第一篇：管理信息系統作業二解答

《管理信息系統》第二次作業解答

一、判斷題

1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.× 8.√9.√10.×

二、單選題

1.D2.D 3.B 4.B5.A6.B 7.D8.D 9.A

三、簡述題

1． 諾蘭階段模型的實用意義何在？

諾蘭階段模型總結了發達國家信息系統發展的經驗和規律，對我國各類組織開展信息化建設具有借鑒意義。一般認為諾蘭階段模型中的各階段都是不能跳躍的。因此，無論在確定開發管理信息系統的策略，或是在制定管理信息系統規劃的時候，都應首先明確本單位當前處于哪一生長階段，進而根據該階段特征來指導MIS建設。

四、論述題

1． 為什么說企業流程重組不僅涉及技術，而且涉及人文因素？人文因素體現在哪些方面？ 企業流程與企業的運行方式、組織的協調合作、人的組織管理、新技術的應用與融合等緊密相關，因而，企業流程的重組不僅涉及到技術，也涉及人文因素，包括觀念的重組、流程的重組和組織的重組，以新型企業文化代替老的企業文化，以新的企業流程代替原有的企業流程，以扁平化的企業組織代替金字塔型的企業組織。

2． 信息系統的三種切換方法是什么？它們分別適合哪種情況下的系統切換？

信息系統的三種切換方法是：直接切換法、并行切換法、試點過渡法。

一般在老的系統已完全無法滿足需要或新系統不太復雜的情況下才采用直接切換法。

在銀行、財務和一些企業的核心系統中，并行切換法是一種經常使用的切換方法，在新老系統同時運行期間，可以利用老系統對新系統進行校驗。

較大、重要性較強的系統的切換，適合使用試點過渡法。

3． 購買商品軟件的信息系統開發方式的優缺點是什么？

商品軟件以規范模式研制，經過反復調試，得到廣泛應用，質量有所保證，購置商品軟件方式可加快信息系統的開發進度。

但我們也要注意到，規范模式的軟件對組織的變革，尤其對流程由較大的推動力度，這為企業獲得成功帶來難度，且具有一定的風險。

4． 為什么有時不得不采用應用系統軟件購置與專門開發并舉的集成方式？

由于每個組織的管理模式不盡相同，也有保持個性的要求，不可能買到能解決所有管理問題的商品軟件。為此，必要時不得不采用應用系統軟件購置與專門開發并舉的集成方式，即對一些管理過程較穩定、模式較統一的功能模塊購置商品軟件，而對結合具體組織特點的、穩定性較差的或決策難度較大的功能模塊則采用專門開發

第二篇：管理信息系統作業

管理信息系統練習

1．在教學管理系統中，有教師關系T（T＃，NAME），學生關系S（S＃，NAME），學生成績關系S(S＃，NU)。其中T＃表示教師工號，S＃表示學生學號，則T和N存在聯系為

A.1：1 B.1：N C.M：N D.無聯系

2．下面是醫院組織的結構圖，要求畫出醫院組織的E-R圖；

3.招聘考試考核數學、英語、計算機三門課程，錄取規則是：（1）總分240分（含）以上錄取；（2）總分180分（不含）以下不錄取；

（3）其他分數如果全部在60分（含）以上，需參加面試再決定是否錄取；如果有一門60分（不含）以下需復試該課程再決定是否錄取；或其中兩門在60分（不含）以下的不錄取。畫出此項處理的決策表。

4.某公司貨運收費標準是：本地貨運每噸運費10元。外地貨運每噸運費20元，距離500公里（含）以上每噸加運費5元。外地貨運量100噸（含）以上時運費增加5%。用決策樹表達運費的計算方法。

5.教師科研管理工作流程是：按收教師交來科研申請材料，科研秘書根據科研管理條例進行初審，對需要修改的申報材料退回教師修改。對初審合格的材料，再根據科研管理條例和科研檔案進行分類，分類完成后將科研成果材料報主管主任審批，審批合格后，由科研秘書將材料存儲到科研檔案，并報科研處備案。

畫出處理的業務流程圖。6.教學管理的主要工作過程是：

系辦輸入班級和教學時間，查看教學計劃表，確定本學期教學任務。根據本學期教學任務，查看教師表制作開課任務書和班級教學計劃表。查詢時，教師輸入教師姓名和時間，查詢本人的教學任務，學生輸入班級和時間，查詢班級教學計劃。

畫出教學管理的數據流程圖。

7.下圖是一個教學模型的E-R圖。實體類型“學生”的屬性S#、SANME、AGE、SEX分別表示學生的學號、姓名、年齡、性別；實體類型“課程”的屬性C#、CNAME、TEACHER分別表示課程號、課程名和任課教師名。學生用S表示，課程用C表示，聯系類型SC的屬性是GRADE。

說明S與C之間的關系，并將E-R圖轉換為關系模型。

8..郵寄包收費標準如下：若收件地點在1000公里以內，普通件每公斤2元，掛號件每公斤3元。若收件地點在1000公里以外，晉通件每公斤2.5元，掛號件每公斤3.5元；若重量大于30公斤，超重部分加收0.5元。繪制收費的決策表、決策樹（重量用W表示）9.請畫出下述學生、班級、教師的E一R圖，并轉化為相應的關系模型。

已知一個輔導班可以招收多個生員進行輔導，一個學生可同時在多個輔導班報名學習，輔導班的任課教師有多個，一位教師又可任多個輔導班的輔導課程，班級招收生員數為SY5L 每位教師任教班級數為助S，關于學生、班級、教師的數據字段如下：

學生(學號、姓名、年齡、選課科目)

班級(班級類別、班級號)

教師(教師號、姓名、工資、任課科目、任課班級)請畫出E一R圖。10.

第三篇：管理信息系統作業

1.根據以下業務描述，畫出業務流程圖。

A公司進行工資發放的基本流程如下：

在發放工資之前，財務科工作人員根據人事科提供的“本月人員及工資變動表”和財務科存檔的“上月工資發放清單”填寫“本月工資發放清單”中的相關事項。再根據總務科提供的“本月扣款清單”內容，將具體扣款數目填入“本月工資發放清單”。然后根據上述數據計算每位員工應該發放的工資數額，并填入“本月工資發放清單”相應的位置。最后，將整理好的“本月工資發放清單”存檔并提交一份給工資發放人員，做好工資發放的準備工作。

2.某賓館客房部的入住業務流程如下：

(1)客戶到達賓館后到賓館前臺要求入住；

(2)前臺根據預約登記表查詢該客戶是否已經預定，如果已經預定，則進行入住登記；如沒有預定，則查看房間信息表，看是否有符合客戶要求的空房，如果有，則進行入住登記。

(3)入住登記時，填寫客戶信息表并存檔，對房間信息表中的房態信息進行修改。

(4)入住登記后，將入住憑證交給客戶。

根據上述信息，畫出該業務流程圖。

第四篇：全國教師管理信息系統問題匯總及解答集錦

全國教師管理信息系統問題匯總及解答

（征求意見稿）

此征求意見稿以中小學表格為例，其他學段可類似填寫。若有意見建議或其他問題，請聯系群管理員。

一、學校機構問題

1.已撤消的學校有帳號，如何處理？

答：已撤消的學校雖然有帳號，但不采集教職工信息。2.學校機構沒有帳號，如何處理？

答：目前沒有學校機構帳號的暫緩采集教師信息，需請當地教育局規劃部門抓緊將學校信息錄入教育部2016教育事業統計系統及代碼系統（http://www.tmdps.cn/index.aspx），由教育部定期將學校機構更新后補錄。教育部教育事業統計系統及代碼系統每個季度末進行審查更新一次，請各地各學校根據國家學校機構帳號變化情況及時補錄新建學校教職工信息。

３.關于有些小學有附設幼兒園，該小學有一套賬號，附設幼兒園又有一套賬號，這兩套賬號如何使用？

答：該小學的教師采集用小學賬號，該基層小學附設幼兒園教師采集用附設幼兒園賬號。

二、教師用戶問題

１.為什么外籍教師無法創建教師帳戶？

答：外籍教師無法使用“教師自助子系統”功能，統一由所在學校填報。

2.教師填報信息時，為什么看不到考核、待遇信息、師德以及專業技術職務等信息？

答：此類信息由學校人事或其他相關部門統一填報。3.教師填報信息為什么無法報送？

答：教師填寫信息，核對后保存即可，統一由學校審核報送。4.教師編制在A校，實際在B校工作，應該怎么采集？

答：由學校根據實際情況或請示主管教育部門確定。如與B簽訂聘用合同或長期在B校工作或在B進行考核的，建議在B校采集；若屬臨時借調到B校工作的，一年及以下到B校支教的，則需在A校采集。公辦幼兒園在編教師，占用小學編制的，由所在幼兒園進行采集。

三、信息填寫問題

（一）《基本信息表》 1.哪些教師要采集信息？

答：學校在編教職工、簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業技術崗位和管理崗位教職工。離退休教職工信息不采集？工勤人員，是否統計？后面提到工勤人員。教育部的怎么說的？ 2.教職工來源如何填寫？

答：畢業后分配在本校的，填寫招聘（按情況選擇101、102、105、106、109）；工作中途調至本校的，填寫調入；其他情況如實填寫。

（二）《學習經歷》

1.學習經歷從哪一階段開始錄入？

答：學習經歷從第一學歷填寫至當前學歷，學歷低于高中或中專的只填最高學歷。

2.獲得學歷“高中”，所學專業如何填寫？ 答：高中學歷，所學專業填“無”。

（三）《工作經歷》

1.工作經歷從哪一年開始錄入？

答：從任教以來開始錄入，每人可多條記錄。2.目前工作的任職結束年月如何填寫？

答：最后一條工作經歷的任職結束年月不填，表示“至今”。3.工作經歷中“任職崗位”如何填寫？

答：可以填教師崗位、管理崗位、工勤崗位。兼職教師和管理工作的，根據主要承擔工作由學校具體確定填教師崗位或管理崗位。

（四）《崗位聘任》

1.崗位聘任從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每人可多條記錄。

（五）《專業技術職務聘任》

1.專業技術職務聘任從哪一年開始，如何填寫？

答：從2013年開始錄入，每人可多條記錄。

【聘任專業技術職務】名稱，按聘任書上的名稱填寫。其中，深化中小學職稱改革前專業技術職務名稱是中小學分開，如：一級教師（中學）、高級教師（小學）。2013年6月后（濰坊市為全國首批試點單位，按改革試點時間確定）專業技術職務名稱是中小學合稱，如：一級教師。

【聘任開始年月】、【聘任結束年月】以聘任書填寫的時間為準，按序逐條記錄。當多本聘任書的專業技術職務、聘任單位不變時，專業技術職務聘任信息可合并一條填寫。若聘任期間專業技術職務有變動的，聘任開始年月、結束年月以新聘任書時間為準。如：2013年6月至2015年5月聘任中學一級教師職務，2015年6月至2017年5月聘任中學一級教師職務。可合并一條記錄：聘任開始年月填寫2013年6月，聘任結束年月可填寫2017年5月。

又如：2013年6月至2015年5月聘任一級教師職務，2015年3月至2017年2月聘任高級教師職務。第一條記錄：聘任開始年月填寫2013年6月，聘任結束年月填寫2015年2月（因2015年3月專業技術職務晉升）；第二條記錄：聘任開始年月填寫2015年3月，聘任結束年月填寫2017年2月。

（六）《基本待遇》

1.基本待遇從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。包括2013、2014、2015三個的信息。2.新入職的教師基本待遇如何填報？ 答：不滿一年的按當年實際應發數填寫。

3.月工資是按1月還是12月份填寫？績效工資是不是包含基礎性績效和獎勵性績效兩部分？

答：月工資按12月份填寫，績效工資包含基礎性績效和獎勵性績效.（七）《考核》

1.考核從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。

（八）《教師資格》

1.有多類型教師資格證，如何填寫？

答：所有的教師資格證全部錄入。2.無教師資格證的教師要不要采集？

答：要采集，教師資格證填無。（會有無的情況嗎？）

（九）《師德信息》

1.師德信息從哪一年開始錄入？

答：考核信息從2013年開始錄入；榮譽信息：2013年以來全部榮譽及2013年前的國家級、省級榮譽；處分信息從任教以來開始錄入。

（十）《教育教學》

1.教育教學信息從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年分春季、秋季進行錄入。

（十一）《教學科研成果及獲獎》 1.教學科研成果及獲獎從哪一年開始錄入？

答：2013年以來全部教學科研成果及獲獎和2013年前的國家級、省級教學科研成果及獲獎。

（十二）《人選人才項目》

1.人選人才項目從哪一年開始錄入？

答：從任教以來開始錄入。

（十三）《國內培訓》

1.國內培訓從哪一年開始錄入？哪些培訓可以錄入？

答：從2013年開始，縣級以上部門組織的培訓可以錄入（高校教師需省級以上部門組織的培訓才可錄入）。2.國內培訓繼續教育學分怎么填？

答：本次采集，培訓學分暫不填寫。？問劉處長，中小學是否由縣或學校填?

（十四）《海外研修》 1.海外研修從哪一年開始錄入？

答：海外研修從任教以來開始錄入，如果一位教師有多次訪學經歷，可同一名字填寫多條。

（十五）《技能及證書》 1.技能及證書從哪一年開始錄入？

答：技能及證書從任教以來開始錄入。可包括語言證書、計算機證書、專業技術職務證書等。

（十六）《交流輪崗》 1.交流輪崗從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，沒有的填寫“無”。

第五篇：管理信息系統期末大作業

管理信息系統期末大作業

制作主題為“引人入勝的……風光游”電子書。

基本要求： ? 主題明確 ? 基本功能到位

? 背景音樂與電子書內容和諧，交互生輝。

作業需提交：

1．引人入勝的……風光游電子書源文件（.iebk）2．引人入勝的……風光游電子書可執行文件（.exe）

3．電子書制作說明文檔，文檔需要包含如下兩方面內容： ? 該電子書制作設計思路及構思

? 以你采用的電子書軟件進行原型法案例分析，給出針對該軟件的改進意見

大作業評分基準點：

引人入勝的……風光游電子書源文件（70分），其中： ? 片頭動畫（5分）

? 目錄的合理設計與正確鏈接（10分）? 文字的言簡意賅與優美體現（10分）? 圖片的多功能模塊生動展示（20分）

? 視頻插入及其選取的合理及流量限制（視頻剪切、合成軟件的使用能力體現）（10分）? 全局背景音樂與頁面背景音樂的銜接，及流量考慮（音頻剪切、合成軟件的使用能力體現）（10分）

? 電子書主題明確，文字、圖片等內容和諧，交互生輝。（5分）引人入勝的……風光游電子書可執行文件（10分）電子書制作說明文檔（20分），其中： ? 該電子書制作設計思路及構思（10分）

? 以你采用的電子書軟件進行原型法案例分析，給出針對該軟件的改進意見（10分）

注意：

? 大作業完成后提交至各班指定收集人處，以便進行分班按學號順序進行統一刻盤保存。? 插入的視頻和音樂不能太大，流量限制要求：能作為常規電子附件發送即可。

? 關于背景音樂和頁面音樂的銜接問題，需注意：視頻歸視頻，其他頁面需要體現你們會處理背景音樂和頁面音樂的銜接。