第一篇：輕松快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)

開(kāi)啟一扇快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的大門

從牙牙學(xué)語(yǔ)到邁入高校學(xué)府，數(shù)字和圖形（確切說(shuō)數(shù)學(xué)這門課程）就一直伴著我們，好多同學(xué)也一直非常努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但結(jié)果事倍功半，弄得自己身心疲憊，嚴(yán)重的可能失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。那么怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，或者說(shuō)事半功倍的學(xué)數(shù)學(xué)呢？

首先可以肯定的是：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是要講究方法的，其實(shí)凡事都有方法，就是看您動(dòng)不動(dòng)腦子，一直以來(lái)我都這么認(rèn)為：什么都有平衡性，在學(xué)習(xí)中您懶于動(dòng)腦，那么您必然要多動(dòng)手，勞累您的身體；而您多動(dòng)腦了，自然就可以少動(dòng)手，讓您的身體得以休憩。

初中數(shù)學(xué)主要是由兩大部分組成：代數(shù)和幾何

其中代數(shù)主要是數(shù)的運(yùn)算，考察學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)縝密性

幾何主要是圖形的性質(zhì)特點(diǎn)，考察學(xué)生的邏輯思維靈活性和邏輯語(yǔ)言表達(dá)能力 方程和函數(shù)是代數(shù)中兩大塊主要內(nèi)容，是中考必考的考點(diǎn)

由方程的表達(dá)式可以依次推廣開(kāi)來(lái)，將初中所學(xué)的代數(shù)部分做一個(gè)連接，譬如：2x+1=0是一個(gè)一元一次方程，方程的左側(cè)是代數(shù)式，此式中的代數(shù)式又是由多項(xiàng)式充當(dāng)，然后由多項(xiàng)式想到整式，由整式再想到分式（借助整數(shù)和分?jǐn)?shù)推廣到式子），而多項(xiàng)式又是由單項(xiàng)式組成，單項(xiàng)式的組成部分是數(shù)和字母，由此再對(duì)數(shù)進(jìn)行類別的劃分（先小學(xué)，再通過(guò)對(duì)比比較引入負(fù)數(shù)和無(wú)理數(shù)），從而引申出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一個(gè)方法，由特殊到一般的推廣。

再簡(jiǎn)單以一個(gè)數(shù)1和字母a特殊和一般進(jìn)行詮釋，讓學(xué)生更好的理解上面特殊和一般在數(shù)學(xué)中的理解

幾何中，圖形的證明是中考必考考點(diǎn)，幾何的學(xué)習(xí)和代數(shù)學(xué)習(xí)最大的不同是思路的突破，如果在幾何題目中沒(méi)有思路，那么一切都?xì)w于零。而初中幾何主要是平面幾何，簡(jiǎn)單的說(shuō)主要就是面，面是由線組成，線由點(diǎn)組成。

簡(jiǎn)而言之：幾何只研究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容，一是邊，另一是角，而邊大部分都是由線段來(lái)充當(dāng)，所以邊主要研究的一是位置（平行或者垂直），二是數(shù)量（大小）。學(xué)習(xí)的順序是先線，再面，而線的學(xué)習(xí)是先一條線，再兩條線（引入了角），兩條線的時(shí)候相交對(duì)應(yīng)的角度（垂直是一重點(diǎn)）以及平行兩種位置關(guān)系，最后三條線，三條線互相平行退回兩條平行線的性質(zhì)，三條相交推出三角形，然后再一個(gè)三角形的角度和三邊的關(guān)系，依據(jù)不同的時(shí)候三角形的類別；兩個(gè)三角形，初中階段只研究特殊的情況，完全重合的和形狀相同但尺寸不一樣的，分別就是全等和相似（全等是相似的特例），從而將幾何的重點(diǎn)內(nèi)容引出。兩個(gè)三角形除了這兩種關(guān)系之外，還可以組成四邊形，繼續(xù)按照邊和角的特點(diǎn)將四邊形分類，討論性質(zhì)。最后再輔助記住幾何中兩個(gè)很關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)“8“字形和”“A”字形（舉例）。總而言之，幾何中一定要記住特殊的不能再特殊的一些圖形，直角三角形和等腰三角形是基礎(chǔ)并且是重點(diǎn)圖形，需牢記（例證分析），不管多復(fù)雜的圖形，都不會(huì)偏離角和邊的問(wèn)題，所以心理上要放松。

最后就是代數(shù)和幾何都沒(méi)有提到的點(diǎn)的問(wèn)題，通過(guò)方程和數(shù)學(xué)中由特殊到一般推廣的學(xué)習(xí)方法，引入函數(shù)表達(dá)式，然后進(jìn)行概念的定義。y=2x+1（特殊的0用一般的y來(lái)表示），就把方程轉(zhuǎn)化為了函數(shù)（形式變化，實(shí)質(zhì)上還是方程，只是另外一個(gè)別名）（x,y）是點(diǎn)的表達(dá)形式，因?yàn)閤,y變化，所以點(diǎn)動(dòng)，點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體，可以趁此向高中知識(shí)簡(jiǎn)單過(guò)渡。通過(guò)這里就可以將代數(shù)和幾何進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。故此，雖有代數(shù)和幾何兩大部分，實(shí)則我中有你，你中有我。故而另一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法數(shù)形相結(jié)合也是必須掌握的。

最后，閱讀理解的能力也非常重要，不要只在語(yǔ)文中會(huì)閱讀理解，數(shù)學(xué)也同樣需要，只有學(xué)會(huì)把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為式子和圖形，也就是將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為理想模型，然后借助前面所說(shuō)的知識(shí)才能將問(wèn)題得以圓滿解決。

所以，知識(shí)來(lái)源于生活，只是比實(shí)際問(wèn)題理想化，然后在服務(wù)于生活！所以多留心生活，多思考生活，一切都會(huì)引刃而解！

第二篇：輕松作文 快樂(lè)作文

輕松作文快樂(lè)作文

大沈屯中心小學(xué)尹鳳俠

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文就是指練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”在我們小學(xué)生中普遍存在著學(xué)生在習(xí)作上不愿意寫、不會(huì)寫，寫出的習(xí)作教師不滿意，甚至連學(xué)生自己也不滿意。原因是學(xué)生手頭題材缺乏，沒(méi)有“真事”，也缺乏“發(fā)現(xiàn)”，就很難抒發(fā)真情，進(jìn)而害怕作文。有的學(xué)生只能是到作文書中去摘抄，在課文中所學(xué)到的寫作方法不能很好地運(yùn)用。教師在教學(xué)中沒(méi)有把閱讀與寫作很好地結(jié)合起來(lái)。造成學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫，寫出來(lái)的文章平淡乏味，沒(méi)有真情實(shí)感，內(nèi)容千篇一律。這樣的作文質(zhì)量令人擔(dān)憂，無(wú)疑也影響孩子的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我校教研組開(kāi)展了以 “輕松作文、快樂(lè)作文”為主題的校本研修活動(dòng)。旨在幫助學(xué)生找到寫作的源泉，激發(fā)寫作熱情，感受習(xí)作的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)作文有更深的理解，寫出屬于自己的作文。在習(xí)作中體會(huì)到“樂(lè)”，并且 “樂(lè)”于動(dòng)筆。使學(xué)生快樂(lè)作文、輕松作文。為達(dá)成既定目標(biāo)我們從以下幾個(gè)方面做起。

一、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，明確改革目標(biāo)。

在我們小學(xué)生中普遍存在著學(xué)生在習(xí)作上不愿意寫、不會(huì)寫，寫出的習(xí)作教師不滿意，甚至連學(xué)生自己也不滿意。造成上述現(xiàn)狀的因素很多，但根本一條就是教師對(duì)習(xí)作教學(xué)的具體要求不明確，教學(xué)中不能按學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練造成的。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各年級(jí)寫作都有具體要求。教師在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)應(yīng)依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)要求，應(yīng)運(yùn)用多種激勵(lì)手段引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意寫，把自己說(shuō)的話寫下來(lái)，由寫一句到寫幾句，由寫幾句到一段。鼓勵(lì)學(xué)生自由寫，一開(kāi)始可以從學(xué)生是否寫了，一次能寫多少字，能否堅(jiān)持每天寫等方面去引導(dǎo)，甚至不必過(guò)多地注意內(nèi)容是否得體，語(yǔ)言是否重復(fù)等毛病。因?yàn)橹灰莛B(yǎng)成每天動(dòng)筆寫的習(xí)慣，就是最大的成功。其他方面的毛病，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)逐步克服的。中年級(jí)學(xué)生嘗試運(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭方法。應(yīng)該鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生運(yùn)用一些好詞佳句、名言警句等，使文章更加精彩、生動(dòng)。

二、寫前指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“真話”。

由于農(nóng)村孩子接觸到的課外讀物少，他們只是從所學(xué)的語(yǔ)文課本中對(duì)什么是“文章”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在他們的心目中作文很高深，也很神秘。他們把寫作文看成是一件很難的事情。當(dāng)老師布置作文后，他們不知該怎樣去寫，不知從哪下手寫。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從“說(shuō)真話”開(kāi)始，進(jìn)行作文實(shí)踐，使他們明白把生活中的見(jiàn)聞及感受，如實(shí)地寫出來(lái)這就是作文。并結(jié)合每個(gè)單元中每篇課文的寫作特點(diǎn)和同學(xué)們一起歸納，如寫人的文章看作者是通過(guò)哪些事物突出人物特點(diǎn)的，寫事的文章看作者寫了哪幾件事，是怎樣安排詳略的，寫景的文章作者的觀察順序是什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的條理，為本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生習(xí)作前，提前安排學(xué)生進(jìn)行有目的地觀察。在每次觀察的過(guò)程中做好記錄，為本次習(xí)作做好充分準(zhǔn)備。例如我在教學(xué)《火燒云》一課后，我就布置學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的云，并按作者的觀察方法觀察其形狀的變化，顏色的變化真實(shí)地?cái)⑹龀鰜?lái)，并告訴他們這就是作文，讓學(xué)生知道作文就是把自己看到的和想到的寫下來(lái)。

另外，開(kāi)啟“詞句百寶箱”積累寫作素材，有了作文的題材，還得把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)從他的一舉一動(dòng)無(wú)不都是以模仿為基礎(chǔ)，正是這種模仿，才成為日后形成思維的準(zhǔn)備。作文也是如此。因此，讓學(xué)生準(zhǔn)備“詞句百寶箱”，把平時(shí)閱讀中看到的一些優(yōu)美的詞句“儲(chǔ)存”起來(lái)，作文時(shí)能活學(xué)活用，可使作文錦上添花。也許有人會(huì)問(wèn):一些農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有圖書館、閱覽室，許多學(xué)生家庭比較困難，除了讀規(guī)定的科技書外，很少能自己買課外讀物閱讀，那又怎樣來(lái)積累詞句？針對(duì)這一點(diǎn)我們認(rèn)為三年級(jí)以上的班級(jí)應(yīng)該準(zhǔn)備 “讀書筆記”，做到人手一本，讓學(xué)生從書籍中摘抄優(yōu)美的詞句，并歸類，培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆的好習(xí)慣。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生還指導(dǎo)辦手抄報(bào)，開(kāi)展手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。讓學(xué)生背一些優(yōu)美語(yǔ)段，加強(qiáng)多讀、熟讀、背誦的訓(xùn)練。以便積累更多的詞語(yǔ)。

三、提倡學(xué)生寫觀察日記。

學(xué)生寫觀察日記是提高作文水平的有效手段。首先要教給學(xué)生寫觀察日記的方法：一是怎樣寫，二是寫什么，怎樣寫就是解決寫日記的格式問(wèn)題。關(guān)鍵

要解決的是寫什么：看到的、聽(tīng)到的，從中篩選出有意義的，讓你感受最深的去寫清楚，寫明白即可。在布置學(xué)生寫日記的時(shí)候總是給他們提示，你今天可以寫什么，例如遇到雨天、雪天我就布置學(xué)生觀察雨景、觀察雪景、以及人在雨中雪中的活動(dòng)等，再寫上自己的感受，就是一篇好日記。有時(shí)我們也特意組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在游戲的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察人物表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，游戲結(jié)束后，回到班里組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做游戲時(shí)你看到了什么，并向?qū)W生提出要求“要按照游戲前、游戲時(shí)、游戲后的順序來(lái)說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要試著運(yùn)用比喻、擬人、夸張等方法使游戲更生動(dòng)、精彩”。我們從一年級(jí)開(kāi)始就建立了佳詞佳句本，要求他們無(wú)論是在課本上還是從其他課外書上遇到的好詞好句好段落都將其摘抄下來(lái)，準(zhǔn)備以后在日記與習(xí)作中參考運(yùn)用。我們也利用課余時(shí)間讓同學(xué)把寫的好的日記讀給大家聽(tīng)，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)掌握了日記的寫法。另外教師對(duì)學(xué)生的日記也要及時(shí)批改，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

四、寫中指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)的記敘“真”事。

不同的年齡，不同的家庭，不同的生活環(huán)境構(gòu)成了孩子們多姿多彩的不同的生活經(jīng)歷，如果他們毫無(wú)顧忌地寫出個(gè)人生活經(jīng)歷的事，作文的內(nèi)容就會(huì)很充實(shí)。

農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，孕育了憨厚樸實(shí)的農(nóng)民，同時(shí)，大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)、植物，農(nóng)村學(xué)生也耳聞目睹著許多勞動(dòng)生活，有時(shí)自己也親自參加勞動(dòng)，這樣的生活豐富多彩，看到的動(dòng)物、植物也多。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又是學(xué)生習(xí)作取之不盡、用之不竭的寫作素材，利用這種優(yōu)勢(shì)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、欣賞，使學(xué)生見(jiàn)景生情，情入文中。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生作文時(shí)，特別要提醒他們，要仔細(xì)觀察身邊的一切，寫自己真實(shí)又熟悉的生活，這樣學(xué)生在作文時(shí)就會(huì)有話可說(shuō)、有事可寫。

寫作的素材有了，習(xí)作課上的指導(dǎo)也是很重要的，在習(xí)作課上，首先要檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生在課上匯報(bào)自己的觀察記錄，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)，即：好在什么地方，什么地方還存在問(wèn)題，并提出本次習(xí)作的具體要求，讓學(xué)生圍繞著要求來(lái)組織材料、安排寫作順序。提示學(xué)生運(yùn)用一些我們?cè)谄綍r(shí)積累的好詞佳句。一切準(zhǔn)備就緒，告訴學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中不

要停下來(lái)，遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替，也可以空著，等習(xí)作完成后，再去查字典或問(wèn)其他同學(xué)。習(xí)作完成后要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，自己修改。同桌互相讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行修改。修改好后，讓學(xué)生讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)價(jià)。讓他們學(xué)會(huì)修改習(xí)作。

五、寫后講評(píng)指導(dǎo)抒真情。

學(xué)生的習(xí)作寫好后，教師在批閱的時(shí)候應(yīng)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，使他們有成就感。首先，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己修改，做作文修改的主人。變習(xí)作講評(píng)課為習(xí)作交流課，其中包括師生交流、生生交流，讓學(xué)生在交流中提高。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，愿意同其他人分享習(xí)作的快樂(lè)。并讓大家說(shuō)說(shuō)好在哪里，同時(shí)把從同學(xué)那學(xué)到的寫作的好方法，運(yùn)用到自己的作文中去，在講評(píng)課上也讓那些寫的不好的同學(xué)把自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，讓大家?guī)椭薷模@樣學(xué)生才能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，并指導(dǎo)他們抒發(fā)自己的真情實(shí)感，使他們樂(lè)于寫作。其次，使評(píng)價(jià)的方式更新穎。有時(shí)進(jìn)行創(chuàng)意評(píng)價(jià)，變等級(jí)評(píng)價(jià)為個(gè)性評(píng)價(jià)。例如評(píng)出最佳創(chuàng)意，最佳描寫，最佳用詞，最流暢，最少錯(cuò)別字等獎(jiǎng)項(xiàng)。肯定每個(gè)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生感受到習(xí)作的魅力，習(xí)作會(huì)收到很好的效果。

總之，本次校本研修活動(dòng)效果明顯，提高了教師習(xí)作指導(dǎo)能力，使學(xué)生找到了寫作的源泉，激發(fā)了寫作熱情，感受了習(xí)作的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)作文有了更深的理解，寫出了屬于自己的作文。在習(xí)作中體會(huì)到“樂(lè)”，并且 “樂(lè)”于動(dòng)筆。要想達(dá)到快樂(lè)作文、輕松作文的目的。只有在每次習(xí)作時(shí)，做好寫前指導(dǎo)、寫中引導(dǎo)、寫后講評(píng)。并培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、寫真事、抒真情的習(xí)慣。這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于習(xí)作、快樂(lè)習(xí)作。

第三篇：輕松考試快樂(lè)學(xué)觀后感

輕松考試快樂(lè)學(xué)觀后感200

第一、在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過(guò)程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。剛剛開(kāi)始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績(jī)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。

要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來(lái)決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。第二、上課要認(rèn)真聽(tīng)講

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講

精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。

因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。第三、要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

第四篇：輕松快樂(lè)上音樂(lè)課

輕松快樂(lè)上音樂(lè)課

要上好一節(jié)音樂(lè)課，只運(yùn)用幾種教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻。只要教師在教學(xué)實(shí)踐中多動(dòng)腦筋想辦法，采取多種多樣生動(dòng)、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準(zhǔn)確地掌握教材中所規(guī)定的技能。音樂(lè)教師要在每個(gè)短短的四十五分鐘里起主導(dǎo)作用，就必須創(chuàng)造積極的教學(xué)狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)特長(zhǎng)，努力做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”。讓我們銘記柯達(dá)伊的告誡：“好的音樂(lè)教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個(gè)蹩腳的指揮，不過(guò)是失敗一次，而一個(gè)蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂(lè)天才。” 在音樂(lè)課堂中一般采取4種教學(xué)方法：

1、體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)方法

以音樂(lè)感受體驗(yàn)為主，通過(guò)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，感受鑒賞音樂(lè)美，情感體驗(yàn)外化等培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美情趣和審美能力。

（1）音樂(lè)欣賞法：以欣賞活動(dòng)為主，指教師在教學(xué)過(guò)程中借助 音樂(lè)作品進(jìn)行聆聽(tīng)、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)、促其形成對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。

（2）演示法：教師在課堂上通過(guò)實(shí)際音響、示范、直觀 等方法，讓學(xué)生獲得感性知識(shí)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容 的方法。

（3）參觀法

2、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法 以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為主，通過(guò)在老師指導(dǎo)下學(xué)生親身參與的各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，形成與完善音樂(lè)技能和發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)能力的方法。

（1）練習(xí)法：將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧和發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)能力的方法。

（2）律動(dòng)教學(xué)法：是人體隨著音樂(lè)做各種有規(guī)律的協(xié)調(diào)的動(dòng)作。

（3）創(chuàng)作教學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為目的的教學(xué)方法。包括即興創(chuàng)作、表演創(chuàng)作等。

（4）游戲教學(xué)法

3、語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法：以語(yǔ)言 傳遞為主，通過(guò)老師和學(xué)生口頭語(yǔ)言以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語(yǔ)言為主的音樂(lè)教學(xué)方法。

（1）講授法：教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言活動(dòng)以及 學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語(yǔ)言為主的教學(xué)方法。包括講 述、講讀、講解、講演等。

（2）談話法：師生以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的方式進(jìn)行教學(xué)的方 法。包括啟發(fā)式、問(wèn)答式、指導(dǎo)式談話。

（3）討論法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位 圍繞教材的中心問(wèn)題，通過(guò)討論或辯論進(jìn)行學(xué)習(xí)的 的方法。

4、探究性音樂(lè)教學(xué)方法

以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生多角度學(xué)習(xí)并的出結(jié)論的方法。

發(fā)現(xiàn)法(研究性學(xué)習(xí))： 在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、查閱資料等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的知識(shí)技能的一種教學(xué)方法。

第五篇：輕松考試快樂(lè)學(xué)觀后感

《輕松考試快樂(lè)學(xué)》觀后感 108于睿

星期六早上，我和媽媽準(zhǔn)時(shí)坐在電視前全神貫注的看《輕松考試快樂(lè)學(xué)》。

從中，我學(xué)到了考前、考中和考后的調(diào)整心理的方法和答題的技巧。老師在節(jié)目中說(shuō)：“考前：

一、養(yǎng)精蓄銳，休息大腦；

二、減輕壓力，放下思想包袱輕裝上陣；

三、熟悉考場(chǎng)環(huán)境；

四、備齊物品；

五、沉著冷靜，平靜心情，做深呼吸練習(xí)。考中：

一、考試時(shí)首先要穩(wěn)定情緒，在接到考卷后不要馬上答題，先填寫姓名等信息；

二、要審清題意：在做題之前，要先看清題目的要求，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤；

三、字體清晰：卷面整潔，對(duì)考試的成績(jī)有很大的影響；

四、避重就輕：遇到有難度的題，先做會(huì)做的，最后做難題；

五、巧做難題：最后做難題的時(shí)候，可以先分析清楚題意，再去做。

六、巧用推理。考后，切忌和同學(xué)對(duì)答案，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與同學(xué)答案不同時(shí)，心情變得低落，會(huì)影響下一場(chǎng)考試的發(fā)揮。”

聽(tīng)了這段講座，使我受益匪淺，我想：上次考試失利可能是因?yàn)椋诳纪暝嚭笈c同學(xué)們互相對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)題了，心情低落。數(shù)學(xué)在遇到難題時(shí)，一直在找解題方法，所以基礎(chǔ)題只檢查了一遍。吸取上次考試的教訓(xùn)，并用老師教的考試技巧，我相信下次的成績(jī)，一定會(huì)所有提高。