第一篇：淺談小學語文作文如何寫具體

淺談小學語文作文如何寫具體

作文一定要寫具體,做到“言之有物”不能空空一片，這樣的作文，才能在讀者眼前再次展現出你所寫的人，你所敘的事，你所描繪的景，才能給讀者以身臨其境的感受。

在要把一段話寫具體，不論是寫景狀物，或者是敘事、記活動，首先要考慮好幾個部分，或者幾個方面、幾個環節來寫，也就是分幾層意思來寫。做到這一點，就不會把事情寫得太籠統了，這就為“指導段落寫具體”打下了良好的基礎。記敘和描寫的過程中，確定好寫的重點內容之后，要緊緊圍繞你在這段話中要表達的主要意思（中心句）來寫。如果離開了這段話的主要意思，盡管寫了許多“怎么樣”，讓人讀起來不僅不會有生動感人的印象，反而顯得羅嗦、累贅。在此基礎上如何把段落寫具體呢，在小學的作文輔導中我進行了以下幾個方面的探索：

1、用數字具體地寫出事物的大小。例：“不少人看過象，都說象是個很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有32萬多斤重，最小也有4、5千斤。我國捕獲過一頭8萬多斤重的鯨，有17米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得十分寬敞?！?/p>

這段話一開始拿人們熟悉的象和鯨作比較，接著用“32萬多斤”和最大、最小的鯨的體重也有四五千斤重具體數字，說明鯨的確很大。再接著用我國捕獲的一頭鯨的體重、長度、舌頭重量等數字作進一步說明，具體地寫出事物的大小。

2、用比喻來狀物。例如：“池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態地，搖動上來，碎了；看，又來一個！有的好幾串小碎珠一齊上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白，有的??這比那大泉更有趣?！鄙鲜鲞@段話如果只作一般的敘述，而不用比喻來描寫，就很難把事物的形狀及其變幻寫具體。作者把小泉比作成了不同形狀的事物，就顯得生動多了。這里作者注意了幾點：一是用來比喻的事物與被比喻的事物不是同一類型的，但兩者之間要有相似之處，而且愈像愈好；二是用來比喻的事物大都為人們熟知的。

3、用形容寫出事物怎么樣。“昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏是時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來?！边@段話雖僅60個字,但卻真實具體地描述了從清晨到黃昏天氣變化情況。究其原因，除了作者恰到好處地運用了比喻，主要是形容在發揮作用。文中的“驟然”寫出天氣由暖變冷的漸進過程之突然；“凜冽”寫出了這風刺骨的寒冷；“呼呼地”寫出風勢之猛；“整整”強調了風刮的時間之長。如果我們不用上這些起到形容作用的詞語，雖然意思一樣，但卻顯得不夠具體。不過，我們在寫作中運用形容的時候，要注意符合實際。我們就不能說寒風是“暖洋洋的”，“輕輕地”刮了整整一個下午?！芭笱蟆薄ⅰ拜p輕”一般是用來形容什么樣的春風，刮得怎么樣的，用來形容寒風顯然是與實際情況不相符的了。

4、寫出事物的外形性特征。在我們周圍，只要你細心觀察，不同的事物有其不同的外形特征，即使是相同的事物，其外形也會有細微的差別。請看下面一段話--

“嗬！好大的雪?。∩酱?、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了樹葉的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒?！?/p>

先看這段話對寒冬季節柳樹的描寫：“落光了葉子”顯得光禿禿的，而松柏則依然青翠。再看對大雪的描寫：大雪過后，柳樹上的銀條兒“毛茸茸”、“亮晶晶”的，而松柏樹上掛著的雪球兒則是“蓬松松”、“沉甸甸”的。不同的樹種，冬天里的外形如此不一樣；同是一場雪，落在不同樹種子的枝葉上，形狀的差異竟這么大！由此，我們平時要留心各種不同事物外形的不同特征，以及同一事物不同部分的不同外形特征，并且善于抓住這些特征，把它們寫具體。

5、寫出事物的色彩怎么樣。有的同學由于不留心周圍的事物，在他的筆下花總是紅的，葉總是綠的，天總是藍的??其實，事物的色彩是很豐富的，如果你仔細觀察，就會發現他們的不同之處，如《火燒云》這段話：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?！?/p>

變化中的火燒云，在不同時間里色彩就不一樣：紅通通的、金燦燦的、半紫半灰、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫，更有說也說不出，見也沒見過的色彩。

6、寫出事物怎樣變化。事物總是變化的，這變化總有個過程。因此，我們無論是觀察自然現象的變化還是觀察物體的變化，動作的變化，事情的變化，或者是觀察植物的生長變化等等，都要注意它們發生了哪些變化，是怎么一點一點變化的。

下面是課文《海上日出》中的幾段話，它寫出了在通常情況下海上日出的景象：“為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍很靜，只聽見船里機器的聲音。天空還是一片淺藍，很淺很淺。轉眼間，天水相接的地方出現了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那里。果然，過了一會兒，那里出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的云彩也突然有了光彩。”在這里，作者按照時間的推移，分四步具體地寫出了日出的全過程，以及天空景色的變化：①天還沒大亮，天空淺藍；②轉眼間，出現紅霞，范圍不斷擴大，并越來越亮；③過了一會兒，太陽露出半邊臉，卻沒有亮光，繼而不斷上升；④太陽跳出海面，紅得可愛，發出奪目的亮光，旁邊的云也有了光彩。從文章的字里行間，可以看出由于作者對日出時的每一個過程以及每一過程中天空景色的變化，觀察非常仔細，才能把這一變幻中的自然景象寫得十分具體。

7、寫出周圍環境怎么樣。環境，一般而言指的是周圍的情況和條件。真實而具體地寫出周圍的情況和條件，有助于表現在特定環境中生活、學習、工作的人物的思想品質和精神境界。比如課文《倔強的小紅軍》在第二自然段就給我們介紹了長征路上的環境情況：荒蕪人煙，而且通過環境渲染了人的疲憊不堪。這里值得注意的是：我們在進行環境描寫時，決不能為了強調環境的惡劣而不切實際地任意夸張和虛構，也不能把環境的描寫和人物行為的描寫分裂開來，否則，會使人們對虛假的環境不相信，從而懷疑人物的品質。

8、寫出不同的聲音。運用確切的摹擬事物聲音的詞，描繪不同的聲音，能使寫出的文章有聲有色。請看課文《海底世界》里的一段話--”海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能

聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。“

上文如果沒有”嗡嗡“、”啾啾“、”汪汪“這些模仿聲音的詞語，沒有用熟知的”打鼾“聲作比擬，只寫”海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽聲器一聽，就能聽見各種聲音“，這樣就顯得太籠統了，人們也無法知道海底的動物究竟會發出哪些聲音。

9、寫出怎樣進行活動。要寫出人物怎樣活動，除了要對人物的動作作仔細的觀察，還要會選用適當的表示動作的詞語。

下面是課文《倔強的小紅軍》里的一段話：陳賡同志突然喊了一聲，立刻調轉馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向來的路奔跑起來。

這段話對陳賡同志的描寫連用了喊、調轉、踢、奔跑四個動作的詞語，從這些描寫動作的詞語中我們可以看出陳賡同志著急的心情以及對小紅軍的擔憂和關心?！?/p>

10、寫出人物的外貌。寫人物，我們有時為了表現其性格特征的需要，總是對不同時代中的不同年齡、不同身份的人進行一番外貌的描寫。下面是對于不同時代中不同身份的兩個人物的外貌描寫--

⑴可敬的老科學家頭發已經花白，戴著眼鏡，穿著大衣，圍著圍巾。??那炯炯的目光，寬闊的額頭，仿佛表明他一定能夠運用他的智慧和毅力，戰勝科學上的一切困難。

⑵那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紫。

從上面的兩段話，我們可以看出：①人物外貌描寫不能千人一面。科學家“頭發花白”、“戴著眼鏡”、“目光炯炯”、“額頭寬闊”；而小紅軍則“臉黃”、“大眼睛”、“薄嘴唇”、“鼻子翹”，再看他的腳“穿著破草鞋”、“凍得又青又紫”。一個是用知識和智慧造福人類的老科學的形象；一個則是在革命戰爭年代的艱苦歲月中年輕的小紅軍的形象。②人物的外貌描寫要服從于表現人物的性格特征，要符合人物的身份。在這里我們如果用描寫小紅軍外貌的語言去刻畫老科學家的形象，或用描寫老科學家的語言去刻畫小紅軍的形象，顯然是不行的。因此，我們要善于抓住不同人物外貌上主要特征，進行細致的描寫和勾畫。

11、寫出人物是怎樣對話的。課文《登山》中有這樣一段描述列寧跟巴果茨基的對話：

“有沒有到山頂去的近路呢？”

“有是有。就是......”

“什么？”

“路太窄，又太危險，要經過深淵邊上。”

“您走過那條小路嗎？”

“走過幾次......”

“我們就走那條小路吧！”

這段對話沒有華麗的詞藻，也沒有慷慨激昂的字眼，但卻非常動情，之所以如此真實、自然，是由于作者在敘述中注意了下面幾點：一是寫清楚誰和誰在對話；二是寫出為什么對話；三是寫出對話的中心；四是在對話簡潔。

第二篇：小學語文標點符號具體用法

小學語文標點符號具體用法

一、句號[。] 句號的基本用法

一般在陳述句的末尾用句號。示例：埃及是世界上歷史最古老的國家之一。句號的一些特殊場合用法

1、中文和外文同時大量混排（如講解英語語法的中文書），為避免中文小圓圈的句號?。?和西文小圓點兒的句號?.?穿插使用的不便，可以統統采用西文句號?.?。示例：這個句子應當翻譯成I love you.2、科技文獻有時涉及大量公式，為避免中文句號?。?同字母o及數字0相混，也可以采用西文句號?.?。示例：焦耳定律的公式是：q = i2rt.3、?雖然……但是……??盡管……但是……?兩種句式，?但是?之前不能用句號。其他情況下，但是前可以用句號，也可以不用句號，視具體情況而定。

句號使用常見錯誤

1、應該用句號時候，當斷不斷，一逗到底。

2、不當斷卻斷了，割裂了句子。示例：生產成本居高不下的原因，一個是設備落后，能耗高。另一個是管理不善，浪費嚴重。（?能耗高?后面的句號應改作逗號）

二、問號〔？〕 問號的基本用法

1、疑問句末尾用問號。示例：昨天你怎么沒來上班？

2、反問句末尾一般用問號。示例：難道你認為我說錯了嗎？ 問號的一些特殊場合用法

1、選擇問句問號的位臵。一般的情況是，選擇項之間用逗號，問號用在最后一個選擇項之后。示例：是英雄造時勢，還是時勢造英雄？

2、選擇問句如果選擇項比較短，選擇項之間也可以不用逗號。示例：這次出差是明天還是后天？

3、選擇問句如果要強調每個選擇項的獨立性，可以在每個選擇項后都用問號。示例：還是歷來慣了，不以為非呢？還是喪了良心，明知故犯呢？

4、倒裝句，問號應該放在全句的末尾。示例：出去吃夜宵嗎，陳曉明？

5、問號不出現在一行之首。問號使用常見錯誤

1、句子里雖然有疑問詞，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。如：我不知道這件事是誰做的？但我猜做這件事的人一定對我們的情況比較熟悉。

2、句子雖然包含選擇性的疑問形式，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問號應改作句號）

三、感嘆號〔！〕

感嘆的基本用法

1、感嘆句末尾用嘆號。示例：你今天好美啊！

2、語氣強烈的祈使句末尾用嘆號。示例：受不了了，你不要再說了！

3、語氣強烈的反問句末尾用嘆號。示例：他怎么能這樣對待一個三四歲的的孩子呢！

4、標語口號末尾，一般用嘆號。示例：偉大的***萬歲！嘆號的一些特殊場合用法

1、在表示極其強烈的感嘆時，可以使用?！?及??。?這樣的嘆號疊用形式。要請注意：（1）要得體，不要濫用。（2）要使用半角標點，讓它們挨在一起。示例：對于**的險惡行為要控訴！要以死作最后的抗爭?。?/p>

2、帶有強烈感情的反問句，允許問號和嘆號并用。但是要注意：要使用半角標點，讓它們挨在一起。示例：?你以為就算有艷照門，陳冠希就會隨便退出娛樂圈嗎？！?

3、帶有驚異語氣的疑問句，允許問號和嘆號并用。示例：?***，你被開除了? **：開除了？！

4、嘆號不出現在一行之首。嘆號使用常見錯誤

1、陳述句末尾一般用句號，不用嘆號。不能認為只要帶有感情，就用嘆號。

2、把句末點號嘆號用在句子中間，割斷了句子。如：那動聽的音樂?。×钗胰绨V如醉。

四、逗號〔，〕 逗號的基本用法

1、單句內部成分與成分之間需要停頓時，用逗號。示例：我2002年上的大學，現在已經畢業好幾年了。

2、復句內部各分句之間的停頓，用逗號。示例：風是沙漠向人們進攻的武器，但是也可以為人類造福。

逗號的一些特殊場合用法

1、在?第一??第二??第三?和?其一??其二??其三?等表示序次的詞語后面用逗號

4、逗號不出現在一行之首。逗號使用常見錯誤

1、插入語沒有加逗號跟其他成分分隔。如：*毫無疑問對這種人我們只能訴諸法律。（?毫無疑問?后面應加逗號）

2、不該用逗號的地方用了逗號，把句子肢解了。如：*她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的追求。（?作為?前面的逗號應去掉）

五、頓號〔、〕 頓號的基本用法

1、句子內部并列的詞語之間需要停頓時，用頓號。示例：中國老百姓的投資渠道有銀行存款、股票、債券、基金、期貨、黃金等多種方式。

頓號的一些特殊場合用法

1、并列詞語如果結合較緊，中間沒有明顯的停頓，不要用頓號分隔。示例：工農兵‖長江中下游‖上下班

2、并列詞語間如果有較長的停頓，或為了突出并列各項，也可以在并列詞語間用逗號。示例：嚴格的教育，嚴格的訓練，嚴格的管理，使***成為****。

3、相鄰兩個數字表示概數，要用漢字數碼，中間也不要加頓號。示例：兩三個‖三五天‖二十七八歲

4、相鄰兩個數字連用，有時不是表示概數，而是一種縮略形式，中間要加頓號。示例：初中一、二年級‖國棉六、七廠

5、并列的引語、并列的書名、并列的括號，中間使用頓號符合?標點符號用法?的規定。但作為一種技術處理，也可以不點頓號。示例：在這個句子里，?偉大??光榮??正確?都是形容詞。

6、?一??二??三?和?甲??乙??丙?等表示序次的詞語后面用頓號。頓號使用常見錯誤

1、沒有注意到并列詞語的層次。層次不同的并列關系，上一層用逗號，次一層用頓號。如：城市發展的近期和遠景規劃，包括土地的開發與利用、基礎設施、生活服務設施的建設與管理、環境的治理與保護、信息的收集、處理和應用、吸引投資的網絡組織、營銷方式和鼓勵措施等。（應作：城市發展的近期和遠景規劃，包括土地的開發與利用，基礎設施和生活服務設施的建設與管理，環境的治理與保護，信息的收集、處理和應用，吸引投資的網絡組織、營銷方式和鼓勵措施等。）

2、詞語間是包容關系而不是并列關系，中間卻用了頓號。如：東風廣場小區內的住宅共 56幢、896套，綠化率達到48%。（中間的頓號應去掉）

3、?甚至，尤其，直至，特別是，以及，還有，包括，并且，或者?等連詞前面用了頓號。如：由于商品供求往往隨著不同區域、不同季節、甚至不同客流成分的變化而變化，所以采購者應當及時把握需求信息。（?甚至?前面的頓號應改作逗號）

六、分號〔；〕 分號的基本用法

復句內部各并列分句之間的停頓用分號。示例：只要城管一出現，小販們就互相報信，趕快收攤；城管一走，他們就又繼續倒賣。

分號的一些特殊場合用法

1、如果分句比較簡單，內部沒有出現逗號，分句間也就用不到分號。示例：我漸漸愛上這些孩子了，孩子們也愛上了我。

2、分號不出現在一行之首。分號使用常見錯誤

1、單句內并列詞語之間用了分號。如：報名者請攜帶戶口簿；身份證；畢業證書；體檢證明；兩張二寸近期免冠照片。（分號都應改作逗號）

2、不是并列關系就不能用分號。如：這些展品不僅代表了兩千多年前我國養蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達到的高度水平；而且也顯示了我國古代勞動人民的聰明智慧和創造才能。（?而且?前面的分號應改作逗號）

3、多重復句中，并列的分句不是處在第一層上，之間卻用了分號。如：從文化程度上看，高學歷者；從職業上看，技術人員、個體工商人員和學生；從年齡上看，35歲至44歲的人，更加認為有必要進行夫妻財產公證。（中間兩個分號都應改作逗號）

4、被分號分隔的語句內出現了句號。須知：分號所表示的停頓或分隔的層次小于句號。

七、冒號〔:〕

冒號的基本用法

1、用在稱呼語后面，表示提起下文。示例： 親愛的：

早餐已經買好放在餐桌上。

2、用在?問、答、說、想、認為、指出、宣布、證明、發現、透露、表明、例如?一類動詞的后面，表示提起下文。示例：

大部分人都認為：昆蟲度過了嚴寒的冬季，到了春天，天氣轉暖，它就會蘇醒過來活動。

3、用在總說性詞語后面，表示提起下文。示例：

軍隊政治工作的三大原則：第一是官兵一致，第二是軍民一致，第三是瓦解敵軍。

4、用在需要解釋的詞語后面，表示引出解釋和說明。示例： 本店經營品種：服裝、鞋帽、鐘表、玩具和家用電器。

冒號的一些特殊場合用法

1、冒號的形式是?：?，左偏下，不要與上下左右居中的比號?∶?混淆。比號是數學符號。

2、冒號的提示范圍。一般說來，冒號用在句子內部，它的提示范圍到一個句子完了為止。但是，它的提示范圍有時也可以超出一個句子，管到幾個句子，甚至是幾個段落或成篇的文字。如人們寫信時在開頭收信人的稱呼后用的冒號，又如講話稿一般在開頭的稱呼語后面用的冒號。

3、?問、答、說、想、認為、指出、宣布、證明、發現、透露、表明、例如?一類動詞的后面，有時也可以不用冒號而用逗號。示例：他在講話中指出，做偉大時代的創業者，必須立足本職崗位，矢志艱苦奮斗。

4、?問、答、說、想、認為、指出、宣布、證明、發現、透露、表明、例如?一類動詞的后面，如果賓語不長，這些詞語后沒有什么停頓，就不必用標點符號。示例：他說今晚不回來吃飯。

冒號使用常見錯誤

1、冒號套用。應避免一個冒號范圍里再用冒號。如：

記者在北京一些小學采訪，不少教師反映：小學生在思想品德方面反映出的問題主要是：勞動觀念淡薄，缺乏勞動習慣；生活自理能力低，不懂得愛惜財物。（第一個冒號應改作逗號）

2、不該用逗號的地方用了逗號，把句子肢解了。如：*她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的追求。（?作為?前面的逗號應去掉）

3、提示性動詞指向引文之后的詞語，這個動詞之后卻用了冒號。如：*廠領導及時提出：?以強化管理抓節約挖潛、以全方位節約促成本降低、以高質量低成本開拓市場增效益?的新思路。（中間的冒號應去掉）

3。冒號用在了沒有停頓的地方。如：女乘務員小心地端起杯子，正準備換個地方放，突然，隨著一聲：?誰讓你動我的杯子?的怒吼，一位30多歲的年輕人，一把奪走了杯子。（中間的冒號應去掉）

4。冒號與?即??也就是?一類的詞語同時使用。如：他們加強了施工現場每一個環節、每一道工序甚至每一個工點的安全管理。對于施工中出現的安全事故苗頭實行?三不放過?：即沒查出原因不放過，當事人和施工人員沒有深刻認識事故苗頭的后果不放過，整改措 施沒有落實不放過。（中間的冒號應改作逗號，或者保留冒號去掉?即?字）

八、引號〔“”〕 引號的基本用法

1、行文中直接引用的話，用引號標示。示例：要提高全民教育，?教育要從小抓起?。

2、行文中需要著重說明的詞語，用引號標示。示例： ?坤包、坤表、坤車?里的?坤?，意思是女式的，女用的。

3、行文中具有特殊含義的詞語，用引號標示。示例：像這樣奉行本本主義、不懂得理論聯系實際的?理論家?越少越好。

引號的一些特殊場合用法

1、引號的形式分雙引號????和單引號?‘’?。引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如果偶爾出現三層引號時，最里一層引號用雙引號。

2、在?某某說?的后面引號的用法。這要根據?某某說?的位臵而定。某某說在前需用引號，某某說在后不用引號。

3、既有直接引語，又有間接引語時，引號的使用。直接引用的部分用引號，間接引用的部分不用引號。直接引語后面的句末點號放在后半個引號后邊。示例：他指出，科學是沒有地區性局限的，?真正具有普遍性的是現代科學和現代技術，以及形成這種科學技術的哲學思想?。

4、連續引用一篇文章的幾個段落，引號的使用。一般要在引文的每個自然段的開頭加上前引號，而只在引文的最后一個自然段的結尾才使用后引號。這樣的多段落引用，還可以采用另外字體（如仿宋或楷書），每行縮一個或者兩個字，就不再需要另外用引號了。

5、引文末尾標點的位臵。

（1）如果引者是把引語作為完整獨立的話來用，那么為了保持引語的完整獨立性，末尾的標點應該放在引號之內。示例：總之，在任何工作中，都要記?。?虛心使人進步，驕傲使人落后。?

（2）如果引者只是把引語作為自己的話的一個組成部分，那么末尾的標點必須放在引號外面，示例：大革命雖然失敗了，但火種猶存。共產黨人?從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續戰斗了?。

6、引號的前一半不出現在一行之末，后一半不出現在一行之首。引號使用常見錯誤

1、濫用引號。詞語沒有特殊含義，隨便加上了引號。如：櫻花飄落時，就像漫天的?雪花?在飛舞。（中間的引號應去掉）

2、引號前后相關的標點處理錯誤。如：常言說得好?無酒不成宴?，酒的選擇非常關鍵，因為它最能調動人的激情。（可改作：常言說得好，?無酒不成宴?。酒的選擇非常關鍵，因為它最能調動人的激情。）

九、括號〔()〕: 括號的基本用法

1、行文中注釋性的文字，用括號標示。示例：在最危險的三種性病的病源中，艾滋病的人類免疫缺損病毒(HIV)是女性應該特別關心的。

括號的一些特殊場合用法

1、括號常用的形式是圓括號?（）?。此外還有方括號?［］?、六角括號?“”?和方頭括號?【】?

2、?一??二??三?和?甲??乙??丙?等，以及阿拉伯數字，用括號括起來，表示序次。帶括號的序次后面不能再用頓號或逗號

3、行文中補缺或訂誤，用方括號標示。

4、國際音標，用方括號標示。示例： friend［frend］

5、公文編號中的發文年份，用六角括號標示。示例：國務院國發“2013”23號文件

6、作者的國籍或朝代，用六角括號標示。示例：?一江春水向東流?，語出“宋”柳永?虞美人?。

7、行文中的注釋序號，用六角括號標示。若最大的序號不超過兩位數，一般用圓注碼①②③。

8、盡量避免括號套用。同一形式的括號不得套用。必須套用時，可采取六角括號與圓括號配合使用。一般情況下，里面用圓括號，外面用六角括號。若里面或外面的一種已有定式，可首先照顧它的形式而作變通。示例：孔雀石“Cu（OH）2〃CuCO3”。

9、工具書的條目，用方頭括號標示。示例：【標點】bin?標點符號。

10、括號的前一半不出現在一行之末，后一半不出現在一行之首。括號使用常見錯誤

1、括號位臵不當。如：我市上半年工業總產值增幅和鄉（含鄉）以上工業總產值增幅分居全省領先水平。（括注應放在?以上?后面）

2、不該使用括號而用了括號。如：珠寶行重質量、講信譽，長年聘請榮獲國際（FGA）、國內（GIC）珠寶鑒定師資格的專家監督商品質量。（兩處括號都應去掉）

十、破折號〔——〕: 破折號的基本用法

1、行文中解釋說明的語句，用破折號標示。示例：我曾經登上過地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。

2、話題突然轉變，用破折號標示。示例：老板對我不錯，工資也挺高，每月5000多呢？——我先去上個廁所在繼續聊！

3、表示話語的中斷。示例：?班長他犧——?小馬話沒說完就大哭起來。

4、聲音延長，在象聲詞后面用破折號標示。示例：?順——山——倒——?林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。

5、事項列舉分承，各項之前用破折號標示。示例：

中央與地方的關系，是國家政治經濟體制的核心問題之一。當前迫切需要確立的主要原則是：

——民主集中制法制化原則； ——黨的領導法制化原則；

6、表示引出下文。這種由破折號引出的下文常常是另起一段。示例：

小姑娘的相貌神態酷似她的母親，我的心一顫。眼前又浮現出十年前我在槐樹村生活的情景——

7、用在副標題的前面。示例：語言與哲學——當代英美與德法哲學傳統比較研究

8、用于引文后標明作者，示例： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

——李商隱

波折號的一些特殊場合用法

1、破折號和括號都有標明補充說明的語句的作用，但是破折號標明的補充說明性語句是正文的一部分，比較重要，需要讀出來，而括號標明的補充說明性語句不是正文，一般可以不讀出來。應根據表達的需要加以選擇。示例：每當肝疼發作時，他就采取自己的?壓迫止痛法?——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把頂住肝部，從來沒有因為肝疼影響工作。

解釋說明或補充的語句如果是插在句子中間的，可以前后各用一個破折號。示例：太陽系除了九個大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外，還有40個衛星，為數眾多的小行星、彗星和流星體等。

3、破折號不能排作?--?，也不得一分為二，分居兩行。波折號使用常見錯誤

1、破折號與?即??也就是?一類的詞語同時使用（都有引出解釋說明語句的作用）。如： 專家們經分析認為，打撈俄潛艇，最可能被采用的方式便是混合打撈法——即先行封艙，將內水抽干增加潛艇自身浮力，再利用浮吊、浮筒來起浮沉艇。（破者號應改作逗號，或保留破折號去掉?即?字）

2、由破折號引出的解釋說明語句與被解釋說明的對象不照應。如：這家碳素廠坐落在風光秀麗的松花江畔——吉林市。（破折號應改作?的?字）

該用括號的地方用了破折號。如：在親人金珠瑪米——解放軍——的幫助下，我很快就恢復了健康。（破折號應改作括號）

十一、省略號〔……〕 省略號的基本用法

1、話語的省略，用省略號標示。示例：各種鮮花爭奇斗艷：菊花、玫瑰、馬蹄蓮、郁金香……

2、話語的斷斷續續，用省略號標示。示例：他吃力地說道：?你……要……堅持……下……去……?

省略號的一些特殊場合用法

1、中文省略號的形式是?……?，六個小圓點，占兩個漢字的位臵。

2、一個或幾個自然段文字的省略，詩行的省略，可以用獨居一行的十二個小圓點標示。

3、省略號前如果是句號、嘆號、冒號，說明前面是完整的句子，那么句號、嘆號、冒號應保留。示例：不受制約的權力將產生腐敗現象。但是，誰來制約？誰來監督？誰能制約？誰能監督？……尚有一系列問題需要深入探討。

4、省略號前如果是頓號、逗號、分號，要省掉。示例：花園里開滿了紅色的、黃色的、粉紅的、紫色的……五顏六色的花朵。

5、省略號后的點號一般應去掉。因為連文字都省了，點號自然也不必保留。示例：雄偉莊嚴的人民大會堂，是首都最著名的建筑之一……那壯麗的廊柱，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅絢麗的圖畫。

省略號使用常見錯誤

1、濫用省略號。如：商店門前的告示牌，全是?大減價?、?大甩賣?、?跳樓價?……云云，好像他們都在做賠本生意似的。（應去掉省略號）

2、省略號和?等?、?之類?并用。因為省略號的作用相當于?等?、?等等?、?之類?。兩者不能并用。

十二、著重號〔﹒〕 著重號的基本用法

1、提示讀者特別注意的字、詞、句，用著重號標示。示例：說?這個人說的是北方話?，意思是他說的是一種北方話，例如天津人和漢口人都是說的北方話，可是是兩種北方話。

著重號使用常見錯誤

1、該用引號的地方卻用了著重號。要注意著重號和引號的不同，引號是用來標明著重論述的對象。如：知已知彼是戰爭認識的主要法則，是?知勝?和?制勝?的認識基礎。（著重號應改作引號）

2、濫用著重號。著重號要在十分必要時才用，并不是語氣或語義一加重就用著重號。一段或一篇文字里加著重號的地方過多，就無所謂重點了。如：大家發現，盡管他說這些話時非常真誠、自然、優雅，但聽他這些話的人卻大多顯出迷惑不解乃至不安的神色。（應去掉著重號）

十三、連接號〔—〕 連接號的基本用法

1、表示連接。連接相關的漢字詞、外文符號和數字，構成一個意義單位，中間用連接號。（1）連接兩個中文名詞，構成一個意義單位。示例：氧化—還原反應‖焦耳—楞次定律‖一汽—大眾公司。

（2）連接外文符號，構成一個意義單位（應用半字線）。示例：Pb-Ag-Cu三元系合金。（3）有機化學名詞（規定用半字線）。示例：d-葡萄糖‖a-氨基丁酸‖3-羥基丙酸。（4）連接漢字、外文字母、阿拉伯數字，組成產品型號（可以用半字線）。示例：MD-82客機‖大腸桿菌-K12‖蘇-27K型艦載戰斗機

2、表示起止。連接相關的時間、方位、數字、量值，中間用連接號。

（1）連接數目，表示數目（生卒日期、量值等）的起止（科技界習慣用浪紋）。示例：孫中山（1866—1925）‖20%—30%‖15—30℃‖1988年—0221年。

（2）連接地點名詞，表示地點的起止（不要用浪紋）。示例：北京—上海特別快車‖北京—舊金山—紐約航班‖秦嶺—淮河以北地區。

3、表示流程。連接幾個相關項目表示事物遞進式發展，中間用連接號，也可以用兩字線或者箭頭。不過箭頭不屬于標點。示例：人類的發展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個階段。

連接號的特殊用法

1、連接號的常用形式為一字線?—?，占一個漢字位臵。此外還有半字線?—?和浪紋?～?。

2、中文半字線連接號與西文連字符長短不同，不可混用。

3、用于表示時間、數字、量值的起止，一字線與浪紋的功能相同，出版物可選擇其中一種?？萍嘉恼鲁３霈F負號?-?，為避免與一字線勾連，一般習慣使用浪紋。

連接號使用常見差錯

1、連接號過長，處理作兩字線。如：1986年太陽能研究所從加拿大引進當時具有國際先進水平的銅——鋁復合生產線。（?銅——鋁復合生產線?應改作?銅—鋁復合生產線?）

2、連接號過短，處理作半字線。如：您可以用尺子量一下，腰圍減了2-6厘米。（?2-6厘米?應改作?2—6厘米?或?2～6厘米?）

3、把連接號充做?到?字用。如：從5月20日—7月10日，凡在**網購買iphone5手機者，即可獲贈精美禮品。（?從5月20日—7月10日?應改作?從5月20日到7月10日?或者?5月20日—7月10日?）

十四、間隔號〔?〕 間隔號的基本用法

1、外國人和一些少數民族人名內部的分界，用間隔號標示。示例：諾爾曼〃白求恩‖愛新覺羅〃玄燁。

2、書名與篇（章、卷）名之間，用間隔號標示。示例：?新史記〃郭美美列傳?。

3、詩的標題、詞的標題與詩體、詞牌名之間，用間隔號標示。示例：?七律〃長征?‖?江城子〃詠史?

4、表示節日或事件，代表月份的數字和代表日子的數字之間，用間隔號標示。示例：?一二〃九運動?。

5、用幾個并列詞語做標題，詞語之間可以用間隔號標示。示例：人性〃法律〃社會‖信號〃符號〃語言‖人〃獸〃鬼。

間隔號的一些特殊場合用法

1、外國人名如果是外文縮寫字母與中文譯名并用，外文縮寫字母后面不用中文間隔號，應用下角點（齊線小圓點）。示例：E.策勒爾‖D.H.勞倫斯。

2、外國人名如果有兩個縮寫部分，要么都用中文，要么都用外文字母。示例：副總裁比〃哈〃帕蒂‖副總裁B.H.帕蒂。

3、用月日數字表示歷史事件或節日，如果是一月、十一月和十二月，要用間隔號，并且加引號。其他月份則不加間隔號，是否加引號，視知名度而定，為人們所熟知的歷史事件或節日，不必加引號。示例：五四運動‖二七大罷工‖五一勞動節‖六一國際兒童節‖八一建軍節‖?一二〃九?運動。

4、由媒體創造的用阿拉伯數字表示事件的形式，予以認可，但不要把這種形式擴大到重 要的歷史事件和節日。示例：?3〃15?維護消費者權益日‖?12〃25?搶劫案‖?3〃20?重大交通事故。

間隔號使用常見錯誤

1、應使用間隔號的地方用了頓號。如：當年他親身參加了?一二、九?運動。（頓號應改作間隔號）

2、不應該使用間隔號的地方用了間隔號。如：?曠世奇才〃楊度?一書受到好評。（應去掉間隔號）

十五、書名號〔《》〕 書名號的基本用法

1、書名、篇名、報紙名、刊物名，用書名號標示。示例：?三國演義?‖?參考消息?‖?大眾電影?。

2、法律、規章、規定、合同等文書的標題，用書名號標示。示例：?新聞出版統計管理辦法?‖?漢語拼音方案?。

3、文化產品（電影、戲劇、繪畫、歌曲、舞蹈、攝影、郵票等）的題目，用書名號標示。示例：影片?紅高粱?‖小提琴協奏曲?梁祝?‖獨舞?月光下?

4、報紙、雜志、電臺、電視臺的欄目與板塊名稱，用書名號標示。示例：該報?人民子弟兵?專欄‖副刊?筆會?‖中央電視臺專題節目?體育沙龍?

書名號的一些特殊場合用法

1、書名號的形式分雙書名號????和單書名號????。書名號里面還要用書名號時，外面一層用雙書名號，里面一層用單書名號。如果偶爾出現三層書名號時，最里一層書名號用雙書名號。

2、單書名號的形式是????，不可用數學上的小于號和大于號的組合形式?<>?代替中文單書名號。

3、書名、篇章名等如果使用縮略形式，照樣要用書名號，示例：閱讀?毛選?四卷‖參見?現漢?第234頁

4、叢書名用書名號。至于?叢書?一詞放在書名號里面還是外面，要看圖書本身書名（主要指封面）是否有?叢書?字樣。示例：?萬有文庫?‖?四庫叢刊?。

5、書籍、報刊的版本、版別的位臵。因為不是書報名稱本身，只是一個注釋說明，通常的做法是用括號把它們括起來，緊放在書名號之后。也可以不用括號，直接跟在書名號后面，或放在書名之前。示例：采用黃伯榮、廖序東主編?現代漢語?（增訂二版）‖編輯?北京大學學報?（社科版）

6、法令、規定、方案、條例等?草案??初稿??試用稿?之類字樣，如果包括在文書標題之中，則應放在書名號里面。這類字樣在書名號里是否括注，依據原件模式。示例：公布?漢語拼音正詞法基本規則（試用稿）?‖見?中華人民共和國民事訴訟法（試行）?第十六條

7、報社、雜志名，如果著眼于單位，指稱報社、雜志社、編輯部，一般不用書名號。如果指的是那個文字載體本身，用書名號。如果報刊名稱易與普通名詞混同，無論哪種情況都要加書名號。示例：?山西青年?向一稿多投宣戰。

8、教科書名稱用書名號，但課程名稱不用書名號。示例：這學期開設微積分課，需要買一本高等教育出版社出版的?微積分?。

書名號使用常見錯誤

1、濫用書名號，隨意超出應用范圍，如品牌名、證件名、會議名、展覽名、獎狀名、獎杯名、活動名、機構名，也用書名號標示。下面的書名號均有不當之處：?長征二號?運載火箭‖?永久牌?自行車‖?桑塔那?轎車

2、建筑或單位用書名號標示。下面的書名號均使用不當：參觀天壇?祈年殿?‖住在?北京飯店?。

3、書名號里面的名稱和原名稱不符，或者將選題內容與篇章標題混為一談。下面的書名號均使用不當：摘自?半月談內部版?第5期。（??半月談內部版??應改作??半月談?（內部版）?）

十六、專名號（__）專名號的基本用法

1、專名號（__），亦稱私名號，用于標明人名、地名、朝代名、種族名、國名、機構名等專名所使用的符號。?

2、人名、地名、朝代名等專名下面，用專名號配合。示例：劉邦、項羽先后攻入咸陽，秦最后統治權被推翻。

專名號的一些特殊場合用法

1、專名號只用在古籍或某些文史著作里面。這類著作如果使用專名號，書名號可以用浪線（放在書名下面）。

2、文史著作和辭書，專名號除了用于人名、地名、朝代名以外，還用于國名、民族名、年號、宗教名，也有用于官署名、組織名。

3、直排規則：直行文稿專名號和浪線式書名號標在字的左側。里一層書名號用雙書名號。專名號使用注意事項

1、專名號在現代的中文書刊已極少使用，但在臺灣和香港的中文教科書、電視或電影中文字幕中仍然保留使用，但香港學生多不會在家課上寫上麻煩的專名號；在中國大陸則只用于古籍、文史哲作品中。

2、建筑或單位用書名號標示。下面的書名號均使用不當：參觀天壇?祈年殿?‖住在?北京飯店?。

3、現在一般在電腦文書文件中需要用專名號的話，會直接用?底線?功能，一般的編輯軟件會在菜單中用?U?按鈕表示，即在專名下面畫線，但是，請注意兩個專名連在一起時，專名號之間要空開，不能連在一起，應有少許空隙，但是字不分開。

第三篇：小學語文二年級下冊期末具體復習計劃

一、復習目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能快速用音序查字法查字典。

2、鞏固所學的386個生字，能讀準字音，認清字形了解字義，能正確掌握有這些字組成的詞語，會寫281個。

3、學過的詞語懂得意思，大部分能口頭運用能用部分詞語書面造句。

4、理解課文內容，會背誦部分課文。

5、能按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話，學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際本領，能用幾句連貫的話寫下來。

6、學習使用逗號，句號，問好和感嘆號。

二、復習重點：

1、復習字詞，掌握漢字的結構，筆順，部首，形近比較區別。

2、漢語拼音，字母表，部首查字法。

3、用詞造句，選詞填空，補充句子，整理句子。

4背、誦部分課文，能按課文內容填空。

5、復習轉述，勸阻。

三、復習難點：

默寫生字詞，補充句子，填空，說話，正確使用標點，符號。

四、復習方法、措施：

1、分組，分項復習，歸類復習、復習中要抓住重難點。

2、復習中做好思想教育工作，教育學生端正學習態度，認真復習。

3、復習中教學方法要新穎，設計好各種類型練習題。

4、復習中做好補差工作，不歧視差生，練習題的設計和選擇。

（1）生字，看拼音寫詞語，部首歸類，音，形近字的區別。

（2）詞：組詞，擴詞，詞語搭配近，反義詞，填合適的詞。

（3）句子：造句，填空，補充句子。

（4）口語交際：寫話、轉述、勸阻。

五、復習形式：

分單元復習和專項復習相結合。復習中以教師講解和學生練習相結合，精講多練，以練為主。

1、單元復習：

第1單元2課時。

第2單元2課時。

第3單元2課時。

第4單元2課時。

第5單元2課時。

第6單元2課時。

第7單元2課時。

8單元 2課時。

2、專項復習4課時。

第四篇：小學作文怎樣寫具體1

小學作文教學設計：如何把事情展開、寫具體？

在寫作訓練中，記事記敘文是最基礎的文體，練習寫作應該從學習記事記敘文做起。記事記敘文寫些什么呢？顧名思義，是寫事的。我們怎樣去寫事呢？這要看我們是怎樣做事的，我們怎樣做事，就怎樣去寫。我們是怎樣做事的呢？我們是用伯儒行為做事的，所以我們要用伯儒行為句來寫事。

1：什么是伯儒行為？

我們是用伯儒行為做事的。伯儒行為有六種：動作、看見、說話、聽見、感覺、想。

2：什么是伯儒行為句？

把伯儒行為表達出來的句子叫伯儒行為句。我們是用伯儒行為句來寫事的。伯儒行為句有六種：動作句，看見句，說話句，聽見句，感覺句，想句。

3：伯儒行為句：

A：動作句：1）：他扭過頭。2）：他站在地上。

B：看見句：1）：他看見小龍站在地上。2）：她看見窗臺上放著一摞本子。

C：說話句：1）：他說：“哎，你別走哇。”2）：小明唱道：“美麗的草原……”

D：聽見句：1）我聽見老師大吼：“都坐好！”2）：他聽見“汪汪汪”的狗叫聲。

E：感覺句：1）：我覺得餓。2）：小明覺得他人品很好。

F：想句：1）他想：太渴了，我要喝水。2）我想：這支花太漂亮了，我要買下它。

4：連話：

小明在散步，看到路邊的樹叢中有一朵紅花（看見句），覺得很漂亮（感覺句），想：這么美麗的花兒，我要拿回家插在花瓶里。（想句）他走到花前（動作句），折斷花（動作句），然后拿著花（動作句），走了。討論：以上是小明做的?摘花?這件事。在這件事中，有動作行為（3個），有看見行為（1個），有感覺行為（1個），有想行為（1個）。做這件事，一共用了六個伯儒行為，所以，我們寫這件事，就用了六個伯儒行為句。

注意，第一句和最后一句不算。

所以，我們要把事展開、寫具體，只要把做事的一個一個行為，按照正確的順序寫出來，就可以了。各位朋友，看了上面的內容，你是否理解了呢？現在考考你。

請你用連話具體地寫出?關窗?這件事。

附注：?關窗?簡述：小明在看電視，發現要下雨了，就關上窗子。

提示：多做幾遍?關窗?這件事，仔細體會都做了什么行為，要注意這些行為的順序。

在記事記敘文中，把六要素寫全，就做到完整了。

摘花

星期天下午，小明在公園玩。走著走著，他看到路邊的樹叢中有一朵紅花，覺得很漂亮，想：這么美麗的花兒，我要拿回家插在花瓶里。他走到花前，折斷花，然后拿著花，走了。

討論：在這里，時間是?星期天下午?，人物是?小明?，地點是?公園?，原因是?花很漂亮?經過寫了四個行為，結果是?拿著花走了?。六要素寫全了，所以，事寫得完整。所以，此文是?具體?而又?完整?的。當然，這個文章有些呆板和羅嗦。在后面我們會解決它。

把做事時的所有行為都一一寫出來的文章，叫原生態文。

大家看了本文和以后的文章，會發現這些記事記敘文的形式有共同之處。這是因為我們采用了記事記敘文的基本形式來寫作的，對于初學者來講，從基本形式學起是必要的，等到練熟了，再去學習文章的變化形式，最后達到文無定法之境界。對于變化式，我們在本文中不談，但我隨后會開個講座，要詳細地說明之。朋友，你是否有興趣把?關窗?這件事完整具體地寫出來呢？

第五篇：小學社團活動具體事宜2018學年

學校社團活動具體事宜

1、此表是輔助各班老師讓學生挑選社團參照用表。

2、“推薦年級”只是推薦，不一定那么呆板，班主任和任課教師結合學生特點為其挑選適合的社團。

3、各班在書法、體音美老師挑選完畢后，由班主任負責在下周三社團活動課前把剩余學生安排好去處，并告知學生具體活動場地。

4、輔導教師接收本社團學生后第一時間確定人數、班級、姓名，不得無故趕攆學生。

5、每個社團的第1個老師為“主教”，第2、3個為“助教”，各社團紙質材料由社團幾位輔導教師共同分工完成（社團時間統一填寫，隨后短信告知）。

6、各社團老師在課前10分鐘到達活動場地，安排學生拉桌子，做好課前準備，活動結束后社團老師負責把活動場地的衛生打掃干凈，桌椅擺放整齊后方可離開。

7、每次上課第一件事為點名，確定本社團學生全部到班，如有缺人情況由社團老師負責跟班主任聯系確認學生去處，保證本社團學員整個活動安全紀律。

8、平時注意收集圖片，每周至少一張照片，兩周一大張（A4）,學期結束每個社團至少7大張（A4）照片。

9、豎笛、合唱、拉丁舞、中國舞、花樣跳繩、語文情景劇、英語夢想劇場7個社團在明年藝術節要拿出一個節目，重在平時練習。

10、書法、國畫、線描、色彩畫、動手吧、黏土手工坊、剪紙、創意天地這8個社團平時注意收集孩子們的實物作品，在學期中期要進行作品展示或現場動手操作展示，明年藝術節也要進行現場寫字、繪畫和動手展示，請這些社團的老師引起重視。

11、需要大家學期結束交的資料有：社團計劃、活動安排、學生花名冊、課堂點名冊、活動記錄、課堂成績單、圖片、總結（計劃、總結、牽扯學生姓名的均宋體四號字打?。稽c名冊、成績單、活動記錄均手寫并堂堂清），除計劃和總結需要大家自己準備外，其它牽扯表格均由統一打印，整理好后短信通知大家打印。

此表僅供班級使用，不再收回。有不清之處及時詢問，以免給社團活動帶來不便，謝謝！