第一篇：中學生學業負擔調查報告

官埠中學學生課業負擔調查報告

調查總人數：45

調查形式：問卷調查

（一）調查結果：

1,90%以上學生認為自己學習壓力較大，究其原因，作業過多占51%，自己學的不好占28%，家長和老師期望過高占20%。

2,對于作業過多的科目的分布是：數學占52%，英語占22%，其他科目共占26%。3,關于對測驗的態度：27%的人不喜歡測驗，27%的人覺得無所謂.4,對于課外活動的態度，大部分人都喜歡體育運動，但是也有13%的學生認為沒有吸引他們的課外活動內容。

5，關于學習生活的愉快與否，51%的人認為自己的學習生活是不愉快的。

6，關于學習負擔的來源，44%的人認為來自學習的課程多，15%的人認為來自學習內容的難度大，8%的學生認為是由于老師的教學方法不好。

(二)原因分析：

1，中學生的學習壓力具體表現在生理和心理能力兩個方面。生理上的負擔主要是由于學習時間過長，教師布置的作業量過多造成的，學生不得不犧牲大量自由活動時間、縮短正常休息時間，減少娛樂活動來完成學習任務，這使學生在生理方面有一定的負擔。從心理方面看，大部分的家長和老師都對學生寄予很高的希望和要求，過高的期望值和要求使學生心理負擔很重，這從而使得許多學生感到學習壓力大。

2，課程設置不合理。學生中考學科負擔重，語數外物化等主科所占課時較多，而史地生等小學科負擔較輕，用時較少，勞技等實踐類的活動課程更是流于形式。學生由于課業負擔重，又得不到調節，感到學習枯燥無味，從而漸漸地對課外活動失去了興趣，這也影響了學生的身心健康。

3，作業量大。作業量大的主要原因還是來自課程過多，每一科的一點作業匯集起來就有很多作業，學生每天忙著完成各科的作業而缺少休息時間，致使學習興趣減少。

4，考試頻繁。學生面臨著許多門學科的測驗，單元測試、期中考試、會考、中考等。考前復習，考后面對成績的公布和排名，心理壓力自然重。

綜上，學生普遍認為自己課業負擔較重，學習壓力大，學習生活不愉快。究其原因，主要是課程多、作業量大引起的。

第二篇：學業負擔家長問卷調查表

學生回家作業情況家長問卷調查表

班級 尊敬的家長：您好！

為了更好的進行家校溝通，讓老師更好的了解您的孩子在家的作業情況，特進行本次問卷調查。請您如實填寫下面的表，謝謝您的參與！

此次問卷調查活動，請在你認同的項目空格內打“√”。

1.您覺得您的孩子的作業負擔：

A較輕（）B適當（）C較重（）：

2.孩子作業完成時間一般為：

A1小時左右（）B2小時左右()C3個小時以上().您的孩子在家睡覺時間一般是：

A8點左右（）B9點左右（）C10點以后（）

4.您的孩子在家完成哪門學科作業的時間較多：

A語文()B 數學()C科學()D外語（）

5.您對您的孩子雙休日學習情況是否滿意：

A滿意()B還過得去()C不滿意（）

6.除了教師布置的作業外，你是否會給孩子購買其他教輔資料

A會（）B不會（）

7.您希望老師布置什么樣的作業（作業量、作業形式）？您對學校和老師的工作有哪些建議？

第三篇：1小學生學業負擔問卷

小學生學業負擔調查問卷

同學們：

你好！為了客觀地了解你對學業負擔的看法，我們特意組織這項調查。調查問卷中的備選答案無所謂對和錯，我們只想知道你的真實情況和想法。本調查不寫姓名，結果僅供調查研究使用，你的答案不會對你造成任何意義上的影響。因此，請你根據實際情況，客觀、真實地回答下列問題。

衷心地感謝你支持、配合我們做好這次調查。

無錫市教育評估院

1.你能按時完成作業嗎？（）

A、每天能按時完成B、偶爾沒完成 C、經常沒完成 2.是否按課表上課（）

A嚴格按照

B偶爾調整

C隨意 3.“你對學習感興趣嗎？”（）A 很感興趣

B 一般

C 沒興趣

4．你認為你目前的學業負擔情況是怎樣的？（）A 沒負擔

B 還可以承受

C 比較大

D 非常大 5．學業負擔重主要來自于（）A 父母

B 老師

C 自己

6.學業負擔重最主要原因是什么？（）

A 學習內容的難度大

B 作業太多

C 老師教學方法不好

D 校外學習過多

E、其他

7.每個月你一共要參加幾次考試或測驗？（）A 0次

B 1-3次

C 4-6次

D 6次以上 8.你對考試或測驗的態度如何？（）A喜歡

B不喜歡

C無所謂

9．你認為老師每天布置的家庭作業量怎樣？（）

A 很少，輕松完成B 合適，能完成 C 偏多，吃力完成D 非常多 10．你覺得家庭作業量最多的是什么學科？（）A 語文 B 數學 C 英語 D 科學 E 其他

11．你通常完成老師布置的家庭作業的時間（）A 30分鐘以內 B 30分鐘-1小時 C 1-2小時 D 3小時以上

12．你通常完成老師布置的家庭作業外完成附加作業的時間（）A 30分鐘以內 B 30分鐘-1小時 C 1-2小時 D 3小時以上 E 沒有附加作業 13．每日在家以興趣自由支配學習時間（）A.0.5小時 B.1小時 C.1.5小時以上 14．你每天的睡眠時間大約有多長？（）A 不足7小時

B 7-8小時

C 8-9小時

D 9小時以上 15．你每天在學校體育活動的時間大約有多長？

（）A 30分鐘

B 1小時

C 1小時以上 D 無

16．課余、雙休日時，你參加課外班的數量是（）A 0個

B 1個

C 2個

D 3個以上

17．如果有參加課外班，你參加的原因是（）

A 家長要求

B 準備升學擇校考試

C 有助于校內的學習D 培養興趣愛好 18.請自由暢說“關于學業負擔，你有什么話想對老師或家長說”。

第四篇：如何減輕學生的學業負擔

如何減輕學生的學業負擔

郭良明 發布時間： 2010-8-4 9:27:05如何減輕學生學業負擔

喬玉花 發布時間： 2009-7-28 16:06:39

內容不能減，學時不能增加，這些矛盾如何解決？每一個參與新課程改革的學校和教師都面臨著這樣的難題。參與課程改革的學生又是什么樣的感覺呢？幾乎所有學生都感到課業負擔過重。各科的訓練題目一點也沒少，社會活動、探究活動、研究性學習又要按計劃展開；學生的時間表排得滿滿的，比老師還要忙。如何解決這些問題就成了課程改革的第一道難題。

首先，教師和學生都要轉變觀念。每個教師不僅僅是授業、解惑的學習指導者，更重要的，你是學生成長過程中的引導者、促進者、合作者；學生也不再是被動的接受者，他們是學習的主人，是探索者、發現者、成功者。教師和學生都要盡快適應自己的新角色，才有可能達到課程改革的目的。

其次，教師和學生要轉變教學方式。教師要創設互動、探究的平臺，營造和諧、互助的教學環境。學生要有主動參與、積極探究的學習意識，在教學過程中體驗學習的樂趣、了解科學研究方法、把前輩的經驗轉化成自己的智慧。

另外，教師要處理好新教材中的知識、方法兩條線索，讓學生在知識和能力、情感和態度各方面都得到發展。

從當前的教學狀況來看，學生負擔重，與教學中采取單純灌輸、讓學生多做題來提高學生學習成績有關。表面上看，教師責任心很強，負擔很重，實際上是簡單勞動負擔重，而對教學的改革研究遠遠不夠。我們的學生長期在這種訓練下，完全喪失了學習的主動性，他們要進入課堂，首先必須忘卻自我。近段時期，我們在學“洋思經驗”，其中有兩條：

一、“先學后教、當堂訓練”，這是表面，它實質上就是讓學生意識到學習是自己的事情，讓學生在課堂上找回自我。

二、“不會的請舉手”，這實際上是把學生從沉重的失敗陰影中解放出來。我們的學生長期以來都是背著一個失敗的包袱在上課。我們的后進生實際上就是長期處于失敗的陰影中而喪失了學習的信心。我們往往不尊重學生，強迫學生按自己的路子走。學生學習中

有不會的，這是很正常的，而我們卻視為“異常”，于是學生不敢表示自己“沒學會”。從小學到中學，課堂上舉手率越來越低，原因就是“怕回答錯”、“怕老師批評”。因此，我想，我們老師能不能尊重學生不同的理解方式和認識方式，讓學生在學習的過程中完全地放松下來，不再有心理壓力呢?洋思經驗給我們提供了一個很好的借鑒。

減負的根本問題還是學生的心理負擔問題，這不是僅僅控制學生幾點進校、幾點離校就能解決的，還必須對學生進行心理疏導。

總之，減負不僅僅是把學生的課業負擔減下來，而是要著眼于教育教學質量的提高，著眼于學生創新精神的培養。

減負與增效應遵循一種“能量守衡”定律。要減輕學生過重的課業負擔，勢必要求我們在改進教學方法，提高教學效果上做好文章。我們需要努力的是：

1．激發學生的學習興趣。學習興趣是學習的最好的動力，興趣能引起注意，激發情感，在教學中不只是用靈活多樣的教法，生動形象地講解去激發學生的興趣，更重要的是利用知識本身的魅力，激發學生的興趣。讓學生重復體驗自己親身參與掌握知識的情感，喚起他們對知識的興趣，就會自覺地積極開動腦筋去攝取知識。首先，教師要培養自己的教學語言藝術，做到精點精拔，減少課堂廢話。提高課堂教學效率。教師語言還要求風趣有味。用抑揚頓挫的教學語言吸引學生的注意力。減輕學生聽課負擔。其次，教學中盡可能預設一些有趣味，有挑戰性的活動，調動學生的興趣。

2．設置階梯式教學目標，有針對性地降低學習要求。這里的低要求，不是降低課程目標的要求，而是指教師要把教學目標統一到新課標設計的范圍內，放到一個大多數學生能接受和掌握的程度，做到不人為拔高要求。對不同的教學對象提出不同的教學要求，從而切實減輕學生負擔。這一方法的實施要求教師要提高教學水平，認真學習，刻苦鉆研，要領會各階段教材的編寫思想，把握教材特點。目前，學生學習負擔過重，有一部分來自于教師沒有把握教材的教學目標，盲目地拔高教學要求有關。特別是新課程的出臺后，一些教師暫時還不適應，不自覺地抬高教學目標，造成學生作業量過難過重。這些都要認真學習。教師一定要很好把握教材目標，改革教法，真正減輕學生負擔。

3．抓好基礎，著眼智能，優化教學過程。學生的智能是在掌握知識，訓練基本技能中得到擴展的，而智能的擴展又能促進基礎知識的理解和掌握，二者是相互相成的。要減輕學生的負擔，一定要改革當前我們的教學方法存在的“三多”、“三少”（教師注入多、學生吸收少；死記硬背多、獨立思考少；課外作業多、文體活動少）。除此之外，我們在教學中要做到上課突出重點，讓學生動口、動手、動腦，學生能講的讓學生講，需要教師講的，也應盡量留給學生思維的余地。

4．注重復習，幫助學生盡量減少遺忘。“溫故而知新”，有經驗的教師常在新課之前對新舊知識有關聯的基礎知識進行復習，這樣既又利于舊知識的鞏固，又利于新知識的學習，因為復習是鞏固知識，克服以往的有效方法。在上課前5分鐘可以安排復習，新課進行中也可適當結合復習，在新知識多數學生已掌握的情況下，仍然可以插入舊知識強化練習，既能使學生的舊知識得到鞏固，又可以使學生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識，同時又能加深對舊知識的理解，我們應該根據遺忘先快后慢的規律，復習應及時，其間隔時間應該先短后長。

5．準確引領，主動學習，讓成功的喜悅驅散奮斗的艱辛。智者認為，聰明的教師往往懂得在教學中盡可能多的滲透前途理想教育、學科人文知識教育等內容，來增加學生學習的自我激勵。任何一個人要做的事情很多很多，但是只有自己感興趣的事，即使再苦再累也不會感覺到辛苦，也不會感覺到有負擔；道理就在于你出自內心想實現這個目標，你就會不遺余力地努力去奮斗。運用這種方法減負需要的是教師準確地引領，所以作為教師應注意：

第一，對學生進行扎實的前途理想教育，做到學科教學與德育工作結合起來。例如，利用班隊會時間，升旗儀式時間，或與學生個別談話的時候都可以對學生進行前途理想教育。

第二，增強學科人文知識和學科目的性教育。第三，要讓學生體驗到學習的成功。成功是激發學習的原動力，是消除疲勞與艱苦的特效藥。在學生經歷了一定的辛勤與努力后，即使是小小的一點進步，也能激起他內心的波瀾，感受到付出后的回報，從而促使他在今后的學習中能不畏艱苦，不斷的努力。

第五篇：2015-2016第一學期學生學業負擔調查報告

燕子磯初級中學2015-2016第一學期

學生學業負擔調查報告

一、調查目的、對象和方法(一)調查目的

中學生學業負擔過重問題長期以來困擾我國基礎教育事業的發展，不僅對中學生的身心健康造成危害，而且嚴重阻礙著素質教育的順利實施。學生學業負擔的輕重問題一直是全球基礎教育改革關注的焦點之一，努力追求基礎教育學生學業負擔輕重動態平衡是全球基礎教育改革共同面臨的現實難題。過重的學業負擔嚴重影響了學生的身心健康，通過調查了解學生的學業負擔，探討學業負擔的原因，同時提出相應的對策。

(二)調查對象

為了了解學生學業上存在的負擔即具體哪些問題導致學業負擔及其具體的表現形式，2015年12月，我校教學部門在七年級、八年級、九年級進行問卷調查，一共發放292份學生問卷，除2人因病事假不在校外，回收問卷292份，回收率100%。

(三)調查方法 問卷調查法

二、調查內容

調查內容主要包括，學生一天在學校上課的節數、早晨起床時間、1 午休時間、下午放學時間、晚自習時間、每天睡眠時間、每天戶外運動的時間、業余時間的分配情況等等及其學生對學習負擔的看法、對老師布臵作業的看法和作業量、假期和雙休日學生參加各種課外輔導班的情況進行問卷調查。在此基礎上對初中生也進行了訪談，通過訪談了解了學業負擔過重的原因及其具體表現形式。

三、調查結果

(一)學生學業負擔大多數比較合理，少數由于某種原因覺得負擔較重。

我校教師貫徹“精講多練”的原則，是的學生成績進步很大。部分學生由于種種原因，覺得學業負擔較重。中學生負擔過重具體表現在生理和心理能力兩個方面。生理上的負擔主要是由于學習時間過長，教師布臵的作業量過多造成的，學生不得不犧牲大量自由活動時間、縮短正常休息時間，減少娛樂活動來完成學習任務，從而使得許多學生睡眠不足、體質下降，引發了不同程度的近視、失眠、神經衰弱等生理疾病。

1.課程設臵問題。學生中考學科負擔重，語數外物化等主科所占課時較多，要花較多的時間在課后完成。而地生等學科負擔較輕，在學校就可完成，勞技等實踐類的活動課程在課堂上完成。全校學生反映學校偶爾因特殊情況會調課；擠占課程方面：初三偶爾存在；初二基本不存在；初一沒有。學生由于課業負擔重，調節時間少，感到學習有時候枯燥無味，也影響了身心健康。

2.作業問題。初

一、初二作業時間普遍在2~3小時，作業的難易度教師把握較好，基本適合全體學生；少數學生認為偏難；初一多數學生認為老師沒有以增加作業量來懲罰學生，初

二、初三學生反映老師偶爾會有。初三畢業班在2.5小時以上；尤其是畢業年級學生的作業量很重，他們每天有2個多小時的作業，校內一天辛苦的學習之后，晚上也需學習到10點鐘左右。

3.在校學習時間較為合理。學生一天在學校上8-10節課，晚上在家上兩個小時的晚自習，學生從早晨6點半起床到晚上睡覺時間間安排的滿滿的，自由時間很少。在學校上課期間，初二年級82%的學生認為教師會偶爾或經常拖堂，初三年級更是高達92%的學生生認為教師會偶爾或經常拖堂。必須要引起全體教師重視。除了學校上課外，許多學生雙休日還參加各種課外輔導班，自由活動時間更少了。

4.考試頻繁。學生面臨著許多門學科的測驗，期初考試、單元測試、期中考試、模考、期末考試等。學生時刻處于高度緊張的狀態，這種情況下學生體會不到學習的樂趣，從而影響學生的身心健康。

(二)造成學業負擔的原因分析

1.升學和評比壓力是造成中學生課業負擔過重的深層次原因。就業競爭引發了升學的競爭，一方面高學歷在很大程度上意味著較理想的就業，另一方面工作機會供給相對不足，這導致了“優勝劣汰”的選拔教育，以升學為目的的應試教育應運而生。義務教育的目的在提高全民族 3 的素質，而不屬于精英教育，但在就業竟爭的壓力下，義務教育的性質發生了異化，絕大多數人都追求從小學、中學到大學到高收入人群的“光明仕途”，而真正實現這一目的的只是極少數人。為了應付選拔考試，加大教育難度，增加教學時間，加大作業量，成了中小學普遍采用的手法，盡管學生自身很反感，但為了有一個光明的前途不得不接受。

2.家長的“關心”也加重了中學生的課業負擔。家長都期望自己兒女，望子成龍、望女成鳳，再加上家長自身的就業競爭的壓力與獨

生子女政策的影響，對子女的期望值偏高。由于缺乏科學教育知識，不少家長雖然意識到家庭教育對孩子成長的重要作用，但其行為有很大的盲目性，為了開發孩子的智力，讓孩子參加各種各樣的學習班，學音樂、美術、電腦、外語，認為學得越多，智力開發得就越好。家長讓孩子參加各種補習班、還買了多種教學參考書、練習冊、試題集來幫助孩子學習。這也是導致學生學業負擔過重的一方面的原因。

3.教師的壓力轉嫁也是導致學生學業負擔過重的原因之一。教師受到上級和同行的壓力，決定著教師能否在有限的45分鐘內完成預定的教學目標和教學任務。具體表現為:加重了學生的學習負擔。

四、思考和建議

根據本次調查結果，我們認為減輕學生過重的學業負擔不是一個絕對的、抽象的或一般意義上的號召，也不是通過落實一個“一刀切” 的政策能夠解決的問題，而必須堅持相對性和具體問題具體分析的原則，4 必須因學校、年級和學生個人的實際情況而開展細致的有針對性的工作。這里我根據問卷調查的結果，就減輕學生學業負擔的問題提出幾點建議。

1.通過社會勞動報酬的合理分配決定學生的負擔。眾所周知，我國處在改革時期，貧富差距加大，高稅收，低收入，低福利是我國的國情。家長期望學生能夠通過努力學習找到好的工作，但好的工作機會有限，使得學生必須加強學習才能獲得成績。只有國家合理的分配財富，使貧富差距縮小，弱勢群體有保障，才能使社會家長學生的壓力減少。

2.減負的關健是提高教師的素質。首先，減負，教師的水平是關鍵。減負實際上是給教師提出了更高的要求，只有提高了教師的素質，才能讓教師變被動減負為主動減負，每個教師才能具有適應減負需要的教育觀念、教育思想和方法以及減負不減質量的本領。減負需要教師自覺做到不任意增減課程，不超量布臵作業;需要教師掌握科學評價學生的尺度、教師要有培養學生創新意識的能力，尋找有利于學生主動發展的教育、教學模式。其次，要提高教師素質，素質教育要求從事教育工作的教師本身有良好的素養，包括職業道德修養、專業技能、教育學心理學素養、一定的人文修養等。這里要著重強調教師的職業道德修養。因為教育首先是一項道德性職業。教師首先要有道德心即良心，如此才會隨時反思自己的行為是否合理，是否會對學生產生不良影響，而且會隨時試圖體會學生的心理體驗。

3.家長要轉變觀念，正確對待子女的成材。首先，家長要注重子女 5 人格的健全發展，對子女的學業給予適當要求，避免施加過大的學業壓力;許多家長雖然也贊成教育部門和學校推進素質教育、減輕學生過重的課業負擔，但具體到自己的孩子，輪到考大學的時候，他們又拼命加重孩子的負擔。然而，對子女的思想和心理問題，有些家長很少關心、很少過問，甚至麻木不仁，嚴重的導致惡性事件發生。其次，家長要掌握科學的教育方法，營造和諧的家庭教育氛圍;最后，家長要提高自身素質，倡導文明健康的生活方式，以樂觀豁達的態度面對現實生活。

加強對家長的引導，指導家庭教育。家庭教育對于青少年兒童的健康成長至關重要。轉變家長的教育觀念，使得家長關注子女素質的全面提升，需要教育部門和學校的指導幫助。許多地方的實踐表明，開辦家長學校，是一種好形式。同時，社會輿論和新聞媒體也有義務積極參與，幫助家長端正家庭教育的態度，指導家長有的放矢地開展家庭教育，營造有利于中學生健康成才的良好家庭環境。

總之，要從根本上解決中學生課業負擔過重的問題，使減負落到實處，除了教育行政部門和學校要轉變教育觀念，改革教育體制，改進教學方法，家長也要積極配合，轉變觀念，學校內外、家庭內外都要認真對待這一問題。只有這樣，減負才能真正取得實效，素質教育才能順利實施

燕子磯初級中學教務處 2015年12月