第一篇：活動課主持稿

上海大學中歐工程技術學院

2011級學生第三次主題活動主持詞

張：尊敬的各位領導、老師，夏：親愛的各位同學，合：大家晚上好!

張:我是2011級中歐材料班的張志偉。

夏:我是2011級中歐信息1班的夏翎。

合:歡迎大家來到“走進我們身邊的黨員” 上海大學中歐工程技術學院2011級

學生第三次主題活動的現場。

張:首先讓我們把最熱烈的掌聲獻給自己：全體2011級中歐工程技術學院的同學

們！因為你們,才是今天活動的主角。

夏:另外,還有一些人一直在默默關心著我們的成長,他們就是我們學校的老師和

我們的學長們。

張：是的，今天他們也到了我們活動的現場,和我們一起分享他們作為一名黨員的感悟與感受。現在,讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

夏：下面我為大家介紹一下各位老師，他們是:

中歐學院直屬黨總支副書記李志芳老師，上海大學團委副書記李銀老師，中歐學院學工辦主任楊國蘭老師，院團委副書記孫霞萍老師，上海大學學生會副主席賀偉源同學，高年級優秀黨員代表龔昕同學, 2011級新生輔導員屈濤老師,兼職輔導員蔡赟姝老師

讓我們向各位老師的到來表示最由衷的感謝。（鼓掌）

夏:同學們可能都還記得，在軍訓第三天的晚上，我們全體新生一起在體育館聆

聽了一次黨課，之后身邊就有許多同學踴躍地向黨組織遞交了入黨申請書。張：沒錯，當然記得。我還知道，在座的同學有預備黨員，有入黨積極分子，也

有入黨申請人,多多少少對黨組織有所了解。

夏：那我想現場做一個簡單的采訪，在座的同學有誰愿意來和我們分享一下，你

所了解的黨組織是什么樣的?或者關于我們的黨、關于黨員還想進一步了解什 1

么?我們將有5次采訪交流的機會。

張：想參與的同學，請讓我們看到你舉起的手，好么？

1.我的父母都是共產黨員，我從小就想入黨，進了大學我干的第一件大事就是交了入黨申請書。。

2.我還不想入黨，我怕以后找工作時黨員身份會影響我進外企。。

3．我覺得入黨是對自己的嚴格要求，可是我不入黨也這么做了呀，為什么要入黨呢？

4．（諸如此類。。加上林嘉煒一共5個）

張夏交替,分別予以簡短的概括,并繼續邀請同學

夏:看到這么多入黨申請人都和大家交流了想法,咱們的預備黨員可不能落后了呀。下面就請我們2011級的預備黨員代表林嘉煒同學來和大家談談他從遞交入黨申請到入黨這一年多來的感受與體會吧。

張:感謝林嘉煒同學的發言。下面,對于同學的提問,請我們的學長和老師們結合他們的親身經歷,給我們進行逐一解答。

夏：首先邀請我們2010級中歐？？班的龔昕同學,他學習成績優異,工作也很突出，哪一年？？他已光榮地加入了中國共產黨，成為了一名優秀的學生黨員。想了解他的成功之道嗎?想了解他是如何要求自己的嗎？且聽他娓娓道來。

（張：讓我們再次用熱烈的掌聲感謝龔學長/姐的真情告白）或適當調動一下現場的氣氛（夏：我覺得龔學長正是用這樣一種嚴于律己的精神詮釋著他對共產黨的信念，表達著他身為共產黨人的不懈追求。）

張：大家還記得軍訓拉歌晚會上被我們hold住的那位金牌主持嗎？告訴你個秘密，hold住他的那兩位就是我們連的。今天，我也把他hold來了我們的現場。夏：讓這個金牌主持人自我介紹下，或者主持人介紹下他。

大家可能不知道，賀偉源也是一名優秀的學生黨員。下面就請他談談是如何

培養出hold住大場面的能力，如何在團隊中找到集體歸屬感的吧。

張:賀偉源學長說得怎么樣？說得好的話，是不是再hold一下呢？由于場地的原

因這次就算了吧，我們就用中歐的掌聲來hold住他吧！

張：對了，夏翎，你知道我們上大有一位富有傳奇色彩的大姐姐嗎？

夏：你說的是咱們的李銀大姐姐吧，她是一名我們學校社科學院的博士研究生，卻身兼著我校的團委副書記一職，年紀輕輕的她先后參加了西班牙薩拉戈薩世博會和北京奧運會的志愿活動，并組建了上海大學生世博宣講團，向大家傳遞著志愿服務的精神。

張：下面就讓我們把這次活動中最最熱烈的掌聲獻給她，感謝她一直以來的默默

付出，也請她來與我們分享“贈人玫瑰，手有余香”的快樂吧!

張：掌聲說明了一切，李銀大姐姐用自己的真情和真誠感染了我們在場的每一個

人。其實，我們身邊有許多優秀的黨員教師和學長學姐，他們是我們的榜樣，用實際行動踐行著一名共產黨員的諾言。之前與我們交流經歷的學長/學姐就是他們中的一份子，下面有請我們中歐工程技術學院直屬黨總支副書記李志芳老師對今天的活動進行總結。

夏：最后，讓我們再次感謝所有老師和學長學姐們今晚與我們分享他們的經歷，也感謝每一位同學的全程參與！

張：謝謝大家，我們下次再見。祝各位晚安！

龔昕：從四個方面闡釋了黨員是自我要求：世博棋手（使命高度）、開展工作

（堅持細節）、人才學院（擔當責任）、標桿文化（傳承精神）。李志芳老師點評：黨員是一種要求—他人要求——自我要求的循環，是一種內心精神的升華，賀偉源：集體歸屬感

你們有沒有信心成為我們上大歷史上最棒的一級？”

“即使我的嗓子啞了破了，我也希望為你們做一點事情”

“看著你們眼前的10級的導生，他們兩個月前才剛剛接受軍訓，現在又來帶你們，是不是給他們一些掌聲呢？”

今天是拉歌，本來各個連隊的拉歌環節已經是熱潮了，直到最后一個混合連隊拉完，我都感覺的到同學們身上那股使不完的勁。我當時就想，難道這次拉歌就這樣結束了嗎？因為最后原計劃安排是唱校歌，需要我不斷的去把大家從彼此競爭的狀態拉回擰成一股繩的狀態，讓他們意識到他們即將成為一個真正的上大人，然而我錯了，我低估了11級同學的熱情，的確如李銀老師所言“他們直接、單純、可愛”，他們對于我的情景詞語“絲毫不買賬”，而是拉完了之后開始拉我們這些主席臺上的主持人以及其他副主席——天哪，雖然我當時看起來非常淡定，但是現場真的是近6000人在向你邀歌這氣勢——，當時我心里在想：怎么樣才可以利用我所學所知的主持技巧去化解這種尷尬？也就是一瞬間的時候，我忽然想到，何必呢，這就是真實的他們，我們也要展示真實的自己——于是我先帶頭唱歌，黃怡青和丁嬿也合唱了一首。當我在唱歌的時候，嗓子幾度因為疲憊而高不上去甚至破音，但是我看到的是他們整齊的鼓掌和熱忱的笑容。我看時機已經差不多了，就在這邊掌聲剛落下的時候，讓大家全體起立，共唱校歌！

說起來，我們這些師部的導生一開始都會擔心11級的同學們會不會唱校歌，但是真正音樂響起的時候，我聽到了他們雄壯、自豪、自信的歌聲！我想那一刻不僅僅是我，包括所有新老學生、老師都會對我們的上海大學、錢校長的教育思想有更深的認同感！

唱完校歌后，新生的熱情更高漲了，這個時候老師告訴我還有20分鐘可以發揮，其實我們本來是想，不如讓他們自由去拉，但是我轉念一想，想到了我在開場的時候說的一句話：我們的校訓還告訴我們——當眾人一片歡騰的時候，我們更應該去傾聽那些細微的聲音；當眾人都保持緘默的時候，我們更應該去振臂一呼，引領全局！

再者，我看到他們每個人紅撲撲的臉龐和飽含情感的眼睛，我意識到，我們不應該只讓老師和主持人在上面講話，我們的學生，尤其是最小的一個年級，尤其是在感受了這樣的一個夜晚的學生，更應該上臺去分享他們的成長與感悟——他們都是同齡人，對于同齡人的話，他們可能有著更強烈的共鳴——果不其然，當剛開始叫的時候，我害怕人數來的少，害怕他們害羞，于是就規定了5個名額，但是當我真正去讓他們來主席臺準備發言的時候，我忽然意識到我又錯了！因為他們先是就幾個，但是隨后越來越多，我不得不拿出話筒宣布人數已經夠了——正如你們所看到的，臺上已經聚了不少的人，而他們在臺上分享的內容也正是我們所希望聽到的——他們無悔選擇上大，他們在這里感受到了大學的氛圍，他們甚至用臟話來表示他們對于這所學校的愛！

他們其中由一個人提議唱國歌，真是急我所急，因為我知道本來用校歌收尾，是非常好的效果，現在被個體的分享打亂了，一個人不足以作為這么大一場拉歌晚會的收尾，于是我接過話筒，表示贊同，并提議將唱國歌放到最后！

當我們一起清唱國歌的時候，所有人都起立自發面對國旗的方向！我也被幾位男生抱起來坐在他們的肩膀上——那一刻，我覺得我很知足，很幸福，很驕傲！

我們一直在說，我們的學校越來越好，最重要的是，我們的學生要越來越好，他們要敢于像錢校長一樣、像這所學校一樣，打破傳統、突破常規，敢為天下先——雖然他們現在才大一，但是我相信，這四年不僅僅是他們改變自己，他們也將給我們的上海大學帶來更多的改變！“他們才是真正的90后”

最后，引用李銀老師的一段話：

新的一代真的來了，他們直接、單純、可愛；他們勇于表達感情。今晚賀偉源hold住了全場，各種咆哮體尖叫聲。沖上來的學弟學妹，求擁抱求親吻求號碼。我想，他們求的，是那顆愛上大的心。他代表@上大學生會在6000名師弟師妹心中，種下了一顆愛上大的種子

第二篇：六一班隊活動課主持稿

六一班隊活動課主持稿

甲童年是一支歌跳躍著美妙的音符。

乙童年是一首詩充滿了幻想和憧憬。

甲童年是一幅畫稚嫩的畫筆描繪出眼中多彩的世界。

乙童年是七彩衣正躲在各式各樣的花衣裳里向我們微笑。

甲彈去五月的風塵我們迎來六月的陽光。

乙我們的心兒像怒放的花朵蕩起一片歡樂的海洋。

甲今天讓我們相聚在美麗的校園里一起擁抱燦爛的六月一起慶祝自己的節日。

乙定海二中教育集團八1班“歡度六一愛心你我”班隊活動課現在開始。甲童年是歡笑的時代。

乙六一是游戲的節日。

甲接下來讓我們進入派對時間盡情享受游戲時的快樂。

乙首先第一個游戲節目是詞語接龍。

甲讀幻燈片的游戲規則乙??

1、【詞語接龍】

2、【畫時鐘】

3、【兩年默契競猜】

4、【腦筋急轉彎】

甲親愛的同學們鮮紅的太陽已經升起翻開新的一頁日歷。

乙六一向我們走來跟我們緊緊擁抱在一起。

甲童年的游戲永遠難忘。

乙童年的歌聲多么動聽。

甲童年的生活最最幸福。

乙我們愿用稚嫩的小手、五彩的畫筆去描繪燦爛的明天甲我們愿用優美的舞姿、歡快的旋律去憧憬美好的未來

第三篇：《學會感恩》少先隊活動課主持稿

《學會感恩》少先隊活動課設計

一、活動目的

1.通過學生自我教育活動，學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親

情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。

2.培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，對遠程協作學習“學會感恩，永不言棄”這一主題拓展延伸，在全校

師生當中掀起感恩、報恩浪潮，創造一個美好、和諧的社會。

3.弘揚民族的傳統美德，學會如何愛自己的父母，進而實現愛的傳遞，把愛父母、愛老師，愛朋友的感情擴大到愛他

人、愛社會、愛祖國的崇高境界，最終達到道德的升華。

二、活動準備

1.物品準備： “學會感恩”視頻等。

2.活動準備：回憶父母，親人，朋友為我們做過哪些感動的事。

三、活動流程

輔導員：開場并宣布活動開始

中隊長：

1、活動進行第一項：整隊、報告人數 中隊長：各小隊報數

小隊長：一小隊全體起立，立正（小跑，敬禮，還禮）報告中隊長，一小隊實有少先隊員（）名，實到（），報告

完畢。

中隊長：接受你的報告。（敬禮、還禮）

全體起立，立正（跑向中隊輔導員，敬禮，還禮），報告中隊輔導員，本中隊實有隊員（）人，實到（）人，《學會感恩》主題隊會準備就緒，請給予指導，并邀請您參加我們的隊會，報告完畢。輔導員：接受你的報告，參加你們的隊會，預祝本次隊會圓滿成功（敬禮、還禮）

2、活動進行第二項：.出旗

（1）全體立正（2）出旗（奏樂、敬禮：隊員必須目送隊旗行進、禮畢）

3、下面活動進行第三項：唱隊歌（指揮、音樂起）4.下面有請主持人。

主持人：

B：陽光灑在你的臉上，A：溫暖留在我們心中。

B：有一種力量，正從你的指尖悄悄襲來，A：有一種關懷，正從你的眼中輕輕放出。

B：感恩的心,在我們伸出的手上，化作冬日的暖陽。

A． 在這個春意融融的下午，讓我們敞開心扉，聆聽彼此的心聲。B． 六年三班《心存感恩》主題隊會現在開始。

A． 對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我們健康成長，他們的一次次牽扶下，讓我自信的放飛理想。B． 對師長心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋開無知，懂得思考，在學習的歷程中實現自我。A． 對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。B． 對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。A． 感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐富而厚有。B． 感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我把這份善良延續。第一環節：

A：好，讓我們共同進入這次隊會的第一環節。AB：“親情回報”

B：現在請同學們齊讀孟郊的《游子吟》 B：（領讀）

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

A：是的，誰言寸草心，報得三春暉。最能激起我們心底深深的感恩之情莫過于“母親”。無論我們走到哪里，不論我們

有多大年紀，在媽媽心中，我們永遠都是最可愛，最需要保護的孩子。

B：世上只有媽媽好，我們不斷接受著母親給與我們的無私的愛。現在我們已經懂得了怎樣回報母親。A：下面請聽獨唱：《燭光里的媽媽》，表演者：曹桂林。大家掌聲鼓勵。……

A：謝謝曹桂林同學 B：同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊含中多么深厚的愛啊！A：真是點點滴滴都是情呀！只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會，慢慢去感受，我們就明白：我們生活在愛的海洋

里。

B：雖然我們曾經讓父母失望過，傷心過，但我們也深信：我們是他們的驕傲，也曾經讓他們的笑頰燦爛如花。

A：親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次摻扶、一杯茶水、一個微笑，我們的爸爸媽媽就滿

足了。

B:是的,不論我們走到哪里,不論我們有多大年紀,在父母的心中,我們永遠都是最可愛,最需要被保護的孩子.我們不斷的接受著他們無私給予的愛的雨露.A:下面請大家一起來看一個感人的故事:《蘋果樹和小男孩》

甲:大家和我一樣，一樣都是故事中的小男孩,從出生到現在,父母的愛一直伴隨著我們成長,我們不斷的索取,父母是盡

其所能,我們接受的是那么的心安理得,此時此刻我們的心情都不會很平靜,下面這首童謠是否能引起大家的共鳴呢

把《媽媽的愛》這首詩獻給我們偉大的父母!朗誦者：安美彤

第二環節： B：其實世上除了爸爸媽媽，還有我們的老師在關心著我們。下面讓我們進入主題隊會的第二個環節 AB：師恩難忘 A：我們是沐浴著愛的陽光長大，人間的真情打動著我們的心。B：我們已行動起來，用真誠的心回報真誠的心，用愛回報得到的關懷。A：下面請大家一起演唱《感恩的心》。B：一曲《感恩的心》，會讓我們更加了解老師的一番苦心，會讓我們更加懂得回報。

A： 在人類社會發展的歷史長河中，教師擔負著承前啟后、繼往開來的光榮使命。教師，人類靈魂的工程師，太陽底

下最光輝的職業，用勤勞和智慧，開啟著下一代人的心靈。B：無論是領袖、將軍、作家、科學家、學者，還是千千萬萬的普通勞動者，在成長過程中，都受到教師的教誨與啟迪，都凝結著教師的心血和汗水。“一日為師，終身為父”。在我們國家，教師歷來倍受人民的尊重和愛戴。

A：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您守著一方凈土，勤耕三尺講臺；您用粉筆揮灑激情，用生命熔鑄崇

高；您默

默

無

聞，您

無

怨

無

悔

B：從您的身上，我們知道了什么是人梯，什么是奉獻，什么是言傳身教，什么是永恒的真善美……在您的身上，充分

展現了人類最崇高的精神——為人類進步而無私地奉獻。A:

第三環節： A：我們擁有親情，還擁有友情，讓我們一起進入第三個環節 請聽詩歌《老師，您辛苦

了

》，朗誦

者：孫東偉，侯思

琪 AB：友誼永存 B：友誼是人間的春風，是沙漠中的綠洲，因為有了友誼，我們學會了寬容，學會了理解和友善，也學會了感動。A:生命雖只是滄海之一栗，但我們卻因為他們不枉此生.B:困難時一個輕輕的擁抱，傷心時一句淺淺的問候，高興時一記溫暖的拳頭.A:無論什 么時候，無論你需要什么，他都會在你身邊默默地支持你，祝福你，他們都有著一個共同的稱呼：朋友。B：請欣賞《朋友》，演唱者：蘇晨 ……

A：生活中，我們需要別人的幫助關愛，當然也應該把自己的愛心奉獻給別人，愛是相互的。B：可是我們很多人已經習慣接受別人的關愛，接受別人的幫助，并且認為這是理所當然的。A：他們漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也忘記了幸福的感覺。B：請看接下來的這一小品。

A:從小品中，我們看到了感動: B:有一種行為叫做感恩,擁有感恩之心的人是美麗的.A::有一種行為叫做感恩,做著感恩的事的人是高尚的.B::朋友,總是一個溫馨的詞.A::是呀,每當念叼它時,總會想到困難是得到的援助之手.B:同樣的,我們也應該心存感恩,對大自然感恩,因為她無私地給予我們一切生命的源泉.A:對父母心存感恩,因為他們給予我們生命,讓我們健康成長.B:對老師心存感恩,因為他們給了我們教誨,讓我們拋卻愚昧.A:對兄弟姐妹心存感恩,因為他讓我們在這塵世間不再孤單,和我們血脈相連;B:對朋友心存感恩,因為他們給了我們友愛,讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴.A:感謝曾幫助過我們的人,他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此豐厚而富有;B:感謝肯接受我們幫助的人,他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續延.A:感激傷害你的人,因為他磨練了你的心志;B:感激這個世界上所有值得我們感激的人

A：相信在座的同學參加了這次主題隊會后，心里一定很不平靜。B：是呀，心存感恩，一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。A：感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的 行動，實踐于生活中。B：一顆感恩的心，就像一顆和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！A：感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。B：每一個有愛心的人，都應該是一個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來…… AB：心存感恩，永不言棄。

A：接下來，請輔導員老師作總結。

中隊長：

5、活動進行第五項：呼號，請輔導員帶領我們呼號，全體起立！輔導員：“準備著 為共產主義事業而奮斗”

全體隊員：“時刻準備著”

6、活動進行第六項：退旗（奏樂、敬禮、禮畢），全體坐下。

7、活動進行第七項：宣布活動結束。

中隊長：我宣布六年三班《學會感恩》少先隊活動到此結束，謝謝大家。

第四篇：活動課

【語文活動課設計方案】古典詩詞背誦競賽

(2010-01-20 07:41:58)轉載▼ 標簽： 分類： 新高考新視野

古典詩詞 詩囚 王孫游 白居易 赤壁 雜談

古典詩詞背誦競賽[語文活動課設計方案

（遼寧省創新教育實踐方案暨研究性學習研討會一等優秀方案）

【問題的提出】

1、江澤民總書記提出了“以德治國”的新思想，而作為思想教育主渠道的學校教育自是責無旁貸，《全日制普通高級中學語文教學大綱》中指出：“語文是最重要的交際工具，也是最重要的文化載體。”傳統文化打在民族精神烙印上的那種堅韌難移的延續性，理應得到發揚光大。古詩詞背誦，如同春風拂面、細雨潤物，有助于民族文化的繼承與弘揚，有助于提高學生的審美能力，有助于學生美好情操的塑造和高尚品格氣節的培養，有助于提高整個民族思想道德素質。從這個意義上講，語文教學也是一種以品德培養為主要內容的特殊教學活動。

2、中國青少年發展基金會在青少年中發起了“古詩文誦讀”活動，并得到了江澤民總書記的肯定。進而高中語文新大綱提高了對古詩文背誦的要求，將原來“讀讀背背，不作具體要求”變為“背誦一定數量的名篇”。高考中考查背誦的呼聲也是越來越高。可以說，背誦在語文教學中已成為必不可少的一環，而背誦對語文積累的意義也已成共識。

3、千古傳唱的古典詩詞編織了中國人自我認同的情結，多少代中國人借助這些古詩詞獲得了情感的歸屬和生命的安頓。從這個角度上講，易為學生所接受，能變被動學習為主動學習。【設計的依據】 葉瀾同志《教育研究》上撰文指出：“把豐富復雜、變動不居的課堂教學過程簡括為特殊的認識活動，把他從整體的生命活動抽象隔離出來，是傳統課堂教學觀的最根本缺陷。”“它使課堂教學變得機械、沉悶和程序化，缺乏生氣與樂趣，缺乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發揮，進而使教學本身也成為導致學生厭學、教師的厭教的因素，連傳統課堂教學視為最主要的認識任務也不能完全和有效的實現。” 據此，新的高中語文教學大綱在“教學原則”中明確規定，要做到教師的主導性和學生的主動性相結合。教師要善于指導學生的

語文學習，激發學生的學習的主動性，使學生自覺學習語文，在各種語文實踐活動中提高自學能力。而語文活動課正體現了以學生為主體的教學觀念，有助于激發他們的學習興趣，提高課堂效率。正如布魯諾說的，“學習的最佳動力乃是對所學材料的興趣”，愛因斯坦也說，“熱愛，是最好的老師”。其次，語文活動課也適合高中學生對未知領域充滿著強烈的好奇心和探索欲、對成功充滿著強烈的渴望欲的心理特點，采用這種靈活多變的方式，更有利于激發他們的斗志，挖掘他們的潛力。再次，學生在誦讀中能不斷感知，不斷積累語言素材，最后達到將文言變成自己語言習慣的一部分。這時，他們所獲得的就不僅僅是表層的東西，而是通過語感的形式內化為語言規范。【活動的過程】

一、活動時間 二小時

二、活動方式

二班競賽（每班四名參賽代表）

三、具體操作

（一）競賽準備

“凡事預則立，不預則廢”，全體動員，精心準備，廣泛搜集，集中識記，班內篩選，代表參賽。

由學生推薦或自薦，確定主持人、裁判員、計時員和計分員，并進行指導，模擬演練。

（二）競賽程序

1、賽前導入 2．群答問題 由各班代表書面完成，目的是考查同學的涉略面。這四名代表可相互討論，也可借鑒《開心辭典》現場求助的方式，把疑難問題反饋到本班，由全體同學共同完成。

A、名句接龍 限時作答：5分鐘。

開展形式：以中國古典詩詞（課內課外均可）為范圍，由對方提出首句，已方接龍，以多者為勝方。

賦分原則：每接一句1分。如有錯，錯一句扣0.5分。B、詩句擴展 競賽用時：5分鐘

開展形式：意象入手，展開聯想，由參賽代表抽簽確定，以名句多者為勝。賦分原則：每句2 分，錯不給分。備用題組，①古人寫“愁”的句子 ②古人寫“月”的句子 ③古人寫“柳”的句子 ④古人寫“水”的句子。示例：古人寫“愁”的句子——

①問君能有幾多愁，恰似一江水向東流②汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁③只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁④天無涯兮地無邊，我心愁兮亦復然⑤試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨⑥放眼暮江萬項，中有離愁萬斛⑦抽刀斷水水更流，借酒澆愁愁更愁⑧少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁 3．必答問題

由場上代表依次口頭回答（不得交換意見），問題分A（難）、B（中）、C（易）三等，每組一道，分值為A組題每題3分，B組題每題2分，C組題每題1分，不答或答錯扣相應分數，由參賽代表自己確定。共5輪。

A組題——鑒賞，以語言、形象、表達技巧、思想感情為任一方面為切入點，對詩詞名句進行評價，意思對即可賦分。示例：

白居易《琵琶行》“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”句 要點：主旨，雙線合一。

杜甫《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”句 要點：“自”“空”點明凄清冷落。

秦觀《鵲橋仙》“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”句 要點：臨別時以誓言互勉，歌頌了純潔而高貴的愛情。柳永《雨霖鈴》“楊柳岸，曉風殘月句”句

要點：融情于景，將楊柳、風、月這三種最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面，且出現在特定的時刻——“酒醒”之后，離人飲酒，本為消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，面對此情此景，自是愁情無限，同時楊柳和殘月，寄寓了渴望再次團聚之情。

辛棄疾《永遇樂》“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”句 要點：詞人以廉頗自況，意欲建功立業而卻報國無門的深沉感慨。B組題——轉換，由已知詩句，導出所本，熟知典故，把握主旨。示例：

照花前后鏡，花面交相映

——語本唐崔護《題都城南莊》：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲

——語本唐溫庭筠《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。二十橋仍在，波心蕩，冷月無聲

——語本唐杜牧《寄揚州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十橋明月夜，玉人何處教吹簫？

《楚辭?招隱士》：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋??王孫兮歸來，山中兮不可以久留 ——王維《山居秋暝》化用此句為：隨意春芳歇，王孫自可留 陸機《為顧彥章贈婦》：京洛多風塵，素衣化為緇

——陸游《臨安春雨初霽》化用此句為：素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家 C組題——背誦，指定篇目，學生自選，口齒清晰，準確無誤。示例：（略）

以高二教材《詩經三首》《漢魏晉五言詩三首》《近體詩八首》《詞七首》及單元后其它背誦篇章為范圍。

4、搶答問題

共40道題，在主持人說完題后，按舉手的先后定人，每題2分，限時10秒，答錯或不答扣2分，題型如下： A、名句銜接 B、文學常識 C、成語解句 示例：

朝秦暮楚——朝辭白帝彩去間，千里江陵一日還 言而無信——馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安 D、畫意詩情

示例：出示多媒體，演示先人詩詞畫面，據畫意確定詩詞。E、意象探微

示例：秋、月、雁、荷等 5．互動問題

由場上代表與臺下學生共同完成，臺下學生抽到相關詩句后，憑自已的理解，用動作、表情表演出來，由本班場上代表猜答，答對10分。表演的同學、臺下的同學不能有任何言語提示，否則不計分數。詩句示例 著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

（三）賽后總結 【預期的效果】

1、激發學習興趣，提高課堂效率

2、培養審美情趣，提高鑒賞能力

3、開闊學生視野，豐富學生知識

4、促進班級團結，形成良好班風 【補充說明】

教師的作用是提出整體設想，明確活動目的，給予必要的指導。而學生，則是這些活動的主角，從策劃、組織到具體安排，都由語文科代表、學習委員及學生中的熱心分子等人自主研究確定。這些活動如果由教師一手操辦，學生的積極性、創造性便難以發揮，他們的才能也難以充分展現出來。【附錄一】 搶答題40例：

1、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，其文明白暢達，為唐宋八大家之一。其詞開豪放一派，對后世有很大影響。著有《東坡樂府》《東坡全集》。對嗎？（Y）

2、李清照是宋代婉約派的代表人物，但是其作品也風格多樣，語文讀本上的《漁家傲-記夢》一詞意境闊大，風格豪放。對嗎？（Y）

3、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是唐代詩人杜甫的詩句嗎？（N）

4、白居易，唐代新樂府運動的倡導者，著有《白氏長慶集》，有諷喻詩《秦中吟》《新樂府》。其代表作為《琵琶行》《長恨歌》。對嗎？（N）

5、“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花；今宵月明人盡望，不知秋思落誰家。”此詩所描寫的傳統節令是什么？（中秋）

6、《桂枝香-金陵懷古》中的“金陵”與《石頭城》中所說的“潮打空寂寞回”中的“城”是同一個地方嗎？（Y）

7、唐代文學經歷了初唐、盛唐、中唐和晚唐四個階段，其中李白、杜甫是盛唐詩人，白居易是中唐詩人，劉禹錫是晚唐詩人。對嗎？（N）

8、“一門父子三詞客，千古文章四大家”中的三詞客指的是什么人

9、《古詩十九首》是東漢末年的民歌集，因數量只有十九首而得名。對嗎？

10、儒家經典的四書五經分別指什么（四書——大學、中庸、論語、孟子）（五經——詩經、尚書、禮記、周易、春秋）

11、下列對聯所指作家是什么人（看題板）志見出師表，好為梁父吟??（諸葛亮）

酌酒花間，磨針石上；倚劍天外、掛弓扶桑。??（李白）

12、下列詩句中應填入的花名是什么（看題板）人面不知何處去，（）依舊笑春風。?? 桃花 忽如一夜春風來，千樹萬樹（）開。?? 梨花（）榆莢無才思，信解漫天作雪飛。?? 楊花 燕山（）大如席，片片吹落軒轅臺。?? 雪花 小樓一夜聽春雨，深明朝賣（）。?? 杏花

13、辭賦篇里篇末常有“亂曰”二字，這是作者自謙的說法，表明文章寫的不好，有如狗尾續貂。對嗎？（N）（亂——用在文章的篇末，用以總結全文思想內容的文字）

14、唐朝詩人多有雅號，請指出下列雅號所指的詩人（看題板）

詩仙（李白）、詩圣（杜甫）、詩鬼（李賀）、詩魔（白居易）、詩佛（王維）詩囚（孟郊，金人元好問說“東野窮愁死不休，高天厚地一詩囚”）

15、下列詩風所指的作家依次是（看題板）清新飄逸（李白）、清詞麗句（李商隱）詩情畫意（王維）平易曉暢（白居易）、沉郁頓挫（杜甫）、珠璣錦繡（李清照）

16、“江山代有才人出，各領風騷數百年”中涉及的二部文學作品是什么？

17、杜甫的“三吏”“三別”各指什么？

三吏：石壕吏、新安吏、潼關吏 三別：垂老別、無家別、新婚別

18、請列舉唐代的邊塞詩人，不少于三位 王昌齡、王之渙、岑參、高適

19、下列對聯與哪部作品有關？ 燈影幢幢，凄絕暗風吹雨夜；

獲花瑟瑟，魂銷明月繞船時。??（琵琶行）

20、古體詩中有一種是“樂府詩”，漢魏六朝民歌多屬此類。后代文人的仿作也稱“樂府”，如“東坡樂府”題目常有歌、行、吟、曲、引等標志。對嗎？（Y）

21、“照花前后鏡，花面交相映”是化用了何人的詩句？

——唐崔護《題都城南莊》：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

22、“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”所用的是何人的典故？ ——劉裕

23、“無輕白俗，郊寒島瘦”依次所指的是什么人—— 元稹、白居易、孟郊、賈島

24、“試玉要燒三日滿”的下一句是什么 ——辨材須待七年期

25、王維是如何以物來寫相思的

——紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

26、白居易《長恨歌》中所體現的愛情觀是什么 ——在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝

27、“爾曹身與名俱滅，不費江河萬古流”中的“爾曹”指的是——王、楊、盧、駱

28、“花中四君子”指的是什么——梅、蘭、竹、菊

29、請列舉婉約派作家，不少于三個 李清照、柳永、姜夔、周邦彥、秦觀等 30、下列對聯所指的是何處名勝

草堂留后世，詩圣著千秋??????????成都杜甫草堂

31、詞牌是詞的曲調名，如“水調歌頭”“沁園春”“浣溪沙”“天凈沙”等，還可以根據內容另定題目，如“大江東去”。（N）

32、《楚辭?招隱士》中有這樣的句子：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋??王孫兮歸來，山中兮不可以久留。后世何人在何詩里化用這一句子？ 王維《山居秋暝》化用此句為：隨意春芳歇，王孫自可留

33、“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”所指“壯士”為誰？ ——荊軻

34、古典詩詞中常說的“玉樹瓊枝”指的是什么 ——雪

35、“千金散盡還復來”的前一句是什么 ——天生我材必有用

36、蘇軾是如何以人來描繪西湖的 ——欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

37、《孔雀東南飛》中劉蘭芝對愛情的誓言是什么？ ——君當做磐石，妾當做薄葦，薄韋紉如絲，磐石無轉移。38、11、下列對聯所指是什么人——

四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。??（歐陽修）大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處； 漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。??（李清照）

39、“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞”此詞所描寫的傳統節令是—— 元宵節

40、蘇軾 “人道是，三中周郎赤壁”中的“赤壁”與司馬光《資治通鑒》中“赤壁之戰”中的“赤壁”指的是同一個地方嗎？（N）

第五篇：活動課

五年級主題隊會：善言善行 健康快樂每一天

一、活動目標：

1、通過具體生動的例子，懂得什么是“存好心、說好話、做好事”。

2、通過本次隊會，讓學生在生活中踐行善言善行，讓隊員學會關愛他人、做事有責任心、講誠信、對人寬容。

二、活動內容：

談體會 小隊研討 收集“存好心、說好話、做好事”方面的演講稿。

三、活動形式與載體：

交流、分享、展示 觀看視頻 家長講話

四、活動準備：

1.收集善言善行的演講材料2.設計制作日行一善記錄3.音樂歌曲《讓世界充滿愛》、《讓愛傳遞》

4、收集善言善行的視頻

五、活動步驟與過程：

（一）導入：播放歌曲《讓世界充滿愛》，隨著歌曲旋律，隊員進入教室

（二）揭示隊活動主題

中隊長：善言善行，我學我懂。首先請隊員們跟我一起來觀看一段視頻。看完后，中隊長提問：看完這則視頻后你有什么感受？

隊員回答后主持人中隊長總結：看來善言善行能給人以溫暖和力量。什么是善言？那就是當朋友沉浸在傷心痛苦中，你的一句貼心的鼓勵。什么是善行？那就是在下雨的時候，你為小伙伴送去一把可以遮雨的傘；因為有愛，我們的生活才充滿陽光，我宣布5（2）中隊《善言善行，健康快樂每一天〉主題隊會正式開始。

（三）隊員討論

主持女：那么怎樣才能做到日行一善呢？（隊員討論）預設：

隊員1.這里有條板凳，礙人走路，就彎腰把它扶正放好，就是一善。隊員2.撿起地面上的一片紙，只是彎下腰那么簡單，就是一善。隊員3.如果在車上遇到老弱病殘、孕婦，主動讓座，就是一善。隊員4.參加紅領巾廢品回收活動，幫助有困難的人，就是一善。隊員5.得到了同學的幫助，高興地說“謝謝”，也是一善。隊員6.恰當使用禮貌用語“請”“沒關系”“對不起”，“您（你）好”，也是一善。

隊員7.在學校幫助同學，借文具，教難題；在家里幫助家人，做些力所能及的家務??正如雷鋒在日記里所說“我要牢記這樣的話：愉快的多給別人，少從別人那里拿取??”也是一善

主持人小結：善言善行其實很簡單

男（1）語言文明，禮貌待人。女（2）關心自己、友愛同學。男（3）我為班級做點事。女（4）身邊的小事人人做。男（5）關愛弱者。

女（6）幫助需要幫助的人。這些都是善言善行的表現

（四）善言善行演講

男：同學們,善言善行你今天做到了嗎？請聽我們的善言善行演講

1、第一小隊代表：題目《美德善行永相伴》

2、第二小隊代表：題目《行善很簡單》

女：聽完兩位隊員的精彩演講，我相信同學們一定有不少的感觸和收獲，內心也一定產生了共鳴，讓我們再次把掌聲送給他們。

主持人男總結:我相信,我們的隊員從今天起,一定會更好的踐行善言善行，我們的社會會更加和諧。下面請欣賞表演《日行一善歌》

（五）“日行一善歌”表演：

甲：公眾的事，乙：在前先行，丙：莫等莫靠莫猶豫。不求人知，不要人頌，日行一善育良知。莫求大事，莫輕小事，見事做事憑心做。一手一足，一生一世，隨時隨地扶助人。與人為善，成人之美，事事常懷感恩心。水滴石穿，繩鋸木斷，日積月累得真功。一人雖微，一力雖弱，你我力行匯成河。你做我做，人人都做，社會風尚換新顏。

女：表演非常精彩，做好了，我們的校園肯定是文明的美麗的。

男：是呀！我們隊員在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養成做好事、做善事，助人為樂的良好習慣。

女;下面請看優秀黨員事跡《當代雷鋒郭明義》視頻(七)視頻欣賞

男：郭明義——這個鞍鋼普通礦工的名字，響徹神州大地，女：他敬業愛崗、助人為樂、無私奉獻的感人事跡，感動了億萬群眾，被親切的譽為 “愛心使者”、“當代雷鋒”。隊員們，在我們社會主義大家庭中，像郭明義這樣一直踐行善言善行的人還有許許多多，讓我們把掌聲送給郭明義們。

（六）好事齊分享： 男：善言善行，獻出愛心，說出善言，做出善行，從身邊做起，從一點一滴做起，做雷鋒式的好少年。下面我們進行“擊鼓傳花樂分享”活動，花在誰那兒停下來誰就來分享自己日行一善的事跡。隊員展示“善言善行日記”本。

（記錄自己每天的善言善行，感受做好事的快樂。）（活動過程播放《愛的奉獻》）

（七）家長暢談感想和期望

主持人：善言善行，每個家長都是我們隊員學習的楷模，下邊我們請家長們來談談自己對善言善行的理解和對我們隊員的期望。

（八）總結：

隊員們，善言善行要從小做起，從身邊做起，只要看到別人需要幫助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受幫助別人的快樂。愿我們都成為一個時刻給他人施以善舉的好隊員！請隊員們把這次隊會后的感想寫到心形紙上并在軋板上粘成愛心形狀。

六、活動評價激勵手段

對于善言善行表現好的小隊予以獎勵，授予“善言善行優秀小隊”的榮譽稱號

七、活動預期效果

隊員們能做到語言文明，恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人；隊員初步建立向善、行善、從善的心理品質；逐步養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便

八、活動拓展、延伸

把學習雷鋒活動常態化，定期開展展示“善言善行日記”交流展示活動

九、活動建議：

本次隊活動需要做好相應的大量準備工作，所以要充分發揮小隊隊員的團隊力量，分工合作，搜集、整理本次活動的相關資料，培養鍛煉隊員的合作意識。