第一篇：軍訓(xùn)體會 汗水讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)

軍訓(xùn)體會 汗水讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)

軍訓(xùn)是大學(xué)的第一堂課，在這堂課上有嚴(yán)明的紀(jì)律、有緊張、有歡笑火熱的陽光炙烤著大地和我們的身軀，這幾天對我來說就像是幾個世紀(jì)一樣的難熬，好想為自己找一個逃避的理由。教官教誨我們：想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務(wù)，爭取一切榮譽(yù)。

我的思想開始轉(zhuǎn)變，考入大學(xué)并不意味著一勞永逸，人生中有好多的關(guān)口要過，有好多的責(zé)任等我們?nèi)タ梗钟泻枚嗟牧x務(wù)等我們?nèi)ケM。大學(xué)只是萬里長征中的第一步，那種船到碼頭車到站，兵器入庫馬放南山的思想對當(dāng)代大學(xué)生的成長都是不建康的。

軍訓(xùn)不僅僅是對我們的身體的考驗(yàn)，更多的是對我們的意志的磨練，同時(shí)提高我們的思想水平和團(tuán)隊(duì)精神，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來人是在不斷的磨練中長大的，就像一棵小樹一樣經(jīng)歷風(fēng)雨后才能變成參天大樹，軍人的氣質(zhì)和鋼鐵般的意志給我很深刻的印象，正如一首軍歌歌詞描寫的一樣：還鐵還硬比鋼還強(qiáng)。

在我們軍訓(xùn)中我們軍人、學(xué)生一家人，了解不少的軍中生活，體會到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負(fù)著保衛(wèi)國家的重任，苦中的樂，教官說：當(dāng)兵后悔二年，不當(dāng)兵會后悔一輩子。軍人的奉獻(xiàn)精神和大公無私深深的打動我們每個人，我們的新生班主任給我們講解生活中要注意的事項(xiàng)，為我們今后的學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備，輔導(dǎo)員教師像大哥哥一樣照看著我們。在這里有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚(yáng)的歌聲，有歡樂的笑聲，這些就像不滅的音符跳動不已，我們是充實(shí)的，我們是快樂的，苦與累已化作美與甜，汗水讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)。

第二篇：初中軍訓(xùn)感受:變得堅(jiān)強(qiáng)

為了更好地適應(yīng)初中的生活，我們學(xué)校開啟了為期5天的軍訓(xùn)活動。

軍訓(xùn)對我們這些長期生活在父母的呵護(hù)下的人來說，是一種考驗(yàn)，也是一種挑戰(zhàn)。古文有道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一個人不經(jīng)過磨練，怎會有堅(jiān)持？不經(jīng)過挫折，怎會有堅(jiān)強(qiáng)？軍訓(xùn)雖苦，但它有意義、有價(jià)值。

在軍訓(xùn)期間，有一次使我記憶最為深刻。那一天，烈日當(dāng)空，天空靜得連一絲風(fēng)都沒有，我們就在這樣一個炎熱的環(huán)境下練習(xí)站軍姿，就像在那受陽光的“酷刑”。太陽越來越炙熱，我在站得四肢都累了，腰也直不起來了，眼看就要撐不住了。這個時(shí)侯，教官又說：“堅(jiān)持住，別給我倒下。”我心想: 沒錯，我一定要堅(jiān)持下去。終于，我堅(jiān)持了下來。這時(shí)，我的內(nèi)心歡呼起來：我堅(jiān)持住了！我做到了！

如今會想起來，真令人回味無窮，難以忘懷！軍訓(xùn)前，我們就像一棵溫室里的小苗，被外面的風(fēng)吹吹就倒下了。但經(jīng)過為期5天的軍訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)我有了許多的改變。原本脫離帶水的我變得干脆利索了，原本弱不禁風(fēng)的我變得能吃苦了，原本軟弱的我也變得堅(jiān)強(qiáng)了。

轉(zhuǎn)眼間，軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。但生活和學(xué)習(xí)還是在繼續(xù)的，我們要用從軍訓(xùn)中學(xué)到的那份團(tuán)結(jié)，那份堅(jiān)持，那份精神，那份毅力去學(xué)習(xí)，去生活，去創(chuàng)造更美好的明天。

第三篇：讓地球變得更美麗

讓地球變得更美麗

以前，我們的地球非常美麗，漫山遍野的鮮花，迎風(fēng)怒放，每到春天，散發(fā)著迷人的芳香。婀娜多姿的柳樹搖曳著碧玉般的樹冠，一片片茂密的楊樹，釋放出大量的氧氣，讓空氣更加清新。整個地球沉醉在鳥語花香中，人們生活地很幸福。

如今，隨著人口的增多和科技的發(fā)展，大量的數(shù)目被砍伐。原來的地區(qū)現(xiàn)已是烏煙瘴氣，可是，人們還不珍惜周邊的環(huán)境那個，還更加啊去破壞它。我們每天呼吸的空氣，因?yàn)楸欢趸嫉奈廴荆兊脹]有以前那么清新了。樹木被不斷砍伐，沒有了樹木，空氣得不到凈化，一天比一天惡劣了。我們應(yīng)該馬上行動起來，帶動身邊的人保護(hù)環(huán)境，植樹造林，過低碳生活，讓我們的身體遠(yuǎn)離病魔的侵害，讓每個人有一個健康的身體。我們還要多植樹造林，因?yàn)樯质且粋€巨大的“蠶吐機(jī)”，每年蠶食著大量的二氧化碳，又制造出大量的氧氣，因此被人們譽(yù)為“地球之肺”。還要多騎自行車，少開車，這樣可以減少排放二氧化碳，讓更多的人呼吸道清新的空氣。

保護(hù)大自然，減少廢氣的排放，多植樹造林，把我們賴以生存的地球打扮的漂漂亮亮。

楊濤

第四篇：如何讓求職信變得更耀眼

求職信是決定求職者能否進(jìn)入下輪的敲門磚，一份好的求職信可以使求職者在海投簡歷的時(shí)代賺取眼球，而達(dá)到此目的，制作出優(yōu)秀的求職信則需要掌握以下四個技巧。

一、求職信中概括本人工作經(jīng)驗(yàn)。

例句：我擔(dān)任咨詢師已有四年，最近任職的公司是中國人才網(wǎng)，不須冗長地在求職信中，寫出自己過去的工作歷史。若果雇主想知道你工作的詳細(xì)資料和學(xué)歷，他們會參閱你的履歷表。

謹(jǐn)記：求職信就如一則簡潔的廣告，讓你向雇主 “ 推銷 ” 自己。但求職信空間有限，故內(nèi)容必須精簡扼要。

二、如若求職者工作經(jīng)驗(yàn)不多，應(yīng)將重點(diǎn)放在未來規(guī)劃與學(xué)習(xí)能力。

例句：在我完成經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位前，我曾撰寫過多篇論文。從中我學(xué)習(xí)了如何精簡和準(zhǔn)確地表達(dá)復(fù)雜的概念以及如何分析現(xiàn)有數(shù)據(jù)。剛畢業(yè)的人士，不妨多寫在求學(xué)時(shí)期和參加活動時(shí)，所取得的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的才能，并表現(xiàn)出對新公司的認(rèn)識，以及說明自己未來的規(guī)劃。一個人的學(xué)習(xí)能力、清晰的個人規(guī)劃以及積極的心態(tài)能加深雇主對你的印象。

三、求職信內(nèi)展示個人對求職公司認(rèn)識及個人建議。

例句：貴公司在最新的報(bào)告中提到，來年的銷售收入目標(biāo)為 5,000 萬元。憑著我的專業(yè)技能，定能為公司作出最大的貢獻(xiàn)及讓公司達(dá)到目標(biāo)。

四、強(qiáng)調(diào)個人能力和專長并說明其如何與公司文化相匹配。

例句：去年，我出任營業(yè)經(jīng)理時(shí)，曾領(lǐng)導(dǎo)一隊(duì) 30 人銷售隊(duì)伍，為公司的營業(yè)額創(chuàng)下紀(jì)錄，我有信心能為新公司取得同樣的佳績。強(qiáng)調(diào)專長和能力時(shí)，切忌妄自尊大，最恰當(dāng)?shù)氖菍懗鍪聦?shí)，否則驕兵必?cái)　?/p>

第五篇：讓地理課變得更有趣

讓地理課變得更有趣

山東省鄒平縣月河中學(xué) 張廷芳 劉杰 256200

新課程理念要求教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的能力。

興趣是成就學(xué)業(yè)的沃土，是學(xué)生思維能力發(fā)展的巨大動力，它可以使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。挖掘教材中趣味點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣做需要教師有豐富的學(xué)科知識，還要善于引用素材、選準(zhǔn)切入點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教法，創(chuàng)設(shè)一種其樂融融的課堂氛圍，使地理課變得生動有趣，學(xué)生自然而然地就會愛學(xué)了。具體做法是：

1．注重學(xué)科間的滲透

講到區(qū)域地理的學(xué)習(xí)規(guī)律，指出必須掌握什么東西、在什么地方、為什么、什么時(shí)候等內(nèi)容，可以簡化為“4W”（What、Where、Why、When）；講到南北方的氣候，可以用“It is sunny in the north of China，It is rainy in the south of China.”表達(dá)夏季風(fēng)登陸時(shí)我國的氣候狀況，用“春風(fēng)不渡玉門關(guān)”表示夏季風(fēng)只能影響我國的東部地區(qū)，用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明氣溫隨高度的變化。這樣，課堂不僅變得有趣，不同學(xué)科知識的遷移也進(jìn)一步加深了學(xué)生的印象。

2．營造情感教學(xué)的氛圍

心理學(xué)測定：感情的全部表達(dá)=7%言詞+38%聲調(diào)+55%的面部表情（包括手勢）。可見，平常的言詞表達(dá)，是難以有效地調(diào)控學(xué)生的。教師控制好語音、語速，特別是一些恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，可以讓學(xué)生為之動情。為了表達(dá)對祖國大好河山、各族人民的熱愛，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在課堂上營造出良好的教學(xué)氛圍，可以在教學(xué)中有表情地朗誦李白、蘇東坡的詩，歡快地演唱《愛我中華》。隨著教師的手勢起落，愛祖國、愛人民的思想，融入到詩詞和歌聲中，也融入到學(xué)生的心田里。

3．聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

聯(lián)系實(shí)際是地理學(xué)科的一大特色。通過剪輯報(bào)刊內(nèi)容、下載網(wǎng)上信息，及時(shí)進(jìn)行“三情”（鄉(xiāng)情、國情、世情）教育，構(gòu)建開放式地理課程，拓展學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合所學(xué)知識，讓學(xué)生思考和討論一些當(dāng)?shù)氐牡乩韱栴}，如“魏棉發(fā)展棉紡工業(yè)的條件有哪些？”“鄒平的地形類型及對鄒平的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？”大事件發(fā)生了，教師選擇好切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從地理學(xué)的角度去關(guān)注。4。運(yùn)用直觀教學(xué)突破難點(diǎn)

地理教學(xué)中常常碰到一些難于理解的內(nèi)容，如：太陽高度及其年變化，教師安排學(xué)生中午到操場看旗桿的影子或自己的影子。根據(jù)影子的朝向來判斷方向，影子的長短來測量太陽的高度。這種做法既實(shí)用又有趣。為使學(xué)生弄懂用等高線表示地形，把學(xué)生帶到沙坑，堆上五種基本的地形，再繞上白線，活生生的模型就出來了，它勝過了教師的千言萬語。

5、用古詩詞輔助教學(xué) 描寫春天的：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”

“沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。” 描寫夏天的：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。” 描寫秋天的：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。” 描寫冬天的：“誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。” 描寫春雨的：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。” 描寫梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。”

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。” 描寫夏季陣雨的：“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴。忽驚云雨在天上，卻是山前晚照明” 描寫秋雨的：“今年粳稻熟苦遲，庶見霜風(fēng)來幾時(shí)。霜風(fēng)來時(shí)雨如瀉，把頭出菌鐮生衣。眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗臥青泥。茅苫一月隴上宿，天晴獲稻隨車歸。” 描寫冬雪的：“一夜無雪潤田疇，渴井泉源凍不流。昨夜忽飛三尺雪，今年須兆十分秋。” 描寫露的：“荊溪百石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。” 描寫氣候的：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。” 描寫廬山的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。” 描寫廬山瀑布的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 描寫泰山的：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。” 描寫垂直地帶性的：“人間四月芳非盡，山寺桃花始盛開。” 描寫赤道地區(qū)的：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。” 描寫河湖的：“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回。”

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。” 描寫森林有涵養(yǎng)水源，保護(hù)水土作用的：“明月林間照，青泉石上流。” 描寫生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。” 描寫桂林山水的：“青蓮出水，碧蓮玉筍世界。” 描寫過去河套平原的：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。” 描寫橫斷山氣候和植被垂直變化的：“一山有四季，十里不同天。” 描寫地形是丘陵的：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春”。描寫四川盆地的：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。” 描寫山地的：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。” 描寫森林美化環(huán)境的：“綠樹村邊合，青山廓外斜。” 描寫水循環(huán)規(guī)律的：“百川歸大海，何日復(fù)西歸。”

6、用歌曲來輔助教學(xué) 描寫地形地貌的歌曲：《高原之歌》、《美麗的草原，我的家》、《三峽情》、《走上這高高的興安嶺》、《太行頌》、《黃土高坡》、《歌唱二郎山》、《高高太子山》，《山路十八彎》等。描寫氣象氣候的：《四季歌》、《北國之春》、《春之歌》、《金風(fēng)吹來的時(shí)候》、《二月里來》、《拉薩之春》等。描寫河流、湖泊的：《長江之歌》、《多瑙河之波》、《塔里木河》、《黃河頌》、《尼羅河畔的歌聲》、《密西西比河啊》、《梭羅河》、《太湖美》、《洪湖水浪打浪》等。描寫區(qū)域地理的：《亞洲雄風(fēng)》、《延安頌》、《我愛你，中國》、《我的祖國》、《北京頌歌》、《新疆好》、《人說山西好風(fēng)光》、《無錫景》、《西沙，可愛的家》等。在講青藏高原時(shí)可播放：《青藏高原》；在講黃土高原時(shí)可播放《信天游》；在講內(nèi)蒙古高原時(shí)可播放《草原上升起不落的太陽》；在講云貴高原時(shí)可播放《蘆笙戀歌》；在講中國的民族時(shí)可播放《愛我中華》；在講新疆時(shí)可播放《掀起你的蓋頭來》；在講北方地區(qū)時(shí)可播放《黃土高坡》；在講南方地區(qū)時(shí)可播放《采茶舞曲》或湘曲《劉海砍樵》；在學(xué)習(xí)臺灣時(shí)可播放《阿里山的姑娘》；在學(xué)習(xí)香港和澳門時(shí)可播放《七子之歌》等。

7、用歌謠來輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)“香港、澳門”時(shí)可編歌謠：“九龍新界香港島，人多車多土地少；旅游加工和外貿(mào)，服裝電子及鐘表；原料燃料靠進(jìn)口，九七回歸要記牢；澳門葡占四百年，賭博旅游收入高；毗鄰廣東珠海市，九九葡把主權(quán)交；香港澳門歸祖國，‘一國兩制’方法好。” 學(xué)習(xí)“中國的民族”時(shí)可編歌謠：“中華民族五十六，人口最多是漢族；少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族；漢族分布遍全國，集中東部和中部；西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布；各族雜居和聚居，平等團(tuán)結(jié)又互助”。學(xué)習(xí)我國主要山脈時(shí)可編歌謠：

主要山脈攏，三大撇與橫。東西三大橫，天陰山北聳。昆侖山秦嶺，南邊是南嶺；三撇西首稱，大太巫雪峰；長白武夷中，臺灣山脈東，賀蘭橫斷縱，祁阿屬捺形，喜橫相連接，弧形山系成，喜馬拉雅山，基本屬西東，珠穆朗瑪屬，世界第一峰。學(xué)習(xí)“黃河的治理”時(shí)可編歌謠：“黃河之水天上來，萬里奔騰入渤海；卷走黃沙十六億，填充華北沉降帶；走南闖北拐大彎，泥沙滾滾多危害；淤塞河道高筑壩，造成懸河飛天外。”

學(xué)習(xí)“冰雪覆蓋的地區(qū)”時(shí)可編歌謠：“南極四周，南北最近；冰雪高原，酷寒特征；最高一洲，極端寒冷；冰山體大，淡水保存；降水稀少，風(fēng)速驚人；暖季景象，企鵝成群；北極地區(qū)，比較穩(wěn)定；海豹憨熊，特不怕冷。”學(xué)習(xí)“科學(xué)考察的寶地”時(shí)可編歌謠：“南極地區(qū)，資源豐盛，鐵礦煤炭，淡水儲存；海洋生物，魚蝦成群；冰川地質(zhì)，需要考證；長城中山，南極扎根；北極考研，大功千告成；深海取樣，采雪鉆冰；科學(xué)考察，如同會診”等。

8、用成語來輔助教學(xué)

描寫地殼運(yùn)動的：用“滄海桑田”；

描寫冷鋒過境時(shí)，形容天氣的：用“風(fēng)雨交加”； 描寫地球運(yùn)動的：用“星移斗轉(zhuǎn)”； 描寫海陸間的循環(huán)的：用“百川歸海”；等。

9、用謎語來輔導(dǎo)教學(xué) 地理謎語：“千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈。”（北極星）“有個老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)。”（太陽）“捕盡殺絕黃鼠狼”（寶雞）；“船出長江口”（上海）；“空中碼頭”（連云港）；“用圓規(guī)畫圓”（太原）；“大言不慚”（海口）；“天涯海角都游遍”（廣州）；“銀河渡口”（天津）；“藍(lán)色之洋”（青海）；“圍棋比賽黑方勝”（皖）；“舉頭望明月”（仰光）；“動腦發(fā)財(cái)”（智利）等。

10、用別稱來輔助教學(xué) “櫻花之國”（日本）；“風(fēng)車之國”（荷蘭）；“火山之國”（印度尼西亞）；“鐘表之國”（瑞士）；“花園城市”（新加坡）；“圣城”（耶路撒冷）；“汽車城”（底特律）；“獅城”（新加坡）；“霧城”（倫敦）；“音樂城”（維也納）；“酒城”（慕里黑）；“表城”（伯爾尼）；“水城”（威尼斯）；“雨城”（乞拉朋齊）；“花城”（廣州）；“山城”（重慶）；“蓉城”（成都）；“春城”（昆明）；“火洲”（吐魯番）；“冰城”（哈爾濱）；“日光城”（拉薩）；“草原鋼城”（包頭）；“購物天堂”（香港）；“蓮花寶石”（澳門）；“東方甜島”（臺灣）；“歌舞之鄉(xiāng)”（新疆）；“植物王國”（西雙版納）；“世界屋脊”（喜瑪拉雅山脈）；“地球之巔”（珠穆朗瑪峰）；“黃金水道”（長江）；“塞上江南”（河套平原）；“魚米之鄉(xiāng)”（長江中下游平原）等。