第一篇：商務印書館出版了一批學生輔導讀物

民國時期，商務印書館出版了一批學生輔導讀物，有：《中學各科綱要叢書》(8種)、《中學各科要覽》(13種、20冊)、《小學生作文指導叢書》(9種、16冊)、《英語文庫》、《算學小叢書》等。開明書店特別重視學生輔導讀物的出版，不少書質量高，在讀者中有廣泛的影響。如夏丏尊、葉圣陶合寫的《文心》。至1948年5月，《文心》共印了20版，影響了幾代人的國文學習。后又出版《文心》的姊妹篇《閱讀與寫作》，這是1935～1936年間葉圣陶和夏丏尊應教育部的囑托，到中央廣播電臺向中學生作關于國文學習的多次談話的結集，共10篇，至1948年印行10版。出版夏丏尊、葉圣陶編纂的《文章講話》，葉圣陶編纂的《文章例話》，至1949年3月，分別印行13版和11版。出版葉圣陶、朱自清合編的《精讀指導舉隅》、《略讀指導舉隅》和夏丏尊等著《中學各科學習法》。中華書局出版了《基本英語叢書》等。其他如黎明書局等也都出版學生輔導讀物。解放初期，上海專門為學生出版輔導讀物為數不多。1958年上海教育出版社出版了《作文基礎知識講話》、《近似計算》、《因式分解及其應用》等。1959年又出版《中學用俄語最低量詞匯》、《高中化學復習資料》等。60年代，上海教育出版社出版《寫作基礎知識》和一套《語文知識通俗讀物》(7種)、一套作文選；出版《中國學生英語典型錯誤分析》、《中國學生俄語典型錯誤分析》、《怎樣解答物理習題》、《中學物理學問題和習題》等。

1977年，社會上學生輔導讀物奇缺。上海教育出版社著手組織出版了一批學生讀物，有一套《中學基礎知識手冊》(按學科分為8冊)，一套《語文通俗讀物》(10種)，一套《文言散文的普通話翻譯》(4冊)，一套《數學信箱》叢書(6種)和一套《中學科技叢書》(16種)。同時還出版《魯迅作品分析》、《魯迅舊詩淺說》、《小學語文基礎訓練二千例》(3冊)、《中學物理例題與習題》、《中學化學例題與習題》等，其中1979年出版的《小學數學習題》，由無錫市教育局編寫，曾修訂3次，至1996年重印24次，累計印數達240萬冊以上。同期，上海科技出版社出版了一套《數理化自學叢書》共17冊，累計印數超過6000萬冊。還出版一套《大學數理化自學叢書》共26冊。

80年代前期，上海教育出版社出版的學生輔導讀物，主要有：學生作文選和作文輔導讀物《看圖寫話》(4冊)、《小學看圖作文》(8冊)、《上海市小學生作文選》(7冊)、《中學生記敘文選》、《中學生說明文選》、《中學生議論文選》、《建國以來上海市中學生習作選》、《中學生現場命題作文指導》等；政治教材輔導讀物《馬克思主義自學綱要》、《政治經濟學自學綱要》、《中共黨史自學綱要》；《辯證唯物主義問答》、《社會發展史問答》、《政治經濟學問答》、《倫理學問答》、《科學社會主義問答》等；語文、外語、理科方面輔導讀物《小學語文課外輔導》(4冊)、《中學文言文助讀》、《新編中學生英語常用詞匯及例句》、《1000個常用英語習語》、《英語語法五十題》、《慣用語圖解》、《高中俄語問題解答》和各科復習輔導讀物等。

80年代后期，上海教育出版社繼續出版了各種類型的學生作文選和作文輔導讀物20余種。其中有《記敘文選析》、《說明文選析》、《議論文選析》等。《不會作文怎么辦》由陳伯吹主編，共收集小學生作文中存在的80余則問題，由有經驗的教師解答，并舉作文實例，以幫助學生解決作文中的困難。出版《小學生

學畫》，包括簡筆畫、水彩畫、中國畫、圖案畫、毛筆畫等8冊。出版《中學文言課文詳解》(4冊)、《中學文言文譯注》(2冊)、《小學語文助讀》(8冊)、《中學物理助讀》(5冊)以及《大學語文導讀》、《大學語文》評析50篇、《實用英語教學語法》、《英語語法20講》、《俄語語法基礎》和各科測試與評析等數十種。

90年代，上海教育出版社又出版了一批學生輔導讀物。有《小學生寫事作文選》、《小學生寫人作文選》、《小學生狀物作文選》、《小學生寫景作文選》、《記敘文寫作指導》、《說明文寫作指導》、《議論文寫作指導》、《快速作文技巧》、《寫作技法大觀》等。此外有《中學生學習輔導叢書》(10冊)、《新概念英語詞匯詳解》一套四冊；有《怎樣學好數學叢書》；還有《書法自修導讀》、《少兒書法》和各種字帖等。

同期，上海交通大學出版社出版了《通向大學之路叢書》(5冊)。上海科技出版社出版了《精英學習叢書》(6冊)和一套《中學學科自測ABC》。文匯出版社出版了《作文大王叢書》和一批作文選以及學生輔導讀物。同濟大學出版社出版了《小學英語學習指南》、《初中英語聽力訓練指導》、《英語語法入門》、《英語課外閱讀指津》等。

二、學生課外讀物

1898年出版的，由(英)赫胥黎著、嚴復譯的《天演論》是中國最早的一本學生課外讀物。1903年，文明書局出版了《吳京卿節本天演論》譯本，成為當時中學生喜愛的課外讀物。

1909年，商務印書館出版孫毓修編譯的《童話》第1、2集，大部分從英文童話意譯，采用白話文。這是中國最早出版的“童話”，也是中國歷史上兒童文學的發軔之作。

民國時期，上海一些出版機構出版了一批學生課外讀物。1915年，中華書局開始出版《學生叢書》(共11種)。1917年，商務印書館出版茅盾編纂的《中國寓言初稿》(署名沈德鴻)。1922年，該館又出版葉圣陶的《稻草人》(署名葉紹鈞)。1924年，開明書店出版(意大利)亞米契斯著、夏丏尊翻譯的《愛的教育》。書籍一出版，即受到廣大學生和家長的熱烈歡迎，成為三四十年代家喻戶曉的教育讀物，解放前共印30余版。1925年，商務印書館出版《學生國學叢書》，由王云

五、朱經農主編，包括哲學、社會科學、文學、史地各類93種。1926年，世界書局出版《中學世界百科全書》第1集10種，有《新青年自述》、《現代名人傳》、《近百年本國史》等。20年代末，商務印書館開始出版《萬有文庫》，第1集共1000種、2000冊。30年代，繼續出版第2集，有《國學基本叢書》2集300種，漢譯世界名著第2集150種，《自然科學小叢書》初集200種，《現代問題叢書》初集50種，共2000冊。該館還出版《小學生文庫》第1集500冊，有《中國寓言》、《中國文法淺說》、《格言注釋》、《自然界的四季》等。后又出版《新小學文庫》第1集200冊，以適合兒童的閱讀需要和閱讀興趣為特色。出版《中學文庫》第1輯400冊。《新中學文庫》413種、463冊，由王云五主編,有馮友蘭的《中國哲學史》、戈公振的《新聞學》、葉紹鈞選注的《荀

子》、張之洞著《書目答問》、馬寅初著《經濟學概論》、費孝通著《中國商業小史》等。還出版《中學生自然研究叢書》，由周建人、王云五主編，共26種，有喬風等編譯《中國普通動物》、張作人等編《古生物》、陳一百等編譯《生物學講話》、呂金録等編譯《地球的歷史》、周建人編《哺乳動物圖譜》等。同期，上海中學生書局出版了《中學生叢書》和《中學生創作叢書》，前一套共14冊，有豐子愷著《中學生小品》、謝冰瑩著《中學生小記》、錢君著《中學生隨筆》等。后一套共20種，有楊公懷等著《云倩》(小說集)、張梁津等著《弱者》、翁祖善等著《回家》(小品文集)、灣拜章等著《雨天》(詩歌集)等。中華書局出版了《初中學生文庫》，共234種，有孫中山著《三民主義》、陳濟成編《不平等條約淺說》、盧紹稷編《中國近百年史》、劉大杰編注《歷代小品文選》及《世界發明家列傳》、《世界探險家列傳》等。生活書店開始出版《青年自學叢書》，張仲實主編，共47種，有政治、思想修養、文學等方面，如漢夫著《政治常識講話》、艾思奇著《思想方法論》、胡繩著《新哲學的人生觀》、胡風著《文學與生活》、徐懋庸著《文藝思想小史》等。開明書店出版了《開明青年叢書》和《開明少年叢書》，其中的自然科學讀物頗具特色，如顧均正的《科學趣味》、鄭貞文的《化學與我們》、周建人(署名克士)的《花鳥蟲魚》、高士其的《細菌與人》、陶秉珍的《植物的生活》、索非的《疾病圖書館》、董純才譯的伊林的《十萬個為什么》、符其珣譯的別萊利曼的《趣味物理學》、《趣味天文學》等，內容充實新穎，文字通俗淺顯，富于科學性、趣味性。40年代，商務印書館編印《中學文庫》共400冊。

1953年，新知識出版社出版了一套《科學小品》(3集)。以后又出版一部分科學知識讀物，其中《人和空氣》初版印10萬余冊。1954年開始，新知識出版社集中出版了一批地理讀物，包括中國、蘇聯和東歐等國家的自然地理、經濟地理；其中有《祖國的河流》、《美麗的西雙版納》、《西藏》、《井岡山》、《莫斯科地下鐵道》、《勝利的越南》等，到1956年共出版70余種，其中《中國的農業地理》、《中國的氣候》、《重慶》、《天津》于1957年由蘇聯外文出版社先后譯成俄文出版。同期，還出版《什么是幸福，怎樣才能有幸福》和《人要怎樣才算美》。前者初版發行9萬冊；后者為蘇聯共青團真理報對此問題的討論集，1958年7月，上海教育出版社又重印出版。

1964年，上海教育出版社組織新編中學生數學、物理、化學、生物等課外讀物，共30種，其中有華羅庚著《數學歸納法》、蘇步青著《談談怎樣學好數學》、谷超豪著《最大值和最小值》、夏道行著《Π和e》、陳立明編《力學中若干容易混淆的問題》、陳道章編《碳酸氣的行蹤》、褚圻編著《有性繁殖》等，受到中學生的歡迎。后因“文化大革命”而中止。此外，該社還出版《青少年體育小叢書》。

70年代末至80年代，上海教育出版社出版了一批學生課外讀物，其中有影響的有下列4套：

《江山多嬌叢書》 這是“文化大革命”后出版的最早的一套課外讀物。叢書以“紀行”“見聞”“游記”等形式，介紹祖國的錦繡河山和蓬勃發展的建設面貌。1976年，叢書的第一本《長江萬里行》出版，一次印13.5萬冊，很快銷售一空。此后陸續出版《黃河萬里行》、《錢塘江紀行》、《考察在西藏高原上》、《寶島臺灣錄》、《杭州湖山》、《桂林山水》、《花城廣州》、《錦城成都》、《春城昆明》、《冰城哈爾濱》、《石城南京》、《天涯海南島》、《珠江散記》等，共18種，受到讀者的歡迎。其中出版最早的《長江萬里行》和《黃河萬里行》，由日本恒文社棒球雜志社翻譯成日文在日本出版發行。

《中學生文庫》 是國內第一套專為中學生編寫的大型系列百科叢書，屬國家出版的重點工程。文庫由國內專家、學者和富有經驗的教育工作者撰寫，注重文化積累，開拓新興的知識領域，知識覆蓋面廣，包括政治思想修養、中國文學、外國文學、古籍精華、語言文字、中外歷史、天文地理、生命及生物、物理、化學、數學、體育和藝術等十二大類，自1981年開始出書。其中有谷超豪著《談談數學中的無限》，嵇如運著《你了解生命嗎——生化漫話》，李希凡著《紅樓夢選粹》，呂淑湘著《語文常談及其他》，劉心武主編《校園小說》等。至1990年，《文庫》共出版337種，并出版套裝本10輯。其中《中國古典文學名著選粹》、《中國現代著名作家讀本》、《中外詩選》、《中外歷史100名人傳》、《現代軍事》等小套書尤其受到中學生歡迎。1991年，《文庫》全面進行整理和修訂，編輯出版《中學生文庫精選》10輯、80冊，即《思想修養輯》、《名人傳記輯》、《古典小說輯》、《作家讀本輯》(上、下)，《詩詞散文輯》(上、下)、《歷史故事輯》、《地理大觀輯》、《藝術體育輯》(上、下)、《數學導引輯》、《科學探索輯》。

《兒童作品選》 有《童話選》，茅盾題寫書名，是中國首次出版的大型《童話選》，全書精選五四時期以來郭沫若、葉圣陶等60多位作家創作的各個時期的童話70余篇。《寓言選》，茅盾題寫書名，精選中國寓言134篇、外國寓言147篇。《中外民間故事選》，精選國內外民間故事100篇。《兒童科學文藝作品選》，編選優秀科學文藝作品48篇。《兒童小說選》，編選中國五四時期以來40多位作家創作的短篇兒童小說近50篇。

《自然畫叢》 以彩色畫面的形式，形象、生動、有趣地向小學生介紹自然現象和科普知識，科學性、教育性和趣味性有機結合。有《星座和神話》、《人造衛星》、《星際航行》、《地殼的秘密》、《黑色的金子》、《海洋》、《中國古建筑》、《珍貴動物》、《中國珍奇植物》、《益鳥》、《聲音的奧秘》、《力學趣聞》、《神秘的人體王國》等27種。

此外，上海教育出版社還出版向中學生進行愛國主義教育和思想道德教育的《人民英雄紀念碑史話》、《和青少年談道德修養》(吳運鐸著)。出版一批閱讀文選，有《中國現代文學作品選讀》(上、下冊)、《古典文學名著賞析》、《魯迅作品分析》、《詩歌選析》、《短篇小說選析》、《外國文學作品選讀》、《外國文學名著精彩片斷100例》。出版《中學英文選》(陳冠商編、胡岳峰注)、《近代英美文選》(葛傳、桂紹盱編注)和一套英語注釋讀物《“小屋”叢書》(8種)。出版《簡明中國歷史講話》(陳懷白著)和《中國古代史話》上、下冊(徐興業編著)。出版一套《兒童數學世界》(共12本)和中學生數學課外讀物十余冊。出版倪海曙主編的《小學生注音識字讀物》(7冊)和《漢語注音讀物文庫》(30冊)以及《音樂小世界》(10輯)、《集郵長知識》等。

同期，上海人民出版社出版了《科學發現縱橫談》(王梓坤著)、《愛國與信仰》(華羅庚、張香桐、王尚茂等著)、《讀書的藝術》(張之)、《塑造美的心靈——李燕杰報告集》、《青年人生觀向導》等。

90年代，上海教育出版社又出版一批學生課外讀物。其中有：

《中國科學院院士自述》 由中國科學院學部聯合辦公室編。收錄510位中國科學院院士的文章。每位院士均有相片、簽名、學術成就和自述文稿。文稿或記學術貢獻，或敘生活態度，或憶成才道路，或述師生情誼，或談科學研究方法與藝術，或展望未來，對后輩學者寄予厚望。該書“青少年版”系從原書500多篇院士自述文章中遴選有代表性的40余篇，加上標題，配上插圖，分為愛國篇、興國篇、成才篇、敬懷篇、探索篇和展望篇等6部分，旨在幫助廣大青少年讀者了解院士成才的不平凡經歷和獻身科學的大無畏精神。許多科學家認為“此書史料和文獻價值十分重大，將成為記載我國近現代科學發展史的重要典籍”。《中國社會科學家自述》 由國務院學位委員會辦公室編。匯集近百個學科的450余位著名社會科學家介紹自己學術生涯中最值得追述的事件、時刻或片斷。《當代世界文學精品叢書》 共有6種：《當代世界名詩》，羅洛編；《當代世界著名短篇小說》，廖鴻鈞編；《當代世界名家散文》，羅洛編；《當代世界名家劇作》，榮廣潤編譯；《當代世界名家隨筆》，李蔭華、張介眉編；《當代世界名家傳記》，廖鴻鈞等編譯。

兒童文學作品選 包括：《兒童詩選》(宮璽、姜金誠等選編)，采擷了“五四”以來近300首兒童詩精品，是國內第一本中國兒童詩選；《童話新選》(魯克主編)；以及《中外寓言》(蘇浙生選編)、《神話天地》(龐兆麟選編)、《民間故事》(胡曉晴選編)等。另有漢英對照《看圖學古詩》，鄭萬澤、陸佩弦譯注。遴選古詩160首，配以精美國畫。

同期，上海教育出版社還出版《葉圣陶和他的世界》(張香遠著)，《名作重讀》(錢理群著)，《現代哲理散文精品》中國卷、外國卷兩本(分別由劉銘恒、柳澤泉和陳鐘梁、張振華編)，《當代散文選析》、《劉征寓言詩》、《近代愛國詩歌名篇賞析》、《中國典故故事選》、《外國典故故事選》。出版《花季叢書》、《紅蜻蜓叢書》和《12種顏色的彩虹》(盒裝5冊)，《花季叢書》已出版《青春詩選》、《成長的煩惱》、《陽光下的故事》、《心弦回響》。為向青年學生進行愛國主義教育，出版《我們中國》(李原、李洋編著)；《共和國在我心中叢書》，包括《領袖·元帥》、《共和國先驅》、《共和國衛士》、《共和國建設者》4冊；《沒有共產黨就沒有新中國圖集》，包括《開天辟地》、《井岡紅旗》、《偉大長征》、《革命圣地延安》、《三大戰役》、《開國大典》等6冊,出版《中華傳統美德故事》彩圖本(3冊)和漢英對照彩圖本以及《中國歷代故事叢書繪圖本》(4冊)。還出版一批學生數學課外讀物,其中有《數：上帝的寵物》，是談祥柏的一部新著，全書圍繞數——這一永恒的話題，向學生展示了一個奇妙而豐富多彩的數學世界。出版《通俗數學名著譯叢》，國家“九五”重點出版規劃圖書，至1997年出版4種：《數學萬花鏡》、《數學加德納》、《數學探奇》和《數學·新的黃金時代》。《數學加德納》薈萃眾多的當代第一流數學家的文

章，是一本數學愛好者愛不釋手的趣味數學書。《初中數學競賽指導》、《中學數學競賽導引》(常庚哲、嚴鎮軍主編)和《數學奧林匹克大集》(黃宣國編著)，是一套中學數學競賽系列叢書。《數學奧林匹克大集》，60余萬字，是1994年中國國家隊領隊黃宣國教授的經驗總結，搜集整理了國內外大量奧林匹克資料，并附有專題講座6章，是國內最高層次的數學競賽讀品。此外，還出版《課外活動叢書》、《世界體壇明星叢書》等。

同期，文匯出版社出版《小學生閱讀精品叢書》(上、中、下冊)、《當代保爾列傳》等。上海科技教育出版社出版《現代科學技術博覽叢書》，朱光亞主編、劉斌副主編，內容既包括自然科學基礎性研究方面的前沿課題，又涵蓋了高新技術領域。還出版《國民科技教育叢書》、《新編故事200篇系列》、《少年探險家叢書》等。上海交通大學出版社出版《世紀之光——科學家展望21世紀》(李駿修等編)。華東師范大學出版社出版《中學物理課外活動》、《井岡風云——老一輩革命家的故事》、《延安春秋——老一輩革命家的故事》，并重新出版20年代夏丏尊譯的《愛的教育》。

第二篇：十九大學習輔導讀物

３０日在北京圖書大廈舉行的黨的十九大文件及學習輔導讀物首發式上，由人民出版社、黨建讀物出版社、學習出版社共同推出的６種大會文件及學習輔導讀物與廣大讀者見面，為全國廣大黨員干部群眾學習貫徹黨的十九大精神提供了最基本、最權威的文本材料。

其中，人民出版社出版了黨的十九大報告單行本、《中國共產黨章程》單行本、《中國共產黨第十九次全國代表大會文件匯編》３種１０個版本的大會文件單行本及匯編本。三家出版社一同推出了３種由文件起草組組織編寫的權威輔導讀物，即人民出版社出版的《黨的十九大報告輔導讀本》，黨建讀物出版社與學習出版社聯合出版的《黨的十九大報告學習輔導百問》，黨建讀物出版社出版的《十九大黨章修正案學習問答》。

國家新聞出版廣電總局副局長周慧琳表示，要精心組織好十九大文件及學習輔導讀物的出版發行工作，確保市場足量供應，并積極探索全媒體出版、多渠道發行，以最快的速度、最優質的服務，把十九大文件及學習輔導讀物送到全國廣大黨員干部群眾手中，在全國迅速掀起學習宣傳貫徹十九大精神的熱潮。

據介紹，這些重要文件的電子書也將在黨員小書包ＡＰＰ、咪咕閱讀、京東閱讀、當當閱讀和中文在線等多家網絡平臺同步上線發布。

第三篇：學生讀物管理制度

學生讀物管理制度

根據《縣教育局關于抓好“五個管理”工作通知》，促進學生健康成長的意見，為了抓好“五個管理”工作中的讀物管理，確保任務落實、落細，豐富課外閱讀，促進學生全面成長，根據我校實際情況，特制定師生讀物管理實施。

一、成立讀物管理領導小組

組 長：陳飛（校長）

副組長：晏位兵（副校長）

成 員：杜 高（教務主任）杜朝猛（辦公室主任）

秦禮進（團委書記）杜執輝（政教主任）

黎三湖（后勤主任）袁治祿（工會主席）

倪天學（教研室主任）蒲紅（信息辦主任）

杜執波、杜典雄（圖書管理員）及校委成員

二、學生讀物管理

（一）加強圖書室建設

由于我校是新建學校，目前建有一間學生閱覽室，讀物配備符合中學生年齡特點，能容納兩個班級學生同時進行閱覽，學校藏書逐年增加，配備圖書適合不同年齡段學生閱覽。

(二）清理低俗消極讀物

每學期開學對學校閱覽室的圖書進行常規檢查，對不利于學生身心健康的課外讀物，如涵蓋宗教、色情、低俗、兇殺、暴力、玄 幻等內容的書籍進行銷毀。按省市規定落實教材、教輔管理，杜絕任何形式的強制或變相強制購買教輔行為。

（三）加強課外閱讀指導

參照教育部相關部門發布的《中小學生閱讀指導目錄》等，結合每個學生的發展情況，為學生量身定做適合的成長書單。根據學段和學校特色開設課外閱讀指導課，并作為校本課程來實施，每周1節，指導教師可由語文老師擔任。每班須有生均5冊適合本學段學生閱讀的課外書籍供學生交流閱讀。

三、培養師生閱讀習慣

我校全體教師積極閱讀，多讀經典名著，不斷豐富教育教學素材，提升人文素養。想方設法激發學生的閱讀興趣，確保每生每天有30分鐘以上的課外閱讀時間，確保學生的課外閱讀總量達到本學段的課標要求。通過舉辦讀書節、朗誦會、讀書分享會、寫讀書筆記等活動，促進師生養成良好的閱讀習慣。

第四篇：學生讀物管理制度

學生讀物管理制度

學生讀物管理制度1

為進一步貫徹落實教育部《五項管理實施辦法》的精神，為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，結合我校實際特制定我校課外讀物進校園管理制度。

一、加強審核把關

1、使用《20xx年中小學教學用書目錄》中的教材，校本課使用正規出版社出版的教材。

2、對學校圖書館的書籍進行排查，對不符合規范的書籍進行清理。

3、班級對每位學生攜帶讀物進行定時檢查，將不符合要求的讀物由總務處統一登記封存代管。

4、杜絕任何單位和個人，在校園內通過舉辦講座培訓等活動，銷售課外讀物。禁止學生將不符合小學生讀物要求的書籍帶入。

5、學生帶入學校的讀物一律由班主任審核，符合條件的將統一存放到本班圖書角，由圖書管理員統一管理借閱。

6、學校圖書館每周定時向各班級推薦優秀讀物，由各班級圖書管理員領取并集中管理。

二、重視閱讀教學

把閱讀作為重要的教育教學內容，持續推進閱讀工程。保障晨誦、午讀時間，積極開展慈溪市《優秀課外閱讀指導課例》開展整本書閱讀項目，上好閱讀課。

三、開展讀書活動

開展好讀書節活動、做好班級讀書吧建設，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展經典誦讀、好書分享、詩詞品讀等形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

四、推薦成長書單

學校加強對學生規范讀物的教育和宣傳，使學生和家長明確讀物的適宜性。學校參照教育部發布的《中小學生閱讀指導目錄》，為學生量身定做適合的成長書單，指導學生制定閱讀計劃。

學生讀物管理制度2

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書。根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際，特制定本制度。

（一）審核到位，規范課外讀物推薦使用。

1、成立“審讀專家庫”

學校成立讀物選購工作領導小組，建立由校務會成員、語文教研組長、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家庫”。

2、加強選書環節

一是清單預審，學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容、適用年齡段、推薦指數、質量、出版社等信息進行詳細的預審，對符合標準的予以推薦。

二是聯合推薦制，學校課外讀物需由3名以上“審讀專家庫”成員聯合推薦方能上報選購計劃。

三是確認審核制，讀物選購工作領導小組召開專題會議，對推薦的課外讀物進行逐一審核，全員通過方可進行采購。

（二）定時清查，防止問題讀物進入校園。

1、全面摸底清查

學校以學期為單位，教導處牽頭，期初、期中、期末對讀物（學校圖書館、班級圖書角）進行全面摸底清查。按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的十二條負面清單對校園推薦圖書進行清理。

2、設立“圖書觀察員”

各年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。

3、發放告家長書

配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。

（三）日日書香，發揮課外讀物育人功能。

學校始終堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

1、閱讀課

每周三下午的綜合實踐課以班閱讀，通過活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

2、日日書香

學校制定讀書評價方案及考核細則，設計不同學段讀書卡，推薦各年級閱讀書目，正確引導學生選好書、讀好書，確保每天閱讀不少于半小時。

3、讀書成果展

每年六月份以班進行讀書成果展示，學校根據各班閱讀匯總情況，學生評價情況等細則進行考核評分，評出“優秀讀書班級”、“讀書小明星”、“優秀輔導家長”進行表彰。

4、項目式閱讀活動

結合紅色閱讀活動，學科聯動，進行項目式閱讀活動，體現閱讀的多維效度，發揮閱讀的育人功能。推薦起來，流通起來，閱讀進來，吸收起來，積蓄起來，健康讀物的功效就能顯現出來。日積月累，師生生命的厚度、寬度和深度就自然拓展，受益終身。

學生讀物管理制度3

為貫徹黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見以及課外讀物進校園管理意見，根據《中小學教材管理辦法》《中小學生課外讀物進校園管理辦法》及相關會議精神和工作要求，做到一個堅持，五個體現即堅持馬克思主義指導地位，體現馬克思主義中國化要求，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果。現就做好我校中小學課外讀物、校本教材管理工作做如下規定：

一、學校成立讀物進校園審核小組。

二、學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

三、學校清理班級和圖書館所有書籍，保證校內圖書符合要求。

四、學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

五、學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

六、家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。

七、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

學生讀物管理制度4

為落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規范學校課外讀物進校園的管理，充分發揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。

一、進入我校的課外讀物必須符合教育部頒發的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的規定。

二、原則上學校每學年推薦一次進校園課外讀物。推薦程序為初選、評議、確認、報備四個環節。學校教導處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄；各學科分管領導負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織審查小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并上報區教育局相關部門備案。

三、進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。學校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進行指導。

四、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

五、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

六、原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由家長事先向班主任報備并得到許可。

七、受捐贈的課外讀物要明確來源，由學校進行審核把關，上報區教育局相關部門備案。

八、針對進校園課外讀物管理中可能存在的風險，制定應急預案，定期對校園推薦圖書進行清理，發現問題讀物應及時、有效處置，消除不良影響。

九、落實學校圖書館管理人員資格準入制度，完善引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。強化圖書采購人員責任意識，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”。

十、對違反規定的，依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。

學生讀物管理制度5

為貫徹黨中央、國務院教育部印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》[20xx]2號、《上海市教育委員會關于加強中小學課外讀物進校園管理工作的通知》、上海市嘉定區教育局關于落實“五項管理”工作實施方案（試行稿）文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入學校，充分發揮圖書館教輔功能與知識育人功能。特制定以下五個制度。

一、課外讀物進校園推薦工作報備制度

1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

2、各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

3、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。由學校政教主任、教導主任、學科教研組組長、圖書館負責人、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，形成初選書目，共同參與課外讀物進校園管理。

4、學校領導小組成員對初選書目進行評議，對選自各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

5、學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，明確采購渠道，確認推薦結果，公示并報教育局圖工委審核備案。

6、學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，教師對學校推薦的書目負有導讀責任。

7、各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規干預課外讀物推薦。

8、教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由教師所在學科教研組組長認可，并按照《管理辦法》審核，報學校管理工作組備案。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

9、學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度進行規范，并開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。

10、建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。

二、課外讀物讀書活動審核制度

為規范課外讀物讀書活動，豐富學生的閱讀內容，從而充分發揮課外讀物的育人功能，現制定課外讀物讀書活動審核制度。

1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

2、課外讀書活動的薦書原則

學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審核方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

3、開展課外讀書活動的要求

豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動。學校每學年舉辦“讀書節”活動，提高學生閱讀興趣，推動書香校園建設。

4、課外讀書活動審核流程

1、教導處有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

2、根據教師薦書管理制度，活動教師因活動需要，向學生推薦閱讀的課外讀物書目，應通過教研組商議并按照《管理辦法》審核，報教導處備案。

3、教師原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任及語文教師報備。等具體審核人審核符合要求，經教導處備案之后再帶。

三、課外讀物教師薦書管理制度

為切實做好學生課外讀物的管理工作，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱管理辦法）。各班主任及全體教師要深入學習教育部《管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向學生推進課外讀物，要嚴把12種情形關，嚴防不良讀物進校園。結合本校實際制定本制度。

1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

2、教師薦書原則

課外讀物推薦，要堅持五大原則的課外讀物的推薦工作，需遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則。

1）方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想，有本領，有擔當的時代新人。

2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

3）適宜性。符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習要求和閱讀興趣，課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

5）適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關控制數量。

3、基本標準

課外讀物推薦要符合思想標準，進校園課外讀物要符合以下基本標準。

1）主題鮮明體現主旋律，引領新風尚，重點宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神，時代精神，科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

2）內容積極選材積極向上，反映經濟社會發展新成就，科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面的價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

3）可讀性強文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

4）啟智增慧能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題的能力，增強綜合素質。

4、教師薦書的流程

1）教師列出所需要的薦書目錄。

2）教師把所需要的書目報所在備課組和教研組審核。

3）備課組長和教研組長根據《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》進行審核并報教導處備案。

四、學生讀物自治管理制度

為了充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基，學校制定了學生讀物自治管理制度。

學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度規范，并開展多種形式的教育和引導。

1、建立組織管理機制

學校成立由學校校長、書記負責，政教處、各年級的年級組長和班主任、各年級語文備課組長和本班語文教師和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。

2、班級工作內容

1）班主任要對《管理辦法》進行宣傳，對十二種不良書籍要讓學生知曉，對學生書籍進行一次大清理。

2）每班對學生自治管理讀物要制定相應的管理方案。

3）每周定期對學生課外書籍進行清理，并制定相應的班級公約。

4）班級成立班級學生讀物管委會。

3、制定相關的責任制度

1）班級學生管委會要明確自己的.職責，定期清理學生所帶書籍。

2）對不遵守課外讀物管理的同學，班主任要進行批評教育，品德等第降一級。

3）對不聽勸阻的學生要聯合家長和學校進行批評教育，品德等第為不合格，并進行重點教育直至其改正為止。

五、受捐贈課外讀物進校園備案制度

1、學校相關受捐贈課外讀物部門要明確受捐贈課外讀物的來源，確保合法性。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的捐贈讀物，一律不予接收。

2、學校相關受捐贈課外讀物部門確認受捐贈課外讀物事宜背景，確保發揮課外讀物育人功能，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

3、在相關受捐贈課外讀物部門初步審核后，學校組織課外讀物進校園管理領導小組人員對受捐贈課外讀物按照《上海市教育委員會關于加強中小學課外讀物進校園管理工作的通知》加強審核，確保對捐贈讀物的價值取向和適宜性嚴格把關。

4、圖書館負責人如實填寫《嘉一聯中受捐贈讀物進校園備案表》交教導主任、政教主任、副校長、校長審核通過后，上交教育局圖工委審核備案，審核通過后方可接受捐贈。

5、總務處規范做好進校園課外讀物的衛生管理工作，對各種渠道捐贈的課外讀物做好必要的消毒工作。

學生讀物管理制度6

xx初中在提升學校的教育教學質量的同時，也用心做好課外讀物的管理，促進學生身心健康發展，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，確保高品質地閱讀。

一、學校成立“讀物管理”領導小組，建立監督檢查機制

學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，成立了以校長為組長的讀物管理領導小組，具體負責課外讀物的遴選、審核工作。

課外讀物原則上每學年遴選一次。程序包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

二、提高認識，規范課外讀物推薦和征訂工作

學校組織全體教職員工開展相關政策法規的學習宣傳，使廣大教師意識到規范學生用書工作的重要性。同時學校將嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。與老師們簽訂《xx初中不亂征訂教輔資料教師承諾書》，設立了違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”底線，凡觸犯者依據學校師德師風及規范辦學行為的有關規定，嚴肅處理。

三、精心挑選適合學生課外讀物

我校根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的相關要求，制定xx初中課外讀物進校園標準。

1.進校園課外讀物的范圍是除教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

2.明確堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性的推薦原則，要求符合主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智增慧的推薦標準。

3.下列十二種情形的讀物不得推薦或選用為學生課外讀物：

（1）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

（2）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

（3）泄露國家秘密、危害國家安全的；

（4）危害國家統一、主權和領土完整的；

（5）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

（6）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

（7）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

（8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（10）存在科學性錯誤的；

（11）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

4.任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

5.存在下列五項情形之一的，責令限期改正，視情節輕重依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。

（1）進校園課外讀物未按規定程序組織推薦的；

（2）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；

（3）強制或變相強制學生購買課外讀物的；

（4）接受請托、牟取不正當利益的；

（5）有關行政部門及其工作人員違規干預課外讀物推薦的。

四、積極開展豐富多彩讀書活動，確保閱讀有品質

有序開展教師讀書論壇、讀書節、整本書閱讀、圖書漂流、親子閱讀活動，建設書香校園。

學校制定相關閱讀計劃，確定閱讀內容，在和教學結合的過程中進行專業的整本書閱讀指導并開展多種形式的閱讀活動，如讀書漂流、整本書閱讀、閱讀展演等活動，鼓勵各班開展親子閱讀，建設書香家庭。學校定期進行教師讀書論壇、書香少年、書香班級評選活動，以引領學生的閱讀有廣度、有深度地有效開展。

學生讀物管理制度7

為認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》精神，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人功能，我校特制定以下學生課外讀物管理制度。

一、管理目標

（一）通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。

（二）開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園。

（三）指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

二、管理原則

1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

3.適宜性。符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

5.適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

三、管理措施

（一）規范課外讀物推薦使用

學校在進行課外讀物的推薦與使用過程中，依據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，形成較為健全的遴選、審核和推薦機制。

1.遴選。

學校成立讀物選購工作領導小組，建立了由黨員教師、教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表等組成的讀物審讀專家，由審讀專家遴選適合學生閱讀的課外讀物。

2.審核

（1）清單預審制。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員，在教育部和專業機構推薦目錄的基礎上，以及近年來口碑好的課外讀物中，選取相對適宜的圖書進行初評，形成讀物推薦清單。

（2）確認審核制。讀物選購工作領導小組審核推薦讀物目錄，重點統籌數量種類，責任人簽字后，讀物方可進入學校。

3.推薦

按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的原則標準，審讀專家庫成員對每一本準備推薦的圖書進行審讀、評議，提出評議意見，形成學校推薦讀物目錄。

（二）防止問題讀物進校園

1.全面摸底清查

學校以學期為單位，教導處牽頭，分期初、期中、期末三個時段對館藏讀物進行全面摸底清查，嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據，對課外讀物及時進行把關遴選，去蕪存菁，汰劣留良，保證讀物的健康與營養。

2.設立“圖書觀察員”

1-2年級采用學科老師做“圖書觀察員”，3-6年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。

3.發放告家長書

配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。

（三）發揮課外讀物育人功能

1.讀書月。每學年開展主題式讀書月活動，通過活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

2.約書日。建立“一周約書日”，由圖書室統一策劃，利用新建閱覽室，結合圖書漂流、拓展課程、課后服務等，全校聯動，全體參與，基本確保學生的每學期閱讀量。

3.日有三誦。晨誦、午讀、暮吟，每次十分鐘的經典誦讀，使學生能夠受到中華優秀傳統文化的熏陶。

四、工作要求

（一）成立組織，加強保障

學校成立學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《制度》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

組長：

副組長：

成員：各學科教研組長各班主任

（二）注重宣傳，嚴格管理

各級各班要結合學校加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

（三）嚴格管理，失職問責。

全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

學生讀物管理制度8

讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案。

一、指導思想

課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質等方面發揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、成立“課外讀物進校園”活動領導小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

三、實施目標：

（一）通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

（一）通過課外讀物的閱讀，在班級甚至是學校使學生養成良好的讀書習慣。

（三）通過課外讀物閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

（四）通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

四、實施內容：

（一）制定切實可行的閱讀計劃。

嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。學校各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，閱讀量不少于260萬字，分解到各個學期，每學期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級還可以讓學生根據自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

（二）營造良好的讀書氛圍。

1、各班級要充分利用好班級的黑板報（每周更新一次）、學習園地、墻壁等，營造書香氛圍。

2、征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

3、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。

4、在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用。

5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

學生讀物管理制度9

一、進校園課外讀物的范圍：

是指除教材教輔之外的、進入校園的供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

二、成立課外讀物進校園管理小組：

由潘海瀾副校長任組長，教務處阮喆主任任副組長，語文學科組長、圖書館館長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展，推進學生課外讀物管理常態化。

依照相關規定，管理小組成員嚴格把關，禁止以下類型讀物進校：

（一）非法圖書

1.違反《憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權，盜版等非法圖書。

2違反《出版管理條例》有關規定，包括下列內容的圖書：

（1）反對憲法確定的基本原則的；

（2）危害國家統一，主權和領土完整的；

（3）泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

（4）違反民族政策的內容，煽動民族仇恨，民視歧視，破壞民族團結、或者侵害民族風俗、習慣的；

（5）宣揚邪教、迷信的；

（6）擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；

（7）宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；

（8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（9）危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；

（10）有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。

3.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。

4.存在違反宗教政策的圖書。

5.非正規渠道進口的境外圖書。

6.假借和偽稱名人和外國人名義出版的偽書。

7.有關部門明令停止流通的圖書

（二）不適宜圖書

1.不符合社會主義核心價值觀的；

2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;

3.宣揚狹隘民族主義和種族主義的;

4.宣揚宗教教理、教義和教規的;

5.科學概念、原理等出現明顯錯誤的;

6.不適合中學生心智發展水平、認知理解能力的(教師用書除外);

7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;

8.格調低下、思想內容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內容的。

三、完善長效機制

（一）圖書館館配藏書

按照《中小學圖書館(室)規程》要求，把《全國中小學圖書館(室)推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審核，把好圖書館新增圖書入口關;定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少于一本，逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做為館藏，不斷優化館藏結構，提高館藏質量。

（二）學生自有課外讀物

各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物，如發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家庭藏圖書進行排査，發現不符合要求的圖書應及時剔除，禁止學生閱讀。

（三）其他

非經上級教育主管部門同意，學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”考核，凡觸犯者依據學校有關規定，嚴肅處理。

1.強制或變相強制學生購買課外讀物的`;

2.引導、暗示學生到指定書店購買圖書的;

3.未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。

學生讀物管理制度10

為充分發揮學校圖書館、班級圖書角課外讀物的育人功能，科學有效的提高學生對課外閱讀的興趣和積極性，豐富學生的課外知識，學校嚴格按照上級教育部分要求，定期添置以上級教育部門推薦目錄為主的圖書，切實做到適合學生身心發展的課外讀物進入校園，并嚴格禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或變相強制學生購買課外讀物。學校旨在鼓勵學生加強閱讀習慣的培養，積極引導孩子閱讀健康有益的讀物，不斷激發每位學生的閱讀興趣和愛好。特制定本校學生課外讀物管理制度。

一、科學添置課外讀物種類

1、嚴格遵守上級教育部門采購流程，做好審批、報備、編目、驗收等手續。

2、根據藏書要求，嚴控各類圖書占比。

3、各類添置的課外讀物必須適合學生身心發展。

4、堅決杜絕非規范課外讀物進入校園。

二、規范踢除課外讀物要求

1、剔除范圍：

（1）復本過多，長期壓架的圖書；

（2）內容有嚴重問題，不宜公開流通的圖書；

（3）殘缺破損，無法再投入流通的圖書；

（4）陳舊過時，已無利用價值的圖書；

（5）實用性差，流通率低的圖書。

2、剔除與外理方法：

（1）以剔除過多的復本為主。

（2）在具體判斷上根據外借流通統計、書齡以及利用價值三項指標為依據。

（3）平時對殘缺破損無法利用的圖書給予剔除。

（4）經常性與定期剔舊相結合。

（5）對于丟失及剔除的圖書應及時處理，做到帳、書一致。

三、切實提高課外閱讀力度

1、圖書館定期對添置新書作好書推薦，促進課外閱讀興趣，提高課外閱讀積極性和有效性。

2、圖書館全日開放，錯時錯班借閱歸還，保證規范流通。

3、開放式圖書閱覽區每學期至少二次更新上架圖書，方便學生借閱。

4、班級充分利用圖書角功能，周一至周五班級內圖書實行借閱并做好相應記錄，避免圖書無故流失。

學生讀物管理制度11

為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，依據教育部印發《小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本管理制度：

一、組織機構

學生課外讀物進校園管理小組：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

二、推薦原則

（一）方向性。

堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

（二）全面性。

堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

（三）適宜性。

符合小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

（四）多樣性。

兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

（五）適度性。

中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

三、具體實施

具體實施要求見《xxxx小學學生課外讀物進校園管理制度》。

四、管理監督

1、建立監督檢查機制。學校加強對圖書館購買、教師推薦、學生攜帶進入的校園讀物管理。

2、定期開展有關課外讀物的問卷調查，及時發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

學生讀物管理制度12

為豐富學生課外閱讀內容，拓展閱讀活動，營造良好的閱讀環境，規范課外讀物管理，保障學生健康成長，充分發揮課外讀物育人功能。現結合本校實際情況，特制訂本管理制度。

一、成立審核領導小組

組長：

副組長：

組員：團隊成員

領導小組主要職責：

對學生帶進校園的課外讀物做好登記、管理、審核，嚴格審視課外讀物價值取向。杜絕各種商業宣傳讀物進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。

二、課外讀物審核管理

1、課外讀物進入校園都要經過審核小組組員集體研究決定，經會議通過后向組長、副組長提出申請。

2、凡發現課外讀物包含色情暴力、網絡游戲、商業廣告等內容及鏈接，要求立即沒收。及時清理、整頓傳播色情、低俗信息等違法違規和不良信息的課外讀物。

3、要確保進入校園的課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現素質教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業負擔”為原則。

4、課外讀物選用要用方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性。要保證課外讀物主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧。

5、嚴格合理選用課外讀物，嚴格控制數量，防止影響正常教育教學。

6、凡未經審核小組記錄審查的課外讀物，一律禁止在校園內傳播。

7、嚴禁學生在除自習課或閱讀課外的其他課堂上閱讀課外讀物，一經老師發現，立刻沒收處理課外讀物。

學生讀物管理制度13

根據《縣教育局關于抓好“五個管理”工作通知》，促進學生健康成長的意見，為了抓好“五個管理”工作中的讀物管理，確保任務落實、落細，豐富課外閱讀，促進學生全面成長，根據我校實際情況，特制定師生讀物管理實施。

一、成立讀物管理領導小組

組長：陳飛（校長）

副組長：晏位兵（副校長）

成員：杜高（教務主任）杜朝猛（辦公室主任）

秦禮進（團委書記）杜執輝（政教主任）

黎三湖（后勤主任）袁治祿（工會主席）

倪天學（教研室主任）蒲紅（信息辦主任）

杜執波、杜典雄（圖書管理員）及校委成員

二、學生讀物管理

（一）加強圖書室建設

由于我校是新建學校，目前建有一間學生閱覽室，讀物配備符合中學生年齡特點，能容納兩個班級學生同時進行閱覽，學校藏書逐年增加，配備圖書適合不同年齡段學生閱覽。

(二）清理低俗消極讀物

每學期開學對學校閱覽室的圖書進行常規檢查，對不利于學生身心健康的課外讀物，如涵蓋宗教、色情、低俗、兇殺、暴力、玄幻等內容的書籍進行銷毀。按省市規定落實教材、教輔管理，杜絕任何形式的強制或變相強制購買教輔行為。

（三）加強課外閱讀指導

參照教育部相關部門發布的《中小學生閱讀指導目錄》等，結合每個學生的發展情況，為學生量身定做適合的成長書單。根據學段和學校特色開設課外閱讀指導課，并作為校本課程來實施，每周1節，指導教師可由語文老師擔任。每班須有生均5冊適合本學段學生閱讀的課外書籍供學生交流閱讀。

三、培養師生閱讀習慣

我校全體教師積極閱讀，多讀經典名著，不斷豐富教育教學素材，提升人文素養。想方設法激發學生的閱讀興趣，確保每生每天有30分鐘以上的課外閱讀時間，確保學生的課外閱讀總量達到本學段的課標要求。通過舉辦讀書節、朗誦會、讀書分享會、寫讀書筆記等活動，促進師生養成良好的閱讀習慣。

學生讀物管理制度14

閱讀是個人提升自我涵養、儲備知識分量、開闊個人視野、陶冶個人情操的有效途徑，也是孩子們認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。所以“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”是十分必要的。為了使學生養成優秀的閱讀習慣，更好地貫徹新課程理念，全面提高我校學生的文化素養和綜合素質，建設書香校園，結合學校實際情況，制定了我校讀物管理制度：

一、明確閱讀目標

1、用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操。

2、積淀文學底蘊，提高文學修養，讓學生愛上閱讀，同時監督學生要讀有意義的書，適合的書。

3、通過閱讀、分析、賞析、評價、感悟、辯論等多種方式培養孩子的閱讀能力。以文化素養鑄就學生的人格氣質，養成終身閱讀的習慣。

4、弘揚中華文化，培養學生對祖國傳統文化的熱愛，同時兼具放眼世界的胸襟。

二、讀物遴選審核

違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為我校學生課外讀物：

1、違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

2、損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

3、泄露國家秘密、危害國家安全的；

4、危害國家統一、主權和領土完整的；

5、存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

6、存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

7、宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

8、存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

9、侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

10、存在科學性錯誤的；

11、存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

12、其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

三、堅持讀物內容公開，購買自愿原則

課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿選擇則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

四、加強其他渠道進校園課外讀物的管理

1、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

2、學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

五、建立監督檢查機制

加強學生帶進入校園讀物的管理，嚴格落實檢查與監督，發現問題讀物要及時予以有效處置，消除不良影響。

六、營造讀書氛圍

1、開放學校圖書閱覽室，建立公共閱讀場所，給孩子們自主閱讀創造一切條件，激發孩子們閱讀的熱情。

2、班級建立圖書角，可從學校圖書館借閱圖書或自己捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。

3、營造讀書氛圍，設計班級讀書標語，讓教室散發出文化氣息。各班進行文化氛圍創造，適當布置些有關讀書的名言、警句等，渲染讀書的氣氛。

4、在升旗儀式上創造讀書氛圍。通過多種形式，如校長誦讀、教師誦讀、學生誦讀、演講等方式宣傳讀書的好處，倡議全體師學共讀，多讀書，讀好書。

5、學校圖書管理員、班主任、語文教師向學生推薦好書（參考書目：教育部中小學生推薦書目等）。

七、落實閱讀措施

1、活動落實：我們定期開展一些班級學生喜愛的讀書活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的文學才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，演講比賽、師生共讀、親子閱讀、讀書手抄報比賽等。有計劃地開展各種讀書活動，制定細致的活動方案。

2、數量落實。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每學期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每學期至少讀2本書；五六年級學生每學期讀3本書。七、八、九年級學生每學期讀3本以上。

3、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源（校圖書館）及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

4、指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內容，指導寫觀后感等等。對閱讀指導，教師同樣是精心備課。

5、檢查落實。學校相關部門要落實檢查校級讀書活動及比賽的開展情況。班主任、語文老師對學生課外閱讀、讀書筆記記錄情況等要經常檢查、督促、交流、評價。以幫助學生養成良好的讀書習慣。

八、開展讀書活動

1、“傳承經典，誦讀詩書”主題演講比賽。

2、“品味經典，落筆開花”讀書交流會活動。

3、“智慧碰撞，親子閱讀”。并開展與父母共讀一本書活動。

4、“傳承經典，師徒同行”。開展“師生共讀”類的演講比賽。

5、“向國旗敬禮，與閱讀同行”。每周國旗下演講活動。

九、進行閱讀評價

1、各班級以小組為單位成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。學校讀書活動領導小組給予班級讀書活動檢查評價。

2、評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級每月將結合考核給予加分。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。

3、每期定期評選“閱讀明星”，給予獎勵。

學生讀物管理制度15

學生應養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力，從閱讀中獲取精神滋養與智能提升。為規范課外讀物進校園，防止問題讀物進入我校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校制定了《課外讀物管理制度》，制度如下：

1.學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

2.學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向學生推薦課外讀物，建立圖書館，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

3.學校對學生攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

4.家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。

5.保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

課外讀物領導小組：

組長：王勝(校長)

副組長：陳國強(分管校長)李瑞蘭（語文教研組長）

組員：各班班主任

第五篇：四年級學生讀物

童話，如安徒生童話、格林童話、葉圣陶《稻草人》、張天翼《寶葫蘆的秘密》等。

寓言，如中國古今寓言、《伊索寓言》等。

故事，如成語故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事等。

詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》、《艾青詩選》、《革命烈士詩抄》、中外童謠、兒童詩歌等。

長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、老舍《駱駝祥子》、羅廣斌、楊益言《紅巖》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、夏綠蒂?勃朗特《簡?愛》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等