第一篇：寫景類文章寫法

一、什么是寫景文章？

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動的描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。對于小學生來說，寫景作文是接觸得比較多的。

其實啊，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實，動筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細致的描寫加上流暢優美的語句，其寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受。

二、怎樣才能把景物寫出特色呢？

（一）抓住景物的特征，全面細致地觀察。

觀察和感受景物還需要發動各種感覺器官。從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是“橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的??”綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工于調色，在他的調色板上，綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。”特別是“在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，簡直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。”恰當的比擬，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不

勝收，妙不可言，怎不令人折服?

（二）、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

（三）展開合理的想象。

在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，根據所見所感展開合理的想象，再把景物狀態、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌。”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開聯想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態萬千，使景物內容更加豐富，充分表達了作者的思想感情；

（四）注意情景交融。

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。

第二篇：寫景類文章 (精選)

學會閱讀寫景類文章 什么是寫景類文章？

寫景的文章是以描寫大自然中的各種景象以及人們生活中的某些建筑設施等為主要內容的記敘文。作者運用生動的語言把自然景象和社會環境的狀態、特征，從形態、色彩、聲音以及意境等方面，真實、具體、形象地描繪出來，給人以身臨其境的感覺。那么怎樣來閱讀這類文章呢？

一、要弄清寫景的類別

寫景的文章一般有如下三類:一類是游記,寫的是在游覽過程中所見的景物,如課文《記金華的雙龍洞》；一類是描寫生活中見到的自然景象，如課文《火燒云》，《第一場雪》； 一類是寫人們生活處所周圍的景物，如課文《梅雨潭》、《鳥的天堂》。我們如果了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方法。

二、要明確描寫的順序

寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明了作者的描寫順序對理解全文內容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣幾種順序：

1、按空間順序寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等

2、按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的行進順序移步換景，落筆寫景，條理清楚

3、按時間推移的順序寫。隨著時間的變化，描寫的景物也依次發生了變化。可以依據白天、黑夜的先后順序來寫，也可按春、夏、秋、冬的季節變換順序來寫。

4、按景物的不同類別來寫。如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。

三、要把握文章的層次

寫景文章在結構上一般有這樣兩種：

1、總分結構。這種結構的表現形式或先總后分，或先分后總，或者先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段分寫桂林的山和水，最后總起來說桂林山水美如畫。

2、移步換景的結構，就是按照觀察點的轉移來寫。觀察點的移動必然引起景物的相應變化，有時是隨著游覽順序安排層次，這時，文中一般都有明顯的“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景變了；有時是觀察點移動，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如課文《林海》的五段就分別寫了“嶺” “林” “花” “聯想木材” “聯想興國安邦”。

四、體會寫景文的思想感情

無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等方法來抒發自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，寓情于景，這是我們閱讀寫景文章的重點。

（一）“熱呀！熱呀！”最難熬的時候到了。知了在樹上“知——了” “知——了”地叫著。聲音低沉緩慢，有氣無力。老人們坐在樹蔭下，緊鎖眉頭，不停地搖著扇子，汗還是不斷向下流。狗伏在樹蔭下，伸著舌頭“呼哧”“呼哧”地喘氣。柳樹、楊樹一動也不動，沒精打采。禾苗在田地里無力地呻吟：“渴呀，渴呀！”愛唱愛跳的小河失去了潺(chán)潺聲，河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。

1、這是一段關于______________的描寫。

2、作者抓住____________________________等事物突出表現天氣的熱。

3、根據本文內容填空。

低沉緩慢的（）愁眉緊鎖的（）

沒精打采的（）愛唱愛跳的（）

4、作者是怎樣抓住事物的動態和神態來突出天氣的熱的？請根據下列提供的詞語填空。知了（）老人（）狗（）

禾苗（）小河（）樹（）

5、仿照本文的寫法，以“今天的天氣真冷啊！”為開頭寫一段話。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）海濱小城（片斷）

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

1、仔細讀第一自然段，再回答問題。

①從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②哪些句子具體寫出了庭院的這個特點？（）

a．第1句 b．只有第2句

c．第2、3、4句 d．第1、2、3、4句

③朗讀第3句話時，哪個詞語要讀重音？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④第4句是個比喻句，把什么比作了“紅云”？（）

a．鳳凰樹的枝葉 b．鳳凰樹的花 c．小城 d．火燒云

⑤“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”意思是鳳凰花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、仔細閱讀第2自然段，聯系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話，再回答問題。

①把這句話縮到最簡：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的幾個特點，下面哪一個不是它所描寫的特點？（）a．數量多 b．顏色綠 c．樹冠大 d．形狀像一把撐開的傘

（三）____________________

一年四季都有風，人們常常把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風，（）都是風，（）它們的脾性卻完全不同。春天，農民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣陣春風吹過，喚醒了文物，許多種子悄悄地露出頭來。探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機勃勃，溫暖的春風給人們帶來了歡樂。

夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來，人們是多么需要風啊！可是風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。有點風是暖烘烘的。吹散不了炎熱。怪不得叫熏“風”。

初秋，一陣涼風拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。風給人們帶來了豐收的喜悅。

隆冬，凜冽的寒風怒號，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個調皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風頭，我們卻迎著寒風堅持長跑，我們有一顆火熱的心。

風啊，風！人們歡迎你，可有時又討厭你，怕你。我長大了要讓你聽人們的話為人類造福，你愿意嗎？

1、用“ ”在文中畫出擬人句。

2、用“ ”畫出第二、三、四自然段的中心句。

3、在文中的括號內填上合適的關聯詞。

4、本文是按（）順序寫的。

5、一年四季的風各有什么特點？

和風：___________________________

熏風：______________________________；

金風：_____________________________；

朔風：_____________________________；

6、給文章加個題目。

7、文章的結尾表達了作者什么思想感情？與文章中心有什么關系？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

（四）廬山的云霧

廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。

廬山的云霧千姿百態，那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河，明明白白是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

1、填空。

（1）從題目看，這篇短文主要描寫的應該是________________________。

（2）通過反復仔細閱讀第二自然段，我們的眼前應該出現幾幅具體的畫面，分別是_____________________________________；只有想象出這些畫面，才能對廬山云霧的“千姿百態”產生深切的感受。這一自然段中的“茫茫的大海”指的是________，“巨大的天幕”指的是________________。

2、聯系上下文理解詞語。

（1）“彌漫”是________________________的意思。

（2）理解第三自然段中“瞬息萬變”這個詞，抓住____________________________ 等幾個詞語能夠理解“瞬息”的意思，“萬變”的意思可以從________________等幾個詞語看出來。“瞬息萬變”的意思是說________________________。

3、這篇短文，應該讀出短文所包含的是什么感情？

____________________________________________________________________

4、用“”畫出第二、三自然段的中心句。用“

（五）長 城 風 光

放假了，爸爸帶我去北京八達嶺游玩，我（）了長城風光。

來到長城腳下，我們沿著入口的公路順坡而行，不一會兒便來到長城上。仔細看城墻，足有幾十米高，每隔不遠就有一個垛口，站在垛口處可以看清周圍的一切。城墻上面很寬很寬。聽爸爸講可以并行八輛馬車。城墻如此堅固，真是古代北方的屏障啊！

從垛口處俯視長城內的下面，一條小河兩旁樹木茂盛，到處是競相開放的野花和叢生的雜草。我撫摸城墻大塊大塊的青磚，不禁想到：這樣高大的山，這樣崎嶇的路，當時既沒有汽車又沒有任何機械設備，古代勞動人民是怎樣把一塊塊青磚運上來的？多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭后不進尾的萬里長城啊！這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

轉過身來看長城之外，最醒目的是烽火臺。我在書本里常常看到這個古代戰爭的“報警器”，這次我終于看清了它的面目。只見它高高聳立，呈小山形狀，頂是平的。前面是一條通道，左邊有個石梯直通上邊。雖然經歷了無數年代，（）了無數狂風暴雨的侵蝕，然而整個外形依然可見。陡然間我仿佛看到了烽火熊熊燃起，侵略軍鋪天蓋地而來，無數炎黃子孫奮起反抗！。

站在長城上，望著這一切，我浮想聯翩。我想，我作為炎黃子孫，我應該??

1、選擇填空。

（1）文中的前后兩個括號應分別填寫詞語（）和（）

a、飽含 b、飽受 c、飽賞 d、飽滿

（2）文中標“ ”句子的正確理解是（）

a、說明長城修得很長，很壯觀。b、說明長城是宏偉的。c、是對古代勞動人民的贊嘆。

（3）這篇短文的觀察順序是（）

a、由遠及近b、由近及遠 c、從頭到尾 d、從尾到頭

2、畫出第四自然段中聯想的句子。

3、用“∥”把第三自然段分為三層，并寫出這一自然段的段意。

___________________________________________________________________________

4、請你結合短文的內容，寫出被“??”號省略去的話語。

5、在句中的括號里恰當地填上含有“看”的意思的詞語。

（1）外國游客，在來訪期間興致勃勃地（）了我國風景區。

（2）我在山頂上（）遼闊的大地，頓時覺得所有的憂傷一下子煙消云散。

（3）人們（）著天安門城樓，久久不愿離去。

（4）全國人民都密切（）著釣魚島事態的發展。

（六）秋游景山

①十月的北京，陽光燦爛，涼爽的秋風把我們送到了景山公園。

②走進景山公園大門，抬頭望去，高大的萬春亭紅柱黃瓦，在茂密的翠林映襯下，像一幅美麗的圖畫，山腳下是一個大花壇，一朵朵傲霜的菊花，像節日的禮花一樣，五顏六色，千姿百態。

③我們沿著青石鋪成的山道，拾（sha）級而上，來到了萬春亭。舉目眺望，那美麗的北京全貌盡收眼底。

④東面，一座座高大的樓房，一排排嶄新的廠房，鱗次櫛(zhì)比。遠遠的地方，一個高大的煙囪吐出的白煙，像一縷縷白紗在蔚藍的天空中飄散開來。

⑤西邊，北海公園那潔白如雪的白塔，屹立在玉島的頂峰。島的四周是明亮的湖水，湖里游船很多，遠遠望去，仿佛是一片片嫩綠的葉子，飄蕩在水面。

⑥向南望，紫禁城莊嚴的建筑群展現在眼前。橙黃色的玻璃瓦給故宮披上了一層金裝，仿佛一條條金帶，直通雄偉的天安門廣場。遠處，是布局整齊，顏色淡雅的一幢幢高樓。

⑦離開了萬春亭，我們沿著崎嶇的山路來到了果園。這里，果實累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地望外瞧；金黃色的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！

⑧太陽慢慢地從西方落下去，火紅的晚霞映照著天空。朵朵浮云，仿佛一塊塊紅綢，把景山映照得更加美麗了。

1、在帶點字的正確讀音下面畫上“”。

沖（chōng chòng）著你 飄散（sǎn sàn）開來

2、請你根據課文內容推想下列詞語的意思。

鱗次櫛比：__________________________________________________________

拾級而上：___________________________________________________

3、本文作者按_______________________的順序寫的。主要寫了________________________________________________________。

4、在文中選擇兩個你最喜歡的句子寫下來，并說說喜歡的理由。

（1）句子：___________________________________________________________

理由：___________________________________________________________

（2）句子：____________________________________________________________

理由：____________________________________________________________

5、默讀第七自然段，說說作者運用了哪些表達方法。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、請你根據課文內容畫一張作者的游覽簡圖。

（四）(1)從題目看，這篇短文主要描寫的是(云霧)(2)第二自然段寫廬山云霧的(千姿百態)，像(戴在山頂的白色絨帽)，像(系在山腰間的一條條玉帶)，像(茫茫的大海)。又像(巨大的天幕 2.聯系上下文理解詞語。(1)第二自然段中扣住“茫茫的大大海”這個詞語，就能理解“彌漫”是(充滿;布滿 連綿不斷)。(2)理解第三自然段中“瞬息萬變”這個詞，抓住(剛剛 轉眼間 還沒)等幾個詞語能夠理解“瞬息”的意思，“萬變”的意思可以從(一縷輕煙 九天河 白 6

馬 冰山)等幾個看的出來。“瞬息萬變”的意思是說(在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。)。

（五）1（1）dc(2)c(3)c

2、陡然間。。。反抗

4、努力學習文化報答祖國

（六）

第三篇：作文 寫景類(指導及文章)

怎樣寫好景物

一、“分解” －－從整體寫景到分解寫景

１． 從部位角度看，可分為花、葉、干、枝等； ２． 從距離角度看，可分為遠景、中景、近景等； ３． 從方位角度看，可分為仰視、俯視、環視等； ４． 從動靜角度看，可分為動景與靜景；

５． 從虛實角度看，可分為實寫與虛寫（用比喻、夸張、比擬等）；

６． 從時間角度看，可分為早晨、白天、黃昏、夜晚或春、夏、秋、冬等； ７． 從生長角度看，可分為發芽、開花、結果等 ；

８． 從光線角度看，可分為陽光下、月光下、燈光下等；

二、開放五官

我們還需要學會運用多種感官觀察與描寫景物。也就是說，視覺僅僅是一種觀察通道，人們觀察與感受外物或景物的感覺器官，還有聽覺、觸覺、嗅覺和味覺。我們觀察寫景如能開放五官，充分地欣賞、品味與把玩景物，進行一定的語言加工，就能立體地全方位地創造出真切感人的圖畫來。

三、審美觀察與美化景物

抓住景物的特征，注意準確的觀察，描繪真實的景物形象，這只是寫景狀物的基本要求。然而，讓景物擺脫其植物屬性，超越其客觀形象，烙上作者感情的印記而獲得鮮活的生命，則是寫景狀物的高一級要求。要達到這樣的要求，就應該學會審美觀察與美化景物。

怎樣進行審美觀察與美化景物呢？美學上有一種審美方法叫做簡化，就是不太顧及實際事物的原有模樣，而致力于追求其某個方面的特征，以符合表情達意的需要。這種追求就是突出、弘揚、甚至夸大客觀景物的某個特征或某個部位。其“超越自然”的做法，似乎是一種“簡單化”的處理，其實是一種審美處理。而情景交融的畫面，詩情畫意的場景，主要就是通過作者審美簡化描寫出來的。所以，學會簡化，懂得審美，對于提高中學生寫景狀物的能力，有著非常重要的意義。

四、對客觀景物的變形

朱自清寫荷葉，把它變成舞女的裙來寫，寫月光，把它變作流水來寫。古人也是這樣，就人和花而言，不喜歡就人寫人，喜歡把人變作花來寫，如“人面桃花相映紅”；不喜歡就花寫花，喜歡把花變作人來寫，如“落花猶似墜樓人”。人們為什么要如此多事，喜歡用另外的事物來寫眼前的景物呢？“世界存在著，再去重復它就沒有什么意義”，人們所表現的“不是事實，而是精神。”我們寫景狀物也不應該僅僅照實物臨摹，而應該通過聯想與想象的手段合理地改變事物的本來面貌，借用一個現成的美術術語來概括這種方法，就叫做“變形”。而要使景物充分地表現作者的情懷，要使畫面充滿濃郁的詩味，就需要對景物變形。

五、讓景物放射出人情的光芒，情景交融。

在實際寫景中，更多的時候應將作者的情感恰當地融到景物之中。這種方法就是美學中常講的“移情”。德國美學家費肖爾說移情就是“把我的情感移注到物里去分享物的生命”。這種設身處地“分享物的生命”的方法，不僅適應于和我們人類相類似的生物；而且適應于和我們毫不相干的事物。人們也可以將情感外射給一切東西，使它們獲得人的生趣。費肖爾說：“移情時我們不僅能和鳥鵲一齊飛舞；和羚羊一齊跳躍，而且能鉆進蚌殼里面，去體味在一張一弛時那種單調生活的乏味。不僅能想象自己是一棵樹，而且能享受幼芽發青時的陣痛與柔條臨風時的快樂。”要真正掌握移情于景的方法，應該盡可能讓景物替作者“說話”，替作者抒發感情；應該盡可能讓主觀感情在景物形象中自然而然地流露出來，“感悟自然”話題作文素材資料

【經典語段】

朱自清筆下景物描寫范例：

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。----《荷塘月色》 冰心筆下景物描寫范例：

生命又像一顆小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受陽光，在雨中吟唱，在風中跳舞。---《談生命》 老舍筆下景物描寫范例：

四月中的細雨．忽晴忽落，把空氣洗得怪清涼的。嫩樹葉兒依然很小，可是處處有些綠意。含羞的春陽只輕輕的，從薄云里探出一些柔和的光線，地上的人影，樹影都顯得很微淡的。野桃花開得最早，淡淡的粉色在風雨里擺動，好像媚弱的小村女，打扮得簡單而秀美。----《二馬》

沈從文筆下景物描寫范例：

沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光山色，體會水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑！——《湘行散記》

郁達夫筆下景物描寫范例：

一江秋水，依舊是澄藍澈底。兩岸的秋山，依舊在裊娜迎人。蒼江幾曲，就有九簇葦叢，幾彎村落，在那里點綴。你坐在輪船艙里，只須抬一抬頭，劈面就有江岸烏桕樹的紅葉和去天不遠的青山向你招呼。——《煙影》

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑。----《故都的秋》 秦牧筆下景物描寫范例：

海濤拍擊巖石和沙灘的聲音永無休止地喧響著。幾乎像一條白線似的浪花從遠處奔騰而來，猛碰到岸邊，發出富有韻律的激濺的聲音，然后迸著泡沫，消失在沙石之間。后面一排浪花又緊接著追逐上來??——《黃金海岸》 郭沫若筆下景物描寫范例：

水流雖然比起上游來已經從群山之中解放了，但依然相當湍激，因此頗有放縱不羈之概，河面相當遼闊，每每有大小的洲嶼，戴著新生的雜木。春夏雖然青翠，入了冬季便成為疏落的寒林。水色，除夏季洪水期呈出紅色之外，是濃厚的天青。遠近的灘聲不斷地唱和著。——《峨眉山下》

窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺：雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有分別。沒有風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的樣子。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看的見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少婦，風姿綽約，作一個嫵媚的笑。----《落葉》

晨曦微明，霧彌漫著整個村頭。秋的晨霧，是那樣的淡，淡得像新娘的面紗；秋的晨霧，又是那樣的甜，甜得像流進心底的甘露；秋的晨霧，是那樣的輕，輕得像一聲耳語。繞村的白楊，流溢出淡淡的綠色的光；那靜靜的田畦，被輕輕地裝進煙霧的搖籃，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏響，悠揚，婉轉。

【詩句欣賞】

詩中春

1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)2．好雨知時節，當春乃發生。(杜甫《春夜喜雨》)3．春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳《憫農》)4．落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)5．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章《詠柳》)6．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)7．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（志南和尚《絕句》）

詩中夏

1.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱《晚晴》)2.首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運《游赤石進帆海》)3.仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)4．人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂《夏日聯句》)5．殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參《休亭送華瞬王少府還縣》)6．連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大《喜晴》)7．芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀《三月晦日偶題》)詩中秋

1．秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操(觀滄海))2．解落三秋葉，能開二月花。(李嶠《風》)3．常恐秋節至，煜黃華葉衰。(《漢樂府·長歌行》)4．湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹鍋《望洞庭》5．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)6.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧《秋夕》)7．欲說還休，卻道天涼好個秋。(辛棄疾《丑奴兒·書博山遭中》 詩中冬

1．秋月揚明暉，冬嶺秀寒松。（陶淵明《四時》）2．鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。(王繳《四氣詩》3．不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。(張謂《早梅》)4.天時人事日相催，冬至陽生春又來。(杜甫《小至》)5.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

【名作賞析】

秋頌 羅蘭

秋天的美，美在一份明澈。

有人的眸子像秋，有人的風神像秋。

代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經霜的素紅；而更在那臨風的颯爽。

當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

最動人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結。

曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。

最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。

秋天的風不帶一點修飾，是最純凈的風。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參預，不必留連。

秋水和風一樣的明澈。“點秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執著。“傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。”秋就是如此的一塵不染。

“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當得起一個“閑”字野鶴的美，澹如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那么一份飄瀟，當得起一個“逸”字。“閑”與“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。

秋是成熟的季節，是收獲的季節，是充實的季節，卻是澹泊的季節。它飽經了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的、可望而不可即的，秋。

[評析]這篇散文寫得很美。詩化的語言與句式，濃情的點染和描繪，是其外在的美；而態度的曠達與淡然，思緒的透澈與灑脫，則是其內在的美。作者把秋天人格化、個性化了。這種人格和個性的風度，就是秋天深層美的極致和底蘊。

【學生佳作展示】

感受自然

自然在我的面前展開了一幅秀美絕倫的巨幅長卷，牽扯著我青春的靈魂，去感悟那驛動的美麗和飛揚的靈韻。

伴著裊裊的輕煙，我走進春的夢幻，朝霞羞赧的張開了臉，靜靜的等待著太陽探出頭來，楊樹從沉睡中醒來，擺動著窈窕的身軀，搖落了一身的疲倦和疏懶，盡情的吮吸著春天的甘露，陽光照耀下，一片片葉子閃亮閃亮，泛著金光，像一個待嫁的少女在展示自己的風采，所有一切都醉了，唯獨我醒其間，描下了這片清輝。

踏著絲絲的細雨，我獨自漫步在夏日多情的眼眸里，垂柳溫柔的編織著飄逸的長辮子，不知哪個頑皮的孩子還在上面垂下一朵小花，于是濃濃的情趣便溢了出來，緩緩的流淌著，奏出了纏綿的小曲，晶瑩的水珠瀉在翡翠似的葉子上，滾來滾去，風兒拂過，枝搖葉擺，活脫一幅傳神的水墨畫，好一個怡人的盛夏。

告別夏的最后一縷熱情，我也隨之步入了秋的純靜，驀然，我看到了悠悠落下的秋葉那份靜美之后，又恍然大悟，夕陽，落下了明天還會升起；鮮花，凋零了還會怒放。美，也是一樣，她永遠不會消失，即使在一個地方失去了，在另一個地方又會找到。

走出秋的沉吟，我驚詫冰川女皇把冬已不知不覺地帶到了人間，連聲招呼都不打，你千萬不要以為北風咆哮，怒號，嚴冬的叱咤、肆虐那才是冬，其實他不缺少柔情，每當雪花飄飄的時候，一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻舞的柳絮，他們追逐著，雀躍著，我似乎聽到了歡聲笑語，也跟著一同興奮起來，其實，冬也是火辣辣的。

哦，這就是自然，自然是一首小詩，充滿韻律，充滿內涵，我翻閱他，愛不釋手，我感受它，萬化冥合。自然是部曠世之著，我感受自然，永不疲倦。

【滿分作文】 桃花依舊

桃花是一種很平常的花，然而在我的心目中卻有著特殊的地位。看到它，我就想起與位朋友的一段故事。

那是幾年的一個春天，我到鄰村一位好友家作客。我們一聲去野外散步，走到她家的果園里時，她鄭重地折了一枝桃花，遞到我手里，說：“送給你，愿咱們永遠是好朋友。”那時，我們臨近小學畢業，同學們相互寫贈言，送禮物，但是沒有一個想到送花的。

我用塑料薄膜將這枝桃花包起來，飛奔回家。我想：“可不能讓這枝友誼之花凋謝了。”回到家，我就讓爺爺把它嫁接在我家果園里的一棵桃樹上，并做了標記。幾天后，我欣喜地發現，它們成活了。

花謝花開，又是一年，我已經在山外中學上初中了，我的那位朋友因為家境貧困，沒能繼續上學。由于離家遠，功課又緊，我很少回家。漸漸地，我忘記了那枝桃花，忘記了那棵桃樹。

暑假的一天，爺爺端來一筐桃，讓我嘗嘗鮮。爺爺挑出幾個紅紅的大桃給我，說：“苗苗，這幾個是你從朋友家帶來的那桃枝結的。那桃真是好品種，結得又大，又甜，又多。我又把那些芽嫁接到別的樹上去了。”我心頭一震，這才想起那枝桃花。爺爺又說：“你的那個朋友到我們家來過兩次，都沒見到你。她還特地跑到果園里看那桃樹，可惜季節不對，沒看到桃樹結果。

我跑到果園里，來到那棵桃樹前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好幾個叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子。

看著這；累累碩果，我的眼淚不覺流了下來。誰說桃李無言，我分明聽到它在說：“我們永遠是朋友。“原諒我吧，好朋友，竟然這么長時間沒跟隨你聯系了。都說是“人非草木，孰能無情”，卻原來草木比人更有情。

老朋友，我這就去找你。

讀 遠 山

我的窗外，有一片遠山。我盡情地讀著它，如讀一道美麗的風景。

秋高氣爽的季節里，遠山是一片淺藍中的一縷悄無聲息的黛青。黃昏時分，一片朦朧的山體上方，鑲嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花過后，遠山是一道柔美的銀色曲線，是那樣的清遠高潔。春光明媚中，遠山充滿生機，若有若無的，在溫暖的春風里曬著太陽。如火的夏季里，它的影像似乎豐滿了許多，凝神細視，似乎能看到山間濕潤的氣息在蒸騰。

我曾攀登過泰山、黃山，還有很多不很出名的山峰。然而，所有我到過的名山大川，對于它們來說，無論駐足的時間長短，我都不過是一匆匆過客。它們的一覽無余，有時令我感慨萬千，也許世間最美的景物只能存在于人的想象中。

今天，窗外的遠山，更堅定了我的想法。

我能走近它嗎？當然能，它離我也就十多里的路途。可是，我又不能走近它，因為，美存在于距離中。如果那一抹黛青變成真正的綠樹芳草，那一道金紫成為真正的茅屋農田，那迷蒙的煙雨成了真正的山澗小溪，那一弧銀白成了碐嶒巖石時，那么，我也就失去了那所有的感覺與想象。

我能走近它，可我又不敢走近它。因為，當我走近它，遠山的魅力便會在頃刻間消失，消失在了無距離了無界線中。那時，它就不再是我的遠山。

望著遠山，我明白了，只有在一個真正的距離之外，才能領略到真正的完美，并將它永遠收入終生的珍藏之中。

盡管花開花落，滄海桑田，流年似水，光陰如箭。那一片遠山總是如此的美麗和富有，美麗和富有珍藏在我的心里。

在我的窗外，有一片遠山。我盡心地讀著它，如讀一本厚重的大書。

剎那間的感動

在一個冷意越來越強的深秋，看著身邊逐漸衰敗的花花草草，心情也象這秋風，有點涼意。怪不得文人墨客喜歡這深秋，周圍的一草一木都會引起你的無限深思，無限情愁。就在不經意之間抬起頭，我卻發現了一個十分扎眼的東西。

它孤零零地立在那里，我站在遠處，實在是辨不出那到底是什么。在許多高大、挺拔的樹木中間，它太丑了。當我走到它面前時，才猛地辨認出它。然而我又委實不忍心看它，它實在是太慘了。

那是一棵被夏天的閃電削去了大部分的斷裂了的樹干，參差不齊的殘枝凌亂不堪地伸向空中；煤炭般漆黑的樹干上有許多白點；萎縮的樹皮脫離了樹干，在冷風中瑟瑟發抖。

我望著它，看到它那本已殘缺不全的身體上還留下了許多人為的傷痕：用手扒下的樹皮，樹干上刻著的許許多多的字??，我心里涌上了憐憫。“它被生命完全拋棄了”。我輕聲地自言自語，隨后帶著憐惜的心情，轉身離開了它。轉眼間，春天到了。一天，我在小路上漫步。一路上，陽光明媚，放眼望去，全是嫩綠的一片，讓我深切地感受到了周圍生機勃勃的生命力。

在小路的盡頭，在一片綠色中，我又發現了它，那棵傷殘不堪的老樹。它依舊立在那里，依舊很丑陋。那形象與周圍的一切都極不協調。

帶著一種憐憫的心情，我慢慢走近了它??但我也很快地發現，在那殘缺不全的樹干上，有一點卻融進了這春的綠色之中。

待我走近臺，才非常驚奇地看到，那殘斷的樹干中，抽出了一絲嫩綠的小芽。在并不溫暖的初春的風中，在周圍的一片綠色中，它顯得那么柔弱，卻又是那么堅定地挺在那里。這也是與它周圍的生命不一樣的地方，那完全是一種頑強，一種融入了生命之中的不屈不撓的頑強。我愣在那里，注視著那棵嫩綠的小芽，心中陡然升起了無限的敬佩。看，它活過來了！

那株長著橢圓形葉子的小芽在風中擺動著，那棵半截的老樹抖動著斷了的枝干，仿佛也在附和著，為它的新生而歡快地唱著歌。我相信：老樹憑著不屈的信念，憑著頑強的抗爭，一定會得到新生！隨著新綠一天天擴展，象征著生命的墨綠會重新掛滿它的枝頭！

我有理由相信：在逆境中永不放棄努力去獲得希望的生命是最珍貴的。永不放棄，這就是我們需要做的。生命的偉大就體現在此。能夠去解釋生命的人才能夠擁有生命。那樹，代表的不是死亡，是生命，是生命的延續。

與春天相逢

你如約而至，風情萬種，十指纖纖，掐下一枚桃紅，印在眉間，而后盈盈地笑望我： “你的深情注視可是與我有關?” ——題記

一

晨起，清風入室，盈盈蕩漾。母親指給我看蘭草葉尖上垂掛的露珠，一臉欣喜。春來人間，輕舞飛揚。一夜之后，迎春花竟相綻放，明黃深綠，鑲嵌如畫。春光輕柔地浮泛，它有著孩子一般的天真，笑容透明。

天空變得純澈，密葉間草地上鳥聲正濃，陽光下的蝶與蜜蜂，留戀花蕊中初戀的味道。空氣中充滿了春天發酵的味道，甜柔而美好。就這樣與春天相逢，它卻羞澀地丟下一路花香，逃循而去。

陽光靜靜流淌，照臨每一個偏冷的角落。一夜寒露，這溫柔的愛意，如同一道圣旨，在未盡的淚光中抬起頭。

風也伴著一同到來，細碎的足音，從身后迅速襲來，將一把溫香的陽光，捧到面前。這個季節，怎能錯過。

于是，腳趾頭在某天清晨醒來，也開始蠢蠢欲動。

二

遠處相伴而來的，是兩雙雨靴，紅色的大靴子和白色的小靴子，在水洼中，踩出一片歡樂。是母親緊緊牽住孩子的手，正趕著回家吧。孩子卻故意似的，一會兒走在前了，一會兒又落在后了，可兩人的臉上，都揚著春花一般的，笑意。

春天，由一群雨精靈引領，深夜潛入人間，嘀嘀嗒嗒，雨腳頻頻，溫暖了一片夢境，于是聽見花在綻放，芬芳漫延。

一夜風雨叩窗，站在輕寒的街頭，氤氳包圍，潑墨畫一般，一切都浸在水里、霧中，深深淺淺，宛若置身夢中的溫柔水鄉。

花傘靜靜飄浮，落進又滑出視線，雨中的城市，顯得安靜。有燕無聲翔過。

深呼吸，等待已久的雨氣與泥土的清香撲面而來，心情濾過，像一尾第一次浮出水面的魚，望著周圍的世界。

沒有遮傘，感覺雨水的形狀與溫度，點點滴滴，心中藏著一只杯，漸漸盈滿。

三

看吧，春天正張揚著細絨的觸須，擦著每一縷過往的風，鼓著膨脹的喜悅，鄭重地把希望的種子播下。

于是，所有的夢想，都等待啟航；所有的快樂，都等待分享。朋友，準備好了嗎?那就一起上路吧!但愿這春天，能住進每個人的心房。

留得殘荷聽雨聲

天上，下著雨??

雨如煙似塵，天地間一片迷蒙。帶著憧憬，我走入雨中，對著上蒼頂禮膜拜。

沒有傘，我與雨之間不存在隔膜。它輕輕地、淺淺地滴落在臉龐，不經意地滑入唇間，輕絲樣地敲打，漸漸密密匝匝起來。它恣意親近著我，讓我不覺笑出聲來。這輕盈跳躍的小東西真是上天最喜歡的寵兒，不禁讓我尋思：難道快樂真的沒有理由。

雨之美，只可意會，不可言傳。

我倚墻凝思，聽雨，賞雨，感雨——

雨是心。心靜時，雨會在足邊靜靜綻開雨花；心痛時，狂風嘶鳴，雨傾盆如注，心尖也在狂風肆虐中一寸寸抽離、剝開。雨和心一樣善變。

雨是情。漫天飛雨如柳絮飛花，匯成似水柔情，小溪東歸大海，浩瀚無邊。情深似海，智慧、深邃，恰似一汪碧藍的眼睛；情濃似蜜，就像在海上翻滾的惡浪中相濡以沫的漁夫一家。一個眼神，一個會意的微笑，都會令我們心顫，情至深處，淡泊得令人想起月白風清的夜。雨和情一樣溫馨。

雨還是愁。與愁一樣搖曳，愁絲的漫天飛舞，觸動你的每一根神經。千愁萬緒，就淅淅瀝瀝地如雨一樣滴落在你的心尖，乃至每一寸肌膚，不由讓人想起了“借酒銷愁愁更愁”，此時應是“借雨銷愁，雨亦愁”。雨和愁一樣無奈。

雨更是夢。與夢一樣喜歡清靜，喜歡幻想。

雨甚至還是大自然的精靈。它守護著備受滋潤的天地萬物。

在雨中，你可以很小很小，可以回到兒時蕩秋千的歲月，充滿對長大的向往，什么也不懂，只知道，雨很美。你也可以來到十七歲的雨季，充滿對未來的憂慮，對現實的擔憂。現實和幻想從來水火不容。只有雨，能給你一個喘息的空間，洗滌一下蒙灰的心竅。來到雨中，和無憂無慮的華年告別，進行成長宣言，然后融入生活。

我堅信，我的人生一定精彩，我的旅途一定旖旎，因為我的心底始終有一塊最柔軟的地方，那里一年四季都下著雨??

第四篇：怎樣閱讀寫景類文章[最終版]

怎樣閱讀寫景類文章

以描述地理環境、山川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受，這便是我們說的寫景的文章。面對寫景文章，小學中年級學生應該怎樣閱讀？

1.了解寫景文章的類別

寫景文章一般分為三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如《參觀人民大會堂》;一類是描寫生活中見到的自然景象，如風、雨、雷、雪等；一類是寫人們生活處周圍的景，如《美麗的小興安嶺》《瀑布》。我們如果了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方式。

2.明確寫景的描寫順序

閱讀寫景文章時，要分析它是按照什么順序來寫景的。一般來說，描寫的對象是固定的，作者常常采取這樣幾種順序：（1）按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的進行順序移步換景，落筆寫景，條理清楚。（2）按時間推移的順序寫。隨著時間的變化，描寫的景物也依次出現不同的變化。

（3）按空間順序來寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等。（4）按景物的不同類別來寫。如《美麗的小興安嶺》第3自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。

3.理解寫景文章的層次

寫景文章在結構上一般有這樣兩種：一是總—分結構。這種結構的表現形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。例如《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段分寫桂林的山和水，最后有總起來說桂林山水。二是移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽的順序安排層次，這時，文中一般都有明顯的“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景變了；或者是觀察點移動，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如《林海》一文的五段就分別寫了“嶺”“林”“花”“聯想木材”“聯想興安”

4.體會寫景文章的思想感情

閱讀寫景文章，都必須明確作者絕非為寫景而景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發自己的認識感受和細膩的內心世界，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者。文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點。

第五篇：怎樣閱讀寫景類的文章

閱讀寫景類文章

人類生活在五光十色的自然界之中。風霜雨雪等氣候現象，春種秋收、日出日落等節令時序，鳥獸蟲魚、花草樹木等動植物，還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。這些在線于字里行間，就是景物描寫。

閱讀此類文章，要注意以下幾點：

1、要了解寫景文章的類別

（1）游記：描寫游覽過程中所見到的景物（2）自然景象：比如風雨雷電（3）寫人們生活處所周圍的景。

了解不同的寫景文章的類別后，閱讀的時候就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方法。

2、抓住景物的特征，學會細致觀察

任何景物都具有自己的特點，都有和其它景物不同之處。閱讀時要學習抓住景物的特點，例如它的形狀、色彩、聲音等方面的特征。學會細致觀察，找出要觀察的景物與其他景物之間的區別。

3、要明確寫景的描寫順序，理清寫景文章的層次

有順序的寫景類文章能給人以清晰地印象，一般來說，寫景可以循著由整體到部分、由遠及近、由上到下或者與之相反的順序來進行。一般來說，描寫的對象是固定的，作者也常常采取這幾種順序：

（1）按觀察的先后順序

（2）按時間推移的順序

（3）按景物的不同類別

文章的層次一般有兩種：一種是總分結構，有的是分總寫再分寫，也有的是先分寫再總寫；一種是移步換景結構，觀察點移動了，必然引起景物的相應改變，文章里一般都有提示語。

4、體會文章準確而優美的語言

景物的特點一般是從它的形態、色彩、聲音、氣味以及氣氛、已經等方面體現出來的，我們應注意從這些方面考慮文章是如何運用準確、優美的語言來描繪的。要吟讀品味，讓自己的感官進入文中的境界，使文中的景色形成立體感，這樣才能有激情，才能發現美。

5、領悟文章運用的修辭方法

比喻能使景物生動形象；擬人能增添景物的勃勃生機和情趣；夸張、排比等手法則可以增強語勢，強化效果。寫景的文章還往往采用動靜結合的寫作手法。所為動靜結合，就是指描寫景物時不僅要寫出景色的靜態，還要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者面前。只有這樣，筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象深刻。

6、體會文章的思想感情

閱讀寫景的文章，應該知道作者是借助寫景來抒發自己的某種感情，有的是對大自然的熱愛，有的是對生活的熱愛，有的是對祖國山川的贊嘆，作者的感情就是這篇文章的中心。一切景語皆情語，情景交融、情景相生。我們在閱讀中應努力抓住文章中表達作者思想感情的重點語句，反復誦讀，細細品味，從而與作者的思想感情產生共鳴。借景抒情，景中寓情，是閱讀寫景文章應該把握的重點。