第一篇：我的減負妙招

“我的減負妙招”征文

減輕學生課業負擔是困擾當前基礎教育的一個問題，也是社會關注度高的話題。教育部前不久啟動了“減負萬里行”活動，一些地方也出臺了相應的政策。中小學一線教師和校長也十分關注這一問題，并在自己教育教學實踐中進行了有益探索。為了搭建交流平臺，展示探索成果，本刊以“我的減負妙招”為主題征文。文章要求：源自教育教學實踐，可以是實際有效的做法，也可以是精彩或失敗案例的反思，內容要真實可信，可操作性，效果明顯突出，1500字左右，來稿請發至jybjiaoshi@vip.163.com，主題請注明“減負征文”字樣，并請注明郵編及通訊地址，截稿日期至5月31日。

第二篇：班主任的“減負”妙招-班主任工作藝術[最終版]

班主任的“減負”妙招

在教育工作中，班主任工作往往會占用教師大量的時間，導致教師沒有足夠的時間備好課、上好課，以致學校、家長、學生都有意見。依筆者的工作經驗，培養出一批優秀的學生干部，是班主任的“減負妙招”。

如何培養學生干部，筆者用12個字來概括：明確責任、大膽放手、注意細節。

明確責任

明確責任，是要鼓勵學生們爭當學生干部，明確每一個學生干部所要承擔的責任，并給他們相當的榮譽。以科代表為例，筆者把這項工作定義為：科任老師的第一助手、師生溝通的橋梁，在老師不在場時要承擔老師的部分工作。“第一助手”既是給學生干部的榮譽，也是一份責任；“在老師不在場時要承擔老師的部分工作”則告訴全班同學，科代表也是老師的代表，必須服從科代表的管理。科代表把班級的管理工作做好了，班主任也就不會因這方面的事情而頭疼了。

大膽放手

大膽放手，是指班主任不要把班級里所有的事情都包攬在自己身上，要把工作分解到某一個學生干部來完成，班主任只提出總體的指導意見。為迎接國慶60周年，我們學校組織了一系列活動，如黑板報比賽、主題班會等。我把這些工作分解下去：總體策劃由團支書、班長負責；黑板報由宣傳委員負責；素材的收集整理由學習委員、科代表負責；班會課多媒體課件制作由電教員負責……每個班干部都有具體的工作。我作為班主任，只負責制定主線和最后審核。學生干部在這個過程中學到了很多，而我也不會因此而耽誤了教學。

注意細節

注意細節，是指要在學生干部履行職責時，在細節上給予具體指導，比如自習課紀律管理，有些學生干部會站在講臺上大罵：“你給我靜下來！”他越是罵，大家吵得越兇，因為其他同學會想：你憑什么管我啊？班主任應該提醒學生干部，要以禮待人，“請”字為先，你尊重了同學，同學自然會尊重你，工作就好開展了。再如遇到缺交作業的情況，很多科代表只會記名字報告科任老師或班主任。其實，班主任可以提醒科代表，最好能弄明白這個同學為什么缺交作業。如果是因為身體不適，則向老師說明情況并提醒同學及時補交；如果是因為不懂，科代表就要承擔“小老師”的角色，給同學輔導，并請科任老師決定是否要在班上再詳細講講該知識點。對學生干部進行細節方面的指導，既有利于學生干部的成長，也可以避免同學之間出現的矛盾。

學生干部是學生中的先進分子，把學生干部培養好了，讓學生學會自主管理，班主任的工作壓力就可以減輕，并且能把更多的精力投入到教學中去。

第三篇：高效教學九妙招 愉快學習減負好 演講稿

高效教學九妙招 愉快學習減負好

尊敬的老師們：

大家上午好，我叫王宏婧，來自蘆臺五中。今天我參加論壇的文章題目是《高效教學九妙招 愉快學習減負好》。當時下筆寫這篇文章時，九妙招的各個小點都有理論依據和舉例論證的詳細說明，鑒于今天8分鐘的時間限制，長話短說，老師們多批評指正。

說到高效教學，我自編了幾句歌詞與大家分享。“從我上學的那一天，作業和分數就與我相伴。課堂上昏昏欲睡，作業總寫到十一點半。教育觀念相對落后，內容方法比較枯燥陳舊，鼻上的眼鏡，手里的課本，沉重苦澀的童年。”鑒于過去我們存在的這些問題，新課改及時提出“高效教學”理念。“高效的教學，減輕了負擔，還我快樂的童年”

我認為學生有無進步或發展是教學是否高效的重要指標。而實現高效教學的關鍵在于提高教師的課堂教學水平，正所謂，臺上師生四十五分鐘，臺下教師需天天用功。這功怎么用才能恰到好處？這功怎么用才能事半功倍？

一、我們先來說一說課前：一備二預三關注

一備：備課要全面，備課要虛心，要重視集體備課。“同課異構”是個值得推廣的方式，多看看別人的教案，多聽聽別人的想法，有時候和大家交流往往會有茅塞頓開之感，這不就是事半功倍嗎？

二預：古人云“凡事預則立，不預則廢”，教師講課前要備課，學生上課前更要備學，也就是預習。教師要鼓勵預習，學生要堅持預

習。尤其是語文教學，預習起點低，目標明確，指向清楚。

預習內容可以采用導學卷的方式提前告知學生，如①生字生詞，注音注釋等。②搜集資料，作者介紹、文章背景等。③通讀全文，概述課文等。這樣的預習任務完成，在隨后的課堂教學中就不必花大時間搞基礎知識教學了，可以直接進入對文章的分析探究環節，大大提高了教學效果。可以這么說，有效的預習就是課堂教學這首樂章的美麗前奏。

三關注：課前關注什么呢？除了教材、教法等傳統內容，我覺得還要多多關注一下學情。關注學生的起點，做到有的放矢。比如在講七年級上冊的文言文《童趣》之前，我特意找了幾個不同層次的學生了解了一下他們對于文言文的學習情況，得知他們在小學從來沒有學過這么長的文言文，于是我就在第一課時設計了介紹文言文基本知識的環節，這樣以學定教，順學而導的教學才是高效的。

二、下面我們再來說一說課中：四論五總六拓展

四論：啟發式、討論式的教學方式，想必大家都熟悉，在這我就不詳細展開說了。討論法的應用我總結成了四句話①合理科學建小組；②巧妙設計抓時機；③精心設置討論題；④精當點評有收放。這四點都做妙了，課堂討論的效果就凸顯出來了。

五總：在課堂教學中，我擅用的一個絕技就是最普通的這招——課堂總結。我們去聽課，往往好多教師特別在意那個聲情并茂的導入，那個熱熱鬧鬧的探究過程，臨近下課卻草草收兵。聽完課我們總覺得少了點什么，少什么呢？少了課堂總結。沒有課堂總結，學生往往不

知這節課所云，教師往往對教學效果也不得而知。

我常用的課堂總結主要有以下幾種方式：①框架自述，根據板書的構架，由學生上臺來總結這節課的教學重點。②巧妙概括。當一節課知識點較多時，往往我會在結尾概括成幾個關鍵詞，便于學生記憶。比如講完《爸爸的花兒落了》，結尾我總結了一二三四，一個形象（爸爸）——兩條線索（明線、暗線）——三層主題（我的成長、爸爸對我的愛、我對爸爸的懷念）——四種寫法（插敘、伏筆、以花喻人、題目雙關）③達標鞏固。這是常見的課堂總結，發個小練習，提幾個問題，側測重點，題目一定要是精選的。我相信精彩的課堂總結應該對整堂課起著畫龍點睛的作用，一定會為高效課堂錦上添花。

六拓展：說點新鮮的拓展方式。比如自讀課文由學生備課，學生講課，去年我就曾做了幾次嘗試，不試不知道，一試嚇一跳啊！發現好多同學的備課思維很獨特，學生講得是頭頭是道，下面聽得是津津有味。

再有情境表演，也是一種拓展。我在講《使至塞上》時，曾經嘗試讓學生來表演詩句內容，幾個學生演得惟妙惟肖，還搞出了好多小幽默。學生樂學，課堂氣氛活躍，達到了當堂理解背誦的目的。

三、最后我來說一說課后：七評八思九回首

七評：知識傳授不是目的，知識掌握才是目的。這點我效仿了我們學校馮紹霞老師的做法，據說馮老師的學生有三四個錯題本，我給學生減了負，就一個——總結本。知識考核隨時進行，全部記錄在總結本上，錯題一律用綠色筆改正，后期復習提高效率，翻開總結本就

看綠色筆跡。

八思九回首：課后反思的重要性自不必我多說了，課本年年教，越教越老道，一本書教成半本書，半本書教成幾頁書，這就是不斷回頭反思的結果。

天天喊“減負”、論“高效”，我們不希望看到的是減了學生的負，增了老師的重。所以我們廣大的一線教師就要想一些奇招妙招，創造出高效率的教學模式，真真正正為自己減重，為學生減負。正所謂：一備二預三關注，四論五總六拓展，七評八思九回首，高效教學九妙招，愉快學習減負好。文中的作法和舉例都是我近幾年教學實踐的經驗總結，有很多不足之處，老師們多多批評指正。謝謝大家！

第四篇：我看“減負增效”

我看“減負增效”

在新課程大力倡導輕負擔、高質量的今天，作為一名普普通通的小學教師，要說在“減負增效”方面有什么經驗，那是談不上的，只是在平時的教育、教學工作中積累了自己的一些做法，與大家共勉。

養成良好的學習習慣，是“減負增效”的保障。著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣。”而習慣則是日積月累的細節。培養學生良好的學習習慣應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。而良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。

而作業習慣的養成，在今天看來，對“減負增效”顯得尤為重要。有關人士對家庭作業的效用也作了研究。研究表明：“高中教師發現有家庭作業的那班學生的成績，要平均超出無家庭作業那班的學生的69％。初中無家庭作業的一班的平均分只降低10％。而在小學兩個班中，家庭作業的有無并沒有使學生有任何差別。”因此，我認為：家庭作業有一定作用，但對小學生來說，家庭作業對他們學習成績的提高是微不足道的。

同樣的作業，甲學生可能半個小時就完成，乙學生要呆上兩個鐘頭，這作業對甲學生就輕的，對乙學生就重了。實在是眾口難調。該布置多少量的家庭作業，才是最好的？同樣的家庭作業，一些家長反映作業太多，孩子壓力太大；而一些家長又認為作業偏少，怕孩子新學的知識得不到鞏固。不少教師曾碰到類似的煩惱。其實，老師在課堂里也有這樣的煩惱：同樣的作業量，有些同學20分鐘就完成了，有些同學一個小時也完成不了。回家作業差距則更大了。我主張，小學生特別是低年級，量要少，質要高，反對過多的家庭作業，但有時也是無可奈何。為了適應不同的學生和家長的需求，我認為，老師可以設計一些彈性作業，也可以叫作業超市，有必做題和選做題兩部分，供學生和家長自愿選擇。

很多東西都有它的兩面性，家庭作業也是如此。家庭作業有積極的一面：能提高學生的學習技能，改善他們對學習的態度，讓他們明白學習是沒有時間地點限制的，能培養學生獨立性和責任心，使家長了解和參與學校教育過程。而消極影響也存在，如造成學生生厭，漠視學生享用閑暇和進行集體活動的權利，家長的參與變成干擾，也可能引起欺騙行為而助長了學生的不良品性，如抄襲、代做等。

認真及時完成作業有助于孩子們養成良好的學習習慣，樹立對學校的正確態度，并向學生表明家庭同樣是學習的場所。小學生的家庭作業要做到量少題易，涉及日常生活中熟悉的事物，使他們獲得成功的體驗。

學生作業除了量，還要考慮內容的問題。動輒重復性的作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生了厭學情緒。

為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，以達到減輕學生負擔的目的。學生的作業少了，自由活動的時間多了，他們的學習能力，知識水平也就得到了顯著的提高。

第五篇：我的體育教學小妙招

我的體育教學小妙招

——讓游戲教學更好的應用于體育課堂教學中

體育游戲是我們體育教學中一項傳統的教學內容，它形式多樣、生動活潑，不僅能提高學生學習的積極性和自覺性，還能夠創造良好的學習心境和寬松的學習環境，有利于達到教學目標，有利于推進體育教學改革。所以我認為，在教學中，把游戲教學滲透到體育教學中去，能更好的提高教師的教學，也讓學生有興趣去學習動作，便于教師更好的去完成教學。

在體育課堂中，我認為學生有沒有快樂地主動地參與到體育課堂中，才是體育課堂教學有沒有效果的重要體現。在游戲化教學中，由于游戲具有娛樂性，學生的注意力和思維將會被吸引到所進行的學習、練習項目上，學生的學習和練習也將從過去的被動向主動轉化，從而將體育教學具備的內在動力激發出來。那么整個教學遵循學生在學習過程中的心理變化進行設計，緊緊抓住學生內在需求和學習心理，與學習興趣結合為一體，提高學生學習的積極性和自覺性。

在體育教學過程中，有些教材內容是非常枯燥無味的，如田徑運動項目中的中長跑等素質訓練和籃球運動中的運球訓練等，機械地重復動作，學生的身心難免要承受壓力。游戲中優美的學習環境和種種樂趣，可以有效克服常規教學中學生的心理和生理疲勞，使學生既鍛煉了身體，又獲得了種種情感體驗。例如在籃球運球教學中，為了檢測學生們掌握技能的情況，可以玩一個“彈鋼琴”的小游戲。在游戲中同學們圍成一個圓圈，一至二報數后，每人分別是單數和雙數的編號，這時候老師在圓圈中間隨便用手出一個單數或雙數，出單數則單數同學蹲下低運球，雙數同學高運球，反之也一樣（學生為了不出錯，就會一直看著老師的雙手）這樣就起到了檢測在運球教學中學生經常出現的低頭看球錯誤。還有一類的游戲就是通過創編游戲，增加一定的難度，用來鞏固學生的技術動作。例如籃球傳球教學中傳球接力游戲的目的就是如此。在運動結束后，為了調整學生的身心，恢復體能。我也喜歡采用游戲的方法，這里的游戲創編中的原則是低運動量和娛樂性的，比如學生很喜歡的“木頭人”游戲，學生面對面站立，看著對面同學，一個同學可以引誘對面同學，使其動一下，對面同學要做“木頭人”一動也不能動，動一下就算輸了，這個游戲的趣味性很高，學生玩的時候也很開心。課堂中充滿了歡聲笑語。學生在娛樂中達到了放松的身心的目的。

所以，合理運用游戲教學法在提高體育課堂有效性上是很有幫助的，但是在設計和運用中也需要廣大體育教師縝密思考，活學活用。萬不可千篇一律，一成不變，體育課不能淡化基本技能的學習，體育課也千萬不能上成一堂游戲課，使游戲時間占了大部分。這樣的游戲教學也就失去了它的應有作用，起不到為體育教學服務的目的，偏離了我們的主要目標。相信在我們體育教師的共同努力下合理運用和創新游戲教學法必將會使教學變得更加有效。