第一篇：締造完美班級方案六

締造完美班級方案

——六（5）

板塊一

班級名稱：鄉村思語

班級圖騰：

班級口號：愛農、學農、做時代新農！

班級精神：不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

班級公約：做新時代“農民”，創最好的“鄉村”！

班主任寄語：同學們，為家鄉的美麗而努力吧！漂泊在外的爸媽，叔叔阿姨們會因為你們聞到泥土的氣息，聽到莊稼拔節的聲音。我想，這樣的季節定會來臨！班歌：《走在鄉間的小路上》

板塊二

我們的文化：農具情懷、農諺、猜謎、農業小發明家

（一）農具如歌（圖片配文字）

春天播種，秋天收獲。爺爺常用的是扁擔，奶奶用的是鐮刀。奶奶揮舞著鐮刀將麥子割完，爺爺用扁擔挑到麥場上，父親則用連耞用力地捶打麥子。一年的口糧，全倚賴鐮刀、扁擔、連耞完成，沒有了它們的幫助，還不知道要揮灑多少汗水。

（二）農具如詩（圖片配文字）

鋤 梨

閑下來的時候就呆在門后一直不舍土地

動起來的時候就會毫不留情 千年的道行總是保持

但土地總是期待著鋤頭的落下 嶄亮鋒利深入泥土翻找生機

（三）農諺

秋分谷子割不得，寒露谷子養不得。

糧食冒尖棉堆山，寒露不忘把地翻。

朝霞不出門，晚霞行千里。

冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

雨中聞蟬叫，預告晴天到。

早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。

麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。

魚跳水，有雨來。

燕子低飛要落雨。

癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩。

蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。

龜背潮，下雨兆。

（四）農業小發明家（圖片配文字）

10歲的孩子段林浩，他發明的“土豆、花生挖收具”在四川省第二十二屆青少年科技創新大賽中獲得工程學類一等獎。

段林浩說，他長大后要當

發明家，專門發

明農用器具，將

和媽媽一樣辛

勤勞作的農村

人從繁重的農

活中解放出來。

我們也要

向他學習！我們

幾個人商量

暑假里成立校內農具開發公司，我們的宗旨就是發明省時、省力、又環保的農具。

（五）猜燈謎

青枝綠葉紅梗芽，一樹開了兩色花。

先開金花結玉果，后開銀花落我家。

（打一農作物）----棉花幼時不怕冰霜，長大就露鋒芒，老來粉身碎骨，只求潔白無雙。（打一農作物）----小麥叫瓜不是瓜，愛在土里趴，煮熟甜又面，孩子愛吃它。（打一農作物）----

地瓜

附圖片

憫農

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

耕耘機：是田地翻土犁平整地的最佳伙伴。

稻割機：以前割稻要動用二三十人，現在割稻只要兩個人，一個開一個裝，而且防曬防雨設備越

來越先進，說不定以后還有冷氣呢！

干燥機：曬稻時最怕下雨了，有了超級干燥機，二十四小時的服務，時間縮短，人力減少，而且還可以減少空氣污染，免得每個人的鼻子染上過

敏癥。

第二篇：締造完美班級

締造完美班級

什么叫“完美教室”

佐藤學認為，學校改革的中心在于課堂，真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的。唯有從課堂教學層面的改革開始，才可能有新的課程創造、新的“學習共同體”創造。學校改革不可能一蹴而就，文化變革越是緩慢，才越能得到扎實的成效。

最大限度的挖掘“班級”“教室”的教育意義，培養學生全方位的素質發展，讓他們在天天學習生活的教室里與教師一起享受幸福完整的教育生活。

通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。將教室打造成“圖書館、閱覽室、實踐場、探究室”，將教室建設成“操作間、展覽室、信息資源庫”，讓教室成為“教師的辦公室、學生的習慣養成地和人格成長室”，成為“共同體成員學習、生活、成長的共同的生命棲居室。”

“完美教室”是有著理想主義色彩的，但它并不是一個停留在口頭上的概念，它有著特定的價值體系、明確的實施標準和豐富的課程內容。

在完美教室，教師會關注每個學生的喜怒哀樂，記錄每個生命的成長故事，這里是學生幸福成長的樂園，也是培養公民的一個最小單元。

有快樂，有收獲

有故事，有故事??

核心理念——幸福！

完美，是一種朝向；幸福才是目的。

完美教室的元素

自創的班級文化

自訂的班級制度

自生的班級課程

豐富的經典書籍

多彩的班級活動

貼切的班名

鮮明的價值

系統的班規

溫馨的慶典

靈動的課程

多彩的活動??

完美教室的目標

培養學生全方位的素質發展，達成師生共同成長

方式：營造班級文化，開展讀書活動，養成良好習慣，確立全人課程，敘述生命故事

在這里，好奇心能最大程度地被尊重和滿足，奇思妙想可得到實現或探討

完美教室的特征

1.硬件“特殊”化

a 建立班級圖書柜，配置價值8000元的班級圖書。

b 配置投影儀或大電視機，供老師生動形象地講解課程。

2.班級價值系統

富有寓意的班級名稱

簡約美麗的班級標識（班徽、班旗、班級吉祥物等）

催人奮進的班級歌曲

促進發展的個性化的班級公約

班訓、格言、價值觀、愿景

3.文化塑造

老師引領學生建立和維護黑板報、墻報，學生自由自主完成讀、寫、繪作業，并形成學生個人成長的檔案袋，由老師統一存檔和管理

4.教學方式轉變

從以老師的“教”為中心，轉變為學生的“學”為中心

5.學生態度轉變

從學生消極被動的“要我學”，轉變成積極主動的“我要學”

6.目的訴求

將老師的“講臺”，變成學生的“舞臺”

7.首要條件

一個具有愛心、責任心和喜愛閱讀的班主任

完美教室的特點

老師和老師形成專業和生活共同體

老師和學生結成新家庭同盟

學生與學生互助式成長

家長積極參與和支持

完美教室的課程

為不同的孩子量身定制，老師創造性地開發和整合 關注孩子走過的道路以及將來要達到的終點

完美教室的課堂

是一場沐浴在歡樂海洋的思維盛宴

把“教”的過程，變成“學”的過程

在這里：學生積極思考，生命彼此交錯，生活豐盈充實

完美教師的特點

是課程的創造者

是愛的守護者

是知識的匯聚和傳播者

是幸福生活的發掘者

是學生的新父母

是家長的引路人

是學校的頂梁柱

完美學生的特點 心靈自由

想象力豐富

沉浸在知識的樂園 敬畏和愛護自然 尊重自我和他人 善于發現生活的美 具有多元的思維

完美家長的特點

主動幫助老師排憂解難 積極參與教室文化建設 和孩子一起共讀共寫 和老師孩子一起快樂成長

第三篇：六一班締造完美教室方案

締造完美彰顯特色

-----六年級一班締造完美教室方案

新教育的核心人物許新海博士曾說：教室是圖書館，是閱覽室；教室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習慣養成地，是人格成長室；教室是共同生活所，是生命棲居室。守住每一間教室，就是守住每一個孩子，就是守住每個人的精神家園。

結合我們的實際我想和孩子們建造一個屬于我們自己的教室，讓每一個走進這間教室的孩子都能自由快樂的成長，成為我樸素的憧憬。在閱讀了新教育的有關資料后，我制定了我們班完美教室建造方案，一、我們的班級文化建設

在師生共同設計、討論的基礎上，我們要制定自己獨特的班名（班級討論形成）、班級目標（班級共同制定）個人目標、班級圖騰、班級公約（討論形成）、班歌（依據班級圖騰或班名而定）、班花（班級評選、班花之主）、班訓（集體討論、體現的是一種精神）、具體設計如下：

我們的班名是“求實中隊”，偉大領袖毛主席曾說過要認認真真學習，老老實實做人，我希望我們班的孩子都能勇敢、善良、堅貞、腳踏實際，一步一個腳印，做一個真真實實的自我，走出自己真實的每一步。

我們的班級目標是：沒有最好只有更好。我們不求轟轟烈烈，我們只要把每一件事做得更好一些。具體如下：

1、把學生當作一個真正獨立的個體來尊重，與之進行平等的溝通和交流。

2、課堂教學開放、民主，學生參與面廣。

3、為學生創設討論交流的平臺，尊重學生的獨特體驗。

4、學生樂學、愿學、敢于質疑。

我們的個人目標：（待定）學生自己制定目標班主任統一打印，開辟園地在班級目標之后統一進行張貼，每學期根據目標不同可以更換。

我們的班級圖騰：一雙大腳，目的希望我們的孩子踏實的一個腳印一個腳印走下去，收獲自己美好的未來。

我們的班級公約：

1、我要團結友愛，互幫互助，不打架，不罵人，不譏笑他人，不在教室內追逐打鬧，上學結伴而行，放學應按路隊要求行走，做到不爭、不搶、不超。

2、我能按時獨立完成各科作業，不抄襲他人作業，并能保持作業的整潔。

3、我能積極得保持教室的清潔衛生，能做到不亂扔，不亂丟，合理利用衛生袋。

4、我是一個獨特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格，我力求做到：不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。

5、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進步、成功。

6、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，為別人而活，顯示我活的高尚。為自己而活，顯示我活的灑脫。

7、我要學，我要會學，我要靠自己，踏踏實實的學。

8、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質。

9、我要成為爸爸、媽媽的驕傲；成為家庭的驕傲；成為我自己的驕傲。、我會力求把每一件事做的完美，體現我的價值、我的創新、我的與眾不同

11、我會自覺、我會自立、我會自強、我更會自尊，因為我長大了，我們的班歌：《眾人劃槳開大船》

我們的班花：君子蘭，人如花，我希望我們的每一個孩子能夠做一個正人君子，腳踏實際。（同時我們要競爭推選班花的管理員）

我們的班訓：勤奮快樂團結求實

我們想開辟的班級園地：

班級生日榜（生日的祝福、生日的感言、我想對媽媽說、我想對爸爸說）；成長足跡園地（個人的錯誤作出的反思）；班級植物園地（每種植物有介紹，學生有觀察日記，班級中有管理員）；班級動物園地（每種動物有介紹，學生有觀察日記，班級中有管理員）；班級實踐園地；班級之星園地（學習之星、讀書之星、生活之星、實踐之星、進步之星等，進行照片張貼圖文并茂經驗介紹自我評價及發展目標）；班級評比臺（爭星評價臺）；班級博客園地（選擇優秀學生和家長參與管理、家長學生優秀文章展示、家長對學生的期望、優秀博客內容剪輯）；班級文集（注意以上材料的分類整理與裝訂）；班級大家庭（照片圖文并茂介紹個人的職務特點性格、發展愿景）

二、我們的班級生活

（一）、扎實的開展好晨誦午讀暮省

圍繞書香課程建設，我們確立了基本的生活方式：每天開展晨誦、午讀和暮省活動，扎實開展共讀活動。一是要學生共讀；二是師生共讀；三是親子共讀。并定期組織開展講故事比賽、班級閱讀節等活動。圖書角中的圖書更是有專人負責借閱，漸漸地，孩子們習慣了這樣的一種方式，能靜下心來細細地品味書中的人、物。

晨誦午讀暮省時間：早7:30—7:55，中午：2:10—2:25(可調整)

（二）、建立激勵措施，培養學生的社會公民意識

我們實行班級財富值管理，建立了班級激勵與管理措施，每周每位學生的基礎財富值為20財富值，評價采取加分與倒扣分的形式進行，既在基礎財富20的基礎上進行加減積累，每周一結算，每周評選出周冠軍，周冠軍獎勵5個財富值，每月評選出月冠軍，月冠軍獎

勵10個財富值，每月評選出月冠軍，在班級內進行表彰總結和物質獎勵，每學評選出財富大亨，進行年終獎勵，具體如下：

1、日常管理評價由每日的值日班長具體操作統計，由班主任老師進行數據統計上傳。

2、課堂表現是指在日常課堂中因表現突出受老師表揚（任課教師指出是要加分的表揚，課下由被表揚的學生本人上報給值日班長），每次獎勵一個財富值，反之在課堂上表現不好受到老師批評（任課教師指出要扣分，值日班長記錄），每次扣掉一個財富值。

3、紀律是指在課堂中因違反課堂紀律，而受到老師的批評，或在自習課上自我約束能力差，違反課堂紀律被值日班長發現，或被同學舉報，每次扣一個財富值。

4、衛生是指教室內個人的周邊衛生，以及衛生區值日，和教室內外值日，因沒有打掃干凈而受到學校檢查扣分，每次扣掉一個財富值。

5、作業是指每科當天的及雙休日、節假日作業沒有完成或者應付完成質量不高受到老師批評的，每次扣掉一個財富值，抄襲作業被舉報的扣掉一個財富值，舉報者獎勵一個財富值，因作業較好收到老師表揚的（口頭表揚及作業表揚，數學科除外，計算方法另行），每表揚一次獎勵一個財富值。

6、日常管理（路隊、兩操、課間、集會等）是指在路隊、兩操、課間活動、集體集會等活動中，因違反學校規定被扣掉班級量化分的，每次扣掉當事人一個財富值，禁止和其他同學打架斗毆，每一扣掉5個財富值，反之因好人好事或在學校及以上比賽中受到表彰獎勵的，每次獎勵5個財富值。

7、晨誦是指學生進入教室后自覺進行有計劃的誦讀，值日班長坐教室前領讀，因晨誦紀律不好被值日班長記錄的每次扣掉一個財富值。（當天的值日生先打掃衛生，其他同學進入教室后立即進入晨誦）

8、午讀（練）是指下午來到教室后，自覺進行午讀（練），值日班長

坐教室前領讀，因午讀（練）紀律不好被值日班長記錄的每次扣掉一個財富值。

以上財富值進行累計計算，每周一結算，每達到50分進行一次獎勵，獎勵小紅花刻章一枚，最終結果作為學生綜合評價的重要依據。

（三）、積極開展各種活動

每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “小書蟲”、“小書迷”、“小碩士”、“小博士”等，以此激發學生們的誦讀熱情。每學期開展一次讀書展評活動。以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等“詩文書畫比賽”比賽評比等活動。

利用網絡優勢進行教育孩子，并積極引導孩子科學合理地利用網絡。建立班級博客，用來聯系家長和幫助學生建立成長記錄，記錄學生的每一個階段的縮影，活動照片，成長照片，書法，每周寫話，美術作品等以“班級動態”主要發布班級、學生、活動等的動態一一拍成照片或寫成文章保存下來。

班級教師和班會活動開發：開發生日課程——感恩的心，感謝有你；端午節:嘗試包粽子，煮雞蛋，并做好記錄；麥收時節：帶領孩子收割小麥，體驗勞動；其他班會活動等。

通過完美教室的締造，我們希望教室能成為每個孩子快樂的成長樂園，每個孩子成功的源頭，每個孩子心靈的向往。

第四篇：締造完美教室方案

締造完美教室活動方案

一、班級概況：

本班學生總共有46人，女生31人，男生15人。大多數的學生都能自己遵守學校的各項規章制度，尊敬老師，團結同學，但是也有一部分男生特別活潑好動，下課愛吵鬧，上課愛說話，做小動作，特別是從外地轉學來幾個同學，行為習慣比較差。這個班的班隊干部的組織管理能力也比較弱，沒有說服力，能主動、積極地參與班級管理的學生非常少，這給班級的建設和管理帶來了不少的難度。

二、指導思想

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

三、我們的班級

班級公約：

進校： 穿戴整潔重儀表，備齊用品準時到。

早讀： 勤奮好學爭分秒，書聲瑯瑯氣氛好。

出操： 出操集隊快靜齊，動作規范做好操。

上課： 鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考。

課間： 課間休息不吵鬧，文明整潔要做到。

學習： 預習復習要自覺，環環扣緊才生效。

作業： 審清題意獨立做，保質保量按時交。

活動： 科技文體熱情高，體魄健壯素質好。

生活： 愛惜糧食要記牢，節約水電少浪費。

離校： 值日衛生勤打掃，按時離校關門窗。

目標： 班級公約牢記心，行為習慣常對照。

班主任寄語：

海鷗精神，助我成長，伴我飛翔！

四、我們的讀書計劃

結合學校的打造書香教室的要求，確定每天中午的12:00——12:30為全班共同的午讀時間。再加上每周一節的閱讀課，晚上的自主閱讀時間，保證每天有一個小時的閱讀量。并且要求孩子在閱讀的過程中留下閱讀痕跡，做做摘抄、寫寫閱讀感想、定時開展閱讀交流會。使班級的每一個孩子在閱讀中都能有所收獲、有所提高。

1.閱讀內容：

規定的共讀書目：《伊索寓言》、《昆蟲記》、《水滸傳》

班級共讀書目：《我要做好孩子》

2.閱讀時間：

晨誦時間：每天早上10分鐘。

午讀時間：12:00——12:30

暮省時間：每天晚上20分鐘。

3.閱讀方式：

自主閱讀、班級共讀、親子共讀。

4.閱讀記錄：

做摘抄、寫批注、寫讀后感、故事續編、演課本劇等。

五、行動策略

1、精心布置教室，形成獨特的班級文化

（1）圍繞有書卷氣，有花草香，有藝術味，有愉悅感等方面，布置美觀、大方、有品位的班級環境。

（2）在教室的西北角布置了一個圖書角，讓學生把自己家的好書帶來放在其中，班級中的同學可以輪流借閱，營造良好的班級課外閱讀氛圍，使班級洋溢著濃郁的書香。

（3）在教室的窗臺等地方放置了一些花草，有的是學生家中帶來的，也有的是學生自己種植的，讓學生時時刻刻感受到大自然的氣息，愉悅身心。

（4）每個月都把評選出來的學生的優秀作品（包括小報、優作等）張貼在教室的后墻等地方，充分展示學生的才能。

2、利用晨會、班隊活動等規范學生的品行

利用每天的晨會課對學生進行安全和紀律教育，規范學生的言行，促使學生養成良好的習慣；利用社團課和中午開展豐富多彩的班隊活動，在活動中培養學生自主活動能力、創新精神，讓學生受到潛移默化的教育和情感的熏陶，全面提高學生的綜合素質。

3、開展“習慣養成魅力展臺”，展示學生魅力

在班級里開展“習慣養成魅力展臺”，讓每個學生都來講述自己在習慣養成方面的故事，努力爭取使更多的學生成為“品行美、才情佳、個性明”的魅力學生。

4、加強班干部隊伍建設

一個班級的管理光靠班主任一個人是不行的，所以本學期我將加強班干部隊伍建設，經常召開班干部會議，指導他們的工作，同時通過各項活動和工作的開展，提升他們工作和管理的水平，培養班干部的工作能力，培養良好的班風、學風，積極爭創學校文明班集體。

5、加強家校聯系

利用家校通、電話等聯系方式，經常與家長溝通，讓家長及時了解孩子的在校學習、生活情況，家長也可以把孩子在家的表現及時反饋給老師，老師和家長積極配合，努力使我們的孩子成為德、智、體全面發展的學生。

第五篇：締造完美教室方案

締造完美教室實施方案

為提升班級的文化品位，營造班級文化氛圍。激發學生熱愛集體、積極向上；培養學生的集體榮譽感，創新精神和實踐能力。培養孩子們的學習習慣，生活習慣，發展他們的特長，展示不同孩子的優點和個性。讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓二年級（4）班成為每一個學生有個性的、溫馨的家。所以特制定以下教室實施方案：

一、建設目標

針對本班學生的年級特點和年齡、個性特點，將本班的班級文化建設中心定位為——“陽光部落”。為了營造班級文化，我將緊緊圍繞學校育人宗旨開展班級文化建設，在豐富多彩的活動中，增強班級的凝聚力。

二、具體方案

㈠班名的確定

小學二年級的學生天真無邪、陽光活潑，朝氣蓬勃，由此使我聯想到了孩子們在陽光下快樂自由的生活和學習，在陽光下盡情的綻放……，因此班級的名字應該確定為“陽光的部落”。

㈡班級文化建設方面：包括精神文化建設和物質文化建設

①精神文化建設：

⑴班風：

活潑、懂事、勤奮、能干

⑵班訓：

做人誠心、學習細心、友情真心、生活開心

⑶班級目標：

用進去書寫成長、用快樂記錄時光

⑷班規：

集體榮譽要珍惜，班榮我榮要牢記。班級財產要愛護，愛護一桌和一椅。尊敬師長記心間，齊心協力大無邊。同學之間互關心，兄弟姐妹情意深。課上發言要主動，用眼用筆更用心。全面發展德為先，學有所長是關鍵。校內校外要一樣，誠實守信知感恩。積極進取永不懈，自信自強更自奮。⑸班級目標：

張揚學生個性，發展學生潛力。努力進取，建設特色班級。

⑹班主任寄語：

愿望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，選擇行動塑造最優秀的自己。

⑺班歌：

有關太陽的兒童歌曲（內容為健康、積極向上，能激發學生斗志的兒童歌曲。）⑻班詩：

學生和老師共同撰創。

⑼班徽

初步設想：班徽的外形是一顆有著笑臉的太陽，太陽直射出66束光環，這66束光環代表本班的66名同學，陽光向上、積極進取。太陽底下有一顆剛發芽的嫩綠植物，象征著孩子們在太陽的關愛下面正茁壯成長。

②物質文化建設：

教室前門的左面貼班務欄，里面張貼有關班級活動的信息。右面是教務欄，里面張貼有關教學活動的信息；黑板上邊懸掛班徽和班級目標；窗子對面的一整面墻均等分為四個模塊，第一個模塊是“讀書吧”好書推薦欄，定期更換目錄；第二模塊是“閱讀角”有豐富圖書資源的圖書柜。孩子們每天可以隨時進

行閱讀，每周定期更換增加圖書，每月定期做好“讀書之星”的評選，獎勵讀書認真的孩子，激勵所有孩子讀書的愿望，養成良好的讀書習慣！第三模塊是“爭優榜”把課堂表現好的學生的照片和名字貼在上面，為其他學生樹立榜樣；第四模塊是“個人魅力展覽”可以把學生一些優秀的個人繪畫、書法、才藝演出照片、優秀作業等張貼在展覽里，以此激發其他學生這方面的潛力發揮。窗子的那一邊墻可以懸掛班風、班訓、班級目標、班規等等，后墻是“學習園地”可以張貼學生自主創作的手抄報、繪畫、優秀作文等，學習園地的左邊是班歌、右面是班詩歌。這樣可以形成文化色彩豐富的班級，給學生創造一個舒適溫馨的快樂學習環境和健康成長的環境。

總之，締造完美教室是新教育實驗的重要項目，其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。