第一篇：四五年級品德后進生總結

四六年級品德與社會后進生轉化總結 一個學期即將結束，在這一學期中對后進生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉化作以下的工作總結。

一、和諧平等，建立融洽的師生關系

作為教師，自身的職業決定了育人的職責，教師時刻應以組織、教育和管理學生為己任，因此，對學困生在活動中要多留意、多觀察、多關心、對鼓勵，努力溝通師生情感，搭起互相信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。掌握學困生的心態、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及教育啟發的方式，耐心熱情地為他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同意成為他們臉上“陰晴變化的招聘”，向他們無私地奉獻出真摯的愛，從他們的一言一行中善于發現閃光點，挖掘它們內在的潛力，鼓勵他們培養樂觀的生活態度，幫助他們樹立追求目標、激發學習興趣。在人格上與優等生平等相待，發現他們身上的不良習慣和不良行為，要找準切合點，正面啟發誘導，耐心說服教育。

二、選取優點，因勢導之。后進生的缺點很多，暴露的比較充分！但絕不能有缺點而覺察不到他們的優點，要善于選準他們身上的優點。充分調動他們的積極性，使之更好地發揚下去并因勢導之，促使其全面發展。全面發展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。例如譚洪，人們的印象是有他的班，班上必大亂，無他耳根清靜，但通過我的細心觀察和了解，發現他的兩個長處。喜歡體育運動和看小說，并能繪聲繪色地講述，于是，我在班上辦了一個“故事角“讓他來負責，學校搞體育活動由他全面負責，結果“故事角”辦得有聲有色，參加學校里的體育比賽次次榜上有名，慢慢地他熱心工作和學習，絕少和社會上的“伙伴“交往了。

三、趁熱打鐵，持這以恒。

“后進生“一旦有思想上的轉化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發學生對知識的渴望，變厭學為樂學，夸美細斯認為：“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發起來”。一旦激發起來，就要防止逆向轉化，所以必須持之以恒，對于出現的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，后進生的潛力得以發揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高，例如五（3）班的虎發中期品德成績前進了15個名次呢，這足以證明了這一點。

四、樹立信心，把握成功。

在后進生轉化過程中，深知成功是后進生最感喜悅的事，因此在后進生的轉化過程中，我十分重視后進生的“成功”。在班上，我都要把后進生的進步事跡向全體同學介紹，盡量使有進步或有進步傾向的后進生評為進步生，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識，樹立成功的信心，同時經常督促、激勵其前進，如后進生馮家棋善體育，在班會上表揚他而且表揚他的學習也有進步，結果期末考試前進了20名，試想，他多高興啊，并向他的家長報喜，現在他已是有很大進步了。

總之，后進生的轉化工作是一項復雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善，提高，唯有此，才能全面抓好素質教育，提高國民素質。

第二篇：四五年級英語教學總結

四 五年級英語上冊教學總結

楊來帥 2015年1月

隨著時間的飛逝，轉眼的瞬間，一學期就這樣結束了，回想起自己在這學期的教學工作，可以說是累并快樂著。在這個學期里，不僅僅是我在成長，更多的是我看到了學生的成長，還有就是我們一起在成長。本學期，由于我是才教這些學生，一開始可能感覺摸不到頭緒，導致可能這個學期的前半部分可能是我們雙方相互適應的過程，后期我根據學生的特點采取了一些有效的措施，努力的激發學生的興趣，培養學生的良好學習習慣，引導學生能夠積極的參與英語學習的全過程。通過這一個學期我們雙方的共同努力，取得了一定的效果。現將這一學期的教學工作總結如下：

1.我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習第二單元ａ部分的let’s do時，需要掌握介詞in ,on ,under，near時，我把鋼筆、書等與學生的學習有關的學習文具藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“is it in/on /under/near?”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。

2.教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，必須備教材、備學生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課時教師需掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。

3.及時培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。在書寫作業中，教師應嚴格要求學生的書寫格式。所以我在教學時，我先讓學生正確書寫26個字母的大小寫，然后讓他們抄寫單詞及句子。對學生的作業或練習出現的書寫錯誤及時當面糾正。并讓該學生正確補寫。使其懂得知錯必改。樣成良好的學習習慣。

三、不足之處

1.由于在這個學期末的時候突然接手五年級的英語教學工作，致使自己在最后的復習階段可能沒法照顧到這么多的班級，出現一些復習上的延遲。

2.英語學習注重讀寫結合。但對于學生的課外學習管理不到位，學生在家極少讀書，大部分學生每天只是利用上英語課的35分鐘學習英語。抄寫練習時也很少讀英語，導致很多學生的成績不好。

3.因為英語的特殊情況，沒有正常的學習語境。學生只能在老師上課時教什么就學什么，平時和同學更不會用英語說話。所以有些成績差的學生在厭學中成績就更差了。而作為老師，只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課后復習和檢查。因此，在以后的教學中，應制定具體的計劃和目標，對個別同學進行有計劃的輔導。

第三篇：小學四五年級英語教學總結

小學四、五年級英語教學總結

北苑小學 劉海燕

本學期我擔任四、五年級兩班英語教學工作。兩個年級共4個班。四年級學生剛剛學習了一年英語，雖然說稍有基礎，但英語對他們來說還是比較難學的。五年級學生已經有一定的英語基礎，但學習的內容也增加了一定難度。對教學來說是一種挑戰。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態度勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中能夠根據學生的特點采取不同的教學方法取得了一些的成績。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛學習各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，下面是本人的教學經驗及教訓。

一、學生基本情況分析：

四年級的學生大多聰明但不好學，課堂習慣差，聽課不認真，學的不扎實，優等生比較突出，但差生人數卻不少。五年級三班的學生大多好學，但喲個別學生愛玩小聰明，鉆空子，學習態度不端正，不完成課外作業，造成成績比較差。五年一班的學生上課積極踴躍，課堂氣氛活躍，大多聰明好學。情況稍好一些，從整體上看這些學生學習英語積極性高，但是學習主動性不夠。

二、積極上好課

首先：課前準備，備好課。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。然后考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

第二：課堂上的情況，上好課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、存在的問題：

1、在平時教學過程中基礎知識和基本知識點落實不到位。課標對五年級的基礎知識要求是：正確書寫單詞句子，聽懂簡單問題并回答，根據拼讀規則讀出簡單單詞，運用常用的日常用語，正確朗讀所學課文等。特別是單詞的教學，要引起了較大的重視，加強單詞的背記要求。除此以外，對聽說的訓練還要加強力度，學生的聽說能力才能有較理想的發展。、四項基本技能的發展不夠均衡和全面。英語學習的過程，是聽、說、讀、寫四個技能綜合發展的過程。語音，詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。對理解性的閱讀訓練不夠。寫的要求，不僅有規范的書寫，還應該有寫詞組和寫簡單句。最基本的就是寫單詞。在教學中要注意階段性地提高學生單詞的寫的要求，基本詞匯分階段進行過關。

四、改進的措施:

1、在實際教學中：在實際教學中我加大英語教學的力度、靈活度。我的基本方法是：抓好基本句子的教學，突破重難點，拓展知識，為優等學生提供展示自己的舞臺，多為待發展學生提供練習的機會，加強學困生的課后輔導。及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。通過經常性的課堂練習使學生說英語的能力得到提高，及時糾正學生的英語發音。

2、在作業方面：通過趣味作業提高學生寫的能力，給每個班的英語課代表配備花名冊一張，登記作業完成情況，由英語課代表負責管理。考慮到高年級英語學習難度的加大，學生寫的作業大部分是在課堂上完成，并在課堂上及時講解練習中的問題，聽、說、讀的作業留到課后完成。書后單詞表部分標注了粗黑體的單詞要求學生會讀，并進行抽查。在課堂上進行聽寫或作為作業默寫。

3、在轉化學困生方面：首先，根據我所任教的四個班級的實際情況，采取不同的方式、方法。優秀生不夠多，學困生卻俯視皆是，我無論是在課堂教學，還是在作業，我都時刻在關注著他們，尤其是學困生，更是步步不松手。因而對占相對多數的學困生，我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待他們，差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。再次、無論是在課堂教學中，還是在課后，我都給予

了他們過多的關愛，努力幫助他們提高學習成績。第四，建立學困生登記，沒能及時完成作業、課文內容過關的和上課表現異常的學生多跟蹤指導，課后進行輔導。并與家長取得聯系。由于我能關愛他們、幫助他們、接受他們，因此促進了學困生不同程度的進步和發展。

五、今后努力的方向: 在今后教學中，加強英語課堂教學實效，更新教育理念，改進教學方法，教給學生學習方法，培養學生的創新精神和實踐能力，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率。（1）基于學生在口語方面的不足，在教學中不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽口語，堅持用英語組織教學，并力求發音準確，語言規范。注重多途徑、多形式的口語練習和適當的聽力訓練。

（2）日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識的滾動和語言村料的復現，反復訓練，螺旋上升，同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性，學生實際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。

（3）加強單詞的音、形、意的記憶，加強基本方式的認讀，從低年級開始抓單詞、句式的認讀，上課時要求學生指讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式。

（4）設計教學活動要注意層次性，不要盲目追求活動形式的多樣化。設計從聽、模仿、說、認讀到書寫的活動，遵循教學規律，激發學習興趣。

（5）面向全體學生，注重個性發展。從學生的實際出發，因材施教、分層教學、分層練習、分層輔導、分層評價。開展“一幫一”的學習，多關心學困生，與部分家長多聯系多溝通，讓家長支持孩子進行課后的輔導，跟上班上的平均水平。讓每個學生都能感受到成功的喜悅，逐步縮小兩極分化現象。

（6）做好增優補差工作，加強對學生基本有效策略的指導。如單詞的拼讀及記憶方法、句法結構的學習方法等，通過語言現象傳授給學生學習語言的方法和策略。

（7）、經常向其他老師學習經驗，聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平，從而提高教學成績。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合。以后我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，與新課程共同成長，為北苑的英語教學工作作出自己的貢獻！

第四篇：鄧嬌 四五年級英語教學總結

小學四五年級英語教學總結

本學期我擔任大布中心學校四年級（1）（2），五年級（2）班的英語教學工作。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學方法，虛心像有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲得了許多寶貴的教學經驗。我將本學期四五年級的教學總結如下：

根據學生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學習的興趣出發，課堂上提倡學生的綜合語言運用能力，使英語的學習過程，成為學生積極的情感態度，鼓勵學生主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。英語作為基礎教育階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求教師自身要易教樂教，而教師在教學過程中，如何使學生易學樂學，是我不斷探索的永恒的課題。

學生很樂意看圖說話，答案形形色色，但充滿樂趣。在文化意識中熏陶，在教學中注意積累平時的學習經驗，以豐富課堂教學。在聽力游戲中評價。看圖猜意，聽音畫圈、圖圖。

總之，我在拿到新教材，就充分認識到作為教師首先要把自己的角色調整好，課堂上留給學生想象發揮的空間，放開的讓學生去說，融入到學生當中，通過大量的輔助手段，使課堂上充滿生機和活力。如適當適時做教具，唱歌曲，分角色表演，甚至和學生一起玩游戲，帶動大量的學生投入到教學活動中。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。我始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，并不斷總結平時課堂的得與失，積累好的經驗，使今后的課堂有更多更好的發揮空間，真正投入到課改的實踐中。

今后努力的方向：

1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

4、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

第五篇：四五年級年級品德與社會培優輔差計劃

四五年級年級品德與社會培優輔差計劃

一、指導思想：

結合本班的實際情況，學生之間學習、紀律情況參差不齊，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；為了讓培輔計劃落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、學生情況分析：

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，但仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話、搞小動作等現象，也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

四、具體措施：

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

8.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、奮斗目標：

優生更優，后進生不斷進步，班級成績穩步上升。