第一篇：育人為本12項基本制度測試卷

育人為本12項基本制度測試卷

（干部教師使用）

單位：姓名：分數：

一、填空題（每空1分，共68分）

1、在《關于在全市中小學校（中等職業學校）加快建立育人為本基本制度的通知》[濰教字[2011]30號]中指出，2011年是學校基本制度建設年。

2、育人為本12度、學生安全全員目標責任制度、家庭經濟困難學生應助盡助制度、度、家長、學生評議教師制度、3，通過這些文件的教代會名稱是全員育人導師制度、學生安全全員目標責任制度、家庭經濟困難學生應助盡助制度、畢學校制度、家長、學生評議教師制度、家長參與學校管理評價的制度、問責制度、學生

4、在12項育人基本制度第一項制度中指出：學校要把 促進 和保證每一位學生健康成成長導師要經常與所負責的學生進行交流溝通，啟發引導；對需要特別關注的學生要堅持的個性化育人制度。

5、校園安全十項制度是指：(一)門衛制度；(二)校內安全定期檢查和安全隱患報告制度；

(三)消防、防震、防雷安全制度；(四)用水、用電、用氣等相關設施設備的安全管理制度；(五)(八)學校用車管理制度；(九)突發地震、氣象災害預警應對制度；(十)其他學校安全管理制度。

通、體育鍛煉、理化實驗、安全保衛等等，每個場所、每個 環節、每個時段都具體責任到。

7、在12項育人基本制度第三項制度中指出：各級各類學校要建立無縫隙排查制度，隱私 和尊嚴，并加強對學生的人文關懷和心理疏導。

4月1日起，面向教師的市級以上先進個人、政府教學成果獎、高級職稱評定等必須在上學期的師德考核評議中獲得“優秀”等次。師德評議考核的標準必須經全體教職工大會討論，并經85 %施。每學期教師師德考核評議結果必須在學校進行不少于5。

個工作日的公示，教職工知曉率達到 100 %。

9、在日常工作中，你校主要采取哪些形式與家長進行溝通聯系，電話聯系、家長課程

10、你校是否建立了家長學校（是/否），濰坊市教育局文件要求學校每學期要高質量地完成4課時的家庭教育培訓。2011年度你校組織了6次家庭教育培訓活動。

11、在12項育人基本制度第九項制度中指出：各學校每學期至少組織一次學生、家長評議任課教師活動。小學重點是家長參與 評價。評議結果要作為教師師德和業績評價的重要內容。

12、在12、年級、班級三個層面建立具有廣泛代表性的家長委員會，保證家長對學校辦學、管理的監督評價權利。每學期

校長要向學生家長報告一次學校工作，教育部門要組織家長進行評議考核，作為改進學校工作的重要措施。

13、在12項育人基本制度第十一項制度中指出：學校要對在校生發生違法犯罪、學生受到傷害、體罰、14.在12項育人基本制度第十二項制度中指出：建立。各學校要根據有關法律法規，代表 聽證后施行。學生違反校規校紀進行何種懲戒、由誰懲戒

二、論述題（每題16分，共32分）

1、你校采取了哪些措施來落實育人為本12項基本制度？

①通過嚴格執行全方位承包制、學科糾偏補弱制和學情會商制，以及務本求實地使用好“師生連心卡”、發揮好專兼職心理教師的重要作用等，把促進和保證每一名學生健康成長的責任具體落實到了每一位教師身上，使育人為本的要求體現在了學生學習、生活的各個環節，使學生成長中遇到的問題和煩惱得到了及時有效的化解。

②通過認真簽訂本校編制的20種“安全責任狀”，并定期不定期地對各個崗位進行深入、細致的檢查考核，且嚴格實行責任追究制，使涉及到學生人身安全的各個時段、各個方面、各個環節，尤其是飲食、住宿、交通、理化實驗、體育鍛煉、安全保衛等方面得到了切實有力的保證，有效規避了任何問題和紕漏的發生。

③通過組織廣大教師鄭重簽定《師德建設承諾書》，并按照市、縣教育局的要求和本校文件的規定，定期不定期地組織學生、學生家長及本校教師進行問卷調查、考核評估，并使考評結果在評優晉職等重大事項中得以重要體現，有效促進了本校教師職業道德水平的不斷提升，杜絕了市、縣教育局所一再嚴厲禁止的各種違規違紀行為。

④通過組建由主（分）管領導牽頭的走訪團隊深入學生家庭駐地走訪調查，并在此基礎上，再通過認真聽取知情教職工、學生的意見，加以無縫隙排查，切實摸準、摸透貧困學生的實際情況，使“家庭經濟困難學生應助盡助制度”真正落到了實處，并收到了良好效果。

⑤借助于家長會、家長代表大會和家長委員會這三個平臺，進一步加強了與學生家長的聯系溝通，并運用各種形式，及時向學生家長報告學校工作，廣泛征求學生家長的意見，從而進一步密切了學校、教師與學生家長的關系，贏得了學生家長更多的理解與支持，為維護教育良好形象，確保學校各項工作的高效運轉，產生了重要而積極的作用。

2、寫出你校在育人為本12項基本制度建設當中的亮點。

一是實施全員育人導師制，促進每一位學生健康成長。每位任課教師都為6-8名學生擔任導師，每位導師都認真履行了思想上引導、心理上疏導、生活上指導和學業上輔導的基本職責。

二是細密編織安全網絡，實現校園安全零縫隙管理。按照“安全第一、預防為主”的原則，細密編織了包括安全教育、安全監管、安全預防、責任落實、警校聯系和安全值班等在內的學校安全工作網絡，對學校安全責任進行層層分解，將責任落實到每個崗位、每位教師，并以一貫之地實施了安保人員24小時巡邏制、領導干部晝夜輪流帶班值班制和重要時段警校聯手齊抓共管制，嚴格落實了責任追究制和一票否決制。

三是創新師德評議辦法，發展壯大優秀教師團隊。一學期一次組織教師認真簽訂“師德建設承諾書”，并按照市教育局頒發的《中小學教師職業道德考核標準》，制定了各類操作用表，分別組織教師自我評、教研組相互評、全體教師共同評、任教班級學生全員評、家長代表逐人評和考評小組集體評。師德考評采用集中考評與日常考評相結合的方式，集中考評一般安排在學期末，日常考評則與評選“感動二中月度人物”以及“巾幗標兵”、“青年教師標兵”、“學生最愛戴的老師”等重要活動同步進行。考評結果納入教師崗位責任目標考核成績，作為評優晉職等重大事項的重要條

四是匯聚眾人智慧，構筑塔式育人網絡。近年來，我校認真實施了班級、級部和學校三個層面的學情會商制度。五是多措并舉，努力為貧困學生撐起希望的藍天。根據學校制定的以“減、免、助、獎”為主要內容的貧困生資助辦法，通過為貧困學生減免學雜費、設立助學崗、發放獎學金以及積極爭取社會捐助等途徑，最大程度地為貧困學生提供資助。

第二篇：落實育人為本基本制度

落實育人為本基本制度 開創學校工作新局面

黃旗堡杞城小學

楊新政

尊敬的各位領導、各位校長：

下午好。

今天很幸運，也很榮幸能夠在這里向大家匯報我們學校在育人為本基本制度建設方面所做的點滴工作。

我們學校坐落于古杞國的都城遺址，故名杞城小學，學校占地16670平米，建筑面積1360平米，在校學生323名，教師13人。

近幾年來我們把“以人為本，為學生終生發展奠基”作為學校辦學理念。把“培養學生良好習慣，打造農村養成教育品牌學校”作為工作規劃的長遠目標，在既教書又育人的模式上做了較多的嘗試和探索。育人為本基本制度建設也是基于這個基礎進行的。

Ⅰ、我們的理解

十二項育人為本基本制度，每個制度不是孤立的，而是相輔相成，密切相連的。學校的主要職能是教書育人，但一個很重要的前提是師生安全、健康。所以我們認為：建立學生安全全員目標責任制是首當其沖的。

“教育即養成”，在小學學段養成教育顯得尤為重要。所以建立全員育人導師制，實施“全員育人，全程育人，全方位育人”是非常必要的。這一制度的構建與落實應是第二位的。但由于現代家庭的溺愛和社會的原因，存在問題的孩子越來越多，這就需要教師針對不同的情況予以引導、疏導和幫助。而做好這些工作的前提是要了解孩子，研究孩子，掌握孩子的基本情況。所以幫困制度、學情會商制度和家校溝通制度的構建與落實應是做好全員導師制的前提。

由于社會多元化的發展，學校受到了多元化的沖擊，孩子也受到了多元的教育。在校外有一個良好的成長環境和家庭教育非常重要。所以建立家長學校制度應是第三位的。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一個學校可以沒有校舍，可以沒有先進的教學設施，但不能沒有教師，不能沒有敬業的教師。我們認為師德考核評議制度是第四位的。家長、學生評教制度的構建可歸為其下。

家長參教、教師問責、學生懲戒制度可考慮列后。Ⅱ、我們的做法

鑒于以上理解，鑒于我們的師資狀況和學生實際，在育人為本基本制度構建時，我們進行了主次和先后之分，先重點進行了學生安全全員目標責任制、全員育人導師制、家長學校制度和家長參與學校管理評價制度的構建與落實。在此基礎上逐步建立和完善了其他制度。

一、學生安全全員目標責任制

1、安全責任網絡圖（見幻燈片）。

2、明確校干、科任教師、功能室管理人員、保安及其他崗位人員安全責任、簽訂目標責任書

3、安全工作實施細則和一日流程。

4、校內外學校及學生、家長的安全責任。

5、交通、飲食安全規范

6、教職工履責監督評價制度。

二、全員育人導師制

1、制定全員育人導師制度、落實方案和實施細則。

2、學生思想品格教育制度、學業輔導制度、心理疏導要求、生活指導制度

3、導育工作評價制度

4、學生閑暇時間指導制度

5、八類學生檔案、受導學生成長檔案

6、導師工作手冊

7、師生互動卡，導師家長互動卡

三、家長學校制度

1、家長學校章程

2、家長學校管理制度、工作計劃

3、家長學校教師職責

4、家庭教育培訓簽到、評價表

5、家長課程教研記錄

6、優秀家長評選制度

四、師德考核評議制度

1、教職工考核評議制度

2、師德考核方案

3、師德考核小組推選辦法

4、師德考核公示制度

5、教師自評表

6、教師互評表

7、師德考核小組評議票學生家長評議票。

五、家長參與學校管理評價制度

1、家長委員會章程 2.家長委員會工作制度

3、家長委員會選舉辦法

4.家長委員會職責家 5.家長委員會財務管理辦法

6家長委員會工作計劃

六、學情會商制度

1、學情會商制度、實施方案

2、學生學情調查表

3、學情會商會議記錄

4、班 級 學 情 臺 賬 七，家庭困難生應助盡助制度

1、建立較為科學的排查機制（學年初，學校學校通過班主任摸清底數，然后到各村核實，最后確定人員，建立貧困生檔案）

2、制定幫扶方案（教師關注；籌措資金，予以救助）

3、要求結對子教師進行心理安慰疏導。

4、做好家訪工作

5、對孤兒，想方設法為其尋找“教師媽媽。”

八、教師與家長溝通制度

1、建立溝通制度，制定實施細則

2、印發家訪記錄表。

九、家長學生評議教師制度

1、制定評議制度

2、制定評議實施細則

十、問責制度

1、制定問責制度

2、問責實施辦法

3、建立問責登記簿

4、問責處理通知書

十一、學生違反校規校紀懲戒制度

1、建立學生違反校規校紀懲戒制度

2、召開家長代表會

3、學生違紀認證書

4、處理意見通報

5、告家長書

第三篇：小學育人為本基本制度

小學育人為本基本制度

1.全員育人導師制度。促進和保證每一位學生健康成長的責任具體落實到教師，使育人為本的要求體現在學生學習、生活的各個環節；成長中遇到的問題、煩惱能夠得到及時有效地化解。學生成長導師要經常與所負責的學生進行交流溝通，啟發引導；對需要特別關注的學生要堅持做到每天掌握思想動態，及時教育疏導。

2.建立學生安全全員目標責任制度。涉及學生人身安全的飲食、交通、科學實驗、體育鍛煉、安全保衛等，每個場所、每個環節、每個時段都具體責任到人，做到“誰主管、誰負責”。

3.建立家庭經濟困難學生應助盡助制度。建立無縫隙排查制度，對家庭經濟困難學生逐一登記，建立檔案，及時救助。

4.建立畢業生去向考核制度。把對每一位學生負責的要求落到實處。5.建立師德考核評議制度。每學期組織一次，把師德考核評議結果作為教師評先樹優的前置條件，從4月1日起，面向教師的市級以上先進個人、政府教學成果獎、高級職稱評定等必須在上學期的師德考核評議中獲得“優秀”等次。師德評議考核的標準必須經全體教職工大會討論，并經85%以上的教職工同意后實施。每學期教師師德考核評議結果必須在學校進行不少于5個工作日的公示，教職工知曉率達到100%。

6.建立學情會商制度。學校以班級為單位建立“學情臺賬”，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關注的學生情況，并逐人落實校級領導包靠責任制，切實做好轉化教育工作。

7.建立教師與家長經常溝通制度。學校對每學期每位教師與學生家長溝通的次數與效果進行考核，納入教師業績考評。家訪要因生而異，形式多樣，注重效果。

8.建立家長學校制度。加強家長學校課程開發力度，選拔培養和引進高水平的家長學校教師，每學期要高質量地完成4課時的家庭教育培訓。

9.建立家長、學生評議教師制度。學校每學期至少組織一次學生、家長評議任課教師活動。

10.建立家長參與學校管理評價的制度。學校在校級、年級、班級三個層面建立具有廣泛代表性的家長委員會，保證家長對學校辦學、管理的監督評價權利。校級家長委員會組成人員情況要到上級教育主管部門備案，并在學校內通過一定形式進行公開公示。家長委員會每月要面向學生和家長通過多種方式征集在育人中存在的問題，直接送校長。學校工作報告要在學校網站、教育主管部門網站上公開。

11.建立問責制度。學校對在校生發生違法犯罪、學生受到傷害、體罰和變相體罰學生、違背教師職業道德行為等事件，制定具體問責辦法，經過教代會討論通過后實施，并將實施情況納入教代會審議內容。

12.建立學生違反校規校紀懲戒制度。學校根據有關法律法規，制定對學生違反校規校紀懲戒的具體辦法，并經學生及家長代表聽證后施行。學生違反校規校紀進行何種懲戒、由誰懲戒、結果如何告知學生家長等，都要做出程序性規定，真正發揮好懲戒的教育功能。

第四篇：育人為本基本制度學習體會

育人為本基本制度學習體會

根據教育局和學校要求，我們于7月13日——15日，三天的時間，認真學習了十二項育人制度，學習分集中培訓和校本培訓。通過學習我感受頗深。下面我談談自己的點滴學習體會：

一、把全員育人作為教育工作的根本要求

1.對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。

2.關注每一個學生，尤其關注家庭貧困學生、家庭優越學生、學習困難學生、學習優秀學生、單親及父母雙亡學生、殘疾學生。

3.善于發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化的發展需求，促進學生的健康成長。

4.提升教師的教育理念，在幫助學生的同時，完善教師自身的育人方式，促進教師和學生的共同發展。

二、把學生的健康成長作為工作的核心任務。

1.關注每一位學生，形成班級合力。關注的實質是關心、尊重、牽掛，關注本身就是最好的教育。

2.充分利用好家長學校，學校不僅是師生成長的地方，也是家校合作、家長成長的公共教育組織。樹立家長是孩子生命成長的第一責任人的觀念，傾聽家長的呼聲，從新生一入校，家長就成為學校的同盟軍。

3.工作有熱心，使每一項工作都落到實處。

三、把學校的安全工作做為重中之重。

1.引導學生增強自律意識，自覺不進入未成年人不宜進入的場所，使其逐步養成自覺遵守與維護公共場所秩序的習慣；教育學生不參加影響和危害社會安全的活動，增強其社會責任意識；引導學生理解社會安全的重要意義，幫助其初步樹立正確的人生觀和價值觀。

2.在學生發生安全事故或傷害事故時應及時送到衛生室或附近醫院就診，及時與家長聯系，及時匯報校領導，并協助妥善處理好事情。

3.明確了解學校應急預案中的相應職責，平時指導好本班學生各種預案的演練。啟動

預案時，冷靜而快速地安置好本班學生，尤其是指導好本班學生的跑位、站位、路線等，利用現有條件有效保護本班學生。

4.校內外集體活動時，做好活動前的專項安全教育工作，對可能出現的意外情況做好防范措施（如準備好常備藥等），協助學校有關部門搞好活動。

5.引導學生不和不良少年進行交往，引導學生抵制校園暴力，培養學生控制自己情緒的能力，冷靜地分析、妥善地處理同學間或師生間等的不和諧現象。

這次培訓讓我們收益頗豐，我以后將努力在教育教學中落實好，把各項工作做得更好。

2012年7月15日

第五篇：育人為本基本制度建設自查報告（最終版）

育人為本基本制度建設自查報告

近來，我校參照濰坊市《育人為本基本制度達標驗收標準》，對我校的建設情況進行了自查，現將自查情況簡報如下。

一、全員育人導師制度

有全員育人導師制度、實施細則和實施方案，有相關的學生臺賬、輔導紀錄，有相關的成長記錄。但學生成長檔案袋有待于補充與完善。

二、學生安全目標責任制

學校建立了學生安全目標責任制，學校與各處室、班主任，班主任與學生家長等層層簽訂了安全目標責任書。學校及班級經常進行安全教育活動。每個場所、地段都有專人負責，并有相關的記錄。

三、家庭經濟困難學生應助盡助制度

學校建立了家庭經濟困難學生應助盡助制度，通過各種途徑對學生的家庭經濟狀況進行定期排查，將家庭經濟困難的學生逐一登記，本著公平公正的原則，進行相應的救助，救助過程中注重了形式與效果的統一，注意保護了學生的隱私。

四、畢業生去向考核制度

學校建立了畢業生去向跟蹤調查制度及畢業生去向信息庫，并把學生的畢業與升級作為評價班主任的重要依據。

五、師德考核制度

制定了師德考核標準及實施細則，有師德考評方案，成立了師德考核領導小組，每學期對教師的師德考核一次，結果予以公示。

六、學情會商制度

制定了學情會商制度、實施細則及實施方案。以班級為單位建立了“學情臺賬”，有學生成長記錄，對“八類學生”分級部分別有報考領導，轉化效果明顯。

七、教師與家長經常溝通制度

建立了教師與家長經常溝通制度及評價細則，教師每周與家長聯系一次，有相關的計劃與記錄。

八、家長學校制度

建立了家長學校，每學期對家長進行兩次培訓，每期都有教師備課、家長作業、家長感悟、教育故事、教師體會等相關記錄材料。

九、家長學生評議教師制度

建立了學生、家長評議教師制度，每學期由學生、家長對教師評議一次，評議結果計入教師的個人檔案，有學生、家長的評議票，有匯總記錄及相關檔案。

十、家長參與學校管理制度

成立了校、年級和班級三級家長委員會，每月以不同的方式進行活動，互相交流學校的工作情況，匯總家長委員會對學校工作的提案，然后提交教大會。每學期校長向學生家長回報一次學校工作情況，有報告等檔案材料。

十一、問責制度

建立了教師問責制度及問責細則，由教大會審議通過實施，有措施，有記錄，檔案齊全。

十二、學生違反校規校紀懲戒制度

學校建立了學生違反校規校紀懲戒制度，有實施細則，懲戒符合國家的有關法律法規，有懲戒記錄等檔案材料。