第一篇：新學期加強對學生的規范養成教育

新學期加強對學生的規范養成教育

新學期，我校加強了對學生的行為規范和禮儀教育。將如何養成好習慣和德育作為教育重點，教導孩子養成好的學習習慣和生活習慣。倡導各年級將“行為習慣養成”作為新學期教育重點。學校制定了為期兩個月的德育主題活動方案，活動以學生行為規范養成教育為主題，重點圍繞《小學生守則》《小學生日常行為規范》的內容，結合我校上學期制定的《學生一日常規》，著力進行“養成”教育，廣泛開展“學規范，見行動”系列活動；開展愛我“拔莊校園”的實踐活動，力爭在本學期內化為學生的日常行為，并結合此活動評選 “行為規范先進班級”以創建文明的校園環境。同時，我校要結合學校德育課題研究“良好行為習慣”活動，并對學生的行為習慣進行考評，鼓勵學生用美德和良好的行為習慣來積累自己的“道德財富”。我校還要求各班主任要利用晨讀的時間組織同學們復習《小學生日常行為規范》、《趙拔莊學校學生一日常規》等，并結合各班情況針對性地進行各項課堂常規訓練。每周的班會上，班主任要送給學生開啟新學期好習慣的“金鑰匙”，引導學生養成好的學習習慣、生活習慣和品行習慣。一定要使學生良好的學習習慣得到強化和提高。

第二篇：新學期學生行為習慣養成教育講話

新學期學生行為習慣養成教育講話

親愛的老師們、同學們：

大家下午好！新的學期又開始了！新學期、新氣象，每一位同學都應該以新的面貌投入到新的學習生活中來，期待著同學們在新學期有新收獲、新變化。這種新的變化，從養成良好的行為習慣開始，今天，我從禮儀、學習、生活和節儉等方面，向大家介紹一些好的做法，希望同學們能做好這些方面。

一、禮儀習慣

1.尊重長輩，聽父母和老師的教導，講話態度誠懇；每天早上起床后問一聲爸爸媽媽好，上學時對爸爸媽媽說一聲“再見”，你的爸爸媽媽會為你開心一天。

2.當長輩物品時你要起立雙手接受，并對長輩說聲“謝謝”，受到贊揚時也應該說聲“謝謝”；在長輩心目中你就是一個懂禮貌的好孩子。

3.當你外出時要向爸爸媽媽說“再見”，并向爸爸媽媽說明自己的去向；

4.無論在哪里吃飯，我們要先讓長輩就座，吃飯時要盡量保持安靜，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

5.我們要做一個關心父母的好孩子，父母生病了要學會問候，給他們端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

6.如果有客人來訪時，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

7.進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

8.上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前要喊“報告”；

9.同學有了困難要主動幫助，和同學說話應該友好和善，同學生病及時告訴老師，并給于及時的幫助；對學習有困難的同學我們要學會給他們講解。

10.參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。參加集會時，保持環境的干凈整潔，不在公共場合大吵大鬧，公交車上要主動給老人讓座。

二、學習習慣

1.課前要預習，學會帶著問題聽課；

2.課前準備好學習用品，并擺放在規定的位置，安靜地等候老師上課；

3.上課時坐姿端正，書寫時姿勢正確，做到“三個一”。4.上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；老師和同學講話時要全神貫注地傾聽。5.每一項作業都要認真去做，要字體端正，紙面清潔，格式正確，有些同學一邊做，一邊玩，作業的質量就會降低；

6.按時完成作業，做到獨立、耐心、細致； 7.學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣 8.考試答題要細心、準確、書寫規范；

9.我們要養成自覺學習的習慣，如果你每天都能堅持看課外書，長大后一定會成為一個學識淵博的人。

三、生活習慣

1.早晨早起，自己穿衣服，自己整理被褥，做一個勤快的人，一個生活有規律的好孩子。

2.起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯的時候行動快速、利索；做一個做事利索的好孩子。

3.吃飽飯、吃好飯、不挑食，做一個健康的好孩子； 4.遵守學校的規定，按時到校。上學路上注意安全，專心到校，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧，做一個守時的好孩子；

5.早晚刷牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔，做一個講衛生的好孩子。

四、行為習慣方面：

1.早上，中午進校門時，要排好隊按順序進入校園。放學時在教室里站好隊，按規定路線迅速、安靜地下樓在樓門前集合，這樣我們放學的秩序就會又快又好。

2.上下樓的時候，及主要靠右行走，這樣就不會影響其他人上下樓。

３.下課休息時間，在教室里說話聲音要輕，關門要輕，走路要輕。

4.愛我們的班級就像愛我們的家一樣，擺放桌椅要輕，清潔用具放在規定的地方擺整齊。

5.每天放學值日生把門窗關好，早上到校后先要開窗通風

6.大課間活動時，用過的體育用品要放回原處，每個同學都這樣，我們的體育活動才會更加開心。

同學們，讓好習慣成為好行為，好行為成為好習慣，每一位同學都講文明、有禮貌、愛學校、愛班級，我們的學校一定會成為一個溫暖的大家庭。

第三篇：規范養成教育

規范養成教育

親愛的老師們、同學們:

金色十月，天朗氣清，秋風颯爽，再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟同學們交流的話題就是《培養良好習慣，奠基美好人生》。

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺嫵晌覀冃愿竦模侨粘Ｉ钪械囊粋€個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發現他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現出這樣6種人格特點：

1、自主自立精神;

2、堅強的意志力;

3、非凡的合作精神;

4、鮮明的是非觀念和正確的行為；

5、選擇良友；

6、“誠實、進取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。舉例來說，他們在童年時，如果未完成作業而面對游戲的誘惑，60.13%的人“堅持認真完成作業”；66.8%的人非常喜歡“獨立做事情”；79.73%的人對班上不公平的事情“經常感到氣憤”，而54.05%的人“經常制止他人欺負同學的行為”。可見，良好的行為習慣可以成就積極的人生。

每個人的舉手投足之間，都傳遞著豐富的文明信息。審視有些同學的行為，不難發現種種不規范、不文明的言行，如騎車、行路不遵守交通法規，甚至在校內橫沖直撞；就餐不遵守文明準則；公共場所大聲喧嘩、甚至起哄；廣播操做成了“休閑操”；垃圾桶變成了投籃筐；同學間因一點小事惡語相向、甚至拳腳相加；上課睡覺；考試作弊等等。再看看開學以來我們同學的表現，有人勤奮，有人懶惰;有人認真，有人馬虎;有人惜時如金，有人揮霍光陰;有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奮節約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦;今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真??事實告訴我們，良好的行為規范是一個學生品行修養的外在表現，是保證良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎，更是走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵。有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生!

一位考取清華大學的學生在總結她的學習方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習慣，是在一定時期內在學習中不斷總結、修正、發展而來的習慣。要想找到開啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學習方法，即養成最適合自己的習慣。今天的習慣主宰明天的命運?！绷己玫膶W習習慣是學有所成的關鍵。青少年朋友們要特別注意養成以下兩個至關重要的習慣：

1.制定計劃的習慣，制訂計劃是為了堅持。大目標短時間內不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎差并不可怕，關鍵要堅持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會發現，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2.主動思考的習慣，學生如果沒有主動思考的習慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當你形成主動思考的好習慣的時，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了。

同學們,良好習慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實現的。下面總結了一段順口溜，希望對大家有所幫助:

衣服整潔講儀表, 滿面春風精神好。

學習用品全帶齊，按時到校不遲到。

進出校門莫擁擠，看見師生問聲好。

因病因事不到校，堅持請假要做到。

就餐有序按先后，就寢莫將他人擾。課前準備要充分，提前預習效果好。

坐姿端正專心聽，積極思考勤動手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。

出操整隊上操場，隊列作到快靜齊。

課間休息出教室，遠望藍天或綠色。

有益活動利身心，說笑玩耍講文明。

放學之后自減壓，獨立作業勤復習。

找出重點和難點，查缺補漏忘不了。

同學們，這些行為規范看上去都很細小，對于你來說只要事事用心，就能養成良好習慣。

生活是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態，收獲一種思想;播下一種思想，收獲一種行動;播下一種行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種命運。

良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們學生時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！?/p>

同學們，秋季是一個碩果累累的收獲的季節，對于我們青少年朋友則是一個充滿希望的播種季節。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩!

第四篇：新學期學生習慣養成教育心得體會

新學期學生習慣養成教育心得體會

某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的新學期學生習慣養成教育心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶形成的。小學生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校大隊部開展學生德育行動以來，本人就我班學生行為習慣養成教育情況的工作心得。

開學初我校大隊部開展了“一人一崗，各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在學校中都是“小主人”，他們有權利和義務為學校做出自己的貢獻。學校的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的。我對學生說，你的一點點失誤就可以給學校帶來批評和抹黑。相反，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。如我對每個學生在保持教室的`清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位周邊必須做到沒有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助，整體進步”。每個周末留一定的時間讓各個班干部對一周學生的崗位工作進行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。

在同學們的共同努力和配合下，我班學生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好，學生自覺、自律、自信、自強。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。

第五篇：如何對學生進行文明禮儀養成教育

如何對學生進行文明禮儀養成教育

（2016——2017學年第一學期）

鎮巴縣興隆初級中學 李瑩

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對學生進行文明禮儀的養成教育，使其養成講文明，懂禮貌的好習慣，是教育工作者神圣而光榮的職責。正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？

一、樹立榜樣示范，帶動養成

對學生進行文明禮儀養成教育，最容易而最有效的方法是把學生們應該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質，模范行為教育學生。通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識，使教育形象化、具體化。

1、教師示范

“學博為師，德高為范”，教師的完美人格是任何教科書、任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量，它對學生成長起著耳濡目染，潛移默化的作用。教師是文明禮儀教育的主要實施者，也是學生直接仿效的對象，一個談吐文雅、穿戴端莊、對學生文明禮儀行為習慣的養成起著潛移默化的促進作用。相反如果教師對班內學生提出一大堆衛生方面的要求，而自己的辦公室卻臟、亂、差；教師不讓學生隨地吐痰，自己卻在校園內隨地吐痰；不讓學生說臟話，自己有時卻說臟話，這樣的教師又如何反過來教育學生呢？即使去做了，教育效果也可想而知。所以我們教師必須時時事事樹立文明禮儀形象，當好文明禮儀標兵，以自己巨大的人格魅力來感染學生，激發學生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會收到事半功倍的效果。

2、學生示范。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學生榜樣更具有吸引力和說服力。身邊的學生榜樣是土生土長的，同學之間最了解，最容易理解和接受；身邊的學生榜樣離自己最近，摸得著，看得見，容易學習。身邊的學生榜樣與自己所處環境相同，條件相當，人家能做到的我為什么不能做到，人家能做好我為什么不能做好？所以用身邊的學生榜樣可以營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產生直接的激勵作用，從而形成一種誰都不甘落后的向上風氣。在對學生進行文明禮儀養成教育中，我利用班上現成的榜樣教育學生，取得了較好的效果。我在班里評出了“文明禮儀之星”，根據獲得“文明禮儀之星”同學的事跡，讓學生說一說，練一練，評一評，通過自我認識，自我訓練，自我完善，促進良好的文明禮儀行為習慣的養成，身邊的學生榜樣力量是巨大的，他能起到帶頭和示范作用！

二、豐厚禮儀文化的底蘊，構筑育人環境的和諧

1、通過校園基礎設施的建設，營造情景陶冶人性

“孟母三遷”的故事很好地表明了我們的古人早已注意到了環境對人成長的影響?，F代心理學認為，“人的心靈就像一張白紙，環境因素的種種變化，都會在它上面留下痕跡，對身心產生不同的效應?！彼晕覀円茖W合理地進行教室、圖書館、體育館、辦公室、食堂、廁所、圍墻、走廊等校園文化設施的設計布局，通過張貼圖片，撰寫宣傳語句，布置校園的綠化和美化，培育禮儀文化教育的有效氛圍，讓學校的每一堵墻都會說話，讓每一根草都能育人，讓每一個場所都折射出禮儀文化的光輝，飄溢禮儀文化的馨香，使得整個校園就是一個禮儀文化教育的大課堂。通過這些特殊的人文情景的設置，集中體現學校的禮儀文化的內在精神，使得育人的校園環境熏染我們學生，起到一種“無聲語言”的隱性教育，是一部天天進行禮儀宣傳教育的隱性教材。

2、通過禮儀文化課程的建設，規范行為滲透價值 我們要從課程建設的高度去認識、整理符合學校發展的禮儀文化讀本，并且發到每位教師和學生家長的手里，引導每一位教師和每一位學生家長要對禮儀文化知識的了解和學習，明白學校在大力倡導的禮儀文化的內容準則，清楚我們在倡導什么，反對什么，滲透我們的禮儀教育的主流價值。在課堂上有意識去滲透一些禮儀知識和禮儀習慣，如上課要認真聽老師講課，認真傾聽同學的發言，課前要做好上課準備，不遲到早退，使得我們禮儀教育生活化。積極倡導家長要規范自己子女的日常行為，教育子女見到老師要主動問好，分別時說“再見”；上課遲到要喊“報告”；乘車不要搶座位，要為老人、孕婦和病人讓座；獨立認真完成家庭作業等。通過這些細節去規范我們的一言一行，提升我們的文明素質，實現立體式的禮儀教育。

3、以課堂教學為主渠道

渠道：百善孝為先，孝敬父母是中華民族基本的倫理道德規范，是為人的根本。新學期開始，我上了一節以孝敬父母為主題的禮儀課。課上我為大家講述真實、生動的孝敬父母的事例，接著講述不孝敬父母的事例，同學們的情緒一下子被調動起來了。接著播放天下父母心歌曲，請每一位同學閉上眼睛回憶父母做的最感動他們的一件事，分別講給大家聽有的說自己生病時父母每夜輪流守護悉心照料非常感動；有的說小學時，母親頂風冒雪接送自己上下學很辛苦；還有的說和父親一起騎車外出遇到險情，父親用身體擋住了撞向自己的三輪車，自己安然無恙父親卻摔傷了同學們講述著自己的感動，同時傾聽著他人的感動，感受著自己的父母及他人的父母那種博大而又無私的愛。那一刻，我看到了他們眼中深情的淚水，這是他們真情的流露。我也難以抑制感動的熱淚奪眶而出。我抓住時機讓每位學生寫一封《致父母的信》，內容可以表達對父母養育之恩的感激；對父母工作辛苦的理解，與父母爭執后的道歉或是與父母某件事不同看法的交流等諸多方面。我把每位學生的信收好，在家長會上一一遞到家長手中，許多家長看信時流下了熱淚，場面十分感人。七年五班的李慧同學是個單親家庭，幾年前父親因車禍去世。記得她的母親曾對我講：由于她工作忙又要照顧家很辛苦，就有意識地鍛煉她的獨立能力，因此對她要求比較嚴格。而女兒卻誤認為是媽媽不夠疼愛她，經常和她爭吵，時間長了母女產生一種隔閡。一次，她感冒發燒，沒有按時做熟飯，孩子回家后不問原因反而飯晚了大發脾氣，使她非常傷心。通過這節課李慧對母愛有了新的理解，懂得了母愛的無私與博大，體會了媽媽的良苦用心。她在信中這樣寫到：親愛的媽媽：我有些話一直想對您說，卻找不到一個合適的機會，今天我借這封信全部對您說了吧！我曾埋怨您對我不夠疼愛，一些小傷病您都不理睬，總是讓我堅強點；您讓我做家務我很不高興，同學們在家都不做?，F在我終于明白了，您一個人支撐著這個家不容易呀！可是以前的我卻經常讓您生氣著急，實在是太不懂事了，在這里我用幾句簡短而樸實的語言來表達對您的愧疚和感激之情，如果現在讓我說出這個世界上我最愛誰？那我將毫不猶豫地大聲說出：我最愛我的媽媽！媽媽我一定好好學習，不辜負您對我的殷切期望，我要和您一起撐起這個家。家長會上李慧的媽媽看到女兒的信后泣不成聲，淚水讓母女倆的心貼近了。由于和母親的關系融洽了，李慧的學習也有了很大進步。在356名同學問卷調查中，能準確寫出父母生日的占總人數的，而寫出祖父母及外祖父母生日的同學更是鳳毛麟角僅占總人數的。通過課堂教學學生可以不假思索地說出家人的生日。我欣喜地看到在學生和父母之間彼此關愛的同時又多了一份理解和一份責任

三、組建禮儀文化的活動，提高育人載體的效益

1、規范日常行為習慣，禮儀教育生活化

人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的道德形成的一個基本規律。因此，抽象的道德戒律，光靠說教、灌輸和擠壓是不能深入人心的。古人云：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！蔽覀兎e極倡導師生們從身邊一點一滴的小事做起，點點滴滴的小事如春風化雨，譜寫著校園禮儀文化建設中美麗動人的和諧音符。

平時日常行為教育中，我們要引導每一位學生積極爭當“禮儀”小標兵，實施每周一小結，每月一評的管理制度。評比過程要充分發揮評比的導向引領功能，做到學生自我評價、小組互評和班級投票相結合，從而產生標兵，并為標兵佩戴榮譽標志，既能激發標兵的榮譽感，又能對標兵產生自我約束，從而為其他學生樹立榜樣。平時我們加強視導工作，做到“三勤”：眼勤，勤觀察，要主動去發現問題；口勤，勤談心，多交流，對發現的問題，要及時糾正；腦勤，勤思考，細分析，面對問題要探究癥結在哪里，要思考解決癥結的方法在何方？通過這些日常行為的實實在在落實，訓練學生明確哪些可以做，哪些不可以做，提倡同伴間相互友好提醒與督促，通過時間的洗禮，強化落實的進度，強化落實的質量。有了質量就有了持久性，就能內化他們的自覺行動，達到禮儀教育的生活化，提高禮儀教育的有效性。

2、規范重大儀式程序，禮儀教育情境化

學校管理者要依據教育規律所精心安排的學校常規儀式。巧抓機遇，充分利用“開學典禮、國旗下講話、節日慶典、入隊儀式、運動會”等重大的活動儀式，不失時機地加強對學生的禮儀教育，通過這些儀式，對師生們進行潛移默化地熏染，明白什么是莊重、嚴肅，什么是規范、得體，進而在思想上認同，從而在行動中體現共同的信念。例如嚴格升旗程序，規范升旗儀式，抓好以升旗儀式為主要內容的愛國主義禮儀教育；通過開學典禮和校慶紀念日，激發學生熱愛學校，引導學生積極為校爭光；通過運動會，要引導學生熱愛自己的班級，積極為班級爭光，滲透同學間要相互幫助，互相鼓勵的良好品質的養成。規范學校常規儀式活動程序，加深學生對“是與非”、“美與丑”、“善與惡”的辨別能力，形成良好禮儀習慣，不斷地約束自己，超越自己。

3、規范主題活動載體，禮儀教育平臺化 我們精心組織主題活動，通過主題活動將那些抽象的禮儀文化語言和禮儀行為文化信息轉換成生動具體的實際行動。抓住各種主題活動為契機，進行良好的禮儀文化知識傳授和教育。日常規范關注的是師生行為習慣的養成，主題活動則是主動拓展禮儀教育的空間、提升禮儀教育的境界。例如“我和禮儀交朋友”、“禮儀之泉濯我心”等主題班會活動，通過情景熏染，達到既交流禮儀知識，又增強學生對美與丑的辨別能力，達到知行合一。開展“告別零食”“拾起眼前一片紙屑”的活動，師生均養成了良好的校園衛生習慣，使得學生了解自己老師的辛勤付出，引導學生由衷地熱愛老師、尊敬老師。另外，節日文化應成為學校禮儀教育的有效窗口，如藝術節、科技節、讀書節等，并且都逐步積淀為學校的一種傳統文化，滲透禮儀教育極好機會。

四、加強道德修養，深化養成

人們所以講究文明禮儀，并非只因為喜歡它的表面形式，而更看重其中所包含的道德內涵。謙恭的態度、文明禮貌的語言、優雅得體的舉止等方面表現出來的，是人內在的道德修養。沒有內在的修養，外在的形式就失去了根基。普羅提諾說：“善在美后面，是美的本質?！钡赖滦摒B是根，禮儀是盛開的花，若是無本之木，花又能開多久？如果對禮儀的理解僅僅停留在“金玉其外”的表層是遠遠不夠的, 禮貌言行和道德修養表里一致的道德禮儀才是現代文明禮儀發展的方向，所以我們教師必須將文明禮儀教育與道德修養相結合,堅持標本兼治。

“孝”是一切道德的基礎、至善的美德?！暗嗡鳎咳鄨蟆睔v來是我們中華民族的優良傳統，而當今這種傳統美德正面臨丟棄的嚴重局面，所以我在開展文明禮儀教育時就以“孝敬父母”為突破口，對學生進行“感恩”教育。鼓勵學生堅持開展家庭“感恩”活動:經常對父母說說體貼或感激的話，“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”；經常給爸爸、媽媽寫封信，交流交流思想感情；經常為爸爸、媽媽等長輩制作生日卡、節日卡等；在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地、燒飯、做菜等；經常為父母做一些侍奉性的事，幫父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等；遇到大事難事主動與父母商量，多向父母學習，并盡可能尊重父母的意見。通過實踐活動，幫助學生們養成了良好的孝敬行為習慣，并把“感恩”的真情實感由父母到了老師、同學以及全社會成員，讓他們學會了愛與被愛，學會感動，學了會感恩。由于加強了學生的道德修養，開展文明禮儀教育就非常順利。讓我們在教給學生所有“文明禮儀技能”的同時，也教會他們唱“道德美”這樣一首歌吧！讓他們不僅“秀外”而且“慧中”，成為“內在美”和“外在美”和諧統一的人！

五、建立學校、社會、家庭聯動教育機制，形成了齊抓共管的教育網絡

近年來學校高度重視校、社、家聯動教育活動，積極召開家長會，取得了他們對學校工作的支持。學校特聘請派出所侯警官為法制輔導員，堅持每期到學校進行一次法制講座，通過學法活動進一步地規范了學生的行為。

禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此，在禮儀教育中，我們多次向家長明確禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規范內容，使家長懂得良好行為養成教育對學生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓練的內容和方法，家長們都能自覺配合學校，對學生進行良好行為習慣的養成教育。

總之，我們通過禮儀教育，學生的身心健康得到了發展，對樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環。通過禮儀教育，形成了良好的校風，同時也促進了教育教學質量全面提高。

2016年10月19日