第一篇：這里的風(fēng)景如畫_寫景作文

這里的風(fēng)景如畫_寫景作文

黃昏時分，我登上古樸的木船，遠(yuǎn)古的“吱吱呀呀”輕輕叩響了這“風(fēng)花雪月”的寧謐世界。峭公悄然劃破了盈盈春水，絢爛的夕陽將他的臉抹成古銅色。白天湛藍(lán)的海波此時仿佛滾滾鐵水，熾熱而多情。

恍然間時光倒流，唐代的環(huán)佩、宋代的衣裙在里面輕靈飛動—讀去，仿佛聽到了幽遠(yuǎn)的天籟，看到了水月的姿影。岸邊無數(shù)的花木輕搖，在靄然的春風(fēng)和翩舞的蛛冀之下，第一次驚覺自身的美麗;令人抨然心動的純潔，凈化了一切有形的和無形的東西。“上官風(fēng)，下官花，上官風(fēng)吹下官花;蒼山雪，洱海月，蒼山雪映洱海月。，那是沮柔的風(fēng)帶來了白族姑娘們甜美的歌聲。動聽的民謠，讓我想起了這里是善良美麗的阿詩瑪、金花的故鄉(xiāng)。棄船上岸，站在蒼山腳下，巨大的身軀在夜的帷幕里只剩下墨綠的輪廓、厚重和素樸。白雪皚皚的山巔，恒古不變，把淺天染盡了橙黃絳紫。深邃的遠(yuǎn)空沒有一順星星，但我可以看見天使飛過。隱約望見三塔的塔尖，被愛美的云南人民用巨大的照明燈射得通體透明，像三根水晶柱似地?fù)纹鹑荷剑媸乾F(xiàn)代美與古典美的結(jié)合。

上官風(fēng)還是輕柔地刮過，帶來溫潤的水汽。這里的白天一定更加美妙。眼睛像窗口，窗外柳絨穿梭勤來勤往，織出一幅明姻的圖畫;窗內(nèi)的我，安詳?shù)卣碓谔骑L(fēng)宋韻里，一籬便從周鄭彥的煙柳長堤撐到了歐陽修的深深亭院。心，感慨于這里好像“婷婷裊裊十三余，豆蔥梢頭二月初”的少女般自然天成，清新宜人。

夜將深了，月亮已坐在枝頭。等它升上中天，蒼山的雪，洱海的水一定會把這里映成金與銀交織的世界。

這與世無爭的世界，有山有水有花有草，有鳥兒歌唱，有盛裝的男女長住于此。美麗的風(fēng)景不失樸素，美麗的人們熱情善良——我獨愛這風(fēng)景如畫的云南大理。

轉(zhuǎn)自：無憂網(wǎng)作文大全 http:///

第二篇：這里風(fēng)景獨好寫景作文

這里風(fēng)景獨好寫景作文

這里風(fēng)景獨好寫景作文1

在我看來，桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，長江、黃河的波瀾壯闊，黃山、廬山的云霧飄渺……都比不過我記憶中的那一瞬間。因為那里的風(fēng)景獨好。

三年前的一天，天空陰沉沉的，雨無情地落著。剛上三年級的我?guī)е抛x1年級的弟弟放學(xué)回家來到小區(qū)門口，結(jié)果因為忘帶門卡進(jìn)不去。我只好和弟弟邊躲雨邊等媽媽下班。突然，馬路邊上一個中年男人和一個活潑可愛的小男孩的一舉一動吸引了我的眼球。只見那個小男孩的頭靠在他父親的肩上用很大的聲音在父親的'耳邊說道：“爸爸，爸爸，我要下去玩嘛，我要下去玩嘛，好不好呀？”那位父親經(jīng)不住孩子的任性，無可奈何，只好把他放了下來，他看著孩子在雨中奔跑，跳躍，歡樂得像只兔子，也情不自禁笑起來。

突然，他聽到孩子咳嗽了一聲，連忙奔跑過去，把自己身上的皮衣脫下來，把小男孩裹在皮衣里。而他自己只穿了一件短袖T恤衫。風(fēng)呼呼地吹著，父親那瘦弱的身體似乎承受不住狂風(fēng)的肆虐，在風(fēng)中打了幾個寒戰(zhàn)。可他全然不顧，一手抱著小男孩，一手打著雨傘，走在回家的路上。我定定地站在那，仿佛課本里的老牛一樣。我望著他們遠(yuǎn)去的身影，心中不禁涌起一股暖意。

我們的父母不也是這樣嗎？不也是這樣無微不至地關(guān)心愛護(hù)著我們嗎？那一刻，眼前的一切，成了我記憶深處最獨特的風(fēng)景。

這里風(fēng)景獨好寫景作文2

沒有互相的欺騙，沒有可恨的唯利是圖，有的只是讓人心暖的事件，那些讓人感動的場面，就像一道風(fēng)景，一道亮麗的風(fēng)景，一道獨好的風(fēng)景。

一陣熱風(fēng)輕輕過，窗外的綠色流光溢彩，驕陽狂熱地灑在柏油路上，柏油路似乎變了形。“鐺”鐺！兩聲打破了這的.煩躁。我順著窗戶探出頭去，一個穿著灰黑色棉襖的老人再推著破爛車走在人行道上，他的棉襖已經(jīng)裂開了好幾處大塊，頭發(fā)也很亂。回了頭，看著屋也上的礦泉水瓶和廢紙，又看了看老人，把老人叫了上來，他吃力地數(shù)著礦泉水瓶，充滿紋路的臉上下活動著：“1、2、3、”終于數(shù)完了，老人抹了一把額頭上的汗水，然后將手伸進(jìn)兜里，拿出了那幾張經(jīng)過撫平的一元，二元、還有一角等等，他困難地睜開眼睛，反復(fù)數(shù)了好幾遍，呆住了，然后又抬起似乎很重的額頭，不好意思地說：“小伙子，今天我沒拿夠錢；明天———我給你把錢拿來，廢品我就先拿走，行嗎？”他的眼里充滿了渴望，我說可以，我只好說可以，然后他又用柔光看了我一眼，然后背著絲袋子，蹣跚地走下樓去。

一直到第二天晚上，他也沒有到我家來給我送錢，我氣急了，心想老頭那人長得可挺實在，心卻真黑！

過了十幾天，這件事都被我淡忘了，一天中午，他匆匆敲開了我家的門，手里拿著已經(jīng)攥濕了的一沓一角錢，這是他攢了好幾周的，遞到我的手中。

我不認(rèn)識他，他卻沒有欺騙我，這就是人格，像那些所謂關(guān)系鐵的人都互相欺騙，而我們互相信任，這不正是一道獨好的風(fēng)景嗎？

風(fēng)景這邊獨好。

這里風(fēng)景獨好寫景作文3

畫滿枝梢時，卻已經(jīng)霜染紅林；晴空蟬鳴間，卻已是雪落殘陽。

——題記

寒來暑往，秋收冬藏，熟悉的校園，熟悉的小路，平凡的故土，卻陪伴了我春秋數(shù)載。奇山異水，名山大川，現(xiàn)代化十足的大都市，別具一格的鄉(xiāng)下漁村，然而卻是這個地方，四季如一，風(fēng)景獨好。

夏季的校園，是別有韻味的.，悠揚(yáng)的琴聲仿若貫穿滿天星斗，在空中縈繞，久久不散，晚風(fēng)吹來，拂過遠(yuǎn)處林檎，如月下江水東歸而去，鴻雁常飛天際，魚龍潛躍成文，不絕于耳的林濤翻滾中，又夾帶著些許搗衣砧板旁離人愁思，夾帶著江上漁樵的孤苦無依，夾帶著明月寒宮中絲絲縷縷的牽掛……正所謂“奇景出異情”，如此看來，比起黃山巍峨，此時校園絕不遜色與二者。

冬日落雪的黃昏，斜陽照耀著層層云浪，這些古樸素雅的教學(xué)樓暖意昂然的橘色霞衣，絲絲寒意，早已被寂寥惆悵代替了心中的一席之位，油然而生的，卻是歲月無情，人生苦澀，一壺溫酒，也許才是這里最搭配的風(fēng)韻了吧。

陽春三月，柳條抽枝，桃李芬芳，齊聚于杏壇，百花爭艷，鳥鳴啾啾，仿佛在傾訴整個冬天的苦悶。楊柳春風(fēng)，迎來的是夏的登場，她的脾氣火爆，卻被校園的景色給陶醉，把架子也收斂了起來，宛如苦著臉的外婆，一板一眼，似乎在想如何留在這里，直到霜如繁星，秋風(fēng)凜冽。

走遍千山萬水，卻總迷失了方向，回首重返故土，卻發(fā)現(xiàn)，這里風(fēng)景獨好。

千里昭昭求遠(yuǎn)道，無景何從談心跡。

兩耳貫聞天下事，四季如一總是你。

這里風(fēng)景獨好寫景作文4

因為參加小記者“走進(jìn)科普基地”活動，我們像一群歡快的小麻雀，一路上說個不停，唱個不停。等到大巴車停了下來，我們驚呆了，這里滿眼都是高大挺拔的樹木，郁郁蒼蒼，生機(jī)勃勃。

令人激動的時候到了——我們要上山認(rèn)識植物了。踩著山上的落葉聽它發(fā)出沙沙的聲音，一棵全身長滿刺的樹吸引了我們的目光，那短短尖尖的刺讓人望而生畏。瞧，它灰不溜秋的`身體卻長著不少翠綠的葉子，看起來別扭極了。看著它充滿警告的刺，我忍不住想用手去摸，可是還沒等我伸手，它就好像已經(jīng)知道我的企圖，一根根樹枝和著風(fēng)發(fā)出“呼呼”的警告聲，我嚇得慌忙把手縮了回來。聽導(dǎo)游說它叫“刺揪”，正是因為全身長滿刺才得以此名。突然在遠(yuǎn)處，我看見一棵奇怪的樹，它的下半部分是筆直的，可上半部分卻左扭右拐成了一個爪子形狀，樹葉被風(fēng)吹得搖搖晃晃，真像一只可怕的爪子。看著它的樣子，我仔細(xì)在圖冊上尋找，原來它叫“龍爪槐”，別說，還真是名副其實。我們還看到了幽靜美麗的海桐，奇幻神秘的紅花木蓮，高聳入云的毛竹，有“活化石”之稱的銀杏……

聽著導(dǎo)游姐姐的解說，我不禁聯(lián)想到這樣一幕：在狂風(fēng)暴雨時，一棵棵柔弱的小樹苗頂不住風(fēng)雨，在快要倒下時，植物園的叔叔阿姨們穿著雨衣幫小樹加土，使它們格外堅強(qiáng)。這不正像是爸爸媽媽和老師對我們的殷切關(guān)愛嗎？

第三篇：風(fēng)景如畫頤和園作文500字

風(fēng)景如畫頤和園作文500字

今天，我們?nèi)チ祟U和園，鳥兒在藍(lán)天中飛翔，不是還嘰嘰地叫著，我的心情也很快樂，這一個比圓明園還小一千多畝地的頤和園到底什么奧秘呢？

我們進(jìn)入頤和園的第一站是仁壽殿，仁壽殿前放著一塊美侖美奐、惟妙惟肖的巨大石頭，因此石似一位老壽星，故稱壽星石。

位于仁壽殿旁，是一個藍(lán)天綠水，水天一色的湖泊，它叫昆明湖，昆明湖是和萬壽山在一起的，稱為“山清水秀”。

在昆明湖之上，會有魚跌出水面，有時會被鳥兒抓起，鴨子也來湊熱鬧了，身穿著棕色和白色相加的大衣大搖大擺地游來游去，好像在向我們展示它那良好的游泳技術(shù)呢！

哦！那是什么！啊！原來是長廊！來到長廊，那可是充滿中國氣氛的哦！進(jìn)入了長廊，就一望無盡了，我便情不自禁地贊嘆起來，在屋檐下，一幅幅國畫和工筆畫非常顯眼，有的是畫鳥，畫得栩栩如生；有的是畫魚，畫得美侖美奐；有的是畫人，畫得惟妙惟肖。

這也說明，中國人的藝術(shù)水平已經(jīng)蒸蒸日上，推向高峰了！

路旁的橡樹是多么高大、筆直，回過頭來，那一條帶著世界文化的長廊在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，吸引來了更多中外游客。

離開了長廊，下一站就是橫跨昆明湖上的十七孔橋了！既然叫“十七孔橋”，那必然有十七個孔了！是的，十七孔橋可是很奇妙的哦，每一個欄桿上都有一只不同形狀的麒麟，一共有五百多只！

離開頤和園，我心中非常舍不得，明天我就要走了！

第四篇：作文《風(fēng)景如畫的農(nóng)村》

風(fēng)景如畫的農(nóng)村

夏天到了,媽媽帶著我到風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村去游玩。

我們來到河邊，看見遠(yuǎn)處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好像在向我們招手（略寫遠(yuǎn)處山脈、空中小鳥及池塘邊的柳枝。）

池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。（詳寫已開的荷花和花苞。）鴨媽媽帶著小鴨，一會兒潛到水里，一會兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。

（“潛”、“躲”把小鴨子那逗人的情形表現(xiàn)得惟妙惟肖。）

走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進(jìn)一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

振心廣場

我們來到廣場,首先映入眼簾的是一塊巨石,上面寫著振心廣場四個大字,在陽光的照射下發(fā)出耀眼的金光.巨石旁邊有一個個石凳,我想;這些石凳是不是一方面是給老人休息,一方面是阻止車輛入內(nèi).巨石左側(cè)有一個鍵身區(qū),里面有各種各樣好玩的游戲, 有跑步機(jī),仰臥體操床,爬桿,我想;這些機(jī)器是給老人運(yùn)動的吧/我們沿著百油大道往里走,人口處中央立著一根旗桿,每天清晨,五星紅旗在天空中飄揚(yáng).廣場中央有一個圓形的活動場,它是用大里石造成的,人們有的在放風(fēng)箏,還有的在跳繩,可熱鬧了.最美麗的地方就是照明燈塔,到了晚上,照明燈塔會閃閃發(fā)光,五光十色.周圍的燈顏色不一,有紅的,百的,藍(lán)的,紫的,五顏六色,可漂亮了.廣場上最引人注目的是正前方的一個l和一個s組成的一個雕像，它的中央托著一個金色的球，在陽光下閃閃發(fā)光．沿著小道走，我看見草坪上有柳樹，松樹，楷節(jié)，多姿多彩的．草坪中盛著各種各樣的花，有玫瑰花，有桃花，還有櫻桃花，美麗極了．灌木有紅的，有白的，有綠的，還有深藍(lán)的，淺黃的．這些就像天上的神仙，幫我們?nèi)錾掀恋囊路?我最愛這迷人的廣場．

第五篇：風(fēng)景如畫(一)

17、《風(fēng)景如畫》

（一）?教材分析

本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本冊教材中風(fēng)景畫的第一課，前一節(jié)課的構(gòu)圖知識 為本課打下了很好的伏筆，本課就是讓學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)生活，在平凡的自然景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。城里的高樓、公園、高架橋，農(nóng)村的田野、農(nóng)舍、山坡、草地等等，處處可以入畫，通過對這些景物的寫生，讓學(xué)生在親近自然的同時，學(xué)會尊重和保護(hù)自然，并產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

?課時： 2課時

?教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫的基本知識，具有一定的賞析風(fēng)景畫的能力。操作目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用構(gòu)圖知識和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。

情感目標(biāo)：通過欣賞書上作品，體會風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

?教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：運(yùn)用構(gòu)圖知識，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。

教學(xué)難點：畫面上能注意適當(dāng)取舍，畫出動人的風(fēng)景畫。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：風(fēng)景寫生作品（素描、水彩、水粉、油畫……）、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。學(xué)生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生繪畫工具。?學(xué)習(xí)內(nèi)容 讓學(xué)生通過欣賞書中的大師和學(xué)生作品，了解風(fēng)景畫寫生的一般常識，然后讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會觀察，細(xì)心體會，在常見景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。建議

?教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng) 光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。

二、欣賞作品 探究技法

欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？

研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。

學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可 以用綜合材料來表現(xiàn)。

三、指導(dǎo)寫生 繪畫實踐

學(xué)會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中 發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。

風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn),掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī) 則。教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)生比較領(lǐng)會老師是怎樣構(gòu)圖和取舍 景色的。

學(xué)生寫生。

幫助學(xué)生找位置，明確所畫目標(biāo)。

鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用 綜合材料表現(xiàn)）

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當(dāng)增減，也可移動物體，力求完美動人。

四、展示作品 整理環(huán)境

展示學(xué)生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評價，表揚(yáng) 構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地，教育學(xué)生呢感愛護(hù)環(huán)境。

五、走向生活 分享快樂

將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學(xué)生充分享受寫生的樂趣和成就感。