第一篇：風景如畫(一)

17、《風景如畫》

（一）?教材分析

本課屬于“造型 表現”學習領域，是本冊教材中風景畫的第一課，前一節課的構圖知識 為本課打下了很好的伏筆，本課就是讓學生走進自然、走進生活，在平凡的自然景物中去發現美、表現美。城里的高樓、公園、高架橋，農村的田野、農舍、山坡、草地等等，處處可以入畫，通過對這些景物的寫生，讓學生在親近自然的同時，學會尊重和保護自然，并產生創造美好生活的愿望。

?課時： 2課時

?教學目標 認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。操作目標：學會運用構圖知識和多中技法進行風景寫生，表現自然的美。

情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

?教學重、難點

教學重點：運用構圖知識，多角度、多方法進行風景寫生，表現風景美。

教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。

?教學準備：

教師：風景寫生作品（素描、水彩、水粉、油畫……）、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。學生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生繪畫工具。?學習內容 讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見景物中去發現美、表現美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。建議

?教學過程：

一、創設情境 激發興趣

教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風 光的優美，由此激發學生熱愛自然、表現自然的欲望。

二、欣賞作品 探究技法

欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？

研究這些風景畫是用何種形式表現的，思考如何用這些方法來表現自己的作品。

學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可 以用綜合材料來表現。

三、指導寫生 繪畫實踐

學會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中 發現美,做到去粗取精,提煉概括。

風景表現：風景寫生,空間層次表現要豐富,注意近、中、遠景的表現,掌握近大遠小的規 則。教師可提供幾張風景照片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取舍 景色的。

學生寫生。

幫助學生找位置，明確所畫目標。

鼓勵學生用多種形式表現風景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用 綜合材料表現）

培養學生創新意識，讓其自由作畫，根據畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。

四、展示作品 整理環境

展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚 構圖新穎、表現力強的學生，進一步激發的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環境。

五、走向生活 分享快樂

將自己的風景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。

第二篇：《風景如畫(一)》教案

《風景如畫

（一）》教案

教學目標

認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。

操作目標：學會運用構圖知識和多中技法進行風景寫生，表現自然的美。

情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學重、難點

教學重點：運用構圖知識，多角度、多方法進行風景寫生，表現風景美。

教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。

教學準備

教師：風景寫生作品（素描、水彩、水粉、油畫??）、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。

學生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生繪畫工具。

學習內容

讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見景物中去發現美、表現美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。

教學過程

一、創設情境 激發興趣

教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優美，由此激發學生熱愛自然、表現自然的欲望。

二、欣賞作品 探究技法

欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？

研究這些風景畫是用何種形式表現的，思考如何用這些方法來表現自己的作品。

學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來表現。

三、指導寫生 繪畫實踐

學會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發現美,做到去粗取精,提煉概括。

風景表現：風景寫生,空間層次表現要豐富,注意近、中、遠景的表現,掌握近大遠小的規則。教師可提供幾張風景照片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取舍景色的。

四、學生寫生

幫助學生找位置，明確所畫目標。

鼓勵學生用多種形式表現風景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現）培養學生創新意識，讓其自由作畫，根據畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。

五、展示作品 整理環境

展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚構圖新穎、表現力強的學生，進一步激發的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環境。

六、走向生活 分享快樂

將自己的風景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。

第三篇：4風景如畫(一)五美上

4、風景如畫

教學目標：

1、認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定賞析風景畫的能力。

2、操作目標：學會運用構圖的知識和多種技法進行風景寫生，表現自然的美。

3、情感目標：通過欣賞書中的作品，體會風景之美，在風景寫生生中培養學生熱愛自然和熱愛生活的情感。

教學重難點：運用構圖知識，多角度、多方法、進行風景寫生，表現風景美。

教學準備：風景寫生作品，取景框，顏料和紙、筆等。

教學過程：

一、創設情境激發興趣。

教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優美，由此激發學生熱愛自然、表現自然的欲望。

二、欣賞作品探究技法。

欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？研究這些作品是用何種形式表現的，思考如何用這些方法來表現自己的作品。

學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、也可以用綜合材料來表現。

三、指導寫生繪畫

1、學會取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時既要關注新鮮奇特的景物，也要從平常的景物中發現美，做到去粗取精，提煉概括。指導學生用取景框選景。

2、風景表現：風景寫生，空間層次表現要豐富，注意近、中、遠景的表現，掌握近大遠小的規則。教師可提供幾張風景圖片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取景色的？

3、學生寫生：幫助學生找位置，明確所畫的目標。鼓勵學生用多種形式表現風景，如素描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料來做表現。培養學生的創新意識，讓學生自由作畫，根據畫面的需要，將眼前的景物適當增減，也可以移動物體，力求畫面動人、完美。

四、展示作品，整理環境。

展示學生的作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評析，表揚構圖比較新穎、表現力強的學生，進一步激發學生的寫生熱情，教育學生保護好環境。

五、走向生活、分享快樂。

將自己的風景畫或寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可以作禮物贈送給自己的朋友，讓學生充分感受到寫生的樂趣和成就感。

第四篇：冬天風景如畫

美麗的冬天

冬天并不是我最喜歡的季節，但它并不是一個應該被遺忘的季節。

這些年，暖冬的傳聞不斷，冬天若有若無的游蕩著，仿佛試探著我們。當我們以為冬天死了，它便冷不丁地冷一回證明它還活著。

我覺得大自然在四季里安排一個冬天是有某種用意的，至少它想給我們一些暗示.大自然好像參透了我們的心思。沒有冬天，我們會忘了人間還有寒冷；沒有冬天，我們會忘了人間還冰霜一樣的冷漠；沒有冬天，我們會忘了曾經有過的鉆心的疼痛。冬天所做的，就是不時地激活我們的記憶，讓我們頭腦中關于冬天的細胞不至于消亡，讓我們的心靈中永存著冰山之一角。

冬天考驗著我們的意志。梅經受了冬的考驗，才會開得爛漫；雪經受了冬的考驗，才會漫天飛舞；冰凌經受了冬的錘煉，才會有種美麗的形狀。冬天想讓我們明白，人面對冷酷的環境，一樣可以選擇堅強。很欣賞柳宗元的那首《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，就憑這份獨釣的氣魄，我們就不難猜測，柳宗元沉著勇敢地走過了生命中孤寂的冬天。也許只有耐得住“獨釣寒江雪”的寂寞的人，才會真正領略冬的妙處。

塵世永遠是喧囂的熱鬧的，滾滾紅塵消磨著人的意志，讓人變得浮躁輕飄，但人生有時需要沉靜。冬天教我們沉靜下來。你看冬天那么沉穩，那么坦然。它不刻意追求春的美麗，也無意追逐夏的熱鬧，也不嫉妒秋的收獲。它清楚地知道自己在四季中所應扮演的角色。既 1 然命中注定要品嘗生命中的冷寂，何不坦然地接受。沒有猶豫，沒有退縮。它牢牢地握著自己命運的方向盤，義無反顧地走向春天。>

冬天就像創業的艱辛，像漫長的孕育，也像悠長的等待。冬天沒有“紅杏技頭春意鬧”，沒有盛夏蟲鳥們的合唱，沒有秋天收獲時的歡聲笑語。冬天并不為此憂傷，冬天只是沉寂著。但那不是死一般的沉寂，而是一種內斂，一種含蓄。真正愛冬天的人是能聽到它的聲音的。河流在冰凌下涌動，泥土在冰層下等待，草兒在地下萌動，一個春天就在冬天的冷靜中孕育。我想雪萊一定是聽到了冬在地下的歌唱，不然他怎會大膽地詠出“冬天來了，春天還會遠嗎”的詩句呢？

冬天的形是冷的，心是熱的。它的熱烈不寫在臉上，而藏在心里。只要你走近冬天，聆聽它的腳步，感受它的氣息，你會發現冷靜的背后，隱著的火辣辣的熱烈的冬，那里有對生命對生活的熾熱的愛。那里正在孕育一個希望的春天。

盡管冬天沒有春的美麗，沒有夏的激情，也沒有秋的收獲，有的只是凜冽的風冰冷的雨，但我始終覺得冬是一個有內涵的季節，有性格的季節。

其實，誰的生活里永遠繁花似錦？誰的生命里沒有冰冷的冬天？不經歷冬天的人生是完整的，就像不承受挫折的人永遠無法品嘗到真正的成功一樣。也許只有走過冬天，我們才會更加懂得珍惜。所以，生活中，當你走向冬天或處在冬天的時候，請不要退縮，不要猶豫，坦然地接受冬的考驗，它或許能讓你的生命沉靜而美麗！

如畫般的西湖雪景： 鐘敬文先生在《西湖的雪景》里曾有描寫“西湖的雪景因為難以捕捉所以彌足珍貴，雪花的飄落因為總是淺淡所以要耐心等待，等待時的幻想因為前人的鋪墊而充滿神秘，焦灼后的激情讓你在盡收眼底后的貪婪里才驚覺，這是在人間。”多么唯美的文字，多么美麗的雪景。

西湖可賞雪的景點不少，最著名的當然是“斷橋”，橋側有清康熙帝御筆石刻“斷橋殘雪”四字。相傳，舊時斷橋頂上有木柵門，每逢大雪過后，從附近的寶石山俯瞰橋上，中間木柵門的一段仿佛斷了一截，“斷橋殘雪”一景由此得名。

除了斷橋要去看，還有就是一定不要錯過西湖的“雪湖”，有人稱雪中西湖乃西湖觀景中的極品。“晴湖不如雨湖，雨湖不如夜湖，夜湖不如月湖，而月湖則莫如雪湖”。冬天的西湖美的讓人心動與憐愛。

氣勢磅礴：玉龍雪山

云南麗江納西族自治縣西北的玉龍山位于于麗江城北15公里處，因有從北到南依次排列的十三雪峰如巨龍騰空而得名。景區面積約26000公頃，是北半球距赤道最近的現代海洋性冰川，為國家級旅游風景名勝區。

玉龍雪山以險、奇、美、秀著稱。其氣勢磅礴，造型玲瓏秀麗。隨著節令和氣候變化，有進云蒸霞蔚，玉龍時隱時現，有時碧空萬進，群峰晶瑩耀眼。玉龍雪山景觀大致可分為高山雪域風景、泉潭水域風景、森林風景、草甸風景等，主要景點有玉柱擎天、云杉坪、雪山索道、黑水河、白水河及寶山石頭城等。

都以為云南四季如春，可那里的玉龍雪山風景別樣，如果冬天你去云南旅游，一定不要錯過玉龍雪山，在云南感受大自然帶給我們的萬種風情。

玉樹瓊花：吉林霧凇

東北的雪不用說是最大最美的，可是看霧凇吉林卻是最好的地方。吉林霧凇有著“冬天里的春天”般詩情畫意的美,它同桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。隆冬時節，當北國大地萬木蕭條的時候,走進東北的吉林市，你會看到一道神奇而美麗的風景。

霧凇之美，美在壯觀，美在奇絕。而觀賞霧凇，講究的是在“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”。

“夜看霧”，是在霧凇形成的前夜觀看江上出現的霧景。大約在夜里十點多鐘，松花江上開始有縷縷霧氣，繼而越來越大，越來越濃，大團大團的白霧從江面滾滾而起，不停地向兩岸飄流。

“晨看掛”，是早起看樹掛。十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白。棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿。

“待到近午賞落花”，是說樹掛脫落時的情景。一般在上午10時左右，樹掛開始一片一片脫落，接著是成串成串地往下滑落，微風吹起脫落的銀片在空中飛舞，明麗的陽光輝映到上面，空中形成了五顏六色的雪簾。霧凇是冬天大自然送給人類的一道最具特色的風景，真是“江堤雪柳，玉樹瓊花”猶入仙境。

旅游提示：每年12月至次年2月，是看霧凇的最好時機。霧凇島在吉林市郊區的烏拉街滿族鎮，可從吉林坐汽車到土城子，然后可包一輛三輪摩托車，坐渡船登島。長白山林海雪原 冬日的長白山，是北國大地上的水墨畫：山峰、池水、森林、草地都覆蓋著白雪，雪質輕柔、松軟、潔白無瑕，雪厚達1—2米，深處可達3—4米，少風沙，無污染，雪質雪量和雪期都達到了第一流的水平。放眼望去，茫茫林海，銀裝素裹，北風吹來，萬樹銀花，潔白的雪浪此起彼伏。在堆滿積雪的樹冠下，不時閃出幾枝翠綠的松葉，分外生動。不經意間，你會發現這里是夢寐以求的心靈樂土，無瑕的白雪，洗盡你一身的疲備。

到了長白山除了看雪，當然也少不了去天池，冬天的天池別有一番韻味。除了天池不能錯過的還有那里的溫泉，在白雪皚皚的襯托下泡在溫暖的溫泉里，一冷一熱的對比那將是何等的愜意。

旅游提示：去長白山看雪最佳時間是十一月到次年三月，到了那里一定要注意保暖，羽絨服、帽子、手套、太陽鏡一件都不能少。

賞冰玩雪：哈爾濱 哈爾濱是東三省最北面的省會，它的冷是其他兩個省都比不上的，自然雪就最大。如果說在哈爾濱賞雪不如說去那里玩雪更準確，一年一度的冰雪節、雪博會吸引了成千上萬的國內外游人前來賞玩。

滑雪是膽大人的游戲，但不要被它的刺激所嚇倒，滑雪并沒有想象的那么可怕，所以到了哈爾濱一定要滑雪。最好的地方首推亞布力滑雪場，它位于哈爾濱市以東195公里處，是目前國內規模最大的唯一擁有初、中、高級雪道的旅游滑雪場。亞布力滑雪場由具有國際標準的高山競技滑雪區和旅游滑雪區兩大部分組成。旅游滑雪場擁有11條高、中、初級滑雪道，還有迷你高爾夫球場、網球場、乘人熱氣球、滑翔傘、直升飛機空中游樂項目等各種游樂設施。如果你真的不敢嘗試滑雪，可以乘坐那里的世界第一滑道，滑道全長2680米，落差570米，彎道數48個，平均坡度10度。乘滑車由山頂沿滑道而下，全程滑行5—10分鐘，其感受與滑雪既相似又不同，那種自然、興奮、忘我的感覺從坐上滑車那刻起就已經油然而生了。

在哈爾濱賞雪玩雪外，千萬別忘了那里的冰燈，晶瑩剔透，五光十色，猶如童話世界。哈爾濱冰雪節一般在每年的一月初舉行，屆時冰燈、冰雕、雪雕齊登場，不愧為冰雪的世界。

【冬景】一切都睡了，花兒謝了，向大地收回了紅裙綠衫;蝴蝶躲了，變成蛹藏在地下;燕子也弱不禁風地飛走了;楊柳收取柔軟的枝條，灑給大地一片冷漠。在這萬籟俱寂的時刻，你或許會發現窗口有一盆水仙，碧綠的葉兒，雖無婀娜的花朵，卻也讓你覺得它勝于玫瑰。臘梅呢，也不甘落后，展示出自己星星般的花朵，滿枝都亮著，艷著。

【冬天的活力】雪大片地覆蓋著土地，同時也將屋頂、樹梢侵占為自己的領土。可孩子們卻可以在雪地上無所顧忌地追逐嬉戲，唱啊，跳啊，撒下一串串清脆的笑聲。看啊!一個白絨團炸彈似的飛了過來，在一位小朋友身上綻開了花。此時，那銅鈴般響亮的笑聲便在雪地上此起彼伏，瑟瑟寒風不但沒有吹散孩童的熱情與活力，反而將歡聲笑語帶到了每一個角落，吹得樓上的小朋友心里也癢癢的。

【愛干凈的冬】冬天來了!冬像一位愛干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃而變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，渾身穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個可愛的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽從冬的指揮，舞動著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。

【冰霄花】早上起來，客廳窗戶的玻璃上長滿了美麗的冰霄花，像成排的雪松，迎風傲雪，巍然屹立;像美麗的孔雀開屏時張開的尾巴，栩栩如生;像一片片春天陽光下茁壯成長的小草;又像一只只可愛的小松鼠在石頭上歡快的跳躍……大自然真是太神奇了，一雙看不見的手，在悄無聲息中創造出了美麗而神奇的奇觀。我忘記了寒冷，像在吃一種美味的食品一樣，貪婪地觀賞著。

【嚴冬的早晨】這是個嚴冬的早晨，玻璃窗上結滿了厚厚的冰花，剛潑出去的洗臉水，一眨眼工夫就凍得像石塊那么堅硬。屋外，房上、樹上、地上，都被白雪覆蓋著，刺骨的北風不停地刮著，發出尖利的呼叫聲，啊，這真是一個滴水成冰的冬晨。

【冬天的梅花】冬天是威嚴的，冷酷無情的。然而，梅花就開在冬天，它對冬天仿佛有著一種特殊的感情。你看，它迎著風雪開放，而且開得那么美，那么艷。你一定看到了吧!那凌霜傲雪的鐵骨，那疏影橫斜的勁枝，那噴吐幽香的花蕊是多么令人欽佩，多么使人心醉啊!梅花的美，不正是冬天賦予的嗎?

第五篇：17風景如畫1_20111202110528961

課題十七：風景如畫

（一）教學內容：讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后 讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見的景物中去發現、表現美，用自己喜歡的工 具和方法寫生自然景物。

教學目標：

1、認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定賞析風景畫的能力。

2、操作目標：學會運用構圖的知識和多種技法進行風景寫生，表現自然的美。

3、情感目標：通過欣賞書中的作品，體會風景之美，在風景寫生生中培養學生熱愛自 然和熱愛生活的情感。

教學重難點：運用構圖知識，多角度、多方法、進行風景寫生，表現風景美。

教學準備：風景寫生作品，取景框，顏料和紙、筆等。

教學過程：

一、創設情境激發興趣。教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優美，由此激發學生熱愛自然、表現自然的欲望。

二、欣賞作品探究技法。欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？研究這些作品是用何種形式表現的，思考如何用這些方法來表現自己的作品。學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、也可以用綜合材 料來表現。

三、指導寫生繪畫

1、學會取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時既要關注新鮮奇特的景物，也要從平常 的景物中發現美，做到去粗取精，提煉概括。指導學生用取景框選景。

2、風景表現：風景寫生，空間層次表現要豐富，注意近、中、遠景的表現，掌握近大 遠小的規則。教師可提供幾張風景圖片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取 景色的？

3、學生寫生：幫助學生找位置，明確所畫的目標。鼓勵學生用多種形式表現風景，如 素描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料來做表現。培養學生的創新意識，讓 學生自由作畫，根據畫面的需要，將眼前的景物適當增減，也可以移動物體，力求畫面動人、完美。

四、展示作品，整理環境。展示學生的作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評析，表揚構圖比較新穎、表現力強的學生，進一步激發學生的寫生熱情，教育學生保護好環境。

五、走向生活、分享快樂。將自己的風景畫或寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可以作禮物贈 送給自己的朋友，讓學生充分感受到寫生的樂趣和成就感。

現在的學生就像“籠中鳥”，渴望走進自然，讓他們在優美的自然風光中陶醉，用畫筆自由地放飛自己的夢想，他們一定是興趣盎然，充滿靈動。作畫時，教師應注意指導，精心安排，讓學生學會取景，學會構圖，學會用透視方法表現有層次的風景。