第一篇：初一語文作文指導

作文指導課教案--寫景的方法與技巧

學習目標

（一）在聽說讀寫中培養學生的寫作能力

（二）培養學生的審美意識，參與意識

教學難點：培養學生的寫景能力

教學重點：歸納寫景的技巧與方法

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

創設情境

引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景的技巧與方法

二、合作探究

1、有助于表現萬事萬物本身的美與特點。

有助于感情的抒發。“一切景語皆情語”

2、點明寫景作用（生交流討論，師明確）：

回憶寫景要求：

1、學生質疑：初一時已經練習了描寫校園景物的作文，升入初二年級為什么還要重復景物描寫這一個文題呢？

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序 ：空間與時間

由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角

4、匯報討論結果；根據討論板書：

抓特點，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

[板書]：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）

1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來？

四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

六、布置作文

寫一篇關于名勝古跡美景的文章

要求：結構清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；

不少于550字。

第二篇：初一語文作文指導

2015年秋學期初一語文作文指導

（一）編寫：吳有宏

作文題目：帶著______出發 作文要求：

在人生漫長的旅途中，我們總在不斷地出發，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、知識、叮嚀??而這一切激勵鞭策著我們勇往前行。請以“帶著__出發”為題，寫一篇文章，不少于600字。作文指導：

一、審題。該題目需要我們填空，可是填寫什么呢？我們可以選擇作文素材里面給出的，如親情，但也可以是自己所想的，如樂觀等。不管你填的是什么，你都應該確保自己腦海中擁有較多的素材能夠來填充里的題目，圍繞題目而展開敘述或論述。

二、立意。我們要解決這樣幾個問題：

帶著什么出發？為什么要帶著它出發？它影響了我們什么，讓我們收獲了什么？主題的挖掘要深刻。“出發”強調的是開始或重新開始，他總是與目的連在一起，從出發到目的實現總有一個過程，所以“帶著——”不僅在出發時而且要關聯或影響全局。

三、選材：

選材是很重要的。必須在平時的生活中多閱讀、多積累，生活就是語文，熱愛生活，做生活中的有心人，對的作文水平的提高會起到非常大的幫助。多關注實事、熱點，多關心身邊的人和事，在生活的親身體驗中去感悟去積累。同時，要注重平時課本及課外讀物中好詞、好句、好文章的積累。

四、結構與語言：

好的結構勢必會給閱卷老師以美的享受，這是毋庸置疑的。而且，老師們多關注的是首尾兩端，所以，我們不僅要讓自己的整體文章顯得整潔、美觀，還應該多加揣摩前后幾段如何來寫。

一般來說，前邊寫的好的，會給老師更深的印象，讓你的文章拔高一個層次，成為一類卷或二類卷。因此，對于開篇我們必須慎重，要力爭能夠吸引人。而對于結尾就該清晰表明你的觀點，或者是與整篇文章有強烈的照應關系，讓閱卷老師感覺意猶未盡。

細節描寫是使文章生動感人的必備法寶。作文一定也要高度重視運用細節描寫的方法，從語言、動作、神態、場面等細節描寫，使人物的形象更加豐滿，更加細膩具體。

抒情和議論是使文章更加感人的重要原因。我們建議在開頭、結尾和中間增加一些抒情和議論的成分，可以起畫龍點睛的作用。

另外，表達方式的多樣化、修辭方式的豐富化等是不能少的。

除了上述幾點外，想要拿到高分就必須做到有情感、有思想、有文采，其中拿高分最重要的因素就是要寫出真情實感。作文的主基調也影響著整篇作文的質量，作為中學生，就應該是陽光開朗的，在文章中也應該讓人看到積極、樂觀、向上的一面。范文：

帶著親情出發

如果我渴求一滴水,你為我傾起一片海;如果我要摘一片楓葉,你給我整個楓林和云彩;如果我需要有人同行,你陪我走到未來??其實幸福一直與我們同在。

放學后,我拖著疲憊的身在走回了家.坐在書桌前望著一張張卷子發呆, 拿出數學卷子,準備先做數學作業,可疲憊和困倦讓我不能平靜下來,內心猶如海浪一般波濤洶涌.這時房門被一雙手輕輕地推開,輕微發出了“吱——”的響聲,然后跟著是輕輕地腳步的聲音,一杯牛奶,一塊糕點以及一張字條放在書桌的空白處,然后是悄悄轉身關門的聲音。這是媽媽重復了無數次的熟悉的動作。我拿起紙條展開一看上面清秀的字體寫著：如果累了就先歇一會，吃點點心后再寫會更好！

短短的一句話碰觸到我內心最柔軟的地方．媽媽重復了無數次的動作就是為了不打擾我的學習．我端 起了滿滿的一杯帶著溫度的牛奶，聞了聞，一股淡淡的奶香撲鼻而來，香甜的牛奶喝到嘴里，流進心田，我的全身一股暖流迅速遍及全身。香甜的牛奶裹藏著媽媽無私的愛。忽然眼角濕潤了，心跳加快了，激動涌上心頭，一滴滴淚珠劃過臉頰，低落。我展開試卷，拿起筆認真地寫著這份感動。

晚上，我靜靜地躺在床上。想著一天的記．翻來覆去，沒有睡意，睜著眼睛看著天花板，任由思緒萬千。

這時房門又被輕輕地打開。我急忙閉上眼睛，假裝睡覺。腳步聲向我床頭這邊走來。腳步聲在床頭止住，接著是拉窗簾的聲音，再接著是我的被子被往上拉了拉。放在床邊的書被媽媽輕輕合上放在了床頭柜上。我原以為媽媽做完這一切會轉身離開，可是她又輕輕為我拉上書包拉鏈，把書包放在了椅子上。佇立了一會才輕輕關上房門離開。

這是媽媽每天的必修課。我不禁想起一句話，簡單的事情重復堅持就是一種無微不至的愛。一年３６５日的重復是怎樣一種感動，我不禁再一次眼角濕潤，內心涌起的是激動的心潮。帶著對媽媽的那份感激進入夢鄉。

親情是一縷陽光，讓我即使在寒冷的冬天也感受到陽光般的溫暖；親情是一泓清泉，讓我在炎熱的夏天也能感受到清涼；親情是一束光芒，讓我即使在黑暗的夜晚也能感受到光明。媽媽的愛伴我成長。在人生的路途上，我帶著親情出發！

帶著感動出發

人生的行囊中滿滿的都是感動。

----題記

起始的感動

在我生命起始的那天,母親就把感動裝進了我小小的心中,自此,我一刻也不曾將它丟棄,帶著它蹣跚地走過了那些咿呀學語的日子,一直在前行,前行......他還不會照顧嬰兒，他還不善于唱兒歌，他也不適應熬通宵，可他在盡力地做，努力地適應。他被沖奶粉的開水燙傷，把感動的印記烙在了我的心中，他被日子染白的銀絲，也把感動的色澤涂在了我的心上。他便是我的父親，在我成長的第一步，便賦予了我感動的財富，陪我走在兒時的路上，我不曾孤單過，因為有那些感動。

人生的路很遠，可那時我便已經背上了感動前行了。耳邊是風在唱：帶著感動出發。

成長的感動

我總會知道糖果擱在柜中，我總會知道桌上有熱牛奶，我也總會知道學校門口有人等，鍋里正煮著雞蛋，因為有你，為我經營著成長。

那會兒也大了，世事也有了些淺淺的認識，知道父母在外奔波，留我讓你照顧，慢慢地發現了你的辛苦、周到、細心，十幾歲的心里溢出了深深的感動。

記憶里有你干澀的手指撫過臉頰的聲音，有你清洗衣服的皂莢香氣，有你親切的囑咐聲，還有你為我梳頭是夾在發中的感動，雖然會時常在眼淚中模糊，可那些感動卻裝在了我的行囊中，在沒有你陪的日子里，跟著我繼續前行的路。不曾被困難打到，因為有那些感動。

祖母是我人生道路上，成長驛站的守侯者，默默地替我裝進了感動，卻悄然離去，我連認真體味都還沒來得及，她便帶著我的思念遠去了。墳頭上迎春花在叮嚀：帶著感動出發。

一次一次的停泊，一次一次地出發，連同那些感動，像一粒粒沙石，鋪滿了我來的路上，把我送向有夢的地方，我的身后已經是不可丈量的路程，不，那明明是感動的階梯。

風兒要出發，因為有大樹給的感動；小溪要出發，因為有泉水給的感動，若沒有了感動，還會有出發的勇氣和力量嗎？

路一直都在，我也一直在路上，今日，我又有了新的起點，但我不會忘記，帶著感動出發。2014年秋學期初一語文作文指導

（二）編寫：王本兵

【作文原題】

有人說生活太平凡，幸福很遙遠。其實，點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發現的眼光看待世界，用感恩的心態采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句熱情的鼓勵；手機里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂的遠足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的哭泣……同學們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂成長！請以“撿拾幸福”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）內容具體，有真情實感。（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）。（3）字數不少于600字。（4）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。【命題解讀】

導語透露的信息主要有兩點：

一、什么是幸福？

二、如何發現或感受幸福？

導語對“幸福”作了形象的詮釋。首先指出“幸福在你的生活中俯拾皆是”，提醒考生要結合自己的生活經歷，談對幸福的認識與感受，接著從幾個方面告訴考生幸福的具體所在，比如“課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句熱情的鼓勵”，談的是他人的肯定與激勵，會使自己獲得精神上的滿足、心理上的自信，這是幸福的內涵之一；再如“手機里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜”，談的是真摯的友情、熱烈的親情，會使自己感受到人間最淳樸、最濃厚的情意，這是幸福的內涵之二；而“快樂的遠足”，則因視野的開闊、胸襟的舒展，對生活的美好有了更加深切的體驗；“雨中的漫步”，則在休閑、愜意、浪漫的情境中，感受到心神俱泰的安適；“醉心的閱讀”，是每一個追求內在生活質量的人所神往的境界；“成功后的哭泣”則是奮斗后有所得之時，內心極度喜悅的呈現方式。這些都是幸福的不同理解與釋義。

關于“撿拾”，可以有兩種理解：一是把曾經被自己忽略的、遺忘的東西重新找回來，二是回顧、梳理零零散散的片斷，使其更清晰地呈現。不管是哪種意義的“撿拾”，“用心”是基本條件，要有發現的眼光，要用感恩的心，這樣才能“收獲許多幸福的印記”。要寫出好作文，提升感悟生活的品位是很關鍵的。在寫作時，下面幾種思路可供參考：

一、寫自己親身經歷一件事，表達感受幸福、珍視美好生活的立意。比如可以寫老師的一句鼓勵，讓自己重拾自信；可以寫自己遇到困難時他人的無私幫助，讓自己感受到溫暖；還可以寫得到自己盼望已久的一本書，癡心閱讀時的收獲與感受。

二、寫相關的一組畫面或鏡頭，從更寬的層面上揭示幸福的內涵及如何發現這些幸福。可以寫不同時間、不同地點、不同人物（如親人、朋友、素不相識的人）與你之間發生的事情，你從中感受到幸福，從而獲得奮斗的動力。要注意幾個畫面之間的順序、銜接與過渡，以及適當地點題、扣題等。

三、通過對比寫自己是如何“撿拾幸福”的。比如自己曾經無視自己的幸福，或者對自己的幸福坦然接受，后來通過某個機會、某種原因，認識到自己的錯誤，在反思中審視自己的幸福，頓生珍視之意。需要注意的是，前后內容的比例及“轉化”要合理自然。

四、可以寫成夾敘夾議的文章，通過對自己經歷的一些事、一些細節的思考，表達自己的幸福觀，對如何“撿拾幸福”予以具體分析。切記，不可脫離自己的經歷泛泛地談“撿拾幸福”。【滿分佳作】

撿拾幸福

幸福在哪里？我曾不止一次地問。

小區公園內，一個小孩手里拿著剛買來的雪糕，咬一口吧嗒幾下嘴，雪糕的涼氣順著四肢擴散，他一臉的愜意。不遠處，另一個小孩用遙控器指揮著剛買來的變形金剛，玩具不斷地變換著形體，他的臉上寫滿了得意與滿足。

他們是幸福的。最基本的口腹之欲，最強烈的玩耍需求，物質或心理得到暫時的滿足，這就是幸福的基本含義。我也曾有過這樣的幸福，眼前的兩個孩子打開了記憶中最初始的房間。

同學的回答五花八門。小娜說，如果能夠親眼看一眼小貝，能夠握一下小貝的手，是自己最大的幸福；如果能夠得到小貝的簽名，那自己會幸福得死過去。大于說，如果自己下次模擬考試能夠超過500分，那自己的幸福將是空前的。小趙說，中考過后如果能到呼倫貝爾大草原去一趟，親眼看看“風吹草低見牛羊”的景觀，此生無憾。

我們這個年齡的幸福，精神的滿足是第一位的。與自己的偶像親密接觸，考一個理想的分數，親臨夢寐以求的圣地，這其實也是我的追求。我曾與自己喜歡的球員合過影，我也曾考過超過自己預期的分數，還曾到九寨溝一覽奇山麗水，應該說，我比他們“提前幸福”了。幸福的實現，有機遇的成分，也有父母的資助，但最有含金量的幸福要靠自己的奮斗來換取。

閑聊時與父母談幸福。他們說，最大的幸福是我能考個理想的學校，將來成為一個充實快樂的人；最大的幸福是爺爺、奶奶、外公、外婆身體健康，幸福長壽；最大的幸福是所有的親人與朋友平平安安、和和美美。

我忽然明白，幸福不是平面的概念，也不是靜止的兩個字；幸福不只是滿足自己，父母的境界是我努力的方向。幸福伴隨著人生的每一步，隨時撿拾起這粒粒珍珠，我們就會擁有完整且完美的幸福。【閱卷簡批】

能在緊張的考場上寫出此等佳作，實屬難得。作者以“幸福是什么”設問開篇，以三組畫面作答，揭示幸福的內涵。習作層層深入，小孩的幸福只是“物質或心理得到暫時的滿足”，“我”與同學的幸福則更多地體現在“精神的滿足”方面，而父母的幸福則是博大的、無私的。【發展等級】

文章構思新穎，講究技巧。作者對自己以往幸福的呈現，是巧妙地隱含在對小孩與對同學的描述中的；寫父母的幸福觀，其實也是暗寫自己對幸福的追求。立意深刻而高遠，結尾以“隨時撿拾起這粒粒珍珠，我們就會擁有完整且完美的幸福”總結升華，提升了本文的境界。范文展示：

撿拾幸福

有一種愛，無需刻意尋找;有一種幸福，伴隨在我身邊；有一種溫暖，永遠屬于我。

——題記

奶奶的嘮叨

幼年時，我喜歡吃甜甜的糖果，有時吃得太多了，奶奶便會嘮叨起來了：“不要吃太多糖，吃多了會長蛀牙，長了蛀牙后會很疼的。”但年少無知的我始終抵制不了糖果的誘惑，糖果的甜味一直吸引著我。這時奶奶又開始嘮叨了：“不要再吃了，對你的健康會有影響的……”我依舊我行我素，果然，我得了蛀牙，有一種鉆心的痛。從此，我再也不縱容自己的性子了。

老師的鼓勵

小學時，我有一次考試考砸了，心情一直很低落。老師便找我談心：“還在在意那次考試的成績嗎，其實那次的成績并不決定了你一生的成就。分數也不是萬能的，忘掉它吧，擺脫成績的陰影，拋掉悲傷就是喜悅，在你前方依舊是一片燦爛晴空。”聽了老師的話，我如夢初醒，明白了。仿佛心中的自信之燈也亮起來了，照亮了我心中每一個角落。從此，我不在因成績而退縮。

朋友的寬容

中學時，我與我的好友之間下了場雨，我負氣地將朋友趕走，她竟真的走了，我別過頭去，不在看她離去的身影。她的腳步很輕，我卻聽得很真，心里是不住的埋怨。周末，我們形同陌路，好像從來沒有認識過一樣。“滴答滴答”雨點歡快的演奏著樂曲，我在雨中孤獨的行走著，忽然有一把傘蓋過頭頂。“我們不是要做一輩子的朋友嗎。”我循聲望去，是她，“是啊，一輩子的朋友。”我們漫步在小道上，雨慢慢的夜停了。從此，我們的友誼更深了。

親情似茶，回味無窮；師恩如光，驅趕黑暗；友誼若風，柔和體貼。冬飛雪，夏飄雨，春起風，秋落葉，有愛的日子就是幸福。2014年秋學期初一語文作文指導

（三）編寫：王本兵

【作文原題】今天，我要說說心 里話 【審題指導】

先弄清什麼 是 “心里話” ？ “心里話”就是敞開心扉，毫不保留地把自己最想說的話向對方訴說。在我們的成長過程中，一定發生過許多事情，有歡樂，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落??作文的寫作是最好的一種宣泄、表達的方法。你可以將你自己內心的真情實感都表 達出來，你可以和任何人說，父母、老師、朋友、鄰居 等。其次在寫作的過程中，思路一定要清晰：（1）“說”的對象是誰？（2）“說”的內容是什么？（3）為什么“說”？（4）怎樣“說”才能達到預期的效果？比如：父母為你付出，你要表達自己的感激、贊美之情；你對父母的教育方式有看法，又不愿意當面說出，你利用這次習作講出來；與朋友之 間有了一點小矛盾，說說自己的想法互相溝通；在學校里，老師多年的 關心讓你非常感激，也可以寫出來給老師表達自己的感激之情；老師可 能有件事讓你受委屈了，可是老師不理解你的心情，也可以寫給老師消 除誤會等。習作提綱示例： 老師，我想對您說 開頭：寫出向老師說心里話的緣由。中間： 可選擇兩件具體、典型的事例來說明自己的觀點。既可以訴說對老師的感激、敬愛之情，也可以說說對老師的一些意見和建議。如果寫對老師的感激、敬佩之情，可選取老師對同學學習、生活上的關 心等事例； 如果是對老師提建議或意見，可以選擇老師對自己的冷淡，偏見等事例。指導過記住：這部分一定詳寫結尾：結尾總結，用真摯的筆調訴說對老師的心聲，尋求老師的理解。或寄予對老師的感激、敬愛之情。參考例文

今天，我要說說心里話

看著眼前的一個紅紅的雞蛋，我不禁想起奶奶濃濃的愛。

－－題記

從小爸爸媽媽工作忙，我都在奶奶身邊度過。每逢過生日，奶奶都要給我滾運。她拿著一顆雞蛋從我的頭頂、后背、四肢和手心統統滾一遍。每次奶奶都做的非常認真非常虔誠。滾完運之后，奶奶說：“這一年就會事事順暢。”然后鄭重地給我把雞蛋磕破，剝皮，看著我一口一口吃掉，她才放心。

小時候貪吃雞蛋，所以還有耐心等待，等長大后，再過生日，奶奶的滾運在我看來就像魯迅的長媽媽逼孩子過年吃福橘了，全是封建迷信。于是，再過生日，竟然要躲掉這痛苦的差事，奶奶是寬容之人，從不強迫我聽話，但我知道，她內心深處是及其渴盼給我生日這天滾運的，要不每年過生日，她都事先要準備好多雞蛋備選那顆滾運蛋。

一晃有好幾年沒滾運了，奶奶也蒼老了許多，不知怎么的，今年的生日那天，我突然想起了小時候那美好的時光，尤其是奶奶滾運時那喃喃的細語，當我將這個想法告訴奶奶時，她暗淡的眼神一下有了光澤，腳步也輕松許多，她說：“好孩子，過生日就該滾運，這樣一年到頭才會順順利利。”看著奶奶那忙碌的身影，我眼睛濕潤了。

當那溫熱的雞蛋從我頭上緩緩滾下時，我只覺得有一股暖流流過后頸、背部、又流到肩上、手臂……我想回頭看看，年邁的奶奶時如何努力將手從我頭頂滑下的，我已經不再是當年那個不到一米的小頑童了，我想微微蹲下身子讓奶奶省些力氣，可年堅持說滾運時要站得倍兒直，這樣運氣才能順暢。我只有站直身軀接受奶奶濃濃的愛和祝福。

奶奶的手和雞蛋在我背上滾過，滾得特別慢，特別仔細，往日那雙枯瘦粗糙的手此刻卻非常溫暖有力，我知道那是奶奶的愛在我的心里泛起的旖旎。此刻，我淚眼蒙蒙，我知道我從不相信滾運后就一定交好運，但奶奶信，她一輩子與人為善，對生活所需不多，苦日子她過得順靜，現在到晚年了，一大家子人，她看到誰都高興，爸爸媽媽叔叔嬸嬸工作忙，她帶孩子，毫無抱怨，她常說：“人老了，什么都不圖，就圖個平安，年輕人有年輕人的事，咱不懂，但支持孩子。”

看著奶奶的雞蛋從我胸前滾過，我內心一陣感動，我在心底對奶奶說：“奶奶，我愛您，愿您健康長壽！”

今天，我想說說心里話

都說男孩嘴笨，用在我身上，一點也不假。我從小就是一個少言寡語的學生，每當看到別的孩子那么大大方方地表達對媽媽的愛，我就臉紅心跳。其實，人非草木，孰能無情？我也想表達對母親的感恩之情，就是說不出口，今天，在這個特別 的日子－－母親節，我想表達我對媽媽的愛。

從小爸爸就在外地工作，我的生活學習都由母親一人承擔，辛苦可想而知，可母親毫無怨言，她即使工作再忙再累，也把我的生活學習打理的井井有條。有無數個深夜，我起床喝水，發現母親屋里的燈總是亮著，當我睡眼惺忪地推門看去，母親正在臺燈下忙著自己單位的工作，而她卻對站在自己身后的兒子渾然不覺，我知道，肯定又是因為我前幾天生病影響了她的工作，但她不說。

上小學后，家離學校有些距離，母親看到別的媽媽都騎自行車接送孩子，自己也買了一輛，可她根本就不會騎車子，自行車在她的手里顯得又笨又重，每次坐車連我也提心吊膽。有半年時間，媽媽只要一下班，就在院子里面練習車技，她想盡快掌握，看到媽媽車子摔倒了，我的心都碎了，我說：“媽媽，別騎了，咱們早晨跑步上學，這樣還鍛煉身體呢！”可媽媽卻笑笑說：“不管干什么都得付出，哪有不摔跤就能學會騎車呢！”說完，她又開始練習了，看到媽媽堅持的樣子，我很感動，為母愛，也為母親做事的執著。

現在，那輛當年為我們母子效力的自行車還在我家的菜窖里。每當看到它，我就想起媽媽在風雪中騎著自行車送我上學的情景，它是母愛的見證。

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。孟郊的一首《游子吟》唱了一千多年，在這個紅了櫻桃，綠了芭蕉，空氣中彌漫著濃濃的母愛的季節，又一次為我唱起，我是多么的感激我的母親啊！

母親，你是多么的偉大，我的生命中，你是創造者，你是支持者。是你給了我生命，讓我有幸看到這美麗的有情世界；是你給我最初的啟蒙教育，讓我明白做人的道理；你永遠是我的免費的支持者和顧問，只要我喜歡的，必定是你喜歡的，因為我是你的精神寄托！母親，你寬廣的胸懷教會了我什么叫海納百川，你無私的精神讓我明白什么是愛的奉獻！你永遠是我的人生導師！

愛在母親節，兒子要告訴您藏我心底的一句話：媽媽，我愛您！

今天，我想說說心里話

蕓蕓眾生，蟻走蜂飛，在忙忙碌碌的生活間隙，我們總會有許多心里話想說。

今天，在中考這一特殊的日子里，我最想與之說說心里話的，是一位與我年齡相仿的陌生而又特殊的朋友。

記得那是我剛讀中學那一年，有一陣子，因趕路的緣故，我每天上學都得繞道到地鐵站，然后再轉一輛區間車到學校。在每天那幾乎固定的時間段里，我先后數次邂逅了一位陌生而又特殊的朋友，至今想來，仍非常掛念。

說“陌生”，是由于素昧平生，僅一面之緣的緣故。由于這路區間車是環城車，故每次車到站，我總得等滿滿一車趕著換乘地鐵的乘客在此下車之后，再乘上車。記得那是一個陰雨天，車剛到站，乘客蜂擁而下時，正撐著傘靜候在車門旁的我猛地感到被人撞了一下，差點沒站穩。我正有些惱怒，定睛一看，啊！原來是一個與我年齡相仿的，眉目還算清秀，但一看就是弱智的小姑娘正踉踉蹌蹌地落到地上，而在她的身旁，一位應是她奶奶或外婆的婦人拎著書包跟著，估計他們是轉乘地鐵到位于區內的一所輔讀學校。

許是一念善心的緣故吧，見小姑娘如此“特殊“，我也就未再理論。而這小姑娘卻一邊極力保持著平衡，一邊斜著頭，以一種在常人看來有些怪異的表情對著我不住地微笑著。我這才明白，剛才若不是被我這么擋一擋的話，這個小姑娘可能就會被撞倒在地上，說不定還會遭致傷害呢。

欣慰的是，在隨后的日子里，我又數次邂逅了那個“特殊”的小姑娘，并且得知她確是與我同齡。許是熟悉了的緣故吧，亦或是應了某種心靈的感應，每次照面的時候，我都會看到這位“朋友”展露給我的“特殊”的微笑，相應地，我也總是笑臉盈盈地望著她。有一次，正當我下意識地掉轉頭透過車窗目送著她奶奶（或外婆）牽著她遠去的時候，發現她竟也回轉頭，對著我所乘的車子的方向笑瞇瞇地“張望”著。就在那暮然回首的剎那，我的內心里，像是有什么東西要呼之欲出了。

寒暑易節，歲月如流，一晃我已面臨中考，即將開始人生的又一段重要的旅程了。都說相逢是緣，想起多年前曾經邂逅的這位與我同齡，卻可能無緣中考的“特殊”的朋友，以及她所展露給我的那“特殊”的微笑，我就很想對她說說心里話：

只要擁有愛，就會被關懷。感謝她讓我懂得了在這個世界上，關懷是最有力量的，無論大小，都是可以融化一切冰冷的熱源，從而令人生充盈如歌，幸福而富有光彩。2014年秋學期初一語文作文指導

（四）編寫：王本兵

真題再現：

請以“快樂，來自于____________”為題寫一篇記敘文。要求：

⑴請在“成功”、“夢想”、“愛心”、“堅持”等詞語中，任選一個詞語填在橫線上，使題目完整； ⑵要寫自己生活中與“快樂”有關的事；⑶ 文章中不得出現校名、人名如必須出現，一律用“×××”代替；⑷ 不少于500字。

審題指導：

引導語提示很明確，要求從四個詞中選，也可自選。先根據四個詞語考慮材料，哪個詞語有材料有好材料，就選哪一個。也可回顧生活中快樂的事，在此基礎上擬題。本文主要是寫敘事文，所選事件的內容要突出所填詞語的意義，要能突出“快樂”的感受。本作文可以理解為以“快樂”為話題的，所以在文章不管寫什么怎么寫，都要有“快樂的筆調”，表現出快樂的情緒，即有要豐富、細致、生動的描寫，多寫自己的心理活動，突出內心的感受，比如寫“快樂來自夢想”，先點明你的夢想是什么，然后敘述在追求夢想的過程中你的努力，經努力而實現了夢想，感受到了“追夢”的快樂，“成功”的快樂。文章最后要引申對事件的敘述，用抒情的筆調，寫自己的快樂源自生活，生活中時時處處都有快樂，表達自己的幸福感，表達自己的“謝意”，表達自己的珍惜之情。參考例文：

快樂來自于夢想

“兒子，你有沒有過夢想？”我一回頭，哦！是爸爸。“不知道。”我無所謂地說道。

“比如??你想考上什么樣的大學？”爸爸臉上明顯有了點不快。

“呀呀呀！說這個還太早了點吧！”我并沒有注意到爸爸的臉色，不耐煩地隨口說道。

“唉！你這孩子！怎么不當回事呀！你知不知道??”“STOP！”我不想聽了，帶著點脾氣，走了?? 一會兒后，我覺得剛才脾氣確實是大了點，心中有點后悔了，可倔強的我又不愿去道歉。正糾結時，又不免想到了剛才爸爸的問題。我的dream到底是什么呢？有錢？有權？有勢？有名？有??哼！拉到吧！就算有一百個阿拉丁都不夠啊！唉！我想哪了，還指望那個東西！想想我小時候吧！都說童年的夢想是最美好的??

“看看看！我爺爺做了一個風車！”才六歲的我，正拿著爺爺剛做好的風車，到鄰居家的那對兄弟那去炫耀呢！那哥哥比較穩重，笑了笑：“挺不錯的嘛！”而他的弟弟年齡和我相仿，愛與我爭個高低，便瞥了瞥我，又朝我吐了吐舌頭：“切，有什么了不起的呀！我也讓我爺爺做個！準比你好！”

“小子，被吹了，還好你家沒養牛，不然你家的損失就大了！”我故意抬著頭說道。“別自說自話了！有種來比一比呀！”那弟弟也不甘示弱，向我發起了挑戰。“誰怕誰呀！把你的牛吹過來吧！哥哥，你也來！” “這??”

就這么定了！十分鐘后見！”沒等哥哥說完，他弟弟就發話了。?? 結果有點意外，我和那弟弟不相上下，唯獨哥哥輸了。哥哥一句話不說，只是笑笑。“哥哥，為什么你不??”我不解。

“知道嗎？我小時候一直有一個夢想，我一直想做一個快樂的人，哪怕跌倒，哪怕失敗，我都會以一個樂觀的心態去應付的！你夢想快樂，你就快樂。簡單說，快樂，來自于夢想！呵呵，明白了嗎？”“哦??”我似懂非懂地說。

猛然醒悟時，我突然發現：人的夢想其實不該是有錢有勢，而是快樂。如果你夢想快樂，你就真的快樂。快樂，來自于夢想。

快樂來自于夢想

蔚藍的天空，插上一雙靈動的翅膀，帶著夢想自由地飛翔。

——題記

小時候，常常喜歡跟著奶奶漫步于田埂，看奶奶辛勤勞作，我在一旁用泥土堆積“城堡”。奶奶笑著說：“囡囡造的房子真漂亮啊，你要給誰住呢？”“這是給奶奶造的，我要給奶奶住，這樣你就可以天天陪我，給我講故事了。”奶奶樂呵呵地，爽朗的笑聲回蕩在天空下。

最喜歡夏夜，我躺在躺椅上乘涼，奶奶坐著，拿扇子幫我一邊扇風，一邊講故事。看著明亮的夜空，星光點點，感受著絲絲涼風，周圍的蟲鳴鳥叫，唱出一首和諧的交響樂。那時的我雖不曾體會到幸福的真正含義，但是我真的希望，這快樂的日子能永遠停留在這一刻。不知何時，我幼小的心靈里生出一個天真的夢。我指著天邊最亮的一顆星星，對奶奶說：“奶奶，將來我要造一座好大好大的房子，里面有好多好多的星星。讓奶奶住進里面，然后天天給我講故事。”“是嗎？那囡囡一定要努力實現你的夢想啊，奶奶可等著你呢！”奶奶笑呵呵地說。

夜，靜靜地，彌漫著溫馨的氣息。可是這個美麗的夢卻不知不覺，隨著時間的流逝，它被壓在了沉重的書底下。

三點一線的生活壓得我喘不過氣，不知何時，奶奶也看不到我臉上的笑容了。直到有一天，奶奶突然對我說：“囡囡的房子造好了沒啊，我可是等不急了呢！”我傻傻地笑著，奶奶輕撫著我的頭，慈祥的笑臉使我感受到了久違的溫暖和快樂，原來，奶奶還一直記著我那個天真的夢。我回答奶奶說：“奶奶，就快了。到時候你別忘記要每天給我講故事啊。”“那么多故事講來講去你還聽不厭啊，傻丫頭。”……

奶奶喚起了我對小時候的夢想的回憶，于是，我便努力尋找我的那個美麗的夢想。

六月總是悄悄地來臨，讓我來不及感受到它氣息。夏夜，我坐在教室，安靜地上著晚自習，窗外時時傳來蟲鳴鳥叫的聲音，抬頭，仰望，突然意識到已是夏夜了。我想到自己曾經在這樣一個夏夜，向奶奶訴說自己的夢想。它是單純的，是七彩的夢，我要把它緊握在手里，為自己的人生鮮艷上色。我努力堆積自己夢想中的城堡，回憶里，是我和奶奶歡樂的笑聲。

“心的方向，揮動著潔白的翅膀……夢想遠航，不會再等待彷徨……”快樂由夢而生，出發吧，帶著夢想，揚帆起航。2014年秋學期初一語文作文指導

（五）編寫：王本兵

一、真題展示：腦海中的往事像鏡頭倒轉一樣連續不斷的上演，無一不是平平淡淡的 小事，卻溫暖得令人忍不住落淚。那一段段美好的時光，靜靜流淌在心泉的最深處，它將永 遠溫馨鮮活在遙遠的記憶里，成為支持我一往無前的力量。請以“那件小事改變了我”為題目寫一篇文章。要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數在 600 字左右；④凡 涉及真實的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

二、審題點撥： 這是一個命題作文，“那件”說明是過去發生的，不按時現下的，從時間上限定了過去 時，從筆法上限定了是回憶性敘述； “小事”，從題材上限定了范圍，小事可以是自己與父母 之間、老師之間、同學之間，甚至陌生人之間發生的小事，也可以是自己親身經歷過的、發 生在別人身上的小事； “改變”是文眼，是落腳點，不管怎樣，事情的發生要對自己起積極 作用，要促使自己發生改變。要寫好此文，重在“小”字上做文章，寫平凡事、生活瑣事，寫別人沒有寫過的事，寫出自己的轉變。

三、立意指津 “轉變”是文眼，為什么會“轉變”我，從探究個中的原因出發，你會發現立意一下子 會天高地寬起來。

四、文體選擇 “那件小事改變了我”，從題目來看就是一篇寫事的記敘文。不少同學以為記事作文就 是寫事情，于是不分大事小事，一一敘來，結果洋洋灑灑數百言，卻如流沙滿地，不見重點，沒有中心。在本題寫作中，敘述事情的來龍去脈這是表象，突出此事對自己的“改變”才是 本質；因此，要在敘述中注重描寫自己的感受，可以通過敘議結合，用描寫來宣化事情能激 勵自己的因素，用抒情來點化自己受激勵的感受，用議論來升華被激勵的主題。

五、語言組織 文章語言可清新自然，多運用修辭來傾訴獨特體驗，讀來別具風味。如用比喻句，來寫 環境，襯托人物心情；用排比，來寫感受，突出激勵的意義。語言是情感的外衣，注意修飾 作文的語言，無疑會給情感增添動人的分量。可精心選擇、錘煉動詞，力求達到“一字傳神” 的效果；可精心選用形容詞，以期繪出作文的嫵媚；可運用疊音詞，以求增強文章的音樂美、意境美；可運用色彩詞語，以使文章有濃郁的畫意和鮮明的節奏；可選用四字短語，以成文 章的整齊和諧之美。

六、參考例文

那件事改變了我

以前我十分膽小，家里一有風吹草動，我就嚇個半死，連夜路都不敢走。但是，自從那件事發生了，就徹底改變了我膽小的毛病。

記得那是一個傍晚，媽媽對我說：“佳偉啊，今天晚上媽媽有事情，只能送你去上補習班,不能接你回來了。你爸今天晚上也有事。”我瞪大眼睛“啊”了一聲，因為我從來都沒有走過夜路，膽子很小的，這可怎么辦呀！以前的事不禁浮現在我的眼前：記得那一次媽媽和姨媽要去銀行取錢，媽媽對我說：“佳偉啊，我和你姨媽去取點錢，你在家玩玩吧，我們一會就回來。”我一聽，我膽小的心里又開始作怪了。我連說：“媽媽，銀行里小偷多，我去幫你看著。”媽媽說:“好吧，我就帶你去吧。”想到這些事我慚愧的低下了頭。哎，沒辦法，母命難違，我只得帶著手電筒去上課。

“叮鈴鈴”下課了，我只得拿著手電筒回家。在回家的路上，突然有人拍了我一下，我嚇了一跳，不會是壞人吧！我轉頭一看，原來是鐘尹，嚇了我九十大跳！原來他也去上課的。繼續往家走，當到了樓梯口時，我咳嗽了幾聲，“咦，今天的燈怎么沒亮？”“哦，媽媽今天才告訴我燈壞了。”沒辦法，我只能拿著那快沒電的手電筒上樓。當上到2樓時，我腳底踩到了一個軟軟的東西，“啊”我趕忙把腳伸了回來。“喵，喵”哎原來是一只小貓，虛驚一場！我以每秒80米的速度飛快上樓。“噔，噔，噔”轉眼間，我就到了4樓。“呼”，終于到家了。通過這件事，我變得不再膽小了！這件事讓我懂得了：害怕只是自己的一個心理，只有勇敢者才會成功！2014年秋學期初一語文作文指導

（六）編寫：王本兵

訓練目標：

1、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；

2、學會在寫作中說真話、抒真情。

訓練重點：說真話，抒真情

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、字數在500字以上。

訓練過程：

一、明確題目

以“那一次，我_______ ”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受

3、字數在500字以上。

二、知識鏈接

思考：①什么是“說真話，抒真情”？②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

①用自己的語言，寫出自己發自內心的真實感受和認識，就是說真話，抒真情。

②只有不斷觀察生活，積極思考，并多閱讀優秀的文學作品，增長知識，豐富情感，提高修養，才可以寫出具有真情實感的好文章。

三、合作審題

1、學生自由談自己的認識。

生甲：題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。

生乙：我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。

2、教師結合學生的發言進行解題

①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當的詞語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現。

②所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發生的。

四、構思點撥：

1、學生自由談

2、師生評議

①要想抒真情，必須抓住動情點。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中，尋覓曾經打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點。即從曾使你感動、能使你動情的方面入手。

②要使文章生動，應展開細節描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”作者正是以“臨行密密縫”這個十分感人的真實細節表現母親對臨行兒子的真情。唯細節方能使文章生動精彩。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

五、口頭訓練 ：要求學生自由說說生活中感觸最深的一件事。

生：我記憶中印象較深刻的是去年暑假發生的一件事。家里的電視插座破損，爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意。可老爸一走，我的電視癮又發作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半晌未回過神來??現在想來，那一次，我真夠冒失的。

六、范文引路 學生自由閱讀文章 自主探究：

①文章敘述的中心事件是什么？

②作者怎樣進行說真話，抒真情的？

友情提示：

①要恰當的運用一些感情豐富的詞語；

②多借助于形象生動的描寫手段，如人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等；

③綜合運用抒情、議論等表達方式。

那一次，我流淚了

我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么。可是老爸對我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養，蠻不講理??”

開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學校回來，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認錯誤。”我抬起頭看看爸爸，他臉上浮現出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當爸爸看到我的日記向我真誠道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。

第三篇：語文初一下冊作文指導范文

語文初一下冊作文指導作文要題材新穎 有創新 有與別人不同的地方 這樣才能吸引讀者或老師的興趣作文要有正確的時間地點人物發生的事情注意題目要貼近中心為下文即將發生的事或物做下懸念，或者用一種事或物來做文章的題目寫作文的時候要注意有邏輯性，不要寫了上段就沒有下段。我們一定要注意細節描寫，因為細節描寫可以讓你的字數提高和讓文章更有生動富有生機。寫作文時要注意開頭與結尾，注意要具有連貫性。從而達到首尾呼應的作用在寫作文時注意用上好句與好詞，可以用一個成語來比喻你寫的事或者物：好句，一定要找好與你中心有關的詩句或者一些富有觀賞性的句子與有趣的句子都可以，反正你要人覺得你寫的作文有趣就行了寫作文的格式你可以根據你寫的作文的分類來構思出你寫的順序寫作文要寫出你所構思的人物的特點（觀察人物特點，寫出人物個性）要把你的人物寫的更生動更切實

劉洋3月15日

第四篇：初一語文寫作指導

寫作文是離不開四個大的方面。首先，勤于積累能反映新時代特征的新材料（包括新人物、新事件和新觀點）。如今社會是日新月異的社會，社會每天會發生不少能反映社會真、善、美與假、丑、惡的本質的新聞事件。那么，學生是不是能有意識地注意并認真地學習吸收呢？這個問題是值得語文老師探討！從高考作文的發展等級要求來看其中之一就是“有創新”，就是提出作文出彩的一點：材料要新鮮；從高中學生必須有“社會大語文觀”的角度來看，沒有了它就意味著學高中語文課本和讀本再優秀，還是有可能“竹籃打水——一場空”，為什么呢？因為社會大語文觀意識淡薄，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會和世界的認識、分析和評價。目前社會，新聞媒體很多，像報紙、雜志、廣播、電視和互聯網，都與我們生活接觸很密切。那么，作為語文老師，要提供條件，全身心地投入——為學生的寫作服務，自己剪貼報紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學生閱讀報紙、收聽廣播和觀看省級和中央電視臺一些人生與社會方面的節目。這樣一來，老師以主動制被動，讓每個學生都能自覺地積累新時代的材料。日積月累，月積年累，學生的社會大語文觀就開闊了。值得一提地是，指導學生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學生寫做一本“閱讀札記”，包括標題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價。特別值得一提地是，札記中的感想和評價必需學生個人寫，要寫得大膽，要寫得有個性，要寫得有見解，要寫得有感情色彩。其次，積累寫作文的常見方法與技法，并應用于平時的作文練習中去。人民教育出版社出版的高中語文教科書（必修本）共6本書，每本書都有現當代散文，語文老師要認真鉆研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學生共同分析中外作家的文章為什么寫得好，與學生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作“閃光點”，還要結合學生實際，看學生能否接受，讓他們大膽地運用寫作方法來指導自己的寫作實踐。比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書（必修）第二冊的第一單元，我和學生共同總結出：《祝福》有一大寫作技法，倒敘記事法；《邊城》有一大寫作技法，人物心理描寫法（通過幻想來寫或通過夢境來寫）；《荷花淀》有兩大寫作技法，①環境描寫法，②人物語言、動作和神態綜合描寫法；《裝在套子的人》有一大寫作技法，寫人漫畫法（運用諷刺性漫畫法）。教師必須強調：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學生在茶余飯后自覺地體會并感悟，并督促他們能學以致用。再次，積累常見的或少見的有文采的句子和段落。近年來，高考在第六大題命題時，注重考察學生擴展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個考點。這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采郁郁的必要性。當然，在高考作文的發展等級要求中其中之一是“有文采”，意思是要求學生的作文詞語生動、句式靈活、善于運用修辭手法和文句有意蘊。那么，學生平時就必須加強積累這方面的句子和段落。語文老師要強調：不能整篇文章都摘抄下來，那樣，不僅浪費時間，反而會徒勞無益，甚至適得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起來，反復咀嚼、反復研究和反復運用才有顯著效果、不同凡響。最后，加強自己“動手術”修改作文的練習能力。現在一般常規寫作教學是學生先花費一個小時獨立寫大作文，然后是老師精心批改，最后是老師耐心地評講。這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。為什么呢？因為一系列寫作教學過程是以老師為中心。如果讓學生來當老師——評改老師，不一定比老師本人差！讓他們自己從找錯別字開始，找錯誤的標點符號，找用得不恰當的字詞,找病句，找開篇點題句或段，找過渡句或段，找有文采的句子,找有意蘊、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結尾呼應開頭的句子,找“鳳頭、豬肚、豹尾”等等。堅持不懈，作文差學生慢慢有了興趣，全班學生的主動性和積極性大大提高了。這些“不是技巧的技巧”是由四個方面組成，彼此之間是相互依存的關系，關鍵是老師在寫作教學中要大膽放手，做到以學生為主，調動他們的積極性；老師要從基礎年級抓起，持之以恒。此外，語文老師要大膽地寫下水作文，并以下水作文來檢驗理論的正確

第五篇：初一語文期末作文復習指導

初一語文期末作文復習指導

一、作文題：

“我眼中的________”

這是一個要求寫人的題目。寫人的文章，最主要的目的是突出人物性格特點，比較好的方法就是用具體、典型事例來突出。而這個題目“我眼中的________”，最好能夠強調出人物在“我”眼中與在其他人眼中的不同。

二、優秀例文：

我眼中的會追求生活的人

初一（7）劉含

我家附近有個洗車行，十分簡陋，工人也不多，就連老板也必須要和那幾個屈指可數的工人干同樣的工作。不過，這里很受歡迎，來往客人很多，而且大部分都是“回頭客”。

每次媽媽帶我去洗車時，我都會注意到在幾個面帶嚴肅的員工中的那個滿臉堆笑卻也露出一絲正經的臉龐，這人就是這個小洗車行的老板。他身高約八尺，且有一個“非凡”的啤酒肚，遠看像個大陀螺，也甚是有老板的范兒。但是走近一瞧，他的皮膚黝黑，也很粗糙，有點駝背，臉上還早早地刻上了皺紋，指甲蓋里也都嵌著泥。而且，他的衣服破破爛爛的，原本花白的襯衫還被濺上了油漬和泥點。這一形象似乎與社會最底層的人沒有什么區別。

一次，媽媽在洗車時與他談起了有關工資的問題。“我這行賺得怎么就那么不如人意！還沒我原來開出租賺的錢多呢！”他猛地一拍大腿，大聲抱怨道，隨后就是一聲發自內心的嘆氣。媽媽還沒來得及說話，他就又繼續說：“一次洗車本身就賺不到多少錢，再加上一遇到陰天下雨，生意就更不景氣，唉??，”又是一聲嘆息。“那你為什么不回去開出租？”媽媽問道。他想了一會兒，嘴角慢慢浮現出一絲微笑。“您別說，我還真沒想過回去開出租。干現在這行，不但能嘗嘗當老板的鮮，還能養活幾個工人。更重要的是，雖然每次擦車我自己都一身汗，但看到客人的車因為我的工作顯得那么嶄新，心里就有說不出的痛快、自豪。或許就是這種愛欣賞自己杰作的自戀，而對這行戀戀不舍吧。”

我想，這哪里是自戀？這位叔叔說得很對，人的一生僅是有了金錢和名利就無憾了嗎？不，不是的，人活在世上就是要追求自己內心的快樂，同時為別人做出一點貢獻，這值得了的。這位會追求生活的老板啟示我，不能只拘泥于生活表面的風光，而要真正地了解自己。

媽媽與我上車后慢慢離去，而這位老板，則久久佇立在那里，欣賞著他的杰作，微微地笑著??

【點評】

本文是一篇有厚度、有深度的寫人習作，不同于一般同學寫熟悉的老師、同學、親人??，劉含選擇了寫一位不太熟悉的洗車行老板。而她選擇突出的人物特點也很特別——會追求生活——舍棄收入較高的工作，選擇辛苦而收入較低的工作，只為“追求自己內心的快樂，同時為別人做出一點貢獻。”心里想什么，眼睛里才會看到什么，筆下才會有什么，我想劉含同學一定是對生活很有自己想法的人。她對社會生活中小人物的關注、聆聽、思考，流露出初一學生少見的文化深度。

從寫作手法上來看，最值得稱道的是細膩而具有層次感的外貌描寫。她先寫這老板“身高約八尺，且有一個‘非凡’的啤酒肚，遠看像個大陀螺，也甚是有老板的范兒”，好像這就是我們日常想象中老板的樣子，但是她又寫“但是走近一瞧，他的皮膚黝黑，也很粗糙，有點駝背，臉上還早早地刻上了皺紋，指甲蓋里也都嵌著泥。而且，他的衣服破破爛爛的，原本花白的襯衫還被濺上了油漬和泥點”，這就使讀者很好奇，既然是老板，怎么會這么臟、這么辛苦的樣子呢？再往下看。就明白了，劉含的這一外貌描寫就是為了突出這老板生活的辛苦，從而襯托出他追求生活的執著。

一般寫人作文中的外貌描寫，常是例行公事地交代幾句，與要表現的人物特點關系不大。但劉含的這段外貌描寫，則是完全地為中心服務，這一點十分值得同學們借鑒。

我眼中的泳兒

初一（8）溫兆昕

泳兒是我的一位小學同學。她有點兒胖，黑黑的，個兒不高，說話聲音很粗。她總是大笑，笑起來能看到門牙的一道縫。在我眼中，她不拘小節，舉止可愛，可是又有一種不易被發現的內秀。

給我印象最深的，是她每天早上進教室的情景。冬天的早晨，六2班的同學已經在溫暖的教室里開始了晨讀。不用說，一定就只差泳兒沒來，家就挨著學校的她又一次遲到了。這時，聽到遠處的樓道里傳來一陣踢里哐當的聲音。水瓶滾落到地上，書本稀里嘩啦從書包里散出來的聲音離我們越來越近。泳兒就要出現了——突然，教室的門被猛地撞開，一個矮胖的女生，頂著亂糟糟的頭發沖進了教室。她穿著深藍色羽絨大衣，捂著大衣的帽子，帽子上還有兩只翠綠翠綠的犄角——這樣的打扮哪像個六年級的女生呢！只見她拉著大敞開的書包，紅領巾和跳繩拖在地上，同學們仍在讀書，她側著身子擠進過道，碰撞著兩邊同學的桌子，一屁股坐進她的座位。

泳兒就是這么可愛，但在我眼中，她還有十分內秀的一面。

她對畫畫很在行，畫得可專業呢，讓我一直很佩服。可能只有在畫畫的時候，她才像個細膩、秀氣的女孩子吧。她端坐著，兩只胖胖的小手托著腮，目光專注而溫柔。她安靜地坐著，沉思了許久，或許終于找到了靈感，便輕輕拿起一只鉛筆，但似乎又不大確定，便又微微皺著眉頭，只是淡淡地勾勒著輪廓。她畫著，漸漸找到了感覺，臉上浮起一絲淺淺的微笑。周圍是很吵鬧的，但她心如止水，沉浸在自己的世界，平靜地描繪著。于是，那些大膽的顏色和精妙的構圖，都經她的雕琢而獲得生命般地躍然紙上。

這就是我眼中的泳兒，一個不拘小節，舉止可愛，又十分內秀的女孩兒。

【點評】

相比劉含的文章，這篇文章就顯得輕松很多，像一條清澈的小溪，時而活潑地歡唱，時而靜靜地流淌，令人覺得心曠神怡。作者寫出了一個既不拘小節，又細膩秀氣的女孩，人物形象真實、豐滿。

最有意思的事，作者避開了用具體的事——有起因、經過、結果的事——來寫人，而是選擇了兩個最有代表性的場面來精心描繪。

第一個場面“未見其人、先聞其聲”的筆法用得極妙——“這時，聽到遠處的樓道里傳來一陣踢里哐當的聲音。水瓶滾落到地上，書本稀里嘩啦從書包里散出來的聲音離我們越來越近”，讀到這里，真令人忍俊不禁，在腦海中開始想象這個女孩的樣子。

如果說第一個場面是泳兒給安靜的環境帶來了喧鬧，第二個場面就是她在喧鬧中安靜的樣子。“她端坐著，兩只胖胖的小手托著腮，目光專注而溫柔??似乎又不大確定，便又微微皺著眉頭??她畫著，漸漸找到了感覺，臉上浮起一絲淺淺的微笑”，這還是前面那個小女孩，“胖胖的小手”細膩地呼應了“一個矮胖的女生沖進教室”，卻又有了完全不同的味道。讓人覺得這個女孩真是可愛。

美中不足是結尾過于簡潔，如果能再簡單地修飾一下，就更好了。

我眼中的西蒙李

初一（7）王彥州

西蒙李是我上中學后的第一位英語老師。他的小鼻子上架著一副黑邊眼鏡，在眼鏡的后邊，你會看見他那炯炯有神的一雙大眼睛。他六邊形的臉上表情十分豐富，絲毫不掩飾他心中所想、眼中所見。在我眼中，他是位對我偏愛有加的老師。

第一學期，我很榮幸地成為了他的英語課代表。可當上英語課代表不久，我因為數學成績太差，便想辭去科代表的工作，好好補補數學。但是這話卻怎么也說不出口，覺得這會讓西蒙李很為難。正在我左右為難時，西蒙李看出了我有些心事，就找我單獨談話。在談話中，我向他說明了我的數學狀況，也說出了我想辭職的想法。西蒙李聽了后，沉默了一會兒，然后對我說：“這件事——我再好好想想吧。”

當天回家后，我忐忑不安，害怕自己給老師出了難題，真后悔說出這些話，但現在后悔又能怎樣呢。

第二天上學，到了英語課，西蒙李平靜地走進了教室。簡單的課前問好過后，他并沒有開始講課，而是鄭重地向全班說明了我的情況。老師說我是他的好助手，是一個盡職盡責的課代表，但現在因為其他原因不能繼續勝任這個職務??西蒙李還特意為我準備了一個十分精致的本子，扉頁上寫著密密麻麻的英文，是他鼓勵我的話。西蒙李說這還是他有史以來第三次十分鄭重地為學生寫話。他那贊許的話語讓我覺得臉紅得發燙。當我從西蒙李手中接過這本筆記本時，有一種想哭的感覺，眼淚在眼眶里打轉，我強忍著，沒流出來，而種種擔心和顧慮早就跑到九霄云外去了。

現如今，因為辭去了英語課代表，有時間去補數學了，現在數學成績日益好轉，又當上了數學課代表，這也多虧了西蒙李的寬宏大量。他所關心我的不僅僅是我的英語學的怎么樣，還有我其他課的學習。有了他，感覺就像有了一位學習的向導，在指引我走向正軌。

西蒙李對我的偏愛還不止這些。從這學期開始，西蒙李要求我每周寫一篇英文小短文，并在周一時交給他看。開始還好，但以后越來越難做到，因為隨著越往后作業量的不斷增加，留給我寫作文的時間也就越來越少。但是，每當我把我的作文上交給他時，無論多忙，他總會當天就把它還給我，翻開一看，滿滿的一大篇批語，還加上我寫的有些句子出現的錯誤，他也一一給我指出。看得出，西蒙李是一句一句給我看的。這不，這一學期，我的英語水平提高了，寫作水平也突飛猛進，這也要歸功于西蒙李的細心教導。

我們的人文選修課我選的是德語，西蒙李教我們。這次人文選修匯報演出也是由我主持，當我問到是如何選上我時，我聽到的是：“是老師根據人文選修的課堂表現而定的”。那時，我被深深地觸動了。我們德語選修的最后一堂課是考試，而西蒙李不僅沒讓我考試，還把我推薦到學校，讓我當主持人，為的是讓我見大場面，而不是一次小小的考試。我當時還為“不用考試”而驕傲，還在西蒙李面前高興地說道：“我不用考試啦！”而西蒙李卻只回答我說：“還會考的，還會考的。”真不知道西蒙李聽到我的話之后是什么感受，但我現在懊悔也來不及了，只能怨我知道得太晚了??

在我眼中，西蒙李是位偏愛我的老師，更是一位無私、真誠、關心學生的人。他以他的行動影響著我、引導我走向更美好的未來。

【點評】

本文抓住了老師“偏愛我”的特點，寫了三件事，字字句句都使讀者感受到西蒙李對“我”的偏愛、對“我”的關心。感情真摯、娓娓道來，是這篇文章最大的優點。

也許是因為太喜歡這位老師，王彥州這篇文章寫到了近1300字。作為應試作文，這個字數自然是太多了（應該控制在900字以內），同學們，不妨想一想，如果讓你來幫他修改，你會怎么改呢？