第一篇：《分子動理論》學案

九年級物理16.1《分子熱運動》課型：新授課

總第課時

學習目標：

1、知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動；

2、能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋；知道分子熱運動的快慢與溫度的關系；

3、知道分子之間存在相互作用力； 學習過程

一、激趣導入，板書課題

我們生活的世界中，充滿著各種各樣的物質。在遠古時代，人們就猜想物質是由很多很小的微粒組成的。現代的科學技術已證實古人的猜想，物質是由分子組成的。分子的體積很小，我們用肉眼看不到。那我們怎么能知道分子是否運動?我們打開桌子上放的香水瓶或打開酒瓶，有什么感覺?為什么能聞到香水的香味或酒味?（學生回答，點評）這個現象說明分子是運動的。

二、預習檢測活動

1、擴散現象

下面我們再來通過實驗證實分子是運動的。往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀察到 燒杯中的水變成了紅色 現象。

我們上面做的實驗是一種 擴散 現象。兩種不同的物質在互相接觸時,彼此進入對方的現象，叫做擴散現象。說明：一切物質的分子都在不停地做無規則運動。在我們日常生活中，擴散現象很常見。請舉出幾個例子，看誰觀察得細致。聞到菜香和香水的味道；掃地時的灰塵和天空飄落的雪花不屬于擴散現象 通過所舉例子我們可以看出擴散能發生在液體之間、氣體之間。

科學家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1 mm深。這說明擴散可以在 固 體和固 體之間發生。

在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴散現象有什么不同。

分子運動快慢和溫度有關，溫度越高，分子運動越劇烈 想想議議：1）一切物質的分子都在不停地做無規則運動。

2）分子運動快慢和溫度有關，溫度越高，分子運動越劇烈

一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規則運動叫做分子的熱運動。

活動

2、分子間的作用力

這是一個鉛塊，我們知道它是由分子組成的，組成它的分子在不停地運動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?（學生討論）[演示實驗]將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開。這個實驗表明 分子之間存在引力。

分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?（學生討論）請看課本圖16．1-6分子之間存在斥力

三、當堂訓練：

1、下列現象中不能說明一切物體里的分子都在做無規則運動的是：A

A、SARS病毒可以通過飛沫傳播 B、像一杯水中滴入紅墨水，過一會兒整杯水都紅了C、把磨得很光的鉛片和金板長久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中滲有金D、配制過氧乙酸消毒液時，能聞到刺鼻的氣味

2、下列現象能用分子動理論解釋的是：B

A、沙塵暴來臨時，漫天沙塵B、“八月桂花遍地香”時，到處都能聞到桂花的芳香 C、掃地時，室內塵土飛揚D、兩塊平滑干凈的鉛塊壓緊，一段時間后不容易們拉開

3、下列說法中正確的是：DA、物體運動的越快，它的分子的無規則運動也越快 B、液體凝固成固體后，分子的無規則運動就停止了C、固體被壓縮到分子之間無間隙才不能被壓縮D、溫度越高，分子的無規則運動越劇烈

4、下列現象中，支持分子間存在引力的證據是：A

A、兩塊表面平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會黏在一起B、固體和液體很難被壓縮C、磁鐵能吸引大頭針D、破鏡不能重圓

5、劣質的裝修材料含有超標的甲醛等有毒有機物。用它們裝修房屋，會造成室內環境污染，這表明一切物質的分子都在不停地做無規則運動。用膠粘劑可以把裝修板粘在一起，這說明 分子之間存在引力。

五、課后反思：學習中，你有哪些收獲，還有哪些不足？ 作業布置： 教后記：

肥城市孫伯中學審閱修改：物理學科組2014-7-21

第二篇：分子動理論教案

分子動理論教案

? 知識精解

一、分子動理論的基本內容

(1)物質是由分子構成的；(2)分子永不停息地做無規則的運動；(3)分子之間有相互作用的引力和斥力．

1、分子：分子是保持物質化學性質的最小微粒． 如氧分子、水分子等。

各種不同的物質是由不同的分子組成的，分子有多大呢？(1)分子的體積和質量非常小．

如果把分子看作球形的，一般分子的直徑只有幾個埃(1=10-10m)，氧分子大約為3埃，質量約為5.3×10-23克。

(2)宏觀物體中分子數非常多。

例：如果把1克蔗糖（含1.8×1021個分子）放入洪澤湖中（正常蓄水31.3億m3），均勻之后，取1cm3的湖水，其中仍有蔗糖分子56.5萬多個，這糖水還甜嗎？

(3)分子之間有空隙． 演示一：酒精和水的混合．

取一根玻璃管中放一半水，再放一半加顏色的酒精，用手堵住管口，來回倒置幾次，總體積的高度下降1厘米多。

分析：由于分子間有空隙，在酒精與水混合的過程中，有些酒分子進入了水分子的空隙中，有些水分子也進入酒精分子的空隙中，這一實驗證明了水分子、酒精分子之間有空隙．

2、分子的運動

問：若上面的實驗不把玻璃管來回倒置，而是靜放一段時間后，有色的酒精分子會運動到水中，——液體的擴散

如圖，在冷、熱兩杯水中放一滴藍墨水，現象1：過一會兒水就變藍了．——說明液體分子在運動。

現象2：在熱水變式比冷水快——說明液體分子的運動與溫度有關，溫度越高，分子無規則運動越快。

請舉出氣體運動的例子嗎？二氧化氮氣體的擴散。裝置如圖：過一會兒，在上面的瓶中有明顯的棕色． 問：這說明了什么？

這兩種氣體的混合，不是重力等外來的作用，而是分子本身無規則運動的結果．

擴散：兩種不同物質在接觸時，彼此進入對方的現象．

水變色——液體擴散、氣體的混合叫做氣體擴散，固體之間也有擴散現象 大量的實驗表明，一切物體里的分子都在不停地做無規則運動．

3、分子間的作用(1)分子間有引力．

分子既然在不停地無規則運動著，為什么沒有人看見固體分散成一個個分子呢？原來分子間有很大的引力，要想分開固體，必需克服分子間的引力才行．

演示三：鉛塊分子引力實驗。裝置如圖． 在鉛塊下可掛多個50克砝碼．

問：這說明了什么？說明固體分子之間有很大的引力．(2)分子間有斥力．

若要壓縮固體，減小分子間的空隙，是十分困難的，如壓縮粉筆，比分開要困難得多．這是因為，若分子距離很近時，分子間斥力就顯示出來，要使分子靠得更近，必須克服分子間的斥力才行．

(3)分子間的引力和斥力是同時存在的． 何時表現為引力，何時又表現為斥力呢？ 說明：

①平衡位置r=r0；

②分子間的距離r＞r0時，引力大于斥力，表現為引力； ③分子間的距離r＜r0時，引力小于斥力，表現為斥力．

④當r＞10倍分子直徑時，分子間作用力變得十分微弱，可以認為沒有作用力了．

分子大小，肉眼看不見

分子運動論 物質由大量的分子組成 分子數目多 的內容

分子在不停地做無規則運動

擴散現象

很難分開——表現引力 分子間存在引力和斥力

很難壓縮——表現斥力

? 經典例題

【例1】兩滴水銀靠近時，能自動結合成一滴較大的水銀，這一事實說明分子間存在著。將鹽放入水中，能使水變咸，這是 現象，這一現象表明。

【例2】固體和液體很難被壓縮，是由于。

【例3】下列現象中，不能說明分子間存在引力的是（）。

A．要用很大的力才能拉斷鐵絲 B．用膠水能把兩張紙粘合在一起 C．固體能保持一定的形狀 D．磁鐵能吸引鐵釘 【例4】下列現象中，能說明分子間存在著斥力的是（）。

A．鐵棒折斷后不能自然對接在一起 B．固體很難被壓縮

C．氣體容易被壓縮 D．磁鐵與磁鐵之間有時相互排斥 【例5】關于分子間的作用力，下列說法中正確的是（）。

A．分子間存在著一個平衡位置，在此位置時分子間既沒有引力也沒有斥力 B．當物體被壓縮時，分子間只有斥力 C．當物體被拉長時，分子間只有引力

D．分子間的斥力和引力總是同時存在同時消失的

【例6】一根鋼棒很難被壓縮，也很難被拉長，其原因是（）。

A．分子太多 B．分子間沒有空隙 C．分子間有引力和斥力 D．分子在不停地運動著 【例7】將紅墨水滴人清水中，會使整杯清水變紅，這是由于（）。

A．水流動的結果 B．分子不停地運動的結果 C．分子間有引力的結果 D．分子間有斥力的結果 【例8】下列現象中，不能說明分子不停地做無規則運動的是（）

A、陽光下看到灰塵飛舞。

B、經過面包房子，聞到陣陣奶香。C、牛奶中放入砂糖，牛奶變甜。

D、鴨蛋裹上混有食鹽的泥巴，過一段時間變成咸蛋。★解析

【例9】把兩塊表面刮凈的鉛壓緊，它們便結合在一起，這是由于。在室溫下放置五年后再將它們分開，可以看到它們相互滲入約1mm深，這屬于 現象，它表明固體分子也在。

【例10】兩塊純凈的鉛壓緊后會結合在一起，而將一塊打破的玻璃細心地按原樣拼湊，且施加一定的壓力，結果并不能合成一塊，其原因是（）。

A．玻璃分子間不存在引力 B．對接處玻璃分子間距離較大，引力很小 C．玻璃一旦破了就相互排斥 D．玻璃分子間的斥力大于引力 【例11】用分子動理論解釋大氣壓強，下列說法中正確的是（）。A．大氣壓強是由于氣體分子之間存在斥力的緣故 B．大氣壓強是由于氣體分子之間存在引力的緣故

C．大氣壓強是由于器壁附近分子的引力和斥力同時作用的結果 D．大氣壓強是由于大量氣體分子頻繁撞擊器壁的結果

【例12】橡皮筋被拉長時，橡皮筋的（）。A．分子間引力增大而斥力減小

B．分子間引力和斥力都減小，但斥力大于引力 C．分子間距離增大，密度減小

D．分子運動的速度減小，對外表現為引力

【例13】為什么拉斷一張紙所用的力比撕破同一張紙所用的力要大？

? 課堂練習

1．物質是由 構成的，構成物質的分子永不停息地，分子之間存在相互作用 的 和。

2．不同的物質在相互接觸時，彼此進入對方的現象叫做 現象。這一現象間接的說明：。3．關于擴散現象，下面的幾種說法中正確的是（）。A．只有在氣體和液體之間才發生擴散現象

B．擴散現象說明了，構成物質的分子總是在永不停息地作無規則運動

C．擴散現象說明了分子間有力的作用 D．擴散現象與溫度的高低無關

4．下列社會實踐中的實例，不能用來說明“分子在不停地運動”的是（）。A．灑水的地面會變干 B．炒菜時加點鹽，菜就有了咸味 C．掃地時，塵土飛揚 D．房間里放了一籃子蘋果，滿屋飄香

5．洗衣服時，洗衣粉在冷水中需很長時間才能溶完，而在熱水中很快就能溶完，這是因為。

6．將10ml的水與10ml的酒精相混合，混合后水和酒精的總體積小于20ml，這表明（）。

A．分子之間存在著相互作用的引力 B．分子之間存在著相互作用的斥力 C．分子之間有空隙

D．分子是在不停地做無規則運動的

7．關于分子間的作用力，下列說法中正確的是（）。

A．當分子間的距離等于平衡時的距離時，分子間就不存在作用力

B．當分子間的距離大于平衡時的距離時，分子間只有引力 C．當分子間的距離小于平衡時的距離時，分子間只有斥力 D．以上說法都不對

8．固體、液體、氣體分子間的距離由小到大的順序是（）。A．固體、液體、氣體 B．氣體、液體、固體 C．固體、氣體、液體 D．液體、固體、氣體 9．當分子間的距離增大時，下列判斷正確的是（）。A．分子間的引力增大，斥力減小 B．分子間的斥力增大，引力減小 C．分子間的引力和斥力都增大

D．分子間的引力和斥力都減小，但引力大于斥力

10．一根紗線容易拉斷，—根銅絲不容易拉斷，這一現象說明（）。A．紗線分子間不存在引力，銅絲分子間有引力 B．紗線分子間的引力比銅絲分子間的引力小 C．紗線分子間有斥力，銅絲分子間不存在斥力 D．紗線分子間引力小于斥力，銅絲分子間引力大于斥力 11．氣體容易被壓縮，是因為（）。

A．氣體分子間沒有作用力 B．氣體分子間隙大，分子間作用力很小

C．氣體分子間的引力大 D．氣體分子之間沒有斥力

? 課后作業

1．分子動理論指出：物質是由 構成的，一切物質的分子都在，分子之間存在著相互作用的。

2．擴散現象說明一切物體的分子都在，同時也表明分子間有。

3．將煤堆放在墻角處一段時間，發現涂在墻角處的石灰變黑了，這是 現象，它說明了固體物質的分子也是。

4．分子間既有 力又有 力。當分子間距離小于平衡距離r0時，力起主要作用；當分子間距離大于平衡距離r0時，力起主要作用。分子間的引力和斥力都隨分子間距離的增大而（選填“增大”、“減小”或“不變”）。5．關于擴散現象，下列說法中正確的是（）。

A．只有氣體和液體才能發生擴散現象 B．擴散現象說明分子是很小的

C．氣體、液體、固體都會發生擴散現象，其中氣體擴散最顯著 D．擴散現象使人們直接看到了分子的運動

6．下列現象中能說明分子在不停地做無規則運動的是（）。

A．久打掃房間時灰塵飛揚 B．水從高處流向低處

C．放在空氣中的鐵器過一段時間生銹了 D．在一杯水中放些鹽，一會兒整杯水變咸了

7．向裝有清水的杯子里滴一滴紅墨水，過一會兒整杯水都變成了淡紅色，這是因為（）。

A．紅墨水在清水中流動 B．紅墨水遇到清水會褪色 C．水的無規則運動 D．分子的無規則運動 8．下列說法中錯誤的是（）。

A．物質是由分子組成的 B．分子是很小的

C．一粒灰塵就是一個分子 D．分子是在永不停息地運動著的 9．下列現象中能夠說明分子在運動的是（）。

A．食鹽在水中溶化，水變咸了 B．冬天，人嘴里呼出的“白氣”上升 C．水從高處流到低處 D．掃地時灰塵飛揚

10．下列現象中，不能用來說明分子運動的是（）。

A．箱子里放幾顆樟腦丸，過幾天整個箱子里都充滿樟腦味 B．在樓下，能聞到樓上人家的飯菜香味 C．曬衣服時，水蒸發，衣服變干了 D．汽車駛過，公路上揚起灰塵 11．下列說法中不正確的是（）。

A．擴散現象不僅發生在氣體之間，液體之間、固體之間也會發生擴散現象 B．擴散現象表明分子很小 C．擴散現象表明分子間是有空隙的

D．擴散現象表明分子是在不停地做無規則運動的

? 課堂小結

? 課外閱讀

布朗(Robert Brown,1773～1858年)，英國植物學家。1773年12月21日生于蘇格蘭蒙德羅斯。

分子動理論：人類早在古希臘時代就出現了物質的微粒結構的思想。德謨克利特等人曾想象物質是由不可再分割稱之為“原子”的粒子組成，并認為不同的物質由不同的“原子”構成。直到17、18世紀期間，隨著熱學的發展，人們開始探討熱現象的本質，出現了分子動理論的學說。分子動理論的基本內容是：(1)物質是由大量分子組成的；(2)分子永不停息地做無規則運動；(3)分子之間有相互作用的引力和斥力。

布朗運動：指懸浮在液體或氣體中的微粒（線度～10-3毫米）表現出的永不停止的無規則運動。

1827年英國植物學家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉時，首先發現花粉顆粒所做的這種運動。以后，人們發現在溫度均勻、無外力作用的流體中都能觀察到這類微粒的布朗運動。布朗運動的原因是由于微小顆粒受到它周圍液體（或氣體）分子碰撞作用的不平衡性而引起。實驗觀察到：顆粒越小，溫度越高，布朗運動越顯著。

布朗運動是小顆粒的運動，不是分子的運動，它是液體（或氣體）分子無規則運動的反映。

第三篇：分子動理論新課改教案

分子動理論新課改教案 學校：奉母二中 姓名：白會兵

教學目標

1，知道分子動理論的內容并透徹理解

2：經過對擴散現象的探究，討論，并借助生活經驗體會擴散的 內涵

3：用分子動理論的觀點解釋某些生活，生產及大自然中的現象。體驗物理知識的應用性，激發學生學習物理的興趣和積極性。重點：

經歷觀察實驗的過程，應用分子動理論解釋某些生活，生產以及自然現象中的實例。難點：

從宏觀現象中推斷出其微觀本質。教學過程：

一：出示學習目標

1：分子動理論的內 容是什么?并舉出有關的實例。2:擴散的定義是什么？并舉一些擴散的例子。

二：學生自學探究。20分鐘 三：學生總結，老師補充。

1：物質是由大量分子組成的，分子能保持物質原來的性質，分子體積小個數多。比如說：草葉上的一顆 露 珠中就有1021個水分子，假如有一個微小動物每秒鐘喝一萬個水分子，喝完這滴露珠就要30億年。2：分子在永不停息地做無規則運動：

將一瓶香水在房間打開，一會就能聞到香味，這是因為香水的香味分子跑到了周圍空氣中，進入了你的鼻子。像這樣，某種物質逐漸進入另一種物質中的現象叫擴散現象。然后讓學生分組討論他們在日常生活中見到的擴散現象的例子，研究并總結結論。3：分子間存在相互作用的引力和斥力

用兩個圓柱體，讓學生自己動手把這兩個圓柱體貼在一起，用手拉也不會掉下來。從上述實驗讓他們總結分子間有引力。

用被壓的彈簧撤去外力后的情況，來類比總結分子斥力。由于分子間存在著這樣的相互作用使分子間存在分子勢能。

物質三態的區別就在于三態中分子間的相互作用和分子的運動狀態不同。4：擴散的定義是：不同的物質相互接觸時彼此進入對方的現象叫擴散。擴散現象說明了分子在永不停息的做無規則運動和分子間存在空隙。分子動理論的基本內容：物質是由大量的分子組成的，分子都在不停地做無規則的運動，分子間存在著相互作用的引力和斥力。四：當堂訓練

1：分子動理論的基本內容是什么？ 2：舉例說明擴散現象

3：下列現象能說明分子不停地做無規則的是（）Ａ：綠樹蔭濃夏日長 Ｂ：樓臺倒映入池塘 Ｃ：水晶簾動微風起 Ｄ：滿架薔薇一院香 4：小明對爸爸說：“吸煙有害健康”說明了（）

Ａ：分子很小 Ｂ：分子在永不停息地做無規則運動 Ｃ：分子間有間隙 Ｄ：分子間有作用力 5：下列現象中用分子動理論解釋正確的是（）Ａ：石灰石能被粉碎成粉末說明分子很小 Ｂ：空氣能被壓縮說明分子有引力 Ｃ：“破鏡不能重圓”說明分子間有斥力 Ｄ：蔗糖能溶于水，說明分子在做物規則運動

6：用分子動理論的觀點怎樣解釋濕衣服會變干？ 7：鐵絲不易拉長和壓縮說明了什么？

課后反思：這節課內容貼近生活，易理解，學生樂于學習

第四篇：10.2分子動理論教案

10.2分子動理論的初步知識

教學目標：

知識與技能：

1、了解分子動理論的基本觀點：物體是由大量分子組成的，分子間有空隙，分子在不停地做無規則運動，分子將存在相互作用力。

2、了解擴散現象和分子熱運動，知道溫度越高，分子的無規則運動越劇烈。

3、了解氣體、液體和固體的分子的模型。

4、會利用分子動理論的知識解釋有關現象。

過程與方法：

通過系列實驗活動，認識分子動理論的基本觀點，領會從可以直接感知的現象推測不可直接感知的事物的間接研究方法。

情感態度與價值觀：

體驗簡單的現象里包含深刻的物理知識，激發學生觀察、思考的興趣，養成通過分析、理解來學習物理的良好習慣。

教學重點：引導學生通過實驗現象推測、想象分子的運動和作用力的情況，并

抽象出分子的模型。

教學難點：從現象推測分子運動并進一步建立分子模型。

教學方法：實驗探究、分析、歸納等。

教具：酒精，燒杯，清水，熱水，墨水，玻璃管，系著棉線的細鐵絲圈，肥皂水，一次性注射器，多媒體及其課件。

教時：1課時

教學過程：

導入：

1、復習提問：什么是分子？分子有多大？

2、教師引入：我們已經知道，物體是由分子組成的，分子會運動嗎?分子和分子間有作用力嗎？這些是我們這一節課所要研究的內容。

新課教學：

10.2分子動理論的初步知識

一、認識分子動理論

師：請同學們閱讀活動1，體會分子的運動。

多媒體展示：生活中的物理，根據生活經驗結合所學過的知識，對下列現象進行思考分析：

（1）一盆水放的時間長了，慢慢地會變少。

（2）打開盛香水的瓶子，我們會聞到香味。

（3）墻里開花墻外香。

學生分析討論后回答：組成物體的分子可能在運動。

師演示：

（1）把酒精瓶子打開。很快就能聞到酒精的氣味。

（2）在一杯清水中滴入一滴紅墨水，不一會兒整杯水變成了紅色。

師講解：科學家將磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置了5年，發現金中有鉛鉛中有金，相互滲透了約1mm。

師生共同分析總結：氣體、液體、固體的分子都在不停地運動著。

1、擴散：不同的物質相互接觸時會彼此發生進入對方的現象。

擴散現象是分子無規則運動的有力證據。

師：昨天是“世界無煙日”，同學們知道，如果有人在房間里抽煙，整個房間都會充滿煙味，這正是分子在不停運動的表現。

師問：你還能舉出哪些事實說明分子在運動呢？

學生：炒菜的香味。

廁所的刺鼻氣味。

煙囪冒的黑煙，等等。

師問：分子的運動我們能看見嗎？

生答：不能。

師解釋：我們肉眼能看到的是宏觀物體的機械運動，微觀分子的運動肉眼是看不見的。

多媒體展示：擴散現象。

師問：分子無規則運動的快慢與什么因素有關呢？學生閱讀活動2，“感受溫度對分子的運動的影響”。

多媒體展示：分別在盛有冷水和溫水的杯中，各滴入一滴紅墨水，觀察現象。學生回答現象：紅墨水在溫水中擴散的速度快一些。

2、溫度越高，分子無規則運動越劇烈。

師問：分子很小肉眼看不見，分子之間有間隙嗎？

學生閱讀活動3“分子間有空隙嗎？”

多媒體展示：兩個量筒中各盛有5ml的水和酒精，將5ml的水加到5ml的酒精中，看體積等不等于10ml。

學生回答現象：不等于10ml。

師問：這說明了什么？

3、這說明了分子之間存在間隙。

多媒體展示：分子間存在間隙。

師：前面的活動告訴我們物體內的分子在不停地運動著，分子之間存在著間隙，為什么固體和液體內的分子不向四處散開，還能保持著一定的體積呢？ 請同學們閱讀活動4“探究分子間的相互作用力”

A、會收縮的液膜

師生共同分析：是誰把濕棉線拉過去的?

總結：是肥皂液上的水分子把棉線上的水分子拉過去的。

B、能吊起鉤碼的鉛柱。

多媒體展示：取兩塊斷面磨平、干凈的鉛柱，將它們緊壓在一起，可以在它的下面吊起一串鉤碼。

師：通過這兩個實驗，使我們認識到：

4、分子間存在著引力。

C、不聽話的活塞

師演示：讓注射器吸入適量的水，將針管飛口子封住，用力壓活塞，能否把活塞壓進去？

現象：壓不進去。

總結：

5、分子間存在著斥力。

師：物質中分子既相互吸引，又相互排斥，那分子間的距離與引力和斥力之間有什么關系呢？

多媒體展示：當兩個分子處于平衡位置時，引力等于斥力，當兩個分子間的距離小于平衡位置距離時，斥力大于引力；當兩個分子間距離大于平衡位置間距離時，斥力小于引力，當兩個分子間距離大于分子直徑10倍以上時，引力和斥力均趨于0

師：綜上所述，分子動理論的內容是：

物體是由大量分子組成的，分子是有間隙的，分子在永不停息地做無規則運動，分子間存在相互作用力。

師問：為什么固體、液體有一定的，而氣體沒有呢？

二、固、液、氣三態中的分子。

學生閱讀相關內容，教師講解：

固體：分子之間距離小，相互作用力大，分子只能在一定的位置附近振動，所以既有一定的體積，又有一定的形狀。

液體：分子之間距離較小，相互作用力較大，以分子群的形態存在，分子可在某個位置附近振動，分子群卻可以滑過，所以液體有一定的體積，但有流動性，其形狀隨容器而變化。

氣體：分子間距離很大，相互作用力很小，每個分子都可以自由運動，可以充滿能夠達到的整個空間，所以氣體既沒有固定的體積，也沒有固定的形狀。

三、課堂練習多媒體投影

四、課堂小結

這節課你學到了什么？學生小結本節課的主要內容：分子動理論的初步知識。

五、課堂作業

P112 自我評價與作業 2、3、4

板 書 設 計

10.2分子動理論的初步知識

一、認識分子動理論

1、擴散：不同的物質相互接觸時，彼此進入對方的現象。

2、溫度越高，分子無規則運動越劇烈。

3、分子間存在間隙。

4、分子間存在引力。

5、分子間存在斥力。

6、分子動理論內容：物體是有大量分子組成的，分子間有間隙，分子在永不停息地做無規則運動，分子間存在相互作用力。

二、固液氣三態中的分子

教學反思：

第五篇：分子動理論.比熱容-初中物理教案學案

聽評課網（tpkw.net），豐富的在線聽課評課平臺！

比熱容教案示例之一

(一)教學目的

1．知道什么是物質的比熱容，知道比熱的單位及其讀法。

2．知道比熱是物質的特性之一，會查物質的比熱表。

3．會根據水的比熱較大這一特性來解釋一些有關的簡單現象。(二)教具

燒杯，電加熱器，空氣溫度計，水，煤油等。(三)教學過程

1．復習

提問：熱傳遞的實質是什么？什么叫做熱量？為什么熱量的單位跟功的單位相同？

2．引入新課

利用熱量單位卡的規定引入新課。

從熱量單位卡的規定，我們知道使1克水升高1℃需要吸收的熱量是1卡。這個規定中限定了1克的水，限定了溫度升高1℃。可見水的質量越多，升高溫度的度數越多，需要吸收的熱量越多。其實大家也都有這方面的經驗。

舉例說明物體吸熱的多少跟物體的質量和物體溫度升高的度數有關。

卡的規定中，還限定了升溫的物質是水。那么，其他物質，在質量相等、溫度升高的度數也相等時，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢？

3．進行新課

(1)演示實驗：出示盛有等質量的水和煤油的兩只燒杯。告訴學生杯內水和煤油的質量是相等的。但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么？（請學生回答：水和煤油的密度不同。）不同的物質其密度不同，密度是物質的屬性。

介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強調電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個電加熱器是相同的，在相同的時間里它們放出的熱量也是相等的。

請兩名同學幫助觀察溫度計，并隨時報告溫度。

聽評課網（tpkw.net），豐富的在線聽課評課平臺！

實驗結果：煤油溫度升得快。這表明質量相等的水和煤油在溫度升高的度數相同時，水吸的熱量比煤油多。

(2)比熱容：換用其他物質，重復上述實驗，得到的結果是類似的。就是說，質量相等的不同物質，在溫度升高的度數相同時，吸收的熱量是不同的。這跟我們在測量物體質量時，遇到的情況相似；相同體積的不同物質，質量不相同。當時為表示物質的這一特性，引入了密度的概念棗某種物質單位體積的質量。那么，現在我們應該怎樣表示上述實驗所反映的物質特性呢？（啟發學生討論，在此基礎上歸納出比熱容的概念）

單位質量的某種物質溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質的比熱容，簡稱比熱。

比熱是通過比較單位質量的某種物質溫升1℃時吸收的熱量，來表示各種物質的不同性質。

(3)比熱的單位：在國際單位制中，比熱的單位是焦/（千克·℃），讀作焦每千克攝氏度。

如果某物質的比熱是a焦/（千克·℃），它是說單位質量的該種物質，每升高1℃時（或降低1℃時），吸收（或放出）的熱量是a焦。

(4)比熱表

比熱是物質的一種特性，各種物質都有自己的比熱。物理學中，常把由實驗測定的物質的比熱，列成表格，便于查找。

課本中列出了幾種物質的比熱，請同學們查出鋁的比熱及它的單位。你能具體地說明鋁的比熱的物理意義嗎？（提問）

從表中還可以看出，各物質中，水的比熱最大。這就意味著，在同樣受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化要小些。水的這個特征對氣候的影響很大。在受太陽照射條件相同時，白天沿海地區比內陸地區溫升慢，夜晚沿海地區溫度降低也少。所以一天之中，沿海地區溫度變化小，內陸地區溫度變化大。在一年之中，夏季內陸比沿海炎熱，冬季內陸比沿海寒冷。

水比熱大的特點，在生產、生活中也經常利用。如汽車發動機、發電機等機器，在工作時要發熱，通常要用循環流動的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。（分析課本圖2-14，2-15，說明利用水取暖和冷卻的原理）

4．小結

通過一些具體問題的討論，使學生進一步理解比熱的概念。

聽評課網（tpkw.net），豐富的在線聽課評課平臺！

(1)在做課本圖2-13的實驗時，把水改換成蓖麻油，那么煤油和蓖麻油哪一個升溫快？為什么？

(2)把質量相同的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當沸水再次沸騰后，取出金屬塊，并把它們放到石蠟塊上。它們都能使石蠟熔化，那么哪個金屬塊熔化的石蠟多呢？(四)說明

1．比熱容是重要的物理概念，但比較抽象。教學中應本著“以舊引新”的原則，運用學生已有的知識（如卡的規定、物質的密度等），層次說明地引入比熱的概念。重要的是讓學生認識到，質量相同的不同物質，溫度升高1℃所需要吸收的熱量不同。課本圖2-14的實驗是學生形成這一認識的基礎。為提高演示效果，實驗中用的溫度計，最好選用氣體溫度計。雖然氣體溫度計不夠準確，但從反映升溫快慢來看，氣體溫度計的效果是很明顯的。氣體溫度計可借用壓強計改造（見第一冊圖10-11所示的壓強計）只需將金屬盒改為封閉的試管。使用時將試管浸入被測溫的液體。壓強計U型管兩邊的液面高度差，可以反映溫度的變化。

2．比熱是熱量計算的基礎，重要的是讓學生理解比熱的物理意義。比熱是物質的特性之一。不同的物質，具有不同的比熱。比熱反映了使單位質量的某種物質，升高1℃所吸收的熱量不同。教學中應通過師生共同議論，幫助學生理解比熱的意義。