第一篇：小學作文怎樣寫人指導

怎樣寫人

小學作文寫作技巧訓練

寫人，是小學階段經常接觸到的一種寫作基本功訓練。在記敘文中，怎么才能把一個人栩栩如生地寫出來呢？你可以按照下面的步驟來嘗試一下！怎樣寫人

? 第一步：

? 外貌描寫。通過對人的外貌描寫來把人物的外在特點寫出來，從而給讀者留

下如見其面的印象。

怎樣寫人

? 他是一位愛說愛笑的男孩。圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，特別是那

張大嘴巴，笑起來嘴角微微上翹，說起話來非常響亮。他最愛發言，課堂上常常響起他回答問題的聲音。他愛穿白色短襯衫，藍色短褲，又整潔又大方。

? 她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼

睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢！她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優美極了！

怎樣寫人

? 《魯迅》

? 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，但精神很好；再寫頭發，精神抖擻地直

豎著 魯迅之相貌：這張臉有點不買賬，有點無所謂，有點酷，有點慈悲。看上去一臉的清苦，剛直，坦然。骨子里卻透著風流與俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么對著鏡頭，意思是說：“怎么樣，我就這樣！”他長得非常像他自己，非常的五四，非常的中國，又非常的摩登，所以魯迅先生的模樣真是非常配他的，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位。

? 臉：黃里帶白，很瘦很瘦。

? 頭發：寸把長，直豎著。

? 長衫：牙黃色，羽紗做的。

? 胡須：隸書“一”字形 個性:正直、嚴肅、倔強怎樣寫人

? 第二步：選取事例。

? 在寫了人物的外貌描寫之后，讀者對你寫的人物只是有一個大概的了解，那

么如何才能把你寫的人物生動地描寫出來了呢？這就要通過一兩個事例來寫你要寫的人是一個什么樣的人：有什么樣的性格，或有什么樣的愛好，或者有什么樣的品格等等。在寫事情的時候，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感等方面，必須通過選取恰當的事例來表現。怎樣寫人 ? 《少年閏土》

? 深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。

? 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

怎樣寫人

? 陽光下，只見一個身量不高，面色黑紅的小男孩，濃眉下的一雙大眼睛格外

有神。左臂上戴著紅袖章，上面那“值日”兩個字十分顯眼。

? 爺爺今年七十三歲，平時，他見人總是樂呵呵的，光禿禿的頭頂上經常扣著

一頂黑色的小氈帽。爺爺總是背著手走踣，那模樣真算個“大官”。爺爺是

個老鞋匠，平時掙下的錢都花費在我和弟弟身上了。爺爺對我的關懷與疼愛，令我終生難忘。怎樣寫人

? 第三步：生動傳神。

? 為了把寫人的作文生動地展示給讀者，還要寫人物之間的對話，或者寫人物的一連串的動作，或者寫人在事例中的神態表情，或者寫人物的心理想法，或者選擇其中的幾個方面，這些都能讓你的作文生動有趣。怎樣寫人 ? 《藤野先生》

?其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：

?“我就是叫作藤野嚴九郎的……。” ?后面有幾個人笑起來了。

?

? 我望著緊緊拿在手里的羚羊木雕，突然覺得這一切的罪都在它身上，要是沒

有它，什么事都不會發生，也不會覺得自己是個膽小和背叛朋友的人，但這一切的怪罪都無法挽回我心靈上的創傷，包括了萬芳。

? 回到了家后，看到的是父母坐在，沙發上掩蓋住焦慮而平靜的樣子，媽媽一

見我回來，立刻迎上來，說：“你去哪里了，急死我了，那羚羊木雕要回來了嗎？” ? 我淡淡的說：“要回來了。”便把緊緊拿在手里的羚羊木雕拿給了媽媽。? 這時爸爸走了上來，嚴肅的觀察著羚羊木雕，臉上由嚴肅轉換成了歡喜，他

歡喜的說：“幸好沒摔到。” ? 媽媽笑著說：“好了，好了。羚羊木雕都完好無缺的回來了，現在趕快來吃

飯吧，菜都涼了。”隨后，在晚飯上，父母臉上都歡笑著，卻沒發現我是多么傷心??

1）描寫人物外貌的詞語

? 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 ? 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 ? 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體

幻燈片13

（2）描寫人物表情的詞語

? 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 ? 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 ? 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面

幻燈片14

（3）描寫人物心情的詞語

? 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 ? 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 ? 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷

幻燈片15

（4）描寫人物的句子

? 李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一

搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。

? 我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑

發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。怎樣寫人

? —天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。

秀才吟道：“大雪紛紛落地。”縣官接了一句：“都是皇家瑞氣。”財主笑著說：“再下三年何妨？”這時，來了一個窮人罵了一句：“放你娘的狗屁。” 怎樣寫人

? 不同身份的人有不同的思想感情，說的話就不同。秀才是讀書人，語言有文

采；縣官不忘贊美皇帝；財主富貴，把下雪當作快樂；窮人，遇上大雪饑寒交迫，只能罵這些不知別人痛苦的人。

? 著名作家老舍說：“要知道，對話是人物性格的‘聲音’，性格各殊，談吐亦

異。”即“言為心聲”。我們寫人就應該從對話中分辨出人物的性格、氣質、經歷、身份、年齡、地位、職業、文化教養、習慣愛好和心理狀態等，把人物的思想感情表現出來。

怎樣寫人

?[練習]

? 根據提示，在括號內填入描寫的語句。? 1.小明有一雙（）的眼睛，（）的頭發，他經常穿著

（），他最喜歡（）。

? 2.小花貓的眼珠（），多像兩顆玲瓏的寶石呀。

? 3.斑馬渾身上下黑白相間，而大熊貓則在（）的身上點綴著幾處

（）。

? 4.描寫一個你的家庭成員，例舉能表現人物性格的事例一至兩件，不低于

150字。

第二篇：小學作文指導-怎樣寫人

小學作文寫作方法指導

------小學作文指導-怎樣寫人 怎樣寫人

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終，并把這件事寫好。

（一）通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的

在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

（二）通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。

要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。

通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

（三）學會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.外貌描寫

也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫

語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。

對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

3.動作描寫

動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。（1）提出問題，引入所想的內容。（2）使用假設，流露心理活動。（3）字里行間，流露著“想”。（4）直接抒發心中所想。

寫人的作文應注意什么

寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側重寫人物的內心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環境中的內心變化，和隨之產生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現和心理活動。

寫人的文章應注意以下幾點：

⒈交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業、性情，及與自己的關系。

⒉要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。

⒊要通過具體的事件來表現人物，決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現這人性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。

4.要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉椅就是一個細節描寫，它表現了周總理有條不紊的工作作風。

⒌在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

⒍要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

怎樣寫命題作文

老師出作文題目，讓同學們根據題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學們進行寫作訓練的一種重要形式。

當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行：

一、認真審題，明確題意。仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。

二、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。

三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。

以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。

寫事的作文應注意什么

在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：

⒈如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。

⒊必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

⒋一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

第三篇：怎樣寫好寫人作文作文指導

怎樣寫好寫人作文 作文指導(五)

我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢?

一、精選事例,以事寫人

寫人離不開寫事,因為人物的特點總是在具體事例中表現出來的。比如《西,游記》中寫豬八戒貪財的品質特點,就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現的。故而,寫人的文章應以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點。選擇事例時應做到以下兩點:

1.選擇的事例要小。“一粒沙里看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。

2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應該選擇其中最能鮮明表現個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現出來。

二、抓住細節,寫出特點

每個人物因其年齡、職業、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點來。人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節來展現。

1.人物的外貌描寫。每個人的外貌都有著與別人不同的特點,善于抓住外貌特點進行描寫,是寫人作文最常用的方法。描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現人物的性格和內心世界的特點寫,努力達到“以貌傳神”的效果。

2.人物的語言描寫。“言為心聲”,一個人的語言表達是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現人物的個性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點,有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風趣。

3.人物的動作描寫。動作描寫對刻畫人物性格,表現人物品質有著非常重要的作用。要描寫人的行為,就必須細心觀察人物的動作,精心選擇最準確、最恰當的詞語進行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。

4.人物的心理活動描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結合的方法,共同透視人物內心深處的秘密。

困境?寒流?溫暖

浙江省金華市南苑學校五年級(3)班 吳宇聞

(一)考砸了

2月11日 星期三 上午

今天是我們數學考試的日子,下午同學們一個個埋頭背法則。我信心十足,數學嘛,有什么難的!我掃了一眼試卷,太簡單了!便匆匆忙忙地開始答題,絲毫沒有察覺到粗心。(心理活動和動作的描寫都為“暴風驟雨”埋下了伏筆。)“丁零零!”下

課鈴響了,我笑嘻嘻地把試卷交了上去,滿以為能拿一個高分。過一節課,試卷發下來了。我喜滋滋地接過試卷,一看,卻不由得傻了眼,怎么辦?只有85分!在放學回家的路上,我低著頭琢磨著如何應對家中的暴風驟雨。

(二)暴風雨來臨

2月11日 星期三 傍晚

回家后,我把試卷藏了起來,企圖不讓媽媽發現。可是,媽媽回家后,就檢查了我的書包,發現沒有試卷,便質問起我來:“聞聞,今天數學考試的試卷放哪兒了?”我結結巴巴地說:“嗯,還……還沒有發下來。”到了傍晚,媽媽在整理書柜時,發現了我夾在書中的試卷,一看只有85分,氣得臉一陣青,一陣白。大罵道:“好啊,你這丫頭,考試沒考好,倒學會了撒謊,就這么點分數,還參加什么活動,看我怎么收拾你!”說完,便氣勢洶洶地向我走來。“你兇什么兇啊!我們班還有不及格的呢!”我不服氣地說道。“啪!”一氣之下媽媽打了我。(紙里包不住火,矛盾爆發啦!)我再也受不了了!哭著沖進了房間,“砰”的一聲把門關上,以表示我的憤怒。那天,從吃飯到睡覺,我再也沒看媽媽一眼,也沒和媽媽說過一句話。

(三)夜晚的溫暖

2月11日 星期三 晚上

晚上8點半,我上床睡覺了。帶著對下午考試的反思和媽媽的責罵,悶悶不樂地關燈睡覺了。仔細想想,確實是我不對,我不應該把試卷藏起來,我不應該……此時,只見一個影子閃了進來。哦!是媽媽!這時,媽媽走到我身邊,幫我掖了掖被子,說:“聞聞,我知道今天是我不對,現在還疼嗎?”說完,就輕手輕腳地走出了臥室,霎時,我的淚水奪眶而出……(達成和解,愛滿心房。)

布局巧妙 有真情實感

布局巧妙。作者將一件事情分成三個階段,并且用形象的詞語進行了概括,生動地敘述了事情的來龍去脈,由于前面兩部分鋪陳得到位,所以表現媽媽的愛的最后一段就顯得感情充沛,有力度。樸實的語言、細致的心理描寫都扣人心弦,讓人也感受到了母親的溫暖。

母愛似水

江西省永豐縣古縣小學五年級(1)班 陳 欣

窗外母親忙碌的身影不時地映入眼簾,我呆坐在書桌前。平時文思泉涌的我,面對以“母親”為題的作文不知從何下手。

難道是媽媽對我的愛不夠?我不禁自問。我放下筆,調整心態,順手拿起桌上的剪紙本,準備剪只風箏。

“媽,我的小剪呢?”找不到剪刀,我叫了起來。

“我幫你找找,欣欣你等等呀!”母親停了手中的活,推門進屋。一陣翻箱倒柜。

“給你。”一會兒,母親推開房門,將剪刀遞了進來。

一霎時,我呆住了。我發現母親伸過來的是剪刀柄,剪刀口留在自己手里。(抓住細節,帶來情感的震撼。)

“還有什么事嗎?是不是太累了?”看到我發呆的樣子,母親關切地問道,“我給你削個蘋果,你等著。”

望著母親的背影,心中有種東西向上涌。在愛河沐浴的我卻感覺不出幸福。

房門又一次打開,母親笑吟吟地送來了蘋果。吃著蘋果,心中一陣感動,眼里有種東西在打轉。

我猛然醒悟,這就是母愛,無聲無息卻無微不至。有時是一個削好的蘋果,有時是手握刀口將刀柄伸過來的關注……你不用心體會是感受不出來的。

我坐了下來,提筆寫道:這就是母愛,她沒有可樂的激情,也沒有雪碧的清爽,更沒有咖啡的醇厚。她平凡得像一杯白開水,點點滴滴都能折射出人間的那種真情,值得大家細細品嘗,久久回味。(小作者悟到了母愛的真諦,感情真摯,發自內心。)

內容充實

母愛有時候轟轟烈烈,有時候平淡似水。小作者體會到的母愛就是這么平平常常,哪怕遞一把剪刀這樣的小事,都能體會到母親對她的關懷。母愛就這樣默默地陪伴著你,幫助著你,感動著你,讓你不知不覺沉浸其中,回味起來甘之如飴。

沒有媽媽的日子

遼寧省沈陽市沈河區文藝二校五年級(8)班 郝 韻

媽媽去北京學習已經七個星期了,這些天我是在對媽媽的想念中度過的,媽媽在家時的情景天天浮現在我的眼前。

媽媽為了實現做律師的理想,連續五年都去北京學習,媽媽說北京大學、政法大學的教授講課,講得太棒了!看媽媽去北京學習的那股興奮勁兒,我還有些羨慕呢!可每次我和爸爸去車站送,我都忍不住哭著喊著要媽媽,但媽媽總是頭一甩“無情”(引號用得好,這里起到否定的作用,其實媽媽也很不舍啊!)地踏上了去北京的火車。就這樣,五年來我經常過著沒有媽媽的日子,五年來我也沒有過上一次有媽媽陪伴的生日,每次過生日時媽媽都在北京學習,一提起這事媽媽都淚眼汪汪的。(呼應了“無情”其實是有情。)

媽媽在家時,每天除了上班還要把家里料理得井井有條,我和爸爸的日常生活別提有多安逸了。每天夜里我睡著以后媽媽還拖著疲憊的身軀學習法律,可清晨當我睜開眼時媽媽已準備好早餐,并已進入學習狀態了。媽媽抓緊每分每秒的時間學習,就連洗衣服、做飯的時間都不放過,都要同時播放法律的錄音磁帶,媽媽在家時,家里到處回蕩著法律的聲音。(這段描寫突出了媽媽抓緊時間努力學習,寫得質樸又充滿感情。)

五年如一日,媽媽讀過的法律書籍壘起來比她的個子還高。尤其是媽媽的一本很厚的《法規大全》,這本書被她翻閱得破爛不堪,頁頁都寫滿了批注,頁頁都有碎掉的危險。我想那書中一定盛滿了媽媽的辛勤耕耘、盛滿了媽媽對法律的熱愛呀!(媽媽刻苦鉆研的精神讓人敬佩!)雖然我常常戲稱媽媽在“吃書”,但當我看到媽媽的特殊的書籍時,我明白了什么叫刻苦學習。現在,我們小學生都以為自己聰明,都有著遠大的理想,以為只要有了這些就足夠了,孰不知沒有堅強的性格,哪有鍥而不舍的努力;沒有鍥而不舍的努力,哪有未來理想的實現!

五年來,雖然我經常過著沒有媽媽的日子,我沒有牽著媽媽的衣襟走過春夏秋冬,但將來我一定能走得更遠更好,因為母愛的天空是最廣的。

內容充實 選材新鮮 有真情實感

沒有媽媽的日子有著諸多的無奈和思念,但是沒有媽媽的日子卻讓小作者學會了堅強。媽媽苦學的精神感動著她,雖然媽媽時常不在身邊,可是媽媽的愛卻一直縈繞在她心里,這就是親情的真諦。小作者選取了一個與眾不同的角度來寫媽媽的愛,很新穎,而且更加烘托出母愛的偉大。

感謝母親

山西省太原市萬柏林區實驗學校五年級(4)班 張家仁

“你入學的新書包,有人給你拿;你雨中的花折傘,有人給你打;你愛吃的三鮮餃子,有人給你包;你臉上的淚花,有人給你擦……”耳邊又響起了讓人流淚的歌曲。

春風再次吹綠了柳枝,風風雨雨十幾個春秋悄然走過,驀然回首,來時的路雖然坎坷不平,但因為有了媽媽的陪伴而顯得彌足珍貴!(語言舒展優美,充滿感激之情。)

媽媽,讓我怎樣感謝您,當我走向您時,只想收獲一縷春風,但是您卻給了我整個春天!(將母愛的包容和偉大融入語言,太精彩了!)你還記得那年冬天嗎?我得了腮腺炎,那夜您急得嗓子都啞了,我發燒到39.5度,您陪我輸液輸到十二點,您那消瘦的臉上又多了幾道溝壑。

媽媽,讓我怎樣感謝您,當我走向您時,只想收獲一絲陽光,您卻給了我整個湛藍的天空,當我把相當糟糕的試卷拿到您面前時,您不但沒有打我,反而用安慰的語氣跟我說,沒關系,這次是粗心造成的,下次一定要注意,爭取考個好成績。媽媽,當您用那溫暖的氣息,吹開我頭上的那片烏云時,我知道了,您就是那個把光明和未來帶給我的天使。

媽媽,讓我怎樣感謝您,您用寬容的心把我心中的不服抹去,又添上了幾分快樂。

媽媽,讓我怎樣感謝您,當我走向您,想親吻一片雪花,您卻將整個銀色世界送給我。您教我怎樣認識人生,認識競爭的殘酷,認識失敗的凄苦,認識無奈的嘆息;教我珍惜生活,教我關心他人,教我自強不息,教我不向生活低頭。(對媽媽的感激之情充滿著字里行間,有文采,有靈性。)

假如說兒子是小草,那您就是關照小草的大樹,是您給予了我生命和活力。假如說兒子是駿馬,那您就是遼闊的大草原,是您給予了我馳騁的天地。假如說兒子是行星,那您就是火紅的太陽,我時時時刻地需要您的關心。愿天下所有的子女都能體諒父母,體諒他們濃濃的純愛,真真的柔情。文采斐然 視角獨特

多么優美的語言,多么豐富的想象,多么真誠而深刻的情感。文中的很多語句都讓人驚艷,是多么濃烈的情感才能催生出這樣優美如詩的語言和篇章啊!更可貴的是,文章不僅贊頌母愛,更理解體諒這份愛,讓人非常感動。

因為有了你,世界更美麗

山西省太原市萬柏林區彭村小學五年級(1)班 常旭琪

母愛是偉大的,是無私的,是溫暖的。在母愛的世界里,只有母親默默地付出,我覺得,我們應該為我們的媽媽做一些力所能及的事,不要讓媽媽為我們操心。在一個沉靜的下午,一串熟悉的腳步聲漸漸接近我的家門。啊!媽媽,我本想

告訴媽媽今天在回家路上發生的趣事,可是一聽見這沉重的腳步聲,就把到嘴邊的話收回了肚子里。唉,媽媽又有煩心事了,我該怎么辦?咦!有了,送媽媽一個太陽,這樣媽媽的臉上就不會有烏云了。媽媽每天為了工作和一家人的生活,常常是那么勞累,真讓人心疼。雖然真的太陽是不可能送給媽媽的,但我想,我就是媽媽心中的太陽,我一定會懂事,讓媽媽臉上的烏云都成為陽光,讓青春的光芒永遠照在媽媽的臉上!(小作者想成為媽媽的陽光,呼應了上文“為媽媽做點力所能及的事”,想象也很生動。)

有人說母親如海,因為她有包容一切的胸懷;有人說母親如燭,因為她嘔心瀝血,燃燒自己,照亮別人;還有人說,母親是陽光,因為她溫暖身心,給人力量;還有人說,母親是春雨,因為那是一種執著、默默無聲的、不計回報的付出,那是一種溫情,一種關懷……我覺得用世界上任何美好的事物來比喻母親都不過分,但是我更喜歡把母親比作土,因為她讓我健康成長,使我成為一棵健壯的小樹。(如詩的語言,優美的意境讓讀者如癡如醉。)

我想對媽媽說:“媽媽,我愛你。”我想對大家說:“讓我們一起行動起來,愛我們的母親吧,感謝我們的母親吧,告訴我們的母親,因為有了你,世界更美麗。”文采斐然 行文流暢

小作者書寫工整,用自己的真實體會引發了對母親的真愛,字里行間流露出對媽媽的疼愛和關心。文章有文采,有真情,且前后照應渾然一體,是一篇抒寫“愛”的優秀文章。

深深的情,濃濃的愛

山西省太原市西山十六小學五年級(4)班 王丹翎

我一直想買一本精裝《小學生作文》,書價三十多元。

前些日子,因為奶奶住院,媽媽幾乎花去了家里所有的積蓄,所以雖然一直都想得到那本書,卻始終沒有向媽媽提出來。終于,我鼓起勇氣向媽媽提出,媽媽卻什么也沒說轉身走了。我憤憤地想:不就是三十幾元嗎?這么舍不得,再說又不是買閑書!我都沒和媽媽多說幾句話,媽媽卻還像以往一樣待我。

星期日,我和同學約在小公園玩,出門時看見媽媽在我的書桌上不知在寫什么,我沒有多想就玩去了。微風輕輕地拂過臉頰,頓時心里敞亮了許多,暫時忘掉了心中的不快。我和同學玩了一個下午,天快黑了才依依不舍地分手。

我回到家看見媽媽依然伏在書桌上認真地寫著,我有些詫異,輕輕地走到媽媽身后,她竟毫無察覺。媽媽的頭和書桌離得很近,一個彎曲的脊背在燈光的映襯下顯得更加瘦弱、單薄。(細節描寫很精彩,從頭與書桌的距離和彎曲的脊背都可以看出媽媽的勞累。)“媽——”“媽——”背直起來了,媽媽轉過頭來,一雙疲憊的眼睛慈愛地望著我,我吃驚地望著媽媽,正要說什么,媽媽卻淡淡地說:“甜兒,你一直想要的那本書媽給你借來了,說好了明天要去還,媽怕你一時看不完,所以給你抄了一些,你留下來慢慢讀……”

媽媽說完,立刻又伏在了書桌上,立刻又彎曲了脊背,立刻又陷入了忙碌……(三個“立刻”深化情感,讓人震撼。)

空氣仿佛在剎那間凝固了,屋里靜極了,只聽見媽媽的筆在紙上“沙沙”地劃過。燈光下,媽媽那瘦弱的身影像一幅美麗的剪紙深深地定格在我的腦海中。(為什么覺得“靜”?因為“我”的情感受到了沖擊,是“我”誤會了媽媽。)

我的心慢慢潮濕了,我的眼睛漸漸濕潤了,我有些哽咽,不知用什么語言來

表達對媽媽的歉疚之情。我輕輕地把頭埋在媽媽彎曲著的脊背上,淚水悄然滑落……

媽媽抄的這本“書”雖然沒有書店買的精美,卻飽含了一個母親對女兒深深的情,濃濃的愛……(結尾回味悠長,點明題義。)

文采斐然 選材新鮮

整篇文章充滿著濃濃的情感,小作者誤會媽媽讓人心酸,媽媽燈下抄書讓人震撼,小作者恍然大悟讓人感慨。文章對神態、心理、動作等的細節描寫,淋漓盡致地刻畫了媽媽偉大的形象,使讀者久久不能忘懷。

第四篇：小學生作文指導——怎樣寫人

怎樣寫人

一、選擇人物身上最能體現其思想品質和特點的具體事例。

1、通過一件事寫人。

（1）.要根據寫人的需要來選擇具體事件。

在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

（2）.要具體、生動的寫清楚一件事能表現人物思想的主要情節。

例文： 我的同學

我有一個前桌，她叫付潔瓊，是一個簡單再簡單不過的女孩。但她卻有一顆無法代替的熱心，她的學習好，在我眼里，她好像永遠不會驕傲。如果你有問題可以去問她，她會認認真真的給你講，直到你會 了為止。

付潔瓊是我的?二代老師?，她是我的? 語文老師??數學老師?，?品德老師?，?外語老師?等各科老師。她是1.60米，一個圓圓的臉蛋，烏黑的眉毛下面，點綴 著一雙炯炯有神的大眼睛 頭上戴著一個紅紅的發卡，背著一個灰色的背包，愛用黑色的筆，寫字特別好看，總之，到現在為止，我沒有發現她的缺點，而且，她還特別的善良。

有一次我胃里不舒服，一吃東西就想吐，吃藥藥效還沒到就吐了，連續幾天也不好。某天某時的一次數學課，我們正在自習，我突然胃里不舒服，我心里想：忍一下，就一下，一會就下課了，上完這節課！我就一直這樣想著，可是，胃好像一個頑皮的小孩，我說什么，他也不聽，我們一直僵持了很久，最后我忍不住了，就走到老師面前去說：?老師，我胃里不舒服，想吐。可以去廁所嗎？?老師說：?快去?我叫上付潔瓊，讓她陪我去，她和我一起走了，快到廁所的時候。我遮住嘴，似乎快要涌出來的時候，我做出一副嚴肅而痛苦的表情，她看出了我的痛苦對我說：?要不我們跑吧！?我說：?不行，越跑越難受，? 于是，我們就走到了廁所，我到那就吐了，他遞給我幾張衛生紙，我擦了擦嘴，我們就進班了。

付潔瓊，就是一個這樣有熱心的人，也就是我的老師，我的朋友。

2、通過幾件事來寫人的作文

（1）.所寫的幾件事必須有代表性，（2）.不僅要使所寫的是受一定的主題統帥，從不同的側面去反映主題。

（3）.要注意這幾件事的排列順序，注意事與事之間的銜接。這順序，即可以按時間推移安排，又可以按地點轉換來安排，也可以兩相對比來安排，還可以層層遞進式安排。

（4）.需注意事與事之間不能平分秋色，而要詳略分明，重點突出。只有事情參差不齊，逐次有別，所表現的形象才能具有立體感。

例文： 我的幽默老師

我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤是我們班的數學老師。他性格幽默，喜歡做一些搞笑的事來逗同學們開心。每次上課都把同學們逗得開懷大笑。就連 讓同學們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！

記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發呆，便笑著問陸俊：?陸俊哥啊，你是不是該該名叫做‘呆哥啊’？?聽了這話，全班同學頓時哈哈大笑起來。?呆哥?從同學們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞的笑。還有一次，在數學科上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一題，林老師看見了，便問：?黃若龍啊，你到底是天才還是癲仔啊？?這下，同學們更是笑得合不上嘴了，這時我也不由自主地笑啦。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學們打起精神來上課，又能讓同學們開心呢！記得那時是一個星期五的下午，因為同學們都沒有午睡，所以都無精打采的。林老師想了想，問?你們是不是沒興趣聽我這個癡婆的課啊？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊？?聽啦這話，同學們都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以繼續上課了。怎么樣，這個方法管用吧？我的幽默老師

林老師的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到畢業啊！

二、通過對人物的表情，動作，神態的描寫，使它構成整個情節的最典型的部分，來表現人物的思想，品格，展示人物性格，是文章顯得生動真實，從而達到寫作的目的。

1.人物外貌的描寫。

每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行重點、具體描寫。描寫外貌也要井井有條。通過外貌描寫，表現人物的精神面貌和內心活動(如在《我的小表妹》一文中，對小表妹的外貌是這樣描寫的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結。紅紅的小臉蛋，想朵要開的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個機靈鬼文章對小表妹外貌的描寫，突出了人物的個性。)(又如一篇題為《娘》的習作中寫道：我娘今年30多歲，長得并不美：一張普通的臉，一雙純樸的眼睛，中等的個兒，平凡的沒有能引起人們注意的地方。小作者并沒有面面俱到的描寫媽媽的外貌。在小作者簡單的描述中讓讀者知道他的媽媽是一位地道的農家婦女。亦能反映媽媽純樸的性格。)2.人物語言的描寫。

描寫人物語言可以表現人物思想，品格，性格，和作風，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物語言要符合人物的身份及年齡特征，且要與人物的動作，神態描寫相結合，要能突出人物的個性。寫好人物在不同環境，不同條件下的語言，在一定程度上也就把人物寫活了。語言描寫有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

(例文：我六歲的時候，到農村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發現一只小兔在籬笆門外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項鏈。旁邊蹲著個年齡跟我們差不多的小女孩兒。她長得可精神了。秀氣的 臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂、樸實的光，兩只齊刷刷的小辪子不時在肩膀上磨來擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問他：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。它叫?鮮鮮?，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來了。”“咱們一塊玩吧！”“好的。”說著說著，我們就熟悉了。這時我才知道他叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。簡單的人物語言不僅符合人物的年齡特點，也反映了農村小女孩的純樸特點。)

3.人物行動的描寫。

寫出人物的行動，表現人物的思想品質和性格特點。（如一個個小手凍麻了，凍紅了，可誰也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來。寫出了小朋友們貪玩可愛的特點。）

4.人物神態的描寫。

神態即人的神情狀態與臉部的反應，指人臉部的動作和變化。要寫好人物的神態，就要仔細觀察任務神態的細微變化。神態描寫要結合在人物行動或語言敘述中。（如：哭喪著臉，專注 的神情等；又如《水滸傳》里的片段：兩個獵戶聽得癡呆了，說道：“怕沒這話！”武松道：?你不信時，只看我身上兀自有血跡。?）

5.人物心理活動的描寫。

心理，指人物內心的活動。心理活動的描寫是一種描寫人物內心活動的寫作方法，他直接寫出人物內心產生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質。人物心理描寫要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表現的思想活動要真實。心理描寫應穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫的過多。（如：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了......媽媽，你不要生氣....）古人云“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們在掌握了寫人方法的基礎上，還要多讀書，多積累，這樣才能靈活的運用寫作方法，更好的寫好作文。

附例文 評析

我的同桌

我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發，令人發笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的對象。寫人物的外貌抓住長得“有趣”這個特征。開頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方面性格有關系的。學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。）

我的同桌好勝心可強了。（本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第一點：好勝心強。“好勝心”，是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著??我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長?請?來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋。）地對中隊長說：?看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！?中隊長 細細一看，就指著董開旋的腦袋說：?瞎嚷嚷什么？哪兒有錯誤？?董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：?‘白玉很珍貴’??咦？剛才‘玉’字不對，現在怎么又對了？?他直摸腦袋，剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：?不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！?他看著我，心悅誠服地直點頭。（最后寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭。寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好??靠自己的努力呀！”可刪去。）（“心悅誠服地”和前面的逗號也要相應刪去。）

我的這位同桌還有點糊涂——亂趕時髦。（本段寫第二點：糊涂。寫“糊涂”，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭發上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：?董開旋，你身上怎么這么香啊？?他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：?我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。）?老師看著他，又好氣又好笑，對他說：?董開旋，擦香水抹發油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。?董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發，好像這樣能把發油、香水抓掉似的。（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭發。）

我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：?董開旋，你再打顧宇怎么辦？?董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：?那好辦，就叫他打還我三下唄！?話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了。自修課上，他很快做完了作業，閑著沒事干，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上?捶?了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：?對不起呀，我尊敬的好顧宇。?還一個 勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：?不要緊，不要緊。”（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用“一吐舌頭”表現他知道又犯錯誤后的慌張神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正錯誤的心理。）可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉后的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。）?你打還我吧！?我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。（人物語言和動作跟上文王老師找“我倆”談話一節內容相照應，所以詳寫“打還”的過程是合理的。）?哎喲！?他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經?懲罰?過自己了。看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。

我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！（在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特征，并抒發友愛的感情。）

三、小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

1、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（1）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點： ① 要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

② 要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

③ 要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

④ 為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。（2）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點： ①幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。②概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

（3）通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強附會，為對比而對比。

兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。寫人，如果從一個側面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側面地描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。通過多側面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的。

2、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：（1）要寫好人物之間的聯系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。（2）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

3、寫一群人。

寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個人在文章中所占據的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔任“主角”，有的在文章中擔任“配角”，誰主誰次，是根據表現文

章中心思想的需要來決定的。這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個人。

（四）通過幾件事寫幾個人。

【例文賞析】 小小音樂家

我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家”呢！

有一次，我跟趙夢雪去找張夢瑤玩，夢瑤正在練習拉二胡。她說：“你們來當小聽眾，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應了，坐在沙發上，聽著，看著。只見她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。她說：“我在藝術節比賽時，一定要奪到冠軍。”張夢瑤拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。

藝術節文藝匯演那天，我跑到后臺，去給張夢瑤送冰淇淋。她說：“你吃吧，我沒有時間。”我只好自己吃。我邊吃邊對夢瑤說：“夢瑤，祝你成功！”她忙說：“謝謝。”輪到夢瑤上場了，她走上舞臺，向觀眾鞠了一個躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優美動聽。觀眾們仔細地聽著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰。正當我沉浸在樂曲中時，一個高音“i”，結束了整個曲子。頓時，臺下響起了熱烈的掌聲，老師和同學都為她的出色演奏表示祝賀。

幾天之后，老師宣布，張夢瑤獲得了藝術節器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消息，夢瑤激動得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅持苦練的結果，多年的汗水沒有白流，終于為學校爭了光。為此，她感到無比驕傲和自豪。

啊，張夢瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！【點評：】開頭點題，中間敘寫苦練情景和參賽場面，最后回應文題。一個小學五年級同學能寫出這樣布局合理、語句流暢的文章，實在難能可貴。這篇習作還說明，要在某一方面取得成就，就必須潛心鉆研，刻苦練習。

【人物描寫習作示例】

例如：

她罵他混蛋。① 盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。

② 運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等。添加“語言描寫”

? 她罵他道：?你真是一個混蛋！” 添加“動作描寫”

? 她用手指著他的鼻子罵道：?你真是一個混蛋！? 添加“肖像描寫”

? 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：?你真是一個混蛋！? 添加“心理描寫”

? 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：?你真是一個混蛋！” 添加“場景描寫”

真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發現他抄別人的作業，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、刻薄鬼、小內奸??她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：?你真是一個混蛋！?

【作文練習】 第一次 寫自己

訓練目標： 通過鮮明的個性描寫來展現自己的性格特點。

訓練指導： 寫自我的作文就是抓住自己的動作、語言、外貌、心理以及一些細節描寫來刻畫自己的性格特點，展現自己性格中好的一面，如：文靜可愛、天真活潑、聰明伶俐；或是不好的一面：脾氣暴躁、馬虎大意、頑皮好動等特點，選擇自己比較獨特的區別于他人的特征重點來寫，寫時要采用第一人稱“我”來寫。

寫作提綱： 我 第一段：介紹自己的外貌特點。

第二段：寫自己的優缺點、性格特點，展現一個真實的自我（如：喜歡看書、喜歡看電視、關心別人、熱愛勞動、做作業粗心??）第三段：用一兩句話總結自己。

【寫人詞語句子練習】 練習

（一）把方框內作比喻的事物（喻提）按不同的比喻對象（本體）分為10類。蒜頭 亂草窩 棗木案板 苦瓜的紋路 春水邊叢生的蘭草 鐵扇 腳后跟

一對銅鈴 蝴蝶的觸須 深不見底的潭水 柳葉 蜘蛛網 一塊鏡子 突出的巖石 光潔的天鵝蛋 鷹嘴 喜鵲窩

白蓮花瓣 熟透的蘋果 清水岸上的葡萄

1、把眉毛比做：（）（）

2、把前額比做：（）（）

3、把臉蛋兒比做：（）（）

4、把鼻子比做：（）（）

5、把睫毛比做：（）（）

6、把大眼睛比做：（）（）

7、把下巴比做：（）（）

8、把亂發比做：（）（）

9、把胸脯比做：（）（）

10、把皺紋比做：（）（）

練習

（二）讀下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。

1、她的睫毛又密又長，尤其黑，像被濃墨染過一樣。（）

2、她的肌肉像鼓起來的軟綿綿的肉疙瘩。（）

3、她的臉色開始發青像被誰掐住脖子似的。（）

4、她那嫩白纖細的手臂像蔥白一樣。（）

5、他圓臉上一對大眼睛，像抹了油似的，骨碌碌的轉。（）

6、他的兩道淡淡的臥蠶眉像愁云一般緊鎖著。（）

7、他腔子里好像有根棍子支撐著，總是挺著高高的胸脯子。

8、又粗又硬的短發像一叢鋼針，覆蓋著他額頭。（）

9、他醉得像嘴里裹著一團棉花，話在 嘴里打滾。（）

10、我從來沒有見這姑娘惱過，好像她心里連一點憂愁的影子也沒有。（）

練習

（三）把方框內被比喻（本體）的事物恰當的填在下面的括號里。眼淚 皮膚 秀發 臉盤 兩道眉毛 汗珠 眼珠 鼻子 小胳膊 大眼白

1、她腦后那一束烏云般的（），隨著腳步有節奏地甩動，秀美而又飄逸。

2、他矮身材，窄肩膀，渾身沒有多少肉，（）好像曬干了的酸梨。

3、那個姑娘的（）像南豆腐一樣細嫩白皙。

4、小女孩那兩條雪白的（）肉嘟嘟的，就像秋藕一般。

5、他臉上少了那副黑眼鏡，兩只（）像剝掉殼的煮熟雞蛋。

6、汗密密麻麻的從每個毛孔中滲透出來，晶瑩的（）像斷了線的珍珠。

7、他的（）很規則的往下彎著，像是圓規畫出的兩道弧。

8、她的（）像舊蓄而開閘的水一樣涌出來。

9、他的眼很小，但很有神，（）像兩顆發光的黑豆子。

10、他那只（）帶兒細，底部大，像是誰故意在他眼皮底下掛了一頭大蒜。

練習

（四）找出下面比喻句中的連接詞語寫在下面括號里

1、這回憶，如同魔鬼般追逐著他，纏繞著他，不給他片刻安寧。（）

2、那些異國風光，熱情款待，已如過眼煙云，漸漸地淡忘了。（）

3、她一聽我答應了她，活像是一個裝著彈簧的洋娃娃，一下子蹦了起來。（）

4、這些犀利的像子彈一樣的話，無情的穿透了她的心。（）

5、她穿著紅色的細高跟鞋，走起路來像雞啄米般得得響。（）

6、恰似找到了一把閃閃發光的金鑰匙，捅開了心頭的一把銹鎖，我茅舍頓開，胸中豁亮了了。（）

7、如同這看不透的濃霧一樣，難以揣摩得出他的意圖。（）

8、她受磨難的時候，我卻沒有幫一把，心里刀扎一般難受。（）

9、我此刻心情舒暢，像藍天的白云那樣安閑自在。（）

10、我鼻尖發酸，似帶了一副老花眼鏡，跟前模糊一片。（）

練習

（五）把方框內比喻的事物（喻體）恰當的填在下面括號里。兩撮灰色的鴨絨 兩只聚了光的手電筒 剛出鞘的寶劍 水里泡帳了的紅棗 孵蛋的母雞尾巴 一個風干了的袖子 兩行雪白的碎玉 一把曬干的谷子根 一堆深色的琥珀 縱橫交錯的蜘蛛網

1、美發像（）

2、亂發像（）

3、淚眼像（）

4、眼睛像（）

5、目光像（）

6、面孔像（）

7、牙齒像（）

8、皺紋像（）

9、胡子像（）

10、眉毛像（）

練習

（六）選擇下例句子所用的修辭方法（比喻、排比、夸張、擬人）填在句后的括號里。

1、他仰臉大笑起來，只笑的眼角迸出了淚星，嘴巴都滑到了耳朵邊。（）

2、你也不照照你是當科學家的料嗎？（）

3、聽到這兒他心中一顫，淚水奪框而出，那堅冰一樣的心腸開始溶解了。（）

4、同學們都等得不耐煩了，有的人說風涼話，有的人逗樂子，有的人說刺兒話。（）

5、誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人。（）

6、進入我視線的，仿佛全是旋轉的人、旋轉的車、旋轉的樓房。（）

7、他又碰了個釘子，氣得五官都挪了位。（）

8、他一聽，氣得整個頭上、臉上都紅漲起來，連頭發跟里都憋紅了。（）

9、這些人呀，都是半夜吃桃子，專挑軟的捏。（）

10、我們團結黨內外，國內外一切可以團結的力量，目的是為了什么呢？是為了建設一個偉大的社會主義國家。（）

練習

（七）把方框內比喻的事物（喻體）恰當的填在下面括號里。樹干 清泉 一段木頭 背者一口鍋 埋在心底的珍珠 鏡子 井架 生鐵板 兩顆杏子 剛出水的落湯雞

1、他披著風衣，迎風叉腿而立，那威風凜凜的高大身影，活像（）一般。

2、那人的頭發修理的很整齊，油光發亮，（）似的，真是蒼蠅飛上去也 要滑下來。

3、他臉長得像塊（），毫無表情。

4、他忽地坐直了身子，兩只眼睛瞪得像（）。

5、比賽結束了，隊員們渾身是汗，像（）一樣。

6、他原來有些彎曲的背，現在越馱越厲害，如同（）。

7、一聽這話，那孩子再也忍不住，雙手掩住臉，眼淚像（）似的從指縫里流出來。

8、他的兩條短胳膊像（）一樣，又粗又硬。

9、他一直苦著臉，像（）似的呆坐著。

10、昔日的師生情誼像（）一樣，引人緬懷。練習

（八）用連線把下面的詞語恰當的搭配起來。

1、他結實的像 一匹沒籠頭的野馬

2、他活潑的像 心里開了花

3、他勤奮的像 鋼樁鐵柱

4、他蠻橫的像 剛出窩的喜鵲

5、他高興的像 蜜蜂采蜜

6、手指凍得像 一壺攪混了的水

7、手指瘦得像 兩個鈴鐺

8、心里亂得像 螃蟹腿

9、他干瘦得像 胡蘿卜

10眼睛瞪得像 老了的魚鷹

練習

（九）把方框內作比喻的事物（喻提）按不同的比喻對象（本體）分為10類。彎弓 干老玉米須 麻雀尾巴 黑色的錦緞 貼著塊黑桃絨 雨點 餛飩皮

兩潭秋水 透明的大螺獅 剛出鍋的饅頭 新月 酒壇子 鵪鶉尾巴 兩顆水葡萄 撐開的蚌殼兒 水晶 大球膽

啤酒瓶底 黑色的瀑布 爆皮的黑面包

1、把腦袋比做：（）（）

2、2、把耳朵比做：（）（）

3、3、把眉毛比做：（）（）

4、把眼睛比做：（）（）

5、把近視鏡比做：（）（）

6、把長發比做：（）（）

7、把胡子比做：（）（）

8、把辮子比做：（）（）

9、把手比做：（）（）

10、把汗珠比做：（）（）

練習

（十）讀下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。

1、她那冷得發青的小嘴巴撅起老高，看樣子像是和誰在慪氣似的。（）

2、這是一個眼球白多黑少的人，看起來總像在藐視。（）

3、她的小嘴撅得像顆嫣紅的櫻桃。（）

4、腦袋的熱氣上騰，就像是剛揭蓋的蒸籠似的。（）

5、經過這一次打擊，她憔悴的簡直不像個人樣。（）

6、她光嫩潔白的皮膚就像乳汁一樣。（）

7、圍觀群眾像爆炸似的都喊叫起來。（）

8、他黑黑瘦瘦，一雙眼睛布滿了紅絲，好像永遠沒有睡醒一樣。（）

9、老人那古銅色的臉閃著紅光，連皺紋都仿佛少了，稀了。（）

10、聽著女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開木魚般的笑開了。（）

練習

（十一）把方框內被比喻（本體）的事物恰當的填在下面的括號里。嘴巴 心 臉色 頭發 眉毛 肋骨 淚水 手指 眼睛 皮膚

1、那不斷頭的（），像雨簾一般流過她的面，頭兩邊的枕頭，濕了一大片。

2、她的（）在陽光里閃閃發光，仿佛一大堆盤著的金線。

3、她的（）湛藍的猶如夏日的晴空。

4、他的（）就像大雨前的天空那樣陰森而可怕。

5、他的身體比過去瘦多了，胸前的（）像竹排一樣，一根根突露出來。

6、你頂撞了他，他也不忌恨你，他那（）就像一潭清水，一眼就看到底了。

7、他那兩道濃黑的（）好似湖上野鵝張開的翅膀。

8、他的（）黃澄澄的像透明的黃蠟。

9、這女人從來不好好參加勞動，（）白嫩的像面條。

10、他（）利的像刀子，罵起人來剜心撕肺的話一串一串往外飛，又毒辣又刻薄。

找出下面比喻句中的連接詞語寫 在下面括號里

1、妹妹在床上睡著，發著燒的小臉蛋兒跟熟透的西紅柿似的。（）

２、像他這樣的人，別看長得比狗熊還要笨，可舌頭比燕子還要靈巧呢？（）

３、她那雙眼睛像秋日的天空一樣明澈。（）４、那謠言好比一陣妖風，真是快極了，片刻之間，四下里都已經傳播開來。（）５、聽了這話，我好像吃了蜜糖似的，一直甜到了心里。（）

６、這個人滿臉麻子，好似翻轉來的石榴皮。（）

７、往事是一條特殊的琴弦，撥動它就會使人感慨萬分，激動不已。（）

８、我此刻的心情像負債般的沉重。（）

９、她臉紅了，紅的像熟透了的櫻桃般好看。（）

１０、他梳者光溜溜的小分頭，棕黑色的頭發像頂帽子似的扣在頭上。（）

練習

（十三）把方框內比喻的事物（喻體）恰當的填在下面括號里。

剛剛捕捉到手的蝦

一朵綻放的荷花 凈花道道的西瓜皮

心里架著一團火 水靈發亮的黑寶石

剛灌好的香腸 潔白晶瑩的剝殼蛋 有頭小鹿在撞 熟透了的山柿子 瞎驢在轉磨

１、他胖得像（）２、嘴裂得像（）３、嘴閉得像（）４、心跳得像（）５、臉紅得像（）６、他急得像（）７、臉臟得像（）８、他熱得像（）９、眼珠子像（）１０臉蛋兒像（）

練習

（十四）選擇下例句子所用的修辭方法（比喻、排比、夸張、擬人）填在句后的括號里。

１、他身量矮小，但是十分粗壯，像個石頭墩子一樣。（）２、見到這情形，我嚇得叫出聲來，心快要從胸膛里蹦出來。（）

３、他的腰比狼腰還細，一斤酒灌下去，就得從嗓子眼兒里溢出來。（）４、他參加了足球隊，樂得小嘴像八月的石榴，合不上。（）

５、琥珀色的酒漿，變換無定的燈光，飄著香味的菜肴，對饑腸轆轆的我，無一不充滿了誘惑。（）

６、她沒有想像，沒有幻想，也沒有憧憬。（）７、搞四個現代化需要大量的科技人才，人才從那里來？人才來自敢于攀登科學技術高峰的年輕一代。（）

８、他的生命已像耗盡了最后一滴油的燈芯，只剩下微弱的光和熱了。（）

９、她是那么硬實，口口聲聲談得是怎么堅持斗爭，根本沒把困難放在心上，我還有什么好說的？（）

１０、我一聽，樂得我這心都飛到云彩里去了。（）

練習

（十五）把方框內比喻的事物（喻體）恰當的填在下面括號里。白玉 一只鵝 兩潭碧波 秋后的螳螂 墻上貼的對聯紙 葫蘆 小牛犢 破氈片 一座石碑 大火燒著了眉毛 １、他的身子骨不結實，個兒高，肉少，干瘦的活像個（）。２、他高身材、寬肩膀，腰板筆直，結實的像（）。３、這個頑皮的男孩子健壯的像（）似的。４、那少女腰細得像（）仿佛一碰就折。

５、她那（）般的臉蛋兒泛者天然的輕微的紅暈。６、她是個不經夸的人，這時臉紅的像（）。

７、他踮著腳從幾層人的后面，把脖子拉長的像（）。

８、他接到電報，急得如同（）。９、她那雙大眼睛清澈得像（）。

１０、他的頭發老長，多日未洗，像（）一樣貼在頭上。

練習（十六）

用連線把下面的詞語恰當的搭配起來。１、脖子黑得像 開裂的松樹皮 ２、光腿瘦得像 兩盞燈 ３、兩眼腫得像 麻桿 ４、手粗糙得像 車軸

５、眼睛瞪得像 熟透的桃子

６、他跑起來像 鴨子尾巴 ７ 他背馱得像 刀槍林立 ８、他嘴撅得像 鷺鷥 ９、滿嘴胡須像 一陣狂風 １０長腿瘦得像 一座小山

練習（十七）

把方框內作比喻的事物（喻提）按不同的比喻對象（本體）分為10類。

拖把布 玉米穗 蒼蠅下得糞

盛開的叢花

劃破烏云的閃電

刀子

熟山楂

油燈捻兒

兩粒小斑點 枯干了的高粱稈

玉筍

窩窩頭

兩排碎玉 一棵白楊樹

滾了氈的柴火堆

藕芽

茶葉末

芥菜疙瘩

一小截臘腸

掉了牙的木梳

１、把雀斑比做：（）（）２、把身材比做：（）（）３、把黃發比做：（）（）４、把目光比做：（）（）５、把嫩手比做：（）（）６、把小眼睛比做：（）（）７、把牙齒比做：（）（）８、把小腦袋比做：（）（）９、把亂發比做：（）（）１０、把鼻子比做：（）（）

練習（十八）

讀下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。

１、他不時的擦著額上的汗珠，腦袋好像剛拿開水洗過似的，一股股熱氣直往上冒。（）

２、她覺得心里停酸，淚水像兩條小蟲子，沿著雙頰爬下來。（）

３、這孩子長著一個圓咕隆咚的小腦袋，頂門心留著一撮短發，頗像一個青皮石榴。（）

４、她一把鼻涕兩把淚，哭得淚人兒一般。（）

５、幾天不刮胡子，他那臉呀，就像長滿了茅草的荒地了。（）

６、他瘦得可憐，臉上似乎只有一張皺皺巴巴的皮。（）

７、老師的幾句話，像一顆順氣丸，把我肚子的氣全消掉了。（）８、老漢膚色黝黑，肌肉像一條條干肉。（）

９、他骨瘦如柴，聳著肩，佝僂著腰活像一只大干蝦。（）

１０、他兩道眉毛又黑又粗，像是為了某種尊嚴才擺在哪兒的。（）

練習（十九）

把方框內被比喻（本體）的事物恰當的填在下面的括號里。睫毛 領帶 銀牙 淚水 大眼 皺紋 鼻子 脖子 眉毛 皮膚

１、他穿著一身筆挺的西裝，一條帶格子的（）顯眼的垂在胸前，就像一條花蛇趴在脖子下邊。

２、她咬了咬下唇，輕輕蓋上兩片屏障似的（）

３、來人長著一副鼠眉鼠眼，縮著一個烏龜似的（）。

４、他那兩道濃黑的（），好像湖上野鵝張開的翅膀。５、他那對俊俏的（），像兩顆水浸過的黑瑪瑙，骨碌碌的轉動著。

６、他的頭發不知在什么時候變成了灰白色，像一張密密的網蒙上了他的面頰。７、他那制紅的熟透了的櫻桃的（）很惹人注意。８、她微啟櫻桃小口，露出一排整齊糯米般的（）。９、他長得壯壯實實，淺黑色的（）像緞子一樣光滑。１０、（）像山中的溪流，汩汩地在那俊秀的面頰上流淌。

練習（二十）

找出下面比喻句中的連接詞語寫在下面括號里

1、我忽然覺得自己的心情好轉，仿佛在干燥的沙漠里，看到一塊誘人的綠洲。（）

2、那美麗的少女有一頭黑絲線似的又黑又亮的頭發。（）

3、他臉更紅，心猛跳，渾身好像著了火一樣激動。（）

4、烏黑發亮的頭發，梳了兩個貼在腦勺的青螺一樣的發髻。（）

5、我心里頭那份燥呀，就像十幾只雞爪子在心里撓似的。（）

6、他在寫字臺前一坐就是一上午，好比一塊鐵被磁鐵吸住了一樣。（）

7、一股絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。（）

8、我的心在胸膛里跳得那么厲害，仿佛百米沖刺剛剛結束似的。（）

9、他急得如火焚五臟，油煎六腑，汗珠如雨點一般直往下掉。（）

10、她的面色，好像太陽曬不黑的雞蛋那樣，光滑而白皙。（）

練習（二十一）

把方框內比喻的事物（喻體）恰當的填在下面括號里。孫猴子取消了緊箍咒 一塊風干的豆腐干 喉嚨里塞了一團棉花 熱鍋上的螞蟻 有人擂著一面響鼓 吃飽了的綿羊 被寒霜打了的茄葉 熱透了的西紅柿 老式沙發的支座 一叢亂糟糟的茅草

1、他老實的像（）

2、他心跳的像（）

3、他焦躁的像（）

4、他輕松的像（）

5、他難受的像（）

6、臉陰沉的像（）

7、臉黃瘦的像（）

8、腿粗短的像（）

9、絡腮胡子像（）10紅臉蛋兒像（）

練習（二十二）

選擇下例句子所用的修辭方法（比喻、排比、夸張、擬人）填在句后的括號里。

1、她這時的思想，像戳破了一層窗戶紙突然開朗。（）

2、他說話直來直去從不拐彎，發起脾氣來，一句話能把人咂個跟頭。（）

3、老校長這雙眼睛啊，連石頭也能看進3尺去。（）

4、我們是否廢除諷刺？不是的，諷刺是永遠需要的。（）

5、此時，我的心情，也像這湛藍的天空一樣，開闊的很。（）

6、這孩子一離開他父親，好像老鼠逃離了貓，自在多了。（）

7、這消息使我心弦震動，使我血管膨脹，使我鼻孔堵得慌。（）

8、孩子別的都停好，可就是渾身的肉像氣兒吹的一樣，見風就長。（）

9、誰進入嶺中，看到那樹不盡的青松白樺，怎能不馬上向四面八方望一望呢？（）

10、她雖然離開了我們，可是在這短暫的時間里，她活得多么純潔，多么高尚，多么光彩呀！（）

練習（二十三）把方框內比喻的事物（喻體）恰當的填在下面括號里。饅頭 南豆腐 黑蝴蝶 一頭刺猬 潔白的茉莉 胡桃 老柳樹 水晶猴 一片青石 榆木疙瘩

1、那些家伙都刁滑的像（）一樣，他們略微施展點陰謀，還怕你補上當嗎？

2、她那雙白白的圓臉上一雙淚眼腫得像（）一般。

3、他臉上的皺紋深得與年齡及不相稱，背佝僂得像株（），仿佛永遠也直不起來。

4、那老人的臉色從來就嚴峻的像（）那樣。

5、一只（）似的墨鏡遮住 了他的眼睛。

6、這女子皮膚嫩得像（）打扮的如同電影明星一般光彩照人，一身珠光寶氣。

7、她幼小的心靈就像（）一樣純潔無暇。

8、他那幅肩膀厚實實的，上面有兩塊像（）似的隆起來的肌肉。

9、她的脾氣變得異常暴躁，簡直成了（）碰都碰不得。

10、這人一輩子老實的像塊（）似的。

練習（二十四）

用連線把下面的詞語恰當的搭配起來。

1、身材瘦削得像 被霜染過的枯草

2、身體壯實得像 干柴

3、渾身哆嗦得像 橘子皮

4、頭發發白得像 一頭牛

5、皮膚粗糙得像 發瘧疾

6、皮膚紅潤得像 烏云滿布的天空

7、性子和善得像 霉雨天氣

8、雙腳脹痛得像 五月里的玫瑰

9、臉色陰暗得像 綿羊 10心情沉悶得像 火燒

練習（二十五）

把方框內作比喻的事物（喻提）按不同的比喻對象（本體）分為10類。

栗子

鋼刷子

一叢鋼針

去皮的杏仁

鼓起的發面饃饃

銀絲

玻璃絲

兩個涼棚

正陰著天

兩條潔白的臥蠶

棒槌

黑葡萄

一對鈴鐺

一排白玉米

決了堤的洪水

嫩藕

干柴棒

黑絲絨墊

緊繃的鼓皮

斷了線的珍珠

1、把白發比做：（）（）

2、把淚水比做：（）（）

3、把短發比做：（）（）

4、把臉色比做：（）（）

5、把壽眉比做：（）（）

6、把辮子比做：（）（）

7、把胳膊比做：（）（）

8、把肌肉比做：（）（）

9、把牙齒比做：（）（）

10、把眼睛比做：（）（）

練習（二十六）

讀下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。

1、一雙紅紅的小嘴唇包在勻稱的細牙齒外面，像一朵盛開的花。（）

2、她的眼睛給什么東西粘著瞇縫成一條縫兒，透出一些微弱的，渾濁的光芒。（）

３、他笑得那么豪爽，好像并不存在什么危難。（）４、說罷，他像一顆出膛的炮彈，飛也似的朝學校奔去。（）５、得知這一消息時，他喜得眉毛直顫，連話都說不周全了。（）

６、這位小姐皮膚白凈細嫩的像嬰兒。（）７、孩子那白嫩滾圓的小腿像秋藕一般。（）８、那老頭的臉像一塊煮老的豬肝十分難看。（）

９、最甜的人還是她嘴角上方的兩個小酒窩，特別是笑起來深得沒了底似的。（）

１０、他樂得下嘴唇往上嘴唇包，臉蛋聳成個肉疙瘩。（）

練習（二十七）

把方框內被比喻（本體）的事物恰當的填在下面的括號里。心 腰肢 下巴 頭發 粗辪子 臉 身材 性格 眼睛 脖子

１、他頓時來了精神，那張（）像泡開的海蜇皮，一下子舒展開來。

２、他大腦袋上的（）毛渣渣的，像團起來的刺猬。

３、那女人的一根（）就像黑蛇一樣盤在腦后。

４、他的（）十分暴躁，像一團烈火。

５、這是個１８歲剛出頭的青年，結實的（）像棵松杉，正當抽枝挺節的青春時期。

６、這姑娘的（）就像一個精美的小酒盅，在陽光下透出白瓷的質地。７、他的長長的（）像象牙一樣，白皙發亮。８、她的（）像楊柳枝兒一樣，又細又柔。９、她非常善良，她的（）像泉水一樣純潔。

１０、劍一樣的濃眉下面，是一雙明亮的，像浸在水里的黑色玻璃球樣的。（）。

練習（二十八）

找出下面比喻句中的連接詞語寫在下面括號里

１、她的淚已經流盡了，憔悴的臉上毫無表情，就像一尊泥塑。（）２、她這次沒有考上大學，整天耷拉

著腦袋，就像冬天吃冰棍——一直涼到心了。（）

３、這兩個人的脾氣都倔得出奇，他們碰到一起猶如兩只好斗的公雞（）４、他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般（）５、他沒有吭聲，臉上那幾塊橫肉繃的像牛腱子般緊。（）

６、他心驚肉跳，無處躲藏，臉上一會兒白，一會兒紅，一會兒紫，好像一條變色龍。（）

７、我不后悔，只覺得空虛，像一片云那樣的無依無靠。（）８、他濃黑的雙眉下邊，眼睛猶如明珠似的閃動。（）９、他性格倔強，奔放不羈，像一匹烈性的馬駒。（）

１０、老師坐在中間，我們圍坐在四周，如同花瓣圍住花蕊一般。（）

練習（二十九）把方框內比喻的事物（喻體）恰當的填在下面括號里。兩點永不熄滅的火焰 鏟子 蝴蝶的觸須彎在那里 鍋底 一堆冬天的雪 枯萎的玉米穗 一個紫茄子 一塊紅布

兩洼明凈清澈的泉水 螃蟹蓋

１、眉毛像（）２、白發像（）３、目光像（）４、眼睛像（）５、胡須像（）６、臉燥得像（）７、臉漲得像（）８、臉黑得像（）９、臉情得像（）１０臉平得像（）

練習（三十）

選擇下例句子所用的修辭方法（比喻、排比、夸張、擬人）填在句后的括號里。１、他的話，像一股股清泉，流進我干渴的心田，像一道道陽光溫暖著我僵硬的肢體。（）

２、她肌膚雪白雪白的比那薄胎白瓷瓶還光滑、潔白、細膩。（）

３、這小伙子渾身每個毛孔都透露著勇敢，就是天塌下來，他也敢頂（）４、芝麻粒兒大的事兒，給他一吹就會有天那么大。（）

５、豐盛的晚餐純美的紅酒，快樂的歌聲，使我們感到生活多么幸福。（）６、這一夜，我失眠了，思前想后，腦子里像一鍋開水。（）７、沒有那兩只手，這里還不是一片慌坡嗎？（）

８、他大約３０歲出頭，高個子，寬肩膀，細腰身，高鼻梁，顯出一股堅定而有主意的神色。（）

９、有的同學不愛動腦筋，讓他提問題，他提不出來，怎么辦呢？這就是自覺鍛煉，學會提問題。（）

１０、他一聽快活的骨頭都要發酥了。

披肩長發 柔軟的頭發 齊眉的劉海 禿頭（沒有頭發（）

練習（三十一）

把方框內比喻的事物（喻體）恰當的填在下面括號里。巖石 木頭墩子 一個圓球 銳利的閃電 污泥滿堂的死水 彎弓 鋁合金 筍芽尖兒 黑色的火焰 熱炕頭上的貓

1、他穿者一套板得像（）似的白色西裝，“金利來”打成鼓鼓的粽子結。

2、他的身材又瘦又高，可是脊背扭曲的像張（）了。

3、他的雙眼灰暗無光，就像（）混混沌沌的。

4、那一頭亂扭著的長發向天沖起，就像（）一樣。

5、山里的老人久經風霜，布滿皺紋的臉孔多半像（）。

6、只見兩道冷森森的光焰，像（）似的從他那深不可測的眼瞳里射出來。

7、這小伙子18歲，結實的像個（）。

8、她見了我像（）一樣，那么老實。）

9、這姑娘手指細細長長的，像雨后新出的（）。

10、她那胖臉像（），下巴的肉往下垂著，使人擔心隨時可以掉下來。

練習（三十二）

用連線把下面的詞語恰當的搭配起來。

1、他身子瘦得像 無法梳理的亂鋼絲

2、他脾氣犟得像 白瓷

3、頭發粗硬得像 麻稈

4、牙齒光潔得像 打擺子

5、渾身抖動得像 愣頭愣腦的牛犢子

6、臉上的皺紋像 兩片帶露的 花瓣

7、臉上的肉刺像 綿羊尾巴

8、紅潤的嘴唇像 枯樹皮

9、頭發卷曲得像 柱子

10他胳膊粗得像 燒紅的小釘子

練習（三十三）

把方框內作比喻的事物（喻提）按不同的比喻對象（本體）分為10類。

褐絨 泉眼兒 一堵山墻 堅硬的石頭 倒下來的小括號 干草 黑瑪瑙 兩顆綠豆 兩小塊煤炭 兩個小小的逗號 鳥窩 鐵疙瘩 明亮的露珠 煮熟的蟹蓋 一株挺拔的輕松 銀針 黑晶石 皚皚的霜雪 紛亂的珍珠 熟透了的檳果

1、把身軀比做：（）（）

2、把眼淚比做：（）（）

3、把酒窩比做：（）（）

4、把大眼睛比做：（）（）

5、把小眼睛比做：（）（）

6、把亂發比做：（）（）

7、把白發比做：（）（）

8、把臉色比做：（）（）

9、把肌肉比做：（）（）

10、把眉毛比做：（）（）

練習（三十四）

讀下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。

1、那雙近視眼，如今已經沒有了一點靈氣，仿佛里面藏著過多的憂傷，深不可測。（）

2、他那雙大大的眼睛閃爍著聰穎的光輝，像兩顆朗朗的星。（）

3、他整天嘻嘻哈哈的，好像永遠不知道憂愁是什么東西。（）

4、她穿得過于單薄，在早晨的冷風里，哆嗦的像風雨中的樹葉。（）

5、紫黑色的老人斑鑲在他臉上，一塊塊比指甲還大。（）

6、這個紅臉漢子長得石樁般結實。（）

7、她泛著紅暈的臉上，笑得像一朵盛開的荷花。（）

8、他赤裸著脊背，似乎要被毒花花的太陽曬裂了。（）

9、他全身的血液好像都停止了流動，全部注意力都集中在聽覺上了。（）

10、我的心哪像被什么一把抓起來似的，兩只手都攥出汗來了。（）

練習（三十五）

把方框內被比喻（本體）的事物恰當的填在下面的括號里。臉 裙子 臉色 嘴唇 脖子 心 鬈發 腦袋 發髻 眼睛

1、她的（）是碧藍的，一褶一褶的，像一架拉開的手風琴。

2、他的（）空蕩蕩的，像割完水草的草灘。

3、一副薄薄的（）就像櫻桃那樣又嫩又紅。

4、她的（）紋絲不動的板者，像一塊冰冷的鐵。

5、他不過40多歲的年紀，頭發已經禿謝了，（）光禿得像個皮球。

6、她（）大大的一笑亮亮的像兩個月牙兒，又漂亮又迷人。

7、他（）又粗糙又紅，像拔去毛的雞皮。

8、他膚色黝黑，一頭（）黃得向亞麻似的。

9、烏黑發光的頭發，梳了兩個貼在腦勺青螺一樣的（）

10、她那雙大眼睛一下子變得明亮了，（）就像春天的晴空那么明朗。

練習（三十六）

找出下面比喻句中的連接詞語寫在下面括號里

1、他宛如彈簧猛地脫開了重壓，騰地站了起來，手中的茶杯也“當”地一生摔碎了。（）

2、就像下棋一樣，他深思熟慮地下一著。（）

3、她的頭發是剛剛燙過的，很像一條綿羊尾巴。（）

4、消息傳開簡直像炸彈爆炸了一樣，街頭巷尾，人人議論。（）

5、這又一次打擊，如同在他心靈上又扎了一刀。（）

6、一個人悶在家里，就像小鳥關在籠子里煩躁不安。（）

7、她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。（）

8、他如困獸般焦躁不安，在家里踱來踱去。（）

9、他的眼睛深而大，明亮的出奇，恍如星夜里兩顆閃亮的星星。（）

10、我對童年的記憶是淡薄的，宛若是晨霧中的田野，一片迷茫。

練習（三十七）

把方框內比喻的事物（喻體）恰當的填在下面括號里。

團起來的刺猬 晶瑩的瑪瑙 兩座小山 嗚咽著的溪流 一根豬尾巴 一只漏斗 一個棱角 一座石塔 柴火棒兒 陀螺

1、顴骨像（）

2、淚水像（）

3、小辮像（）

4、眼睛像（）

5、頭發像（）

6、他瘦得像（）

7、他胖得像（）

8、他站著像（）

9、嘴張得像（）10嘴撇得像（）

練習（三十八）

選擇下例句子所用的修辭方法（比喻、排比、夸張、擬人）填在句后的括號里。

1、圍巾是用紅、黃、白幾種顏色搭配織成的，圍在脖子上像一團好看的彩云。（）

2、這小鬼，大大的眼睛溜溜轉，幾分狡猾，幾分頑皮，幾分神秘。（）

3、為什么語言要學，并且要用很大的氣力去學呢？因為語言這東西，不是隨便就可以學好的，非下苦功不可。（）

4、這個念頭一閃進心里，他就急得腦殼漲大了一圈。（）

5、他的臉上時常掛著笑容，兩片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和細細的眼睛在笑，腮上兩個陷得很深的酒窩也在笑。（）

6、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。（）

7、這個女人的皮膚就像放干了的胡蘿卜那樣紅而打皺。（）

8、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙。（）

9、她恨得上下兩排銀牙搓的咯吱咯吱怪響，肺都氣炸了。（）

10、得到消息后，他心里樂得流油，外表卻不露半點聲色。（）

練習（三十九）把方框內比喻的事物（喻體）恰當的填在下面括號里。豬鬃 兩塊冰 雞冠子 狗舔碾盤 一朵美麗的墨菊 牯牛 粗麻線 大理石 一堆爛泥 兩棵熟透的李子

1、那家伙的酒已經過了量，這時竟像（）似的，軟骨囔囔的趴在桌子上。

2、一想到這里，他的眼淚又像（）一樣的落下來。

3、（）似的粗硬黑發在頭頂上根根豎立著。

4、她的臉色蒼白而帶光澤，仿佛（）似的。

5、我一問，他的臉頰頓時紅的像（），一個勁兒地傻笑，話兒也吐不出來。

6、風呼嘯著，把她一頭油亮的黑發高高的揚起來，翻卷著像（）。

7、他像一只瘋狗似的咆哮著，眼睛瞪得如同（）。

8、這幾個兵丁急得像（）——干轉圈。

9、眼都凍得睜不開，兩腳就像（）。

10、他一天天長大，頭發烏墨墨的，眼睛明亮亮的，身子像（）一樣強壯。、分類描寫人類外貌的詞語

［頭發］ 白發蒼蒼 頭發烏潤 頭發稀疏

［眼睛］ 大眼睛忽閃忽閃 烏溜溜的眼珠 眼睛布滿血絲 會說話的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 兇狠的目光 眼睛瞇成一條縫 眉青目秀 炯炯有神

［鼻子］ 高鼻梁 鷹鉤鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 朝天鼻 塌梁 又辮又平的鼻子 又高又直的鼻子尖尖的鼻子 寬鼻闊嘴

［嘴］ 櫻桃小嘴 抿著小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白 唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅

［牙］ 參差不齊的牙齒 白而發亮的牙齒 咬緊牙關 滿口銀牙 青面獠牙 ［面容］ 蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉 俊美的臉 丑陋的臉 清瘦的臉 滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉 布滿皺紋的臉 臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 滿臉雀斑 面如桃花 面不改色心不跳

［手］ 十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手

［身材］身材矮小 身材苗條 身材豐腴 體態輕盈 身材臃腫 佝僂著身子 身強力壯 虎背熊腰 膀闊腰圓 肌腱發達 腰板挺直 辭形大漢 大腹便便 腦滿腸肥 身材高挑 亭亭玉立 裊裊婷婷 弱不禁風 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍 ［衣著］樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣 穿戴整齊 衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整 不修邊幅 破破爛爛

［嘴巴］紅唇 朱唇 干裂 紅潤 蒼白 鮮嫩 濕潤 血盆大口 櫻桃小嘴 棱角分明 四方闊口 嘴大唇厚 唇如胭脂 唇紅如血 朱唇皓齒 唇焦口燥 癟嘴薄唇 唇方口正

［頭發］鬢角 卷發 銀發 鶴發 劉海 辪子 發辪 烏黑 整齊 凌亂 蓬松 粗硬 披肩發 羊角辪 蝴蝶髻 學生發 劉海兒 刺猬頭 白發如銀 白發斑斑 鶴發童顏 白發如霜 兩鬢蒼蒼長辪垂胸 烏黑油亮 烏發如云 留著背頭 蓄著分頭 剪著平頭 自然卷發 滑膩柔軟 油亮光潔 蓬蓬松松

［臉龐］白凈 紅潤 蒼白 灰白 清瘦 憔悴 俏麗 端莊 秀麗 文靜 英俊 可愛 慈祥 羞紅 面孔 玉面蠟黃 瓜子臉 冬瓜臉 猴子臉 古銅面 蘋果臉 娃娃臉 紅撲撲 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 鴨蛋臉 棗紅臉 粉紅臉 臉色如蠟 若鵝卵 面若銀盤 面如土色 面紅耳赤 面不改色 面容俊俏 面容憔悴 面白如玉平頭正臉 臉龐清秀 臉色紅潤 臉色白 面白唇紅 面如晚霞 面似紅火 滿臉雀斑 滿面春風 滿面紅光 滿面笑容 兩頰緋紅 顴骨高聳 黑里透紅 酒窩迷人 輪廓分明 油頭粉面 方面大耳 氣色紅潤 酒窩深陷 白凈柔嫩 春風滿面 喜形于色 面黃肌瘦 愁云滿面

［耳朵］肥大 耳廓 瘦削 耳輪 耳垂 招風耳 耳鳴眼花 耳目失靈 耳目一新 方面大耳 肥頭大耳 耳聰目明 兩耳垂肩

［眉毛］濃黑 細長 濃重 墨黑 粗長 劍眉 秀眉 眉宇

修長 粗黑 金色眉 柳葉眉 臥蠶眉 掃帚眉 又粗又濃 眉如新月 眉如春山 眉如臥蠶 眉清目秀 愁眉不展 柳眉倒豎 慈眉善目 賊眉鼠眼 劍眉倒豎 青

［鼻子］ 挺直 小巧 秀美 微翹 鼻歪臉腫 端莊秀麗 獅子鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 塌鼻子 鷹鉤鼻 朝天鼻高鼻梁 鼻似彎鉤 挺鼻如峰 鼻子端正 鼻子扁闊 鼻子粗短 鼻尖扁平鼻頭微勾 鼻孔飽滿 鼻孔朝天 鼻青臉腫 細巧挺秀 端正闊大 拱梁大鼻 鼻梁挺直

［眼睛］鳳眼 杏眼 斜眼 美目 俊目 秀目 慈祥 敏銳 呆滯 凝視 眺望 慧眼 秋波 明亮 溫柔 贊許 狡詐 專注 關切 老花眼 腫泡眼 金魚眼 細瞇眼 瞇縫眼 斜視眼 斗雞眼 杏兒眼 丹鳳眼

描寫人物心情的詞語

心花怒放----怒放:盛開心里高興得像花兒盛開一樣。形容極其高興。滿心歡喜----心里面全裝著歡喜，形容非常歡喜的樣子。描寫人物外貌的詞語 歸心似箭----形容想回去的心情萬分急切。

心曠神怡----解釋意思 曠:開闊;怡:愉快。心境開闊,精神愉快。心潮起伏----起伏：時上時下。形容心情十分激動，不能平靜

心悅誠服----悅:愉快。誠:真心。由衷地高興,真心地服氣。指愉快地接受某種觀點、事實等,誠心誠意地信服或服從。

心事重重----心里有很多顧慮放不下。

憂心忡忡----忡忡：非常憂慮不安的樣子。憂愁得心情不能安靜。形容心事重重，非常憂愁憂慮。

心如刀絞----內心好像有刀子在絞動一樣，形容非常痛苦的樣子。

悲痛欲絕----絕:窮盡。悲哀傷心到了極點。常用描寫人物外貌、動作、神態、心情的成語 怒火中燒----中，心中。怒火在心中燃燒。形容心中懷著極大的憤怒。心驚膽戰----戰:通?顫?,發抖。形容十分害怕。心慌意亂----心里著慌,亂了主意。心急如焚----焚:燒。心里急得象著了火一樣。形容非常著急。心灰意冷----灰心失望,意志消沉。

心急如焚----心里急得象著了火一樣,形容非常著急.心驚肉跳----形容擔心災禍臨頭,恐慌不安.心神不定----定:安定.心里煩躁,精神不安.心猿意馬----心里好象猴子跳、馬奔跑一樣控制不住.形容心里東想西想,安靜不下來.心慌意亂----心里著慌,亂了主意.黯然無神 黯然：心情抑郁沮喪的樣子。無精打采

黯然魂銷 黯然：心神沮喪的樣子；魂銷：靈魂離開了軀殼。形容心情極其沮喪、哀痛，以致心神無主的樣子

熏風解慍 〖解釋〗熏風：和風；慍：惱怒怨恨。溫和的風可以消除心中的煩惱，使人心情舒暢。

笑傲風月 〖解釋〗猶言吟風弄月。形容心情悠閑自在。

若釋重負 〖解釋〗形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。同?如釋重負?。人逢喜事精神爽 〖解釋〗人遇到喜慶之事則心情舒暢。屏氣懾息〖解釋〗 暫時止住了呼吸。形容心情緊張或注意力過于集中的情狀。淡泊以明志，寧靜以致遠 〖解釋〗淡泊：恬淡寡欲；寧靜：安寧恬靜；致：達到。不追求名利，生活簡樸以表現自己高尚的情趣；心情平穩沉著，才可有所作為。

不緊不慢 〖解釋〗形容心情平靜，行動從容。孜孜汲汲 心情急切、勤勉不懈的樣子。悅目賞心 看了美好景物而心情舒暢。語重心沉 言辭懇切，心情沉重。

悠然自得 悠然：安閑舒適的樣子；自得：內心得意。形容神態悠閑、心情舒適。以日為年 過一日如同過一年的時間那樣漫長難熬。形容心情焦急。亦作?以日為歲?。倚閭望切 閭：古代里巷的門。靠在里巷的門口向遠處殷切地望著。形容父母盼望子女歸來的心情十分殷切。亦作?倚閭而望?、?倚門而望?、?倚門倚閭?、?倚門之望?、?倚門而望?、?倚閭之思?。意懶心慵 懶、慵：怠倦，消沉。心情怠倦消沉。亦作?意慵心懶?。心神不寧 定：安定。形容心情不平靜。欣然自得 心情舒適、自覺得意貌。心焦如火 內心焦躁得如著火一般。形容焦灼難忍的心情，亦作?心焦如焚?。心焦如焚 心里焦躁，像著了火一樣。形容心情焦灼難忍。掀拳裸袖 高舉拳頭，卷起衣袖。表示心情激動。喜上眉梢 喜悅的心情從眉眼上表現出來。唾壺擊缺 亦作?唾壺敲缺?。南朝宋劉義慶《世說新語?豪爽》：?王處仲（王敦）每酒后輒詠‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’。以如意打唾壺，壺口盡缺。?后以?唾壺擊缺?或?唾壺敲缺?形容心情憂憤或感情激昂。

吐氣揚眉 形容受壓抑的心情得以舒展而感到快意。徒亂人意 意：心情。只會擾亂人的心情，起不到別的作用。痛快淋漓 淋漓：心情舒暢。形容非常痛快。爽心悅目 謂景色美麗，令人心情愉快。神清氣爽 ①形容人神志清爽，心情舒暢。②形容人長得神態清明，氣質爽朗。搔首踟躕 搔首：用手撓頭。踟躕：來回走動。形容心情焦急、惶惑或猶豫。亦作?搔首踟躇?。求賢如渴 慕求賢人，如渴思飲。形容求賢心情十分迫切。遷延觀望 謂心情猶豫而行動遲延。

泣血稽顙 稽顙：古代一種跪拜禮儀，屈膝下跪，以額觸地。指懷著十分沉痛的心情向前來致哀的賓客哭拜并致以謝忱。

平心定氣 指心情平和，態度冷靜。

面若死灰 形容因心情極度沮喪或驚恐而臉色灰暗。

面如死灰 死灰：冷卻的灰燼。形容因心情沮喪或受驚嚇而臉色灰白。

滿腹牢騷 牢騷：抑郁不平之感。一肚子的不滿情緒。形容心情極為抑郁，很不得意。急杵搗心 形容驚異不安的心情。

鶴怨猿驚 形容對官場厭倦，有意歸隱的心情。掛肚牽心 牽：牽掛。形容憂慮不安的心情。感激不盡 感激的心情沒有窮盡。形容非常感激。鳳狂龍躁 形容心情煩躁，精神失常。

廢然而反 廢然：沮喪失望的樣子。反：返回。懷著失望的心情而歸來。形容因消極失望而中途退縮。亦作?廢然思返?、?廢然而返?。巴巴劫劫 指心情急切的樣子。

七拱八翹 〖解釋〗形容關系不和諧或心情不舒暢。坐而待旦 旦：天亮。坐著等天亮。比喻心情迫切。

大喜過望 心平氣和平心靜氣 暴跳如雷 心有余悸 驚魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心馳神往 心曠神怡 心亂如麻 心膽俱裂 心神不定 心神恍惚 心悅誠服 心驚肉跳 心花怒放 心慌意亂 心煩意亂 心驚膽戰 心猿意馬 心潮澎湃 樂不可支 樂以忘憂 百感交集 感慨萬端 歡天喜地 歡欣鼓舞 悲痛欲絕 憂心如焚 憂心忡忡 悶悶不樂 欣喜若狂 怏怏不樂 膽戰心驚 柔腸寸斷 悔恨交加 驚喜交集 喜不自勝 喜出望外 憤憤不平悲喜交集 提心吊膽 悲不自勝 悲憤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 義憤填膺 人物動作描寫詞語

［走］散步 漫步 踏步 信步 轉悠 閑逛 徜徉 踉蹌 蹣跚 踱方步

健步如飛 步履矯健 步履輕盈 大步流星 飛檐走壁 大搖大擺 步履艱難一瘸一拐 匍匐前進 躡手躡腳

［跑］小跑 慢跑 飛跑 飛奔 飛越 扭頭就跑 拔腿就跑 連蹦帶跳 東奔西竄 橫沖直撞 跑得上氣不接下氣 跑得比兔子還快 飛似得跑 ［看］瞧 瞅 過目 注視 端詳 凝視 仰視 俯瞰 遠眺 了望 張望 回顧 環視 掃視 窺視 怒視 瀏覽 審視 洞察 打量 巡視 目擊 目睹 會見 召見 定睛一看 目不轉睛 凝神注視 怒目而視 左顧右盼 東張西望 擠眉弄眼 瞻前顧后 舉目遠望 極目了望 盡收眼底 察言觀色刮目相看 面面相覷 虎視眈眈 走馬看花 ［聽］傾聽 聆聽 竊聽 旁聽 聽候 側耳細聽 聽得入迷 聽信謠言 百聽不厭 道聽途說 充耳不聞 當作耳邊風 左耳進，右耳出

［想］猜想 推想 設想 回想 空想 夢想 聯想 遐想 妄想 思念 思緒

思考 思索 思慕 尋思 考慮 揣測 惦念 掛念 牽掛 心潮起伏 思潮澎湃 思緒萬千 思緒紛繁 浮想聯翩 思前想后 心往神馳 想方設法絞盡腦汁 冥思苦想 三思而行 牽腸掛肚 挖空心思 異想天開 想入非非胡思亂想 癡心妄想 不假思索

［哭］啜泣 抽泣 嗚咽 哀號 號哭 痛哭 潸然淚下 淚流滿面 放聲痛哭 失聲痛哭 痛哭流涕 聲淚俱下 哭哭啼啼 泣不成聲 哭爹叫娘 捶胸頓足號啕大哭 抱頭痛哭 老淚縱橫 哭聲震天 ［笑］微笑 大笑 歡笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 陰笑 獰笑 奸笑 嘲笑 冷笑 譏笑 恥笑 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 點頭微笑 抿著嘴笑 淡然一笑 吃吃得笑 咧著嘴笑 呵呵大笑 放聲大笑 仰天大笑 捧腹大笑 哄堂大笑 嫣然一笑 一顰一笑似笑非笑 笑不露齒 笑里藏刀 破涕為笑 笑容可掬 眉開眼 笑 皮笑肉不笑

描寫人物神態,動作,心情的好詞好句

劍眉平頭 方臉 歪嘴 英俊 健壯 壯實 時興 筆挺 穿著 穿戴 打扮 合適 服飾 裝飾 樸素 土氣 新穎 洋氣 雅致 梳妝 注釋 觀賞 游玩 輔導 打量 朝氣 熱情 委婉 謙虛 挖苦 夸耀 感激 安慰 狡猾 機智 得意 滿意 郁悶 煩惱 火氣 惱火 失落 消沉 胡渣子 寬額頭 減下巴 飛毛腿 鴨蛋臉 鵝蛋臉 娃娃 瓜子臉 水汪汪 水靈靈 圓溜溜 滴溜溜 骨碌碌 細瞇眼臉 描寫人物表情的詞語

眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面

描寫人物外貌的成語： 一表人才、風度翩翩，大腹便便，膀大腰園、披頭散發、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂

描寫人物動作的成語：身手敏捷、風馳電掣，動如脫兔，舉目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、張牙舞爪、描寫人物神態的成語： 呆若木雞、目瞪口呆、神采奕奕、全神貫注、聚精會神，眉飛色舞、張口結舌、擠眉弄眼、眉開眼笑、目不轉晴

描寫人物心情的成語：舉棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神無主、心神不定 興高采烈、喜出望外、歡天喜地、炎冒三丈、怒氣沖天、垂頭喪氣、無精打采、悶悶不樂、歡天喜地、歡蹦亂跳

神態詞語：聚精會神、全神貫注、目不轉睛、閉目養神、得意洋洋 外貌詞語：眉清目秀、面色蒼白、白發蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚 動作詞語：指手劃腳、手忙腳亂、手舞足蹈、七手八腳、搖頭晃腦 品格詞語：舍己為人、見義勇為、大公無私、不屈不饒、頑強不屈 “頭發” 白發蒼蒼 滿頭銀發 兩鬢染霜 頭發烏潤 蓬松的短發 頭發稀疏 滿頭青絲 披肩長發 柔軟的頭發 齊眉的劉海 披頭散發 蓬頭垢面

“眼睛”丹鳳眼 三角眼 斜白眼 斗雞眼 細瞇眼 單眼皮 雙眼皮 眉青目秀 濃眉大眼 明眸皓齒 眉梢細長 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽閃忽閃 烏溜溜的眼珠 眼睛布滿血絲 會說話的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 目光銳利 目光遲鈍 兇狠的目光 眼睛瞇成一條縫 眼泡浮腫 “鼻子” 蒜頭鼻 鷹鉤鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又辮又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 寬鼻闊嘴 “嘴、牙”櫻桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿著小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白 唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅 參差不齊的牙齒 白而發亮的牙齒 咬緊牙關 滿口銀牙

“面容” 蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉 俊美的臉 丑陋的臉 清瘦的臉 滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉 布滿皺紋的臉 臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 滿臉雀斑 面如桃花 面如土色 天庭飽滿 臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面 面不改色臉?刷?地一下白了 臉?騰?地一下紅了

“手、身材”十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手 身材矮小 身材苗條 身材豐腴 體態輕盈 身材臃腫 佝僂著身子 身強力壯 虎背熊腰 膀闊腰圓 肌腱發達 腰板挺直 辭形大漢 大腹便便 腦滿腸肥 身材高挑 亭亭玉立 裊裊婷婷 弱不禁風 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍 “衣著”樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣 穿戴整齊 衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整 不修邊幅破破爛爛 袒臂露肩 衣 不蔽體 赤身裸體 一絲不掛 [神態”莊重 端莊 安閑 安詳 恬靜 文雅 鎮靜 沉著 誠摯 憨厚 懇切瀟灑 嫵媚 羞澀 靦腆 嚴厲 冷酷 堅毅 傲慢 疲憊 沮喪 失神詫異 發愣 尷尬 躊躇 容光煥發 英姿勃勃 精神矍鑠 精神抖擻 生龍活虎 威風凜凜 英姿颯爽 風度翩翩 熱情洋溢 熱情奔放 溫文爾雅文質彬彬 和藹可親 和顏悅色 心平氣和平心靜氣 悠然自得 畢恭畢敬從容不迫 泰然自若 津津有味 若無其事 不露聲色 面紅耳赤 面有赧顏無精打彩 郁郁寡歡 悶悶不樂 局促不安 垂頭喪氣 精疲力竭 風塵仆仆氣喘吁吁 呆若木雞 瞠目結舌 啞口無言 交頭接耳 笨頭笨腦 瘋瘋癲癲兇神惡煞 殺氣騰騰 裝腔作勢 盛氣凌人 齜牙咧嘴 神氣十足 傲慢無禮神氣活現 趾高氣揚 咄咄逼人 目空一切 不屑一顧 目中無人 旁若無人冷眼旁觀 賊頭賊腦 鬼鬼祟祟 半信半疑 不知所措 漫不經心 心不在焉悵然若失 垂涎三尺 死皮賴臉 縮手縮腳 丑態百出

心情詞語：興高采烈、喜出望外、歡天喜地、炎冒三丈、怒氣沖天、垂頭喪氣、無精打采、悶悶不樂、歡天喜地、歡蹦亂跳

神態詞語：聚精會神、全神貫注、目不轉睛、閉目養神、得意洋洋 外貌詞語：眉清目秀、面色蒼白、白發蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚 動作詞語：指手劃腳、手忙腳亂、手舞足蹈、七手八腳、搖頭晃腦 品格詞語：舍己為人、見義勇為、大公無私、不屈不饒、頑強不屈

描寫人物外貌的成語： 一表人才、風度翩翩，大腹便便，膀大腰園、披頭散發、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂

描寫人物動作的成語： 身手敏捷、風馳電掣，動如脫兔，舉目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、張牙舞爪、描寫人物神態的成語： 呆若木雞、目瞪口呆、神采奕奕、全神貫注、聚精會神，眉飛色舞、張口結舌、擠眉弄眼、眉開眼笑、目不轉晴

描寫人物心情的成語：舉棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神無主、心神不定 描寫英雄人物品質的成語

一馬當先、一身正氣、萬夫不當、無所畏懼、氣沖牛斗、氣沖霄漢、氣壯山河、氣宇軒昂、氣吞山河、正氣凜然、龍驤虎步、百戰百勝、沖鋒陷陣、英姿煥發、奮不顧身、奮勇當先、頂天立地、昂首挺胸、昂首闊步、赴湯蹈火、挺身而出、戰無不勝、臨危不懼、威震天下、面不改色、勇冠三軍、驍勇善戰、鎮定自若、慷慨就義、大智大勇、仰不愧天

魯莽：暴虎馮河、匹夫之勇、有勇無謀 糊涂：不分皂白、蒙昧無知、蒙在鼓里、認奴作郎、如墮煙海、如坐云霧、如墮五里霧中

幼推：乳臭末干、少不更事、書生氣十足、天真爛熳 無志：胸無大志、英雄氣短 無知：蔽聰塞明、不學無術、不辨菽麥、不識一丁、不識之無、不省人事、面墻而立、目不見睫、人云亦云、隨聲附和、五谷不分、胸無點墨、一無所知、一無所聞、一竅不通、以其昏昏、使人昭昭、有眼如盲、愚昧無知、牗中窺日、有眼不識泰山 無能：百無一能、不勝其任、不舞之鶴、耳軟心活、飯囊衣架、飯坑酒囊、江郎才盡、金漆馬桶、酒囊飯袋、濫竿充數、綿力薄材、駑馬戀棧、駑馬鉛刀、黔驢技窮、黔驢之技、人窮智短、上不得臺盤、天下本無事、庸人自擾之、梧鼠五技、眼高手低、庸醫殺人、庸懦無能、志大才疏、一無所長、有眼無珠 淺學：才疏學淺、錯認顏辬、寡聞少見、孤陋寡聞、略識之無、挈瓶之知、少 見多怪、蜀犬吠日、吳下阿蒙、一物不知 淺見：不識時務、不識大體、斗筲之人、管見所及、急功近利、井底之蛙、井中視星、坎井之蛙、目光短淺、皮相之談、淺見寡聞、求田問舍、肉食者鄙、鼠目寸光、甕天之見、坐井觀天、以管窺天、只看見樹木 不看見森林

不成才：不稂不莠、不郎不秀、不成器、東扶西例 了不長進、馬齒徒增 其他：雞鶩爭食、如風過耳、守株待免、自己打自己的嘴巴、食古不化、師心自用、頑固不化、不可救藥、不可教訓、俗不可醫、苗而不秀、至死不悟、平易近人、寬宏大度、冰清玉潔、持之以恒、鍥而不舍、廢寢忘食、大義凜然、臨危不俱、光明磊落、不屈不撓、鞠躬盡瘁、死而后已

表示錯誤的思想的成語: 自以為是 不自量力 敷衍塞責 無中生有 一意孤行 落井下水 以小人之心，度君子之腹 以德報怨 包藏禍心 投機取巧 顛倒黑白 助紂為虐

精神意志的四字詞語 自強不息 堅韌不撥 意志堅定 堅定不移 堅強不屈 人物心情成語 心力交瘁 痛心疾首 痛不欲生 心灰意冷 形容人物品質：奮不顧身 拾金不昧 舍己救人 形容人物神態：盛氣凌人 垂頭喪氣 斗志昂揚 形容某種道理： 拔苗助長 亡羊補牢 坐井觀天 畫蛇添足 說明綠的范圍： 千山一碧

?寫人補充詞語? 自我畫像 好詞：

精靈 頑皮 羞怯 英俊 圓臉 搞笑 劉海平頭 濃眉 乖巧 嬌小 滑稽 帥氣 聰明 可愛 結實 靦腆 獨立 文靜 爽快 專注 敏銳 調皮 抿嘴 內疚 風趣

大花臉 紅撲撲 羊角辪 黑黝黝 白凈凈 招風耳 胖嘟嘟

鐵嘴鋼牙 棱角分明 耳聰目明 擠眉弄眼 丟三落四 嬉皮笑臉 肥頭大耳 伶牙俐齒 神氣十足

馬虎大意 張牙舞爪 昂首挺胸 勤學好問 其貌不揚 柔聲細語 齊耳短發 明眸皓齒 抓耳撓腮

爸爸媽媽 好詞：

寬厚 魁梧 嚴厲 英俊 涵養 仁慈 利落 粗獷 白皙 端莊 修長 時髦 樸素 大方 嘮叨 叮嚀 暴躁 忙碌 呵護 勤儉 肥胖 瘦削 溫和 生氣 溫暖 和藹

瓜子臉 高鼻梁 彎月眉 披肩發 魚尾紋 國字臉 寬額頭

望子成龍 苦口婆心 牽腸掛肚 滿籃胡茬 勃然大怒 心平氣和 語重心長 虎背熊腰 面黃肌瘦

言聽計從 噓寒問暖 愁眉不展 烏黑發亮 白凈細膩 干脆利索 神采奕奕 臉色蒼白 廢寢忘食

長輩親屬 好詞：

銀絲 蠟黃 淳樸 佝僂 慈祥 和藹 硬朗 虛弱 踉蹌 安詳 斑白 枯瘦 古稀 年邁 蹣跚 遲鈍 風趣 安然 駝背 顫抖

皺巴巴 喜盈盈 顫巍巍 老頑童 核桃紋 樂陶陶 慢悠悠 笑瞇瞇

銀絲堆雪 慈眉善目 和顏悅色 神態安詳 目光炯炯 滿面紅光平易近人 駝背彎腰 兄弟姐妹 好詞：

謙虛 靈巧 機靈 木訥 靦腆 狡猾 頑劣 健壯 帥氣 毛躁 安分 沉默 開朗 熱心 孝順 害羞 謙讓 囁嚅 呆滯 倔強 磨蹭 文弱 勇敢 整潔 聰穎 刁蠻 恬靜

水靈靈 胖墩墩 眼巴巴 骨碌碌 粉嘟嘟 臟兮兮 滴溜溜

喜笑顏開 怪聲怪調 慢條斯理 聰明伶俐 心花怒放 活潑可愛 天真無邪 夢 寐以求 嘻嘻哈哈

手舞足蹈 調皮搗蛋 毛手毛腳 裝模作樣 沾沾自喜 悶悶不樂 理直氣壯 面若鵝卵 心驚膽戰

師長與同學 好詞：

斯文 開導 教誨 耕耘 尊敬 風度 親切 無私 奉獻 信任 理解 敬業 穩重 踐踏 潦草 勤奮 大度 神秘 野蠻 精瘦 贊許 陳舊 落后 新穎 欺負 純潔

土老帽 冷冰冰 汗涔涔 油亮亮 樂哈哈 淘氣包 青春痘

諄諄教誨 笑容可掬 滿腹經綸 為人師表 耳提面命 無私奉獻 循循善誘 聲情并茂 津津有味

風度翩翩 幽默詼諧 東張西望 捧腹大笑 七嘴八舌 逞強好勝 破涕為笑 揚眉吐氣 大言不慚

鄰居與陌生人 好詞：

矯健 麻利 老實 質樸 邋遢 和順 絮叨 丑陋 智慧 誠摯 敦厚 枯瘦 吝嗇 勤勞 傲慢 野蠻 古怪 孝順 莊重 時尚 健壯 寬容 濃眉 憂郁 溫厚 善良

淚盈盈 孤零零 亂糟糟 瞇縫眼 氣鼓鼓 做手勢 臟兮兮

左顧右盼 大呼小叫 大公無私 狼狽不堪 文質彬彬 滑稽逗人 土里土氣 口齒伶俐 倔頭倔腦

熱情好客 敬老尊賢 勤儉持家 強詞奪理 滿面怒容 大搖大擺 張口結舌 面黃肌瘦 多愁善感

第五篇：怎樣寫人的作文指導教學設計1

寫介紹自己的作文指導教學設計 京南中心小學執教者：于嵐

教學目標：

1、請在“______的我”中的“_______”處填入恰當的詞，如：“喜歡讀書的我”或“愛思考的我”等，并以此為題，寫一篇作文。

2、注意突出“我”的特點。

3、學會把重點內容寫具體。

4、內容充實，語句通順，結構完整，有真情實感，不少于400百字。教學重點、難點：突出“我”的特點。

教法與學法

教法：引導法。

學法：回顧、說、評、議，自主習作。

教學過程：

一﹒導入：(開門見山)同學們，上個星期我們學習了怎樣寫別人，從同學們的習作看，大部分同學的習作完成的很好。今天我們再上一節作文課，這堂作文課我們來學習寫怎樣介紹自己的作文，同學們有沒有信心把介紹自己的習作寫好？（板書：介紹自己）

講述：下面，就讓我們來看一篇文章吧，看看作者是怎樣介紹自己的。二﹒ 例文引路，領悟寫法。

1.請大家用自己喜歡的方式讀課文《我乃豬九戒也》.2、這篇文章主要寫了誰？

3、寫了我的哪些特點？（吃得多，愛睡懶覺，愛幫助別人）作者寫了自己的三個特點，是不是每個特點都寫得一樣的詳細？重點寫了我的那個特點？

（我們也要學習作者的這種抓住主要性格特點，詳略得當的寫法)

4、文章是通過哪一件事情來表現我愛幫助別人的特點的？

5、齊讀第七自然段，邊讀邊標記出你印象深刻的詞句。

（學生讀后交流。）

6、請大家再朗讀一遍《我乃豬九戒也》，讀完后請同學們用自己的話或原話把這篇文章復述下來。（同學們，這種復述別人文章的方法叫復述作文的方法，是練習作文的好方法，相信同學們堅持一段時間，你就會創造練習作文的奇跡）

7、師引導后提問：通過這篇文章的學習，你們覺得要寫好介紹自己的文章，要注意些什么問題呢？（學生討論、交流。）

8、小結歸納：

1、抓住人物特點

2、運用具體事例

3、把重點寫具體

三﹒ 快樂寫一寫

1、請在“_____的我”中的“______”處填入恰當的詞，如：“喜歡讀書的我”或“愛思考的我”等，并以此為題，寫一篇作文。不少于400百字。

（題目分析：

1、要把眼光放在與眾不同的、最能表現自己特點的那些事上。

2、這些事可以反映出你令人敬佩的優點或獨特的愛好，或

自己性格不同于他人的特點。

3、通過自己擅長的表現手法，把一個極有特點，又獨具個性的我寫出來。）

2、作品展示（選取2至3名學生代表展示，結合習作要求點評）四﹒布置作業：認真修改自己的習作，改好后抄在作文本上，中午交到老師處。

板書設計

介紹自己、抓住人物特點、運用具體事例、把重點寫具體 讓人物活起來123