第一篇：三年級綜合實踐作業設置

三年級綜合實踐 作業設置

一、填空。

1、一株玉米從幼苗到成熟約吸收200千克的水。

2、秋天植物落葉的一個重要作用是減少水分的散失它是植物自我保護的一種方法

3、標本上覆蓋透明膜應將其存放于通風、干燥、背陰處。

4、建立種子標本庫的步驟有選種子、裝種子、貼標簽。

5、水果富含碳水化合物、維生素、繕食纖維等營養素有很好的營養保健作用。

6、我們在品嘗水果時不要忘記珍惜勞動成果尊重果農的勞動。

7、糧食來之不易我們要從小培養愛惜糧食節約糧食的好習慣。

8、我國農戶儲糧的損失率在8%—10%。

9、每年的10月16日為“世界糧食日”。我國把世界糧食日所在的那一周定為“愛惜糧食節約糧食”宣傳周。

10、蟲蛀、霉變、鼠害都會使儲存的糧食受損失。

11、烈日下勞動很辛苦如果遇到旱災、水災、蟲災等自然災害就會顆粒無收。

12、剪紙是我國傳統的民間藝術。

13、準備剪紙工具和材料要準備剪刀、紙張、鉛筆、膠水。

14、剪紙符號大致有小圓孔、月牙形、杉樹葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等。很多有趣的符號都是由這些剪紙符號組合而成的。

15、對邊折剪蘋果的方法是折、畫、剪、展。

16、我國剪紙最早起源于南北朝時期多取材于喜慶節令、豐收場景、民間戲曲故事、兒童、動物等。對邊折剪和三角折剪是剪紙的基本方法。

17、整理書包的步驟是歸類、定位。

18、搞好個人衛生應做到勤刷牙、勤洗臉、勤洗頭、勤剪指甲。

19、鳥是人類的朋友它們消滅害蟲保護農作物維持生態平衡。它以優美的形態、鮮艷的色彩、千回百轉的鳴聲、天真活潑的神態??點綴了大自然。

20、一只大山雀一天可捕食害蟲200多條一只灰喜鵲一年可消滅松毛蟲15000條一只燕子一個夏天可吞食蚊、蠅等害蟲100多萬只一只貓頭鷹一個夏天能捕上千只野鼠。它們都是農林益鳥。

21、國際鳥類保護組織的《2004年世界鳥類狀況》報告說全世界現有1000多種鳥類瀕臨滅絕。

22、安徽省的省鳥灰喜鵲

23、蠶的生長過程是卵——幼蟲——蛹——成蟲

24、蠶的全身都是寶蠶絲可以做服裝蠶蛹是一種營養品蠶沙可以做枕頭??

25、享受勞動成果是快樂的幸福的勞動也是快樂的更是光榮的。

26、享受父母之愛是一種幸福報答父母之恩更是一種良知和責任。感恩是人類的一種美德。

27、制作《愛心影集》的活動程序是選、寫、說、貼。

28、編織是人類古老的手工藝之一有竹編、藤編、草編等生活中常見的席子、靠墊、籃子都是紡織品。

29、最簡單的紙帶紡織是平紋編織和斜紋編織。30、中國結的基本結主要有八字結、平結、桂花結、團錦結、藻井結、雙錢結等。中國結的“結”與“吉”諧音有著十分豐富的內含福、祿、壽、喜、財、安、康都是屬于吉的范疇。

第二篇：三年級(下)綜合實踐作業

1、種子的傳播方式有哪些？

（1）、動物傳播；（2）風傳播；（3）水傳播；（4）彈射傳播；（5）機械傳播；（6）還有通過人傳播。

2、種子的萌發的條件？

（1）、種子本身具有生活力；（2）、充足的水份；（3）、適宜的溫度；

（4）、足夠的空氣；（5）、有的種子萌發還需要光照條件。

3、種子的結構？

（1）胚

胚是構成種子的最主要部分，是新生植物的雛體，胚由胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分組成。

（2）胚乳

胚乳是種子集中貯藏養料的地方，一般為肉質，占有種子一定的體積。

（3）種皮

種皮是種子外面的覆被部分，具有保護種子不受外力機械損傷和防止病蟲害入侵的作用，常由好幾層細胞構成，但其性質和厚度隨植物種類而異。

4、昆蟲的生活環境?

(1).沒有光線的巖洞中；(2).含硫量很高的溫泉中；(3).空氣稀薄甚至于幾乎缺氧的巖層縫隙；(4）.嚴寒的南北極；（5）.炎熱的沙漠；

（6）.雨林；（7）.都市的人居；（8）.植物體內；（9）.水中；（10）.寄生在動物體內。

5、昆蟲用主要是通過哪幾種方式傳播信息？

主要是通過幾種信號

1、聲信號，如蟬，蟋蟀；

2、光信號，如螢火蟲；

3、氣味信號，如，蛾類的性外激素等；4，觸覺信號，如螞蟻的敲打觸角。

第三篇：綜合實踐作業

綜合實踐活動是新課程改革中的一門新型課程, 是以經驗學習為主的教學模式，使學生走出課堂、走出教室、走出學校以學生的親自實踐和親身體驗來獲得知識，獲得發展。與課堂學習不同，通過自身的探索感悟，獲得直接的知識經驗，在此過程中，培養自己的實際動手能力、操作能力以及團隊合作能力，鍛煉自己的學習能力和思維能力。

初中階段，我認為綜合實踐活動的內容和小學階段有所側重和不同。綜合實踐活動雖然還是貫穿“人與自然”“人與自我”“人與社會”，但是，針對當前青少年的心理特點，應該多注重學生健康心理品質的培養和自我性格的完善。養成合作、分享、積極進取的良好個性品質。培養陽光向上的良好心態是學習的基礎，養成良好的學習習慣和思維方式是關鍵，獲得知識體驗和個人感悟是目的。

我校屬于市級初中，在實際操作中，綜合實踐活動實際上并不好操作，學生到校外實踐的機會也不多，主要還是利用星期天假期，組織一些社區公益活動和社會調查，到校后進行評比總結。在校內，利用晨會和班會時間，班主任和相應的活動老師安排適當的活動內容，或者學生自己選定活動的內容。比如大家唱大家跳活動、自主班會等。

通過這次培訓，收獲很多。綜合實踐活動包含的內容很多，生活中供我們選擇的主題很廣泛。這對老師的要求很高，教師在準備、合作、反思、評價、慶祝各方面都有大量的工作要做，這樣才能保證活動的順利進行，切實收到效果。

第四篇：三年級綜合實踐作業

三年級綜合實踐作業

在新課程理念的指導下，我們要確立“生活即課堂”的觀念。讓學生走出教室，在社會、生活這一大課堂中去體驗具體的、可感的、鮮活的數學知識，從而達到主動地建構知識，形成概念。

實踐作業一：

回家跟爸爸、媽媽走一走1千米的路程，看看用了多少時間？再把一天中學習千米的所得寫成一篇數學日記。

實踐作業二——尋找家里的數學

1、請選擇你家室內外的幾間，分別測量它們的長和寬，并計算出它們的周長是多少（用算式計算，畫好圖形并標記好你測量的地點名稱與計算結果的單位名稱）。

例如：廚房地面的長、寬及周長等等。

2、請選擇家中你不滿意的地方設計一個裝修方案。例

如：重新粉刷墻壁的顏色。方案中請解決裝修方法，裝修材

料來源、價格，裝修金額，裝修問題等等。

3、查找生活中大的周長數據。信息來源：上網查找、咨

詢父母、閱讀書籍等等。

4、在解決問題的過程中你遇到了什么困難，你是怎樣解決的？你有怎樣的收獲？

第五篇：三年級綜合實踐

三年級綜合實踐

走進老游戲

一． 課題產生的背景.愛玩是每個孩子的天性，玩不僅可以愉悅身心，還可以鍛煉身體、開發智力、懂得友誼，什么本身的靈活性、協調性、競爭精神、合作意識，都在玩中不知不覺的得到培養。

現在社會發展了，科技進步了，可我卻發現孩子們不會玩了。課間學生們不是坐在教室里看書，就是在樓道里追跑打鬧，跳皮筋、丟沙包、老鷹捉小雞一些優秀的老游戲在孩子的世界中消失了，我認為有必要讓老游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育與學校教育的不足，促進學生身心和諧發展。

因此，設計開展了本次綜合實踐活動《走進老游戲》。

二．活動目標：

綜合實踐活動是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力及體現知識的綜合運用為只要目的，它具有強烈的綜合性。我從認知、技能、情感態度三個維度確定了活動的目標。

認知目標：學生通過自主調查，了解老游戲，認識運動的重要性。學會老游戲，梳理老游戲的玩法，能把它介紹給別人。

技能目標：通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃，提高學生收集和處理信息的能力，培養學生的合作交流能力和勇于創新的精神。

情感目標：讓學生感受父母童年的快樂，激發學生喜歡老游戲、熱愛生活的情感。

三．教學重點、難點：

教學重點：老游戲的調查、探索、研究及創新活動。

教學難點：收集整理老游戲的規則。

改編創新老游戲。

四．整體思路

1.走近老游戲，了解老游戲。

2.走進老游戲，學玩老游戲。

3.分析老游戲，發現問題，及時調整。

4。改編老游戲，豐富新游戲。

五．活動過程：

（一）．準備階段：

１.激趣導入：

師：表演老游戲“玩沙包”，激發學生學習興趣．

愛玩是每個孩子的天性，有孩子的地方就會有游戲。在老師生活的年代，雖然沒有電腦沒有游戲機，但我們也非常快樂，因為我們有許許多多好玩的游戲，你們愿意走進老游戲，去體驗我們童年的快樂嗎？（引出課題）

你想了解哪些關于老游戲的問題？（還有那些老游戲？怎么玩？老游戲的玩具從何而來？老游戲的種類？玩老游戲的好處？為何現在人不玩老游戲了？-------）

（設計意圖：此環節為了激發學生學習興趣，學生想說什么就說什么，想怎樣調查就怎樣調查，目的在于激發學生探索的濃厚興趣，也為今后活動奠定基礎。）

２.確定子課題、自愿分組、制定活動方案：

隨著活動的深入開展，學生對老游戲的研究興趣更加濃厚了，由于學生所選的范圍比較廣泛，教師引導學生對老游戲的問題進行分類，確定子課題。

老游戲知多少。（游戲組）

玩具的話題。（玩具組）

老游戲的好處。（調查組）

老游戲消失的原因。（時代組）

學生根據自己感興趣的話題，自愿結組，推選組長，主題確定后制作活動方案。同時，我向大家提出了這樣一個問題：“同學們，你們將用什么方法來獲得這些問題的答案呢？”同學們各抒己見說出很多方法，有詢問、上網、查找書籍、問卷調查、采訪等。

（設計意圖：這一環節是為了使全體學生對于信息的獲取有一些初步的了解，補足一些學生的差異。）

明確任務后，學生開始制作活動方案。

（在整個準備階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路，活動的主題和計劃由學生自己把握，他們從內容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權，這樣的設計充分體現了綜合實踐活動的開放性和主動性。）

（二）實踐階段

實踐階段是綜合實踐活動的中心環節，這一階段的主要任務是讓學生利用已有的知識和經驗走向社會，實施和完善小組的計劃

實踐階段分三步驟進行：

探索與展開

調整與深化

拓展與創新

1.探索與展開

在這個階段里我大膽的放手，讓學生自己開始活動，每個小組根據各自的計劃展開調查。

游戲小組最為活躍，他們在學校圖書室和電子閱覽室搜集資料，在家對爺爺奶奶進行采訪調查。

三年級大多是9歲10歲的孩子，面對大量的資料，他們既興奮又苦惱，于是我對學生進行了一些常規指導，指導學生怎樣摘抄和篩選資料，怎樣使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。

玩具組在活動中，首先走訪玩具商店，調查玩具的價格和什么樣的玩具最受孩子們的歡迎？并將發現的問題再組內進行研討，如：為什么中國傳統玩具離我們越來越遠？我們究竟需要什么樣的玩具？

其次，針對“老游戲的玩具從何而來？”對家長進行調查，學生先動手設計“玩具調查問卷統計表”，并把調查來的資料進行整理，撰寫調查報告。

玩具組還自己動手制作老游戲的玩具，在制作過程中他們也遇到了各種困難，教師給于適當的幫助，學生發現問題用已有知識經驗去解決問題的能力得到了明顯提高。

“玩老游戲好處”的調查小組和調查“老游戲消失原因”的時代小組主要通過采訪的形式開展活動。采訪前我對他們進行了一些采訪交流技巧方面的指導。

（在這一階段活動中，我十分注意調控孩子們的積極性，注意有關資源的開發，注重孩子用多種形式進行探究。在活動過程中，孩子們始終積極參與，即時發現和解決問題，體現了綜合實踐活動的實踐性和探索性。）

三周的探索與展開后，各小組相繼出現了一些新問題和新想法，于是活動轉入實踐階段第二環節調整與深化。

2.調整與深化

把學生召集在一起進行了一次實踐活動階段性匯報，通過展示作品、節目串演、調查報告、論文及談論活動過程中遇到的困難等形式，喚起學生對過程的回憶，這是一次自我回憶、內化的過程。

趁熱打鐵引導各小組討論發現的新問題，探討解決方案。提倡小組在調查“玩老游戲的好處”時，發現有一部分人認為新游戲好，新游戲更能開發孩子的智力，兩種觀點都有道理，不知道如何處理？我建議他們可以以此為題開展辯論會，同學們熱情高漲積極性很高。很多同學提出，有的老游戲雖然形式活潑，但內容不符合時代發展，缺乏新意，有的還不夠健康，進而產生了改編的欲望。本階段結束前，各小組又制定了下一階段的新目標：

改編老游戲，創造新游戲（游戲組）

創編新游戲，制作新玩具（玩具組）

制作手抄報，宣傳老游戲（時代組）

“ 比較新老游戲”辯論會（提倡組）

3.拓展與創新

根據在“調整與深化”環節中發現的問題，制定的策略，大家集思廣益積極行動

（三）匯報階段：

1．介紹老游戲

家庭游戲組：我們組通過在家采訪家長，搜集到了一些老友戲的玩法。（本組成員分別介紹：老游戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像）

科技信息組：

(1)我們組上網搜集到一些老游戲的圖片。（展示圖片）

（2）老游戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽！玩游戲時的--------跳皮筋時的-------、拍手歌時的------。

游戲再現組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學了一些老游戲，并把它編成了一個節目表演給大看節目的名字叫“老游戲再現”。（學生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣）

2．玩老游戲

師：同學們搜集到了這么多豐富多彩的老游戲，你們想玩嗎？那就選擇你喜歡的老游戲，盡情地玩吧！(學生盡情地玩老游戲)

室外活動小組： 剛才同學們是在教室玩的老游戲，昨天我們小組去操場上體驗了一回老游戲的魅力，請看錄像。(放室外活動錄像)

3.老游戲的好處：

調查小組：我們組通過這段時間對老游戲的調查研究，總結出了玩老游戲的好處。

生：我有不同觀點，我認為新游戲要比老游戲好，新游戲更能開發我們的智力。

4.新游戲與老游戲的區別

師：出現了不同的觀點，有認為新游戲好的，有認為老游戲好的，咱們開個辯論會吧！

（辯論過程）

師小結：同學們的辯論真是太精彩了，老游戲和新游戲都有自己獨特的魅力，老游戲多為室外活動，而新游戲多是動腦活動，游戲不論新老，只要能給我們帶來快樂，帶來健康就是好游戲。

5.改編老游戲

生：老師，社會在進步有些老游戲的內容不太符合當今社會了，我建議：咱們改編老游戲，是同學們玩的更高興、更健康、更有意義。

（學生改編老游戲）

學生將拍手歌歌謠改成《三字經》《弟子規》《交通安全歌》。

學生將老游戲三個字，改成說一個成語。

學生將老游戲投沙包，改成多人投沙包。

學生將老游戲老鷹捉小雞，改成游戲棋老鷹捉小雞。

學生自己創造新游戲，制造新玩具“拋接玩具”

教師總結：

優秀的游戲是一種文化是一種智慧，它記載著歷史的發展、歲月的變遷。別讓老游戲消失在歷史的舞臺，失去它的光彩，就讓我們手拉起手一起來做老游戲的傳遞者吧，把他一代一代傳承下去！

六.教學反思：

我是一名工作了七年的語文教師，這是我第一次真正接觸綜合實踐活動課，體驗了從未有過的感受，真是有苦有樂，苦在事事參與，耗費了大量的時間和精力；樂在跟學生時時交往，看著學生一點一滴的進步，內心無比的幸福。

活動中，學生自主選擇問題自由組成合作小組，根據自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，學生的個性和主動性得到了充分的發揮。同學們在較短的時間內做了充分的準備、進入社會、進入網絡，積極參與到各項活動中，通過多種途徑、方法：如翻閱書刊、采訪、上網等搜索了有關資料。在活動過程中，去發現問題和解決問題，極大的激發了學生積極參與活動的熱情，調動了學生主動探索、積極合作的積極性，學生的合作能力、交往能力得到了發展，在實踐中獲得了親身的感受和直接經驗。