第一篇：減輕中小學生學業負擔的意義

減輕中小學生學業負擔的意義

2007 年,胡錦濤在黨的十七大報告中,明確提出要/減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質，又一次將“減負”問題提上了國家工作的議程。課業負擔過重這一問題，一直是我們全社會所關注的熱點和難點問題，也是我國基礎教育階段的難治之癥。尤其是小學生，他們的心理和智力水平都處于人生的較低階段，過重的課業負擔帶給他們的危害尤為突出，因此減輕中小學生學業負擔具有重大意義。

一、學生的身體健康狀況得以維持，不至于下降。

在我國，中小學生大部分的時間被學習占據，因而學習就成為學生時代最為主要的生活內容，在學習上學生每天所耗費能量遠遠大于了他們所能承受的生理限度，有關數據顯示，我國小學生一些體育項目達標率低于十年前，甚至連神經衰弱等成年人的高發病也開始在中小學生稚弱的身體上初見端倪。減輕中小學生的學業負擔能夠給學生充足的鍛煉時間，提高身體素質水平。

二、有助于減輕學生過重的心理負擔。

追求高分數與升學率的社會現實是令中小學生幾乎窒息的壓力的來源，從而使得學校的氛圍整日呈現出一種壓抑的狀態之中，學生一旦進入學校，也就等于進入了“壓力鍋”之中，因而，從某種意義上來說，學生心理壓力巨大的重要原因就來源于他們所接受的管理是強制式的和灌輸知識的方式是填鴨式。減輕中小學生學業負擔能夠為學生培養自己課外興趣提供時間。

三、有助于促進學生個性發展、全面發展。

自由自主的活動是學生個性的來源，但是由于對智育的過分重視而忽視其它四育的進修，學生的自主活動大大減少，減輕學生的學業負擔使得學生有自己的活動時間和空間，做自己喜歡的事，發展自己的個性特征，促進全面發展。

第二篇：如何減輕學生的學業負擔

如何減輕學生的學業負擔

郭良明 發布時間： 2010-8-4 9:27:05如何減輕學生學業負擔

喬玉花 發布時間： 2009-7-28 16:06:39

內容不能減，學時不能增加，這些矛盾如何解決？每一個參與新課程改革的學校和教師都面臨著這樣的難題。參與課程改革的學生又是什么樣的感覺呢？幾乎所有學生都感到課業負擔過重。各科的訓練題目一點也沒少，社會活動、探究活動、研究性學習又要按計劃展開；學生的時間表排得滿滿的，比老師還要忙。如何解決這些問題就成了課程改革的第一道難題。

首先，教師和學生都要轉變觀念。每個教師不僅僅是授業、解惑的學習指導者，更重要的，你是學生成長過程中的引導者、促進者、合作者；學生也不再是被動的接受者，他們是學習的主人，是探索者、發現者、成功者。教師和學生都要盡快適應自己的新角色，才有可能達到課程改革的目的。

其次，教師和學生要轉變教學方式。教師要創設互動、探究的平臺，營造和諧、互助的教學環境。學生要有主動參與、積極探究的學習意識，在教學過程中體驗學習的樂趣、了解科學研究方法、把前輩的經驗轉化成自己的智慧。

另外，教師要處理好新教材中的知識、方法兩條線索，讓學生在知識和能力、情感和態度各方面都得到發展。

從當前的教學狀況來看，學生負擔重，與教學中采取單純灌輸、讓學生多做題來提高學生學習成績有關。表面上看，教師責任心很強，負擔很重，實際上是簡單勞動負擔重，而對教學的改革研究遠遠不夠。我們的學生長期在這種訓練下，完全喪失了學習的主動性，他們要進入課堂，首先必須忘卻自我。近段時期，我們在學“洋思經驗”，其中有兩條：

一、“先學后教、當堂訓練”，這是表面，它實質上就是讓學生意識到學習是自己的事情，讓學生在課堂上找回自我。

二、“不會的請舉手”，這實際上是把學生從沉重的失敗陰影中解放出來。我們的學生長期以來都是背著一個失敗的包袱在上課。我們的后進生實際上就是長期處于失敗的陰影中而喪失了學習的信心。我們往往不尊重學生，強迫學生按自己的路子走。學生學習中

有不會的，這是很正常的，而我們卻視為“異常”，于是學生不敢表示自己“沒學會”。從小學到中學，課堂上舉手率越來越低，原因就是“怕回答錯”、“怕老師批評”。因此，我想，我們老師能不能尊重學生不同的理解方式和認識方式，讓學生在學習的過程中完全地放松下來，不再有心理壓力呢?洋思經驗給我們提供了一個很好的借鑒。

減負的根本問題還是學生的心理負擔問題，這不是僅僅控制學生幾點進校、幾點離校就能解決的，還必須對學生進行心理疏導。

總之，減負不僅僅是把學生的課業負擔減下來，而是要著眼于教育教學質量的提高，著眼于學生創新精神的培養。

減負與增效應遵循一種“能量守衡”定律。要減輕學生過重的課業負擔，勢必要求我們在改進教學方法，提高教學效果上做好文章。我們需要努力的是：

1．激發學生的學習興趣。學習興趣是學習的最好的動力，興趣能引起注意，激發情感，在教學中不只是用靈活多樣的教法，生動形象地講解去激發學生的興趣，更重要的是利用知識本身的魅力，激發學生的興趣。讓學生重復體驗自己親身參與掌握知識的情感，喚起他們對知識的興趣，就會自覺地積極開動腦筋去攝取知識。首先，教師要培養自己的教學語言藝術，做到精點精拔，減少課堂廢話。提高課堂教學效率。教師語言還要求風趣有味。用抑揚頓挫的教學語言吸引學生的注意力。減輕學生聽課負擔。其次，教學中盡可能預設一些有趣味，有挑戰性的活動，調動學生的興趣。

2．設置階梯式教學目標，有針對性地降低學習要求。這里的低要求，不是降低課程目標的要求，而是指教師要把教學目標統一到新課標設計的范圍內，放到一個大多數學生能接受和掌握的程度，做到不人為拔高要求。對不同的教學對象提出不同的教學要求，從而切實減輕學生負擔。這一方法的實施要求教師要提高教學水平，認真學習，刻苦鉆研，要領會各階段教材的編寫思想，把握教材特點。目前，學生學習負擔過重，有一部分來自于教師沒有把握教材的教學目標，盲目地拔高教學要求有關。特別是新課程的出臺后，一些教師暫時還不適應，不自覺地抬高教學目標，造成學生作業量過難過重。這些都要認真學習。教師一定要很好把握教材目標，改革教法，真正減輕學生負擔。

3．抓好基礎，著眼智能，優化教學過程。學生的智能是在掌握知識，訓練基本技能中得到擴展的，而智能的擴展又能促進基礎知識的理解和掌握，二者是相互相成的。要減輕學生的負擔，一定要改革當前我們的教學方法存在的“三多”、“三少”（教師注入多、學生吸收少；死記硬背多、獨立思考少；課外作業多、文體活動少）。除此之外，我們在教學中要做到上課突出重點，讓學生動口、動手、動腦，學生能講的讓學生講，需要教師講的，也應盡量留給學生思維的余地。

4．注重復習，幫助學生盡量減少遺忘。“溫故而知新”，有經驗的教師常在新課之前對新舊知識有關聯的基礎知識進行復習，這樣既又利于舊知識的鞏固，又利于新知識的學習，因為復習是鞏固知識，克服以往的有效方法。在上課前5分鐘可以安排復習，新課進行中也可適當結合復習，在新知識多數學生已掌握的情況下，仍然可以插入舊知識強化練習，既能使學生的舊知識得到鞏固，又可以使學生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識，同時又能加深對舊知識的理解，我們應該根據遺忘先快后慢的規律，復習應及時，其間隔時間應該先短后長。

5．準確引領，主動學習，讓成功的喜悅驅散奮斗的艱辛。智者認為，聰明的教師往往懂得在教學中盡可能多的滲透前途理想教育、學科人文知識教育等內容，來增加學生學習的自我激勵。任何一個人要做的事情很多很多，但是只有自己感興趣的事，即使再苦再累也不會感覺到辛苦，也不會感覺到有負擔；道理就在于你出自內心想實現這個目標，你就會不遺余力地努力去奮斗。運用這種方法減負需要的是教師準確地引領，所以作為教師應注意：

第一，對學生進行扎實的前途理想教育，做到學科教學與德育工作結合起來。例如，利用班隊會時間，升旗儀式時間，或與學生個別談話的時候都可以對學生進行前途理想教育。

第二，增強學科人文知識和學科目的性教育。第三，要讓學生體驗到學習的成功。成功是激發學習的原動力，是消除疲勞與艱苦的特效藥。在學生經歷了一定的辛勤與努力后，即使是小小的一點進步，也能激起他內心的波瀾，感受到付出后的回報，從而促使他在今后的學習中能不畏艱苦，不斷的努力。

第三篇：減輕學生負擔

減輕學生負擔，提高教學質量

逄 山 初 中 2011.3.2

3減輕學生負擔，提高教學質量

尊敬的各位領導：

你們好！我今天匯報的材料是《減輕學生負擔，提高教學質量》。為進一步加強學校管理，減輕學生負擔，提高教學質量，深入實施素質教育，我校根據國家教育部、省教育廳等部門有關規定，以及縣教育局的有關會議精神，結合實際情況，圍繞“減輕學生負擔，提高教學質量”這一工作主題，我校主要做好以下幾方面：

一、明確辦學目標，實施學校總體規劃。

根據我省素質教育工作會議精神，我們實施堅持“以人為本”為核心的學校管理，全面規范辦學行為，全面落實素質教育，秉承“立足人本重發展，立足務實求創新，立足校本創特色”的辦學宗旨，結合學校實際制訂了學校中遠期發展規劃，努力實現“建一流教師隊伍，創一流辦學條件，爭一流育人質量”的發展目標，積極構筑學校的辦學特色。

二、實施原則

1、統一思想，提高認識。認真組織教職工開展學習活動，將網上自學與專題輔導相結合，并在廣大教職工中開展討論。多樣的學習形式讓老師們充分認識規范教育管理的重要性，切實增強了責任感和緊迫感。全體教師能自覺執行《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，以規范內容來約束、規范自己的教育教學行為，減輕學生負擔。

2、加強領導，明確責任。學校非常重視這一工作，成立了組織機構。由一把手校長親自抓，分管領導具體抓，各處室積極配合，突出工作重點，落實工作職責，齊抓共管，形成合力，將工作抓牢、抓實、抓好。

3、廣泛宣傳，營造氛圍。充分利用學校網站和櫥窗、板報等宣傳形式，廣泛宣傳規范辦學行為的指導思想、目標要求、工作步驟、重大意義、有效做法、成功經驗和先進典型，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發展的良好環境。、強化督查，力求實效。在貫徹執行《管理規范》實施過程的各個階段各個環節，學校領導小組加大督導檢查的力度，采取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結合的方法，開展督導檢查，全面了解和掌握真實情況，及時改進和推動教育管理工作，以取得實實在在的成效。

5、建章立制，長效管理。學校在貫徹落實《管理規范》的過程中，做好學校管理制度的建設和創新工作。堅持用創新的精神研究制訂本校的各項管理制度，形成配套完善的長效管理機制，使學校逐步走上依法管理、自主管理和創新管理的軌道。

三、加強教師管理

深化“三愛”師德師風教育。把師德教育放在教師隊伍建設的首位，充分領會“育人先育己”的道理。我們組織教師繼續認真學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》等法律法規，認真研讀黨的十七大和各級教育會議精神，堅定教書育人、為人師表的信念和決

心。開展向優秀教師、模范教師及身邊的師德標兵學習活動，樹立愛崗敬業、無私奉獻的崇高意識。抓好教師行為規范教育，進行教師禮儀知識的學習，弘揚“學為人師、行為世范”的高尚精神，爭做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。圍繞師德教育重點開展每周演講活動，進一步增強教師的職業感和使命感。全體教師能自覺做到熱愛、尊重學生，不歧視、侮辱學生，不體罰和變相體罰學生，杜絕有償家教現象的發生。此外，我校響應上級的號召，依法保障廣大教師的合法權益。除按照要求在雙休日及晚上安排少量教師值班以外,從未組織教師在雙休日和晚上坐班,也從不以“自愿”、“集中備課”、“開會”、“培訓”等名義變相要求教師坐班。

四、重點工作

（1）開全課程，開足課時。我們在認真學習《九年義務教育課程設置方案》、《山東省初中課程實施性評價指標》《山東省普通中小學管理基本規范》等文件的基礎上，在課程安排上，嚴格按照課程設置方案排課，不增加一課時，不減少一課時，保證各類課程開齊、開足、開好。強化作業的布置和批改。為了提高學生的學習效率，我校要求教師對課堂教學的例題、習題和課內外作業要做到精選精改，絕不允許將未經篩選的現成習題布置給學生，以加重學生的負擔。由于我們對學生的作業總量做了嚴格控制，既給教師的精批細改創造了條件，又切實減輕了學生的課業負擔。積極開展學生自主實踐性學習。學生自習時間不分配到學科。

（2）保證學生休息時間，減輕學生課業負擔。嚴格控制學生的書面

作業，堅決減掉機械的無效作業，家庭書面作業實行總量控制。第一是做“減法”，把學生的書面作業量控制住，減輕學生課業負擔，但同時又要做“加法”，特別是把周末和節假日還給孩子之后，基于孩子發展的需要和興趣，引導孩子的課外教育和課外發展，要做自主學習、探究學習、社會實踐活動的“加法”。我校作息時間嚴格按照上級的規定安排，雙休日、節假日不上課，學校從符合學生身心健康發展需要的角度出發，科學、合理地安排課程表和作息時間表，確保學生每天休息時間不少于9小時，寄宿生晚自習時間不超過1.5小時。每天在校參加體育活動時間不少于1小時。積極開展“陽光體育”活動。學生的雙休作業量必須受到嚴格控制，必須“少而精”，能讓老師及時批閱，教師來不及批閱的絕不允許布置。學生做作業，教師給予評析，學生再進行反思，這是必須完成的過程。所以說科學、合理地布置作業這才是真正的減負.（3）考試是評價科學教學效果的重要手段之一，科學的評價應能促進學生科學素養的形成與發展。如何發揮考試的導向功能，真正落實素質教育，培養學生的科學素養和創新精神，是我們在推進素質教育道路上一個亟待解決的難題。為此，我們嚴格控制學生考試次數。考試成績不公開、不排名，學生學業成績評價實行日常學習評價與期末考試評價相結合的評價辦法，日常考試實行無分數評價，以等級制來評定學生的學習表現。

減輕學生負擔是全面推進素質教育的重要舉措。今后，我們要著眼于全方位構建規范辦學的長效機制，進一步提高認識，堅定信念，堅持不懈，一以貫之，在認真貫徹落實國家及省有關政策規定的基礎上，著重在制度建設上求突破，在狠抓落實上下功夫，創造性地開展工作，更加積極主動地加強對學校辦學行為的監管，嚴格落實國家基礎教育課程方案，全面貫徹落實省、市中小學辦學規范，不斷總結推進素質教育過程中的經驗和問題，加快探索減輕學生負擔、提高教學質量的有效模式，把落實進行到底，努力實現把時間還給學生、把健康還給學生、把能力還給學生的目標。

以上就是我校在減輕學生負擔、提高教學質量的幾點做法，如有不當之處，敬請批評指正。

第四篇：深入實施素質教育切實減輕學業負擔全面提高教育質量

深入實施素質教育切實減輕學業負擔全面提高教育質量

教 師 承 諾 書

根據上級教育行政部門的有關文件精神，為促進我校教育教學工作正常開展，維護學校的良好形象，在全校教職工中實行教師承諾制度，承諾內容如下：

1、加強學習。認真學好《教師法》《教育法》《中小學教師職業道德規范》等有關法律法規，做到學法、知法、守法，努力提高以法治教的水平。

2、樹立良好形象。要教書育人，敬業愛崗，廉潔從教，尊重、關心、愛護學生。不體罰或變相體罰學生，不歧視、侮辱學生，不向學生家長索要禮物，不搞有償家教，不違規收費，不組織學生統一購買規定之外的學生用書或其他物品，不參與迷信、賭博等活動。

3、嚴格執行課程計劃，努力提高課堂教學效果。嚴格執行《小學作息時間表》，按規定上學、放學，保證學生在校活動時間每天不超過6小時，體育活動時間每天1小時，任何教師不得利用節假日組織學生補課。

4、嚴格控制作業總量和考試次數。確保一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業總不超過1小時。教師要根據新課改的要求，精選作業內容，提高作業批改質量。小學每學期在期末進行一次學科考試，不得按考試成績給學生排名次，學生學業成績評定實行等級制，評語注重激勵性。

5、認真學習新課程標準，用全新的教學理念來指導教學實踐，積極參加各種教研活動。積極參加教科研工作，通過學習來提升文化素養，認真撰寫教學反思與論文，并積極投稿，力求教育理論與教育實踐相結合，提高實施素質教育和新課程改革的能力。

6、抓好班級管理工作，培養學生良好的學習行為習慣，落實安全責任制確保班級無違法犯罪和安全事故發生。

以上承諾從2008年9月起生效。凡本校教師有體罰學生現象、從事有償家教以及違反本承諾其他有關規定活動，經發現或舉報被查實的視情節輕重給予以下相應處理：

1、批評教育、寫出書面檢查，限期改正。

2、一年內不得參加評優、評先和晉升教師職務。

3、本年考核定為不合格等次。

4、違反本承諾有關規定的教師經教育處理后，仍屢教不改者，學校將作緩聘或解聘處理。

本承諾書一式二份，一份自留，一份交學校檔案室備案。

教師（簽名或蓋章）：高興鎮僑心小學：（蓋章）

2008年9月10日

第五篇：政協提案一、減輕中小學生學習負擔的提案

案由：減輕中小學學生學習負擔建議

理由（對所提出問題的簡要分析）：

在我們身邊，中小學生早上5、6點要起床，晚上10點后才能睡覺，對中小學生來說，充足的睡眠本與合理的飲食一樣，是最基本的要求，如今卻在家庭作業和課外輔導的“圍攻”下變成了奢望。國家規定的青少年睡眠時間不少于9小時，學校布置家庭作業時間不能大于1小時。然而我市很多學校特別是鄉鎮小學對孩子的家庭作業布置量還是非常大，每天作業都要2-3個小時才能勉強做完，周末有時需要寫6-7個小時，嚴重影響了孩子休息。每所學校為了升學率高，拼命加班加點，搶時間，把壓力轉嫁到學生身上；學生每日要應付繁重的作業，周末要上輔導班，連周末的睡眠時間也被擠占了，學生們苦不堪言。

意見、建議（解決問題的方法、方案）：

1、減負政策，不能做表面文章。

現在，同樣有不少學校和家長為保證學生休息時間想了很多辦法，卻在實施過程中遭遇梗阻。如果中高考制度不進行根本的改革，打破現在的分數單一評價體系，學生的學業負擔就不可能減輕。

2、出臺措施，推遲上學時間，減少家庭作業。

考慮到日益激烈的學業競爭無法在短期內得到緩解，有關專家認為，推遲上學時間是現階段改善中小學生睡眠的適宜措施。建議各級政府和教育主管部門根據各地實際，出臺此項措施，推遲中小學生上學時間。另外加強學校教育力度，盡量少布置家庭作業，給孩子們多留點休息和玩耍的時間。