第一篇：2014學年度長寧、嘉定區高三年級第二次模擬考試數學錯題整理

29：2014長寧高三數學二模

??x,0?x?1,8．已知函數f(x)??將f(x)的圖像與x軸圍成的封閉圖形繞x 2???(x?1),1?x?2,軸旋轉一周，所得旋轉體的體積為___________．

12．若不等式|x?a|?2在x?[1,2]時恒成立，則實數a的取值范圍是__________．

14．定義函數f(x)?{x?{x}}，其中{x}表示不小于x的最小整數，如{1.4}?2，{?2.3}??2．當x?(0,n]（n?N*）時，函數f(x)的值域為An，記集合An中元 素的個數為an，則lim??

23．（1）求證：函數f(x)不是奇函數；

步驟：?111????n??aan?1a2????________________． ?

第二篇：高三年級第二次模擬考試質量分析

府谷中學高三年級第二次模擬考試生物質量分析

一、命題指導思想

本次命題的指導思想是配合復習的進程，針對目前的學情與教情，評價復習效果與學生生物學能力的達成度，診斷教與學中存在的問題，以更好地完善一輪復習。

二、試題特點

1．考查主干，突出重點，全面覆蓋

本次試題必修1教材的全部內容以及必修2的第二章。試題突出對細胞、代謝、等主干知識及實驗能力的考查。在考查基礎知識和基本技能的基礎上，體現對能力的考查。2．注重能力，考查信息處理、表述、實驗和綜合能力

本次試卷圖表、曲線題多，信息、思考量大，綜合程度強，規范要求高。《課程標準》及《考試說明》4方面的能力要求在試卷中都有所體現；試卷中對不同章節、不同模塊的內容進行了重新組合、改編，涉及面廣、靈活度大、角度多樣，在一定程度上顯示出綜合性和新穎性。試卷中選擇題有9題有圖或表，非選擇題的4題，題題有圖或有表，要求學生通過讀圖、讀曲線，從中篩選提取有效信息解決問題，正確表述，較全面地考查了學生解決生物學問題的各種能力。

3．題型貼近高考，體現選拔考試的要求

近兩年我省的高考生物科試卷，不少同學和老師都認為試題背景新、內容復雜、難度在逐年增大。所以本次試卷題型和內容有高考題目的參考印記，貼近高考，反映高考走勢，難度增加，梯度分明，信息量大，綜合性強。

三、數據統計

1．全年級理科共878人參加考試，平均分68.8.各班成績分析：

四、暴露的問題及建議和對策

1．概念不清，基礎知識掌握不到位仍然是個嚴重的問題

本次考試盡管綜合度比較高，但基本概念和規律仍然在很多題目中出現，得分情況仍然不盡人意，失分很多。例如9題磷脂是生物膜的基本骨架，第12題，有氧呼吸與無氧呼吸的總反應式。14題主動運輸必須具備的兩個條件。19題，原核細胞的結構特點，24題，體溫調節等。

建議和對策：以本為本，基礎過關，堅持抓基礎不放松。

基礎題在高考題中約占60%左右，失去了基礎分對所有學生來說等于失去了所有。以本為本就是讓學生吃透課本，對照考試范圍重點復習，一個都不能少，復習、梳理、過關要到位。這些知識點要讓學生在書上劃下來，書本上有圖的要看清各部分名稱、結構和功能，理解加記憶，結論性語言要記熟，記熟是應用的前提。基礎知識教學要貫穿復習教學的始終，一直到高考決不動搖。

2．審題不清，信息處理能力弱，缺乏答題的技巧

這次考試中，暴露出了學生審題不仔細或能力欠缺，對關鍵詞和有效信息不敏感等，從而導致失分較多。例如：20題，與抗體形成、運輸、加工、分泌直接有關的膜結構，沒有把握好關鍵字“膜結構”。第43題，題干中的實驗表明“淀粉和馬鈴薯均富含淀粉，馬鈴薯不含還原糖，甘薯在不同溫度下含還原糖的量不同”由此可以直接推出馬鈴薯不含淀粉酶。

(3)先加淀粉 再加斐林試劑。

建議和對策：強化能力訓練，提升能力；提高試題訓練強度與有效度，提高應試能力針對考試說明中的難點疑點問題要耐心細致地講解，精選合適的題目反復地練習強化。很多題目雖然變化，但萬變不離其中，基本都以主干知識為載體整合、綜合。所以建議在下面的復習中要在一輪和二輪整理知識的基礎上加強題目的訓練，不要整張試卷沒有選擇地給學生做，既耽誤我們現在的寶貴時間又不能突出重點。要適當結合本校學生的實際情況精選精練，同時加強解題技巧等學法指導。加強選擇題答題速度的訓練與非選擇題答題書寫的要求。

3．答題不規范，專業術語表述不當

規范化不夠、不能用標準的生物學語言答題、對專用名詞、概念認識不清，內涵與外延把握不準，也是失分多的原因之一。例如，第31題“糖被”寫成“糖類”。

建議和對策：加強表述的精準度要求，規范訓練，書寫與批改要落實到位

學生答題不規范和表述不準確也有可能和任課教師平時要求不嚴有關。例如有的老師上課時就會把“細胞”用“Cell”代替，為追求多做題，非選擇題常常是不要求寫下來，有些需要寫出答案的就念一遍給學生聽也不督促學生把它寫到卷面上，改卷時也經常是寫的意思差不多就給分了。造成學生不能用正確的書面專業語言表達，一寫就錯，看似明白實際上等于不明白，得不到分，實際上是沒有養成嚴謹的態度，形成規范、準確答題的能力，這一點在網上閱卷中最明顯。希望教師在下面的復習中一定給學生強調到位，落實到位。一定！！

4．知識遷移能力弱，綜合能力不強

本試卷中的一些圖表題得分不高，表明學生的邏輯思維能力和分析推理能力較差，不會根據題意作出合理、科學的判斷。例如第26題光合作用和細胞呼吸的綜合題目，綜合度非常高，讀懂、答準有一定的難度，第28題細胞分裂綜合應用，有圖有表，圖表結合，第29題酶的綜合題目等等。

建議和對策：針對學情，分類指導，分層推進，貼近高考，提高要求

一輪復習的重點是掌握基礎知識，構建知識網絡。對于層次較高的學生，基礎知識掌握基本到位，重點是能力的提高，要引導他們在綜合和創新的能力上有所突破；對中間段關鍵性學生要多教會他們方法，打好基礎和提高能力兼顧；對于后進生要抓基本的基本，識記結論性語句不失為一種有效的方法，要讓他們感到生物學科只要花時間和精力總會有成效的。建議老師們在下面的復習中能夠結合近幾年的高考題的題型和內容進行整理和分析，然后給學生進行重點分析和變式訓練。

第三篇：上海市嘉定區、黃浦區2012屆高三第二次模擬考試語文試題

上海市嘉定、黃浦區2012屆高三4月第二次模擬考試

語文試卷

（150分鐘完成，滿分150分）2012.4.1

1考生注意：

1．答案與作文全都寫在答卷上，寫在試卷上不給分。2．答題時注意試卷題號和答卷題號一一對應，不能錯位。

一、閱讀（80分）

（一）閱讀下文，完成1-6題。（16分）

賣桔者言

張五常

① 作為一個研究價格理論的人，我對實證工作好之成癖。要了解玉石市場的運作，我曾在廣東賣玉。在美國研究原油價格時，我曾到油田及煉油廠調查了好幾個月。理論若經不起實證的考驗，是很難站得住的。一個有實據在手的后起之秀，有時只要用三招兩式，就可把一個純理論的高手殺得片甲不留。

② 香港年宵市場在年宵（除夕）的那一晚，需求的變動極快極大。變動的方向大致上大家都預先知道。1000塊錢一枝的桃花可在幾個鐘頭之間變得一文不值。若不是買賣雙方在期待上有了錯誤，上好的桃花哪會有棄于街頭的明顯浪費？同樣一枝花，有人用200元買也有人用50元買，如何理解？年宵貨品不斷變動的價格是怎樣決定的？買賣雙方期待上的錯誤是怎樣產生的？這些問題既困難又重要。

③ 要在這些問題上多一點了解，我決定在年宵的那一晚親自賣桔。這算是我第二次的經驗。第一次是一年前的年宵。那次連天大雨，年宵當晚更是傾盆而下。擺了數天的桔子十之八九都因雨水過多而掉了下來。我知道大勢已去，無心戀戰，數十元一盆成本的四季桔，以5元清盤了事，蝕了數千元。④ 今年卷土重來，也是意不在酒。入貨200多盆，每盆成本40元。送了一小部分給親友，余下大約二百盆就在年宵晚上8時起，在一個行人眾多的空地盤出售。我和三個朋友一起出售的是四季桔，鄰近地盤少有賣桔的人，所以到凌晨三時半便將桔子全部賣出。全部賣出并不一定有錢賺，賺錢與否是要看每盆桔子平均售價的高低。在我們一定要全部賣出的局限下，入貨的多少，價格轉變的快慢，價格高低的分布，討價還價的手法，都有很大的決定性。我們200盆的平均售價大約是每盆55元（最高80元，最低20元）。我們所賺得的就是那些送給親友的桔子。而我自己從賣桔所領悟到的經濟含義，卻是大有所值！

⑤ 9時左右，客似云來。年宵市場沒有不二價這回事。無論開價多少，顧客大都講價。整晚我們只有五六盆桔是照開價賣出的。因為一般顧客都知道年宵市場是要討價還價的，所以實行不二價就很難成交。在這種情況下，我們的開價是預備要減的。每個顧客的訊息資料不同，所以成交價格不一。賣桔的人所求的就是要以最高的平均價格，及時將全部貨品出售。我們起初開價是每盆80元，最低以60元出售。11時開始下雨，開價立減；半小時后雨停了，開價立加。午夜后開價減至70元。這一小時內顧客最多，□□都以為午夜后可買便宜貨，因此講價較煩。其后減價次數漸多，到后來每盆開價30元。

⑥ 同樣的貨品，同樣的成本，以不同價格出售，叫作價格分歧。這是經濟學上的一個

熱門題目。要在同時同地用不同的價格將桔子出售，我們四個人就要獨立作戰，盡量將顧客分開。若要將桔子出售，就要使顧客相信自己所付的是“特價”。若沒有價格分歧，生意是很難不蝕本的。買賣雙方因此都有不老實的行為。

⑦ 價格分歧的現象眾所周知，但在經濟學上，年宵賣桔的經驗卻使我領悟到幾個重要的含義。在所有經濟學課本上的分析，實施價格分歧必須有兩個條件。第一個條件就是要將市場分開或將顧客分開，而經濟學者都一致認為在同時同地將顧客分開是不可能的。這個觀點顯然是錯了。價格的訊息費用相當高，而這訊息賣者要比買者知道得多。只要買者相信自己議訂的價足夠便宜，他不會再費時去查詢，也沒有意圖去公布自己的買價。

⑧ 第二個價格分歧的主要條件，就是付不同價錢的顧客的需求彈性必定有所不同——

付較高價錢的需求彈性系數一定是較低。這個條件顯然也是錯了。訊息較少的人付價較高，而訊息的多少跟需求彈性的系數卻沒有一定的關系。在邏輯上，以需求彈性引證的價格分歧的分析，有著很大的錯誤。

⑨ 有些經濟學者認為在某些情況下，價格分歧是唯一可以賺錢的方法。那就是說，不

二價是會蝕本的。諾貝爾獎獲獎人史德拉教授不同意這個觀點。但我賣桔的經驗卻認為這沒有錯。若機緣巧合，史德拉能在年宵期間訪港，我會請他到街頭一起賣桔的。

⑩ 賣桔的經驗還使我對討價還價及不忠實的行為有了較多的認識。要作經濟研究，香

港有如一個金礦，好而重要的論文題材是信手拈來，俯拾即是。

1．對第②段畫線句分析不正確的一項是（）（2分）

A．表明年宵夜貨品需求變化非常快非常大。

B．暗示年宵夜交易既蘊含商機又充滿風險。

C．用桃花貶值這一極端現象，引起讀者注意。

D．以桃花為例，引發對經濟問題的深入思考。

2．第④段的“意不在酒”在文中指（2分）

3．聯系上下文，填入第⑤段空格處恰當的一項是（）（3分）

A．因為B．如果C．但是D．既然

4．第⑥段畫線句中運用引號的作用是（2分）

5．簡析第⑨段畫線句的用意。（3分）

6．從全文看，概述作者在街頭賣桔領悟或驗證的經濟學道理。（4分）

（二）閱讀下文，完成第7-12題。（20分）

邊地不寂寞

張 煒

① 在四川與貴州、重慶交界處有一座古老的小鎮，叫二郎鎮。它處于三區交界的邊緣，鎖在重疊深山中。

② 踏上這里的街巷，身處有些突兀的靜謐，令人忍不住猜想：這里太遠了，究竟有哪些多情的趣人到過這樣的鎮子？這里又為何熱鬧起來，涌動著不息的人流？

③ 古鎮有許多時候隱在濃霧中。霧幔扯不掉，它就長時間掛在山的半腰。峰巒秀麗，一色灰白陡立的石壁，青翠的山頂。一道深水從山間流瀉而過，那是聲名遠播的“赤水河”。鎮子建在河邊有限的平地和山階上，隨意自由。我們漫步其間，想象這座鎮子生成的種種緣由。它首先是當地山民的祖居地，因為隨便一方水土都會誘惑生民，成為他們休養生息的地場。最早那一條條蜿蜒小路是山水沖刷出來的，再由人和獸一天天拓寬。無數生命的痕跡就這樣連接起山里山外，溝通了一個越來越大的世界。

④ 在外地人眼里這里偏僻而幽美，也許最適合做隱居之地。現代人的確陷入了新的窘

迫，深刻感受著文明的擠壓和追逐，說不定會逃到這樣的深山僻地里躲藏起來。但是在遙遠的農耕時代，是否也會有這樣的隱士？他們又為何而來？為避禍，為求悟，為放浪，為修行？

⑤ 山川大地之上，人就像種子一樣撒開，然后頑強地生長。人與山水相依持久，漸漸

生出濃烈的情感，好比母子之情。在深壑高嶺之間，一代代人開拓雕琢出一方方小小的田園，上面長出一層嫩嫩的蔥綠。這種人與山的相守多么辛苦，多么寂寞，又多么超然安靜。這里的勞作和收獲，與大山之外當有許多不同。就為了品咂山中歲月，讓其變得更有滋味，他們慢慢開始了釀造。這里的河水格外凜冽清新，糧秣最為單純飽滿，思悟愈加內向深沉。三者合一，日日演練，于是好酒出世。世人都知道赤水河兩岸是美酒的滋生地。隨便扳著手指數一下，就能吐出一串串名酒的名字。飲者說：在漫長而又短暫、悲傷卻又歡娛的人生之路上，如果沒有了美酒陪伴，那還了得。或許果真如此，于是就有了這樣的酒香濃烈，代代不絕，赤水河一帶已成為海內外神往之地。

⑥ 走在二郎鎮的古街上，踏著百年前的石階路，一層層往上蹬去。兩旁是木墻青瓦，是來歷深長的建筑。整個一條街巷漬痕斑斑，簡直就是一首寫在大山深處的七律。暗紅色的木墻，腳下滑膩的石頭，都給人神秘幽深的感覺。

⑦ 外地人在這里一邊吃著山菜，一邊飲酒思源。喝過酒再來赤水河邊，端量著比它的名聲小了許多的深色水流，自然要問來問去。當地人手指兩岸裸出的河道、被流水切割出的道道深痕，言說往昔的爭戰和大水故事。這里是碼頭，那里是航路，首尾不斷是鹽船，欸乃聲聲帆影遠。不遠處的自貢為古老的鹽都，赤水成為要途，所以才有深山里的繁華和忙碌。鹽使山地有了重味，酒令勞民多了品咂。

⑧ 航道，戰爭，美酒，這三樣事物加在一起，就不再是寂寞邊地了。人類歷史上還少有比這更富戲劇性、更多蘊含了詩意的天然組合。多少篙櫓，多少彈痕，多少沉醉，多少愛與恨。時間就這樣彈指而過，一閃就是百年，連那些活生生的英雄也變成了飄忽的神話。而今這河道上，只有堅硬的石頭還在，上面刻滿了細密紊亂的水痕，讓后人閱讀不盡。

⑨ 打開一瓶封存五十年的老酒，從中品嘗千古赤水。一瓶酒即牽出千萬條文化的長絲，好比做醬的人挑開了一坨酵豆，低頭深嗅無法言說的民間氣息。人偶有長飲和沉醉，以感受美好和虛幻，眼神明亮，心情舒暢，長于忘卻短于記憶。人需要這清純而濃烈的液體，這古怪又辛辣的芬芳。

⑩ 望遍赤水河畔，全是酒坊；探過無盡街巷，無非醺香。我們踩著濕漉漉的石板路，一直登上古鎮最高處。引領者一路指點戰爭舊痕、鹽船泊地、異人事跡。不遠處是顏色深沉的芭蕉葉子，它們謙虛地垂著，和我們一起傾聽。

? 我們在二郎鎮宿了兩夜，然后離開。

? 同行的人當中沒有一個是酒徒。

7．第④段畫線句中運用一連串問句的原因是。（2分）

8．第⑤段畫線句作者為什么要加上“格外”、“最為”和“愈加”等詞語？（3分）

9．聯系前文，簡析第⑥段寫“街巷”的作用。（3分）

10．第⑨段畫線句的含義是。（2分）

11．對本文分析不正確的兩項是（）（）（6分）

A．第①段中的“鎖在重疊深山中”表現了二郎鎮的封閉與落后。

B．第⑤段“飲者”之言表明了美酒能讓人們感受辛苦人生中的美好。

C．第⑦段“欸乃聲聲帆影遠”，有聲有畫，生動描繪了二郎鎮的繁華。

D．第⑩段整散結合，其中整句突顯邊地酒坊之多，酒香醺人的特點。

E．文末“沒有一個是酒徒”流露出作者未能深入理解酒文化的遺憾。

F．本文融記敘、描寫、抒情等表達方式為一爐，行文自然流暢。12．分析本文的結構特點及這樣安排的效果。（4分）

（三）默寫。（6分）【任選6空，超過6空，按前6空評分】

13．（1）

（2）是日也，天朗氣清。

（3）千巖萬轉路不定。

（4），清輝玉臂寒。

（5）求田問舍，怕應羞見。

（6）多情自古傷離別。

（7）商旅不行。

（8），臨清流而賦詩。

（四）閱讀下面的詩歌，完成第14-16題。（9分）

同崔邠登鸛雀樓

李益①

鸛雀樓西百尺檣，汀洲云樹共茫茫。

漢家簫鼓空流水，魏國山河半夕陽。

事去千年恨猶速，愁來一日即為長。

風煙并是思歸望，遠目非春亦自傷。

[注]①李益，唐代涼州人。涼州陷于吐蕃前，舉家遷居洛陽。后輾轉入渭北、朔方、幽州節度使等

幕府從戎，此詩作于這一時期。(范曄《后漢書》)(王羲之《蘭亭集序》)(李白《夢游天姥吟留別》)(杜甫《月夜》)(辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》)(柳永《雨霖鈴》)(范仲淹《岳陽樓記》)(陶淵明《歸去來兮辭》)

14．對首聯和頷聯內容或手法概括不恰當的一項是（）（2分）

A．現實歷史B．景色情感C．空間時間

15．頸聯運用了對比手法，請加以賞析。（4分）

16．結合作者身世，評析其“自傷”的情感。（3分）

（五）閱讀下文，完成第17-22題。（17分）

① 劉虞，字伯安。虞初舉孝廉，稍遷幽州刺史，民夷感其德化，自鮮卑、烏桓、夫余

之輩，皆隨時朝貢，無敢擾邊者，百姓歌悅之。公事去官。中平初，黃巾作亂，攻破冀州諸郡。朝廷拜虞甘陵相綏撫荒余以疏儉率下。

② 后車騎將軍張溫討賊邊章等，發幽州烏桓三千突騎，而牢稟逋懸?，皆叛還本國。前

中山相張純私謂前太山太守張舉曰：“今烏桓既畔，皆愿為亂，涼州賊起，朝廷不能禁。又洛陽人妻生子兩頭，此漢祚衰盡，天下有兩主之征也。子若與吾共率烏桓之眾以起兵，庶幾可定大業。”舉因然之。四年，純等遂與烏桓大人共連盟，攻薊下，燔燒城郭，虜略百姓。舉稱“天子”，純稱“彌天將軍安定王”。移書州郡，云舉當代漢，告天子避位，敕公卿奉迎。純又使烏桓峭王等步騎五萬，入青、冀二州，攻破清河、平原，殺害吏民。朝廷以虞威信素著，明年，復拜幽州牧。虞到薊，罷省屯兵，務廣恩信。遣使告峭王等以朝恩寬弘，開許善路。又設賞購舉、純。舉、純走出塞，余皆降散。純為其門客王政所殺，送首詣虞。靈帝遣使者就拜太尉，封容丘侯。

③ 及董卓秉政，遣使者授虞大司馬，進封襄賁侯。舊幽部應接荒外，資費甚廣，歲常

割青、冀賦調兩億有余，以給足之。時處處斷絕，委輸不至，而虞務存寬政。虞勸督農植，開上谷胡市之利，通漁陽鹽鐵之饒，民悅年登。青、徐士庶避黃巾之難歸虞者百余萬口，皆收視溫恤，為安立生業，流民皆忘其遷徙。虞雖為上公，天性節約，敝衣繩履，食無兼肉，D．比擬聯想

遠近豪俊夙僭奢者，莫不改操而歸心焉。

[注]①牢稟逋懸：軍糧拖欠。

17．寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）

（1）虞初舉孝廉（）．

（3）庶幾可定大業（）．．（2）公事去官（）．（4）勸督農植（）．

18．下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（）（2分）

A．舉因然之然后踐華為城，因河為池 ．．

B．自鮮卑、烏桓、夫余之輩均之二策，寧許以負秦曲 ．．C．而虞務存寬政吾恂恂而起 ．．

D．民夷感其德化其皆出于此乎 ．．

19．把下列句子譯成現代漢語。（5分）

（1）朝廷以虞威信素著，明年，復拜幽州牧。

譯文：

（2）純為其門客王政所殺，送首詣虞。

譯文：

20．用“/”給第①段畫線部分斷句。（2分）

朝 廷 拜 虞 甘 陵 相 綏 撫 荒 余 以 疏 儉 率 下

21．劉虞戰勝張純、張舉的直接措施是。（2分）

22．聯系全文，概括劉虞“德化”之政感召的對象。（2分）

（六）閱讀下文，完成第23-27題。（12分）

甲

陶潛、謝眺詩皆平淡有思致，非后來詩人怵心劌目雕琢所為也。老杜云：“陶謝不枝梧，《風》《騷》共推激。紫燕自超詣，翠駁誰剪剔”是也。大抵欲造平淡，當自組麗①中來；落其華芬，然后可造平淡之境，如此則陶、謝不足進矣。今之人多作拙易語，而自以為平淡，識者未嘗不絕倒也。梅圣俞《和晏相詩》云：“因今適性情，稍欲到平淡。苦詞未圓熟，刺口劇菱芡。”言到平淡處甚難也。所以《贈杜挺之詩》有“作詩無古今，欲造平淡難”之句。李白云：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”平淡而到天然處，則善矣。

（宋〃葛立方《韻語陽秋》）

乙

《漫齋語錄》曰：“詩用意要精深，下語要平淡。”余愛其言，每作一詩，往往改至三

五日，或過時而又改。何也？求其精深，是一半功夫；求其平淡，又是一半功夫。非精深不能超超獨先，非平淡不能人人領解。朱子曰：“梅圣俞詩，不是平淡，乃是枯槁。”何也？欠精深故也。郭功甫曰：“黃山谷詩，費許多氣力，為是甚底？”何也？欠平淡故也。有汪孝廉以詩投余。余不解其佳。汪曰：“某詩須傳五百年后，方有人知。”余笑曰：“人人不解，五日難傳；何由傳到五百年耶？”

（清〃袁枚《隨園詩話》）

[注] ① 組麗：華麗。

23．文中“《風》《騷》”分別指《詩經》中的《國風》。（1分）

24．在甲乙文中□□和□□兩詞，容易被人誤解為“平淡”。（2分）

25．與乙文畫線句意思最接近的一項是（）（2分）

A．通俗精妙B．平易深澀C．言簡意賅D．深入淺出

26．甲乙兩文對“平淡”的理解不一致，加以分析。（3分）

27．兩文都寫到了梅圣俞的詩，但論證方法不同，請指出并辨析其作用。（4分）甲文

乙文

二、寫作（70分）28．生活中處處有“未完成狀態”：賽跑未到終點，大樓尚未竣工，學習沒有結業，作品還沒

完成??有人認為未完成狀態使人疲憊、焦慮，難以忍受；有人認為未完成狀態使人激 昂、奮進，充滿期待。請以“未完成狀態”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）不少于800字；（2）不要寫成詩歌；（3）不得透露個人相關信息。

第四篇：南通市2010屆高三第二次模擬考試

南通市2010屆高三第二次模擬考試作文題

CCTV-2《第一時間天氣預報》欄目有一句耐人尋味的廣告語：“分享陽光，分擔風雨。”你從中獲得了怎樣的感悟？請以“分享與分擔”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：1，自選角度；2，自定立意；3，除詩歌外，文體不限。

分享與分擔

康芙

我不知道轉瞬即逝的流星是否值得我期盼；

我不知道淡淡盛放的櫻花是否值得我等待；

可是我知道，那些與我分享陽光，幫我分擔風雨的人，是我生命的守候。分享是愛的針線，縫合了悲傷。這么多年的春晚，從未離開過本山大叔的陪伴。他的小品也成了每年除夕夜最期待的“年夜飯”。他是快樂的，同樣也與我們分享了他的快樂。還記得他的小品《心病》中的一句話：“人這一輩子什么最重要？是快樂！”他把他這輩子最重要的東西分享給我們，給我們帶來歡聲笑語，再多的不快與悲傷也在這分享中消失了。回想身邊的那些人，多少人把他們的愛與希望傳遞給我們。美妙的音樂，動人的舞蹈，又或是誠肯的傾聽，親切的耳語，我們分享的是愛與感動。

分擔是心的良藥，治愈了彷徨。每個人都記得2008年奧運會上劉翔退賽的一幕，那樣的失望與無助。賽后的輿論，世人的評論給劉翔帶來的壓力可想而知。可劉翔的教練孫海平與他分擔了這一切。他們既是師徒，又是朋友。孫海平關心劉翔的傷勢，讓他悉心療養。另一方面，他還關注劉翔的內心，常與他促膝長談，為他開導。外界的風風雨雨，內心的驚濤駭濤浪他們一同分擔。孫海平分擔了劉翔心中的不安與痛苦，把賽后彷徨的他拯救出失敗的泥沼。最終，劉翔能振作起來，靠的是孫海平無私的分擔。現今社會，物欲橫流，多少人迷失在高大冰冷的建筑物森林，有多少人能共同分擔這份彷徨？躁動不安的心靈需要我們彼此分擔。

《歐也妮·葛朗臺》中的老葛郎臺或許不懂這些吧。他一心只愛金錢，沒有與妻子女兒分享他擁有的，同樣，他也分擔不了妻子的痛苦與女兒的彷徨不安。可結果呢？他走了，卻帶不走他一生追求的金錢，只有遺憾。這雖然是小說，但

我們身邊也不管這樣的人。仔細想想，為朋友分擔風雨，也他們分享陽光，我們也會收獲更多愛與關懷。

此刻，陽光明媚，我多想把這份暖意分享給你，那個愿與我分擔風雨的你！

分享與分擔

丁小玉

窗外電閃雷鳴，雨水傾盆而下，濺落在窗戶上發出“啪啪”的響聲，我佇立在窗前一臉煩躁地朝窗外望去。

突然目光鎖定在窗前的那棵大樹上，大樹上的那個鳥窩在瀑雨、狂風的侵襲下搖搖欲墜，而窩中棲息的兩只麻雀早已變成“落湯雞”了。本來覺得很可笑，但是當我看到那只大麻雀極力張開翅膀護住小麻雀時，我突然想到了“同甘共苦”這個詞。

第一次知道原來鳥類除了會相互分享食物，分享陽光之外，也會在風雨面前相互支持，共渡難關啊，也許這就是所謂的親情吧！

它們一定是幸福的，但是我的爺爺奶奶呢，他們幸福嗎？

我從未年到爺爺奶奶之間有過甜言蜜語，也未看出他們的相濡以沫，看到的僅僅是爺爺每天都奶奶吼叫：“老太婆，這菜怎么燒這么咸，你想咸死我。”“老太婆，這么冷的天，還穿這么點，你要死啊！”??

每每爺爺向奶奶吼時，奶奶總是忍氣吞聲，毫不反抗。聽媽媽說奶奶小時候家窮，就被家人賣到爺爺家做童養媳。于是我十分肯定爺爺與奶奶之間一定沒有愛情。

可是當爺爺被查出到了癌癥晚期時，奶奶的的舉動讓我改變了原有的想法。清楚記得，當奶奶知道爺爺快不行了時，她就如同被雷劈了一般，久久定格在原地。隨后她回了房間，好半天才出來，眼睛紅紅的。她執意要去醫院照顧爺爺，爸爸拗不過，就讓奶奶來到醫院。

幾天后我從學校去醫院看望爺爺，來到房前，聽見屋內傳來奶奶的聲音“老頭子，痛嗎，我幫你擦身子了，你忍著點，我會很輕的。”透過縫隙我看到奶奶用毛巾幫爺爺擦拭著身子，非常非常的溫柔，仿佛在擦拭一件珍貴的寶貝。“老

頭子，痛嗎，痛你就咬我吧或者罵我，你以前不是天天都罵我嗎，以后沒有人罵我了，你說我是不是要高興些呢，你不在就沒人管我了，多好??”奶奶沒說完就泣不成聲，而爺爺，我第一次看到他那么溫柔著在幫奶奶擦眼淚。

我輕輕地離開了，沒有打破這溫馨的時候。我知道原來爺爺與奶奶之間是有愛情的。他們一路走來風風雨雨經歷了種種挫折與苦難，怎么會沒有愛呢，只是爺爺和奶奶都是不善言詞的人，他們不會表達，但彼此卻從行動中體會出了。要不然爺爺怎么總會在上街時每次都買有奶愛吃的糖，怎么會在奶奶燒飯時，忙著劈柴呢，他們早已學會彼此間共分擔風雨分享快樂，只是沒有用語言表達出來。

原來幸福的定義不是要甜言蜜語或山盟海誓，所謂幸福就是彼此間能分擔風雨，分享陽光，如此而已。

分享與分擔

沈惠娟

席慕容曾說過：“人生是一條長河，我們都是其中的過河人。”河的左岸是分享，右岸是分擔。人們總在分享與分擔之間來回穿梭。

當雄鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，仰望藍天之時，它便和群鳥一起分享藍天的深邃和白云的飄逸。一個從湖南淮陽師范學院走出的女大學生李靈，毅然決定用家中的積蓄在家鄉建立周口淮陽許灣村希望小學。她和孩子們分享著每份知識，她用汗水載起了孩子的希望，她用知識成就了孩子的眼睛，她用柔弱的臂膀撐起了夫老鄉親對下一代的期盼，她的分享為孩子們筑造了一個知識的殿堂。

當駿馬尚休息于柵欄之中，仰首長嘶時，它便有了馳騁原野，與主人一同分擔長途跋涉的艱難。朱邦月因為一個簡單的承諾，分擔起好友臨終的囑咐。他迎娶了好友的遺孀，承擔起了照顧兩個殘疾人的責任，他至今沒有后悔，就這樣二十多年如一日。他就像是家庭的蠟光，為這個殘破不堪的家庭帶來希望。他只是個平凡的不能再平凡的人，可他卻分擔了友人的困難，實現了好友的臨終囑咐。雖然他現已是個花甲老人，可愛的力量是無法用年齡來丈量的。

巴爾扎克說：“不幸是天才的進升階梯，是信徒的洗禮之水，是弱者的萬丈深淵。”只有在不斷地分享與分擔之中，風雨過后，才會看到鷗翔魚游的水天一

色，走過荊棘，才會看到前方鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，才能看到山下翠綠的空蒙山色。

很早以前就聽過：贈人玫瑰，手有余香。也許這就是分享的精髓所在。人生中充滿了挫折，正當你在樹下徘徊，或在雨中哭泣，又或在黑暗中不知所措時，為何不緊緊握住另一個人的手，讓你們一同分擔著人生不可或缺的痛苦，在分擔中感知真情，在分擔中學會互助。

一星隕落，黯淡不了整個星空，一花凋謝，荒蕪不了整個春天，不要沉迷于往昔，而應努力把握現在。

分享與分擔之后，人們便會笑著落下淚水，像一只帶露的玫瑰，像鉆出云層的月牙，花兒因她的笑更加美麗，月兒因為他的笑而更加璀璨。

在分享與分擔之中，感受人生真諦，品味人生的美好。

分享與分擔

吳霏菲

柔美的夕陽中，一對老人倚著門框而坐，一面剝花生，一面嘮著嗑兒，好不愜意。金色的余輝映著滿頭的白絲，勾勒出人間最美的畫卷。他們是我的姥爺和姥姥，一對分享過陽光，分擔過風雨的老人。

小時候，我就清晰地記得姥姥抱著我坐在她的膝蓋上，一邊用木頭梳子幫我梳頭，一邊講她與姥爺的故事。

姥爺經歷過文革。那時，不知什么原因，姥爺被人誣陷了。于是，一群人拿著繩子把姥爺捆走了。姥姥拼命拉著姥爺的衣服，呼天搶地，可叫天天不應，叫地地不靈。姥姥無奈之下，拾掇拾掇了家里的一些值錢的東西，東奔西走，到處托人找關系，想把姥爺救出來。幾經周折后，姥爺被放了。每當說到這里，姥姥的雙眼總是噙滿了淚花。那深陷的眼窩里，透射出一種莫名的無奈與傷感。姥姥用衣角擦了擦眼淚，再用那飽經風霜的臉靠近我的臉。我仿佛體會了那些她與姥爺分擔過的風風雨雨，一切盡在不言中。那是心靈與心靈的互幫互助，那是人間最真的情，我為他們驕傲。

如今，我長大了。可他們的故事依舊在繼續。一艘木頭船，幾張漁網成了姥爺生活的樂趣。每天早晨，姥姥會為姥爺準備早飯，看著他吃下之后才允許姥爺

出門。姥爺在屋后的河中捕魚，姥姥在家中做針線活或種種菜。時不時地走到河岸邊，向河中眺望幾眼。“回來嘍！”一串熟悉的聲音。姥姥忙丟下手中的農活去接應。笑語歡聲中，閑適與快樂感染著我。這是屬于他們的一片小天地，這是屬于他們的快樂。他們分享著平凡之中的喜悅，平淡之中的悠然。夕陽原來也是這樣美麗，即使沒有日出的磅礴，沒有日中的火辣，但它終有自己獨特的一面，無比倫比。

一對時時刻刻分享著快樂，分擔著風雨的老人是值得令人感動的。或許這就是人生的意義。懂得分享與分擔，你的思想才得以延伸，你的生命才得以延續，你的價值才是以體現。

生命只有一次，要讓短暫的生命變得豐富多彩，不會悔恨，要與他人分享陽光，分擔風雨，你的生命就會因你而精彩。

夕陽西下，美麗的晚霞鋪滿了天??

第五篇：南通市2010屆高三第二次模擬考試

南通市2010屆高三第二次模擬考試

語文參考答案及評分建議

一、語言文字運用(15分)

1.（3分）B（A項，粘貼／沾沾自喜；C項，傴僂／衣衫襤褸；D項，泄露／公開露面，讀音相同）

2．（3分）A（A項，“平易近人”既指態度謙虛和藹，使人容易接近，又指（文字）淺顯，容易了解。B項，“脫穎而出”比喻人的才能全部顯示出來。使用對象有誤。C項，“特立獨行”指有操守，有見識，不隨波逐流。不合語境。D項，“春意闌珊”指春天就要過去了。闌珊：將盡，將衰。前后矛盾。）

3.（4分）尊崇傳統（2分）、把理想模式建立在過去（1分）的思維方式（1分）。

4.（5分）

示例一：千年古城迎青奧，五洲健兒展雄風。

示例二：南京成功申辦青奧，圣火再次點亮中華。

示例三：青奧讓世界了解南京，南京讓青年走進奧運。

評分建議：修辭手法，2分，內容合理，3分。

二、文言文閱讀(19分)

5．（3分）D（見：稱代副詞，我。見李密《陳情表》“生孩六月，慈父見背”句。）

6．（3分）B（②記敘現狀；⑥是寫救濟他人。）

7．（3分）C（應是“未滅”，他經營墾田，目的是以便起兵之用）

8．（1）（顧炎武）力求評定這些在當今可以施行的事，而不說拘泥于古代的虛而不實的話。

評分建議：①務：力求。（1分）②質：評定。（1分）③泥古：拘泥于古代。（1分）④空言:虛而不實的話，空話。（1分）

（2）（顧炎武）卻盡力拒絕推薦來表明自己的節操，那么我還沒有聽說過這樣的人。

評分建議：①拒：拒絕。（1分）②節：節操。（1分）③未之聞：賓語前置。（1分）

（3）先生承受亡國的痛苦，想在天下廣泛宣揚他母親的志向。

評分建議：①負：負擔、承受。（1分）②揭：公開、宣揚。（1分）③于天下：狀語后置句。（1分）

附文言文參考譯文：

先生字寧人，后改名為炎武，學者稱他亭林先生。顧炎武年少時高超不凡，有遠大的志向，不與人茍且迎合，性格正直，超出世俗。和同鄉歸莊非常友好，一起游歷復社。對于書籍沒有不看的，特別注重治理世事的學問。當時國內有很多憂慮之事，他嘆息天下缺少有才能的人以致國家敗亡。他廣泛閱讀《二十一史》，有關于民生利害得失的事就隨即記錄下來，力求評定這些在當今可以施行的事，而不說拘泥于古代虛而不實的話。晚年更加專注于記述《六經》，而《日知錄》三十卷，更加是先生終身學術研究最高境界的書，凡是經書和史書中精妙的話語全部收錄在書中。

乙酉年夏天，顧炎武母親六十歲，到常熟的郊外躲避戰爭，她對顧炎武說：“我雖然是一個婦道人家，然而承受朝廷的恩寵，果真國家有大的變故，我就為國而死。”給后人遺言不要侍奉二主。先生正響應昆山縣令楊永言的征召，和嘉定生

員吳其沆以及歸莊一起起兵抗清，到吳地跟隨夏文忠公，起兵之事沒有能夠成功，先生和歸莊僥幸得以逃脫。第二年，幾次參與吳勝兆的起兵，更想到海上組織抗清，因為道路阻隔，沒有能夠前行。

先生懷抱故國的悲傷，國土遭受清人蹂躪，每天沒有一刻能夠安寧。游遍沿江一帶的山水，來觀賞舊都周圍的美景。戊戌年，又游遍北都周圍的地方。一直到山海關外，來觀賞大東的美景。丁巳年，第六次拜謁思陵，開始選擇定居在陜西的華陰。當初先生游遍觀賞四方，他對明朝忠誠的心愿并沒有丟下，先生在華陰購買五十畝田地以供早晚辛勤耕種，而開墾收獲的物品，另外貯藏起來，以備起兵之用。

大學士方孝感用信召見先生作為他的助手，先生說：“希望以死推辭，最下的想法是逃到世外。”方孝感聽后驚恐，就停止召見他。戊午年朝廷大規模選撥人才，皇帝詔書下達，眾官員爭相想招致他，先生預先讓在京城的眾門生推辭，并且說：“刀繩都有，不要讓我快速死去！”第二年朝廷大修《明史》，眾官員又想推薦他，他寫信給學士葉訒庵，請求一死而得以免去編修的職務。有人說：“先生認為獲取好名聲的人，他的心志哪里想被人知道呢？而盡力拒絕推薦來表明自己的節操，那么我還沒有聽說過這樣的人。”華陰的諸生請求他講學，他也推辭了。先生擁有為世所用的謀略，卻不能得到實現。尚書徐乾兄弟是先生的外甥，當他們還沒有做官時，先生救濟他們，等到他們富貴了，多次寫信迎接先生南歸，愿意把別墅給他居住，并且買田來供養他，他都沒有去。

辛酉年，先生死在華陰，沒有子女，死時六十九歲。他的高足吳江人潘耒收藏他遺留下來的書稿，作序并發行，又另外編輯了《亭林詩文集》十卷，而《日知錄》最為廣泛流傳。徐尚書的長孫徐涵在廣東做官，從數千里外寫信給我，囑咐我給先生寫表文。我沉吟思考很久，王不庵說：“先生承受亡國的痛苦，想在天下廣泛宣揚他母親的志向，到處奔波，流離失所。怎么能夠回望故鄉，甘心死在外地啊？哎，實在哀痛啊！”這話，大概能夠用來為先生的墓作表文了。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．（1）（3分）

①戰亂連年，山河破碎（1分）；②親人離散，生死未卜（1分）；③老友分別，難以重逢（1分）。

（2）（4分）

①以靜襯動（1分），“黃牛峽靜灘聲轉”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現了對友人行程艱難的憂慮（1分）。

②寓情于景（1分），“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達詩人因友人離去的孤寂傷感之情（1分）。

③虛實結合（1分），“黃牛峽靜灘聲轉”句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景；“白馬江寒樹影稀”句屬實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景（1分）。

④聽覺與視覺相結合（1分），“黃牛峽靜灘聲轉”句作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉旅途艱險的情形；“白馬江寒樹影稀”則從視覺角度描繪了當時的離別之景（1分）。

評分建議：答對其中兩點即可。

（3）（3分）

①“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”表現了對戰亂導致生靈涂炭的憂憤之情；

②“我已無家尋弟妹”表現了對家破人散的孤寂哀痛之情；

③“黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀”表現了對因友人離去的惜別之情； ④“此別應須各努力”表現了作者對友人的勉勵之情；

⑤“故鄉猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。

評分建議：答對其中三點即可。

四、名句名篇默寫（8分）

10．（1）秋天漠漠向昏黑（2）玉盤珍羞直萬錢（3）妄自菲薄引喻失義

（4）夕攬洲之宿莽春與秋其代序（5）如炳燭之明（6）俯不怍于人 評分建議：每空1分，有錯即不得分。

五、文學類文本閱讀（23分）

11.（5分）領起全文內容（2分），概括了黃河凝聚壯大的成長歷程（1分），形象地表達了作者對大自然生命奇觀的驚奇與贊嘆（2分）。

12.（6分）因為黃河①兼收并蓄，蔚為壯觀（2分）；②匯入海洋，完成使命（2分）；③銜接世界，獲得新生（2分）。

13．（6分）通過想象黃河流入大海驚濤拍浪、洶涌澎湃的情景和自己“側耳細聽”的細節描寫（1分），照應上文（1分），與下文寫黃河入海時靜穆安詳的景象形成強烈的對比（2分），贊美了黃河博大寬廣的胸懷以及寵辱不驚的氣度（2分）。

14.（6分）探究角度示例：

①百川歸宗、生命有終的生存法則；②生死輪回、生生不息的生命規律； ③淡泊寧靜、順應融合的生活態度；④博大寬廣、寵辱不驚的胸襟氣度； ⑤樂于奉獻、犧牲自我的人格操守；⑥積累凝聚、團結協作的集體精神。評分建議：只要答對兩點，即可根據合理程度和論述情況酌情給分。

六、實用類文本閱讀（15分）

15．（3分）B（“讓他始終無法找到并實現自己的夢”一句，原文無此意。）

16．（6分）①一個顧城足以傾城：顧城內心純真，其自由舒展的詩性人生，令人傾倒（3分）；

②回顧顧城遺留的孤城，為之傾倒：顧城所創造的童話王國和精神世界，令人傾倒（3分）。

17．（6分）

①生活在幻想中，不想長大（2分）；②歷經幻滅，拒絕世俗世界（2分）； ③偏執自閉，自己無法跳出，別人也無法介入（2分）。