第一篇：SYB師資經驗交流材料（定稿）

SYB師資教學經驗交流材料職業(yè)技能培訓學校

SYB教師紅塵飄飄

各位領導、專家和老師們：大家好！

今天我有幸參加“***區(qū)首屆SYB師資教學經驗交流”活動，我感到特別的榮幸，因為這是給予我一次難得的學習和提高教學能力的機會，在此，我要特別感謝主辦單位—***區(qū)就業(yè)服務管理局。同時也要大力感謝專家組和老師們的耐心傾聽和指導，先說聲：謝謝！下面我想談幾點關于創(chuàng)業(yè)培訓的心得體會，如有不妥之處，甚至錯誤，敬請各位批評指正。

心得之

一、如何評估《創(chuàng)業(yè)計劃書》

曾經有人問我，如何檢驗《創(chuàng)業(yè)計劃書》的正確性呢？我想有三點：

1、一看作者能否用流暢的文字語言清晰地描述出自己的創(chuàng)業(yè)構想？一般來講，好的《創(chuàng)業(yè)計劃書》應該能用很少的文字描述出自己的創(chuàng)業(yè)想法來。如果不能將自己的想法變成文字語言描述出來，結論有兩種：一是說明自己沒有仔細地思考自己的創(chuàng)業(yè)計劃；二是文化底子太薄，即使將來創(chuàng)業(yè)，可能也會遇到 管理上的困難。

2、二看《創(chuàng)業(yè)計劃書》數據計算的正確性？

1在貸款投資方式下的平衡關系檢查公式為： ○

（凈利潤+投資總額）-年底庫存現金=固定資產總額-當年折舊-利息支出

=固定資產凈值-利息支出

2在無貸款，業(yè)主自有資金投資方式下的平衡關系檢查公式為：○

（凈利潤+投資總額）-年底庫存現金=固定資產總額-當年折舊

=固定資產凈值

3、三看《創(chuàng)業(yè)計劃書》的可行性？一般來說，企業(yè)的經營方法比那些特殊的想法更具有現實性。曾經有一句名言告訴我們：“還沒有被實施的好主意往往可能實施不了。”

總之，創(chuàng)業(yè)必須要有相當的競爭力，而且只有創(chuàng)業(yè)者自己才能決定，怎么做最恰當。成事不易，創(chuàng)業(yè)更難。選擇創(chuàng)業(yè)這條路，自然會憧憬成功的景象，往往容易忽視“萬一失敗”的問題，但我們應該告訴學員：往壞處打算，盡管

令人不愉快，卻是創(chuàng)業(yè)之初應該，也必須考慮清楚的問題。

心得之

二、如何有效開展創(chuàng)業(yè)培訓教學活動

創(chuàng)業(yè)，是當今社會發(fā)展的大趨勢。鼓勵創(chuàng)業(yè)，不僅有利于勞動者個人價值的實現，而且能夠為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，推動社會經濟持續(xù)、快速、健康地發(fā)展。那么，如何才能有效地開展創(chuàng)業(yè)培訓教學活動？我認為主要有兩個方面：

1．教師自身要充滿激情

創(chuàng)業(yè)是勇敢者的游戲，創(chuàng)業(yè)過程就是一個克服困難、戰(zhàn)勝困難，并將自己百煉成鋼的過程，是創(chuàng)業(yè)者不甘平淡、渴望成功，銳意進取的過程，也是將智慧轉換成現實的創(chuàng)造力，實現夢想的有效途徑。我們的創(chuàng)業(yè)培訓就是為創(chuàng)業(yè)者搭建實現夢想，點燃激情的平臺。所以，創(chuàng)業(yè)培訓教師應該全身都充滿激情，成為點燃創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)激情的導火索。

那么，創(chuàng)業(yè)培訓教師如何才會有激情呢?

第一，要告訴自己，你正在從事的創(chuàng)業(yè)培訓工作，正是你最喜歡的工作，應當高高興興地去做。

第二，要表現出熱情，你要告訴學員創(chuàng)業(yè)培訓的狀況，讓他們知道你為什么對創(chuàng)業(yè)培訓工作感興趣。

第三，要有了解更多事物的好奇心，要想尋求變化，要想尋求發(fā)展，就必須要有一顆“好奇心”。一個人可以什么都沒有，但一定要有激情。世界上許多人之所以能夠把自己的事業(yè)或工作做得非常出色，都是在激情的推動下完成的。第四、不斷為自己“充電”

在知識經濟的時代，信息日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，各種知識不斷地更新，新的知識、技術的增長，遠遠超過了我們年齡的增長。因此，我們把學習當成一件像吃飯、喝水一樣事情，不能離開的東西來看待，而且我們也只有不斷地學習新知識，才能不落人的后塵。這樣才能有效地開展創(chuàng)業(yè)培訓教學活動，滿足學員的培訓需求，激發(fā)學員的創(chuàng)業(yè)潛能。

2．采用參與性教學方法

創(chuàng)業(yè)培訓不同于傳統(tǒng)的職業(yè)培訓，傳統(tǒng)的職業(yè)培訓是對接受培訓的人員進行職業(yè)知識、技能的培養(yǎng)與提升，并通過培訓讓他們適應各種新崗位的需求，而創(chuàng)業(yè)培訓則是使受訓者掌握自主創(chuàng)辦企業(yè)的能力，讓他們成為企業(yè)的創(chuàng)辦者。創(chuàng)業(yè)培訓不同于簡單的就業(yè)培訓，它需要突出綜合統(tǒng)籌安排的能力。因為，在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)者是處于一個統(tǒng)領的地位，他們需具備有關企業(yè)的創(chuàng)辦、開業(yè)、經營、管理等能力，因此在進行創(chuàng)業(yè)培訓時，最為關鍵的是培養(yǎng)他們這方面的能力。

總之，要點燃學員的創(chuàng)業(yè)夢想，激發(fā)學員的創(chuàng)業(yè)激情，形成創(chuàng)造性的創(chuàng)業(yè)思維，我們創(chuàng)業(yè)培訓教師首先就要熱愛創(chuàng)業(yè)培訓教學活動，對創(chuàng)業(yè)培訓課程真正感興趣，充滿激情地投入到教學活動中去；其次要不斷地給自己充電，充實自己的知識技能，滿足學員的培訓需求；再者就是遵循成人學習的原則，全方位、合理地采用參與性教學方法。只有這樣，創(chuàng)業(yè)培訓活動才能真正地有效開展，從而使政府的惠民政策落到實處。

心得之

三、如何運用“案例教學法”提高創(chuàng)業(yè)培訓效果

隨著時代的進步和社會經濟的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)培訓也越來越受到重視。過去只重視學歷教育，而忽視了綜合能力的培養(yǎng)，導致實用人才的嚴重不足。那么，如何培養(yǎng)技能型人才呢？首先要改變傳統(tǒng)的教學模式、教學觀念、教學方法。因而“案例教學法”就成為了一種有效提高教學效果的科學方法。

“案例教學法”是一種理論聯系實際，啟發(fā)式的教學過程。它根據教學大綱和教學目的，通過案例分析，在教師的指導下，運用各種方式啟發(fā)學員獨立思考，對案例提供的資料和問題進行分析、判斷、提出共同的見解，從而提高學員的分析能力和解決問題的能力，誘發(fā)學員的創(chuàng)造潛能。

“案例教學法”的主要優(yōu)勢具體表現在如下方面：

1、教學方式的多樣性，有利于調動學員的學習積極性

參加創(chuàng)業(yè)培訓的學員都是成人，都有工作經歷，特點是記憶力差，理解能力強，而案例教學是通過已經發(fā)生的典型案例，通過教師的啟發(fā)、引導等多種形式，讓學員相互討論，在理解的基礎上，達到迅速記憶，有利調動學員的學習積極性。

2、生動形象，有利強化理論學習

案例教學法是一種理論聯系實際的教學方法，通過對具體案例的分析研究來探尋帶有普遍指導意義的內在規(guī)律，從中提出一般的原理。理論的生動、形

象化講解，有利理論學習的進一步深化。

3、注重教學過程中的交流，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力

案例教學是以“行為導向”的現代理論為基礎的教學方法。在教學中應將教與學的過程，看成是一種社會的交往情景，在這樣的情景中，學生能夠主動參與學習活動，師生通過不斷互動和學生的重復練習，形成一定的學習能力、社會能力、使學員真正成為學習的主體，不要求他們“死記硬背”，但必須開動腦子，認真思考，反復練習，只有這樣，學員的分析問題、解決問題的能力才能得到提高。

心得之

四、如何做好后續(xù)跟蹤服務

每期創(chuàng)業(yè)培訓班結束后，我們都會要求學員填寫反饋表,評價老師講課講的怎樣。大多數人會認為：如果學員對老師評價好，滿意度高、打分打的高，那么這期創(chuàng)業(yè)培訓的有效性就好。其實，我們不應該停留在“滿意”的層面，更重要的是如何為學員 “扶上馬，送一程”的問題，為此，搞好后續(xù)跟蹤服務幫助學員提高創(chuàng)業(yè)成功率和降低創(chuàng)業(yè)風險和損失就十分必要。

那么如何做好后續(xù)跟蹤服務呢？

1、搞好項目資源開發(fā)，推介創(chuàng)業(yè)項目。

在培訓過程中，可以發(fā)現，有些學員找不到合適的創(chuàng)業(yè)項目。為此，我們可以幫助他們收集和開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目，建立項目資源庫，為有需求的學員推薦合適的創(chuàng)業(yè)項目。

2、建立創(chuàng)業(yè)基地，組織專家服務團隊。

幫助學員爭取政府有關部門的資金支持，為缺乏創(chuàng)業(yè)經驗的創(chuàng)業(yè)者提供實際操作的機會，幫助他們完成創(chuàng)業(yè)見習，豐富創(chuàng)業(yè)體驗，提高實際操作能力，為參與市場競爭和創(chuàng)業(yè)的生存、發(fā)展、做強做大奠定基礎。

3、成立服務機構，給創(chuàng)業(yè)學員咨詢服務。

1為學員提供“登記注冊”等咨詢服務 ○

進行新企業(yè)的登記，涉及到多個政府部門的審批，如工商、稅務、銀行，有時還涉及到環(huán)保、衛(wèi)生監(jiān)督部門，申辦手續(xù)比較繁雜，往往創(chuàng)業(yè)人員因缺乏專業(yè)知識和實踐經驗，且不了解各種優(yōu)惠政策和綜合利用，容易走彎路、既浪費錢財，又耗費時間和精力。為此，如果我們給學員提供以上內容的咨詢支持，滿足學員的不同選擇和要求，有效地降低學員創(chuàng)業(yè)的開辦費用。

2建立專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)咨詢師隊伍，提供創(chuàng)業(yè)咨詢 ○

創(chuàng)業(yè)培訓學員在創(chuàng)業(yè)和經營過程中，會遇到各種各樣的問題，建立咨詢專家?guī)炜舍槍W員在創(chuàng)業(yè)過程中出現的問題和遇到的困難，提供針對性的咨詢和指導，幫助創(chuàng)業(yè)學員不斷提高創(chuàng)業(yè)經營能力、降低創(chuàng)業(yè)風險。

3如何做好咨詢輔導呢？ ○

首先，對真正有創(chuàng)業(yè)意愿并準備行動的創(chuàng)業(yè)學員，咨詢組可以提前主動介入，幫助學員把好《創(chuàng)業(yè)計劃書》可行性分析關。特別要把好經營范圍、法律形態(tài)、市場營銷等方面的內容關。

其次，對剛開業(yè)的學員，咨詢專家可根據學員創(chuàng)辦企業(yè)的特點，幫助建立起企業(yè)管理的核心文件，如企業(yè)組織架構圖、激勵政策、指標體系、盈虧表、資產負責表、現金流量表等目標文件。

再次，針對已經創(chuàng)業(yè)的學員，可以通過電話方式、網絡方式（QQ）、書面方式給予創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行診斷咨詢，幫助創(chuàng)業(yè)學員解決企業(yè)經營中的各種問題。

最后，咨詢專家對學員創(chuàng)辦的企業(yè)，經調查和診斷，認為扭虧無望、甚至資不抵債，這時可建議學員不必堅持、不要拖、要快刀斬亂麻，停下來，去找份適合的工作，歇口氣，積蓄點第二次創(chuàng)業(yè)的本錢，為下一次創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

謝謝大家！

發(fā)言人：紅塵飄飄

二零一二年八月十五日

第二篇：SYB創(chuàng)業(yè)師資培訓

一、寫出成人學習的法則 效果法則:人們在愉快的環(huán)境里學習效果最佳

練習法則：人們通過“超量學習”的過程來學習。即，反復做同一件事情 備緒法則：成人在需要知道一些知識的時候能夠并且將會學習

聯系法則：如果新的事實、想法或概念與我們有實際的聯系，對這些知識的學習效果最佳。二.使用視覺教具時應注意哪些問題？ 第一、使用視覺教具要想到的問題：

（1）學員愿意接受這一視覺教具嗎？（2）視覺教具能幫助我把信息傳遞給學員嗎？

第二、使用視覺教具要做到：

1.提前考察教室和調試，檢查有關教具。

2使用卡片，膠片，掛紙要依次平行或垂直放置，防止紊亂。3字體要規(guī)范，用幻燈片也要有燈光。

4.當教師面向學員時，應該站在直觀教具的左邊。

5.教師在解釋復雜問題時，要有空白的活頁掛紙，黑白板，便于畫表格和寫要點。三.SIYB項目培訓的特點 第一，關于SIYB體系

特點1：SIYB培訓由四個模塊組成，相對獨立，培訓時間短，學員可以自主選擇； 特點2：SIYB培訓有非常完善的質量控制體系；

特點3：SIYB培訓有一個完善的后續(xù)支持服務系統(tǒng)。第二，關于SIYB培訓內容和教材

特點1：SIYB培訓教材在廣泛的國際經驗的基礎上加以改編，適應引進國家當地的情況和需要； 特點2：SIYB培訓內容由理論、案例、練習、游戲部分等組成，強調學用結合、高度參與； 特點3：SIYB培訓內容系統(tǒng)、簡明、通俗、易懂、實用、深入淺出、可操作性強；

特點4：SIYB培訓使用統(tǒng)一教材、同一時間（GYB-3天，SYB-10天，IYB-6天，EYB-6天）。第三，關于SIYB培訓方法

特點1：SIYB培訓充分根據成年人的學習特點安排和實施培訓活動；

特點2：SIYB培訓的課室采用“U”字形授課模式，小班授課，增強了教師與學員的互動性、提高了教學質量；

特點3：SIYB培訓強調在愉悅的環(huán)境下學習，培訓期間設有茶歇和茶點；

特點4：SIYB培訓強調使用參與性的教學方法和直觀教具的有效使用，從而使學員增強理解和記憶。四.列出創(chuàng)業(yè)培訓主要的參與性培訓方法

創(chuàng)業(yè)培訓主要的參與性培訓方法有講課法、案例法、討論法、頭腦風暴法、練習法、角色扮演法、游戲法等互動式教學方法。講課法的步驟：

1、介紹：向學員介紹講課要達到的目標

2、講授：向學員講授內容

3、澄清：通過提問與問答澄清問題

4、結束：總結講課的要點 案例法的步驟：

1、介紹案例

2、分析案例

3、針對問題發(fā)言

4、討論解決方案

5、總結

討論法的步驟

1、介紹：把討論的問題內容、方法、目的講清楚；

2、討論：一般分小組討論，教師要巡視，必要時作適當的評價。

3、結束：各個小組將討論的結果作總結。頭腦風暴法的教學步驟

1、介紹：提出問題

2、產出：學員自由地提出想法，同時激發(fā)他人的創(chuàng)造力，產生好的主意；

3、分析：教師、學生共同分析所產生的各種想法；

4、結束：對分析結果做出選擇，為更多地開展創(chuàng)造性的思維活動做準備。練習法的步驟

1、介紹練習

2、個人或小組做練習

3、介紹練習的結果

4、對練習中未能清楚的問題、共性的要點、難點進行講解。角色扮演法的步驟

1、準備：制定好的“角色扮演”計劃

2、介紹：詳細介紹角色扮演的目的，挑選自愿扮演者并給時間幫助他們排練

3、表演：扮演者在規(guī)定時間內表演，觀眾學員帶著老師提出的問題觀看表演

4、學員記下角色扮演的結果，與課程的教學目的結合討論。SIYB游戲法的步驟

1、準備：分成小組，并安排好角色的人選

2、介紹：詳細介紹游戲的規(guī)則、道具、提示性的道具和聲音

3、游戲參與：老師作為游戲的評判者，協(xié)助各小組完成游戲

4、分析：各小組根據游戲結束后的結果分別提出游戲過程中的得與失

5、結束：老師點評。

五、寫出利用非語言表達技巧提高授課效果的方法

答：①利用模仿（面部表情、目光接觸）②利用姿勢和手勢 ③利用空間

④利用時間 ⑤利用物體（教具）⑥利用接觸

六、簡述GYB和SYB培訓產品的培訓目標

答：GYB/SYB培訓的總體目標是發(fā)展私營企業(yè)，發(fā)展經濟、促進就業(yè)、消除貧困 GYB/SYB培訓的直接目標是使?jié)撛诘钠髽I(yè)家能夠： 發(fā)現他們是否適合創(chuàng)業(yè)； 開發(fā)更多的企業(yè)構想；

選擇一個切合實際的企業(yè)構思； 全面地衡量企業(yè)構想的可行性；

制定出能夠融資并能夠實施的創(chuàng)業(yè)計劃書

七、為什要做培訓需求分析？

答：培訓需求分析是指評估入選參加培訓課程的潛在顧客對培訓的確切需求的過程。

1、使教師明確學員之間學習差距，有針對性的設計課程；

2、使老師更好理解學員對學習的期望，做針對性的培訓安排；

3、幫助教師收集相關信息。

八、列出SYB培訓課的標題。

答：第一步 將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價 第二步 為自己建立一個好的企業(yè)構想 第三步 評估你的市場 第四步 企業(yè)的人員組織

第五步 選擇一種企業(yè)法律形態(tài) 第六步 法律環(huán)境和你的責任 第七步 預測啟動資金需求 第八步 制定利潤計劃

第九步 判斷你的企業(yè)能否生存 第十步 開辦企業(yè)

九、說明游戲模塊2中“周三、周四、周五”的活動內容。答：活動內容如下：

周三、制造商銷售帽子，零售商購買帽子。周四、零售商銷售帽子，然后制造商收回貨款。

周五、各組做計劃。零售商必須在懸掛的供給和需求指示圖上確定下周的市場狀況。

十、圖示SIYB培訓周期及其含義。（該題目范圍太大，網絡查找，不一定完全正確）答：見下圖

請哪位拍照的老師幫助發(fā)個圖貼在此處！

市場營銷：SIYB培訓機構為了與預期的顧問建立聯系并以有競爭力的價格向他們提供基于他們需求的SIYB培訓產品而開展的一切工作。

選擇學員：在SIYB培訓周期中，挑選出能夠從SIYB培訓中受益，并且如有可能、有能力承擔部分或全部培訓費用的創(chuàng)業(yè)者和小企業(yè)主。培訓需求分析：指教師評估入選參加培訓課程的潛在顧客對培訓的確切需求的過程。

實施培訓：主要包括

1、決定培訓日程，2、選擇培訓地點，3、預算獲得批準，4、確定時間和課程計劃，5、確定培訓授課教師，6、通知學員，7、準備教材和設備，8、進行培訓前預備會議，9、向培訓教師介紹培訓班情況，10、做好最后檢查等內容。

后續(xù)支持服務：指在SIYB培訓周期中，幫助SIYB培訓學員將學習到的新知識和技能應用于實踐的過程。

評估：指定期對SIYB項目目標進行評價，以便確定項目實施的有效性、相關性、可持續(xù)性和效率。

十一、為什么要做后續(xù)支持服務？常用的方法有哪幾種？

因為，后續(xù)持續(xù)服務是培訓周期的重要步驟，它是在培訓后幫助學員將所學的知識和技能應用在實踐，達到成功創(chuàng)業(yè)的過程。

創(chuàng)業(yè)培訓理論與創(chuàng)業(yè)實際是有區(qū)別的，他們會遇到許多諸如資金、人員、信息等方面的問題，因此，培訓后還需要進行跟蹤指導、提供各種支持。以便及時發(fā)現問題、解決問題。

后續(xù)支持服務的目的是為了最大程度的達到培訓效果，并實現持續(xù)的客戶滿意度，保證SIYB項目的持續(xù)發(fā)展。1.保證培訓質量（品牌）2.提高客戶滿意度（信譽）3.保證項目持續(xù)發(fā)展（雙贏）常用方法：

1.企業(yè)診室 2.企業(yè)改善小組 3.個人咨詢

十二、說明游戲模塊I的教學目標

游戲模塊結束時，學員要達到的目的是已經體驗并實踐了：

1.基本的企業(yè)周期（現金的流入和流出）2.面對各種相互矛盾的需求制訂出最佳的資金使用計劃 3.維持正現金流的重要性 4.企業(yè)需要記賬

十三、講師常用的SIYB質量監(jiān)控工具、填寫人及使用時間

1、SIYB入學登記表

填寫人：講師

使用時間：培訓班開始前

2、每日培訓意見反饋表

填寫人：學員

使用時間：培訓過程中

3、培訓班期末評估

填寫人：學員

使用時間：培訓結束時

4、培訓班活動報告

填寫人：主講講師

使用時間：培訓班結束后10日內

5、培訓班后續(xù)支持報告

填寫人：講師

使用時間：活動后10日內

6、培訓效果評估問卷

填寫人：講師

使用時間：培訓結束至少六個月后

十四、什么是課堂計劃、應包括哪些內容？

課堂計劃是課前對每次課的教學內容、結構、方法、教具使用、課時分配等做出具體的安排，用以指導課堂教學過程，保證教學目標的實現，是對課程安排的具體化。

課堂計劃包括：目標、教具、內容、時間、方法及參考資料等。

十五、如何做一名有自信心的創(chuàng)業(yè)培訓講師？

1.相信自己的能力 2.通過實踐尋找規(guī)律 3.充分而及時的準備

4.避免在課程即將開始前還修改你的講稿 5.將你的授課要點視覺化 6.熟悉培訓場地和設備 7.了解你的學員 8.為“緊急情況”準備好預案

十六、游戲模塊II供需指示圖的使用方法 見游戲書本P11頁

十七、創(chuàng)業(yè)計劃書包括哪些內容？

1.企業(yè)概況 2.創(chuàng)業(yè)計劃作者的個人情況 3.市場評估 4.市場營銷計劃 5.企業(yè)組織結構

6.固定資產 7.流動資金（月）8.銷售收入預測（12個月）9.銷售和成本計劃 10.現金流量計劃

十八、何為SWOT分析？進行SWOT分析的目的是什么？ SWOT分析即優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat）分析法 目的：評估和檢驗企業(yè)構思的可行性、競爭力和贏利能力。

十九、現金流量計劃不好制訂的原因有哪些？紫皮書P47 答：對資金運動規(guī)律的認識和實際運用不足，即：生產銷售不平衡導致資金收支不平衡

1）缺乏應有的資金管理意識，對時間價值沒有概念，即，不同時間收支視同一致的導致流動資金出現危機

2）沒有合理預測資金需要量和資金的投放。即，沒有全年資金量的預計概念，導致回款不能及時，資金斷裂。

①有些銷售需要賒賬，賒銷通常在幾個月后才能收回現金。當你在制定市場營銷計劃時，你已經決定了賒銷政策，現在，你要考慮這個因素。

②有時企業(yè)采購會賒賬，以后再付現金，這就會使現金流量計劃的制定變得更加復雜。但賒購對于一個新企業(yè)而言不太可能，因而也就不太常見。

③企業(yè)的某些費用是“非現金”的，如設備折舊這樣的項目將不包括在現金流量計劃里。但是，當設備折舊期一過，就可能喪失功能，你必須用現金購買新設備。如果你沒有考慮這個因素，備足現金，將會給你的企業(yè)正常運轉帶來麻煩。

二十、SIYB講師的關鍵任務

1、組織SIYB培訓

2、宣傳SIYB項目及選擇學員

3、實施SIYB培訓

4、提供SIYB后續(xù)支持服務

5、監(jiān)督評估和報告SIYB培訓效果 二

十一、圖示成人的注意力曲線 答：

二十二、SIYB培訓包含的產品體系

答：包含的產品如下：產生你的企業(yè)想法（GYB 3天）、創(chuàng)辦你的企業(yè)（SYB 10天）、改善你的企業(yè)（IYB 6天）、

第三篇：SYB師資培訓班結業(yè)考試

SYB師資培訓班結業(yè)考試 復習題綱 試題一

1、描述培訓周期的主要步驟：（3.5分）

市場營銷（項目推介宣傳）、選擇學員、需求分析、培訓過程、社會服務、質量監(jiān)控。

2、描述出至少六種培訓方法：（3.5分）

講課法、案例法、討論法、頭腦風暴法、練習法、角色扮演法、SYB游戲法

3、描述四種用于監(jiān)督和評估培訓活動的工具：（3.5分）日常意見反饋、培訓班最終評估、培訓班報告、培訓效果評價

4、企業(yè)計劃的主要組成部分是哪些？（3.5分）概要、企業(yè)構思、市場評估、企業(yè)組織、企業(yè)財務、附件

5、描述市場營銷中的四P：（3分）產品、價格、地點、促銷

6、描述中國微小企業(yè)的法律形態(tài)：（3.5分）個體工商戶、個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)和有限責任公司

7、解釋現金流量計劃的目的和使用方法：（3.5分）

現金流量計劃顯示每個月預計會有多少現金流入和流出企業(yè)，預測現金流量計劃將幫助你的企業(yè)保持充足的動力，使你的企業(yè)在任何時候都不會出現現金短缺的危機。

在制訂現金流量計劃時要注意：賒購通常在幾個月后包才能收回現金；企業(yè)采購時賒購會使用現金流量計劃復雜；設備折舊是不括在現金流量中的，但折舊期過后，要考慮購買新設備的資金。

8、定義“直接成本”和“間接成本”這兩個術語的含義：（3.5分）

直接成本是指生產費用發(fā)生時，能直接計入某一成本計算對象的費用。企業(yè)生產經營過程中所消耗的原材料、備品配件、外購半成品、生產工人計件工資通常屬于直接成本。

間接成本就是與生產產品和服務難以形成直接量化關系的資源投入成本，主要包括固定資產折舊成本、管理費用、營銷費用等。

9、解釋“折舊”這個術語：（3.5分）

折舊是由于固定資產在使用過程中不斷貶值而產生的一種成本。它雖然不是企業(yè)的現金支出，但它是一種特殊的成本。

10、簡答三個成人學習的法則。（3.5分）效果法則、聯系法則、目的法則、練習法則

11、列出至少四個使用活頁掛紙、彩色卡片和多媒體的注意事項。所有掛圖依次平行或垂直放置；使用兩種以上顏色有助于增強學員對信息的辨別力；大白紙畫面上所列項目不要超過7項；教師面向學員時應該站在教具的左邊；保持燈光；最好用楷體；字跡要工整。

12、圖示成人學習過程中的典型注意曲線。（3.5分）

開始時期望值最高，20分鐘左右注意力最低、臨近結束時對下課期待，注意力回升

13、根據成人學習注意曲線，為了保持你的學員能集中精力聽課，你認為應該使用哪些培訓方法，為什么？（3.5分）

在注意力低谷時使用能激勵或更吸引的方式

14、描述5種能表達意思的形體語言。（3.5分）目光，眼神，點頭，擺首，搖手，15、簡答授課的3個主要組成部分。（3.5分）介紹10% 介紹目標

講授75%-80% 注意邏輯：演繹和歸納。課程內容方式：時間，比較，空間，心智模式 結論15%-10% 匯總，扣題

16、怎樣向潛在的學員推介SYB培訓項目？（3.5分）

向潛在學員寫信，附上一份介紹SYB培訓的小冊子，指出培訓的特點和好處； 親自走訪潛在的學員，面對面交談，是最好的方法； 在報紙、廣播和電視上廣告； 發(fā)放小冊子 微小企業(yè)家競賽 會議宣傳

17、描述產生創(chuàng)業(yè)構思的主要方法。（3.5分）頭腦風暴法（一般頭腦風暴法、結構性頭腦風暴法）調查你居住地區(qū)的企業(yè) 調查你所處的環(huán)境 利用經驗 利用互聯網

18、解釋SWOT分析的目的。（3.5分）

對企業(yè)想法進行SWOT分析，目的是根據計劃創(chuàng)辦的企業(yè)的內部情況，發(fā)現企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢是什么，結合外部環(huán)境，分析計劃創(chuàng)辦的企業(yè)面臨的機會和風險，評估企業(yè)想法的可行性并作出決定，決定一般可分為：堅持自己的企業(yè)想法并進行全面的可行性研究；修改原來的企業(yè)想法；完全放棄這個企業(yè)想法。

19、列出3種SYB培訓后跟蹤服務的方法。（3.5分）企業(yè)診室、企業(yè)改善小組、個人咨詢 20、指出定價的兩種方法。（3.5分）成本加價法、競爭價格法

21、SIYB游戲模塊說明1的目的。（3.5分）

體驗并實踐：①基本的企業(yè)周期（現金的流入和流出）、②面對各種相互矛盾的需求制訂出最佳的資金使用計劃、③維持正現金流的重要性、④企業(yè)需要記帳。

22、說明SIYB游戲模塊2的標題和目的。（3.5分）標題：供給和需求

①市場營銷（預測供給和需求）②存貨管理（規(guī)劃存貨）

③采購（數量，價格）④成本核算（直接成本和間接成本）⑤記賬 ⑥企業(yè)計劃 ⑦風險

23、簡答怎樣做培訓需求分析。（3.5分）①入學信息登記表

②TNA問卷（培訓需求問卷）

24、列出SYB創(chuàng)業(yè)計劃書的內容標題。（共10分）

一、企業(yè)概況

二、創(chuàng)業(yè)計劃作者的個人情況

三、市場評估

四、市場營銷計劃

五、企業(yè)組織結構

六、固定資產

七、流動資金

八、銷售收入預測

九、銷售和成本計劃

十、現金流量計劃

25、列出SYB教材10步的標題。（10分）

1、你適合創(chuàng)辦企業(yè)么

2、如何找到一個好的企業(yè)想法

3、如何評估你的市場

4、如何組建你的創(chuàng)業(yè)團隊

5、如何選擇你的企業(yè)法律形態(tài)

6、如何利用法律保護你的企業(yè)并承擔企業(yè)責任

7、如何預測你的啟動資金

8、如何制訂你的利潤計劃

9、如何判斷你的企業(yè)能否生存

10、如何開辦你的企業(yè) 試卷二

1、課堂結構 介紹10% 介紹目標

講授75%-80% 注意邏輯：演繹和歸納。

課程內容方式：時間，比較，空間，心智模式 結論15%-10%

2、制定課堂計劃 教案 1，課題 2，主講 3，培訓目標 4，教學用具 5,，課時分配

3、選擇學員的步驟

4、SYB的具體推薦方式

5、游戲模塊2的教學目的 供給和需求

市場營銷，存貨管理，采購，成本核算，記賬，企業(yè)計劃，風險

6、制定價格的2種方法 成本加價法 競爭比較法

7、游戲2中每周成本是多少

8、SIYB中常用的參與性培訓方法有：

講課法，案例法，討論法，頭腦風暴法，練習法，角色扮演法，SYB游戲法

9、什么是折舊

折舊是由于固定資產在使用過程中不斷貶值而產生的一種成本。

10、什么是成人學習

11、成人學習的法則

效果法則，練習法則，有備法則，練習法則

12、SYB培訓的周期與步驟 ①市場營銷 ②學員選擇 ③培訓需求分析 ④培訓

⑤后續(xù)支持服務 監(jiān)督評估（自始至終）

13、創(chuàng)業(yè)計劃書的十個方面（見試題一）

14、SYB課程十步表（見試題一）

15、SWOT的分析結果（見試題一）

16、SIYB項目的總體目標

推動中小型企業(yè)能力建設，創(chuàng)造并帶動就業(yè)崗位的增加，減少貧困

17、形體語言的表現（見試題一）

18、視覺教具

投影儀，彩色卡片，白紙，白板，多媒體短片，圖標

19、SYB教師提供培訓后續(xù)服務的形式（見試題一）20、選擇學員的工具（見試題一）

21、業(yè)主的素質、選擇好的經營項目、創(chuàng)業(yè)必備的資金

22、消費對象、市場環(huán)境、市場容量

23、種植養(yǎng)殖型企業(yè)、制造型企業(yè)、服務型企業(yè)、商業(yè)貿易型企業(yè)

24、

第四篇：師資建設經驗交流

大力提升師資水平全面提高辦學質量

------中職師資隊伍建設的思考與探索

重慶市萬州職業(yè)教育中心

萬州職教中心是一所國家級重點中職學校。我校抓住移民遷建契機，外塑形象，內注發(fā)展，傾力打造一支強有力的師資隊伍，學校規(guī)模迅速擴大，教育教學水平不斷提高，取得了可喜的成績：

●教師參加說課賽課獲得國家級一等獎4人次，重慶市級一等獎14人次，萬州區(qū)級一等獎23人次；

●教師發(fā)表論文49篇，獲市級以上等級獎36篇；

●由我校教師主編并公開出版發(fā)行的教學書籍共11種（本）； ●2007年計算機專業(yè)周焱同學獲得全國中職學生技能大賽計算機類一等獎。

●參加重慶市中職學校學生技能大賽，獲得一等獎四人次，其它等級獎7人次；

●2004、2005年在萬州區(qū)29所中職學校學生技能大賽上，我校學生囊括了旅游、計算機、電子、機械四個團體一等獎，所設立的七個小項中獲得五個一等獎；

●在校生人數從2003年的1000余人發(fā)展到2007年的7000余人。●近三年來，學生對教師和班主任的滿意率達95%以上，家長對學校的滿意率達90%以上，畢業(yè)生就業(yè)滿意率達90%以上。

這些成績的取得，對于我校這樣一所區(qū)縣中等職業(yè)學校來說委實不易，每一份成績都傾注了教師的心血和汗水，是學校一貫重視師資隊伍建設尤其是重視校本培訓的結果。職業(yè)中學的教師，既要有扎實的理論知識，更要有熟練的專業(yè)操作技能，既要能動口，也要能動手，既要善講，更要會做。然而，由于長期計劃經濟的教育模式，更由于中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育的師資嚴重缺乏，許多職業(yè) 1

中學的專業(yè)教師是由文化課教師半路改行，而有些專業(yè)教師雖然是正規(guī)院校畢業(yè)但其接受新知識能力缺乏、知識結構老化，這些因素都將制約職業(yè)教育的教育教學質量。

因此，我們的師培目標是：以提高教師隊伍整體素質為中心，以調整優(yōu)化教師隊伍為主線，以骨干教師隊伍建設為重點，建設一支數量足夠、結構優(yōu)化、能講會做的高素質、專業(yè)化的職業(yè)中學教師隊伍。現將近年來我校在師資隊伍建設上的一些思考和探索擇要介紹如下：

一、深入企業(yè)，鍛煉師資

中職學校的多數教師在講臺上都能侃侃而談，可要是把這些教師放到企業(yè)的崗位上去，他們真能適應企業(yè)的需要么？現代企業(yè)期望中職學生具備什么樣的崗位能力？

從2005年起，我校實施 “工學結合，半工半讀”試點工作。學校按照教育部對中等職業(yè)學校“半工半讀”工作管理的相關規(guī)定，要求每位教師三年內必須到企業(yè)頂崗掛職鍛煉6個月以上。由“生產實訓處”對近3年內將進入到企業(yè)掛職鍛煉的教師列出時間安排表。制定了《半工半讀帶隊教師工作手冊》、《半工半讀學生日常規(guī)范》、《帶隊教師工作日志》等規(guī)章，要求半工半讀帶隊教師每天必須備課、寫工作日志，每個月進行階段性小結，帶隊結束后做出工作總結，由教務處和生產實訓處負責考核。

教師深入企業(yè)，與“半工半讀”學生吃住在一起，不僅僅是負責實習學生的管理工作，更重要的是讓教師在生產第一線學習實際操作技能和企業(yè)管理經驗，實現了學校教學與現代企業(yè)的“零距離”接軌。我們希望培養(yǎng)一支既具有豐富的理論知識，又有實際操作能力的技師型教師。經過兩年的實踐，我校派出教師到企業(yè)進行長期（6個月）學習的共5批達45人次，利用寒暑假派遣教師到本地企業(yè)進行短期培訓學習的達102人次。我們先后與上海、浙江、江蘇、廣州等沿海省市的知名企業(yè)（如北京華聯）和本地（如江東、江陵機械廠等）企

業(yè)建立了長期合作關系，使企業(yè)成為我校師資培訓的新陣地。

到企業(yè)掛職鍛煉回來的教師收益良多：多數帶隊教師都拿到了由企業(yè)發(fā)給的工作崗位 “原廠認證證書”；武萬軍、張群虹老師都寫出了上10萬字的“半工半讀考察報告”；阮中華老師在“半工半讀”帶隊期間，組織學生參與“現代中職生職業(yè)觀”大討論，被評為“網易博客全國十佳論手”；半工半讀回來的老師將企業(yè)學到的知識、技能和觀念運用到教學中，給我校教育教學工作注入了強勁的活力。

二、上掛橫聯，兼容并包

師資培訓說來輕松做來難，關鍵問題是“培訓師資的師資”難以解決，即由誰來為我們培訓師資隊伍。我們采用的做法就是 “上掛橫聯”。

所謂“上掛”是指我們與一些專業(yè)對口的高職院校聯合辦學，不光為這些高職院校輸入優(yōu)秀的畢業(yè)生，更重要的是經常安排教師到這些學校學習，如重慶師范大學、西南大學、三峽學院等。我校還與“北大青鳥”集團聯合辦學，每學期都派遣部分計算機專業(yè)教師去北大青鳥接受培訓，參訓教師再回來組織二次培訓。許多非計算機專業(yè)教師 也積極參加培訓，全面提高自己的綜合素質。

我們還注重橫向聯系，與周邊兄弟學校加強學習交流。如我們與重慶龍職中、旅游學校、萬州第一職業(yè)高級中學、水電校等辦學有特色的中職學校在教學常規(guī)管理、校本教研等方面多次進行合作交流。我們通過互派教師聽課、上課、說課，進行熱門專業(yè)的專題研討等方式，有力地推動了我校及兄弟學校的師資隊伍建設工作。

三、校本培訓，創(chuàng)新特色

我們在思考：現代中職學生需要什么樣的教學？現代企業(yè)崗位需要什么樣的員工？我們立足于“以就業(yè)為導向”的指導思想，發(fā)現中職學校課程設置雖然在一定程度上體現了專業(yè)特色，但中職學校的教學內容和教學過程仍然受到“學科本位”的制約和影響。

如何解決這一問題？那就是打破中職學校各門課程之間“老死不相往來”的現狀，使專業(yè)課與文化課相聯系，突出中職教學的實用性。我們要求每個專業(yè)課教師在每學期之初都擬出一份本專業(yè)所涉及到的文化學科（如英語、語文、數學等）的知識要點，交給對應的文化課教師，要求基礎學科在教學中盡量滿足專業(yè)課的需要；學校經常組織跨專業(yè)備課、跨專業(yè)聽課、跨專業(yè)說課活動；組織專業(yè)課學科帶頭人、骨干教師舉辦專業(yè)知識講座；要求文化基礎學科教師必須了解自己任教班級的專業(yè)特點，適時調整教學內容，實現文化課教學與專業(yè)課教學的無縫對接。

這一舉措給所有教師增大了壓力，學生卻嘗到了甜頭：2007級數控專業(yè)的三名新生，經過培訓后參加重慶市中職學生技能大賽數控編程與仿真操作比賽，彭光彩同學獲得第一名，另外二名同學獲得二等獎。

我們在專業(yè)課教學中，將文化基礎學科與專業(yè)學科進行整合、學校教師與企業(yè)技師緊密結合，采取“教師（英語+數學+計算機+專業(yè)）+技工（企業(yè)工人、技師）”的培訓模式，收到了實效。

我們還大力開發(fā)了校外師資資源：邀請北京大學的教授、澳大利亞的專家、區(qū)內外的知名學者、企業(yè)的高級技師來我校講學；我們還充分挖掘本校的師資培訓潛力：邀請近年來我校參加各級各類說課賽課取得優(yōu)異成績的教師、國家級和市級骨干教師、了解企業(yè)最新情況的優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦舉辦講座或者講課說課，要求所有教師到場聽課并做好筆記和寫心得體會。

四、巡回授課，打造名師

我們知道，“學生是教學的主體”。怎樣讓學生真正找到“做主體”的感覺呢？我們的做法是：教師掛牌上課。把我校有特長、受歡迎的教師組織成一支“巡回獻課教師隊伍”，并且上調巡回課課時費。教務處先將上巡回課的教師名單及課題公示給全校學生，學生自主選擇

自己喜歡的老師上自己喜歡的課。這一改革，在學生中引起了極大的反響：有的學生因為沒有及時爭取到聽巡回課的機會，竟然向學校校長“投訴”教務處；上巡回課的教師成了學生的“偶像”，受到了學生前所未有的尊敬；有的巡回課因為聽課學生太多，只好轉移到能容納400來人的學術報告廳進行。目前為止，共有17位教師為學生獻上了68堂巡回課。學生的熱情極大地激發(fā)了教師的榮譽感和進取心，人人都希望自己能夠成為受學生歡迎的“名師”。

我校教師不僅在學生中受歡迎，部分優(yōu)秀教師在當地兄弟學校、企事業(yè)單位、行政部門甚至重慶市內外都小有名氣。原因是我校敢于把教師“放開”，鼓勵優(yōu)秀教師到校外獻課。學校嚴格“把關”：必須是學校認可的優(yōu)秀課題、優(yōu)秀教師才能校外獻課。迄今，我校教師校外獻課共計115堂，受到周邊兄弟學校、各級部門和社會的一致好評，有的教師在獻課后還受到了通報表彰。敝帚自珍不可能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的師資，教師外出授課既是一個自我提高的過程，同時提升了學校形象，是打造名師隊伍的有效途徑。

五、教研科研，突出實用

中職學校的教科研課題一定要突出實用性和針對性，我校近幾年結題的幾個科研課題都圍繞著這一核心：《中職教育發(fā)展趨勢及辦學模式研究》為我校明確了辦學思路和方向，《中等職業(yè)學校職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育的研究》對在校生進行創(chuàng)業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃進行了積極探索，《中職生心理健康教育與實驗》是對中職學生進行心理健康教育和心理疏導的思考。課題研究集結了我校一大批優(yōu)秀教師，提高了教師理論水平，增強了實踐能力，鍛煉了教師隊伍。

2004年，我校在全國率先試用自主開發(fā)的校本教材《中職語文實用教材》，2006年該教材由電子科技大學出版社正式出版，有些中職學校也使用了本教材。在這一成果基礎上，2007年申報并開題了重慶市級課題《中等職業(yè)學校語文教學模塊及教學模式研究》，在語

文教學領域突顯中職教學的實用性特點。另外，電子、機械、數控、車工、計算機和英語等課程也開發(fā)了校本教材，在全校及周邊區(qū)縣推廣使用。這些成果，凝結著我校教師的智慧和汗水，是我校教師理論與實際相結合的結晶。

六、機制保障，靈活多樣

我校師資隊伍建設的順利開展，得力于健全的培養(yǎng)機制：如師生獲獎獎勵機制、雙師型教師獎勵機制、進修培訓管理機制等等；鼓勵教師向雙師型、學者型發(fā)展；鼓勵教師考雙學歷、研究生，加強自學進修；建立相對穩(wěn)定的外聘教師隊伍，對外聘教師進行適時培訓，做到招得進，留得住，受歡迎；更新育人意識和觀念，深入認識教育對象特點，凸顯職業(yè)教育特色。

以上是我校在師資隊伍建設中進行的一些探索和思考，下一步，我們將深入學習教育部周濟部長在2008年工作會上提出的“職業(yè)教育要積極推行‘三段式’的辦學模式”講話精神，進一步思考中等職業(yè)學校辦學方向，切實加強教師實踐能力和職業(yè)技能培訓，使我校教學工作更加符合學生實際和企業(yè)實際，更能體現以就業(yè)為導向的辦學方針，有效提高學生的崗位適應能力和創(chuàng)業(yè)能力，全面提高教學質量。

2008年2月

第五篇：中學師資隊伍建設經驗交流材料

當今社會的競爭是人才的競爭，所以，人才開發(fā)勢在必行。而人才的開發(fā)在于教育，教育又離不開教師，教師隊伍整體水平不僅直接影響著教育事業(yè)的順利發(fā)展，也是提高學校教育教學和科研水平的關鍵。所以，我校依靠多年的有效管理，多管齊下，全力鍛造，建設了一支素質高、業(yè)務精、結構合理、富有活力、適應學科發(fā)展、滿足教學工作需要的師資隊伍。具體說

來我們在以下方面作了嘗試與努力：

一、民主管理：促進教師自我完善的最佳舉措

1、開展“學陶師陶”，引發(fā)教師自我完善的內力

在平時政治學習、業(yè)務學習以及教育教學活動中，滲透“學陶師陶”、“樹師表形象，創(chuàng)文明校風”系列活動，使全校教職員工人人成為社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的積極分子。目前，搶挑重擔，樂意奉獻，在全校教師中已蔚然成風。幾年多來我校教師有幾十人次獲得各類獎勵，其中××*同志榮獲江蘇省勞動模范、江蘇省師德先進個人、市人民科教獎勵和××市“群眾最滿意的校長”、××*獲全國優(yōu)秀教育工作者光榮稱號和××市“群眾最滿意的教師”、多名教師獲××市十佳教師稱號等。并通過《人民教育》、《江蘇教育》、《成才導報》、中央電視臺、江蘇教育電視臺報道他們的事跡，贏得社會的尊重予肯定。

2、建立共同愿景，牽動教師自我發(fā)展的動力

建立良好的學校文化，將追求社會進步、理想主義、人格完美、崇高的使命潛藏于每一位教師內心之中，并是之成為強大內驅力。我校利用學校精神、學校價值觀、辦學理念、教師使命與宗旨去整合，幫助教師完成自我超我，使教師的文化內驅力指向學校發(fā)展目標并具備更網強的社會化動機。這已成為我校教師奉獻在××、貢獻在××的一個巨大的動力。

3、關心身心健康，成為教師自我管理的外力

身心健康是努力工作、積極奉獻的基礎。我校以工會工作為依托，組織進行一年一度的健康普查，保證教師身體健康；關心教師的生活狀態(tài)，對因遇突發(fā)事件的家庭解燃眉之急；進行四度結構工資改革，提倡“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得”，提高教師工資待遇；合理安排教師進修學習網與工作，為他們聘邀代課教師，妥善處理工學矛盾。

二、校本培訓：促進教師專業(yè)成長的最佳保證

1、以培訓方式多樣化促進教師互動生成，提高培訓有效度

（1）以面為主的“互動生成式”培訓。由一名領導組成員主講一個案例，會場各處按放七至八個麥克風，教師們可以隨時提問，隨時發(fā)表見解，其目的與功效有三：其一是根據校長張炳華提出的“不做沙灘上的沙石相互碰撞，要做天空中的群星相互照亮！”理念，敦促教師圍繞著培訓主題，認真思考(來源：好范文http://www.tmdps.cn/），進行思維碰撞，引發(fā)腦力激蕩，產生思維火花，加強教育教學管理水平。其二幫助教師善于尋求教育資源，同時能主動、有效地與教育實際相聯系，提升教育水平與能力。其三是使領導能及時了解教師的思想動態(tài)、教育教學上的困惑等，進行有能高效的調控管理，構建團結和諧的學校文化環(huán)境。

（2）線面結合的“診斷反思式”培訓。一般由某學科推薦一名教師上一堂研究課（執(zhí)教科目及教師由各學科申報，教務處結合學校工作統(tǒng)一排定上課表，各學科輪流執(zhí)教），全體教師參加聽課活動，課后，各學科分組討論，討論的內容一般由兩個項目構成，第一，研討該課的優(yōu)劣；第二，研討該課對本人及本學科的啟發(fā)。這樣，使每一位教師同時擔當了培訓者和被培訓者的雙重角色。這種培訓構建了實情實景的課堂教學，促使教師自覺地立足于學校和各自學科，在自我學習的基礎上，以教育教學活動為思考對象，對自己所做出的決策以及由此產生的結果進行審視和分析，提高了理論水平。而由學校構建的統(tǒng)一內容的課堂教學情景，仁者見仁，智者見智，各抒己見中蘊含有許多真知灼見，使得培訓的質量全面提高。

（3）以線為主的“課題引領式”培訓：我校有六項省級以上課題，七項市級課題，還有相當一部分××市級課題，全校170多名教師全部或是課題主持人，或是課題參與者。從選題到制定研究方案、進行開題報告，再到行動研究、撰寫研究報告、推廣研究成果。每一個環(huán)節(jié)都需要參與課題研究的老師去學習、去思考、去研究，而其過程就是教師不斷提升自己教科研能力和業(yè)務素質的過程。同時，通過課題研究這個切入點，可以牽動教研、科研、培訓、管理工作的開展，激活了學校整體工作。

（4）以點為主的“出校進修式”培訓：我校積極聯動周邊地區(qū)，向外派出骨干教師，共同探討課改新路，極力推進學校課改進程。就近兩個月，我校連續(xù)派出六批教師遠赴內蒙古、寧夏、重慶、杭州等地與友好協(xié)作單位交流，探討課改前沿問題。同時，為了進一步拓展我校教師的教育視野，每年積極安排教師到境外進行教育學習和考察，回來后撰寫學習心得，向全體教師匯報。例如，僅的一年中，我校與新加坡德明政府中學就有近百名師生進行相互交流。

2、以培訓管理嚴密化促進教師學以致用，提高培訓指向性

（1）領導重視，指明方向。我校校本培訓開展的有聲有色最關鍵的原因是學校領導重視，校長張炳華帶頭更新觀念，領導組成員率先垂范參加培訓活動，親自主持培訓，為教師樹立榜樣，使得培訓正常有序地開展。

（2）內容實際，學以致用。我校主要從四個方面組織培訓內容。一是來自教學實踐的問題與疑惑，張校長以及領導組成員收集資料、撰寫成文，并在教職工會議作解答、指導，三年多來，共進行了“課改與教學藝術縱橫談”、“教育智慧成就學生優(yōu)秀人格”、“減輕學生負擔從我做起”、“教師素質與教育公平”等近二百個主題培訓。二是來自于學校內部資料《供你參考》，由學校教科室聯合十五位兼職教科員，共同匯集全國各種教育類報刊中的經典課改內容編輯而成。三是由學校購買《教育目的》、《愛心與教育》等教育教學理論書籍，人手一冊，為教師們的課改前行鋪墊了理論基礎。這些培訓內容使每位教師真切感受到課改學習不是“霧里看花”，不是“隔山觀火”，更不是“遠水”，而且是提高教學質量的、學以致用的內容。

（3）課時保障，貴在持之。我校校長室根據學校實際情況在學期初計劃一學期教師校本培訓課時，一般每人每學期不少于150課時，每次培訓由校長辦公室負責點名，每月與績效工資掛鉤。學期結束由校長室組織再次檢查核實，納入年終福利考核項目。

（4）評價周密，確保質量。每學期結束由校長室對全校教職員工進行全面考核，主要分兩個方面，一是檢查各人的培訓記載（包括每月一篇讀書筆記、每周一篇教學反思的質量情況），主要看專注度；二是由專人出卷，在同一時間里進行筆試和面試考核，筆試針對一線教師和職員，范圍是歷次培訓內容，面試是針對后勤員工，范圍是“如何做好本職工作協(xié)同推進課改”，考核分數合格線以年齡段進行劃分。一線教師考核成績上報上級部門作為繼續(xù)教育考核成績，職員的成績報校長室作為下一年聘用的依據之一。

三、激勵培養(yǎng)：促進教師迅速發(fā)展的最佳機制

我校近五年來共引進了60多名青年教師，他們無論是工作經驗還是工作態(tài)度都無法與學校成熟性教師相比，他們的快速成長將直接關系到學校的未來發(fā)展，所以，我校積極構建青年教師成長機制，敦促他們快速發(fā)展。

1、建立青年教師激勵機制，鼓勵教師快速成長。

我校建立青年教師培養(yǎng)體系，組織《青年教師成長激勵機制的有效嘗試》課題研究，使之成為青年教師追求進步的指南，從而有效地指導幫助青年教師達到教育思想、教學能力的較高水平，縮短青年教師的成長周期，充分發(fā)揮出教育資源的力量優(yōu)勢。

我校建立了建立報酬激勵、成就激勵、機會激勵三位一體的自我激勵機制。建立適合青年教師創(chuàng)新性工作特點的績效考核制度和自主性特點的勞動監(jiān)督與管理制度。根據教學實績給青年教師核算工資獎金，通過這一種形式體現來自學校對他們勞動的尊重、理解等。進行一月一小考，一學期一大考的長期與短期相結合的業(yè)務考核制度，引進競爭機制，引發(fā)青年教師強大的行為內驅力，以獲得對工作成果中個人貢獻的體驗和將工作成果與別人比較獲得的優(yōu)勢體驗，以此完成成就激勵。進行青年教師一年崗前培訓，使每一位青年教師進入學校之后，再進行一年的見習，了解教師崗位工作特點，做好教師的心理準備滿足青年教師的期望心理。建立考核提拔和任用優(yōu)秀青年教師制度，使每一位青年教師相信自己通過努力能獲得同等的學習培訓機會、職務晉升的機會，形成有效的機會激勵。

2、明確青年教師成長目標，敦促教師快速成長。

（1）青年教師在新參加工作的培訓階段要分別達到：第一年上好“匯報課”，課堂教學基本符合教學規(guī)范；第二年上好“合格課”，課堂教學達到教學規(guī)范要求，課堂教學效益明顯，學年教學成績達到同規(guī)教學班平均水平；第三年爭創(chuàng)“優(yōu)質課”，課堂教學突出教學規(guī)范，表現出較強的教學能力、教學藝術，課堂教學效益高，學年教學成績超過同規(guī)教學班平均水平。

（2）設立青年骨干教師動態(tài)培養(yǎng)階段，學科帶頭人，市、縣“優(yōu)青”及青年骨干教師研修班人員要達到思想境界高、業(yè)務知識精、工作能力強，在學科教學或學校教育管理方面獨樹一幟，成為一定區(qū)域內教育教學的精英代表。

3、依靠“師徒青蘭結對”，幫助教師快速成長。

面對60多名青年教師，我校充分利用我校一支“專家型教師”隊伍，其中有特級教師、全國優(yōu)秀教師、省勞動模范、省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀德育工作著等等，還有二十七位南通市學科帶頭人、××市學科帶頭人和××市骨干教師，充分利用優(yōu)質師資將“新教師”與“專家型教師”結成青蘭對子，讓新教師從模仿老教師表層行為技能中揭示其深層理念，從模仿老教師解決問題過程中體會老教師的思維，最終形成個性化的教學風格。在這樣的培養(yǎng)機制下，我校60多位青年教師中已有20多名教師開設過省級、市級公開課。

4、搭建高位發(fā)展平臺，引導教師快速成長

面對已經成長起來的教師，我們主要采取以下方式：

（1）定期對教師進行專業(yè)業(yè)務考試摸底，結合教師平時教育教學業(yè)績，搭建教師成長梯隊，提高教師發(fā)展有效率。

（2）定期將優(yōu)秀教師外送培訓，開闊視野，增加知識“厚度”和“廣度”為教師發(fā)展搭建擴展理論平臺。

（3）定期于省內外知名學校聯誼，相互會課交流，從教學實踐中及時吸取“外能”補充“內能”。

（4）鼓勵進行課題研究、論文撰寫，提升教師科研含量，為教師創(chuàng)設條件，申報各級各類骨干教師、學科帶頭人、名師、優(yōu)秀教師等。

（5）對骨干教師，在評優(yōu)、職稱評定中進行一定的政策，引導教師自覺快速發(fā)展。

鄧小平曾經說過：“一個學校能不能為無產階級培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”大量的實踐證明，一流的教育需要有一流的青年教師隊伍。我校的教師日漸成為了××教育戰(zhàn)線的生力軍。