第一篇：關于大學生自主創業的研究與探討

關于大學生自主創業的研究與探討

羅高鵬

（河源職業技術學院09高分子2班廣東河源郵編517000）

[摘要] 我國大學生自主創業熱情雖然高，但參與者只有少數。受年齡和相應學識的限制，創業過程中很多人只會“紙上談兵”。大部分學校仍是停留在就業教育的階段, 很少有學校對學生進行創業教育。大學生想成功創業，還需要做很多功課。要促進大學生創業，不僅僅是創業者本身的事，需要社會、高校和大學生創業者們的共同努力。

[關鍵詞]大學生自主創業大學生自主創業現狀大學生自主創業前景

[中圖分類號]G478.5[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-4792-(2011)09-0063-0

大學生自主創業的現狀分析

我國大學生自主創業熱情雖然高，但參與者只有少數。

自1998年5月，清華大學舉辦首屆創業計劃大賽開始，自主創業一時成為社會各界關注的焦點之一。近年來，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了這樣或那樣的優惠條件，因此使大學生的自主創業熱情高漲。

但是，真正加入自主創業行列的人卻逐年減少。據教育部統計，2007年全國高校畢業生是495萬人，到2007年9月1日，全國普通高校的畢業生實現就業的人數是351萬人，其中自主創業的畢業生有1．3萬人左右，只占已就業畢業生的0．4％左右。

所以我國大學生創業還僅僅處于起步階段，自主創業的實際人數不多，占大學生總數的[1]比例不大，自主創業步伐緩慢。大學生自主創業存在的問題

2.1經驗不足

2.1.1受年齡和相應學識的限制，創業過程中很多人只會“紙上談兵”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關知識，難以得到第一手的市場信息，也就無法分析市場未來的發展方向。

另外，創業團隊成員學歷盡管很高，大多數都是很要好的同學和朋友，這就加大了管理的難度，由于缺少實際的工作經驗，在短時間內無法進行有效的管理。

2.1.2當代大學生多數從小就在蜜糖中過著衣來伸手飯來張口的日子, 具有很強的依賴心理, 所以在遇到問題的時候,往往會顯得手足無措, 沒有獨立解決問題的經驗。

并且許多學生市場經驗不足, 開發項目時不了解市場需求, 無法獲得第一手市場信息,[2]也就無從分析市場未來的發展方向,導致錯過了商業機會, 最終以失敗收場。

2.1.3經驗不足還會使大學生缺少良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識。充分擁有應對風險的心理準備，是創業成功的必要條件，但由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創業風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。

[3]另外還要有責任感，要對公司、同事、投資者負責。

2.2 創業技能等方面知識和創新能力欠缺

2.2.1我國教育部在1999年頒發的“面向21 世紀教育振興行動計劃”中指出: “加強對教師和學生的創業教育, 鼓勵他們自主創辦高新技術企業?！?/p>

但是高校卻沒有隨著時代的發展而改變其教學內容, 大部分學校仍是停留在就業教育的階段, 很少有學校對學生進行創業教育 , 導致學生對國家在對學生創業方面的方針政策了解的很少, 創業技能等方面知識和能力欠缺, 從而直接減少了大學生的創業熱情。

2.2.2技術創新能力薄弱理工類大學生受學識的限制，擁有可創業技術的大學生只可能是少數，而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創業的技術。

另外技術創新能力相當薄弱，直接導致在市場立足難，創業成功難。因此，大學生想成[4]功創業，還需要做很多功課。大學生創業問題的對策建議

3.1加強創業教育

3.1.1不斷根據市場需求，針對不同年級學生的發展需要，分階段循序漸進地組織、滲透和強化創業指導，突出就業指導的教育和服務功能。在高校開設“青春創業大講堂”等，通過講座、短訓班、第二課堂等形式，培養學生的創業意識。

充分利用大學生實習基地的作用。讓即將畢業或畢業后尚未找到工作的大學生免費實習，讓他們積累相關經驗，為創業提供便利。

3.1.2 結合專業創業。大學生運用自己在學校期間所學專業特長進行創業。

典型案例：王某，1984年出生，現任鳳陽縣小崗村食用菌專業合作社理事長，滁州市青聯委員，滁州市青年創業先鋒。王某從安徽科技學院畢業后，和其他2名同學將戶口遷至鳳陽縣小崗村，貸款13萬元，承包了小崗村的6畝土地，從事雙孢菇種植。

目前，小崗村已有50多戶當地村民投入雙孢蘑菇種植，雙孢菇大棚由2006年的30多個，發展到現在的300多個。王某同時被選為小崗村村委會副主任。

3.2完善知識結構、增強創業能力

3.2.1要建立合理的知識結構，爭取學有專長，一專多能，進而在知識積累的過程中根據創業的需要，隨時進行檢測、更新與補充。積極參加各種類型的創業計劃競賽，借鑒創業的典型經驗，借鑒創業成功人士的經驗，減少創業的盲動性。積極地、自覺地將所學的知識與社會實踐相結合，在正確認識社會的基礎上了解國家之所需、社會之所需，真正培育出時代需要的創業能力。

3.2.2運用“知本”創業。隨著科學技術在現代生產中的重要性越來越明顯，將知識產權作為創業的資本也愈發得到社會的認同。創業者擁有專業技術，能察覺未來市場變遷與顧客需求的新趨勢。

典型案例：劉某，1973年出生，安徽省青聯副主席、全國青聯委員、安徽科大訊飛科技股份有限公司總裁。1990年考入中國科技大學，1999年響應團中央“大學生創業”的號召、以學生身份創立科大訊飛公司，并獲得了第一筆3000多萬元的投資，通過配置股權、獎金提成等方式，與國內在中文語音領域積累深厚而又優勢互補的3家單位——中國科技大學、中國科學院聲學研究所和中國社科院語音研究所成立緊密型聯合實驗室，從源頭技術上聚攏了語音產業的核心資源。

3.3進行創業指導、加強政策援助

3.3.1國務院已提出了一整套促進就業與創業的政策措施，教育部早在2000年初就出臺了一次鼓勵大學生創業的政策，允許大學生、研究生休學保籍，創辦高新企業。

各項扶持大學生創業的開發基金和開發園紛紛建立，為大學生創業提供了一定的物質基礎。大學生創業者應充分利用這些政策。

3.3.2把握商機創業。典型案例：姜某，1984年出生，安徽慶發集團總經理，團委書記，省青聯委員，團中央“2006年全國農村青年創業致富帶頭人”。

大學畢業后，看到家鄉的農民用野生的杞柳來編織各種手工藝品，并出口到國外帶來的巨大商機。他先是在自家的承包地上進行人工栽種杞柳試驗，緊接著租賃了1760多畝地，進行大面積的人工種植，取得了顯著的經濟效益。

目前，僅淮河兩岸種植杞柳的農戶就達1萬多戶，形成了當地的一大主導產業。并通過與國家級產業化龍頭企業簽訂了柳條供應合同，聯合了18名青年農民，與1200多戶農戶簽

[5]訂了柳條收購服務合同，促進了柳條的通暢、快速銷售。大學生自主創業的發展

創業不僅是實現理想的過程，更是使投資人（股東）的投資保值增值的過程。創業者和投資者是一個事物的兩個方面，大家只有通過企業這個載體才能達到雙贏的目標。

必須踏實做事：每一輪融資中的投資者都將影響后續融資的可行性和價值評估。能為社會為股東持續創造價值的企業家才能得到更多的融資機會和成長機會。因此創業者不僅要加強自身的專業能力，還需要具備企業家的職業操守。

相對于歐美比較成熟的市場環境，中國的創業者特別是大學生創業者肩上的負荷更重。整個社會處于轉型期，創業所需要的各種服務還不完善，律師事務所在轉型改造，會計事務所在進行制度性的建設，融資和金融環境處在調整階段，要促進大學生創業，不僅僅是創業

[6]者本身的事，需要社會、高校和大學生創業者們的共同努力。

[參考文獻]

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[3] 王云兒主編.大學生就業指導.現代教育出版社 , 2009:217-219

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[6] 黃志剛, 張漢龍, 孟鷹.大學生創業現狀分析及發展對策

[J/OL].(2010-09-05)[2011-4-24]

[作者簡介] 羅高鵬（1990-）男，廣東興寧人，河源職業技術學院09高分子材料加工技術專業

聯系方式：手機***郵箱908870422@qq.com

第二篇：大學生自主創業問題與對策研究

河南理工大學萬方科技學院2010年暑期社會實踐報告

大學生自主創業問題與對策研究

李姣影

摘要： 一介書生，夢想成為知識經濟時代的“數字英雄”，有人說是比爾·蓋茨、張朝陽的傳奇經歷影響了他們，但他們卻說自己只有一股“學子創業風云起”的氣概。一個MBA＋一項技術＋一個團隊＋一筆風險投資＝一個高科技企業，這個公式倒退幾年，你可能認為是荒謬的，而現在，這是現實。本文從大學生創業的主要形式創業面臨的問題等方面分析了大學生創業的問題

關鍵詞：大學生網絡創業問題 知識和技能政府國家

大學生網絡創業的產生不是偶然的，而是具有一定的歷史必然性，是當前我們所處的社會背景的產物。在遵守市場規律為基本游戲準則的商業環境中，以創業激情為第一資本的大學生創業模式，難以承受以資金和經驗為首要前提的傳統經營模式的殘酷擠拼。隨著大學生緩解就業壓力和實現自我發展的需要，網絡經濟的興起，IT業作為一個最能快速集聚財富的行業也逐步走向成熟，一個屬于全體網民的互聯網淘金時代已經到來。

（一）大學生網絡創業的主要形式

成熟的互聯網正在成為培育新型網絡創業人群和分擔就業壓力的重要基地，而網絡創業形式多樣，如今高校大學生主要采取以下三種形式：

1．創辦網站

創辦網站要充分考慮技術、資金和人才等問題，選擇合適的辦網規模和類型。大學生一定要結合實際情況，量力而行，切不可盲目攀比。目前，有幾種比較成功的方式可供參考，如創辦BBS論壇、開設博客和威客網站等。這對初涉商海的大學生要求不高，而且可以發揮自身的聰明才智，是一種比較便捷的網絡創業途徑。

２．網上開店

網上開店是近年來發展比較迅速的大學生網絡創業模式，受資金、店鋪和時間等方面的限制較少，具有門檻低、風險小、易操作、存活率高的優點，特別適合商業運作經驗不夠的大學生創業者。許多高校BBS論壇上都設有專門的板塊，為商家發布廣告和其他相關信息。同時，也有不少大學生在淘寶、拍拍、易趣、當當等網站開網店銷售產品，拓寬了商品交易渠道和業務經營范圍，加盟C2C網站平臺，開辦自己的網絡小店，就成了大學生進行網絡營銷創業模式的高一級的選擇。

３．網上自由職業

大學生是一個知識素質高、創造力強、富有活力的精英群體。不少人在網上從事自由職業者創業，如擔任兼職網絡編輯、電子暢銷書作者、專欄作家等。這些職業的時間比較靈活，工作地點也不受限制，大學生能在享受自由和瀟灑中實現創業。但其中不足之處在于收益比較低，要有平和的心態，不能將其作為賴以生存和積累財富的主要手段。

（二）大學生網絡創業面臨的問題

大學生網絡創業盡管引起了較大的社會反響，但從現實情況看，大學生網絡創業實踐在我國剛起步不久，還存在不少亟待解決的問題。

１．激情有余而理性不足

隨著近年來就業壓力的不斷增大，再加上政策引導和社會輿論的影響，很多大學生懷著高漲的激情紛紛投身于網絡創業活動中，人數不斷增加。但根據調查，其成功率大概只有2％，他們往往缺乏對開發項目的全面了解與分析，單憑感性認識期望通過網絡創業實現 “一夜暴富”的夢想，不能理性地看待創業過程的艱辛和風險，以務實的態度去經營自己的網絡事業。一旦創業失敗，就會影響其信心，容易產生挫敗感。

２．缺乏必要的網絡創業知識和技能

網絡創業需要大學生具備強烈的創業意識、嫻熟的專業技能和卓越的管理才華，有面對挫折、擺脫困境和克服失敗的心態。同時，要想成功創業，還應有較強的知識素質，包括：識別機會、人際交往、市場開拓以及團隊合作等全方位的才能。由于我國大學生的網絡創業指導還剛起步，長期的應試教育下，視野不夠開闊。此外，高校對實踐環節普遍沒有給予足夠的重視，致使他們缺乏相應的創業培訓，碰壁在所難免。

3．經濟基礎比較薄弱

在眾多的大學生網絡創業者當中，最終有所成就的微乎其微。究其原因，除了個人的能力有限之外，難以持之以恒也是一個重要的因素。在高校，很多學生的家庭經濟狀況一般，甚至為生計發愁，因此大多利用他人借來的資金進行創業，白手起家，存在較大的風險。尤其是在面臨就業和創業的艱難抉擇時，不少人在經濟壓力面前選擇放棄，找一份現實的工作，來緩解自己的生活壓力。

４．缺乏良好的社會文化環境

我國的傳統文化習慣于安穩、守舊，這對當今社會仍然產生深遠的影響。從家庭來看，一般家長都是希望自己的子女在畢業后找一份工作，對創業這種具有一定風險的活動偏向否定；從高校來看，其文化氛圍也不太利于大學生網絡創業，一些老師和同學甚至認為創業是“不務正業”，會和正常的學習相沖突；從整個大環境來看，浮躁情緒也間接增大了創業者的心理壓力。另外，當前的社會誠信文化相對淡薄，網絡商業欺詐時有發生，這都阻礙了大學生網絡創業的順利進行。

（三）促進大學生網絡創業的對策建議

大學生網絡創業不僅關系到大學生本身，而且也牽涉到政府、家庭和高校等多個方面。針對上述的問題，我認為，可以從以下四個方面著手，創造良好的條件，促進大學生網絡創業的成功。

１．加強大學生的網絡創業教育

創業教育作為大學專業知識教育的一種延伸，是素質教育、創新教育的深化和發展。高校承擔著為社會培養大批創業創新人才的歷史重任，應對其予以高度重視：

一是要加強大學生的思想教育，引導廣大學生對個人和社會樹立一種責任感，培養其創業思維、服務意識以及吃苦耐勞、團隊合作的精神，讓其對網絡創業的艱辛和風險有充分的認知；二是要加強大學生的網絡創業知識教育，加快這方面的師資隊伍建設，科學、合理地設置相關的課程體系，明確高校創業教育培養的目標、內容和方式三者之間的關系，邀請網絡創業成功人士和有關專家開設專題講座，拓寬大學生的知識面；三是要加強大學生網絡創業技能的輔導，可通過網絡創業競賽、高校與商業網站聯合培養、建立大學生創業園區和實驗基地等途徑，為網絡創業提供可靠保障。

２．創造良好的社會文化氛圍

大學生網絡創業活動是一個系統工程，它的順利開展需要一個良好的、支持性的社會文化氛圍。政府部門應擔負起應有的責任，通過多種形式，大力倡導和弘揚創業型的社會文化，在全社會營造一種支持創業、尊重創業、寬容失敗、創業光榮的輿論環境。

其次，要大力加強我國的社會信用體系建設，建立健全相應的獎懲機制，加大對失信行為的懲處力度，增強公民的誠信意識。此外，社會各界對大學生創業尤其是網絡創業的正確認識，摒棄“創業不如就業”、“網絡創業虛擬不可靠”等狹隘觀念，充分認識到網絡創業本身也是一種就業，尊重大學生的個人選擇，理解、鼓勵和支持大學生從事網絡創業活動，成立高校網絡創業聯盟，形成一個資源共享的平臺。讓網絡虛擬經營成為大學生創業前的試驗場。

３．建立網絡創業資金支持體系

大學生創業的自有資金不足，往往在創業的重要轉折點由于缺乏足夠的資金而失敗。鑒于我國的國情，應建立以政府為主導、相關社會力量共同參與的大學生網絡創業資金支持體系，其關鍵在于建立共同基金扶持系統。

一方面，政府應通過財政撥款、社會募捐等方式成立專門的大學生網絡創業扶持基金，并出臺相關政策，鼓勵金融機構向大學生網絡創業者提供低息貸款，簡化貸款審批程序；另一方面，高校也應結合自身情況，拿出專門資金，對大學生網絡創業予以支持，尤其要重點扶持前景良好的網絡創業項目。此外，政府部門要動員社會力量，鼓勵民間私人資本、相關商業網站等投資大學生網絡創業活動，拓寬資金的來源，并建立合理的資金風險分擔和轉移機制。

４．健全相關法律法規

市場經濟的良性運行離不開健全、高效的法律法規作為保證。由于網絡經濟在我國的發展時間還比較短，相關立法工作尚未引起足夠的重視，缺乏能有效規范網絡環境下各種商業行為的條例，電子合同、在線支付、產品流通等問題也隨之出現。

為此，國家有關立法機構應不斷完善網上的信用評價與監控體系，堅決打擊網絡環境下的商業壟斷行為、商業欺詐行為和知識產權侵權行為等不法行為，引導商業網站和廣大網商誠信、合法經營，凈化網絡經營環境，維護良好的網絡經營秩序，為大學生網絡創業提供公平、有序的網絡競爭環境。

當媒體一而再、再而三地宣傳或者制造出一些光鮮的“創業明星”，很可能一些激情澎湃的大學生創業者正在被誤導。他們誤以為可以通過復制那些成功者的經歷進而復制他們的成功，于是學著他們去冒險，學著他們去創業。殊不知有很多人架著云梯爬到高處以后就會把云梯藏起來，當別人問他是如何登上去的，他會不假思索地說：“我是飛上來的！”成功往往難以復制，因為經歷是無法復制的。

然而，網絡時代為有限的現實世界大開了一扇延伸的大門，作為在這種信息化背景下成長起來的一代，當代大學生對于網絡有著天然的契合。用最低的成本——網絡創業，為大學生創造一個全新的發展方向。

第三篇：大學生自主創業問題與對策研究

河南理工大學萬方科技學院

2008級思想政治理論課暑期社會實踐報告

大學生自主創業問題與對策研究

作者

系別經濟與管理科學系

專業市場營銷

年級

學號

成績

指導教師

2010 年 9月 4 日

大學生自主創業問題與對策研究

摘要：近年來隨著高校大規模擴招,畢業生人數也逐年增加, 根據教育部的最新統計，今年全國高校畢業生總人數超過630萬人，比上年增加近20萬，創下歷史新高。國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知。大學生創業作為解決畢業生就業的一個重要途徑,受到政府的高度重視。對大學生創業提供相應的對策。關鍵詞：大學生自主創業問題 對策

一、大學生自主創業難的原因分析

第一，創業環境不佳，這不僅抑制了畢業生自主創業的勇氣，而且降低了創業成功的可能性。創業環境不佳體現在多個方面，比如國有壟斷企業對民營企業的擠壓，稅費過高，“執法經濟”泛濫，政府辦事效率不高，等等。

第二，缺乏創業信念。大學生心中的創業，更多的是成功的事例，心態自然都是理想主義的，其實，成功的背后還有更多的失敗。對此他們由于社會經驗不足，沒有充足的心理準備，創業中如遇到挫折和失敗，就感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。另外，他們對公司的運作認識過于簡單，沒有考慮以后會遇到什么樣的風險。

第三，設想幼稚，脫離實際。大學生對創業的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。但投資人看重的是創業計劃中的真正技術含量有多高，市場空間有多大，市場贏利的潛力有多豐厚。對于這些，創業者必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

第四，大學生普遍認為創業當老板就是指揮員工干活，他們對創業問題的認識還處于糊涂狀態，還很簡單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性；他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤，導致難以正確處理一些具體事情。說簡單點，就是太嫩，太不成熟。其實創業首先是為自己創造了一個工作崗位。要想幫助更多人就業，就必須有把企業做強做大的能力。而打工是取得創業經驗，提高創業能力的好辦法。

第五，資金缺乏，社會環境不完善。資金是制約大學生創業的瓶頸，沒有資金，再好的新技術也難以化為現實生產力。昂貴的學費已使家庭舉步維艱，吸引社會投資更是談何容易。大學生創業失敗的先例令人對創業望而生畏，也在社會上形成對大學生創業的質疑。處于轉型期的我國社會，創業所需的各種服務體系還不完善，如銀行貸款、申請工商注冊等環境因素也使他們雪上加霜。

大學生創業初期所開辦的小公司、小店鋪，需要有關方面管理，但這種管理應該體現為呵護，而不能以罰代管。只有破除“執法經濟”，遏止有關方面的管理趨利化，才能調動大學畢業生的創業熱情，才會有更多畢業生創業成功；也只有創業成為大學生就業的一個重要渠道，就業難問題才有望緩解。

二、促進大學生自主創業的幾點對策

認真反思大學生創業難、及失敗率高的原因，其實是我們的創業教育問題。創業教育可以解決以上問題。但我國的創業教育還處于起步階段。除了大學生自身決定創業不足的內因外，現行的大學生創業政策還存在一些問題。為努力促進大學生創業，有必要從提高科技創新水平促進就業的高度人手，通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學生創業的良好環境，通過加強創業培訓與創業指導等措施，切實提升大學生的創業能力與創業知識，進一步出臺健全完善的支持政策，不斷促進大學生創業。

(一)解放思想，倡導創業精神。

在挑戰與機遇并存的時代，要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念，營造創業氛圍，倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。一個人要想有創新的靈感和效果，必須有創新的勇氣和智慧；要想有創新的勇氣和智慧，必須有較崇高的目的和強烈的使命感。我們當代大學生必須要解決一個你應該為誰讀書、為誰創業的問題，才能找到奮斗的目標。

(二)提高大學生的自身素質。

首先，要培養大學生自主創業意識。高校需對學生進行創業培訓，讓他們在社會實踐、創業實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，在正確認識社會的基礎上了解社會的需要，積累創業經驗，逐漸形成自主創業意識。其次，要塑造良好的創業心理素質。創業活動是一項面臨嚴峻挑戰和壓力的創造性事業，必須具備良好的創業心理素質。最后，要培養創業所必需的綜合素質能力。創業是一個復雜而又艱巨的過程，它對創業者的綜合素質要求很高，尤其是要求創業者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。另外，還必須培養一些獨特的創業素質，包括自立、自強、進取、意志、創新等。再者，還需有合理的能力結構，包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

(三)加強自主創業教育。

高校有必要在創業課程設置與創業指導等方面做出進一步的努力，以努力提升大學生創業能力與創業水平。大學生創業本身就是素質教育的一個方面的體現，不僅突出了素質教育的內涵，而且體現了創新的教育模式對大學生實際能力的培養和提升。從而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創新意識和技能的培養。開設與創業相關的講座會教學。比如如何把握商機，如何融資，如何寫創業計劃，如何承受壓力等等。并且可以開展多種多樣的模擬創業、實踐考查公司企業的運作，進行豐富多樣的案例教學。最后，針對創業意向進行個性化輔導與開業跟蹤扶持。高校通過過程輔導和政府、社會扶持等一條龍服務，解決創業過程中的相關難題，提高自主創業的成功率。

(四)構建創業平臺，改善創業環境。

引導大學生參與創業實踐，既需要有活動載體，也要構建大學生創業的服務體系。此外，還要構建創業服務體系，一是提供政策支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創業的系列配套政策措施的落實工作，并緊密結合實際，聯合有關部門研究出臺和落實新的促進大學生創業的政策法規。二是提供項目支持。要為大學生創業推薦可供選擇的項目，尊重學生的選擇，以學生自主選擇的項目為主，加強創業指導，組織力量為大學生創業實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量，引入風險投資，同時要募集社會資本，本著雙贏的方針，探索建立大學生創業基金，為大學生創業提供支持。

（五）選擇正確的創業方向。

目前大學生的創業方向，有人提出在如下四個方面可供選擇：

1、高科技領域。身處高新科技前沿陣地的大學生，在這一領域創業有著近水樓臺先得月的優勢，但并非所有的大學生都適合在高科技領域創業，一般來說，技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。推薦商機：軟件開發、網頁制作、網絡服務、手機游戲開發等。

2、智力服務領域。智力是大學生創業的資本，在智力服務領域創業，大學生游刃有余。例如，家教領域就非常適合大學生創業，一方面，這是大學生勤工儉學的傳統渠道，積累了豐富的經驗；另一方面，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。推薦商機：家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

3、連鎖加盟領域。統計數據顯示，在相同的經營領域，個人創業的成功率低于20%，而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說，最好選擇運營時間在5年以

上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機：快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。

4、開店。大學生開店，一方面可充分利用高校的學生顧客資源；另一方面，由于熟悉同齡人的消費習慣，因此入門較為容易。正由于走“學生路線”，因此要靠價廉物美來吸引顧客。此外，由于大學生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯辦活動，才能廣為人知。

（六）大學生創業“冷”變“熱”警惕步入誤區

隨著大學生就業難問題的日益尖銳，大學生創業由“冷”變“熱”。同濟大學中國科技管理研究院副院長尤建新在接受中新網記者采訪時表示，大學“創業熱”本身是一件新事好事，但也存在著誤區。這些誤區可能會以積極的姿態“捧殺”大學生創業者，必須引起警惕。

潮流走沒有錯，但要注意，自己是否有優勢。如果確實具有這方面優勢，即使競爭激烈也要去爭取。如果沒有優勢，要保持冷靜。求職前要和業內人士聊，了解這個行業發展情況和前景，重要的是知道自己喜歡做什么，擅長做什么。畢業3～5年內，薪酬不是第一考慮因素，前途最重要。

一旦追風，追到后不能因為后悔而很快辭職。建議大學生先積累一段時間看，有可能開始不喜歡某個工作，然后就產生興趣了。或者可以在企業內尋找內部機會，考慮在這個行業里內部的轉崗。同時在工作中還要不停地學習新的專業知識，提升工作技能，符合企業要求。

應正確分析社會對該專業的人才需求，不要被熱門的假象所迷惑，導致就業定位發生偏差；在“熱門”專業的就業競爭中，個性與特色十分重要，因此要在擇業準備中突出個性和針對性；“熱門”專業學生要準備跨專業就業，一般而言，當下的“熱門”專業主要是工作環境不錯，但競爭也很激烈的專業，一些熱門專業學生不愿意放棄“熱門”，這也導致了他們的就業難。

參考文獻：

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[3楊愛杰.大學生創業教育的實現途徑探討

[4劉彩生，李國峰.大學生創業教育體系探析[J].武漢船舶職業技術學院學報

[5]羅美萍.我國高校大學生創業教育的現狀及對策[J].浙江工商大學學報，思想與社科理論研究。

第四篇：大學生自主創業(研究內容、問題)

大學生自主創業，是緩解甚至解決大學生就業問題的一條可行之路。當前大學生自主創業的現狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規模小的個體經營的行業，成功率低，存在的問題較多。目前，大學生自主創業環境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創業環境，促進大學生自主創業。大學生自主創業的現狀分析

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創業卻難以令人樂觀。

1自主創業參與者少，旁觀者多

盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了這樣或那樣的優惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校對5所重點高校1 400名大學生做的一份調查顯示，有74.57%的學生表示有創業意向，可是最終創業的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態。全國各地的高校情況基本上都是如此，大學生仍然把政府部門、大型國有企業和外資企業作為擇業的首選目標，自主創業發展步伐緩慢。大學生自主創業問題分析

大學生自主創業之路并非暢通無阻，在我國還是一個新生事物，只有短短幾年的發展時間，大學生還需突破能力經驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。

2.1 創業大學生能力經驗不足

經驗不足。首先，市場經驗不足。許多學生在設計產品開發項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產品找不到買家，錯過了商業機會，甚至導致失敗。其次，社會經驗不足。大學生社會經驗的不足，常常使他們在剛開始創業時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創業過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創業中遇到挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然。

2.2 缺乏創業環境

雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業優惠政策。但是，大學生創業之路異常艱難，除了創業者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創業環境。與外國成熟又完備的創業環境相比，我國現在的創業環境還不是很完善。

2.3 創業教育滯后

聯合國教科文組織于1998年10月發表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的目標，要使畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。我國教育部也在1999年頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業。”但是高校卻沒有隨著時代的發展而改變其教學內容，大部分學校仍是停留在就業教育的階段，很少有學校對學生進行創業教育，導致學生對國家在對學生創業方面的方針政策知之甚少，創業技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創業熱情。

第五篇：大學生自主創業,如何自主創業

BMC-電子商務的未來

電子商務新模式，電子商務B2B只能是阿里巴巴模式嗎？C2C只能是淘寶模式嗎？強大的思維慣性讓無數聰明的腦袋像上了弦的鐘，一步一去。簡單復制最能立桿見影，在商場的領導都強烈的光環下，這是一種讓創業都上癮的安慰之藥。但遺憾的是馬云只有一個。照貓畫虎，半懂不懂，類似而非的這個模仿只會浪費時間精力。電子商務的內含倒底是什么？電子商務的創新空間和創新介質到底有多大？

首先從整個趨勢來看，世界的趨勢，包括現在、未來都到了 一個全球化、一體化、知識化、速度化的一個時代。從世界一個可持續發展來看，經濟的發展、社會的進步、環境的保護這三個是可持續發展三個支柱?，F在作為一個企業，誰能把握趨勢，誰就能把握未來。從整個模式來講，從整個電子商務來說，不可能過去的一種模式可以代表未來。創新是擺在每一個企業必須面對的一個問題，那么企業對未來的趨勢預見力那是必須要的。在現在電子商務環境下，存在著很多問題，商家誠信，社會責任都存在嚴重的缺乏。雖然電子商務在中國做得非常的紅火，也有很多人從事這個行業。但是其中有不少的問題都在里面。

太平洋直購官方網BMC電子商務模式

它集量販式經營、連鎖經營、人際網絡、傳統電子商務（B2B、B2C、C2C、C2B）等商業模式的所有優勢于一體，創新傳統消費理念，打造全球最具領導性的商業模式。

B是企業，C是個人，M是中間人、媒介、第三方、經營者。中間人就是網站的渠道商，媒介是指推廣會員消費的媒介，第三方是指提供第三方支付系統：太平通寶，經營者是指供貨商。由上面可以看出，在這里會員既是消費者也是經營者，還可以做供貨商，是各種商業角色的全轉換。使利潤來源面無限拓展，是個可以做所有人生意的商業模式，使經營者擁有了無限自由經營的能力。

太平洋直購網與傳統的電子商務有什么巨大的區別和優勢？

太平洋直購網就像一家輕公司，它不像傳統的生產企業，也不像傳統的商家，更不像傳統的電子商務。它就像一個龐大的數據庫，把所有的數據資源，包括虛擬的交易、購物鏈、消費者資源、金融的第三方支付等全部都整合到一起來。對于今天這些所有商業模式都非常成熟了，那么如何把這些商業模式有機的整合到一起，發揮最大的效益，這就是太平洋直購網所要做的。這個模式最主要的就是掌握了消費者的資源，消費者資源在整個商業模式里面起著很重要作用。太平洋直購網就好像一個導演，把商家、消費者、金融、包括有形無形的產品放在一塊來進行一個編導。那么整個消費者就是人上主角，如果誰掌握了消費者資源，誰就掌握了整個生產鏈一個重要的資源的比例。誰能啟動這個資源，就能把所有的資源帶入到整個運營體系當中。太平洋直購網與傳統的電子商務模式區別就是它們有的,太平洋都有。其中C2C模式，存在嚴重的誠信問題，這也是電子商務業內非常關心的問題。企業的本質是社會責任，電子商務的本質就是誠信。太平洋直購就是把傳統的電子商務的優勢全部提取出來，還增加了一個消費者的價值，讓他們原來沒有的價值提取出來，消費除了需要還有需求嘛。這就是太平洋直購網得到一個回報，叫價值利潤回報。這個利潤回報將來是一個打造核心生存力一個最主要的方式，也是企業將來的終極目標，這也是太平洋直購網最大的優勢。

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