第一篇：新人教版五年級數學下冊期末復習計劃

新人教版五年級數學下冊期末復習計劃

復習內容及要點：

1、因數和倍數：

復習時，要抓住數的整除特征以及質數和合數、公因數、公倍數、互質數等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區別開。這些內容是以后學習分數和分數四則計算的基礎，務必要求學生掌握好。

2、分數和意義和性質

復習分數和意義和性質，要使學生清楚地知道什么叫做分數，分數與除法的關系如何。讓學生知道，分數可以表示一個量，當一個量不能用整數個計量單位來表示時，可以用分數表示；分數還可以表示兩個量的關系，在復習的過程中，還要讓學生弄清分數與整數、小數的聯系，以及分數單位、約分和通分等重要基礎知識，為學生今后學習分數的計算和應用題打下扎實的基礎。

3、分數的加法和減法

注意使學生弄清同分母分數加、減法和異分母分數加、減法的聯系和區別。另外，還要注意使學生掌握在進行分數、小數加減混合運算時，怎樣算比較簡便，真正提高學生正確、迅速、合理、靈活的計算能力。計算是復習中的重點內容，提高學生計算的正確率是非常重要的，所以訓練學生良好的計算習慣是勢在必行的。

4、長方體和正方體

在復習長方體和正方體的表面積、體積及容積時，除了要掌握好它們的外在特征之外，還要根據已有的空間觀念，分清表面積和體積、容積的概念，然后再做習題。在復習中要培養學生良好的計算習慣很重要。

5、統計

在復習中一是注意與先前學習過的統計知識的聯系，幫助學生理解所學的新內容。二是注意提供豐富的現實生活素材，凸現統計知識和方法的價值。進一步擴大學生處理信息的范圍，更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思考問題的良好習慣。

6、圖形的變換

通過復習讓學生進一步認識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉固定度數后的圖形,發展空間觀念。旋轉是本節內容的難點內容，應進一步加強學生旋轉方面的講解與動手探索，爭取讓學生都掌握有關旋轉的內容。

五年級下冊熟記內容

沿中心線對折，完全重合的兩個圖形叫對稱圖形。對應點到對稱軸的距離是相等的。

連接對應點的連接線是互相垂直的。

2和6是12的因數。12是2的倍數，也是6的倍數。為了方便，在研究因數和倍數的時候，我們所說的數指的是整數（一般不包括0）

一個數的最小因數是1，最大的因數是他本身。一個數的因數的個數是有限的。

一個數的最小倍數是他本身，沒有最大的倍數。一個數的倍數的個數是無限的。

自然數中，是2的倍數的數叫做偶數（0也是偶數），不是2的倍數的數叫做奇數。

個位上是0，2，4，6，8的數都是2的倍數。個位上是0或5的數，是5的倍數。

一個數各位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數（或素數）

一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。

1不是質數，也不是合數。

質數表：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97、長方體是由6個長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。

在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形。正方體可以看成是長、寬、高都相等的長方體。長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。長方體表面積＝（長×寬＋長×高＋寬×高）×2 長方體沒蓋的表面積＝長×寬＋（長×高＋寬×高）×2 正方體表面積＝棱長×棱長×6（任意一個面積×6）正方體沒蓋的表面積＝棱長×棱長×5 物體所占空間的大小叫做物體的體積。

計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米，立

方分米和立方米，可以寫成cm3，dm3，m3長方體或正方體底面的面積叫做底面積。

長方體體積（容積）＝長×寬×高V=abh同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。

正方體體積（容積）＝棱長×棱長×棱長V=a3

長方體(或正方體)體積＝底面積×高V=sh

1dm3=1000 cm31 m3 =1000 dm3

1L=1000ml1L=1 dm31ml=1 cm3

箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。

計量液體的體積，如水油等，常用容積單位升和毫升，也

可以寫成L和ml。

長方體或正方體容器的計算方法，跟體積的計算方法相同。

但要從容器里面量長、寬、高。

在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數的結

果，這時常用分數來表示。

一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體

平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。

一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位“1”

把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數叫分數單

位。

a÷b＝b≠0

分子比分母小的分數叫真分數。真分數小于1。

分子比分母大或分子和分母相等的分數叫做假分數。假分

數大于1或等于1。

像，……這樣的分數叫做帶分數。

分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（0除外），分數大小不變。1、2、4是16和12公有的因數，叫做它們的公因數。

其中，4是最大的公因數，叫做它們的最大公因數。

公因數只有1的兩個數，叫做互質數。

的分子和分母只有公因數1，（分子和分母是互質數）像

這樣的分數叫做最簡分數。

把一個分數化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數，叫做約分。6、12、18??????是3和2共有的倍數，叫做它們的公倍數。

其中，6是最小的公倍數，叫做它們的最小公倍數。

把異分母分數分別化成和原來分數相等的分母分數，叫做

通分。用分子除以分母除不盡時，要根據需要按“四舍五入”

法保留幾位小數。

一個最簡分數，如果能化成有限小數，它的分母中只含有

質因數2和5。分母不同的分數，要先通分才能相加減。分數加減法的驗算方法與整數加減法的驗算方法相同。整數加法的交換律、結合律對分數加法同樣適用。一組數據中，出現次數最多的一個數或幾個數最多，就是這組數據的眾數。眾數能夠反映一組數據的集中情況。在一組數據中，眾數可能不只一個，也可能沒有眾數。復線統計圖能夠清晰分析兩組數據的差別。

第二篇：新人教一年級數學下冊復習計劃

一年級下冊數學期末復習計劃

一、班級情況分析：

一（1）班一共有32名學生，其中男生18名，女生14名，學生總體比較活潑多動，課堂上不能很好的集中精力聽課，,30 %的孩子成績極不穩定，學習習慣不是很好，40%的學生能自覺、保證質量的完成作業和學習任務，基本能夠掌握所學知識并能靈活運用和實踐；還有小部分學生作業馬虎、算題粗心、略于檢查等現象；10%孩子程度差一些，到現在還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經過多方面的共同努力，其中大約有10%的學生在學習上行走得慢了一步，在復習的時候很是困難，需加大力度。

二、復習內容：

（一）、100以內數的認識。

復習主要解決的問題是:

1、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，能結合實際進行估計。

2、能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單問題。

復習的重點內容是：

1、100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、認識數位表，掌握數的組成。

2、數位表的認識：

3、100以內數的順序以及大小比較：

（二）、100以內加法、減法的復習。一年級的學生計算能力不強，書寫不規范。個別學生，出錯較多的地方是兩位數的進位加法和退位減法。本學期數學第六單元的內容應作為重點進行復習和強化訓練。

復習主要解決的問題：

學生能熟練的進行100內數的口算，在具體情境中能發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題。

復習的主要內容有：

100以內加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是 “整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數”“兩位數加減兩位數”等。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。

（三）、圖形的復習。

復習主要解決的問題：

能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。

三、復習目標

1、進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數的認識、加減法和有關圖形、人民幣知識。

2、經歷整理與復習的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯系，能綜

合運用所學知識解決簡單的實際問題。

3、通過對知識的整理與復習，逐步養成 回顧和反思的習慣，感受學習數學系的快樂，增強學習數

學的自信心和成功感。

四、復習時間安排：

1、100以內數的認識????????1課時

2、圖形的拼組?????????? 1課時3、100以內的加法和減法

（一）???3課時4、100以內的加法和減法

（二）???3課時

5、人民幣的認識??????????2課時

第三篇：五年級數學下冊期末復習計劃

五年級數學下學期期末復習計劃

一、學生情況分析

本期學習的主要內容有： 方程、公因數和公倍數、分數的意義和基本性質、分數加減法以及圓和統計的有關知識。

1、數與計算：本學期數的概念知識較多。如方程、公倍數與公因數、真分數、假分數、通分、約分等概念，在單項練習中學生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學習了解方程、異分母分數加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數和最大公因數主要介紹的是列舉法，所以導致學生在計算時不能很快的找到最小公分母，計算的結果也常不能約成最簡分數。許多同學簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進一步提高，不能把整數中的簡便算法靈活的遷移到分數中。

2、空間與圖形：本學期學習了圓的周長和面積的推導，學生能所學的知識進行公式的推導，能利用公式進行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關知識的靈活運用是學生學習的難點。

3、統計與概率：本學期主要學習了復式折線統計圖，并能運用復式折線統計圖解決問題，分析統計圖中的信息，學生掌握比較好。

4、實踐與綜合運用：本學期主要學習了用數對確定位置；用平移的方法探索并發現把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律及用“倒過來推想”的策略解決問題題。有部分學生在解決實際問題的靈活性不夠，有待于在復習過程中加強。

二、復習內容：

方程

公倍數與公因數

（一）數與代數認識分數

分數的基本性質

分數加法和減法

（二）空間與圖形圓

（三）統計與概率復式折線統計圖

（四）實踐與綜合運用確定位置

找規律

解決問題的策略

三、復習重難點：

1、復習重點：概念知識的靈活應用。

2、復習難點：

（1）提高異分母分數加減及混合運算的正確率，重點培養學生的分析觀察能力。

（2）靈活計算圖形面積的相關問題

（3）培養學生認真審題的習慣，培養學生思維的靈活性。

四、復習措施：

1、在復習過程中注重發揮學生學習的主體性，注重方法的指導，給學生滲透必要的復習方法、數學思想，注重情感體驗，從而提高復習的效率。

2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。

3、加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學生認真檢查的習慣減少計算的錯誤，增加練習的次數。

4、針對學生集中的問題，設計有效的復習試卷，采用先做后講再強調，再反復、變化練習，提升學生解題的能力，注重復習的反饋。

5、找準問題，分類輔導，分層練習。對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優異的學生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學生都得到發展。

6、重視培養學生獨立審題、思考的習慣，逐步養成自覺檢查的習慣。

7、建立“一幫一”互助學習小組，讓學生在幫助別人的同時，也體驗到學習的快樂，逐漸形成良好的班風和學風。

五、復習課時安排：

方程、公因數和公倍數????1課時

分數的意義和基本性質 ???1課時

分數加減法????1課時

圓和統計????1課時

應用廣角????1課時

綜合練習????5課時

查漏補缺?????2課時

第四篇：2018五年級下冊數學期末復習計劃

2018五年級下冊數學期末復習計劃

一、復習指導思想：

整理本學期以來的學習內容，按知識縱、橫向關系進行梳理，構成網絡。抓住平時學習過程中的問題，深入開展復習。做到課課復習目標明確，重點突出，解決難點。充分發揮復習課---梳理、查漏補缺、進一步發展的作用。

期末復習，相對單元復習來說，知識容量來較多、復習時間較短，這就要求我們對復習課需要做一個合理的規劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復習局面。

二、班級學生情況分析

本班學生數學基礎較好，部分學生學習態度不端正，不能按時完成作業，上課經常人在心不在，班級整體成績不理想，所以在抓好基礎知識的復習的同時，更要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導工作，使全體同學共同進步。

三、復習內容要點：

1.小數乘法 2.小數除法 3.簡易方程4.多邊形面積計算5.可能性6.數學廣角

四、復習目標：

1．通過復習將小數四則運算加以系統整理，加深理解小數的意義、性質，小數乘法和除法的意義，熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算，進一步提高整數、小數四則混合運算的能力。

2．會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3．在掌握用算術方法解應用題的基礎上，會列方程解兩、三步計算的應用題，能夠根據應用題的具體情況靈活地選用算術解決和方程式的解法。

4．在復習過程中，能根據解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測、發展初步的合情推理能力。能表達解決問題的過程并嘗試解釋所得的結果。體驗數學與日常生活密切相關，認識許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可借助數學語言來表述和交流。

五、復習策略：

1.按單元，適當調整，由前到后；從簡單到復雜循序漸進展開有條不紊的系統梳理；

2.在系統梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復習工作

3.綜合復習、分層練習，做到在練中復習；在復習中練，縱橫交錯混雜進行。

六、復習形式：

1．單元復習，再次將本學期所授內容重新再理一遍，以求能熟練掌握。

2．分類復習，將基礎知識、計算題、應用題等進行分類復習與測試，以求穩扎穩打。

3．綜合復習，通過測試、分析講解，進行期終模擬形式。

七、復習措施：

1．認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。

2．根據不同領域內容的特點，采用靈活多樣的復習形式。

3．重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。

4．采用多種練習形式，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學生學習興趣。

5．做好提優補差工作，開展“一幫

一、結對子”活動，提高后進生的成績，使后進生提高的同時，幫助后進生的學生也有所提高。

6．課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口算能力和估算能力的培養。

7．定期進行測試，提高學生的能力，做到講練結合。

8．加強學生的習慣養成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做，做題的過程中做到仔細、認真，做后要檢查

第五篇：五年級數學下冊期末復習計劃

五年級數學下冊期末復習計劃

數學期末復習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：因數與倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法、空間與圖形、統計。在復習中應從學生已有的知識基礎出發，抓住學生的薄弱環節，精選題例，突出基礎，通過復習，使學過的零散知識縱成行，橫成片，形成網絡。讓學生能舉一反三，觸類旁通。

一、復習目標

通過總復習，把本學期所學習的知識進行系統、全面地整理與復習，幫助學生更好地理解和掌握所學的概念、計算法則、規律性知識，使學生的數概念、空間觀念、統計觀念進一步發展，綜合運用知識的能力和應用意識也得到增強，全面達到本學期規定的教學目標。

1、進一步掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積使學生知道體積的含義。使學生認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會計算他們的表面積和體積。

2、進一步使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及2、3、5倍數的特征；會求最大公約數和最小公倍數。

3、使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠熟練地進行約分和通分。

4、進一步使學生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，熟練地計算分數加、減法，及分數加減法的簡便計算。

5、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，進一步培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

二、復習重點、難點：

1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

2、掌握約數和倍數、質數和合數等概念；會求最大公約數和最小公倍數。

3、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

三、各部分內容的復習

1.因數與倍數。

這部分內容涉及的概念較多，如因數、倍數、奇數、偶數、質數、合數，這些概念較為抽象而且容易混淆，鞏固對這些概念的理解，明確它們之間的異同是復習的重點。此外，教材還以判斷的形式對2、3、5的倍數的特征進行了復習。這些內容非常重要，是學生進一步學習約分、通分等知識的前提和基礎，復習時力求學生切實理解和掌握。

2.分數的意義和性質。

分數是兒童對數概念認識的又一次擴展。本學期所學的“分數的意義和性質”，是在三年級上學期學習分數初步認識的基礎上進一步深入學習。教材在復習分數的意義時，首先通過實例對分數的意義進行了強調：當一個量不能用整數個計量單位來表示時可以用分數表示，即分數可以表示一個量；分數還可以表示兩個量的關系，例如每段繩子是全長的1/5。分數的基本性質、約分、通分也是復習的重點，應注意其概念的復習和三者之間關系的梳理。教材還通過教科書第138頁的第5題對分數大小的比較進行了復習。此外，分數與除法的關系、真分數和假分數、分數與小數的互化等均是學習分數的重要內容，相關的概念和知識復習時也應加以鞏固。

3.分數的加法和減法。

本學期所學習的分數的加法和減法比三年級上學期學習的分數的簡單計算內容更多、難度更大，它不僅包括同分母分數的加、減法，還包括異分母分數的加、減法和分數加減混合運算。總復習將這三類題目集中編排，旨在幫助學生切實理解同分母分數加、減法和異分母分數加、減法的聯系與區別，掌握分數加減混合運算。另外，分數加減運算的簡便算法在復習時也應加以強調。

4.空間與圖形。

本冊教材“空間與圖形”部分主要包括兩部分內容：圖形的變換，長方體和正方體。其中，本學期圖形的變換是空間與圖形的第二學段的內容，在第一學段學生已經對日常生活中的軸對稱、平移、旋轉現象有了直觀的感知，本學期對圖形變換進一步深入學習。復習時，注意通過觀察、操作，讓學生認識軸對稱，對圖形的旋轉有更深入地認識。在長方體和正方體的復習中，將體積和表面積對應復習，幫助學生在比較中分清表面積和體積的概念。為使學生更扎實地掌握體積和容積單位，教材在復習時要求學生結合生活中的實例鞏固不同體積、容積單位的表象，并對單位換算進行復習，深化對這些單位的認識。

5.統計。

“統計”在本冊教材中主要有兩方面的內容：眾數和復式折線統計圖。復習眾數時，需讓學生鞏固眾數概念及其在統計學上意義的認識，并深入理解眾數、平均數和中位數在表示一組數據時的不同之處。復式折線統計圖也是這部分內容復習的重點，首先需要讓學生充分了解復式折線統計圖的優點，在復式折線統計圖中，既可看出每組數據變化的整體趨勢，還能對兩組數據差異進行分析、比較，并通過所獲得的信息對事物的發展進行推測。此外，學生還可以根據統計圖提供的大量信息開放性地提出問題，促進他們提出問題、解決問題的能力進一步提高。

四、學生基本情況

臨近期末，學生比較浮躁，所以復習課讓學生集中注意力，靜下心復習，非常重要。大部分學生計算的正確率比較低，知識很單一，缺乏各知識間的聯系，復習中既要注意幫助學生對所學的知識加以系統整理，又要突出重點和難點，提高復習效率；既要幫助學習有困難的學生彌補知識缺漏，又要注意滿足發展水平比較高的學生的進一步需要。在復習的時候，要注意使學生在掌握各部分知識的基礎上，進一步加強各部分內容之間的聯系，使學生的知識結構更加系統完整，各種能力進一步得到提高。既要加強知識的縱向聯系，又要加強知識的橫向聯系。

五、復習策略建議

1．復習“因數與倍數”時，首先需要讓學生鞏固因數與倍數的概念，因為質數、合數等概念很難脫離因數、倍數的概念來單獨認識和理解。為了讓學生更好地理解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導學生把這些緊密關聯的概念系統整理，讓他們在比較和區別中深入理解相關概念，并形成相應的知識網絡。在學生能夠明確區分這些概念后，完成總復習的第1、2題和練習二十七的第1、2題。

2.復習“分數意義和性質”時，教材首先通過教科書第138頁第3題的實例進一步鞏固分數的意義，幫助學生弄清用分數表示一個量與表示兩個數（或量）的關系有什么不同。分數的基本性質和約分、通分的知識可結合起來復習，要讓學生明確約分、通分雖然都是應用分數的基本性質，但在具體應用上有所不同：約分是應用分數的分子和分母都除以相同的數（0除外）分數大小不變的規律；通分是應用分數的分子和分母都乘相同的數（0除外）分數大小不變的規律。約分、通分是分數計算的重要基礎，復習時可讓學生進行適當練習，提高熟練程度。在此基礎上，可結合總復習第5題，對分數的大

小比較進行復習，老師可有意識地讓學生自己總結、歸納分數大小比較的方法。

3.復習“分數加法和減法”時，首先引導學生回憶和歸納分數加、減法的計算方法，并弄清這些方法的聯系和區別。在完成總復習的第6題之后可請學生用所學的驗算方法對結果進行檢驗。

4.復習“空間與圖形”時，可結合總復習第7題引導學生通過動手操作進一步認識軸對稱和旋轉。首先請學生說一說圖二是如何通過圖一變換而成的，并讓學生利用附頁的方格紙畫一畫。有的學生會利用圖一旋轉得到圖二，也可能有的學生是先得到圖一的對稱圖形，然后將兩個圖形分別繞旋轉點順時針旋轉90°得到圖二，老師對正確的方法都應予以肯定。完成這項活動后，老師還可以讓學生仔細觀察圖二，畫出圖二的對稱軸，幫助學生進一步鞏固對軸對稱圖形的認識。復習長方體、正方體時，除了要掌握它們的形體特征之外，還要根據已有的空間觀念分清它們的表面積和體積的概念，并能恰當地使用表面積、體積和容積的單位，熟練地進行相應單位間的換算。

5.復習“統計”時，首先可結合練習二十七第13題復習眾數，請學生總結眾數和平均數、中位數的區別，特別要結合實例請學生說一說用哪個數描述兩個班的成績更合適。通過總復習第11題復習復式折線統計圖時，引導學生總結該統計圖的特點及其與單式折線統計圖的區別，然后讓學生分析數據，也可以請學生根據統計圖開放性地提出問題并加以解決。

八、復習中的注意點：

1、重視基礎知識的復習和知識之間的聯系。一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處

于雜亂、含糊、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。

2、注重分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。

3、教師要認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題設計學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點的復習例題，一道復習例題擊中多個知識點，起一個牽一發而動全身的作用，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。

4、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。在復習題的設計中要十分注意層次性

九、學困生輔導安排：

為了切實提高教學效果和教學質量，要特別關注學習后進生，對待他們應該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學生特點因材施教，個別輔導。認真分析他們的后進的原因，查漏補缺，注意方法的指導，使學生形成一個知識體系。五年級數學學科的后進生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復習中注意激發他們學習的興趣，利用最基礎的題型進行變式練習。在練習中多說一些解題的思路，進行數量關系的分析，以達到提高的目的。

具體幫助辦法：

1．落實口算天天練，提高計算能力。

2．有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。

3．繼續采取“一幫一”的方式，請其他學生負責督促，輔助檢查。

4．多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學生。