第一篇：入門英語unit 3 Saying goodbye 說再見

入門英語unit 3 Saying goodbye 說再見

unit3 Saying goodbye 說再見

Conversation 1

B: Well, I've got to go.See you later.啊，我要走了，一會見。

A: See you.Have a nice day.再見。祝你過的愉快。

B: Thanks，you too.謝謝，你也一樣。

Conversation 2

Paul: I've got go to bed, have to work tomorrow.我得去睡覺了，明天還有工作。

Zheng: Ok, good night, then.have a good sleep.好的，晚安，睡個好覺。

Paul: Good night, see you tomorrow.晚安，明天見。

Conversation 3

Kevin: Song, I hate to say goodbye, But I have to.宋，我不喜歡說再見，但是我得告辭了。

Song: Nice meeting you, Kevin.I hope see you again.見到你很高興，凱文。我希望再次見到你。

Kevin: Let's keep in touch.讓我們保持聯系。

Song: Sure, let's.Goodbye, then.好的，一定。再見吧。

Kevin: bye.再見。

Additional useful expressions:

Nice meeting you.很高興認識了你。

Nice talking to you.很高興和你進行了交談。

Call me or e-mail me.給我打電話，或發電子郵件。

See you around /soon.回頭見。

Bye for now.那就再見吧。

See you next week.下周見。

Catch you later.一會見。

Have a good time!

好好玩。

Have a nice weekend.周末愉快。

Have a nice trip /a good journey!

旅途愉快。

Take care!

保重。

Good luck!

祝你好運。

第二篇：與啞巴英語說再見范文

與“啞巴”英語說再見

興寧市第二小學黃文苑

中小學生的英語有一個非常普遍又難以解決的問題，那就是又“聾”又“啞”。小學生剛說英語時個個都很有興趣，但由于這個問題使他們的興趣由開始的“豪情萬丈”逐漸變得“冷若冰霜”，最后是“金口難開”，令教師和家長們頭痛不已。讓小學生開口說英語是實現課程標準的教學目標，提高小學英語教學質量的重大舉措。

一、引導策略

1、激發動機，樹立信心。初學英語的學生雖然詞匯量有限，但通常有一種強烈的表達欲望，所以我們對學生應該多一些表揚和鼓勵，使他們始終處于無畏與自信的興奮狀態，主動用英語來表達自己的想法，哪怕學生主動說了一句極為簡單的句子如：I like my school.教師都要用贊賞的語氣鼓勵他：You are good!如果有孩子在課后悄悄地對你說：“ Miss，I love you.” 你應該非常開心地對他說：“Thank you.Me,too.”同時告訴他這樣的話對爸爸媽媽應該常說。相信在這樣的激勵下，這位孩子在未來的英語學習中一定會擁有強烈的開口欲望與自信。因此“少責備，多贊識”是引導學生由不會說到會說，由怕說到想說、敢說和能說的重要原則。

2、創設情景，培養語感。我們如果想要學生學會在真實的環境中表達自己真實的思想，進行有意義的交際，就必須創造運用英語的環境，提高學生運用英語的能力。例如:有一位同學生病了，老師關心地說：Tom is not very well today.What can we do to help him?在這種情景中，學生會關心地詢問這位生病的同學：What’s wrong with you? What’s the matter with you? Have you got a cold? Do you want some water? Can I take you to the doctor?真實的情景給學生提供了表達的機會，在大量說的活動中，學生逐漸增強了語感，鍛煉了自己的膽量，他們的英語表達會日趨準確、靈活和流利。

3、聯系實際，創新活用。英語是實踐性很強的學科，我們必須以靈活多樣的教學方法來組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發學生學習英語的自覺性。所以英語教師引導學生說的話題要從課本引伸到現實，從抽象過渡到具體，從故事聯系到實際，從規則引導到運用。教師要讓學生盡快能真正用所學的語言來表達自己的真情實感，按照創新活用的要求，開發學生的想象力和潛在的言語創造力，培養學生的發散性思維和求異思維，鼓勵學生說出不同的想法，說出新的思路。在教What time is it ?時，我們可以讓學生想想What other things can tell us the time？學生會說出The moom.The sun.The trees.The candles.My Shadow.等等讓我們驚訝而振奮的答案。不過，話題的設計要結合學生的實際表達能力。教師可結合說的內容或主題，給學生提供相關的詞匯或句型，降低難度，提高興趣，逐漸使學生獲得用英語直接進行思維的能力。

4、形成習慣，熟能生巧。學生所處的是漢語言環境，要讓他們進入英語的門檻，學習陌生的語言，就得把學生從漢語言環境中拉出來，讓他們抬頭看見英語，張口說出英語，養成說英語的習慣。而這個習慣的形成，除了靠老師傳授語言知識以外，主要是靠學生大量的語言實踐，尤其重要的是鼓勵學生在課后學英語用英語。只要學生在校園里、在課后敢于說英語用英語，那么“開口”問題就容易解決了。教師要充分利用一切機會，從課內到課外，從校內到校外，從

classroom English 到everyday English，從asking the way 到going shopping，讓學生有限的英語得到無限的延伸，讓學生交流的話題滲透到他們生活的方方面面。只有在量上做足了功夫，學生的語言能力才會發生質的飛躍，即達到熟能生巧，運用自如的地步。

二、訓練方法

如何對開口說英語進行實際的操作呢？在長期的英語教學實踐中，筆者從模仿操練到綜合運用兩個角度，針對開口說英語的訓練方法進行了實踐，驗證和篩選。

1、游戲玩中說：英語游戲中有很多是通過說來展開的，如：猜謎，傳話，搶答等。采用游戲形式，按照勝負規則展開比賽可以大大激發學生說英語的熱情。

2、日常交談說：提倡學生在課外多用所學到的英語進行交流，可采用English day或每周定期英語電話交流等方式，從課堂英語、校園英語到日常交際英語，培養學生說的習慣。教師首先要帶頭做說英語的表率，為學生說英語創造一個大的語言環境。

3、動作反應說：運用全身反應法（T.P.R）進行操練，學生邊看動作邊說出動作所表達的意思。這種活動尤其受到中低年級學生的歡迎。

4、句型轉換說：此方式屬常規句型語法操練。如把肯定句變為否定句等。在語法教學中，通過比較轉換，學生可以自己發現一些有規律的東西。

5、機械模仿說：常用方式是模仿老師和錄音帶的語音語調跟說，利用這種方法對低年級學生進行訓練，對他們形成漂亮、地道的語音語調十分有益。

6、簡單回答說：這里是指根據情景——圖片和故事進行的理解性回答聽說練習，可采用師生之間、學生之間互問互答的方式進行。

7、完句填充說：教師口頭說一個意思不完整的句子，要求學生用一個詞或一個詞組完句。如：I have to go to ___because I have got a bad cold.這種方式對培養學生的邏輯思維能力和操練一些關鍵詞較有幫助。

8、扮演角色說：學生對扮演不同的人物角色或動物角色說英語非常感興趣。在表演過程中，他們逐漸感悟到不同身份，不同場合的人物即使是同樣的意思也會有不同的表達方式。如果教師堅持這樣引導，學生的英語就會說得越來越地道、得體。

在新時期英語教學改革的浪潮中，如何讓學生在本國的語言環境下輕松、愉快、高效地學會英語，必須從小學生的心理特點出發，從英語學習的規律出發，以生為本。面對目前新課程標對“說”的要求，還有很多問題需要思考和研究。我們要運用有效的策略和科學的方法，在少年兒童英語學習的黃金時期，使他們一開始接觸英語，就能把它作為一個思想交流的工具并且在交流的過程中提高他們的綜合素質。只有這樣，才能真正體現新課程標準的基本精神，全面落實英語教學中的各項要求，提高學生的“聽、說、讀、寫”能力，最終實現學生的可持續發展。

第三篇：永遠說再見散文

我仍留心，時時回首，眷顧著那些銘刻在心靈深處的童年，害怕它們會在記憶中被時光拭盡。

-------題記

深秋下，月色*朦朧，淡淡的的月光如輕紗一樣籠罩著婆娑的梧桐樹，在樹影后留下了斑駁的暗影。

瑟瑟寒風中，全樹的梧桐也沒了，飛的飛了，落得落了，陣陣寒風像利刃一般，在樹葉還沒來得及說聲再見時，就凋零了，漫天飛舞，而后去向未知的遠方。

每一片梧桐葉都在撕一裂著，白天和黑夜，從那縫隙里流淌著，猶如牧羊人竹笛散落的，孤獨和哀傷。

深深凝望，那一排排光禿禿的梧桐樹干，像一把把剪刀，在時空的罅隙中，在天與地的盡頭，撕一開了一道道裂縫，流淌出童年的往昔。

那些曾經的往事像滿天的梧桐葉在我腦海中飛旋，抑或是與時間早已達成和解，沉睡在時間最深的睡眠里。

轉角，在梧桐樹下的一禺，掠過一個深深的背影，任寒風凜冽，任樹葉飄落，任流光掠影。

他都靜謐地坐著，似乎在靜聆遙夜中星子們的私語，還是在思酌，守望著黎明的到來。

飛舞的梧桐葉，在殘月下，流瀉一出絲絲寒意，在我的心中掠過一陣莫名的傷感。

眼眸中流淌出逝去的往昔，靜靜地凝望著那凄迷的，羸弱的背影和那隨風飄舞的發際。

我不敢走近，害怕踏碎了落葉的碎音，驚醒了靜謐的畫面。

瞬間，支離破碎。

我只好這樣注目，靜候著時間的呼喚。

在風中，極具靈性*的一片落葉張開了思想的羽翼，從我的手心上飛舞到他的身旁，而后緩緩的回旋。

微微的涼風吹拂著他那破舊的衣襟，淡淡的月光灑滿了一身。

只在那一刻，我們的心靈就交換了訊息。

望著陌生而又熟悉的背影，我顫一抖著，是你嗎，是你嗎，哥。

在落葉飄離的寒風中，他漸漸轉過身來，不停地顫栗。

瞥見那蒼白的面頰，凌一亂的發際，破碎的衣襟，我的心一瞬間支離破碎，散落滿地。

我一抽一泣著，用顫一抖的雙手想要去擁抱他而他的身影卻在一剎那如空氣般消散，我舞動著雙臂，不肯放棄，卻又在一次次撲空，倒地，而后淚流滿面。

我倔強的像個小孩，努力的回憶著那些哥永遠的沉淀在我記憶深層的故事。

時光荏苒，歲月流逝，我們已經回不到那些過去的童年，但在我小小童年的心里，卻始終不肯承認，哥，已隨風逝去。

哥，戰栗著，迷惘的望著深藍的天宇。

在那個陌生的國度，殘破荒涼，人煙凋敝，好冷，好寂寞，我好想回家，舉目四望，卻再也找不到來時的方向。

我靜靜的站著，一任夢的破碎，一任愛的呻一吟，一直癡情的等待。

等待，落葉飄零，日升月沉，終于在這里和你相見。

我拭干眼角的淚痕，微笑著伸出右手，笑容溫暖而堅定。

哥，不管天涯海角，不管山重水復，我都會帶你回去，回去那個只屬于我們自己的童年，那個魂牽夢縈的故鄉。

哥伸出左手放在我掌心，雖然薄如蟬翼，但我卻知道它已有了靈魂的重量。

可是，在我回首的瞬間，卻又看見，哥臉上凝固的遲疑，而后，轉身，失散在天的另一個方向。

哥，故鄉在南方，你不要遠去，請相信我，我會帶你回家。

任憑我竭力呼喊，都毫無意義，哥那迷一離的身影已然消失在天的盡頭。

我多少次呼喊著哥的名字從夢中醒來，卻只有淡淡的月色*從窗欞中傾瀉進來，彌漫了半個小屋。

微風中，窗欞上的風鈴叮鐺作響，宛如悲切的演奏著一曲離人歸來的歌謠。

久久，凝望銀白色*的蒼穹，雙眼模糊了視線，眼眶中滾落顆顆淚珠，晶瑩滿地。

哥，讓我懂得了純真的摯愛，能創造奇跡，連眼淚都能成為一種珍貴的營養，澆灌出人世間的友情。

眼看風鈴在寒風中搖曳，窗外的霧氣繚繞，而我的心里也彌漫著陣陣傷楚。

透過風鈴，憑窗遙望，在這樣寒冷的夜里，哥的靈魂飄到了何方，也會感覺到冰冷的寂寞嗎？

如果靈魂薄如蟬翼，你要如何才能承載著這些我對你如深海般的三千個日日夜夜的沉重的悼念呢？

而沒有我為你在前面為你點燃一支燭火，在回家的路上你會覺得難過嗎？

我時時擔心在漆黑的夜晚，沒有我的那盞燭火，你會像個小孩一樣，怕黑，怕迷路。

哥，在遙遠的另一個世界里，你還記得我們那些散落在故鄉里的童年嗎？

如果你已經遺忘，那我愿意為你輕輕吹奏一曲童年的歌謠，讓我們乘著歌聲的翅戀，去回憶逝去的往昔。

那是一個明亮，美麗的仲夏之夜，窗子敞開的，白色*的窗簾隨風緩緩飄動，好像在向夏季夜空中的小星星揮手致意。

而銀色*的月光把滿院花木的投放在雪白的墻壁上，搖曳著一種寧靜的禪意，門前的那條清澈的小溪，叮叮咚咚的流著。

夜色*闌珊，夏夜的風吹散了黯淡的云朵，寂靜的院子顯得很是靜謐，而我們就在這里打鬧，嬉戲。

徐然，一只閃爍著暗淡綠光的螢火蟲不知從哪里飛了過來。驟然間，你和我忘記了打鬧，深深凝望著那一閃一閃的光芒，心里也彌漫起了小小的星光。

過了片刻，螢火蟲飛了出去，我們也一前一后地跟著跑了起來。

一切的一切在月光的撫一弄下，都極其安靜。

月邊，稀薄的白云，如淡白之微霧，又如飄揚的輕紗。

乘著棲息在麥田上的清風，我飛舞著腳步，在比我們還高的玉米地里追逐著螢火蟲的星光。

在這樣的夜里，我們飛奔在那天際的恬逸之中，那皎潔的情懷深處，我聽見阿媽那隱隱約約的呼喚聲和深藏著祈愿的歷史老人的盤桓，卻不曾聞到時光流逝的低語。

一不小心，我的手指被鋒利的玉米葉劃破了，看著汩一汩流一出的鮮血，我茫然的哭泣，手足無措。

是你，看到受傷的我，急忙用紙巾幫我細細包扎，還告訴我。

不要哭泣，只要微笑。

而后，我停止了一抽一泣，眨著眼睛，數我們身邊的星光。

那一刻，你笑了，你說我眼里充滿了閃爍的星光，快樂的像個長不大的孩子。

而如今，我仰望天際，多想在心里大聲呼喊。

哥，在你的臂彎里，我寧愿永遠都做個長不大的孩子。

因為我害怕長大后，就會失去你的眷戀，一個人孤獨，遺失了我們自己的童話。

然后，我們就這樣躺在婆娑的玉米地里，沐浴著如水的月光，仰望著深藍的天宇。

聆聽著星子們低聲的私語，也舒展著我幼小的心靈。

而風中飄搖的螢火最終還是熄滅了，當我緩緩掃過你的嘴唇，手臂以及你身后泛黃的玉米葉。

我才明確的意識到，一一夜之間秋天已經在表盤上凋謝了。

轉眼，秋落雪飄。

在那如夢的清晨，一場大雪包圍了村莊，也保住了我們童年的夢。

在夢中醒來，我們已迫不及待地徜徉在我們小小白色*的世界里，任寒風肆虐，任時光飛逝。

每當看見一片片晶瑩的雪花，從高遠的天幕飄然而下，緩緩落于我們胸前，都會忍不住伸出手來接著它。

看著雪花飄落于掌心，然后融化，那是一種多么愜意的記憶。

而后，看著彼此凍得通紅的面頰，我們相視而笑。

笑聲穿越了時空，至今仍鐫刻在我的心里。

在漫天的大雪中，我們盡情的玩著，仿佛時光永遠不會老去。

而在那時的雙瞳里，陽光是頑皮的，微風一揉一碎絮語，掬一捧雪花拋給藍天，透明了雪白清澈的山影。

而那一年，那一天也預示著將成為我們之間的永遠。

而我還沒來得及說一聲，哥，我們永遠不分離。

可年少的你在檢查出患有白血病后，卻沒有向父母訴說，不是你不愛他們，而是怕家里負擔不起。

而你又在住院昏迷狀態下，突然醒來，說你餓了，要吃東西，但倔強的不肯漱口，是怕親人看見你嘴里的鮮血，還是想多看一眼你眷戀的塵世和親人。

而這一切的一切，你都還沒來得及向我訴說，就這樣走了。

靜靜地來，輕輕的走，不留下一絲漣漪，唯有那十五歲的花季無根的綻放。

開出朵朵蒼白的丁香，在微風中，飄落滿地。

而我又該如何為你拾起那滿地的花一瓣，找回那彌散的魂靈。

曾多少次呼喊你的名字從夢中醒來，你可曾聽見？

明明知道這一切都是沒有結果的，明明知道這是個無法跳出的深淵，可是卻還是止不住腳步，就跳下去了，沉溺于相思的苦海。

明明知道這一切的一切都已經煙消云散，可是我那溢滿胸膛的思念，又該把它放在哪里呢，又有誰能告訴我該怎樣作？

在我的夢里，你輕輕的走了，那是一種撕心裂肺的疼痛，卻時時盛開在我裝滿丁香的心里。

唯有任那滿眼的淚水悄然滾落于心底。

如今，我已離開了我們的那個村莊，離開了那個讓我傷心的童年，原以為這樣心里的傷痛會少一些。

可是，每當我遙望浩瀚的星空時，卻突然惶恐，因為我再也沒能找到那顆只屬于你的星辰，是我太大意，丟失理你的星座，還是你早已散落在天涯。

已無處尋覓。

涓一涓溢出的眼淚，哥，你會化為風，輕一撫我早已干涸的面頰，為我拭去那眼角的淚痕嗎？

凡世的喧囂和明亮，世間的幸福和快樂，如清淺的溪澗曾經流進我的心田。

那些很多的名言如白云般飄逝，不留痕跡，為有你的叮嚀，不要哭泣，只要微笑，久久銘刻在我的心間。

在逝去的濯濯時光中，我一直不敢想起你的面容，因為我害怕，下一刻把你忘記了，就再也找尋不到了。

很久，很久，我一直不敢和你揮手道別，那是因為我害怕再也見不到你。

如今，我終于鼓起勇氣，微笑著呢喃。

哥，我想和你永遠說再見。

后記：這么多年，在我的腦海中始終縈繞著哥的笑容，揮之不去。如今我終于鼓起勇氣，用淚眼迷一離的雙手，鐫刻下那些曾今的記憶。其實留存在這個世界上的，也不過是短暫的過客，誰都會歸去的時辰，而我只希望有朝一日，當我歸去時，能在另一個世界里，尋覓到哥的身影，然后用抱著他，哥，在你的臂彎里，我只想永遠做個長不大的小孩。

第四篇：英語說再見常用的句子

英語說再見常用的句子

來源：第一口語網（）

暗示告別的常用套語：

I have to go.我得告辭了

I have to get going.我得告辭了

I hate to run，but…… 真舍不得走，但是……

I've got to be going now.我現在得走了

I got to go 我得走了

I gotta go 我得走了

I've gotta get going 我得走了

I should get going 我應該走了

Oh, I'm running late 嘔，我要遲到了

I’m afraid I must be going now.恐怕我現在得走了 I'm afraid I must be off.恐怕我得走了

I'm afraid I must say good-bye now 我恐怕現在必須說再見了 I'm afraid I can't stay any longer 我恐怕不能再呆了 I'd better be going now.我最好現在走了

I think it’s time for me to leave now.我想我該走了 I must be going now.我現在必須走了

We must be off now 我們現在必須離開了

Well, I think I’d better be leaving now.哦，我想我最好現在就離開 I really think I should be leaving 我想我確實該走了

We can talk later 以后再聊吧

Leaving so soon 這么快就走呀

Can't you stay any(a little)longer? 不再呆會兒嗎?

Must you really be going? 真的要走了嗎?

Must you? It's still early 必須走嗎? 還早呢

No,I must go now 不，我必須馬上走

I won't keep you, then.Bye!我就不留你了，再見

In that case I won't keep you 既然那樣，我就不留你了

Thanks for dropping in.謝謝你來看我告別時祝愿的客套話：

Good luck！祝你好運！

I wish you good luck.祝你好運

All the best 祝你一切都好

Break a leg!祝好運!

Thanks.I need it.謝謝，借你吉言

Have fun!祝你玩得愉快!

Have a good time!祝你玩得愉快!

Have a good day.祝你度過愉快的一天

Have a good one.祝你度過愉快的一天

Have a good trip 祝你路途愉快

Have a nice weekend.祝你周末愉快

Don’t forget to give me a ring.別忘了給我來電話

I wish you a pleasant journey.祝你一路順風

I hope you’ll have a pleasant trip.祝你旅途愉快

I hope everything goes well 希望一切順利

Will do.好的Be careful.小心點

Take care.多保重

Take care of yourself.你自己多保重！

Look after yourself!照顧好自己!

Don't worry about me.別擔心我！

Take it easy.放松點，慢走

Take your time.慢走

表達想念的客套話：

I'm really going to miss you 我真的會想念你的I'll miss you.我會想你的I'll miss you, too.我也會想你的I wish I could go with you.我真希望能和你在一起

So do I.我也是

告別時請人轉達問候的客套話：

Give my best regards to your family.請向你們全家問好

Best wishes to your parents.請向你父母問好

Remember me to your mother.向你媽媽問好

Mention me to Jim.向吉姆問好

Say hello to your wife for me.請代我向你妻子問好

表達常聯系的客套話：

Call me later.給我打電話

Give me a call sometime.有空給我打電話

Call me sometime.有空給我打電話

Okay, I will.嗯，好吧

Talk to you later 一會兒再和你聯系

Remember to give me a call 別忘了給我打電話

I'll call you back later 以后打電話給你

I'll text ya later or I'll give you a phone call 以后發短信或打電話給你 Please write me(a letter).請給我寫信

I'll write you(a letter).我會給你寫信的Don't forget to write.別忘了寫信

I won't.忘不了

Tom, be in touch 湯姆，常聯系

Let's keep in touch.讓我們保持聯系

表示希望再次相見的客套話：

Goodbye.再見！

Bye.再見！(比Goodbye的說法隨便)

Bye-bye.再見。

Bye for now.再見吧！

Good night.晚安/再見

See you(then).再見

See you later.再見

See you soon.再見

See you again.再見

See you around.再見

See you!再見!

See ya!再見!

Catch you later.回頭見

Catch ya later.回頭見

See you tomorrow.明天見

Later!再見!

So long!回頭見!/再見!

Cheerio.再見

Come again.再來啊

You must come back.你一定回來啊

I will.我會來的I'll be back.我還會來的I'll come back later.不久我就會回來的I'd love to see you again 我非常想再見到你

I hope to see you again soon.希望不久能再見到你

I look forward to seeing you soon 我希望很快能夠見到你

第五篇：英語詩歌——入門

詩歌是純文學。英美文學傳統中此種文學形式十分繁榮，在這方面甚至可與被稱為“詩的國度”的中國相提并論。正如學習漢語不明詩詞歌賦為何物，就難入佳境一樣，學習英文而不解詩味，也堪稱憾事。然而，由于用詞典雅、句法精煉、形式別致以及意象豐富等等緣故，英文詩號稱難讀。本課程精選莎士比亞以來名家名詩數十首，解其句讀，析其格律，達其妙趣，并判其風格，使初學者嘗其一臠，略知滋味，并望其由此獲得進入英詩寶庫之門徑。

導引

詩歌是一種精美的藝術，趣味高一點的人一般都喜歡詩歌。受過良好教育的中國人都會背誦若干首古詩。現在人們很重視學習英文，學習英文，視野也應寬闊一些，也應當對英文詩歌多少有些領略才好。中國文學中詩歌成就極大，英語文學中，詩歌也極其豐富多彩。語言藝術的最高表現形式在詩歌。如果只是知道實用性的英文，只學習商業英文、法律英文等英文，對英語文學毫無修養，對英文詩歌一無所知，那將是一個不小的遺憾，將會影響到審美能力的發展和提高，學英文而不懂英文詩歌，不僅從審美角度看是一個遺憾，而且從英語學習這一角度看，不學一些英文詩歌，其英語水平也達不到很高的層次。詩歌語言最精煉，語匯最豐富，表達形式最精美，語言的色調最細膩。如果對詩歌有一定修養，其語言表達能力會大大提高。試想一個學漢語的人，如果對唐詩宋詞一無所知，其漢語水平不會很高。學英語者也是如此。如果他對莎士比亞、彌爾頓、華茲華斯、拜倫、雪萊、濟慈等人的著名詩篇一竅不通，其英文水平也不會很高。

總之，有一定英語基礎的人不能不更上一層樓，讀一點英文詩。這不僅有助于提高我們的文學素養，豐富我們的審美能力，也有助于提高我們的英語水平。

英詩基礎知識

讀英文詩歌相當不容易。其中的主要原因是詩歌有其獨特的語言特點和表達方式，與散文有明顯區別。為更好地欣賞英文詩歌，很有必要了解一些相關的基本知識。這方面的知識極其細致，以下只介紹一些最基本的。

一 節奏

詩歌是具有音樂性的語言。音樂作品的最大特點之一是音符的流動是有節奏的。所謂節奏就是強拍和弱拍按一定的形式配合起來，有規律地反復出現。懂點音樂的人都知道，音樂中基本的節奏有兩種，即強——弱（2/4拍）和強——弱——弱（3/4拍）。舉兩個簡單的例子： 《東方紅》的節奏就是強——弱： 56│2 —│1 16│2 —│5 5│6i 65│1 16│2 —│

《新年好》（HAPPY NEW YEAR）這首兒歌的節奏是強——弱——弱： 1 5 │33 3 1│13 5 5 │43 2 —│23 4 4 │32 3 1│13 2 5│72 1 —│

中國古詩有節奏。其節奏主要是通過漢字特有的聲調表現出來的。傳統漢語中的聲調有四：平、上、去、入。平聲稱“平聲”，上、去、入三聲統稱仄聲。平聲與仄聲結合起來反復出現，就是中國詩歌的節奏。如一首五言絕句，其最常見的節奏是： 仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。王之渙《等鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。此詩即是這樣的節奏。其中“欲”字是仄聲，與格式不合。但根據格律要求，詩行中的第一字可平可仄。英文詩歌也有節奏。英文沒有平聲、仄聲之分，但有重讀輕讀音節之分，其節奏是通過重讀音節與輕讀音節表現出來的。一個重讀音節與一個或兩個輕讀音節按一定的模式搭配起來，有規律地反復出現就是英文詩歌的節奏。

我們知道凡是有兩個以上音節的英文單詞，都有重讀音節與輕讀音節之分，在一句話中，根據語法、語調、語意的要求，有些詞也要重讀，有些要輕讀。如he went to town to buy a book..I’m glad to hear the news.英文中有重讀和輕讀之分，重讀的音節和輕讀的音節，按一定模式配合起來，反復再現，組成詩句，聽起來起伏跌宕，抑揚頓挫，就形成了詩歌的節奏。多音節單詞有重音和次重音，次重音根據節奏既可視為重讀，也可視為輕讀。讀下面這兩句詩：

Alone │she cuts │and binds│ the grain, And sings │a me│lancho│ly strain.這兩行詩的重讀與輕讀的固定搭配模式是：輕——重。在每行中再現四次，這樣就形成了這兩行詩的節奏。某種固定的輕重搭配叫“音步”（foot），相當與樂譜中的“小節”。一輕一重，就是這兩行詩的音步。一行詩中輕重搭配出現的次數叫音步數，這兩行詩的音步數都是四，所以就稱其為四音步詩。