第一篇：2013-2014高一化學(xué)實驗計劃

2013—2014年第二學(xué)期

高一化學(xué)演示實驗計劃

1、第三周期金屬元素性質(zhì)比較2月24日

2、吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)3月17日

3、化學(xué)反應(yīng)速率的測定4月14日

4、影響反應(yīng)速率的因素45、影響化學(xué)平衡的因素56、原電池的構(gòu)成條件67、電解的原理6

2013—2014年第二學(xué)期

高一化學(xué)分組實驗計劃

分組實驗一5月19日通知5

影響化學(xué)平衡的因素

分組實驗二6月5日通知6

化學(xué)實驗考查

分組實驗三6月23日通知7

原電池、電解池的工作原理

月21日 月8日 月2日 月23日 月26日做月10日做 月1日做

第二篇：高一化學(xué)實驗專題復(fù)習(xí)

高 一 化 學(xué) 實 驗 專 題 復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)部分

1、下列儀器不能用于加熱的是（）

（A）容量瓶（B）圓底燒瓶（C）試管（D）燒杯

2、下列氣體不能用濃H2SO4干燥的是（）

（A）CO2（B）CO（C）NH3（D）SO23、要除去混在CO2氣體中少量SO2，最好讓氣體通過（）

（A）Na2CO3溶液（B）溴水（C）NaOH溶液（D）飽和NaHCO3溶液

4、下列實驗操作中，正確的是（）

（A）稀釋濃硫酸可先在量筒中加入一定體積水，再在不斷攪拌下沿量筒壁慢慢加入濃硫酸

（B）過濾時，漏斗里的濾液應(yīng)低于濾紙的邊緣

（C）燃著的酒精燈不慎打翻，應(yīng)立即用水滅火

（D）測定溶液的pH值時，應(yīng)用玻棒蘸取待測液，直接滴在干燥的pH試紙上

5、某學(xué)生要提純混有泥沙的食鹽，他設(shè)計的主要操作有：溶解、過濾、蒸發(fā)。在這些操作中都需要使用的儀器是（）

（A）燒杯（B）漏斗（C）玻璃棒（D）酒精燈

6、下列試紙在使用時不宜用水濕潤的是()

（A）藍色石蕊試紙（B）淀粉碘化鉀試紙（C）pH試紙（D）紅色石蕊試紙

7、不能用濃硫酸而只用堿石灰干燥的氣體是()

（A）H2（B）H2S（C）Cl2（D）NH38、下列物質(zhì)在空氣中久置，不會變質(zhì)的是()

（A）Ca(OH)2（B）漂白粉（C）氯化鉀（D）氫SO49、下列儀器中，“0”刻度在上端的是()

（A）量筒（B）滴定管（C）溫度計（D）容量瓶

10、在用氫氧化鈉固體配制250ml 0.1mol/L NaOH溶液的過程中不需要的儀器2-是

（A）250ml容量瓶（B）托盤天平（C）膠頭滴管（D）燒瓶

11、右圖是化學(xué)實驗常用裝置之一,若氣體從右管進入，可用來收集的氣體是（）

（A）NO（B）NO

2（C）CO（D）SO212、實驗室進行NaCl液蒸發(fā)時，一般有以下操作過程

① 固定鐵圈位置② 放置酒精燈③ 放上石棉網(wǎng)④ 放上蒸發(fā)皿⑤加熱攪拌 ⑥停止加熱、余熱蒸干其，正確的操作順序為（）

（A）①②③④⑤⑥（B）②①③④⑤⑥

（C）②①④⑤⑥（D）②①③④⑤

13、對下列儀器回答問題：

①容量瓶 ②蒸餾燒瓶 ③滴定管 ④量筒 ⑤燒杯 ⑥蒸發(fā)皿 ⑦分液漏斗

（1）對允許加熱的儀器，加熱時必須墊石棉網(wǎng)的有（填序號）

（2）使用時必須檢查是否漏水的有（填序號）

（3）標(biāo)有“0”刻度的有（填序號）

14、如圖裝置中,若關(guān)閉活塞,則品紅溶液無變化,石蕊試液變紅,石灰水變渾濁.若打開活塞,則品紅溶液褪色,石蕊試液變紅,石灰水變渾濁.據(jù)此判斷氣體和廣口瓶中盛放的物質(zhì)是（）

（A）H2S和濃H2SO4（B）SO2和NaHCO3溶液

（C）Cl2和NaHCO3溶液（D）Cl2和氯水

15、（1）下列實驗操作中，正確的是__________。

A、稱量固體藥品時，將藥品直接放在天平托盤上。

B、實驗室用氯酸鉀制氧氣結(jié)束時，先從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈

C、先將pH試紙用蒸餾水潤濕后，再測定溶液的pH

D、在量筒中稀釋濃硫酸

E、金屬鋰保存在煤油中

F、金屬鈉不慎燃燒立即用沙子覆蓋

G、用100mL量筒量取2.50mL鹽酸

16、右圖是實驗室制取氣體的一種裝置。

（1）這種制氣裝置在加入反應(yīng)物前，應(yīng)首先進行的實驗操作

是。

（2）該裝置可制取的氣體。

（寫出物質(zhì)的化學(xué)式）。

（3）若用上述裝置制取O2，除了可選擇二氧化錳和（填物質(zhì)名稱），還能選擇（填物質(zhì)的化學(xué)式）和水。

（4）若用排空氣法收集H2，可選擇下圖中的A裝置，收集時氣體應(yīng)從口進氣。

（填“a”或“b”）。

若用排水法收集H2，可選擇同時使用下圖中的A和B兩套裝置，其操作是：在A中

加滿水，蓋緊瓶塞。

綜 合 部 分

17、（1）如圖所示，將氯氣依次通過盛有干燥有色布條的廣口瓶和盛有潮濕有色布條的廣

口瓶，可觀察到的現(xiàn)象是_______________________。

（2）為防止氯氣尾氣污染空氣，根據(jù)氯水顯酸性的性質(zhì)，可用溶液吸收多余的氯氣，原理是（用化學(xué)方程

式表示）_________________________________。

根據(jù)這一原理，工業(yè)上常用廉價的石灰乳吸收工業(yè)氯氣尾氣制

得漂白粉，漂白粉的有效成分是__________（填化學(xué)式）,長期

露置于空氣中的漂白粉，加稀鹽酸后產(chǎn)生的氣體是___________（用字母代號填）。

A．O2B．Cl2C．CO2D．HClO

（3）據(jù)“北方網(wǎng)”報道，2004年4月15日至16日，位于重慶市江北區(qū)的天原化工總廠

相繼發(fā)生氯氣泄漏和爆炸事故。截至記者發(fā)稿時，已有9人在事故中失蹤死亡，3人受傷，15萬人被緊急疏散。當(dāng)人們逃離爆炸現(xiàn)場時，可以用浸有一定濃度的某種物質(zhì)的水溶液的毛巾捂住鼻子，最適宜采用的該物質(zhì)是。

A．NaOHB．NaClC． KBrD． Na2CO

3+++2+2+3+

18、有一瓶澄清的溶液，其中可能含有NH4、K、Na、Mg、Ba、Al、Ｆe３＋、Cl-、Ｉ－、NO3-、ＣＯ32 －、S2-、SO42-、AlO2-、SO3２－、MnO4-，取該溶液進行以下實驗：

（１）、取PH試紙檢驗，溶液呈強酸性，可以排除離子的存在。（２）、取出部分溶液，加入少量ＣＣl４及數(shù)滴新制氯水，經(jīng)振蕩后ＣＣl４層呈紫紅色，可以排除離子的存在。

（３）、另取出部分溶液逐漸加入ＮaＯＨ溶液,使溶液從酸性逐漸變?yōu)閴A性，在滴加過程中和滴加完畢后，溶液均無沉淀產(chǎn)生，則又可以排除離子的存在。

（４）、取出部分上述堿性溶液加Ｎa2ＣＯ３溶液后,有白色沉淀生成，證明離子存在，又可排除離子的存在。

（５）、將（３）得到的堿性溶液加熱，有氣體放出，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

根據(jù)上述實驗事實確定：該溶液中肯定存在的離子是肯定不存在的離子是

還不能確定是否存在的離子是

19、選用如下實驗裝置組合后完成用濃鹽酸、二氧化錳共熱制Cl2，并用Cl2和Ca(OH)2反應(yīng)制少量漂白粉的實驗。已知反應(yīng)2Cl2+2Ca(OH)2==Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O+Q溫度稍高即發(fā)生副反應(yīng)6Cl2+6Ca(OH)2==5CaCl2+Ca(ClO3)2+6H2O。

⑴選用各裝置的接口順序為

⑵各裝置所起的作用

⑶實驗中若用12mol﹒L-1的濃鹽酸100ml與足量的MnO2反應(yīng)，最終生成Ca(ClO)2的物質(zhì) 的量總是小于0.15mol,其可能的主要原因是。（假定各步反應(yīng)均無反應(yīng)物損耗且無副反應(yīng)發(fā)生）

20、有一種由CO、CO2、H2、水蒸氣四種氣體組成的混合氣體，要證明其中含有CO和 H2，可選用的儀器及藥品如下：

（1）實驗時，連接裝置的順序是；導(dǎo)管接口的順序是。

（2）裝置①內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

ABCDEF

（3）證明混合氣體中含有氫氣的實驗現(xiàn)象是。

高 一 化 學(xué) 實 驗 專 題 復(fù)習(xí)

答案：

1.A 2.C 3.D 4.BD 5.C 6.C 7.D 8.C 9.B 10.D 11.BD 12.B

13.⑴②⑤ ⑵①⑦ ⑶③④14.B15.BF

16.（1）檢查裝置的氣密性

（2）CO2、NO、NO2選填兩個，其他合理答案也給分（如NH3、HCl、H2S、SO2、Cl2）

（3）雙氧水（或過氧化氫水溶液）Na2O2（4）a

用膠管連接b和c接口，由a導(dǎo)入H2氣體，（水通過b和c排入B中）。

17.（1）潮濕有色布條褪色而干燥有色布條不褪色（2）氫氧化鈉（NaOH）；2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2O； Ca(ClO)2 ；C（3）D

18.(1).ＣＯ

32+2 －、S、AlO2、ＳＯ３2-－+2--２－(2).Ｆe2+2+３＋、NO3、ＭnＯ４(3).Mg、Al3+-－2+3+(4).Ba； SO4(5).Ｉ、NH4、Ba； Mg、Al、Ｆe

SO4、AlO2、ＳＯ３2-３＋、NO3、ＣＯ3-2 －、S、2--２－、ＭnＯ４；K、Na、Cl－++-

19.⑴adig(2)A制備Cl2 D制漂白粉F尾氣處理(3)隨著反應(yīng)進行濃鹽酸濃度下降，到一定程度反應(yīng)就不能進行

20.⑴③②①⑤④，f e d c a bj i h g

⑵ CO + CuO ═ Cu + CO2;H2 + CuO ═ Cu + H2O

⑶ ⑤中的無水硫酸銅變藍

第三篇：高一化學(xué)實驗總結(jié)

高一化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過實驗可以獲取大量的感性知識,許多結(jié)論要通過實驗去驗證.許多未知領(lǐng)域要通過實驗來探索。實驗還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固和理解化學(xué)基礎(chǔ)知識。

一、教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過實驗可以獲取大量的感性知識許多結(jié)論要通過實驗去驗證，許多未知領(lǐng)域要通過實驗來探索。實驗還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固和理解化學(xué)基礎(chǔ)知識和形成基本技能。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、動手能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本期要認(rèn)真做好《必修》的有關(guān)實驗，積極開展第二課堂和重視研究性學(xué)習(xí)及家庭小實驗，堅持以人為本，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、實驗內(nèi)容

1、所有《必修》實驗。

2、部分家庭小實驗。

3、波爾多液的配制

三、教學(xué)措施

1、以美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)世界絢麗多彩，千姿百態(tài)、奧妙無窮。化學(xué)知識中蘊藏著多樣統(tǒng)一美、和諧奇異、簡潔明快美化學(xué)實驗有光、有色、有聲、有味、有熱豐富多彩。可以全方位的刺激大腦。這是化學(xué)學(xué)科特有的、獨特的刺激方式并有其獨特的開發(fā)價值。只要運用恰當(dāng)，每個化學(xué)實驗都有其智能價值。通過本期的課堂實驗、家庭小實驗、實驗探究，去引導(dǎo)學(xué)生進行妙趣橫生的探索，發(fā)現(xiàn)和鑒嘗化學(xué)知識的內(nèi)在美、憑借化學(xué)的實驗美的魅力和暗示作用，使學(xué)生陶冶情操、啟迪智慧、美化心靈。并在美的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、明確實驗?zāi)繕?biāo)，注意教師在課堂實驗中的示范作用

教師在做實驗中必須操作科學(xué)規(guī)范，一舉一動都要成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣。實驗過程中，教師對儀器的整理、安放的位置、連接的順序、操作的敏捷、協(xié)調(diào)都必須具有科學(xué)性和示范性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。講解時，語言要與操作結(jié)合整湊、語言科學(xué)、準(zhǔn)確而富有啟發(fā)性。板書適時，能讓學(xué)生明確每個實驗的目的、實驗用品、懂得如何觀察并能積極操作師生互動。不能讓學(xué)生以“觀察員”的身份出現(xiàn)在化學(xué)實驗室。

3、注意實驗習(xí)慣的培養(yǎng)

培根說過“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此本期從第一節(jié)開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。如傾倒液體、取藥、加熱、點燃酒精燈、用滴管汲取液體、過濾的操作、儀器的連接與拆除、儀器的清洗等。

4、在實驗操作中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

在學(xué)生動手操作中教師要注意觀察學(xué)生的操作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力并且先在課外活動中每班培養(yǎng)十個左右的學(xué)生，讓他們先過動手能力這一關(guān)。然后在全班的動手操作中由他們幫助操作有困難的學(xué)生。實行“兵教兵”。防止教師在實驗過程中唱“獨角戲”。還要優(yōu)化教師的演示實驗，力求教師的每一個實驗都是主體與主導(dǎo)的最佳結(jié)合。“既有師生追求真理的共頻共振又有師生情感的心理共嗚”。在實驗過程中要巧設(shè)疑問做到以奇引疑、以疑創(chuàng)境以疑促思讓學(xué)生在奇中攬性。堅持在實驗中以學(xué)生為主體、以操作為載體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻精講與操作相結(jié)合在操作中導(dǎo)之以思、授之以法、教師的講起到畫龍點睛作用。

5、在實驗過程中教師要注重自身的儀表和語言

在實驗過程中教師要注重自身端莊的儀表嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。工整流利的板書生動有趣的語言，熟練、規(guī)范、科學(xué)的操作技巧，精辟的分析、形象的講解、適度而又耐人尋味的設(shè)疑。巧妙的啟發(fā)可以對學(xué)生起到潛移默化。教師在課堂上要精神飽滿、感情充沛巧妙地運用幽默、形象比喻、擬人等手法而使課堂活躍，引起學(xué)生持久的注意力。同時教學(xué)語言是教師對教材的理解、傳遞和進行思想教育的最主要的手段也是教師傳授知識、分析、情感向外傳授最直接、最有效的方式。本期的實驗教學(xué)要加強自身教學(xué)語言的研究和探討使自己的教學(xué)語言能撥動學(xué)生心靈。最大程度地使自己的教學(xué)語言發(fā)出哲理的馥香、心靈的芳香讓學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)知識增長才干。

6、開展課外活動 抓好家庭小實驗。

一位名人說過 “再聰明的人被動時就顯得十分愚蠢”。因此本期要積極開展課外活動抓好家庭小實驗。把學(xué)生由被動吸收變成主動探索。

7、認(rèn)真批改實驗報告

要認(rèn)真地批改實驗報告及時了解學(xué)生的知識缺陷。通過《化學(xué)實驗報告》及時批改，把握學(xué)生思想脈搏和個性特點為德育工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在《實驗報告》中流露出來的真實情感可以作為備課時的重要參數(shù)，也可以作為把握學(xué)生思想脈搏的窗口。通過批改加

強師生之間心靈交流和信息交流。架起師生課外交流的橋梁讓他們真正感覺到在學(xué)習(xí)中老師是他們的合作者、組織者和參與者。

高一化學(xué)備課組

李明國

2016年7月

第四篇：高一化學(xué)實驗總結(jié)

高一化學(xué)實驗總結(jié)

高一化學(xué)組

高一化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結(jié)論要通過實驗去驗證，許多未知領(lǐng)域要通過實驗來探索。實驗還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固和理解化學(xué)基礎(chǔ)知。

一、教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結(jié)論要通過實驗去驗證，許多未知領(lǐng)域要通過實驗來探索。實驗還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固和理解化學(xué)基礎(chǔ)知識和形成基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、動手能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本期要認(rèn)真做好《高中化學(xué)課本（必修1）》的有關(guān)實驗，積極開展第二課堂和重視研究性學(xué)習(xí)及家庭小實驗，堅持以人為本，努力提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園。

一、實驗內(nèi)容

1、的所有《高中化學(xué)課本（必修1）》實驗。

2、部分家庭小實驗。

3、波爾多液的配制

4、一次我縣環(huán)境污染的調(diào)查。

5、在本期第十一周、第十二周開展二次化學(xué)晚會；第十五周開展一次化學(xué)實驗專題測試。

三、教學(xué)措施

1、以美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)世界絢麗多彩，千姿百態(tài)、奧妙無窮。化學(xué)知識中蘊藏著多樣統(tǒng)一美、和諧奇異美、簡潔明快美；化學(xué)實驗有光、有色、有聲、有味、有熱，豐富多彩。可以全方位的刺激大腦。這是化學(xué)學(xué)科特有的、獨特的刺激方式并有其獨特的開發(fā)價值。只要運用恰當(dāng)，每個化學(xué)實驗都有其智能價值。通過本期的課堂實驗、家庭小實驗、實驗探究，去引導(dǎo)學(xué)生進行妙趣橫生的探索，發(fā)現(xiàn)和鑒嘗化學(xué)知識的內(nèi)在美、憑借化學(xué)的實驗美的魅力和暗示作用，使學(xué)生陶冶情操、啟迪智慧、美化心靈。并在美的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、明確實驗?zāi)繕?biāo)，注意教師在課堂實驗中的示范作用

本期，教師在做實驗中，必須操作科學(xué)規(guī)范，一舉一動都要成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣。實驗過程中，教師對儀器的整理、安放的位置、連接的順序、操作的敏捷、協(xié)調(diào)都必須具有科學(xué)性和示范性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。講解時，語言要與操作結(jié)合整湊、語言科學(xué)、準(zhǔn)確而富有啟發(fā)性。板書適時，能讓學(xué)生明確每個實驗的目的、實驗用品、懂得如何觀察；并能積極操作，師生互動。不能讓學(xué)生以“觀察員”的身份出現(xiàn)在化學(xué)實驗室。

3、注意實驗習(xí)慣的培養(yǎng)

培根說過：“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，本期從第一節(jié)開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。如傾倒液體、取藥、加熱、點燃酒精燈、用滴管汲取液體、過濾的操作、儀器的連接與拆除、儀器的清洗等。

4、在實驗操作中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

在學(xué)生動手操作中，教師要注意觀察學(xué)生的操作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并且先在課外活動中，每班培養(yǎng)十個左右的學(xué)生，讓他們先過動手能力這一關(guān)。然后在全班的動手操作中，由他們幫助操作有困難的學(xué)生。實行“兵教兵”。防止教師在實驗過程中唱“獨角戲”。還要優(yōu)化教師的演示實驗，力求教師的每一個實驗都是主體與主導(dǎo)的最佳結(jié)合。“既有師生追求真理的共頻共振，又有師生情感的心理共嗚”。

在實驗過程中，要巧設(shè)疑問，做到以奇引疑、以疑創(chuàng)境，以疑促思，讓學(xué)生在奇中攬性。堅

持在實驗中以學(xué)生為主體、以操作為載體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻；精講與操作相結(jié)合，在操作中導(dǎo)之以思、授之以法、教師的講起到畫龍點睛作用。

5、在實驗過程中，教師要注重自身的儀表和語言

在實驗過程中，教師要注重自身端莊的儀表，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。工整流利的板書，生動有趣的語言；熟練、規(guī)范、科學(xué)的操作技巧；精辟的分析、形象的講解、適度而又耐人尋味的設(shè)疑。巧妙的啟發(fā)可以對學(xué)生起到潛移默化。教師在課堂上要精神飽滿、感情充沛巧妙地運用幽默、形象比喻、擬人等手法，而使課堂活躍，引起學(xué)生持久的注意力。同時教學(xué)語言是教師對教材的理解、傳遞和進行思想教育的最主要的手段，也是教師傳授知識、分析、情感向外傳授最直接、最有效的方式。本期的實驗教學(xué)要加強自身教學(xué)語言的研究和探討，使自己的教學(xué)語言能撥動學(xué)生心靈。最大程度地使自己的教學(xué)語言發(fā)出哲理的馥香、心靈的芳香，讓學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)知識，增長才干。

6、開展課外活動 抓好家庭小實驗。

一位名人說過：“再聰明的人，被動時就顯得十分愚蠢”。因此，本期要積極開展課外活動，抓好家庭小實驗。把學(xué)生由被動吸收變成主動探索。本期開展二次化學(xué)晚會，以組為單位，進行一次“波爾多液農(nóng)藥的配制”。開展一次“我縣環(huán)境污染的調(diào)查”。并要求以組為單位寫出調(diào)查報告。培養(yǎng)同學(xué)的積極探研精神和團結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生在課外活動中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共同生活。

7、認(rèn)真批改實驗報告

要認(rèn)真地批改實驗報告，及時了解學(xué)生的知識缺陷。通過《化學(xué)實驗報告》及時批改，把握學(xué)生思想脈搏和個性特點，為德育工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在《實驗報告》中流露出來的真實情感，可以作為備課時的重要參數(shù)，也可以作為把握學(xué)生思想脈搏的窗口。通過批改，加強師生之間心靈交流和信息交流。架起師生課外交流的橋梁，讓他們真正感覺到，在學(xué)習(xí)中，老師是他們的合作者、組織者和參與者

第五篇：高一化學(xué)學(xué)習(xí)計劃

高一化學(xué)學(xué)習(xí)計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家整理的高一化學(xué)學(xué)習(xí)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有人說化學(xué)背背就行了，這樣的認(rèn)識是錯誤的，化學(xué)也是理科，有需要你理解的概念和理論，而概念和理論是學(xué)習(xí)具體物質(zhì)的理論支撐，所以你要學(xué)會用你聰明的大腦去思考、理解化學(xué)。為了更好的適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，為自己贏得高中學(xué)習(xí)的高起點，我們給你一些建議：

1.初中知識的回顧總結(jié)

凡是初中課本上有的，不論中考考不考，高中一律不再作為新課講授，而在高考中是可以考的，所以要牢固掌握初中的重要知識點，為學(xué)好高中化學(xué)做好鋪墊。具體建議：

①上網(wǎng)搜索5套中考題，認(rèn)真完成，總結(jié)初中所學(xué)的重點知識。

②查資料，掌握H2、O2（三種方法）、CO2的實驗室制法及其化學(xué)性質(zhì)。

③熟練書寫初中課本化學(xué)上、下冊所有化學(xué)方程式。

④熟記前20號元素的符號，及原子結(jié)構(gòu)示意圖。

⑤熟記常見元素及其原子團的化合價，并能根據(jù)化合價書寫化學(xué)式。

2.預(yù)習(xí)高中第一冊化學(xué)課本

提前對高中知識有一個大致的了解，明確高中知識的提升點，充滿信心地迎接高中的學(xué)習(xí)。具體建議：

①閱讀課本，結(jié)合課本知識提出問題，能找到問題的預(yù)習(xí)才是有價值的。

②完成課后練習(xí)，檢驗預(yù)習(xí)效果。

③結(jié)合預(yù)習(xí)中的問題和作業(yè)中的錯題，查閱資料解決它們，學(xué)會學(xué)習(xí)是高中生的必備素質(zhì)之一啊！

④化學(xué)實驗充滿了樂趣，時而還會給你意想不到的幫助，多動手完成一些家里能做的實驗吧！

在基礎(chǔ)教育階段開展研究性學(xué)習(xí)，已被教育界普遍認(rèn)同。面對這一必須發(fā)展的新生事物，理性的教育界人士表現(xiàn)出了高度的務(wù)實精神：研究性學(xué)習(xí)的提出指明了21世紀(jì)國民素質(zhì)的方向，與其坐而論道，不如起身行動。等到研究性學(xué)習(xí)的實踐材料積累豐富后，再總結(jié)和抽象相關(guān)的概念和理論。

一、構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式

為把素質(zhì)教育落到實處，提高國民的綜合文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力，研究性學(xué)習(xí)板塊是需要邊探索、邊研究、邊總結(jié)地進行的。通過這樣的課程改革試驗來達到真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。據(jù)此構(gòu)建的化學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式，僅僅是我們的實際情況的產(chǎn)物，并不希望因此而限制別的特色，別的模式。

（一）構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)

二期課改中拓展課程板塊，原意在于拓展學(xué)生基礎(chǔ)課的知識視野。但是，由于“應(yīng)試”仍然是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中影響力巨大的指標(biāo)，拓展課開展的效果并不理想，這無疑影響了進一步深入開展的研究性學(xué)習(xí)。因此，在研究性學(xué)習(xí)時，必須首先有足夠的拓展準(zhǔn)備，逐漸地介入，讓學(xué)生對“研究”這件原以為高深莫測的事有一個足夠的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。反之，若突然介入，必然造成學(xué)生知識素質(zhì)與研究課題、心理素質(zhì)與“研究”本身產(chǎn)生較大的錯位，從而導(dǎo)致研究性學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生不響應(yīng)的現(xiàn)象！

（二）構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式的原則

構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式時，必須遵循三個原則，才符合化學(xué)學(xué)科的特點和研究性學(xué)習(xí)的要求。

（1）對學(xué)生而言，必須遵循“自主而不制主”的原則。在研究性學(xué)習(xí)的操作過程中，必須時時刻刻按照該原則進行，使學(xué)生在每一次研究過程中保持80％以上的貢獻度，讓他們能夠體驗、參與、協(xié)作、思考、實驗、調(diào)查、采訪、寫作、應(yīng)變……

（2）對導(dǎo)師而言，必須遵循“指導(dǎo)而不主導(dǎo)”的原則。研究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)師作用能不能準(zhǔn)確定位，對研究題目本身影響不大，但是對學(xué)生的發(fā)展影響卻比較大。根據(jù)我們的模式總結(jié)體會，導(dǎo)師在每一輪的研究性學(xué)習(xí)之中貢獻度不宜超過20％。一般主要在選題、步驟、方法或關(guān)鍵問題上引導(dǎo)學(xué)生思考，決不能代替學(xué)生考慮。

（3）對化學(xué)而言，選取小課題時必須遵循“選化學(xué)或化學(xué)交*的題目”的原則，才能激起學(xué)生對化學(xué)的興趣，促進化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

二、構(gòu)建“社團—研究—校本”模式

根據(jù)上述三個原則，綜合各方面的因素，我們構(gòu)建了“社團—研究—校本”的立體模式，操作性強的教學(xué)環(huán)節(jié)，使研究性學(xué)習(xí)開放地發(fā)展，始終保持研究性學(xué)習(xí)在學(xué)生中的生命力。因為該模式提供了學(xué)生全方位體驗成長、體驗成就感的最大時空，提供了最大限度肯定學(xué)生的載體——校本，而不僅僅是一次性的打分、答辯、評獎了事。

第一環(huán)節(jié)：以興趣、自愿、自主為原則，成立相應(yīng)的具有化學(xué)學(xué)科特色的社團，利用社團輕松自主的氛圍，讓學(xué)生在放松狀態(tài)下參與交流，使學(xué)生的大腦處于放松狀態(tài)吸取相關(guān)知識、吸取間接經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。因此也可稱這個環(huán)節(jié)為“前研究性學(xué)習(xí)”。

第二環(huán)節(jié)：以積極、自主為原則，進行研究性學(xué)習(xí)。此前，必須讓研究者清楚了解研究性學(xué)習(xí)的兩個誤區(qū)。去掉“作文”認(rèn)識。一些同學(xué)往往把研究性學(xué)習(xí)簡單化，選題無方向性，且多為“議論議論”了事的作文；另一些同學(xué)則認(rèn)為“研究”高深莫測，是科學(xué)家的事。其實，研究性學(xué)習(xí)中仍然突出“學(xué)習(xí)”。其本質(zhì)不外乎就是要求研究者用已有的知識或可以查閱的知識來解決一些小課題，用以積累知識，體驗過程及其成就感。去掉“剪拼”認(rèn)識。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域后，你不用擔(dān)心學(xué)生沒有查閱資料的多元渠道。應(yīng)該重視選題中“主題”與“課題”的關(guān)系，學(xué)生容易把“主題”當(dāng)做“課題”，在網(wǎng)上、圖書館及其他渠道找來一大堆資料，剪剪貼貼，構(gòu)成“研究性學(xué)習(xí)”論文。實際上，真正有價值的選題通常是找不到現(xiàn)成答案的，找得到的是背景資料。研究性學(xué)習(xí)的目的之一就是要求將現(xiàn)有的新問題在原有的知識基礎(chǔ)上拓展、放大、而不是在原有的知識體系中去找答案！

第三環(huán)節(jié)：以合作、自主為原則，組織編輯學(xué)科性研究性學(xué)習(xí)成果集，或者編輯專題式研究性頁供上網(wǎng)交流，形成能持久肯定學(xué)生成果的機制，并可以為學(xué)校的拓展性課程提供教參資料，傳承相關(guān)知識，使后來的同學(xué)能夠方便地站在自己學(xué)兄學(xué)姐的肩上開始“研究”。

研究性學(xué)習(xí)進度：

第一，創(chuàng)設(shè)情境——為研究性課題的選擇作預(yù)備，觀看教學(xué)短片等形式，做好背景知識的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識存儲，提供選題范圍。

第二，研究課題的確定，研究課題可以由教師和學(xué)生共同探討得出，所設(shè)課題應(yīng)當(dāng)有一定研究價值（可以通過小組評議的方式來確定其是否具有研究價值）。

第三，組織課題小組，課題小組的組織方式，可以采用學(xué)生自由組合，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)的做法。具體方案如下：學(xué)生可以按3至5人組成一個組，教師再進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)時應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、性別、個性特點、化學(xué)成績、能力水平以及家庭背景等綜合因素。課題組建立后，通過自由選舉，每個課題組產(chǎn)生一名小組長。組長的任務(wù)是：做好本課題組在整個研究過程中的組織協(xié)調(diào)工作；經(jīng)常與指導(dǎo)老師和學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)系；實事求是地記載研究性學(xué)習(xí)活動記錄表。

第四，制訂研究方案

研究方案應(yīng)當(dāng)確立研究的目的和意義，研究的主要問題，研究的步驟和程序，以及對調(diào)查問卷、提綱、實驗方案的編制等，以保證研究活動有條不紊地進行。

1、確定研究目的和意義：增強學(xué)生動手能力和分析、歸納從而解決問題的能力。從動手參與實驗的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是分析事物的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2、確立研究的問題

3、研究方法

4、制定研究步驟和程序：由師生共同制定，可以讓學(xué)生通過自己動手查閱、收集資料。

第五，研究過程的實施

第六，加工處理信息，撰寫報告。

各課題研究小組及其每個成員，在研究活動的全過程中都會產(chǎn)生大量的信息。學(xué)生可以針對研究方案需求，對已有的信息進行判斷、分析、篩選、處理。這是研究性學(xué)習(xí)的核心，也是形成結(jié)論的關(guān)鍵。在進行處理時，研究結(jié)果的表達必須堅持實事求是，其間教師應(yīng)提倡學(xué)生互相爭辯，鼓勵學(xué)生敢于否定“定論”，善于提出新觀點，努力探索新方法。最后課題組對本主題研究形成的主要結(jié)論進行總結(jié)。在這期間教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理這些資料，使學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_研究結(jié)果，最后成文，在成果交流研討會上向其他同學(xué)進行匯報。

第七，組織研究成果的交流研討。

在結(jié)題報告會上，各課題組推薦一名代表，在規(guī)定時間內(nèi)對研究的成果進行陳述和展示，并解答老師和其他學(xué)生的提問，以求得相互探討、取長補短、共同提高。通過交流研究分享成果，進行思維的碰撞，互相補充完善，評議后提出進一步修改意見，可以為今后的研究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，也要敢于和善于申辯。在交流結(jié)束后，可以根據(jù)交流情況評出一、二、三等獎，對學(xué)生的研究進行鼓勵。學(xué)生要善于總結(jié)本次研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并進一步完善研究報告，最后成稿，交給老師。

第八，對本次研究性學(xué)習(xí)的評價要定性評價化學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動，選擇一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。鑒于此，并針對我的理解和本次活動的特點，確定評價的基本思路，即評價的目的是：在于鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生。

1、學(xué)研究性學(xué)習(xí)結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)的重點之一是： 強化過程，形成素質(zhì)，培養(yǎng)能力。因此對于過程考察價值往往勝于對結(jié)果的考察，通過老師在組織過程中聽取學(xué)生的反饋，觀察學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，小組內(nèi)部合作協(xié)調(diào)的能力，可以給出每個小組一個評價成績。

2、研究性學(xué)習(xí)結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)的重點之二是：研究系統(tǒng)，形成知識，回歸教材。調(diào)查本身的論文是一個重要的因素，其次在活動中學(xué)生遇到的問題，對于問題的解決處理方法，對一些現(xiàn)象的想法都應(yīng)當(dāng)引起老師的重視，因此可以讓每一個組員針對活動的收獲另寫一篇論文，該文可以包括對科學(xué)研究方法的認(rèn)識、理解、判斷和觀點，也可以包括自己在活動中的收獲等方面，最后把每位學(xué)生的精華加以提煉，讓所有學(xué)生的研究成果變成共享的知識。總之，在化學(xué)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是豐富的，學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是靈活生動的。

本學(xué)期，我校高一年級化學(xué)學(xué)科將使用魯科版教科書《化學(xué)2》（必修）開展教學(xué)活動。高一化學(xué)備課組成員有四位教師。為了更好的化學(xué)教學(xué)工作，特制化學(xué)備課組訂教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習(xí)實施推薦》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。

在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)構(gòu)成用心主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價值觀的過程；改變課程資料難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程資料與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；改變課程實施過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力的課程觀。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生潛力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合潛力為重點，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。

2、加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和潛力，用心探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強的實驗方案，改革課堂教學(xué)方法，用心進行研究性學(xué)習(xí)的探索，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動中，要把化學(xué)課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo)、方法、資料的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐潛力去思考設(shè)計。

3、做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實際狀況。要認(rèn)真研究學(xué)法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強分類指導(dǎo)，正確處理對不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對加班加點磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。

4、注重知識的`落實，加強雙基教學(xué)，加強平時的復(fù)習(xí)鞏固，加強平時考查，透過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在潛力上得到提高。

5、加強實驗的研究，重視實驗的教學(xué)，注重教師實驗基本功培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實驗的教學(xué)模式，增加學(xué)生動手的機會，培養(yǎng)學(xué)生實踐潛力。

6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠群眾力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)活動。繼續(xù)堅持“同課異構(gòu)”的備課方式，搞好化學(xué)必修2的群眾備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想和要求

認(rèn)真貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神。以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所務(wù)必的基本化學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般潛力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備。

二、具體工作和措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

加強教師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。

2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，努力建立互動的師生關(guān)系。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量

例題的選取，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學(xué)生的實際，靈活處理。

4、發(fā)揮備課組的群眾作用

群眾備課，群眾討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體狀況，適當(dāng)進行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握，教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），并及時反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補充習(xí)題。

三、高中化學(xué)新課程的實施與操作

新課程強調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師備課的有效目標(biāo)務(wù)必既注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

突出促進學(xué)生、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點、教師特色，備課思飄過程要有特色。

教師要了解學(xué)生的知識水平、心理狀態(tài)、理解潛力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學(xué)生有一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。

樹立“團隊”精神，注重發(fā)揮群眾力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并及時在課后記下教學(xué)隨筆，進行教學(xué)反思，并大力提倡“群眾備課”方式。

2、授課要求

（1）新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識的引入

（2）新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。

（3）新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。

（4）新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和潛力。

（5）新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手潛力和實踐創(chuàng)造精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)各種潛力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價反饋的重要手段。應(yīng)注意以下幾點：

（1）適量性（2）層次性（3）針對性（4）實踐性（5）探索性

課外輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要的輔助手段之一。形式能夠有一般輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、學(xué)生互相輔導(dǎo)。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導(dǎo)小組等。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學(xué)效果、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一個有效方法。各專題及時過關(guān)考試，認(rèn)真對待。