家長緊密溝通，給孩子一個放心的樂園。她是我們學習的典范，為我們青年教師提供了寶貴的經驗。

寫到這里專家的話語仿佛還縈繞在我的耳邊，他們為教育默默奉獻的身影，慈愛的面龐又清晰的浮現在我面前。可是，想想自己的班主任工作真是慚愧萬分，我還做得很不好，所以在今后的工作中還得從以下幾方面認真反思，努力提高自己。

第一，努力充實自己。反思自己的工作我覺得自己在業務方面的學習還不夠，還需要加強學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

第二、尊重學生愛學生

平日里我對學生的了解還很少，關心和愛護還很缺乏，所以今后我要對每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，我用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

第三、建立良好的師生關系

在我的班主任工作中總會有一些突發的棘手的事情發生，處理起來又不能在第一時間找到最合適的辦法，這說明我還沒有真正“沉”到學生中，處理學生關系還缺乏一種智慧。所以，在今后的工作中我要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，充分了解學生，讓師生關系更加融洽。

第四、做好家校聯系

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，我要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育學生。如可定期舉行家長會，建立班級QQ群，發揮家校通平臺的作用與家長及時取得聯系，根據需要不定期地進行家訪等等。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

第四篇：武漢手繪培訓

武漢手繪培訓

武漢手繪培訓(武漢卓意設計職業培訓學校）位于湖北省--武漢光谷，光谷廣場地鐵口附近，其周邊有武漢大學、華中科技大學、湖北美術學院等高等院校，擁有良好的學習氛圍，配備了先進的多媒體教學設備，采用局域網式的小班教學模式（每班20人左右），良好的學習環境、嚴謹的教學管理制度、濃厚的學習氛圍，同時提供設計師資格證考前學習，并推薦實習、就業、考證，是一家室內設計和景觀設計的高端型培訓學校。

辦校以來，一直本著“誠信教學、口碑教學”的根本，“理論+實踐”的模式來辦學，已經培養出大批優秀設計師人員，并已順利就業。

1、學校特色

卓意設計只開設景觀設計和室內設計專業;管理和教學工作人員是從事景觀和室內設計方面的人士;學生參觀實習的工地是該學校的施工工地;教學案例是該學校的實際案例和正在進行設計施工的項目。

卓意設計結合設計行業用人單位的要求，制定了一整套與設計行業接軌的課程體系，采取“招生——培養——就業安置——創業指導”的管理模式，并與各大設計公司建立了合作機制。

卓意設計聘請業界設計師親自授課，將園林景觀設計技能進行科學化課程安排，通過理論結合實際的學習模式，掌握景觀設計技能。

卓意設計和國內多家園林景觀設計單位簽訂了用人協議，在全套設計課程結束后，通過統一考試，對考試合格學員頒發全國通用的《景觀設計師職業資格證》《室內設計師職業資格證》證書，并安排實習、推薦工作。

2、學校品牌

武漢手繪培訓(武漢卓意設計職業培訓學校），武漢卓意環境藝術設計工程有限公司同屬于【卓意設計】品牌旗下單位。

3、課程設置

教學目的：

全面系統掌握鋼筆、彩鉛、馬克筆的表現技法，能嫻熟運用不同的表現技法和表現形式，較好的表達室內裝飾設計和建筑景觀設計的思想和意圖。

教學形式：

小班教學，循序漸進，教室練習與戶外寫生相結合學習。

相關證書： 考試合格頒發全國通用的《室內設計師職業資格證書》《景觀設計師職業資格證書》。

教學資料：

配送手繪學習視頻、掃描版手繪效果圖書籍等。

一、美術基礎篇

1、學習速寫，草圖表現；了解素描、色彩等美術基礎課。

2、認識平、立、剖面圖，掌握三者之間的關系；

3、認識和熟悉室內和園林景觀手繪常用繪畫工具的不同特性及各自用法。

二、透視學原理

1、一點透視、兩點透視、散點透視；

2、室內和園林景觀手繪中視點的選擇；

3、透視角度的選擇；

4、透視在室內和園林景觀表現中的運用。

5、戶外寫生，透視訓練。

三、運用不同繪圖工具進行室內外單體元素的表現。

1、室內家具陳設、小品、人物、植物及室內水景、石景等室內元素的表現手法；

2、園林建筑裝飾小品、背景建筑和天空、樹木、花草、綠籬、山石、水景、人物配景等景觀元素的表現方法；

3、掌握單色線稿的繪制方法；

4、掌握鋼彩鉛、馬克筆、水彩的上色表現技法。

四、不同風格、派別的室內場景綜合表現。

1、整體繪圖步驟；

2、室內和園林景觀空間局部特寫的刻畫，畫面組織與效果綜合分析；

3、完整室內和園林景觀場景的鋼筆表現，彩鉛、馬克筆、水彩著色方法；

4、手繪效果圖的電腦輸入輸出方式及后期處理方法；

5、整體空間意境的控制。

五、手繪彩色平面圖表現及擴初階段的手繪表現。

1、彩色平面圖的繪圖步驟；

2、彩色平面圖的表現風格；

3、詳細平面、立面、剖面及局部施工圖的手繪表現。

六、個人風格的形成及提高。

七、快題設計表現。（針對設計師資格考證以及考研）

4、學校地址

武漢市洪山區珞瑜路華樂大廈2樓（光谷廣場附近）

第五篇：武漢培訓學習心得體會

不登高山，不知天地之廣闊

武漢光谷一小培訓學習心得體會

馬橋小學

唐曉紅

我有幸于11月8日到10日赴武漢參加了為期三天的學習培訓。培訓主要分三部分進行。第一部分主要是聽報告,由華中師范大學雷實教授主講；第二部分主要是互動交流分三個組進行，先是看課堂教學實錄，然后在做的老師與教者互動交流；第三部分是參觀光谷一小和觀摩課堂教學展示。與武漢市的老師互動交流?！奥牼幌?，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。

一、機會難得，學習氣氛濃

我們這次學習的八百多名學員都在最短的時間內完成了由老師到學生的角色轉換，虛心、誠懇地接受著培訓，態度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。

二、異彩紛呈的講座報告

特級教師們的課堂展示就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。武漢東方紅小學的汪飛校長是來自教學一線的特級教師，毫無保留的把自己在國外學習和自我教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘。他主講的《梅花魂》給我留下了深刻

的印象，可以說這堂課是我執教以來所聽到的最出色的一堂課：他教態自然，板書科學，儀表大方；教法靈活、得當，課堂氣氛熱烈活躍，能激發學生的學習興趣；課堂結構設計合理、緊湊，時間分配恰當，不拖堂。更為難得的是我們還有幸聆聽了該校語文組老師給我們的課后的教學交流展示，精辟的見解，深厚的專業知識，雄辯的口才，精彩的發言令人拍案叫絕，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。

三、讀書學習永無止境

聽特級教師們滔滔不絕、揮灑自如的演講，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來？所有教師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。真的到了那個境界，誰還會在乎“專家”的頭銜呢？記得最深的是雷實教授的一句話，他說：“教師備課不需要備那么多，幾句話，提綱式的就行了?！倍嗝淳俚囊娊猓嗝醋孕诺恼Z言，這是大家風范，學識淵博的體現。當然這是以深厚的專業知識、豐富的教學經驗和高超的駕馭課堂能力為基礎的，否者誰也不敢口出狂言。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學英語老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同 2 的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

為期三天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？