第一篇：中年段第三周工作要點(diǎn)

英德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)存檔資料2012/2/27

2011學(xué)年第二學(xué)期中年段第二周工作要點(diǎn)

把每一件平凡的事情做好就是不平凡

表揚(yáng)：

1、上周教學(xué)區(qū)安全事故為零。

2、三（4）、四（1）、四（5）班參加“春之聲”詩歌朗誦決賽成績優(yōu)良，分獲一、三等獎(jiǎng)。

3、張華賓老師指導(dǎo)的第二課堂電腦興趣班組織快速、有序。（教導(dǎo)處評(píng)價(jià)）

4、曾瑩老師“生本教學(xué)策略”的發(fā)言理論與實(shí)踐結(jié)合，自然流暢。

5、年段學(xué)生花名冊(cè)更新最快，質(zhì)量上乘。班主任及時(shí)提供新生情況，張利清精心編輯制作。

6、四年級(jí)語文備課組注重學(xué)習(xí)，主動(dòng)拷貝名師教學(xué)光盤觀看研究。

本周工作：

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，認(rèn)真履行工作職責(zé)。如：按時(shí)候課、及時(shí)到位組織快樂閱讀、快

樂英語、唱響校園、眼保健操等活動(dòng)。

2、深入研究教材和學(xué)生，用生本教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)行為，不斷提高課堂教學(xué)效率。3、3月6日（第四周星期二）學(xué)校進(jìn)行師德師風(fēng)演講比賽，請(qǐng)積極報(bào)名參賽，年段從中選拔

兩位選手參加決賽。

4、做好校產(chǎn)登記、簽訂校產(chǎn)責(zé)任書，做好校產(chǎn)管理工作。

5、認(rèn)真上好第二課堂活動(dòng)課，做到快速、有序、實(shí)效。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)第五屆讀書節(jié)方案，按方案要求開展各項(xiàng)活動(dòng)。

班主任工作：

1、堅(jiān)持每天中午到飯?zhí)茫?—10分鐘時(shí)間）指導(dǎo)生活老師工作，維持良好的就餐秩序。

2、學(xué)生退費(fèi)工作本周二截止，請(qǐng)及時(shí)按要求辦理。

3、各班召開坐車學(xué)生會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明乘車教育，確保學(xué)生乘車安全。

4、愛心捐款及時(shí)交莫玉霞。

5、周五對(duì)各班圖書角建設(shè)進(jìn)行檢查評(píng)比（圖書量、布置）。

6、組織班級(jí)講故事比賽，每班選拔一位同學(xué)參加年段決賽，決賽方案另發(fā)。

中年段

2012/2/27

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第二篇：第三周工作要點(diǎn)

第三周工作要點(diǎn)9、16—

9、22日

一、德育主題：

1、文明語言從我說起，文明行為從我做起。

2、禮貌用語教導(dǎo)：您好!謝謝！對(duì)不起！沒關(guān)系！再見！請(qǐng)問！不客氣！請(qǐng)見諒！等等

二、安全工作：

1、指導(dǎo)家長接送途中安全，特別是自身行車安全。

2、加強(qiáng)入園離園時(shí)間段管理，車輛停放不得入內(nèi)，遙控移門入園時(shí)間段關(guān)閉管理。

3、晨操出入各班老師前后防護(hù)，平頂下樓轉(zhuǎn)角處要有老師護(hù)衛(wèi)，操場入口處值班老師護(hù)衛(wèi)。

三、保教工作：

1、季節(jié)交替冷空氣頻繁，時(shí)刻關(guān)注孩子衣著冷暖，加強(qiáng)“一日生活”護(hù)理。教育孩子不遲到。

2、合理安排好幼兒的晨間活動(dòng)，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來，玩起來。

3、“小學(xué)化”傾向自查自糾。總結(jié)報(bào)告送幼教辦。

4、老師要精心備好每節(jié)課，精心備好每個(gè)活動(dòng)，做到不“隨便”。

5、放學(xué)活動(dòng)中要有“離園教導(dǎo)三分鐘”。

四、衛(wèi)生保健工作：

1、開展用餐“四凈”競賽。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人整潔衛(wèi)生隨機(jī)教育。

五、家長工作：

1、上交家委會(huì)員名單。

2、全面電話家長一次溝通開學(xué)以來幼兒在家在園情況。

六、教研活動(dòng)：

1、本周教研活動(dòng)課：孫華芬老師

2、園領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)隨堂聽課。

七、相關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表計(jì)劃上交幼教辦。

第三篇：第三周工作要點(diǎn)

第三周工作要點(diǎn)：

1、按照教導(dǎo)處的安排，各學(xué)科進(jìn)行星級(jí)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，六辦的各科老師認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行試講，力爭在達(dá)標(biāo)課中取得優(yōu)異成績。并且老師們以此為契機(jī)，切實(shí)提高了自己的課堂教學(xué)水平。

2、“好習(xí)慣影響一生”各班主任繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、每位教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章的制度，上好每一堂課。

4、各班主任根據(jù)德工處的安排，每班通過公平、公正的原則選出一名優(yōu)秀班干部和一名三

好學(xué)生并且上報(bào)德工處。

第四篇：團(tuán)支部第三周工作要點(diǎn)

團(tuán)支部第四周工作要點(diǎn)

1、繼續(xù)做好初中語文、數(shù)學(xué)、英語，小學(xué)數(shù)學(xué)，教育信息技術(shù)等科目的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，參訓(xùn)教師3月31日前完成培訓(xùn)任務(wù)，要求全部創(chuàng)優(yōu)。

2、各班抓好校園衛(wèi)生常規(guī)工作。周三全校大掃除（責(zé)任人 班主任）重點(diǎn)：教室（地面、物品擺放、蜘蛛網(wǎng)、門窗等）晚自習(xí)檢查，周四全校通報(bào)。

3、校園廣播站本周開通（責(zé)任人 孔梁婷），各班主任老師配合。

4、各班上交老團(tuán)員名單（周二）

第五篇：中年段-段意歸納連連看

第七講 段意歸納連連看

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解什么是段意歸納。2.使學(xué)生熟練掌握歸納段意的幾種方法。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用幾種方法進(jìn)行段意歸納。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握歸納段意的幾種方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用幾種方法進(jìn)行段意歸納。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)安排和步驟：

開課語：親愛的同學(xué)們，大家好，歡迎你們走進(jìn)小桔燈的快樂課堂。首先，讓我們一起喊出我們的快樂宣言吧！在快樂中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中享受快樂，耶！（閱讀，越讀越愛讀！）

真不錯(cuò)，同學(xué)們的聲音飽含激情，老師的心情也跟著愉悅了起來，那就讓我們帶著這種愉悅的心情，開始我們的快樂之旅吧！

一． 心香一瓣——瓣瓣沁脾。

導(dǎo)入：有一個(gè)很富有的紳士，因?yàn)楹榷嗔司坪芟氤蕴O果，于是把自己最忠實(shí)的仆人叫到跟前對(duì)他說：“你到附近果園給我買些蘋果來，記住，一定要最甜的，事情辦好我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你的。”仆人聽了主人的話心里暗暗高興，因?yàn)樗J(rèn)為這是一件很容易的事情。仆人來到香氣撲鼻的果園文園主：“我想給主人買上等的蘋果，一定要最甜的。”園主高興的說：“伙計(jì)你放心吧，我們這里的蘋果個(gè)個(gè)都是甜的，如果你不信我就請(qǐng)你嘗一個(gè)看看。”仆人不解的說：“嘗一個(gè)怎么知道全部呢？最可靠的方法就是個(gè)個(gè)嘗到，嘗一個(gè)買一個(gè)，雖然這樣做我會(huì)很麻煩，但我必須這樣做。否則我就拿不到這個(gè)獎(jiǎng)金了。”為了表現(xiàn)對(duì)主人的一片忠心，仆人真就像他說的那樣做了。他在果園里開始自己摘蘋果，摘一個(gè)嘗一個(gè)，然后才放心的放進(jìn)自己的框子里。紳士見到這些被咬過的蘋果，覺得非常惡心，不僅一個(gè)沒有吃，而且還把仆人臭罵了一頓。

雖然這只是一則笑話，但我們知道，這是因?yàn)槠热瞬欢畾w納思維的思維方式所造成的。

小結(jié)：什么叫歸納段意？歸納段意就是理解課文內(nèi)容，把握作者思路的重要手段，也是抓住課文主要內(nèi)容，概括中心思想的前提。歸納段落大意是檢查你是否讀懂這段話，理解這段話主要內(nèi)容的重要標(biāo)志，是讀懂一篇課文的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)分析概括能力的重要訓(xùn)練。

二． 指點(diǎn)迷津——點(diǎn)石成金。

歸納段落大意有三項(xiàng)要求：一是反映段的主要內(nèi)容；二是用語簡單明確不羅嗦；三是各段連起來能反映出文章的主要內(nèi)容。那么怎樣才能簡潔，清楚，準(zhǔn)確地概括文章的段落大意呢？下面老師就要教同學(xué)們幾種概括自然段意思的方法。

1、摘錄原句法。

不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有，有些自然段中含有能概括這段意思的“特殊”句子，有時(shí)出現(xiàn)在段落開頭，有時(shí)出現(xiàn)在段落末尾，也有時(shí)出現(xiàn)在段落中間。這樣的句子往往可以作為該段的段意。（1）找現(xiàn)成的中心句作段意。

段落中的中心句就是最能表現(xiàn)文章意思的句子，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。中心句在段落的開頭，被稱為總起句，在段首起總領(lǐng)作用，統(tǒng)領(lǐng)全文；在段落結(jié)尾的叫總結(jié)句，起到總結(jié)文段內(nèi)容和點(diǎn)明中心的作用；中心句也可以在段落的中間，通過人物的對(duì)話或作者的評(píng)論，抒情等方式表達(dá)出來。

如：1.燕子是一種伶俐可愛的小動(dòng)物。它身穿黑外衣，胸口露出白襯衫，眼睛亮閃閃的，尾巴像一把鋒利的剪刀，仿佛穿著禮服的音樂家，顯得格外精神。2．它身穿黑外衣，胸口露出白襯衫，眼睛亮閃閃的，尾巴像一把鋒利的剪刀，仿佛穿著禮服的音樂家，顯得格外精神。燕子是一種伶俐可愛的小動(dòng)物。

3．它身穿黑外衣，胸口露出白襯衫，眼睛亮閃閃的。燕子真是一種伶俐可愛的小動(dòng)物。你看它尾巴像一把鋒利的剪刀，仿佛穿著禮服的音樂家，顯得格外精神。

不難看出，這三段話的段意都可以從中找出來，那就是“燕子真是一種伶俐可愛的小動(dòng)物”，第1段話位于段首，第2段位于段尾，第3段位于段中。題型示例：

1、竹竿是建筑和造紙的材料，竹皮可編織各種竹器，竹瀝和竹茄可供藥用，竹筍還可做成美味佳肴。青青翠竹全身都是寶。

2、熊貓很淘氣。有時(shí)，當(dāng)獵人出去打獵的時(shí)候，他便趁獵人不在家，大搖大擺地闖進(jìn)獵人搭起的棚子，偷吃獵人的野味。吃完了，還將勺子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

3、當(dāng)?shù)谝豢|陽光射穿薄霧，小街便迎來了又一個(gè)清晨。清晨的小街是靜謐的。此時(shí)，一切都籠罩在柔和的晨光中。柳樹低著頭，柔順地接受晨光的沐浴。不知名的小草小花舒展著手臂，靜靜地呼吸著清新的空氣。解題小助手：

在歸納段意時(shí)，首先看有無中心句，如果有，就可以采取摘錄原句的方法。顯然，這三段文字的中心句都可以從文段中找出。第1段先分述竹竿的具體用途，最后總結(jié)，因此最后一句總結(jié)句便是段落大意。第2段先總說熊貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)，再圍繞這個(gè)特點(diǎn)舉例說明，可見總起句便可概括段意。第3段先用一句話引出要寫的內(nèi)容“清晨的小街”，然后點(diǎn)出中心，接著再通過“柳樹”“小花小草”具體描寫，段意自然一目了然。

實(shí)際演練：

云，是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出一座白色的云山，山就變得像鐵匠的鐵鉆了。飛行員知道，鉆狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)一些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。----摘自《大自然的文字》

這段話我們讀后，大家能不能從文中找到一句話來概括段意呢？（預(yù)設(shè)：云，是天空這本大書上的文字）

小結(jié)：這種直接在文中摘錄句子的方法，我們把它叫作摘錄法。如上的一段話，我們摘錄的是短文的第一句話，有時(shí)還可以摘其他的句子做段意。

（板書：摘總起句）海羽毛生活在大海里，可是它不是魚，而是一種腔腸動(dòng)物。它的形狀長得像鳥的羽毛。因此而得名。海羽毛的種類很多，已經(jīng)知道的就有三百多種。它的分布范圍很廣，海洋中到處能見到它的身影。它的適應(yīng)能力也相當(dāng)強(qiáng)，深海、淺水都有它的蹤跡。它們有的很小，只有幾厘米長；有的卻很大，身長可以達(dá)到兩三米。它們有的獨(dú)居，有的群居，有時(shí)甚至幾千只在一起生活。奇妙的是海羽毛還能發(fā)光，經(jīng)過科學(xué)家們的研究，人們才知道海羽毛是通過分泌一種液體來發(fā)光的。這種液體即使干燥以后也仍能發(fā)光。如果你用手觸動(dòng)它，它發(fā)出的光就會(huì)更強(qiáng)烈。海羽毛真是一種奇特的動(dòng)物。

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)哪句話可以做段意呢？

（預(yù)設(shè)：海羽毛真是一種奇特的動(dòng)物。板書：摘總結(jié)句）

（2）摘過渡句作段意。

過渡句是提示文章前后之間存在聯(lián)系的語句，有著承上啟下的作用，承上的前半句是上一段段意，啟下的后半句是下一段的段意。

如：小林雖然對(duì)自己要求嚴(yán)格，節(jié)儉得很，但是對(duì)班上生活有困難的同學(xué)卻非常慷慨。他經(jīng)常將自己的書送給需要的同學(xué)，誰要是沒錢吃飯，他就主動(dòng)將自己的吃的分給誰。

文章首先通過“雖然?.但是”進(jìn)行過渡，“雖然”所說的內(nèi)容是上段段意，“但是”后面一句便是承接后半部分的內(nèi)容，也是整個(gè)文段的段意。

題型示例：

概括下列兩個(gè)段落的段意。

我們看太陽，覺得它很小，其實(shí)它大得很。乘時(shí)速1000千米的飛機(jī)要花17年才能到達(dá)太陽，發(fā)射每秒11.23千米的宇宙飛船也要經(jīng)過150多天到達(dá)。因?yàn)樘柧嚯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽距離地球雖然很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果；鳥，獸，蟲，魚才能生存繁殖。沒有太陽，就不會(huì)有植物，動(dòng)物，更不會(huì)有人類。

解題小助手：

要概括這兩段的段意，找到過渡句是關(guān)鍵。從第二段開頭的“雖然?.但是”可以判斷出這句是過渡句，過渡句的前句是前段的段意，后句便是后段的段意啦。怎么樣，這種方法是不是簡單又易學(xué)！實(shí)際演練：

這一段話摘的是最后一個(gè)句子做段意。我們?cè)賮砜匆粋€(gè)段落，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪句話可以用來概括段意。

我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬變。作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事應(yīng)該多問幾個(gè)“為什么，”學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可以隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人，你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能夠給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。

在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩<<大林寺桃花》“人間四月放菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差那么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的解答沒有能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

（預(yù)設(shè)答案：中間的過渡句“在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來”可以做段意。）

小結(jié)：剛才的學(xué)習(xí)使我么么明白了概括段意的句子有的可以在文中找到，可能是總起句，可能是中心句，可能是過渡句。如果這些句子不能用來概括段意怎么辦呢？（板書：摘過渡句）

2.段落“瘦身”法。

如果遇到?jīng)]有“特殊”句子的段落怎么辦呢？這時(shí)候大家就可以給長句子“瘦身”，去除修飾性的詞語，然后把“瘦身”后的句子意思合并，用自己的話寫出段意，或者用段中的一些關(guān)鍵詞句連接起來。

該種方法只適用于段中無重點(diǎn)句，各敘述層次地位相當(dāng)時(shí)概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個(gè)要點(diǎn)，把它們串連起來。

（一）.一個(gè)段落只有一層，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連接起來，組成一句通順的話。

（二）.一個(gè)段落由多層組成，首先概括出每層的意思，然后把這些層意綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意。題型示例：

站在柳絲輕拂的湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的三面是層層疊疊，連綿起伏的山巒，真像一幅優(yōu)美無比的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

解題下助手：

采用“段落”瘦身法，去掉修飾性的詞語，使長句子“瘦身”，再用簡練的語言表達(dá)出來。

“站在（柳絲輕拂的）湖邊放眼遠(yuǎn)眺，（只見）湖的三面是（層層疊疊，連綿起伏的）山巒，真像一幅（優(yōu)美無比的）山水畫。（平靜的）湖面，猶如一面（碩大的）銀鏡，（在陽光下一閃一閃的）好看極了。”

段落中加括號(hào)的都是修飾語，在歸納段意時(shí)丟棄這些詞語，再加以精煉就是段意了。

3.取主舍次法。

這種方法需要在全面了解各句關(guān)系的基礎(chǔ)上，“去旁枝，抓主干”，保留主要意思，舍去次要意思就可以了。你可以舍次要人物，留主要人物；舍次要事件，留主要事件；舍次要原因，留主要原因；舍次要結(jié)果，留主要結(jié)果。必須抓住關(guān)鍵詞語；語言要簡練通順；要全面，忌以偏概全，舍主取次。

如：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

第一句用“大海”，“西湖”作比，突出漓江的“水”；接著分別寫出漓江水的特點(diǎn)：靜，清，綠。顯然，第二句是重點(diǎn)句，從而取主舍次，段意為：漓江的水很靜，很清，很綠。題型示例：

概括下列段落的段意。

一會(huì)兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。解題小助手：

這段話主要寫的是小露珠，而不是太陽，因此，概括段意時(shí)可以不考慮第一句話。結(jié)合“取主舍次”法，那么這段的段意就能比較輕松地概括出來，那就是“小露珠把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神”。實(shí)際演練：

強(qiáng)烈的颶風(fēng)也使洪水泛濫成災(zāi)，路易斯安那州首府新奧爾良市位于地勢低于海平面，80%的地區(qū)都被洪水淹沒，八個(gè)市民坐上了一條小船，小船還沒有走多遠(yuǎn)，就因?yàn)樨?fù)載太重，在水里打轉(zhuǎn)，并慢慢下沉。不幸的是，他們都不會(huì)游泳，眼看著一船的人就要葬身水底，就在這時(shí)，一位體態(tài)較胖的中年男子站起來說“讓我跳到水里去，大家就得救了。”聽了他的話，其他幾個(gè)人也紛紛要跳下去，把生的希望讓給別人。但是，中年人大聲說：“誰也別爭，跳下去的必須是我，我是所有人里最重的。”說完，他就跳了下去。小船停止了打轉(zhuǎn)并開始上浮，其他人眼看著這個(gè)不知姓名的人被洪水吞沒，都失聲痛哭起來??

大家先嘗試嘗試怎么把段意說明白。

2、交流反饋（1）抓要點(diǎn)

你們覺得在概括段意的時(shí)候必須要說明的，如果不說明會(huì)讓聽眾產(chǎn)生歧義的是哪些內(nèi)容。

（預(yù)設(shè)：這個(gè)人不會(huì)游泳、身體胖也很重要、洪水中、船上其他的人獲救）。（2）說簡潔

師：你們都很會(huì)抓一段話的要點(diǎn)，概括段意的時(shí)候應(yīng)該把不可缺少的要點(diǎn)集中起來，還要注意盡量用最少的語言表達(dá)這些意思，看誰說得最簡潔

預(yù)設(shè)的答案有：

不會(huì)游泳的胖男子在洪水中跳下船，拯救了船上的其他7個(gè)人。胖男子不會(huì)游泳，為了讓船身減輕重量，其他七個(gè)人生還，自己跳下水。為了使船身減輕重量，一位不會(huì)游泳的胖男子跳下水，其他人得救了。洪水中，一位不會(huì)游泳的胖男子為了減輕船身重量，跳下水使其他人得救。小結(jié)：在串聯(lián)段意的時(shí)候做到的是首先是“準(zhǔn)確”、然后考慮“全面”最后 想辦法使概括簡潔。（板書 準(zhǔn)確 全面簡潔）

三． 閱讀訓(xùn)練營——步步為營。

我們?cè)谡n堂中學(xué)得了摘句和串聯(lián)要點(diǎn)兩種方法來概括段意，摘句子時(shí)摘的總起句、總結(jié)句、過渡句，串聯(lián)時(shí)要做到的是準(zhǔn)確、全面、簡潔。魔法點(diǎn)金，掌握了方法。最后請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)“小練兵場。”

用摘句法概括段意

（一）早哇!魯迅的書桌上就刻著一個(gè)早字。這個(gè)字還有這樣一段來歷:那年魯迅的父親生了病,躺在床上.魯迅一面上師塾,一面要幫家務(wù),天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間.有一天早晨,魯迅上學(xué)遲到了.素以品行方正,教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說了這樣一句話:以后要早到!魯迅聽了沒說什么.默默地回到自己的位置上.他在書桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的字:早.從那以后,魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過,而且時(shí)時(shí)早,事事早,奮斗了一生.這一段的主要內(nèi)容是

（二）談禮貌

中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說，有道德的人待人應(yīng)彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

民間流傳著這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人到客店里投宿。一進(jìn)客店的門他就大吼道：“呔，老頭，給爺一間客房！”店主不但不理他，還回他說客店已經(jīng)滿了。過了一會(huì)兒，有一位青年也來到了這里：“請(qǐng)問老板，是否有空房？”店主見青年很有禮貌，便領(lǐng)他去了空房。這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌。

有一天，小明騎車上學(xué)時(shí)向后吐了口痰，沒想到后面有個(gè)中年人也正騎車去上班，痰落在了那個(gè)中年人的肩上。中年人看了一眼，小明趕忙停下車來，向他道歉。于是，一場糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

星期天，一個(gè)中學(xué)生書店買書，他想詢問一下，關(guān)于作文的書在哪里。他看見下遠(yuǎn)有一位書店的工作人員，便走上前去問：“請(qǐng)問作文方面的書在哪里？”不好意思，我正忙稍等一下。”過了三分鐘，那位工作人員來了：”不好意思，讓你久等了。”“沒事，你們的時(shí)間更寶貴。”可見文雅，和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

人在社會(huì)上生活，總要和別人交往，學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使有與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。第三自然段的意思

第四自然段的意思

（三）偉大的友誼

馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同領(lǐng)導(dǎo)國際工人運(yùn)動(dòng)，共同辦報(bào)，編雜志，共同起草文件。著名的《共產(chǎn)黨宣言》就是他們共同起草的。

（馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人。他受反動(dòng)政府的迫害，長期流亡在外，生活很窮苦。他常常跑當(dāng)鋪，把衣服當(dāng)了錢買面包。由于到期付不出賒購貨物的欠款，他常常受雜貨店老板的責(zé)備。有時(shí)候他竟至于為了寄一篇文章到報(bào)館去，借錢買郵票。生活這樣困窘，馬克思毫不在意，還是堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)。那時(shí)候，恩格斯竭盡全力，在生活上給他很大的幫助。

恩格斯曾經(jīng)在曼徹斯特一家工廠里做過事。有一個(gè)時(shí)期，為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營自己十分討厭的商業(yè)。他把掙來的錢分給馬克思，十鎊，一百鎊，連續(xù)不斷地給馬克思匯去。在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。

他們同住在倫敦的時(shí)候，每天下午，恩格斯總到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭論。天氣晴朗的日子，他們就一起到郊外去散步。

后來他們分開了，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特。他們幾乎每天通信，彼此交換對(duì)政治事件的意見和研究工作的成果。這些書信直到現(xiàn)在還保存著。）

馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上成就感到驕傲。馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫通訊稿的時(shí)候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時(shí)甚至代他寫。恩格斯從事著述的時(shí)候，馬克思也往往放下自己的工作，編寫其中的某些部分。馬克思逝世的時(shí)候，他的偉大著作《資本論》還沒最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。

請(qǐng)寫出短文第二大段的主要意思