第一篇：四五年級上期信息計劃

2014—2015學年度上期信息技術教學計劃 四年級

本學期結合教學大綱，教材內容，學生年齡狀況，以及農村學生家庭電腦少條件。特制訂可實施可操計性劃如下：

1、認識計算機學會正確開關機；

2、認識鼠標能正確操作（移動、單擊、雙擊、右擊、拖動）

3、桌面的組成；

4、認識窗口；（菜單欄、工具欄、地址欄、滾動條）；操作窗口（最大化、最小化、關閉）

5、圖標排列;

6、認識鍵盤（功能鍵區、主鍵盤區、編輯區、小鍵盤區）；（回車鍵、退格鍵、空格鍵、大寫字母鎖定鍵、上檔鍵）光標鍵；

7、在寫字板 鋤禾

8、建立簡單的通訊薄； 操作計算題

9、用計算機聽音樂、錄音。

五年級

本學期結合教學大綱，教材內容，學生年齡狀況，以及農村學生家庭電腦少條件。特制訂可實施可操性計劃如下：

1、了解桌面組成、圖標排列；

2、設置更改桌面背景；

3、認識任務欄、更改任務欄屬性；更改時間；

4、知道窗口的組成；窗口的排列；

5、知道菜單類型（下拉式菜單、級聯菜單、快捷菜單、快捷方式）；

6、瀏覽計算機資源（文件夾、圖片）

7、掌握文件、文件夾的排序；

8、新建文件夾、重命名；以及復制；

9、文件、文件夾的刪除；回收站應用；

10學會創建快捷方式（計算器、記事本或寫字板）；

11、學會查找文件；

以上是本學期要完成的教學任務，每堂課采用一幫一；讓學生多展示，多交流；激發學生學習興趣；達到課堂有效化；最終讓學生能學到微機點滴知識；打好基礎。爭取期末底圓滿完成本期教學任務。

第二篇：四五年級課時計劃

冀教版四年級英語上冊教學計劃

本學期，是英語試行使用新教材的第二學年，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定計劃如下：

一、教學目的任務：

本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

１.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

２.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

３.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

二、教材分析：

新學期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統地學習與分析，深入領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發現：本冊英語中，我們繼續學習數字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節日，繼續學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學生運用能力培養；

2、尊重學生的差異，并讓其充分發表出來；

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；

4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

三、班級情況分析：

1年級情況分析：

本年級共有學生160人，學生對英語表現出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數學生由于學習態度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。

2學生知識能力習慣態度分析

學生經過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。

四、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

五、教學方法：

1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。

2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的能

力為目標，發展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力

3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，靈活了教學方法。進行了一系列的改革，更加注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。

a.創設和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢于思考、勇于創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

b.運用新鮮、多樣的教學手段和方法

在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。c在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示；英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。

六、課時安排

第一周：Unit1period1-2

第二周：Unit1period3-6

第三周：Unit2period1-4

第四周：Unit2period5-6Unit3period1-2

第五周：NationalDay

第六周：Unit3period3-6

第七周：Unit4period1-4

第八周：Unit4period5-6Unit5period1-2

第九周：Unit5period3-6

第十周：Unit6period1-4

第十一周：Duanishadatestin

第十二周：Unit6period5-6Unit7period1-2

第十三周：Unit7period3-6

第十四周：Unit8period1-4

第十五周：Unit8period5-6Unit9period1-2

第十六周：Unit9period3-6

第十七周：Unit10period1-4 第十八周：Unit10period5-6 第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4 第二十周：Ｒevision:Unit6—Unit9 第二十一周：Examination 第二十二周：Haveaholiday

冀教版五年級英語上冊教學計劃

一、指導思想：

堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特

點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

二、學生學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養方面，本冊教材通過let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

四、教學目標：

1.激發學生學習英語的興趣

2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。

4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠

8、能了解6項簡單的中西方文化知識

五、教學重難點：

(重點)

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務

5、進一步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范

(難點)

養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

六、教學措施：

1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

4、設計全面、高效的課后作業，落實鞏固知識，并加以運用

七、培優輔差措施：

(一)培優措施

學優生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1、學生“優差”搭配,合作達標。在對子活動和小組活動中,將優生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順利開展,同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足.2、鼓勵優生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。

3、鼓勵優生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。

(二)輔差措施

通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因我制定了如下措施：

1、主動發掘他們身上的優點，并加以發揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。

2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

3、在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步

八、教學進度

第一周：Unit1period1-2

第二周：Unit1period3-6

第三周：Unit2period1-4

第四周：Unit2period5-6Unit3period1-2第五周：NationalDay

第六周：Unit3period3-6

第七周：Unit4period1-4

第八周：Unit4period5-6Unit5period1-2第九周：Unit5period3-6

第十周：Unit6period1-4

第十一周：Duanishadatestin

第十二周：Unit6period5-6Unit7period1-2第十三周：Unit7period3-6

第十四周：Unit8period1-4

第十五周：Unit8period5-6Unit9period1-2第十六周：Unit9period3-6

第十七周：Unit10period1-4

第十八周：Unit10period5-6

第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4第二十周：Ｒevision:Unit6—Unit9第二十一周：Examination

第二十二周：Haveaholiday

第三篇：四五年級情景作文

四五年級情景作文：遲到

一、情景表演：

一學生腳步急促且很重來到教室門口 喊報告氣喘吁吁 站在教室門口 低著頭 臉發紅 不時偷偷看老師很害怕的樣子 手不停地搓著衣角

老師停止了講課教室里很靜 老師看了看學生 輕聲說了句：請回位 學生回到座位 同學們靜靜地看著老師老師讓同學們交流一下作文中有什么困惑老師走到他身邊 撫摸著他的頭和藹的問他為什么遲到了？

學生支支吾吾 我 ??我 ?? 不好意思追問下講了原因上輔導班的路上遇到一位老人找四號樓，怕老人找不到，我便把老人送到了四號樓。所以遲到了

老師，臉上露出了笑容贊許地點了點頭，高興地說你做得對 教室里響起了一片熱烈的掌聲。

二、梳理寫作線索點撥指導寫具體寫生動

寫法指導：抓好感情和事情描寫兩條線

細觀察，多體會細描寫，抓變化（表情、動作描寫心理活動描寫）

1、對學生

聽到了什么？看到了什么？ 想到了什么？（點）融合在一起寫 聽：腳步聲報告聲怎樣形容？

象聲詞 噔噔噔急促

教室里，同學們有什么反應？目光齊刷刷（面）看：

學生：氣喘吁吁 站在教室門口 低著頭 臉漲得發紅 不時偷偷瞄老師手不停地搓著衣角很害怕的樣子

老師：老師怎樣做得？上下打量了他一下表情？嚴肅伸手說 請回座位上

當時教室里是怎樣的氣氛？緊張 靜（面）想： 你們心里怎樣想的？第一次上課就遲到等著挨批吧

老師沒批評他時，這時你又是怎樣想的？ 老師不會就這樣放過他吧？看看老師，又看看同學感到“山雨欲來風滿樓” 一場暴風雨就要來了有好戲看了

可是事情是怎樣發展的？ 奇怪出乎意料

看到想到：老師是怎樣做的?走下講臺，來到座位前撫摸和藹地問為什么遲到？

你感到怎樣？怎樣想的?真好愛護同學雖然剛接觸卻喜歡上了老師感受到老師的深深地愛

這位同學是什么樣子，和剛才有什么不同？放松下來支支吾吾 我 ??我 ?? 不好意思再三追問下才說出實情 上輔導班的路上遇到一位老人找四號樓，怕老人找不到，我便把老人送到了四號樓。所以遲到了

老師，臉上露出了笑容贊許地點了點頭，高興地說你做得對 教室里響起了一片熱烈的掌聲。討論：同學遲到與做好事抓矛盾點議論點明中心 雖然遲到了，但是應該受到表揚。因為遲到得有價值。

三、指導修改作文 交流評議共享好詞好句

板書：遲到

一、情景表演：（5分鐘）

二、梳理寫作線索點撥指導細觀察，多體會細描寫，抓變化

1（15分鐘）聽到：遲到學生（點）看到： 表情動作老師想到：心理活動

教室氣氛 同學們表現（面）

（5分鐘）

老師怎樣做怎樣說？遲到學生 和剛才有什么變化？ 遲到原因想象要合情合理同學們表現（面）

3、表達自己對這件事的感受（5分鐘）

三、動筆寫作（40分鐘）巡視指導

四、指導修改作文（20分鐘）作業：

1、謄抄作文

2、日記一篇片斷 事情的經過要求寫具體生動 點面結合 抓

住動作、心理活動對話來寫

3、讀寫事的作文兩篇 摘抄佳詞佳句推薦最喜歡的段落讀給大

家聽。

第四篇：四五年級英語教學總結

四 五年級英語上冊教學總結

楊來帥 2015年1月

隨著時間的飛逝，轉眼的瞬間，一學期就這樣結束了，回想起自己在這學期的教學工作，可以說是累并快樂著。在這個學期里，不僅僅是我在成長，更多的是我看到了學生的成長，還有就是我們一起在成長。本學期，由于我是才教這些學生，一開始可能感覺摸不到頭緒，導致可能這個學期的前半部分可能是我們雙方相互適應的過程，后期我根據學生的特點采取了一些有效的措施，努力的激發學生的興趣，培養學生的良好學習習慣，引導學生能夠積極的參與英語學習的全過程。通過這一個學期我們雙方的共同努力，取得了一定的效果。現將這一學期的教學工作總結如下：

1.我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習第二單元ａ部分的let’s do時，需要掌握介詞in ,on ,under，near時，我把鋼筆、書等與學生的學習有關的學習文具藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“is it in/on /under/near?”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。

2.教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，必須備教材、備學生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課時教師需掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。

3.及時培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。在書寫作業中，教師應嚴格要求學生的書寫格式。所以我在教學時，我先讓學生正確書寫26個字母的大小寫，然后讓他們抄寫單詞及句子。對學生的作業或練習出現的書寫錯誤及時當面糾正。并讓該學生正確補寫。使其懂得知錯必改。樣成良好的學習習慣。

三、不足之處

1.由于在這個學期末的時候突然接手五年級的英語教學工作，致使自己在最后的復習階段可能沒法照顧到這么多的班級，出現一些復習上的延遲。

2.英語學習注重讀寫結合。但對于學生的課外學習管理不到位，學生在家極少讀書，大部分學生每天只是利用上英語課的35分鐘學習英語。抄寫練習時也很少讀英語，導致很多學生的成績不好。

3.因為英語的特殊情況，沒有正常的學習語境。學生只能在老師上課時教什么就學什么，平時和同學更不會用英語說話。所以有些成績差的學生在厭學中成績就更差了。而作為老師，只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課后復習和檢查。因此，在以后的教學中，應制定具體的計劃和目標，對個別同學進行有計劃的輔導。

第五篇：法制教育教案 四五年級

四年級法制教育教案

課題：我也是名小公民 教學目標：

1、知道什么是公民？什么是中國公民？

2、使學生知道公民必須享有哪些基本權利和義務。

3、知道小學生要當好國家的小主人，做一名合格的公民。教學重點、難點：學生知道什么是公民？什么是中國公民？ 知道公民必須享有哪些基本權利和義務。教學過程：

一、激情引趣：情境導入觀察導入：森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染??人類要快快重視環境問題，保護這唯一的地球，避免無可挽回的災難。（電腦出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）同學們，這是宇航員在太空看地球時發出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。向同學們介紹你收集的資料并談談你的感受。

1、觀察教室四周的資料。

2、展示介紹：出示收集的有關資料，上講臺進行講解，大膽發表自己的感受。通過設置情境和收集的材料展示，引發學習興趣和思考。交流收集的環境調查資料。我們怎么辦？

二、小組交流：

1什么是公民？什么是中國公民？我們是不是公民？ 2我國的公民有哪些權利和義務？找生回答。

三、出示小博士 學生讀小博士的話：

公民是指具有一國國籍，并根據該國法律的規定享有權利和承擔義務的人。公民是一個法律概念，我國憲法規定，凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國的公民。我們的國家是人民的國家，同學們年紀雖小，但也都是我國的公民。

《憲法》規定了公民享有選舉權和被選舉權、宗教信仰自由、人身自由、受教育權等各項權利與自由，其中與同學最密切相關的是受教育的權利和義務。

四、我們參與：小組討論：我們怎樣才能當好國家的主人，做一名合格的公民？寫一寫。

五、展示總結：展示作業 課堂評價：

1、提出評價要求：先自評，再互評。

2、張貼學生作業請學生自己進行講解、互評。

3、對作業完成情況進行評價。

4、個人評定，小組交流、選出最佳創意獎、最佳制作獎的作品。

四年級法制教育教案

課題：我是未成年人 教學目標：

1什么年齡是成年人？什么是未成年人？

2樹立自我保護和法律保護意識及能力，敢于運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

3增強自我保護意識，提高自我保護能力，能夠運用法律武器維護自己的合法權益，學會同違法犯罪行為作斗爭。教學重點、難點：

樹立自我保護和法律保護意識及能力，敢于運用法律同違法犯罪行為作斗爭。教學過程： 一導入

什么是未成年人？什么是成年人？以什么年齡為分界？板書課題 二口述學習目標

自己看書，思考：什么是未成年人？什么是成年人？以什么年齡為分界？各享有什么權利？未成年權益法有哪些？ 三自主學習

我國法律規定，18周歲是成年與未成年人的法定界限。滿18周歲意味著生理、智力趨于成熟，能對自己的行為負法律責任，所以，我國法律賦予18周歲公民以選舉權。

《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》 四學生交流回答

想一想，在日常生活中，我們經常會受到來自哪些方面的侵害？（學生發言）

師：在生活中，我們可能會隨時隨地遇到來自各個方面的不同的侵害，當我們遇到這些侵害時，只有正確應對，才能保護好自己，避免自己的合法權益受到侵害。

共同交流：如果你遇到了上述侵害時，會如何應對？學生交流略 剛才我們所說的這些侵害行為，都是一些相對輕微的民事侵害，可以采用這些辦法來保護自己：

1、宣傳法律知識,進行法制教育。

2、協商。

3、調解。

4、借助法律的威力制止侵害。

教師補充：其實，我們每一個人在平時就應增強自我保護的意識，爭取做到防患于未然才對。環節二：緊急預案

如果我們遇到了非常嚴重和危急的侵害行為時，又該怎樣保護自己呢？我們先來看一下中學生媛媛的遭遇。改編的中學生案例： 初二女生媛媛傍晚回家路上，突遇一持刀歹徒要搶劫她的手機，為保住手機，她拼命反抗。在反抗過程中，歹徒將其連捅兩刀。媛媛最終因失血過多死亡。

共同交流：如果是你，遇到歹徒正在對你行兇，會怎么做？學生討論后回答。如果學生回答不出“正當防衛”時，教師補充進行補充： 教師補充講解：關于正當防衛：

根據我國《刑法》的規定，實施正當防衛必須同時符合以下四個條件： 第一、只有在國家公共利益、本人或他人的合法權利受到不法侵害時； 第二、必須是在不法侵害正在進行的時候； 第三、必須是對不法侵害者本人實施防衛，而不能對無關的第三者實施； 第四、正當防衛不能超過必要的限度（能阻止對方對自己的侵害），造成不應有的損害。

五師引導學習

利用課余時間編一本《自我保護手冊》，進一步增強自我保護意識，提高自我保護能力。板書設計 我是未成年人

《未成年人保護法》 《預防未成年人犯罪法》

五年級法制教育

課題：學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 教學目的：

1、使廣大學生了解本法內容。

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為，3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好學生。

教學重點：對未成年人不良行為的預防。教學過程：

一、導入：今天的法制教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章。今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

二、主要內容：

（一）未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種

1、言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3、結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。

7、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

8、學業：曠課逃學、成績突降、課堂搗亂、課上睡覺。在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿；

（2）帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；（7）觀看、收聽色情的音像制品、讀物等；

（8）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；（9）嚴重違背社會公德的不良行為。對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。例一：湖北某締結連發勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

（二）預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始

1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；

2、預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

三、小結：我們要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到。我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重小學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。將來我們才能成為一名遵紀守法，對社會有用的好公民。

注意交通安全

教學目標：

1、使學生知道各種交通信號、標志和志線的作用。

2、使學生知道有關的交通法規。

3、使學生懂得應該自覺遵守交通法規。重點難點：

1、各種交通信號、標志和標線的作用。這既是重點又是難點。

2、有關的交通法規。這是重點。

教學過程：

一、創設情景，導入新課，激發學習興趣

1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。（讓學生認識到違章的后果，使學生帶著一種無比高漲的情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知的情境。同時也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強交通安全意識。）

2、提出問題：為什么會發生這樣的事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成的），那么你們在生活當中知道哪些交通法規和認識了哪些交通標志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點介紹這些內容。（引出本課的重點與難點，著重講述）

二、學習各種交通標志（重點、難點）

1、請學生拿出事先做好的各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標志所代表的意義、作用。

2、觸類旁通學習其它的交通標志。（1）電腦展示各種交通標志。（2）有的電腦展示，有的請同學說后再展示。

（3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察的圖片）

3、小結：通過前面的學習，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察的指揮，一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財產才能得到保證，交通才會有秩序。

4、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外，國家還用法律的形式，制定了一些強制性的規定，這些規定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理條例》，簡稱“交通法規”。

三、學習“交通法規”一段文章。

1、指導學生閱讀后，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家于1988年8月1日施行的，是全國統一的交通秩序管理的基本法規。它不僅是小學生的行為規范所要求的，而且對公民都具有約束力。法規的內容十分全面和詳細，在這里我們僅就與我們有關的部分摘錄，供同學們了解和學習。

2、叫學生邊讀邊議。

（1）國家為什么要制定這些法律條款？

（2）制定這些條款對我們有什么好處？不這樣做會產生什么后果？ 讓學生要據親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發言，暢談制定這些條例的道理。

3、利用電腦展示插圖，啟發學生說出每幅圖的內容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。

四、模似從學校到書店的活動，其中設置了許多“關卡”，讓學生實踐。

五、總結：

通過 “注意交通安全”一課的學習，使我們又學到了許多有用的知識。我們不僅認識了交通標志，而且還能從法律的高度去理解交通法規的意義。交通安全是與我們日常生活息息相關的大事情。為了他人和自已的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規，還要向家長和你熟悉的人進行宣傳，使大家共同來維護良好的交通秩序。