第一篇：寫(xiě)作流程（本站推薦）

作文指導(dǎo)之寫(xiě)作流程

菏澤市牡丹區(qū)第二十二中學(xué)語(yǔ)文組

2010-9-17

作文指導(dǎo)之寫(xiě)作流程

牡丹區(qū)第二十二中學(xué)語(yǔ)文組

作文訓(xùn)練指導(dǎo)的意義：

我們每個(gè)語(yǔ)文教師幾乎都深有體會(huì)，在應(yīng)試教育的今天，我們的寫(xiě)作指導(dǎo)課處于尷尬之中。這種尷尬主要表現(xiàn)為：我們教師有的是經(jīng)驗(yàn)而且經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，但是我們對(duì)自己積累的理論缺乏宏觀的系統(tǒng)的訓(xùn)練總結(jié)；我們教師埋頭于對(duì)學(xué)生習(xí)作的精批細(xì)改，但是我們抬頭看到的是學(xué)生寫(xiě)作成效提高是微乎其微；我們常常面對(duì)的是學(xué)生習(xí)作中“材料撞車(chē)”、立意膚淺、語(yǔ)言缺少鮮活的靈秀之氣等等；同時(shí)我們自己在寫(xiě)作指導(dǎo)上，也缺乏建立一套宏觀的指導(dǎo)體系。

初中三年，每個(gè)階段要求學(xué)生寫(xiě)作能力能達(dá)到怎樣的程度？盡管我們?cè)敿?xì)解讀了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，但是我們受種種因素的制約，諸如“教材變化”、“調(diào)整老師”等等。面對(duì)種種尷尬，我們需要建立一個(gè)為大家所共識(shí)的新的指導(dǎo)模式、評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作文序列指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的評(píng)議與指導(dǎo)中，我們教師要避免過(guò)多的單方面的參與，讓學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生的習(xí)作從立意、選材、構(gòu)思到行文語(yǔ)言都充滿鮮活的靈秀之氣。

我們傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)課分為兩步：（1）分析學(xué)生習(xí)作的病例，明確病因。

（2）展示優(yōu)秀習(xí)作例文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。這些經(jīng)驗(yàn)今天我們依然可以沿用，如果我們對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，能在宏觀性、階段性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性上形成寫(xiě)作指導(dǎo)體系，如果我們能建立起一套嚴(yán)謹(jǐn)有效的寫(xiě)作指導(dǎo)模式，我們的老師即有了流暢的教學(xué)指導(dǎo)思路，又可以發(fā)展自己的空間個(gè)性，還能真正的從勞而無(wú)功的泛泛批閱中解脫出來(lái)。我們的孩子也能通過(guò)我們系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作指導(dǎo)，從而在課堂上書(shū)寫(xiě)出真性情的生活感悟，寫(xiě)出真正如我們所想象的“言之有物，言之有序”的靈動(dòng)鮮活的習(xí)作！

我們要真正建立起這樣一套完整有效而又科學(xué)的寫(xiě)作指導(dǎo)模式，是相當(dāng)艱難的，這需要我們集體精心備課，需要融匯大家的智慧，只要我們立足于

學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，在寫(xiě)作指導(dǎo)中多給學(xué)生信心與激勵(lì)，多給學(xué)生自己參與和發(fā)展的空間。我們相信學(xué)生定能克服學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文厭惡畏怯的心理情緒。請(qǐng)相信我們二十二中一定能打造出具有實(shí)效性的、個(gè)性化的、優(yōu)秀的作文指導(dǎo)課堂，我們期待著大家的參與，我們期待著大家的精彩！

寫(xiě)作指導(dǎo)之寫(xiě)作流程

寫(xiě)作流程顧名思義就是寫(xiě)作的程序，大體可分為以下幾個(gè)步驟：

一、提前一周將取材范圍拋給學(xué)生。

“工欲善其事，必先利其器”，學(xué)生在一周的時(shí)間內(nèi)，可以用心觀察生活，體驗(yàn)生活，廣泛的搜集素材，獨(dú)享生活實(shí)踐帶給自己的美感，思考生活實(shí)踐中帶給自己的啟示。

這就是所說(shuō)的“體驗(yàn)與穎悟”。“體驗(yàn)與穎悟”貴在融入了“個(gè)體生命”經(jīng)驗(yàn)，例如：同樣寫(xiě)登山的感受，李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》寫(xiě)出的是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的高潔與不慕權(quán)貴的錚錚鐵骨，王安石的《登飛來(lái)峰》展現(xiàn)的則是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的胸有成竹的自信與豪情！蘇東坡的《題西林壁》中“不識(shí)廬山真面目，只緣身在廬山中”，既寫(xiě)出了廬山千姿百態(tài)的自然景色（寫(xiě)景共性），更可貴的是揭示出了要擺脫主觀看問(wèn)題的態(tài)度，警示世人看問(wèn)題要全面的深刻哲理（獨(dú)特穎悟）。這種獨(dú)特的體驗(yàn)不僅僅是單純的生理反應(yīng)，也不僅僅流于膚淺和共性，而是對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特穎悟。有了廣泛的素材與獨(dú)特的生活實(shí)踐的穎悟，寫(xiě)作課上學(xué)生才不至于挖空心思，搜腸刮肚而不能成一文。

二、作文訓(xùn)練課

1、時(shí)間安排

兩節(jié)課加班空（課間不休息）共100分鐘。

2、具體操作流程

（1）、教師講評(píng)指導(dǎo)（20——25分鐘）

第一步，教師結(jié)合上次作文的情況，對(duì)學(xué)生作文、學(xué)生修改評(píng)語(yǔ)、“我的反思”、“天籟之音”以及本次作文的亮點(diǎn)與共性的癥結(jié)，做客觀的有等次的總結(jié)。

第二步，教師講解寫(xiě)作系列訓(xùn)練專題，做有針對(duì)性的有序列的寫(xiě)作指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)指導(dǎo)要循序漸進(jìn)，分年級(jí)逐步提高寫(xiě)作水平。語(yǔ)言要簡(jiǎn)單而有效，切忌拖沓羅嗦。

建議1：可提供給學(xué)生參考題目

為何提供參考題目？

我們常常把題目比喻成“眼睛”與“旗幟”，這樣的比喻足以體現(xiàn)出了：文章題目對(duì)提領(lǐng)文章中心、奠定全文感情基調(diào)以及全文的行文構(gòu)思都是極為重要的。因此我們要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中，養(yǎng)成收集好題目的習(xí)慣，與同學(xué)分享好的題目，也是很好的習(xí)慣。

建議2：可給學(xué)生提供一些素材，例如與寫(xiě)作主題有關(guān)的名言警句、典型事例等，以開(kāi)闊學(xué)生視野，啟發(fā)思路。

（2）、學(xué)生寫(xiě)作。（50分鐘）

學(xué)生依據(jù)給定的寫(xiě)作取材范圍與給定的參考題目，快速成文。

（3）、互評(píng)環(huán)節(jié)：（20——25分鐘）

寫(xiě)作完成后交換修改，寫(xiě)好批語(yǔ)。

教師首先按寫(xiě)作能力將學(xué)生分為三個(gè)小組，A組修改最末小組C組，（優(yōu)秀的同學(xué)在批改中，能及時(shí)善意的平等的方式，給予寫(xiě)作能力暫時(shí)差的同學(xué)以提醒幫助。）最末C小組修改A組，（寫(xiě)作能力暫時(shí)差的學(xué)生可以近距離的受到感染與啟示，這種熏染應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)滿分作文以及作文書(shū)籍的影響），中間小組的同學(xué)相互交換即可。

也可以采取A組評(píng)改A組、B組評(píng)改B組、C組評(píng)改C組，組內(nèi)自由交換的方式。

針對(duì)學(xué)生的互評(píng)指導(dǎo)：

瀏覽：批改者首先要整體瀏覽文章，看作者的書(shū)寫(xiě)，文章的立意，層次結(jié)構(gòu)，選材等。做到“心中有丘壑”。

修改：用“——”標(biāo)出標(biāo)出錯(cuò)字、病句、標(biāo)點(diǎn)，并改正在右邊的旁批欄。旁批：指出句子，詞語(yǔ)的運(yùn)用以及修辭手法等不當(dāng)之處，用“——”標(biāo)出。精彩亮點(diǎn)之處，好的句子（修辭、細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及精當(dāng)?shù)氖闱樽h論句）用“螺旋線”標(biāo)出。準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)用“ΔΔΔ”標(biāo)出。此三項(xiàng)均要在旁批欄內(nèi)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

總評(píng)：寫(xiě)出對(duì)文章的內(nèi)容、主旨、選材等亮點(diǎn)以及瑕疵的看法觀點(diǎn)，肯定文章的特色，客觀中肯的提出建議和希望。

得分：作文滿分為50分，立意鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)完整的應(yīng)在45分左右。卷面整潔加3分，整潔又美觀加5分。每寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，一處病句扣1分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)模Τ鰜?lái)，不扣分。分?jǐn)?shù)寫(xiě)于題目右側(cè)。

注明批改人，寫(xiě)上批改日期。簽于總評(píng)之后。

（4）、佳作欣賞環(huán)節(jié)（5——10分鐘）

此環(huán)節(jié)為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，如果有時(shí)間，可以設(shè)置一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)。就是學(xué)生批改后推薦出好的文章當(dāng)堂朗讀，學(xué)生在師生共同欣賞后，總結(jié)此文的亮點(diǎn)。教師要有熱情的肯定、激勵(lì)與希望，不吝惜由衷的欣賞與贊語(yǔ)，這是促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作“更上一層樓”的“催化劑”！

三、反饋

1、學(xué)生寫(xiě)好“我的反思”與“天籟之音”

學(xué)生互評(píng)寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)后，交給文章的作者，作者要結(jié)合同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、建議、希望進(jìn)行自我修改，寫(xiě)好“自我反思”與“天籟之音”。“自我反思”與“天籟之音”依次寫(xiě)在總評(píng)后面。這樣堅(jiān)持一個(gè)階段后，學(xué)生能從自己的寫(xiě)作，他人修改，“自我反思”以及“天籟之音”中，看到自己寫(xiě)作成長(zhǎng)的足跡。

備注：“我的反思”即批改人（老師或者學(xué)生的批改）批改后，自己自我修改后，對(duì)本篇文章的認(rèn)識(shí)，反思切忌寫(xiě)成檢討書(shū)。“天籟之音”是學(xué)生針對(duì)批改人的建議、自我修改以及寫(xiě)好反思后，從經(jīng)典篇目中摘抄的彌補(bǔ)本篇寫(xiě)作缺憾的文字文段。“他山之石，可以攻玉”，學(xué)生從這些“天籟之音”中汲取優(yōu)秀文段構(gòu)思的精華。

2、教師修改與評(píng)議

學(xué)生星期一交上經(jīng)同學(xué)修改、自我修改的文章。教師要對(duì)“學(xué)生例文”、“學(xué)生批改”、“自我反思”、與“天籟之音”及時(shí)修改并劃分出層次等級(jí)，分值可參閱“5、4、3、2、1”“100、90、80、60、”“優(yōu)秀、良好、不及格”等多種形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師可以實(shí)行自己現(xiàn)行得心應(yīng)手的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保持完善自己的風(fēng)格對(duì)教育者來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。教師還要對(duì)學(xué)生的這些情況做好記錄，個(gè)性問(wèn)題可以采用面批面改，共性的亮點(diǎn)要在寫(xiě)作課上給予肯定與激勵(lì)，共性的寫(xiě)作之大忌要有針對(duì)性的矯正方法，要有耐心科學(xué)的指導(dǎo)。

3、集結(jié)成冊(cè)

收集各班佳作，集結(jié)成冊(cè)，在學(xué)生中傳閱，讓優(yōu)秀習(xí)作的光芒綻放。這樣，肯定了優(yōu)秀作品，既能大大激勵(lì)寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生的寫(xiě)作熱情，又能帶動(dòng)寫(xiě)作能力一般的學(xué)生，明了寫(xiě)作的要求，明確今后的寫(xiě)作方向。身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品，其作用力會(huì)大于閱讀從書(shū)店購(gòu)買(mǎi)來(lái)的作文選之類的書(shū)籍。

四、補(bǔ)充

多種方式退卻“寫(xiě)作遲緩”的學(xué)生的畏怯心理

“教無(wú)定法，”是說(shuō)教學(xué)方式靈活多樣，但我們始終認(rèn)為要“貴在得法”，這樣更有利于學(xué)生身心的發(fā)展，更有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的成長(zhǎng)！對(duì)“不能成文”寫(xiě)作遲緩的學(xué)生，教師要有足夠的耐心與熱情，采用多種方式退卻他們的畏怯心理，例如：鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，推薦適合學(xué)生情況的書(shū)籍，引導(dǎo)適合學(xué)生的寫(xiě)作方法，還可以給這些學(xué)生朗讀好的文章并啟示點(diǎn)撥文章的精彩之處，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)作，教師還可以寫(xiě)“下水例文”感動(dòng)感染啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作。尊重是愛(ài)的最高境界，讓我們把愛(ài)的雨霖播撒給暫時(shí)“寫(xiě)作遲緩”的角落里的孩子吧！

我們的這一寫(xiě)作流程的教學(xué)設(shè)計(jì)，在寫(xiě)作實(shí)踐中已經(jīng)進(jìn)行了初步的印證，時(shí)間上基本可以保證，寫(xiě)作效果的提高是明顯的。隨著這一教學(xué)流程在課堂中的進(jìn)一步實(shí)踐，各位老師針對(duì)各班的實(shí)際情況，敬請(qǐng)?zhí)岢龆喾矫娴牧己媒ㄗh，我們會(huì)逐步校正并完善這一寫(xiě)作流程。只要我們齊心協(xié)力，我們一定會(huì)創(chuàng)造出我們獨(dú)有的寫(xiě)作指導(dǎo)模式！

第二篇：小說(shuō)寫(xiě)作流程

結(jié)構(gòu)化小說(shuō)寫(xiě)作流程

小說(shuō)的意義：

以虛構(gòu)人物的表演，通過(guò)感情的渠道，使場(chǎng)內(nèi)普通觀眾發(fā)生興趣，這就叫做戲劇性。要善于處理和讀者的關(guān)系，要善于在小說(shuō)中交際，一個(gè)作者其實(shí)就是一個(gè)小飯鋪的老板 用文風(fēng)和語(yǔ)言為作者建立形象，讓賣(mài)者認(rèn)識(shí)作者

一個(gè)作者就是一個(gè)企業(yè)家，不過(guò)它經(jīng)營(yíng)的是一個(gè)事件過(guò)程和一群人物，這些東西開(kāi)始在他的心里醞釀、成熟，然后他把它生產(chǎn)出來(lái)，讓他們?cè)谧x者那里獲得生命。

要牢牢地抓住讀者的注意力，把他們的注意力和興趣引向個(gè)別角色的命運(yùn)，讓作品有征服力。

小說(shuō)需要新的形式，需要革命。文學(xué)是用來(lái)表情達(dá)意向。

創(chuàng)作就是表現(xiàn)沖突，突破表面現(xiàn)象，看到一個(gè)未知的現(xiàn)實(shí)。必須懷疑表面現(xiàn)象，搜尋顯而易見(jiàn)之下的反面。不要停留在表面，要?jiǎng)冮_(kāi)表面，找出隱藏的、出乎意料的、似乎不合時(shí)宜的東西：真理。

大的沖突，深刻的沖突，很難解決的沖突，永恒的沖突

小說(shuō)反映人類的存在形式，探討存在的新形式、存在的理由，自己的小說(shuō)應(yīng)該反映知識(shí)是如何改善人類生存的。

小說(shuō)就是一個(gè)解決方案，事務(wù)的、情感的、心理的、道德的、政治的、宗教的、使命的，一個(gè)接一個(gè)的解決方案就構(gòu)成了人類的歷史和未來(lái)。

解決方案不是專門(mén)展示不足和丑陋的，又有出路和積極的東西，要相信人類的智慧 冷靜的理性精神，要找準(zhǔn)社會(huì)問(wèn)題的根由，不要只描述一些表面現(xiàn)象，夢(mèng)的召喚，思想、知識(shí)的召喚，高妙、燦爛的智慧 前衛(wèi)性應(yīng)該是腳踏實(shí)地的，荒誕的前衛(wèi)是弱智的表現(xiàn) 一部小說(shuō)就是一個(gè)世界，而一個(gè)世界就是一個(gè)價(jià)值生態(tài)圈 揭示人類的終極意義，人生的困惑一定是具體的困惑，對(duì)人類的終極關(guān)懷也一定是具體的關(guān)懷 寫(xiě)正常情境下的正常人，而不是特殊情況下的特殊人，一定要有普適性 不寫(xiě)傳奇、古怪的東西，即使寫(xiě)科幻作品，也一定要有現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)感

不要故作深沉，矯揉造作，不要玩小說(shuō)形式，以內(nèi)容取勝，對(duì)人物的把握要準(zhǔn)確

要向巴爾扎克學(xué)習(xí)，系統(tǒng)化地建筑大廈，要先有思想體系

如果你看一部小說(shuō)而且嘗試著去確定它的基本特性時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那種戲劇性行為動(dòng)作、故事線等，時(shí)常是發(fā)生在主要人物的頭腦中。我們（讀者）是在偷窺主人公的思想、感情、言語(yǔ)、行為動(dòng)作、記憶、夢(mèng)幻、希望、野心、見(jiàn)識(shí)和更多的東西。如果出現(xiàn)了另外一位人物，那么故事線則隨著視角而變化，但時(shí)常是又返回到原來(lái)的主要人物那里。在小說(shuō)中，所有的行為動(dòng)作都發(fā)生在人物的頭腦中──在戲劇性行為動(dòng)作的“頭腦幻景”之中。

在戲劇（舞臺(tái)劇）中，行為動(dòng)作和故事線則發(fā)生在舞臺(tái)前拱架下面的舞臺(tái)上，而觀眾是第四面墻，偷聽(tīng)舞臺(tái)人物的秘密。人物用語(yǔ)言來(lái)交談他們的希望、夢(mèng)幻、過(guò)去和將來(lái)的計(jì)劃，討論他們的需求、欲望、恐懼和矛盾等。這樣，戲劇中的行為動(dòng)作產(chǎn)生于戲劇的對(duì)白語(yǔ)言之中，它本身就是用口頭講述出來(lái)的文字。

電影則不同。電影是一種視覺(jué)媒介，它把一個(gè)基本的故事線戲劇化了。它所打交道的是圖像、畫(huà)面、一小片和一段拍好的膠片；一個(gè)鐘在滴滴答答地走動(dòng)、一個(gè)窗子正在打開(kāi)、一個(gè)人在看、兩個(gè)家伙在笑、一輛汽車(chē)在彎道上拐彎、一個(gè)電話鈴在響等等。一個(gè)電影劇本就是由畫(huà)面講述出來(lái)的故事，還包括語(yǔ)言和描述，而這些內(nèi)容都發(fā)生在它的戲劇性結(jié)構(gòu)之中。

一部電影劇本就是一個(gè)由畫(huà)面講述出來(lái)的故事。它指的是一個(gè)人或幾個(gè)人，在一個(gè)地方或幾個(gè)地方，去干他或她的事情。所有的電影劇本都貫徹執(zhí)行這一基本前提。一部故事片是一個(gè)視覺(jué)媒介，它是把一條基本的故事線加以戲劇化。如同所有的故事一樣，它有一個(gè)明確的開(kāi)端、中段和結(jié)尾。如果我們拿來(lái)一個(gè)電影劇本，把它象一幅畫(huà)那樣掛在墻上來(lái)審視，那么它看起來(lái)就象下面那個(gè)圖表。

第一幕 第二幕 第三幕

開(kāi)端(beginning)中段(middle)結(jié)尾(end)

│ │

Ａ──?───┼───?───────┼─────Ｚ

│ │

建 置(setup)對(duì)抗(confrontation)結(jié) 局(resolution)

第1～30頁(yè) 第30～90頁(yè) 第90～120頁(yè)

情節(jié)點(diǎn)Ⅰ(Plot Point)情節(jié)點(diǎn)Ⅱ

第25——27頁(yè) 第85——90頁(yè)

所有的電影劇本都包括這一基本的線性結(jié)構(gòu)。

小說(shuō)應(yīng)該按什么來(lái)劃分節(jié)奏呢，不是電影中的分鐘，不是戲劇里的幕，那是什么，是讀者的一個(gè)閱讀習(xí)慣長(zhǎng)度。一章或一段

一部小說(shuō)應(yīng)該有多少個(gè)段？一個(gè)段應(yīng)該有多少個(gè)字呢？ 長(zhǎng)篇小說(shuō)150-250個(gè)段，每段1千5到2千5百字

每個(gè)段有自己的核心意義，又有一些次要意義。小說(shuō)就是段與段的連接，核心內(nèi)容：70 次要內(nèi)容：20-25 次要內(nèi)容太多，則主題不明確； 上下連接：10-05 每個(gè)段都有明確的開(kāi)端、中段和結(jié)尾。

描寫(xiě)、交代段：沒(méi)有什么核心事件，只是展開(kāi)畫(huà)面

情節(jié)進(jìn)行段

：有核心事件，人物關(guān)系或整修開(kāi)展有質(zhì)的變化

頭十頁(yè)一定要把人抓住，并有一個(gè)強(qiáng)大的情節(jié)點(diǎn)，使故事向前推進(jìn)。

主題：

先要有重大的人生意義，才去組織題材，由主題思想，人物性格，生活背景，矛盾沖突，再去進(jìn)行事件選擇，情節(jié)安排。而不是先有一大堆素材，才去從中提煉主題。

用主題將所有的材料照亮，主題要有歷史性，對(duì)當(dāng)前有重大歷史意義，能長(zhǎng)期參與社會(huì)進(jìn)程 主題要多樣化。

反對(duì)權(quán)勢(shì)、陳規(guī)陋習(xí)，永遠(yuǎn)都有市場(chǎng)。（進(jìn)行方案）

不是簡(jiǎn)單的批判，而是剖析，永遠(yuǎn)深刻的剖析，直至靈魂深處，無(wú)障礙的剖析

不寫(xiě)涉及共產(chǎn)黨的東西：贊揚(yáng)的不寫(xiě)，否定的也不寫(xiě)，因?yàn)椴荒芤庾R(shí)形態(tài)的東西，不能永恒。現(xiàn)實(shí)的愛(ài)情小說(shuō)：人性美、人情美，上升的故事。

警世小說(shuō)，博大、雄渾、壯麗或悲壯、深沉的交響曲，形成民族的心理沉淀 基本觀念不能陳腐，讓人貽笑大方，要有戰(zhàn)略眼光

要對(duì)事實(shí)進(jìn)行藝術(shù)提煉，現(xiàn)實(shí)主義不是自然主義，在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、把握事實(shí)和生活時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確、深刻，把小事和整體、性格、命運(yùn)相聯(lián)，什么都是根子上長(zhǎng)出的果實(shí)和枝葉

認(rèn)真塑造困境，不要怕問(wèn)題，要大膽地面對(duì)問(wèn)題，問(wèn)題就是機(jī)會(huì)，就是對(duì)自己水平的挑戰(zhàn)。文學(xué)感染力

人物：

刻畫(huà)人物在厄運(yùn)中的抗?fàn)?主動(dòng)的同流合污 概括描寫(xiě) 肖像描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 景物描寫(xiě)

要給每個(gè)稍重要的人物編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，有回顧的語(yǔ)氣敘述出來(lái)

各級(jí)人物的數(shù)量，出現(xiàn)的頻度，在重要場(chǎng)合中的作用，性格變化的次數(shù)，心理描寫(xiě)的幅度，對(duì)人物的介紹和描寫(xiě)詳略度，對(duì)人物社會(huì)關(guān)系和歷史的敘述詳略度，一級(jí)人物： 二級(jí)人物： 三級(jí)人物： 配角和群眾

人物的世界分為三層：

人物內(nèi)心，一個(gè)人物在世界上最核心的一部分，他的情緒、思想、身體； 人際關(guān)系，一個(gè)人的交往圈子，朋友、親人、師長(zhǎng)等； 人和社會(huì)的關(guān)系，更大的圈子，廣泛的社會(huì)。

一定要深入到人物的內(nèi)心，而不能只是停留在表面，要?jiǎng)?chuàng)造出有啟迪意義的人類反應(yīng)，要用自己的內(nèi)心去體味人物的內(nèi)心。每一個(gè)人物的反應(yīng)都是不同的，每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體。

不要問(wèn)我的人物處于這種情況下如何做，而是問(wèn)如何我處于這種情況下如何做？我就是人物。作家就是演員，他在打字機(jī)前表演他所有的人物，讓人物的感情、心理在自己的血液中流淌。作品一定要先打動(dòng)自己，才能打動(dòng)讀者的。

你就是你的宇宙中的上帝，你了解你的人物，他們的頭腦、感情、心理、關(guān)系和世界。一旦你創(chuàng)造了他們，就得在這個(gè)宇宙中為他們的生活創(chuàng)造所有的一切。然后把值得說(shuō)的東西表述出來(lái)。

優(yōu)秀的寫(xiě)作總是強(qiáng)調(diào)反應(yīng)。不太強(qiáng)調(diào)發(fā)生了什么，而是強(qiáng)調(diào)發(fā)生于誰(shuí)身上、為什么發(fā)生、如何發(fā)生。要聚集于事件導(dǎo)致的反應(yīng)，以及人物從中所獲得的見(jiàn)解上！！

切忌“千人一面”，一定要有獨(dú)特性，如果在大的方面難以制造獨(dú)特性，那么一定要在小的方面“生造”一個(gè)或幾個(gè)出來(lái)，獨(dú)特性就是人物的品牌和他的標(biāo)記，也是他的DNA中特殊的東西。

“人物性格豐滿”，是指要給他完整的價(jià)值體系，這個(gè)完整是由小說(shuō)能給他的篇幅決定的。小說(shuō)給人物的篇幅，就是人物的生存空間和表演舞臺(tái)。

人物是用來(lái)表現(xiàn)事件和思想的。能反映最本質(zhì)的思想，性格獨(dú)特可信，就是一個(gè)典型人物。這種思想代表了一種共性，而人物的性格則是一種個(gè)性，要讓共性和個(gè)性在一個(gè)人物身上有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。只表現(xiàn)性格，而沒(méi)有思想，那只是給人看熱鬧；只有思想而沒(méi)有性格，那是理論書(shū)籍。

把矛盾的個(gè)性和使命集于一身，特別要謹(jǐn)慎從事，不要亂來(lái)，集中正面或反面材料，事實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)感，富有生活底蘊(yùn)，民俗的生活場(chǎng)景 信息量巨大，視野廣闊，反映及時(shí)，分析人的精神寄托，對(duì)心靈世界的勾勒，找有普遍意義的東西，不分析太局部的東西，給人看整個(gè)的生活道路，生命歷程，人的命運(yùn)和國(guó)家、歷史的命運(yùn)相聯(lián) 對(duì)人生的困惑，探索，懷疑論者，中國(guó)人不象歐洲人那樣對(duì)個(gè)體的命運(yùn)感興趣，不太對(duì)個(gè)體的人生經(jīng)歷的戲劇性變化感興趣。人是次要的，而事情是重要的！

主人公必須具有意志，有自覺(jué)的欲望，或者有自相矛盾的不自覺(jué)欲望，他必須有能力令人信服地追求其欲望，至少有一次實(shí)現(xiàn)其欲望的機(jī)會(huì)，必須不讓讀者想象出另一個(gè)最后的結(jié)果（把所有其它的可能性封殺）

一、靠什么為生？

二、履歷表

三、價(jià)值觀

四、特別的嗜好

五、為何要有這個(gè)人物？設(shè)置目的？

一個(gè)人的樣子的形成，一來(lái)是靠著天生來(lái)的長(zhǎng)像，二來(lái)是靠著環(huán)境和職業(yè)。一個(gè)人的眼睛大是天生來(lái)的，可是因?yàn)榄h(huán)境不好，或長(zhǎng)期收拾鐘表或作校對(duì)工作，他的大眼睛就容易變成了近視。我們須把這兩樣結(jié)合起來(lái)，教人一看就看清他是什么樣子，和他是作什么的。一位大眼睛的教師就跟一位大眼睛的壯士不大相同。一位工人和一位農(nóng)民也不相同，盡管二人的身量與模樣都差不多。這須經(jīng)常地留心觀察，而且千萬(wàn)別寫(xiě)您不知道的人。

可是一個(gè)人物不能專靠樣子支持著，他還必須有自己的性格。性格比樣子更重要。李逵長(zhǎng)得并不怎么好看，可是我們喜愛(ài)他，因?yàn)樗袀€(gè)好性格。我們愛(ài)他的性格，也就愛(ài)他的樣子了。一個(gè)漂亮的人而沒(méi)有好性格并不見(jiàn)得可愛(ài)。一個(gè)人的舉止行動(dòng)多半是由他的性格決定的。

怎樣使性格與樣子配合起來(lái)呢？一個(gè)人的樣子不一定跟他的性格表里一致。一個(gè)豹頭虎眼的漢子可能膽子并不很大，一個(gè)白面書(shū)生可能渾身是膽。不過(guò)，初學(xué)寫(xiě)作的人頂好教人物里外一樣，簡(jiǎn)單一些就容易寫(xiě)一些。雖然這么寫(xiě)有時(shí)候使人物不夠深厚，可是保險(xiǎn)不會(huì)寫(xiě)亂了。形容一個(gè)笑里藏刀的人，模樣滿漂亮，臉上老帶著笑容，可是嘴里說(shuō)好話，腳底下使絆兒，的確比形容直筒子脾氣的心口一致的人更有意思，可是假若技巧不高，就不容易寫(xiě)到好處，反會(huì)令人莫名其妙。一個(gè)人的外形與性格一致呢，我們就不會(huì)寫(xiě)走了樣子。一個(gè)人的性格復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，我們也要量力而為，不可一上來(lái)就找個(gè)性格頂復(fù)雜的人來(lái)寫(xiě)，那很容易把咱們自己繞胡涂了。寫(xiě)外形最好三言五語(yǔ)就交代清楚，不要拖泥帶水地說(shuō)上沒(méi)完。讀者希望很快地看見(jiàn)一個(gè)人物的面貌，而且容易記住。我們也就應(yīng)當(dāng)滿足讀者這樣的要求，不可只抓住人物的耳朵形容上一大車(chē)話，那會(huì)使讀者感到厭煩。我們須把一個(gè)人物的外形特點(diǎn)看透了，而后用最簡(jiǎn)單有力的形容寫(xiě)出來(lái)，教讀者一下子記住。比如說(shuō)，有那么一個(gè)奸商，他的外形特點(diǎn)是脖子很細(xì)很長(zhǎng)，我們就抓住這特點(diǎn)，說(shuō)他的脖子像一根雞腿，而后略略道及他的眉眼，讀者便容易記住他。

同樣地，寫(xiě)性格也要干脆，不要拉不斷扯不斷地多扯。更要緊的是前面怎么交代，后面怎么發(fā)展。這就是說(shuō)，寫(xiě)東西要不錯(cuò)眼珠地老盯住人物。介紹的時(shí)候已說(shuō)過(guò)，某某的細(xì)長(zhǎng)脖子像雞腿，隔不遠(yuǎn)就再順手兒提一下，使讀者再看見(jiàn)這特點(diǎn)，就加深了印象。對(duì)于性格也是這樣，介紹之后，人物不是要作點(diǎn)什么嗎？好，老順著他的性格去寫(xiě)，他的所作所為，一舉一動(dòng)，都正和他的性格相合。一個(gè)性格強(qiáng)的人遇到困難必不肯輕易低頭，一個(gè)性格軟弱的人遇到困難就馬上皺眉。光說(shuō)他性格強(qiáng)或弱，空口無(wú)憑，我們必須教他遇見(jiàn)點(diǎn)事情，看他到底是強(qiáng)還是弱，怎么強(qiáng)和怎么弱。所以，故事的發(fā)展和人物性格的發(fā)展是結(jié)合在一塊兒的，而不是人干人的，事干事的。包公的性格正好配合上鍘美案的事情，假若咱們教秦香蓮沒(méi)遇見(jiàn)包公，而遇見(jiàn)一個(gè)軟弱無(wú)能的官兒，可是結(jié)果也把陳士美鍘死，那就不能令人信服了。眼睛盯住您的人物，教事情一次再一次地考驗(yàn)他的性格，人物的性格就越來(lái)越明顯，越突出。

您得老惦記著您的人物，想著他，看著他，直到他成為您的最熟識(shí)的人。一閉眼，他就能立在您的面前。他怎么說(shuō)笑，怎么思想，怎么行動(dòng)，您都知道。這樣，您就會(huì)隨時(shí)地用行動(dòng)、舉止、言笑烘托他的性格，越來(lái)越明顯。他說(shuō)的話一定是他說(shuō)的，不會(huì)是第二個(gè)人說(shuō)的；他作的事一定是他作的，不是第二個(gè)人作的，這才能教讀者看著對(duì)勁兒，不住地點(diǎn)頭稱贊：寫(xiě)的真對(duì)！

假若您寫(xiě)的是個(gè)假貌為善的偽君子，您會(huì)教他的手心上老出著涼汗，跟人家握手的時(shí)候，使人感到像摸住一條又涼又濕又滑的魚(yú)似的那么不好受。他這么一伸手呵，就露了點(diǎn)原形——他心虛呵，所以手心上老出涼汗。而后，您教他說(shuō)話了。他的話總是那么過(guò)度的謙卑，一會(huì)兒一個(gè)：請(qǐng)您批評(píng)！請(qǐng)您提意見(jiàn)！或是：您看，我還有什么缺點(diǎn)？其實(shí)呀，他一點(diǎn)也不喜歡人家批評(píng)他！而后，他作事了——只顧自己的利益，絕對(duì)自私，甚至于盜竊國(guó)家資財(cái)，可是嘴里不住地說(shuō)“為人民服務(wù)”。您看，讀者能夠不記住這位偽君子，不恨他嗎？誰(shuí)能愿意跟他握手、交談、共事呢？讀者愿意把他送交法院呵！您也真那么辦了，在故事的結(jié)尾，您確是因?yàn)樗I竊國(guó)家資財(cái)，把他送到法院去，這怎能不大快人心呢！

寫(xiě)反面人物是這樣，寫(xiě)正面人物也是這樣，都是先簡(jiǎn)單明確地介紹了人物，而后用事情考驗(yàn)他，使他的性格越來(lái)越突出。情節(jié)進(jìn)展了一步，人物性格也更顯明了一些，故事才會(huì)合情合理的發(fā)展。光說(shuō)人，而不給他事作，一定摸不著邊兒。您看，我們記得武松，因?yàn)槲覀冇浀盟麣⑸┖痛蚧⒛切┦隆Ｈ羰恰端疂G傳》中只泛泛地說(shuō)了武松的身量多么高，力氣多么大，而沒(méi)有具體的事情表現(xiàn)他的身大力不虧，我們一定不會(huì)記得這位好漢。我們不大記得關(guān)勝，因?yàn)樗麤](méi)作過(guò)多少事情，性格也就無(wú)從充分顯露出來(lái)。光說(shuō)事，而忘了人，也一定不行。那是事實(shí)的報(bào)道，不是小說(shuō)或戲劇。假若您決定寫(xiě)一篇關(guān)于一件事的報(bào)道，您可以源源本本地寫(xiě)事情，不必多管人。您若是想寫(xiě)小說(shuō)或劇本，就不能只管事，不管人。寫(xiě)出人物才算好的創(chuàng)作。

因?yàn)槲覀冎酪粋€(gè)人有一個(gè)人的性格，我們就會(huì)寫(xiě)出不同的人物，不至于大家都是一樣，不至于人物可以彼此替代，叫他張三也好，李四也好。不，張三就是張三，一定不是李四。只有張三一定是張三，李四一定是李四，我們才能使讀者特別注意這個(gè)人物，同情或憎惡這個(gè)人物。這就是說(shuō)，咱們的作品才有了感動(dòng)力。反之，咱們的人物若只是“有那么一個(gè)人”，姓什么都可以，作什么都可以，讀者便不會(huì)對(duì)他發(fā)生興趣，而且把咱們的作品扔到一邊去了。抓住性格，我們就抓住生活的根兒——一個(gè)人的性格是由他的階級(jí)、教育、經(jīng)歷、環(huán)境等等培養(yǎng)成的。我們必須多知多懂，把一個(gè)人物的生活咂摸透了，才能創(chuàng)造出有突出性格的一個(gè)張三，或一個(gè)李四。

我們無(wú)須在這里多分析性格與思想的關(guān)系，因?yàn)槟腔蛘邔?duì)我們并沒(méi)有多大的幫助。我們只須這么交代一下：假若一個(gè)人對(duì)一件事的作法是由他的性格來(lái)決定，我們就可以說(shuō)，一個(gè)人對(duì)一件事的看法是由他的思想來(lái)決定。因此，我們必須經(jīng)常留心觀察，不但看大家怎么行動(dòng)，也要找到支配著行動(dòng)的思想。設(shè)若我們只看行動(dòng)，我們就不易找到根兒，摸不著思想問(wèn)題。比如說(shuō)，這兒有兩位工人同志同時(shí)作了干部，為說(shuō)著方便，咱們就叫他們老馮和老丁吧。老馮作了干部，還舍不得從原住的工人宿舍搬走。老丁呢，剛作了干部，就端起架子，坐在辦公室里不肯出來(lái)。為什么呢？這一定不是無(wú)緣無(wú)故的。假若咱們追究追究，咱們就會(huì)明白：原來(lái)老馮一向熱愛(ài)弟兄們，心里沒(méi)有一點(diǎn)升了官兒的思想，雖作了干部，還愿意和弟兄們?cè)谝粔K兒。老丁就不然了，他有把干部看成官兒的思想，所以一作了干部就端起架子來(lái)。而且，他以前的積極可能并非單純地出于為人民服務(wù)的真心，而是一種手段——好趕快地受到提拔，去作干部。您看，一個(gè)人說(shuō)什么話，作什么事，不都是他的思想情況的具體表現(xiàn)么？我們?nèi)羰敲饺说乃枷肭闆r，就摸到他的底，然后才能設(shè)法解決思想問(wèn)題。我們?nèi)裟苊宋锏牡祝覀兙湍茏サ矫埽闯鰹槭裁匆患檬聲?huì)變成壞事，一件不太難辦的事為什么出了大岔子。抓住思想問(wèn)題就抓住一件事的根兒，不至于東碰一頭西撈一把地亂抓了。俗語(yǔ)說(shuō)，“知人知面不知心”，咱們描寫(xiě)人物可別光知面，不知心。咱們必須把人物的心翻出來(lái)，弄清他的思想，然后咱們才能說(shuō)到事情的根兒上。

在一個(gè)人物的性格沒(méi)有安排好之前，不要讓他出現(xiàn)，即不要讓人提他或讓他自己出來(lái)。要調(diào)遣一個(gè)人，哪怕是一個(gè)臨時(shí)的小角色，也得讓他有個(gè)性，有頭有臉，這樣才能把故事講下去。

塑造人物有四種方法：描述、對(duì)話、動(dòng)作及帶有個(gè)人特點(diǎn)的人物思維。缺一則可能呆板。

對(duì)話的作用：表現(xiàn)人物性格；使情節(jié)得到開(kāi)展；提供信息；用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、語(yǔ)氣描繪場(chǎng)景。

小說(shuō)中的統(tǒng)現(xiàn)實(shí)生活通常有很大的差距，平時(shí)我們的統(tǒng)不會(huì)有什么結(jié)果，但在小說(shuō)中可沒(méi)時(shí)間去擺弄這些廢話。每一次對(duì)話結(jié)束時(shí)，都必須有新的進(jìn)展或變化，不然就是無(wú)效對(duì)話。

可以用動(dòng)作來(lái)襯托對(duì)話，使人物更生動(dòng)鮮明。但不要用“他評(píng)論說(shuō)，她呻吟道，那人尖叫著說(shuō)”

揭示資源不足時(shí)的矛盾，人的選擇，通過(guò)事件來(lái)反映人的價(jià)值體系，但不要直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出他的價(jià)值體系

性格發(fā)展一定要有生活的依據(jù)，內(nèi)在的邏輯，不能只追求表面的大起大落，從而自相矛盾。虛擬真實(shí)的感受：雖然未曾有過(guò)，但在心神中先自去體驗(yàn)一番，然后想象有了。不塑造人物，但要塑造精神，但偏離了精神時(shí)，情況就不妙了。只分析問(wèn)題，給出解決方案的選擇，不塑造偶象，藝術(shù)形象單薄，缺少藝術(shù)魅力，干巴巴的，蒼白無(wú)力的，不真實(shí)的，圖解式的人物，理想化、概念化，人物語(yǔ)言絕不可雷同，吃透人物，對(duì)其思想性格的弱點(diǎn)深深把握住，生動(dòng)性、具體性、形象性，沒(méi)有簡(jiǎn)單的好人、壞人，只有平常的人，結(jié)構(gòu)：

如何安排生活事件，怎樣建立人物關(guān)系，情節(jié)如何發(fā)展，故事的主干和分枝如何穿插，在故事的演進(jìn)中人物如何出場(chǎng)，人物的動(dòng)作如何貫串，恢復(fù)描寫(xiě)哪些人物，強(qiáng)調(diào)哪些生活側(cè)面，哪里用環(huán)境烘托，哪里用人物對(duì)話，哪里用作者描寫(xiě)，哪里倒敘，哪里插敘，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，哪里伏筆，哪里照應(yīng)，哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)，哪里虛寫(xiě)，哪里實(shí)寫(xiě)，以及這些內(nèi)容如何聯(lián)結(jié)

布局，剪裁，聯(lián)結(jié)，精巧完美，用結(jié)構(gòu)來(lái)使情節(jié)的發(fā)展波瀾起伏，引人入勝，又符合生活邏輯和人物性格的發(fā)展。注意把握事物的階段性，一個(gè)階段主要處理一個(gè)矛盾。但更要注意各階段之間的聯(lián)結(jié)和過(guò)渡。把握好事物之間的因果關(guān)系

用沖突引出人物，并帶出更大的沖突，情節(jié)：

先設(shè)置一些目標(biāo)和路徑，再根據(jù)這些目標(biāo)和路徑去提問(wèn)：如何達(dá)到這些目標(biāo)，行走這些路徑，這樣就可以給出恰當(dāng)?shù)年P(guān)節(jié)和結(jié)構(gòu)，不斷地問(wèn)下去，提示矛盾，然后用自己的濾網(wǎng)留下值得留下的沖突，以此來(lái)編制大綱。

再根據(jù)大綱來(lái)細(xì)化情節(jié)，編制網(wǎng)絡(luò)圖。

小說(shuō)是一個(gè)正敘的過(guò)程，而構(gòu)思則是一個(gè)倒過(guò)去反省的過(guò)程，不斷地向上追溯，然后再想哪里要實(shí)寫(xiě)，哪里要虛寫(xiě)，哪里設(shè)置伏筆，哪里進(jìn)行照應(yīng)。

在構(gòu)思時(shí)，要命令自己的審判系統(tǒng)閉嘴

作家就是展現(xiàn)對(duì)抗的力量，不斷設(shè)計(jì)把主人公打倒，但最后再讓他站起來(lái)，最后一次。

小說(shuō)的情節(jié)就是價(jià)值主義的一個(gè)價(jià)值活動(dòng)，有價(jià)值生態(tài)圈，有價(jià)值個(gè)體，有博弈規(guī)則，有價(jià)值提升路線，有價(jià)值目標(biāo)。

序幕：交代時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代背景、主要人物關(guān)系、營(yíng)造氛圍、開(kāi)端：第一個(gè)沖突

發(fā)展：沖突展開(kāi)、人物性格關(guān)系表現(xiàn)、思想體現(xiàn)、高潮：決定重要人物的命運(yùn)、主要矛盾的解決，氣氛緊張揪心，情感沖突白熱化 結(jié)尾：打掃戰(zhàn)場(chǎng)，沖突解決后的結(jié)果 尾聲：展示前景，意味深長(zhǎng)

情節(jié)不怕編造，只怕編造得不好。所謂的提煉，實(shí)際上就是編造，編造的藝術(shù)在于： 極端化；隨心所欲；

戲劇片；讓事件給讀者留下深刻印象，人們其實(shí)記住的都是事件，而人物都是通過(guò)事件才記住的。即使是充滿了刀光劍影，也要收放自如，敘述從容，讓最簡(jiǎn)單的意象，負(fù)載最繁復(fù)的思想 打動(dòng)人心的力量，不要依賴巧合、誤會(huì)來(lái)使故事延續(xù)，而是要讓一切看起來(lái)象自然發(fā)生的，必然發(fā)生的。

過(guò)份追求情節(jié)上的離奇，變成了一個(gè)滑稽戲，求奇不應(yīng)失真，不要離開(kāi)正常人過(guò)日子的前提，如果一篇小說(shuō)不象過(guò)日子了，那它會(huì)變成一個(gè)傳奇。

結(jié)構(gòu)平淡，缺少遞進(jìn)，平均用力，缺少高潮

不要無(wú)聊的浪漫和感傷，不要刻意鋪排那些關(guān)系不大的所謂知識(shí)，引用知識(shí)需要克制 在知識(shí)和大眾之間找到契合點(diǎn)，小心思想大于形象，不要用意念支配自己，而是以情節(jié)來(lái)支配 情節(jié)和哲理并重，但一定要讓情節(jié)抓住讀者。

場(chǎng)景：

一定時(shí)空內(nèi)，人物行動(dòng)的生活畫(huà)面

細(xì)節(jié)：

故事好編，細(xì)節(jié)難找。一個(gè)典型的細(xì)節(jié)能畫(huà)龍點(diǎn)睛

生活背景：

就是價(jià)值生態(tài)圈，周?chē)P(guān)系

超越傳統(tǒng)的道德意義，但也不妨有些陳舊的東西，瑕不掩瑜

文風(fēng)： 全景掃描 風(fēng)格是征服讀者的手段

充滿知識(shí)感，文化感，易讀，用平常事說(shuō)出大道理，用平常話分析復(fù)雜事，社會(huì)責(zé)任感

清麗明快、淡雅質(zhì)樸，渾然一體，集中凝煉，小說(shuō)版的教材，要生動(dòng)有趣，寫(xiě)活了整個(gè)教義。

不用給讀者太多的思考余地，他們沒(méi)有足夠的時(shí)間和興趣

不要神秘感，那種東西留給科幻小說(shuō)去寫(xiě)，要現(xiàn)實(shí)感，現(xiàn)場(chǎng)感，語(yǔ)言：

形象化，用語(yǔ)言對(duì)事物的特質(zhì)給出具體的描繪，能被人們的五官感受到。

用實(shí)物來(lái)形容、描寫(xiě)不可觸摸的東西；用具體的事物和動(dòng)作反映思想、感情的變化； 精確化，個(gè)性化，文學(xué)語(yǔ)言是文學(xué)家鼻子的語(yǔ)言，它用來(lái)激發(fā)別人的思想、情感，組織別人的行為，創(chuàng)造出新的世界觀。

明喻和暗喻

把難以表達(dá)的東西表達(dá)出來(lái)，把難以言說(shuō)的東西言說(shuō)出來(lái)！

文學(xué)家要善于通過(guò)感知、體驗(yàn)、想象、理解和談?wù)撐覀儚?fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。追求獨(dú)創(chuàng)，不要用陳舊的語(yǔ)言，有一股霉味

人物語(yǔ)言要符合人的出身、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、價(jià)值和心理狀態(tài)、教養(yǎng)、地位 富于感情色彩，選用有感情色彩的詞匯

富有音樂(lè)美，韻律好，看起來(lái)悅目，聽(tīng)起來(lái)動(dòng)人 “避復(fù)”用同義詞來(lái)避免單調(diào)，讓詞面出現(xiàn)錯(cuò)綜，審美化

模糊，錯(cuò)覺(jué)，虛喻，夸張，多自創(chuàng)新詞，要新鮮熱辣，也不要總重復(fù)自己，優(yōu)美，帶動(dòng)美好生動(dòng)的想象，繪聲繪色，比喻是天才的標(biāo)志

情感：

在寫(xiě)作中以真實(shí)可信，來(lái)建立自己的權(quán)威。注意：其實(shí)中國(guó)人是沒(méi)有什么情可以抒的！如何控制讀者的感情投入：

一、讓讀者移情，認(rèn)同主人公，這將會(huì)把讀者拉入書(shū)中。

二、必須營(yíng)造真實(shí)可信的世界。但真實(shí)可信，并不等于現(xiàn)實(shí)。一個(gè)令人信服的不可能，比一個(gè)讓人難以置信的現(xiàn)實(shí)，更為可取。真實(shí)可信取決于“對(duì)細(xì)節(jié)的描述”。

三、用少量精選的細(xì)節(jié)，留出空間讓讀者去想象，以完成一個(gè)真實(shí)的整體。不要給讀者懷疑的理由。

四、不僅要有真實(shí)的社會(huì)、物質(zhì)，還要有真實(shí)的行為和情感。

五、獨(dú)創(chuàng)性存在于對(duì)真實(shí)可信的刻意追求，而不是標(biāo)新立異的獵奇。

在一切表現(xiàn)中，第一是實(shí)體，即字、形象、事物，而另一項(xiàng)是暗示的東西，更深遠(yuǎn)的思想、感情，或在人們心里形成的形象。一個(gè)硬，一個(gè)軟。

把作者根據(jù)作品當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那楦泄袒谧髌防铮辉亠h忽、模糊不定，情感雖然復(fù)雜，但仍然要用有限的語(yǔ)言去大致地、粗糙地表達(dá)出來(lái)。實(shí)在表達(dá)不出來(lái)，也可以意猶未盡地留空。

抒情就是表達(dá)情感，重視公共情感，但也要為大家開(kāi)拓新的情感和表示方式。既講究情感的自然流露，也追求有策劃的流露方案，情感是受價(jià)值體系支配的。感覺(jué)是反應(yīng)，也情感則是更長(zhǎng)久深遠(yuǎn)的東西，以景結(jié)情，情景交融，以動(dòng)作表達(dá)情感，在情節(jié)的發(fā)展中描寫(xiě)情感。描寫(xiě)場(chǎng)景為抒情服務(wù)。抒情和情節(jié)的發(fā)展應(yīng)一一對(duì)應(yīng)，而且雙方的份量要大致對(duì)等。

抒情策略：語(yǔ)法上是用散文、詩(shī)詞、日常、敘事、議論各種語(yǔ)言進(jìn)行選擇，注意形式主義的力量，要用適合市場(chǎng)的語(yǔ)言。

第二是修辭策略，修辭：

幫助讀者介入小說(shuō)的手段和技巧，勸說(shuō)讀者和作者持相同的觀點(diǎn)，讓讀者沉浸在虛構(gòu)的現(xiàn)實(shí)中，如癡如醉。

控制讀者的反應(yīng)

選擇視點(diǎn)：一定要注意自己選擇的視點(diǎn)。能做到內(nèi)外視點(diǎn)交替使用，運(yùn)用自如最好。

知識(shí)：

用見(jiàn)識(shí)打動(dòng)人，但要注意見(jiàn)識(shí)如何表現(xiàn)出來(lái)

解說(shuō)：解說(shuō)的關(guān)鍵在于無(wú)形，要展示不要告訴，千萬(wàn)不要將話語(yǔ)強(qiáng)行塞入人物的口中，讓他們告訴讀者有關(guān)世界、歷史和人物的一切。

展示誠(chéng)實(shí)和自然的場(chǎng)景，間接地將事實(shí)傳遞給觀眾，將解說(shuō)戲劇化。要一點(diǎn)一滴地將解說(shuō)融入整個(gè)故事之中。不能有硬傷：常識(shí)性錯(cuò)誤，行文粗疏，不能發(fā)揮得不準(zhǔn)確，要恰到好處，所有的書(shū)中要加入現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)分析、性格分析、思想分析，以避免書(shū)生談兵，如何講故事：

故事必須預(yù)先有個(gè)大致的中心思想，圍繞這個(gè)思想來(lái)演繹。

故事是要將讀者的注意力集中于有意義的一瞬間，一個(gè)人物在那一瞬間采取行動(dòng)，期望世界作出一個(gè)符合其預(yù)想的反應(yīng)，但其行動(dòng)的疲困卻引發(fā)出各種對(duì)抗力量。

主人公欲望和現(xiàn)實(shí)的沖突，不斷地發(fā)展欲望，不斷地誘發(fā)沖突，高烈度的和低烈度的。

聚集于日常工作難以解決的問(wèn)題，而不是一堆流水帳。作家應(yīng)該充當(dāng)讀者的導(dǎo)游，帶領(lǐng)他們超越事物的表象，探究事物的真象。

一定要先有故事，沒(méi)有故事，一切是空談。要讓故事活起來(lái)，使人物、關(guān)節(jié)、場(chǎng)景都真實(shí)可信。你膻應(yīng)該是“故事”，那個(gè)最主要的事件。問(wèn)問(wèn)自己，在沒(méi)有參考資料的情況下，你是如何知道這個(gè)故事的？故事的核心是什么？故事中的沖突、力量、弱點(diǎn)、目的、動(dòng)機(jī)都源自何方？故事是否脈絡(luò)清楚？人物是否立體化？前后的行為是否一致？一些作家總是先把總部小說(shuō)寫(xiě)出來(lái)，然后回過(guò)頭來(lái)補(bǔ)充需要的事實(shí)。

頭腦空白，主要是因?yàn)闆](méi)有故事，這時(shí)一定要從故事處找思路，而不是一味地尋找靈感。當(dāng)你寫(xiě)不下去時(shí)，就閃電般地把這部分弄完，哪怕用一小時(shí)完成也行。

身為作家是自由的，他的自由是用寂寞和孤獨(dú)換來(lái)的。你身處一個(gè)由你來(lái)建立規(guī)則、法律的國(guó)度，這是一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被人領(lǐng)空過(guò)的國(guó)度，要靠你來(lái)繪圖、建設(shè)。即使在將來(lái)，世上也沒(méi)有第二個(gè)人能夠重復(fù)你所做的這一切。

作家的工作就是講述真理，這是作家的真理，絕不是別人的真理。表現(xiàn)自我才是作家們最強(qiáng)有力的激勵(lì)。

作品來(lái)自于你知道的東西，你所思考的東西，你所想象的東西，而靈感來(lái)自于你的信息儲(chǔ)備。想象問(wèn)題發(fā)展的鳘結(jié)果，及人物的動(dòng)機(jī)和解決方式。尤其要寫(xiě)下那些讓你憂慮、害怕的事，不要抗拒它們。

最好的構(gòu)想，就是進(jìn)行一個(gè)個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，因?yàn)樾≌f(shuō)是由許多大型的場(chǎng)景片段組成的。

在你選擇了一個(gè)與眾不同的地方后，你還要通過(guò)不斷地夸張，做“拔高”的工作，這樣讀者才能知道你要說(shuō)的內(nèi)容。

所有的事情，只與作家怎樣操縱對(duì)話、使它聽(tīng)起來(lái)更真實(shí)，并能推動(dòng)故事的發(fā)展息息相關(guān)。要?jiǎng)?chuàng)立興奮點(diǎn)，并時(shí)時(shí)抓住。在動(dòng)筆之前，就把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)。

要去掉讀者會(huì)跳過(guò)去的內(nèi)容。任何偏離可可樹(shù)未經(jīng)琢磨的內(nèi)容，都可以稱之為無(wú)效內(nèi)容。你可以介紹一些專業(yè)的常識(shí)，但一定要做到不動(dòng)聲色，讓知識(shí)作為一種填充材料，而不是主菜。

小說(shuō)的關(guān)鍵是讓你的讀者參與想象，迫使咐附黨的政策 一些聯(lián)想和感到自己也策劃著某種陰謀，緊張和刺激構(gòu)成了小說(shuō)敘述的本質(zhì)，想知道下一步發(fā)生了什么的欲望是吸引讀者讀下去最主要的原因。小說(shuō)的關(guān)鍵是讓兩個(gè)截然不同的世界相互碰撞，越時(shí)發(fā)生碰撞，小說(shuō)就越具有感染力和新意。利用場(chǎng)景提示沖突，把人物糾合在一起推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。象記者寫(xiě)報(bào)道一樣，寫(xiě)小說(shuō)。對(duì)人物了解越深，人物就塑造得越好，故事也就越有力量。

要問(wèn)自己：故事是否出于獨(dú)創(chuàng)，還是被人用過(guò)？如果被人個(gè)過(guò)，你的技巧是否高人一籌？除了親戚朋友，是否還令別人感到有趣？你塑造的角色是否能充分演繹你所構(gòu)思的力度？

故事產(chǎn)生于主觀領(lǐng)域和客觀領(lǐng)域的相交之處

一個(gè)人的欲望、追求和社會(huì)限制、資源約束之間的沖突

故事應(yīng)該描繪那些人們作出行動(dòng)后，世界的反應(yīng)并不和人們的預(yù)想相符合的一瞬間。如果世界的反應(yīng)和人們的預(yù)計(jì)相符合，那么這只是正常生活的細(xì)節(jié)，不應(yīng)受到重視。

不僅要在心里有故事，而且要讓這故事有栩栩如生的場(chǎng)面，并反復(fù)在腦子里演練

一個(gè)故事是由五部分組成的：

一、激勵(lì)事件：激勵(lì)事件必須徹底打破主人公生活中各種力量的平衡。

二、進(jìn)展沖突：生活中充滿了沖突，因?yàn)樯钪锌偸怯星啡保腋Ｆ届o的時(shí)候，缺少刺激和浪漫，而刺激的時(shí)候，則缺少穩(wěn)定和寧?kù)o，要為主人公制造沖突，最終的沖突是：如何去愛(ài)和得到愛(ài)？如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？讓沖突伴隨著主人公的求索之路，直到故事的終點(diǎn)。

個(gè)人內(nèi)心沖突：意識(shí)流，心理活動(dòng) 人際關(guān)系的沖突：肥皂劇

個(gè)人和外界的沖突：動(dòng)作片、探險(xiǎn)

一個(gè)作品可以同時(shí)發(fā)生在三個(gè)沖突層面上，設(shè)計(jì)一個(gè)有合理限制的人物陣容和世界，并將精力集中于創(chuàng)造一個(gè)豐富的復(fù)雜型故事。

三、危機(jī)：危機(jī)必須是真正的兩難之境。主人公必須作出一個(gè)決定，要么采取這一行動(dòng)，要么采取那一行動(dòng)，為贏得自己的欲望對(duì)外付出最后的努力。主人公如何選擇將表現(xiàn)出他的深層性格，人性的終極表現(xiàn)。在這時(shí)刻，主人公的意志力受到最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，其價(jià)值體系赫然展現(xiàn)在臺(tái)前。

危機(jī)本身就是一個(gè)很好的激勵(lì)事件，它會(huì)帶出高潮。讓主人公在二惡之中不得不付出選擇。危機(jī)決定最好是一個(gè)有意為之的靜態(tài)時(shí)刻。

四、高潮：如何拉長(zhǎng)高潮？高潮必須充滿意義，而不只是一味的緊張和驚險(xiǎn)。

五、結(jié)局：將主情節(jié)和次情節(jié)都交代明白。要善于設(shè)計(jì)假結(jié)局。所有故事結(jié)局的關(guān)鍵就是給予讀者他們想要的東西，但不是通過(guò)他們所期望的方式給予。它是不可避免的，但又是出乎意料的。

如何有自己的觀點(diǎn)： 不要擔(dān)心是否會(huì)半途而廢

不要為自己的道德觀念擔(dān)心，自私一點(diǎn)，帶一點(diǎn)偏見(jiàn)，發(fā)自內(nèi)心地寫(xiě)你的看法。寫(xiě)的速度要快，接下來(lái)你就不會(huì)忘記接下來(lái)要寫(xiě)的是什么 命令你腦子里的判官閉嘴。

挖掘得深一些。動(dòng)筆之前先安靜地坐上片刻，記下你真正關(guān)心的事情。

一篇小說(shuō)除了有迷人的背景和緊湊的情節(jié)外還不夠，它必須有一個(gè)情感的內(nèi)核，必須有激情。傾聽(tīng)你周?chē)穆曇簦瑑A聽(tīng)你自己你的心靈，傾聽(tīng)編輯們一直對(duì)你提出的批評(píng)。寫(xiě)作的秘密：象寫(xiě)事實(shí)一樣寫(xiě)小說(shuō)，象寫(xiě)小說(shuō)一樣寫(xiě)事實(shí)。你可以利用嫻熟的寫(xiě)作技巧在其它領(lǐng)域里馳騁。

小說(shuō)就好比按照常規(guī)來(lái)畫(huà)畫(huà)，你不要把主題思想一開(kāi)始就畫(huà)上，而要在過(guò)程中中慢慢地渲染。不是所有的好的標(biāo)題都適于寫(xiě)小說(shuō)。在小說(shuō)的世界中，只有那些富于展開(kāi)情節(jié)的主題，富于戲劇化的素材，才適于寫(xiě)小說(shuō)。

要為每一個(gè)人創(chuàng)作出特點(diǎn)突出、與眾不同的語(yǔ)言模式。

在修改的時(shí)候，對(duì)那些常用的對(duì)的模式，如說(shuō)話/外表反應(yīng)/，內(nèi)心反應(yīng)，說(shuō)話的形式進(jìn)行修整。要寫(xiě)讀者喜歡的人物，這樣他們就不會(huì)希望他消失，要時(shí)時(shí)琢磨：賦予人物哪些品質(zhì)。不要刻意追求“迫在眉睫”，那些也許是表面的描寫(xiě)而已。

人們讀小說(shuō)是為了感情，而不是為了知識(shí)。如果他們?cè)谑艿礁星楦腥镜耐瑫r(shí)，獲得了一些知識(shí)，那是好事，但感情永遠(yuǎn)是第一位的。

修改不是創(chuàng)作的結(jié)束，而是一個(gè)新起點(diǎn)。修改是一個(gè)機(jī)會(huì)，不只是去粗取精和編輯重組，而是開(kāi)辟和發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)作本身就是一個(gè)擬提綱、打草稿、修改再修改，反反復(fù)復(fù)、雜亂無(wú)章的過(guò)程。

每個(gè)情節(jié)都是必要的嗎？這樣寫(xiě)是否能夠增加讀者的興趣，牢牢地吸引住他們？這個(gè)情節(jié)是一連串因果關(guān)系中的一環(huán)嗎？我的主人公的思想和性格前后有變化嗎？如果變化了，那他是怎么變化的？他的改變過(guò)程甕中捉鱉略長(zhǎng)嗎？每個(gè)人物的形象是不是都鮮明？小說(shuō)的主題是否新穎？

當(dāng)人的活動(dòng)與情感、態(tài)度、姿或表情聯(lián)系在一起時(shí)，它們才是有意義的動(dòng)作，這是人格化的動(dòng)作，能夠創(chuàng)造生動(dòng)鮮明的畫(huà)面和使對(duì)的富有活力。

要確定你想傳達(dá)的信息不會(huì)被淹沒(méi)在亂糟糟的一大堆動(dòng)作中。過(guò)多的看、嘆氣、聳肩，都會(huì)來(lái)事實(shí)起一種干擾作用。為了調(diào)動(dòng)情緒，應(yīng)該把這些有目的的動(dòng)作限制在一段對(duì)話的開(kāi)頭或結(jié)尾。如果你想讓這種情緒隨著故事的發(fā)展而變化，最關(guān)鍵的就是要使用不同的動(dòng)作，讓讀者看出變化了的姿勢(shì)、感情，或態(tài)度。

沒(méi)有缺點(diǎn)的故事人物是沒(méi)有市場(chǎng)的，因?yàn)樗蛩荒茏兓虬l(fā)展。完美的就是不可信的，語(yǔ)人物自己去活動(dòng)，成敗由其自己負(fù)責(zé)。

描寫(xiě)忌諱：無(wú)論文筆如何優(yōu)美，都不要讓描寫(xiě)使你的敘述陷入中止。與你的敘述無(wú)關(guān)的任何說(shuō)明、解釋和描寫(xiě)都是無(wú)效的。它們猶如截流的堤壩一樣阻擋著故事情節(jié)的發(fā)展。

不要浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間來(lái)描寫(xiě)并非重要的環(huán)境。要描寫(xiě)生動(dòng)，而又服務(wù)于主人公的各種行動(dòng)。

不要在無(wú)關(guān)緊要的事情上分散讀者的注意力。不要將故事重點(diǎn)放在無(wú)足輕重，只在故事中起承上啟下作用的人物上。

不要概括，要具體。對(duì)于自然的真正描寫(xiě)，應(yīng)該簡(jiǎn)略并與標(biāo)題存在相關(guān)性，應(yīng)該避免落入俗套的描寫(xiě)。在描寫(xiě)自己時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)，而且要達(dá)到這樣一種程度，即使閉上眼睛，也仍能看到所描寫(xiě)的場(chǎng)景。在細(xì)節(jié)中進(jìn)行具體化，使讀者可以看、聽(tīng)、摸、嘗、聞到。

自以為是的描寫(xiě)最敗人胃口 緊張的時(shí)刻用詞要少而精。

歷史小說(shuō)講敘一個(gè)部落的歷史，它總是一個(gè)民族的命運(yùn)，它講敘人人皆知的著名人物或著名事件，它往往從故事的中間開(kāi)始；它的尺度很廣也很深。注意：

選擇哪種視角，如果你真的有與著名人物一樣的意識(shí)，你可以深入到主人公的頭腦中去。情節(jié)必須以歷史史實(shí)為基礎(chǔ)，它可以因?yàn)椴荒芨淖儦v史而獲得懸念。可以給一些次要的人物增加一些情節(jié)以吸引讀者。

要設(shè)想該領(lǐng)域的專家正在閱讀你的文章，以便使你的書(shū)取信于讀者。

對(duì)背景的定義：、時(shí)代 期限 地點(diǎn) 沖突層面

伏筆：當(dāng)觀眾第一次見(jiàn)到它時(shí)，它們具有一種意義，但隨著劇情的深入和發(fā)展，它們卻能被賦予第二層意義或更多的意義。伏筆必須埋設(shè)得足夠密克羅尼西亞，能夠讓觀眾回憶起它們，不要過(guò)于微妙，也不要太明顯。利用分曉來(lái)把伏筆結(jié)束，但分曉又可以是另一個(gè)伏筆。

場(chǎng)景：一個(gè)場(chǎng)景不是只為這一場(chǎng)景而軍的，它應(yīng)該帶出更多的東西。

場(chǎng)景雖然小，但必須能讓作家的想象力滲透它的每一個(gè)空間，使它生動(dòng)真實(shí)起來(lái)。

故事的世界必須小到單個(gè)的藝術(shù)家的頭腦可以包容它所創(chuàng)造的虛構(gòu)宇宙，并對(duì)它了如指掌，就象上帝了解他所創(chuàng)造的世界一樣。必須對(duì)這一世界有深入細(xì)致的了解，以致沒(méi)有人能對(duì)這一世界提出質(zhì)疑。從人物的飲食習(xí)慣到天氣，又每一個(gè)問(wèn)題都能對(duì)答如流。

第三篇：論文寫(xiě)作流程

論文寫(xiě)作流程

1.確定選題方向和論文題目

1.1先查自己感興趣的題材的資料，挑選資料比較多的寫(xiě)，尤其是英文資料要多，避免大量的中文資料翻譯。（資料包括論文數(shù)據(jù)庫(kù)，中英文書(shū)籍、期刊等。資料只作為參考，不能抄襲，否則論文不予通過(guò)。）

1.2 論文選題必須跟英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)，翻譯、語(yǔ)言學(xué)、商務(wù)、文學(xué)等等。

1.3 確定大概方向后，及時(shí)跟指導(dǎo)老師溝通，確定是否可以作為選題，避免和往屆論文題目雷同，選題不能太偏，也不能太大眾化。

2.論文寫(xiě)作

2.1選題和題目通過(guò)后，及時(shí)寫(xiě)好論文大綱，大綱通過(guò)后才能寫(xiě)論文。

2.2 大綱要求列出論文標(biāo)題、所有大章節(jié)和小章節(jié)，章節(jié)標(biāo)題不要用句子，也不要太長(zhǎng)，每章節(jié)之間要有相關(guān)性，包括小章節(jié)。（群共享中有大綱范例）

2.3 正式放假之前要確定論文題目和大綱，暑假結(jié)束后要交論文第一稿，第一稿非常重要，請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待，要求避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，符合論文格式要求（格式是論文最最重要和最頭疼的部分，所以希望大家一次通過(guò)，避免反復(fù)修改）（群共享里有論文格式要求和論文范例）

第四篇：畢業(yè)論文寫(xiě)作流程

畢業(yè)論文的寫(xiě)作流程

選題---開(kāi)題報(bào)告---撰寫(xiě)論文

1、畢業(yè)論文選題

選題要求如下：

1）．選題應(yīng)符合園藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。要結(jié)合當(dāng)?shù)貓@藝產(chǎn)業(yè)實(shí)際，提倡選擇應(yīng)用性的課題，特別鼓勵(lì)結(jié)合當(dāng)前園藝產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題或生產(chǎn)中亟待解決的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究。

2）．鼓勵(lì)學(xué)生選擇具有一定探索性和創(chuàng)新性的選題，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3）．選題的難度和工作量要適合學(xué)生的知識(shí)、能力、相應(yīng)的實(shí)際條件和綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)所規(guī)定的時(shí)間。既要具有一定的水平，又要使學(xué)生在規(guī)定的期限內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能按時(shí)完成，并獲得結(jié)果。

4）．需要申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生在選擇選題時(shí)，要考慮畢業(yè)論文的類型。畢業(yè)論文必須是一篇獨(dú)立完成的園藝方面的科研論文、調(diào)查報(bào)告或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。論文要有設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)支撐、資料收集與分析、結(jié)果或結(jié)論等，并按照本大綱要求的規(guī)范格式撰寫(xiě)的論文。

選擇文獻(xiàn)綜述、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等類型的論文不能用于申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。

畢業(yè)論文的選題應(yīng)盡可能與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相一致。內(nèi)容以當(dāng)?shù)貓@藝生產(chǎn)及管理為主。主要包括園藝作物的生理生化，育種與制種，育苗，栽培技術(shù)與生產(chǎn)管理，園藝產(chǎn)品的貯藏、采后處理及加工，園藝產(chǎn)品的營(yíng)銷等。具體題目在以下范圍內(nèi)選擇：

育種及良種繁育

（1）種質(zhì)資源

（2）引種

（3）選擇育種

（4）雜交育種

（5）誘變育種

（6）倍性育種

（7）生物技術(shù)育種

（8）良種繁育與推廣

園藝作物繁殖及育苗

（1）有性繁殖

（2）無(wú)性繁殖

園藝作物栽培管理

（1）園地規(guī)劃與建設(shè)

（2）定植技術(shù)

（3）土肥水管理技術(shù)

（4）植株管理技術(shù)

（5）病蟲(chóng)草害的識(shí)別、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)與當(dāng)?shù)刂饕∠x(chóng)草害發(fā)生規(guī)律及防治技術(shù)

（6）園藝設(shè)施及其環(huán)境調(diào)控技術(shù)

（7）設(shè)施栽培技術(shù)

（8）高效安全栽培技術(shù)

（9）無(wú)土栽培技術(shù)

（10）草坪建植技術(shù)

（11）植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在園藝生產(chǎn)中的應(yīng)用

（12）調(diào)查當(dāng)?shù)胤N植的園藝作物主栽品種，了解其生態(tài)適應(yīng)性、豐產(chǎn)性的特點(diǎn)

（13）調(diào)查當(dāng)?shù)兀ㄠl(xiāng)、鎮(zhèn)或農(nóng)場(chǎng)以上單位）園藝作物生產(chǎn)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（14）調(diào)查當(dāng)?shù)馗咝О踩耘嗉夹g(shù)應(yīng)用情況

（15）調(diào)查花卉應(yīng)用情況

（16）園林植物識(shí)別及應(yīng)用特性調(diào)查

園藝產(chǎn)品貯藏

（1）采收技術(shù)

（2）采后商品化處理

（3）貯藏的條件和方法

園藝產(chǎn)品營(yíng)銷

（1）園產(chǎn)品流通

（2）園藝市場(chǎng)

2、開(kāi)題報(bào)告

開(kāi)題報(bào)告的要點(diǎn)如下：

（1）文獻(xiàn)綜述：學(xué)生根據(jù)選題進(jìn)行資料的搜集，查閱有關(guān)文獻(xiàn)，參考書(shū)及資料，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，說(shuō)明本選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色。

（2）畢業(yè)論文目標(biāo)：要求學(xué)生闡明選擇該課題的目的、結(jié)果、思路等。

（3）實(shí)施方案：學(xué)生根據(jù)選題的要求及文獻(xiàn)綜述中所說(shuō)明的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定為實(shí)現(xiàn)調(diào)查研究的目的擬將采用的研究方法、技術(shù)手段和實(shí)施方案等。

（4）進(jìn)度計(jì)劃：學(xué)生應(yīng)將完成論文的任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分解，將分階段完成的任務(wù)進(jìn)行合理的時(shí)間分配，制訂出較為現(xiàn)實(shí)的進(jìn)度計(jì)劃，確定出每個(gè)階段的階段成果，以便于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與檢查。

（5）條件保障：完成畢業(yè)論文所必需具備的條件（技術(shù)資料、主要儀器設(shè)備等）。學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)研，在充分理解工作目的的基礎(chǔ)上，應(yīng)在1周內(nèi)寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，交指導(dǎo)教師。開(kāi)題報(bào)告不合格者，必須在指導(dǎo)老師指定的期限內(nèi)重新完成。

根據(jù)以上內(nèi)容和要求填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告的格式一并發(fā)來(lái)。

3、撰寫(xiě)規(guī)范

畢業(yè)論文由封面、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告、中文摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、附錄、畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)議等組成（畢業(yè)論文撰寫(xiě)模板詳見(jiàn)附錄二）。

（1）封面

由省級(jí)電大統(tǒng)一印制，按要求填寫(xiě)。論文題目一般不超過(guò)25個(gè)字，要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，可分二行書(shū)寫(xiě)。

（2）開(kāi)題報(bào)告

由學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后的開(kāi)題報(bào)告有效。

（3）中文摘要

扼要敘述本論文的主要內(nèi)容、結(jié)果，文字要精練、表述清晰。中文摘要約300字左右；關(guān)鍵詞要符合學(xué)科分類，一般為2～4個(gè)為宜，每個(gè)詞均為專業(yè)名詞（或詞組），一詞在6個(gè)字之內(nèi)。

（4）目錄

按三級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致，主要包括摘要、正文主要層次標(biāo)題、參考文獻(xiàn)、附錄等。

（5）正文

正文包括選題背景、過(guò)程（設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)）論述、結(jié)果分析、結(jié)論或總結(jié)。正文文字應(yīng)不少于6000字。

選題背景：說(shuō)明本選題的來(lái)源、目的、意義、要解決的主要問(wèn)題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求；簡(jiǎn)述本選題在國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況及需要研究的問(wèn)題。

過(guò)程(設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn))論述：指作者對(duì)自己研究工作的詳細(xì)表述。要求真實(shí)反映研究過(guò)程，論理正確、論據(jù)充分、層次分明、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確。

結(jié)果分析：對(duì)研究過(guò)程中所取得的主要的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進(jìn)行定量或定性分析。

結(jié)論或總結(jié)：對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和總結(jié)，闡述本選題研究的結(jié)論和尚存在的問(wèn)題及進(jìn)一步開(kāi)展研究的見(jiàn)解和建議。

（7）參考文獻(xiàn)

列出與畢業(yè)論文相關(guān)的文獻(xiàn)，引文格式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求。必須是學(xué)生本人真正閱讀過(guò)的，以近期發(fā)表的科技期刊文獻(xiàn)為主，圖書(shū)類文獻(xiàn)不能過(guò)多，且要與論文工作直接相關(guān)。原則上查閱文獻(xiàn)10篇以上。

（8）附錄

包括與論文有關(guān)的非必要的圖表、主要設(shè)備或儀器儀表的測(cè)試精度、調(diào)查問(wèn)卷等。

（9）致謝

簡(jiǎn)述對(duì)畢業(yè)論文工作給予支持的老師、同學(xué)及實(shí)習(xí)單位等。

論文的具體格式也一并發(fā)來(lái)。

第五篇：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作流程

寫(xiě)作大綱

一、主要概述——項(xiàng)目背景

二、公司概況——

三、市場(chǎng)分析——競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)狀況

四、運(yùn)營(yíng)模式——平臺(tái)運(yùn)作、人力安排

五、公司管理——架構(gòu)、組織形式、管理層

六、營(yíng)銷戰(zhàn)略——細(xì)分市場(chǎng)、占用市場(chǎng)

七、發(fā)展戰(zhàn)略——短期（1-3）中期（4-6）長(zhǎng)期（6-10）

八、財(cái)務(wù)分析——

九、團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

十、附錄

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作流程

共分為3個(gè)階段，分步完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

12.10——12.13

概述

產(chǎn)品或服務(wù)

競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)所在12.13——12.17

市場(chǎng)

調(diào)研數(shù)據(jù)

競(jìng)爭(zhēng)

營(yíng)銷

12.17-12.20

運(yùn)作

管理層

財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)

附錄

12.25號(hào)完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)