第一篇：如何快速解決提取關(guān)鍵詞的題目

如何快速解決提取關(guān)鍵詞的題目

個考點的一個綜合。

一、兩壓縮，兩提取

由于“提取關(guān)鍵詞”是“壓縮語段”的變體，所以在答題思路上要借助“壓縮語段”的解題思想。“提取關(guān)鍵詞”正確的方法是：先整體把握材料，用壓縮語段的方法對材料進行壓縮，提取出一句話；然后再對這句話進行壓縮，提取關(guān)鍵詞。即：兩壓縮，兩提取。

【例1】提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關(guān)鍵詞。（全國卷Ⅰ）

據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

（1）第一步：對材料進行壓縮和提取。

解答時，先通讀全段，然后壓縮語段，將原文壓縮成一句話。

這是一段記敘性的文字，全文兩句話，其中第一句話由兩個分句構(gòu)成。第一句話，第一層從國家圖書館的角度，以修復(fù)任務(wù)的巨大（5000余米）與修復(fù)人員稀缺（不過10人）之間的反差，表明古籍修復(fù)的專業(yè)人才極其缺乏；第二層，從全國的角度，說明古籍修復(fù)的專業(yè)人才短缺非個別現(xiàn)象（全國范圍內(nèi)都存在）。第二句話，以一種假設(shè)的結(jié)果強調(diào)古籍修復(fù)人才的不足。

所以，這段文字可以壓縮為：我國古籍修復(fù)的專業(yè)人才極為不足。（15字）

（2）第二步：對第一步壓縮后的話進行提取：

有了這句話作基礎(chǔ)，提取關(guān)鍵詞就有了明確的范圍，確定的指向。以第一次壓縮的文字為藍本，最后提取的關(guān)鍵詞是：古籍、修復(fù)、人才、不足。

二、分層尋找法

一段文字有時是由幾層意思構(gòu)成的，而一些關(guān)鍵詞往往就散落在這幾層意思中。所以，分層進行尋找，是一種比較實用的方法。例如：

【例2】下面是一篇科技論文的摘要,根據(jù)其信息內(nèi)容提取4個關(guān)鍵詞。(2009四川卷)

本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性,從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì),以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴鏈等各個方面,對近年來聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述；指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關(guān)鍵。

這段文字可分成兩層:(1)本文??進行了綜述;(2)指出??關(guān)鍵。第一層次,句子的主干是:本文“進行了綜述”。“綜述”了什么?答案是:聚乳酸合成研究的新進展。第二層次,句子的主干是:指出了“關(guān)鍵”。這“關(guān)鍵”就是:各種新方法新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用。這樣思考以后,關(guān)鍵詞基本上就呼之欲出了:聚乳酸合成、研究、新進展、復(fù)合應(yīng)用。

注意段落的特點。每個語段的構(gòu)成都有自身的特點，有的是總分結(jié)構(gòu)，也有的是分總結(jié)構(gòu)，還有的是并列結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)，等等。不同結(jié)構(gòu)的段落構(gòu)成，就意味著關(guān)鍵詞出現(xiàn)的位置不同。比如，并列語段的關(guān)鍵詞就常常分布在并列的各個層次中，而偏正語段的關(guān)鍵詞一般是在正句之中，即“但”等轉(zhuǎn)折連詞所領(lǐng)取的后半部分。如：

【例3】北歐從氣候來講，每年有半年是冰天雪地的冬季；從地理位臵看，僻處于歐洲一角。但經(jīng)濟發(fā)展水平在歐洲乃至全球卻名列前茅。

【例4】請根據(jù)下列文段，用四個關(guān)鍵詞概括其中緣由。作為高水平教育和研發(fā)的有效補充和配套措施，北歐五國的科技和產(chǎn)業(yè)界一直重視并積極推動國內(nèi)外同行的交流與協(xié)作，力爭在創(chuàng)意設(shè)計以及科技、藝術(shù)與市場的結(jié)合方面走在世界前列。成立于1845年的瑞典工業(yè)設(shè)計協(xié)會，是全球最早的手工藝行業(yè)和創(chuàng)意交流組織；成立于1875年的芬蘭手工藝和設(shè)計協(xié)會，在促進國內(nèi)外工程師、設(shè)計師與制造商之間的交流與合作中，一直扮演重要的角色。在挪威，許多半官方或民間組織致力于形成全國范圍的信息和創(chuàng)新服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。有的行業(yè)組織還同政府駐外機構(gòu)合作，將行業(yè)信息和科技創(chuàng)新的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)延伸到世界各地。北歐國家還著力發(fā)展國際貿(mào)易和跨國公司，這成為其取得競爭優(yōu)勢的突破口。北歐的進出口貿(mào)易依存度一直明顯高于英美和歐盟的平均水平。北歐國家特別重視培育具有全球經(jīng)營能力和競爭力的大型跨國公司，從而在一些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域形成了顯著而持久的競爭優(yōu)勢。

答：____________________________________

從上面這段話我們可以看出這是個偏正結(jié)構(gòu)的段落，第一句話是這段的中心內(nèi)容，下面的幾個句子是對第一個句子的詳細陳述。因此，這四個關(guān)鍵詞我們就可以在第一個句子里小心尋找。縱觀第一個句子，前者在講做法，后面在講目的或者意圖，因此，重點信息還要在前面的句子里尋找。第一個句子的中心意思落在了第二個小句子上，即“北歐五國的科技和產(chǎn)業(yè)界一直重視并積極推動國內(nèi)外同行的交流與協(xié)作”，主干應(yīng)是“科技和產(chǎn)業(yè)界重視并推動交流與協(xié)作”，由于是找關(guān)鍵詞，主要信息應(yīng)落在了賓語上“交流與協(xié)作”，我們可以去掉“與”字，就找到了兩個關(guān)鍵詞“交流”“協(xié)作”。同理，我們還可以找到另外兩個關(guān)鍵詞“教育”和“研發(fā)”。答案為：教育——研發(fā)——交流——協(xié)作

關(guān)注段落里標(biāo)點的變化。有的語段，層次的變化不太明顯。碰到這種情況時，我們可以看看每個句子的主語有沒有變化，整個語段有幾個句末標(biāo)點等。也許從標(biāo)點中我們可以捕捉到一些變化的情形。如：

【例5】閱讀下面一則材料，根據(jù)要求回答問題。

他們應(yīng)該具有強烈的社會責(zé)任感，在履行自己職責(zé)和義務(wù)的過程中，總是以自己的行為在實踐著共同富裕的理想。他們的創(chuàng)新力是多方面的，從農(nóng)村改革到土壤改良，無論是機制變革還是技術(shù)創(chuàng)新。他們的影響力來自他們的行為，更來自這種行為所凝聚起來的社會的力量，引起了全社會對中國農(nóng)民命運的關(guān)注，對中國農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的思考。他們的推動力是具體的、全方位的，他們推動了一個村莊、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至更廣大地域鄉(xiāng)村經(jīng)濟的興旺和農(nóng)民的富裕。（CCTV三農(nóng)人物推介標(biāo)準(zhǔn)）

請用文中四個關(guān)鍵詞語概括推介標(biāo)準(zhǔn)，每個詞語不超過四個字，這四個詞語是：

①_________②_________③_________④_________

這段話每個句子都以“他們”開頭，用了四個句號，一共四個句子，而這道題正好要求寫出4個關(guān)鍵詞，找出這四個句子里的關(guān)鍵詞就等于找到了這道題的答案。第一句話先講“他們應(yīng)該具有強烈的社會責(zé)任感”，然后具體講解在生活中是怎樣“履行”自己的職責(zé)和義務(wù)的。可見，主要信息在前半句，后半句是次要信息，刪除次要信息，保留主要信息，先保留前半句，然后再加以壓縮，關(guān)鍵詞應(yīng)該落在“強烈的社會責(zé)任感”上，但還不合乎題干上的字數(shù)要求，于是，再刪除 “強烈的”和“社會”連個修飾語，就剩下了“責(zé)任感”三個字，就是我們要找的答案了。以此類推，答案不言自明。答案：①責(zé)任感②創(chuàng)新力③影響力④推動力

三、抓中心句法

有的語段有比較明顯的中心句,這個中心句,或是總結(jié)上文,或是開啟下文。找到它,就一定能提取到關(guān)鍵詞。例如:

提取下面一段話的主要信息,寫出四個關(guān)鍵詞語。(廣東卷)

【例6】從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù),間接地反映了現(xiàn)實某些方面的屬性,將具體的形式集中概括為抽象的意象,通過視覺來啟發(fā)人們的想象力,調(diào)動人們的情感,使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征,而攝取其神髓。

這段話的中心句是最后一句,其核心是“舍貌取神”。而“貌”、“取”、“神”又分別所指的是3個關(guān)鍵詞——“意象”、“體味”、“神髓”。這樣就找到了3個,還剩一個,再用話題法去尋找,即可找到是“書法”了。

【例7】下面是一則新聞報道，請你從中篩選出能夠體現(xiàn)我國免疫學(xué)研究已達到較高水平的四個關(guān)鍵詞語。

日前，剛剛出版的新一期國際免疫學(xué)領(lǐng)域頂級學(xué)術(shù)雜志《自然免疫學(xué)》以封面標(biāo)題的形式，用4頁篇幅刊登了由第二軍醫(yī)大學(xué)免疫學(xué)研究所所長暨醫(yī)學(xué)免疫學(xué)國家重點實驗室主任曹雪濤院士撰寫的專題述評——《中國免疫學(xué)研究的歷史、現(xiàn)狀與未來》。文章報道了我國免疫學(xué)研究整體現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，介紹了我國十余家實驗室各自具有創(chuàng)新特色的免疫學(xué)研究工作，以及我國目前基金資助體系和免疫學(xué)領(lǐng)域研究機構(gòu)與科研隊伍、運行管理機制等內(nèi)容。據(jù)悉，這是我國科學(xué)家首次在國際免疫學(xué)領(lǐng)域頂級學(xué)術(shù)雜志，發(fā)表介紹中國免疫學(xué)研究的專題述評。

這一段話只有三個句子，中心句應(yīng)該是第一句，緊緊圍繞第一個句子我們?nèi)ふ谊P(guān)鍵詞。題干要求找出“能夠體現(xiàn)我國免疫學(xué)研究已達到較高水平”的關(guān)鍵詞，我們就不要脫離這個主題，而第一個句子里能體現(xiàn)這個水平的詞語應(yīng)該是“國際、頂級、封面標(biāo)題”。還差一個關(guān)鍵詞語怎么辦？我們再去閱讀這個語段，會發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾段也有總結(jié)上文的作用。我們再把眼光瞄準(zhǔn)最后一句話，會發(fā)現(xiàn)一個和前面不重復(fù)的一個能體現(xiàn)出“免疫學(xué)研究已達到較高水平”的另外一個詞語“首次”，至此，四個關(guān)鍵詞就找出來了，他們分別是：國際、頂級、封面標(biāo)題、首次。

做這道題首先要明確這幾段文字講述了什么主要事件。主要事件是科學(xué)家前往調(diào)查大西洋深處地殼失蹤之謎，第一段就是中心段，下面的段落都是對這個事件的具體陳述。因此，關(guān)鍵詞就可以第一個段落著手。第一句話說“美國卡地失大學(xué)的科學(xué)家近日起程”，講的是什么人（美國卡地失大學(xué)的科學(xué)家）什么時間（近日）做什么（起程），但沒有涉及到具體內(nèi)容，可見，中心詞語應(yīng)在第二個小句子里。第二個句子里交代了科學(xué)家起程后具體做的事，即：前往調(diào)查大西注深處地殼失蹤之謎。這個句子里必不可少的信息因該是：地殼、失蹤、調(diào)查。選定后，可將幾個詞語稍稍連綴，如能大體表達出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。

四、其他技巧

（一）抓對象法

請從下面論文簡介中提取3個反應(yīng)其主要信息的關(guān)鍵詞語。(2009年天津卷)

【例9】這篇文章對中國文明進程中具有重要意義的“士”在先秦時期的演進做了全景式的追尋,有助于人們對“士”的源起及早期衍變形成一個完整而清晰的印象。

這段文字闡述的對象是“士”。這樣就找到了其中的一個關(guān)鍵詞。

（二）尋找主話題法

任何一個語段,都是圍繞著一個主話題來展開的,只要我們找到那些體現(xiàn)主話題的詞語,就找到了其關(guān)鍵詞。例如:

【例10】（材料見【例1】）

很顯然,這個語段的話題是古籍修復(fù)的處境問題。所以,“古籍”、“修復(fù)”這兩個詞就是我們在答題時首先要考慮的。文段通過一系列的數(shù)據(jù)告訴我們古籍修復(fù)的處境不妙,具體表現(xiàn)是事多人少,這樣,我們就又可找出另外兩個關(guān)鍵詞——“人才”、“不足”。

（三）抓重復(fù)詞法

一個語段中,有些詞語會多次出現(xiàn)、反復(fù)出現(xiàn),而這多次出現(xiàn)、反復(fù)出現(xiàn)的詞語,往往就是這個語段的關(guān)鍵詞語之一。例如:

讀這幾段文字,有幾個詞語是反復(fù)地、多次地出現(xiàn),如“地殼”、“考察(調(diào)查)”、“失蹤”,找到了這幾個詞語,答案就自然有了。這種題目說難也難,說容易也容易。

通過以上分析，我們需要遵循的四個原則：第一、整體性原則。要選擇反映核心意義的詞語，不要隨意降低門檻；其次要選擇表意相對精練、概括的詞語，舍棄意義寬泛、結(jié)構(gòu)松散的詞語。第二、代入反饋原則。是指把選出的關(guān)鍵詞帶入原文段，看是否與題干要求相符合，要點是否齊全，是否字數(shù)超限等。第三、數(shù)量達標(biāo)原則。試題所限定的詞語數(shù)量通常是參照最佳答案設(shè)定的，對答題應(yīng)有一定的暗示作用，一定要按要求提取規(guī)定數(shù)量的關(guān)鍵詞與。第四、次序固定原則。即是考生所選擇的關(guān)鍵詞在填入答案欄時，位置和次序不能顛倒混亂。次序錯了，也是要扣分的。

題目總是千變?nèi)f化的。但無論題目怎么變化，我們都要牢記“壓縮后的語句其實是一個關(guān)鍵信息的集合體”這句話，要確保提取的每個詞語都承載著關(guān)鍵的信息。

第二篇：提取關(guān)鍵詞

壓 縮 語 段

之提取關(guān)鍵詞

“關(guān)鍵詞”概說

關(guān)鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。關(guān)鍵詞又是網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常提及的詞語，指的是人們輸入搜索框中的文字，也就是讓搜索引擎尋找的東西。可以說尋找關(guān)鍵詞具有較強的實用性，與我們的日常生活和學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系。

提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取“核心信息”，摘取恰當(dāng)?shù)脑~語來表達中心內(nèi)容。它不僅僅是在語用題中考察，其實也關(guān)系到閱讀和作文的審題，因此必須引起我們的重視。

★提取關(guān)鍵詞本質(zhì)上是對語段關(guān)鍵、主要、核心信息的集中。

★提取關(guān)鍵詞本質(zhì)上是壓縮的壓縮，精練的精練，關(guān)鍵的關(guān)鍵。解題方法

一、核心話題法：抓語段核心話題詞語

任何文體性質(zhì)的語段都得圍繞某個核心話題展開，這個話題詞語在語段中出現(xiàn)的頻率一般較多，承載語段核心話題的詞語肯定是關(guān)鍵詞之一。尋找中心話題小秘笈：

以記敘為主的文章——敘述的對象（人、事）以議論為主的文章——中心論點或中心論題 以說明為主的文章——說明對象

以描寫為主的文章——描寫對象（景、物）以抒情為主的文章——情感傾向的詞 解題基本流程：

明確話題—尋找謂語—連綴成句—提取關(guān)鍵詞 例：提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞。（2005年高考全國卷）

據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。1．明確陳述的話題（對象）：“古籍”、“人才”

2.尋找與陳述對象（主概念）相對應(yīng)的謂語動詞：尋找和明確與主要話題相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。如“修復(fù)”、“缺乏”就是對陳述的對象的陳述。3．將幾個詞語連綴成句(主謂結(jié)構(gòu))。話題和謂語等詞句選定后，可將幾個詞語連綴成一個主謂結(jié)構(gòu)的句子：(館藏)古籍(亟待)修復(fù)，(但這方面)人才(非常)缺乏。(一般可以表述為：“誰或什么怎么樣了”這樣一種主謂結(jié)構(gòu))。

4．篩選，提煉出關(guān)鍵詞。

最后，我們把連綴成的句子放入文段中檢驗，如能基本表達出文段的中心內(nèi)容，即可篩選并敲定關(guān)鍵詞——古籍、修復(fù)、人才、缺乏(不足)。

二、關(guān)鍵語句法：篩選語段中的關(guān)鍵句

有的語段中會有針對核心話題的核心陳述句，有的語段中有或總領(lǐng)或總結(jié)的概括性中心句，這些句子，或提起下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，我們要特別關(guān)注。在篩選時，我們可抓住這個句子，順藤摸瓜找到關(guān)鍵詞。尋找中心句小秘笈：

除了段首句之外，還要留意文中的轉(zhuǎn)折句、因果句、結(jié)論句，這些往往是作者有意強調(diào)的內(nèi)容，關(guān)鍵詞常常就隱含于其中。解題基本流程：

確定中心句——仔細琢磨——提取關(guān)鍵詞

例：提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞語。（2006年高考廣東卷）

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。

解析：最后一個句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是這個句子的核心。只要我們抓住這個句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能輕易套牢其中的三個關(guān)鍵詞——“意象”“體味”“神髓”。再用“話題法”，找出本語段的核心話題對象——“書法”，另一關(guān)鍵詞也便找出來了。

三、結(jié)構(gòu)層次法：任何語段都表現(xiàn)為一定的思路層次

每個語段的構(gòu)成都有自身的特點，或總分，或分總，或并列，或偏正，或解證，或承接，等等。不同的構(gòu)成，就意味著關(guān)鍵詞的位置不同。比如，聯(lián)合關(guān)系語段的關(guān)鍵詞就常常分布在并列的各個層次中，而偏正關(guān)系語段的關(guān)鍵詞一般是在正句之中，即“但”等轉(zhuǎn)折連詞所領(lǐng)起的后半部分。前面我們所講的要尋找中心句，如何尋找，首先就必須分析語段的結(jié)構(gòu)層次。如段落由一正一反兩層意思組成，那么，被襯托的那層意思就是中心句；段落由總分關(guān)系的句子組成的，總句就是中心句；因果關(guān)系的段落，表果的句子往往是中心句；轉(zhuǎn)折關(guān)系的段落，表轉(zhuǎn)折的部分就是語義的中心所在。從構(gòu)段關(guān)系找關(guān)鍵詞小秘笈：

聯(lián)合結(jié)構(gòu)（包括并列、承接、遞進、選擇等）：兼顧并存，切忌偏廢 偏正結(jié)構(gòu)（包括轉(zhuǎn)折、因果、條件、假設(shè)等）：以“正”為主，舍偏取正。例：提取下面一段文字的關(guān)鍵詞，把它們組合成運用比喻手法的一句話，作為這段文字的標(biāo)題，不超過12個字。

完全秉承商業(yè)電影模式的《指環(huán)王》成功地“加冕”了奧斯卡。商業(yè)電影，是當(dāng)代流行的“快餐文化”的一種形式。聽通俗歌曲、玩電子游戲、看美國大片、網(wǎng)上談情說愛等都成了快餐文化的“經(jīng)典”。快餐文化充斥在我們的社會生活中，它對于面臨工作壓力和個人空間日益狹小的現(xiàn)代人，有緩解精神緊張、身心疲憊的作用，虛弱的江湖恩怨和匪夷所思的打斗場面，著實讓處在生存壓力下的現(xiàn)代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互復(fù)制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成為我們的精神食糧，引起的“精神沙化”已經(jīng)顯現(xiàn)：形形色色的文化贗品，大面積地侵占了我們的精神領(lǐng)域，把我們的精神文化空間堵塞得水泄不通，“繁華的荒蕪”成為現(xiàn)代人的精神病根，人們在接受快餐文化的同時，逐漸失去了高雅的品位，導(dǎo)致價值取向的迷失。

從內(nèi)容上看，這個語段前后兩個層次是分別就“快餐文化”的優(yōu)點和缺點作分析，但前后是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系，屬偏正結(jié)構(gòu)，表意自然在后半部分，而后半部分又以冒號為界分為兩層。冒號后是具體列舉“精神沙化”的表現(xiàn)。再結(jié)合話題“快餐文化”和題目中的“比喻手法”“一句話”“作標(biāo)題”三個具體要求，就不難得出答案：快餐文化引起“精神沙化”。

四、注意用詞頻率

有時，詞語出現(xiàn)的頻率也可作為我們答題的一個參考依據(jù)，因為有些時候，作者要對重要的內(nèi)容或反復(fù)強調(diào)，或多方論述，或全面介紹，這就必然導(dǎo)致相關(guān)詞語出現(xiàn)的頻率較高。所以我們要關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，這些多次出現(xiàn)的詞語往往就是需要提煉的關(guān)鍵詞。

例：提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞。

“十五”期間，全國婦聯(lián)與政府部門聯(lián)手加強城鄉(xiāng)婦女教育培訓(xùn)和推動婦女就業(yè)再就業(yè)工作，制定完成了三個目標(biāo)，即培訓(xùn)200萬下崗失業(yè)婦女，為200萬婦女提供就業(yè)指導(dǎo)，多渠道幫助200萬婦女實現(xiàn)再就業(yè)。同時建立了國家創(chuàng)業(yè)示范基地，組織了婦女創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，發(fā)放了婦女創(chuàng)業(yè)循環(huán)資金，總結(jié)推廣婦女創(chuàng)業(yè)孵化器、小額貸款助創(chuàng)業(yè)等經(jīng)驗，在31個省、自治區(qū)、直轄市建立了婦女再就業(yè)信息指導(dǎo)中心，拓展了廣大婦女的創(chuàng)業(yè)層次和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。本段中“婦女”“就業(yè)”是兩個高頻詞，極有可能是關(guān)鍵詞，而事實上，它們的確是本語段的陳述話題。而語段的中心是介紹全國婦聯(lián)與政府有關(guān)部門在“幫助”婦女就業(yè)方面所作的具體工作及產(chǎn)生的效果。當(dāng)然，后兩個關(guān)鍵詞——“幫助”“拓展”，我們還得借助其他的方法，比如層次分析、語意概括等，才能捕捉得到。

強化演練

1.閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個關(guān)鍵性詞語。（10年高考江蘇卷）

科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)轉(zhuǎn)輾奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”— —二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機碳，封存與水生植物體內(nèi)。

吸碳 略施魔法 光合作用

2.下面是英國學(xué)者里基?特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評價”的經(jīng)典性定義，請?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€重要詞語。（不超過15個字）（08年高考江蘇）

戰(zhàn)略環(huán)境評價是指對政策、計劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評價過程，包括根據(jù)評價結(jié)果提交的書面報告和把評價結(jié)果應(yīng)用于決策之中。環(huán)境影響 評價結(jié)果（或“書面報告”）應(yīng)用于決策（或“應(yīng)用”、“應(yīng)用于決策之中”）

3.閱讀下面文段，從中提取出三個關(guān)鍵詞（2008年福建卷）

美國卡地夫大學(xué)的科學(xué)家近日起程，前往調(diào)查大西注深處地殼失蹤之謎。

通常情況下，地幔由數(shù)公里厚的地殼所覆蓋，但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在大西洋中部約有數(shù)千平方公里范圍內(nèi)的地殼似乎大面積失蹤，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大學(xué)地球、海洋與行星科學(xué)學(xué)院的海洋地質(zhì)學(xué)家克里斯認為，這有如發(fā)現(xiàn)了地球表面的傷口。他表示，該處雖不是地殼失蹤的唯一之處，但可能是最有意義的一處。一般來說，當(dāng)板塊斷裂后，地幔將涌出，形成巖漿。而這種通常的情況沒有發(fā)生，說明一定存在某種原因。科學(xué)家希望了解該處的地殼是否從來就不存在，還是因為發(fā)生大規(guī)模地層斷裂所致。如果事實果真如此，科學(xué)家希望搞清楚，這種現(xiàn)象是怎么形成的以及為什么會形成這種現(xiàn)象。

為了回答這些問題，克里斯將參加由特勒姆大學(xué)海洋地球物理系教授羅杰?塞爾所領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，搭乘庫克號科學(xué)考察船，前往佛得角群島和加勒比之間的區(qū)域通行考察。科學(xué)家將利用聲納技術(shù)形成海底聲納圖像，并利用海下機器人鉆取巖芯樣本。科學(xué)家認為，這次考察將為深入研究和了解地幔提供一個難得的機會，并可能加深對板塊構(gòu)造的理解。

地殼 失蹤 考察（調(diào)查）

4.下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個關(guān)鍵詞。（2009年四川卷）

本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴鏈等各個方面，對近年來聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關(guān)鍵。聚乳酸；合成；新進展；復(fù)合應(yīng)用

5.請從下面論文簡介中提取3個反應(yīng)其主要信息的關(guān)鍵詞語。（2009年天津卷）

這篇文章對中國文明進程中具有重要意義的“士”在先秦時期的演進做了全景式的追尋，有助于人們對“士”的源起及早期衍變形成一個完整而清晰的印象。士、先秦、演進

第三篇：社科類文章如何提取關(guān)鍵詞

【原題重現(xiàn)】

海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末語文卷第12小題。（文章略）

12．統(tǒng)觀全文，從中摘取最能體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的5個關(guān)鍵詞。（5分）

【分析】分值5分，很高。此題考查的摘取關(guān)鍵詞。考點實則為信息篩選和壓縮語段。主要考查學(xué)生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力。5分的分值是很高的。一般來說，要求考生在準(zhǔn)確理解文段的基礎(chǔ)上找到有效信息，并從中篩選出核心信息；然后用最簡潔的語言加以概括，且概括時只能用詞或短語。因為這個能力會涉及到閱讀、語用、作文審題等等，是一個影響學(xué)生高考成績的很重要的能力。

一、【方法解讀】

【高考真題】：（2010年江蘇卷）

閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個關(guān)鍵性詞語。

科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)轉(zhuǎn)輾奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機碳，封存與水生植物體內(nèi)。

【解析】屬“提取關(guān)鍵詞”題型。解題步驟：1.讀題，明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點，文段的主要表述對象。2.分層次，明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。題中要求“找出?碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)?過程的三個關(guān)鍵性詞語”，“接著”、“最終”提示我們這一過程可分三層次，三個層次的核心動詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。答案：吸碳 略施魔法光合作用

二、【考點明析】：

關(guān)鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。關(guān)鍵詞又是網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常提及的詞語，指的是人們輸入搜索框中的文字，也就是讓搜索引擎（如“百度”“谷歌”搜索）尋找的東西。關(guān)鍵詞的內(nèi)容大多為人名、術(shù)語、網(wǎng)站、新聞、軟件等。例如，就今天我們學(xué)習(xí)的探討的內(nèi)容，我們可以搜索[高考]、[語文]、[現(xiàn)代文閱讀]、[關(guān)鍵詞]，那么這四個詞就可稱為關(guān)鍵詞了。

三、【火眼金睛】

方法一：步步為營法（從語段中心話題入手）

解題基本流程：明確話題——尋找謂語——連綴成句——提取關(guān)鍵詞 具體闡釋：我們以2005年全國卷為例。

例①提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關(guān)鍵詞。

椐報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。[分析步驟]

1．明確陳述的話題（對象）。

任何語段，無論是記敘、議論或說明，它總是圍繞一個話題來展開的，體現(xiàn)話題的詞語肯定是關(guān)鍵詞之一。那么，我們就要根據(jù)不同文體來尋找語段話題（重要信息）尋找中心話題小秘笈：

以記敘為主要表達方式的文章——敘述的對象（人、事）以議論為主要表達方式的文章——中心論點或中心論題 以說明為主要表達方式的文章——說明對象

以描寫為主要表達方式的文章——描寫對象（景、物）以抒情為主要表達方式的文章——情感傾向的詞

例②這個語段的主要表述對象(主要概念或主要事件)——“古籍”(“館藏古籍”)、“人才”，兩個都是主題詞，都要篩選出來。

2．尋找與陳述對象（主概念）相對應(yīng)的謂語動詞。

在這一步，我們主要是尋找和明確與主要話題（主概念）相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。如“修復(fù)”、“缺乏”就是對陳述的對象的陳述，不可不取。3．將幾個詞語連綴成句(主謂結(jié)構(gòu))。

話題和謂語等詞句選定后，我們可將幾個詞語稍稍連綴成一個謂結(jié)構(gòu)的句子。本題可連綴成：(館藏)古籍(亟待)修復(fù)，(但這方面)人才(非常)缺乏。(一般可以表述為：“誰或什么怎么樣了”這樣一種主謂結(jié)構(gòu))。4．篩選，提煉出關(guān)鍵詞。

最后，我們把連綴成的句子放入文段中檢驗，如能基本表達出文段的中心內(nèi)容，即可篩選并敲定關(guān)鍵詞——古籍、修復(fù)、人才、缺乏(不足)。

方法二：順藤摸瓜法（尋找中心句入手）

具體闡釋：把握語段的中心，關(guān)鍵是找到中心句。中心句往往是語段中表示中心語義的句子，是語段的核心。中心句有時是起始句，有時是終止句，有時又可能在展開部分。這些句子，或提起下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，我們要特別關(guān)注。在篩選時，我們可抓住這個句子，順藤摸瓜找到相關(guān)關(guān)鍵詞。

解題基本流程：確定中心句——仔細琢磨-——提取關(guān)鍵詞 我們以2006年廣東題為例：

例②提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞語。

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。

[簡析]最后一個句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是這個句子的核心。只要我們抓住這個句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能輕易套牢其中的三個關(guān)鍵詞——“意象”“體味”“神髓”，再用上面所講的話題法，找出本語段的話題對象——“書法”，另一關(guān)鍵詞也便找出來了。

尋找中心句小秘笈：

除了段首句之外，我們還要留意文中的轉(zhuǎn)折句、因果句、結(jié)論句，這些往往是作者有意強調(diào)的內(nèi)容，同學(xué)們在篩選信息時千萬不能視而不見，因為關(guān)鍵詞常常就隱含于其中。

四、【總結(jié)方法】：

1．明確中心詞

2．關(guān)注高頻詞

3．尋找中心句

4．明確具體要求

五、【挑戰(zhàn)高考】

練1.下面是英國學(xué)者里基?特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評價”的經(jīng)典性定義，請?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€重要詞語。（不超過15個字）（3分）（08年福建）

戰(zhàn)略環(huán)境評價是指對政策、計劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評價過程，包括根據(jù)評價結(jié)果提交的書面報告和把評價結(jié)果應(yīng)用于決策之中。【你的答案】

練2.根據(jù)要求提取下面一段話的主要信息，寫出六個關(guān)鍵詞(可以是短語)。

由于司馬遷認識到了，歷史終歸是“人”的歷史，不是“天”的意志史，于是以“紹圣《春秋》”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀(jì)年法——編年體，而改用紀(jì)傳體。這決不是一個技術(shù)問題，而是觀念問題。他對那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈：從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對歷史必然性的反抗，對自身命運的體認，構(gòu)成了《史記》的主色調(diào)。史學(xué)成了人學(xué)，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出……(1)歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀：_____________。(2)人學(xué)的史學(xué)觀：___________________。【你的答案】

【參考答案】環(huán)境影響評價結(jié)果（或“書面報告”）應(yīng)用于決策（或“應(yīng)用”、“應(yīng)用于決策之中”）(1)冰冷、必然性(或“歷史必然性”)、邏輯；(2)慈悲、戲劇性、生靈(或“命運”或“生命的熱血”)。

第四篇：如何提取關(guān)鍵詞

如何提取關(guān)鍵詞

■考點掃描

提取關(guān)鍵詞在考綱里并不是一個單設(shè)的考點，它其實是信息篩選和壓縮語段這兩個考點的一個綜合，主要考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。要求考生具有較強的理解、分析、篩選、概括、語言表達等各項能力。它首先要求考生在準(zhǔn)確理解文段的基礎(chǔ)上找到有效信息，并從中篩選出核心信息；然后用最簡潔的語言加以概括，且概括時只能用詞或短語。

■能力提升指導(dǎo)

盡管這是近幾年出現(xiàn)的一個新題型，但它涉及的能力要求在以前的相關(guān)考點中早有規(guī)定，只要大家掌握我們下面介紹的幾種方法，解答起來，仍然可以得心應(yīng)手。

一、研究語段話題

任何語段，無論是記敘、議論或說明，它總是圍繞一個話題來展開的，體現(xiàn)話題的詞語肯定是關(guān)鍵詞之一，如：

例① 提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞。（2005年高考全國卷）

據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

這個語段談?wù)摰脑掝}是古籍修復(fù)的處境問題，“古籍”“修復(fù)”兩個詞是我們在答題時首先要考慮的。文段通過一系列的數(shù)據(jù)告訴我們古籍修復(fù)的處境不好，具體表現(xiàn)是事多人少，這樣，我們就又可找出另外兩個關(guān)鍵詞——“人才”“不足”。

二、尋找中心語句

有的語段有較為概括的中心句，或提起下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，我們可抓住這個句子，順藤摸瓜找到相關(guān)關(guān)鍵詞，如：

例② 提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞語。（2006年高考廣東卷）

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。

最后一個句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是這個句子的核心。只要我們抓住這個句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能輕易套牢其中的三個關(guān)鍵詞——“意象”“體味”“神髓”，再用上面所講的話題法，找出本語段的話題對象——“書法”，另一關(guān)鍵詞也便找出來了。

三、明確具體要求

并不是每一道“提取關(guān)鍵詞”的題的要求都是一樣的，有的還根據(jù)語段的特點有具體要求，并且，有的要求可能還比較含蓄。對此，我們就一定要弄明確試題要求我們提取的是哪方面的關(guān)鍵詞，以防泛泛去找，勞而無功。如：

例③ 根據(jù)要求提取下面一段話的主要信息，寫出六個關(guān)鍵詞(可以是短語)。(2006年高考江蘇南通市高三第一次調(diào)研考試)

由于司馬遷認識到了，歷史終歸是“人”的歷史，不是“天”的意志史，于是以“紹圣《春秋》”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀(jì)年法——編年體，而改用紀(jì)傳體。這決不是一個技術(shù)問題，而是觀念問題。他對那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈：從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對歷史必然性的反抗，對自身命運的體認，構(gòu)成了《史記》的主色調(diào)。史學(xué)成了人學(xué)，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出??

(1)歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀：_____________。

(2)人學(xué)的史學(xué)觀：___________________。

這道題要求分別提取有關(guān)“歷史紀(jì)年法史學(xué)觀”和“人學(xué)史學(xué)觀”的關(guān)鍵詞，我們就只能去尋找能表明這兩種史學(xué)觀特點的詞語。這就意味著我們沒必要到前兩句去找。我們還要意識到，既然是兩種對立的史學(xué)觀，那兩組關(guān)鍵詞在語意上就應(yīng)該是相反的。這其實是題目的一個隱含要求。分析至此，答案自明：(1)冰冷、必然性(或“歷史必然性”)、邏輯；(2)慈悲、戲劇性、生靈(或“命運”或“生命的熱血”)。

四、分析構(gòu)段特點

每個語段的構(gòu)成都有自身的特點，或總分，或分總，或并列，或偏正，或解證，或承接，等等。不同的構(gòu)成，就意味著關(guān)鍵詞的位置不同。比如，并列語段的關(guān)鍵詞就常常分布在并列的各個層次中，而偏正語段的關(guān)鍵詞一般是在正句之中，即“但”等轉(zhuǎn)折連詞所領(lǐng)起的后半部分。如：

例④ 提取下面一段文字的關(guān)鍵詞，把它們組合成運用比喻手法的一句話，作為這段文字的標(biāo)題，不超過12個字。（重慶市2006級第二次模擬考試題）

完全秉承商業(yè)電影模式的《指環(huán)王》成功地“加冕”了奧斯卡。商業(yè)電影，是當(dāng)代流行的“快餐文化”的一種形式。聽通俗歌曲、玩電子游戲、看美國大片、網(wǎng)上談情說愛等都成了快餐文化的“經(jīng)典”。快餐文化充斥在我們的社會生活中，它對于面臨工作壓力和個人空間日益狹小的現(xiàn)代人，有緩解精神緊張、身心疲憊的作用，虛弱的江湖恩怨和匪夷所思的打斗場面，著實讓處在生存壓力下的現(xiàn)代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互復(fù)制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成為我們的精神食糧，引起的“精神沙化”已經(jīng)顯現(xiàn)：形形色色的文化贗品，大面積地侵占了我們的精神領(lǐng)域，把我們的精神文化空間堵塞得水泄不通，“繁華的荒蕪”成為現(xiàn)代人的精神病根，人們在接受快餐文化的同時，逐漸失去了高雅的品位，導(dǎo)致價值取向的迷失。

從內(nèi)容上看，這個語段前后兩個層次是分別就“快餐文化”的優(yōu)點和缺點作分析，但前后是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系，屬偏正結(jié)構(gòu)，表意自然在后半部分，而后半部分又以冒號為界分為兩層。冒號后是具體列舉“精神沙化”的表現(xiàn)。再結(jié)合話題“快餐文化”和題目中的“比喻手法”“一句話”“作標(biāo)題”三個具體要求，就不難得出答案：快餐文化引起“精神沙化”。

五、關(guān)注層次（標(biāo)點）變化

語段內(nèi)層次的變化，在一些短小的段落中有時不是十分明顯。碰到這種情況，我們可看看各個句子的主語有什么變化，整個語段有幾個句末符號等。也許從中我們可以捕捉到一些變化的痕跡。如：

例⑤ 提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞。（2006年興化市調(diào)研考試）

作為一種價值取向，道德健康的出現(xiàn)為心理教育的倫理轉(zhuǎn)向提供了動力，并推動了心理教育從矯正性的治療技術(shù)向道德性教育的策略過渡。心理教育開始調(diào)整自己的學(xué)術(shù)路線，把價值判斷引入自身的理論內(nèi)涵之中，不僅關(guān)心人的適應(yīng)能力，更關(guān)心適應(yīng)過程和方法的倫理性。調(diào)節(jié)個體與社會的矛盾并非學(xué)校德育的根本任務(wù)，道德教育的根本目的應(yīng)當(dāng)是促進人在道德上的健康，幫助人學(xué)會用道德的方式適應(yīng)社會。因而，放棄強制和塑造的方法論，接受包括心理學(xué)在內(nèi)的多元化的教育方法，應(yīng)成為改進學(xué)校德育的重要內(nèi)容。

這道題要求寫出四個關(guān)鍵詞，而整個語段正好由四個句子構(gòu)成。再看每個句子的內(nèi)容，第一句講的是“道德健康”的出現(xiàn)對心理教育的影響，第二句講的是“心理教育”的新變化，第三句講的是“道德教育”的根本目的，第四句講的是“學(xué)校德育”的重要內(nèi)容。四個句子四個陳述主體，各有側(cè)重，又組成一個完整的語意鏈。加線的四個詞語即本題的答案。

六、注意用詞頻率

有時，詞語出現(xiàn)的頻率也可作為我們答題的一個參考依據(jù)，因為有些時候，作者要對重要的內(nèi)容或反復(fù)強調(diào)，或多方論述，或全面介紹，這就必然導(dǎo)致相關(guān)詞語出現(xiàn)的頻率較高。如：

例⑥ 提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞。（湖北宜昌市2006屆高三第三次調(diào)研考試）

“十五”期間，全國婦聯(lián)與政府部門聯(lián)手加強城鄉(xiāng)婦女教育培訓(xùn)和推動婦女就業(yè)再就業(yè)工作，制定完成了三個目標(biāo)，即培訓(xùn)200萬下崗失業(yè)婦女，為200萬婦女提供就業(yè)指導(dǎo)，多渠道幫助200萬婦女實現(xiàn)再就業(yè)。同時建立了國家創(chuàng)業(yè)示范基地，組織了婦女創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，發(fā)放了婦女創(chuàng)業(yè)循環(huán)資金，總結(jié)推廣婦女創(chuàng)業(yè)孵化器、小額貸款助創(chuàng)業(yè)等經(jīng)驗，在31個省、自治區(qū)、直轄市建立了婦女再就業(yè)信息指導(dǎo)中心，拓展了廣大婦女的創(chuàng)業(yè)層次和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。

這個語段中的“婦女”“就業(yè)”是兩個高頻詞，這一點顯得十分明顯，這就意味著它們極有可能是關(guān)鍵詞，而事實上，它們的確是本語段的陳述話題。而語段的中心是介紹全國婦聯(lián)與政府有關(guān)部門在“幫助”婦女就業(yè)方面所作的具體工作及產(chǎn)生的效果。當(dāng)然，后兩個關(guān)鍵詞——“幫助”“拓展”，我們還得借助其他的方法，比如層次分析、語意概括等，才能捕捉得到。

以上分類，只是為了分析的方便。其實，在答題的具體實踐中，往往要綜合考慮上述各種因素，有時甚至還不只這些，因為題目總是千變?nèi)f化的。但無論題目怎么變化，我們都要牢記“壓縮后的語句其實是一個關(guān)鍵信息的集合體”這句話，要確保提取的每個詞語都承載著關(guān)鍵的信息。

■備考訓(xùn)練

一、提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫出四個關(guān)鍵詞。

據(jù)新華社杭州2月22日電（記者余靖靜）珍稀古籍文瀾閣《四庫全書》影印竹版今天在杭州文瀾閣開印，已被預(yù)訂掉三四十套。

據(jù)悉，影印本文瀾閣《四庫全書》由杭州出版社與浙江圖書館合作整理出版，投入經(jīng)費約2800萬元，其中民資占80%以上。杭州出版社總編輯徐海榮表示，影印本文瀾閣《四庫全書》將于2007年3月“出爐”，首印500套，每套約1700冊，定價42萬元。

此次文瀾閣《四庫全書》重印受到浙江商人及海外華商的青睞。一位在開印現(xiàn)場的華商說：“我起碼要帶10套去歐洲，讓歐洲不僅知道中國文化，也親眼看看我們的‘國寶’。”

答：______杭州、重印、文瀾閣、《四庫全書》 ____________________。

二、提取下面這則新聞的主要信息，在橫線上寫出三個關(guān)鍵詞。

據(jù)報道，“中國塑機之都”有望成為寧波的又一項“頭銜”。前天召開的塑機行業(yè)會議就“中國塑機之都”創(chuàng)建活動作了部署。

我市擁有98家規(guī)模以上塑機制造企業(yè)，去年產(chǎn)值60多億元，生產(chǎn)各類塑機19.2萬噸，占全國總產(chǎn)量的54.38%。在全國塑機產(chǎn)量排前10位的企業(yè)中，我市占了5家。結(jié)合這次創(chuàng)建活動，我市塑機行業(yè)將提高自主創(chuàng)新能力，不斷推出各種用途、各類規(guī)格、節(jié)能、省料、精密、高速的、高技術(shù)、高附加的塑機產(chǎn)品。此前，寧波已經(jīng)獲得“中國文具之都”和“中國模具之都”稱號。答：______寧波、創(chuàng)建、中國塑機之都____________________。

三、根據(jù)下面創(chuàng)維集團宣布消息的主要內(nèi)容，提取四個關(guān)鍵詞。

創(chuàng)維集團昨天對外宣布，正式進軍半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的晶圓項目。據(jù)介紹，該項目的產(chǎn)品方向為功率半導(dǎo)體器件，主要應(yīng)用于綠色照明、充電器和家用電器領(lǐng)域，整個項目將于今年三季度開始基礎(chǔ)建設(shè)，2006年下半年試產(chǎn)，其設(shè)計產(chǎn)能6英寸晶圓48萬片，年產(chǎn)值4.3億元。目前，國內(nèi)分立器件市場中，進口產(chǎn)品依然占據(jù)了絕對多數(shù)，國內(nèi)產(chǎn)品市場份額不足一成，需求缺口很大。國內(nèi)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)布局基本上以上海和江浙為中心，集中了全國約70%的生產(chǎn)能力。珠三角半導(dǎo)體使用量居國內(nèi)首位，但能生產(chǎn)晶圓的企業(yè)卻屈指可數(shù)，國內(nèi)有晶片制造能力的企業(yè)也就十來家。市場需求給實力企業(yè)進入半導(dǎo)體制造領(lǐng)域提供了較好的機會。創(chuàng)維集團同時宣布，該項目首期投資2.4億元已經(jīng)到位。

答：____________創(chuàng)維、進軍、半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、晶圓項目______________。

第五篇：公務(wù)員面試：如何提取答題關(guān)鍵詞

給人改變未來的力量

“關(guān)鍵詞”法，就是考生在列舉提綱的時候，采取“以點帶面”的形式，以簡短的詞語列出答案要點，進入角色，快速反應(yīng)，從容應(yīng)對，輕重緩急，先公后私，迅速形成答案的方法。此法是解決情境應(yīng)變題的高分法寶，具有快速、精準(zhǔn)、干練、高效的特點，深受考官的喜歡和推崇。

下面以這道真題為例，共同探討“關(guān)鍵詞”法的高效之處。

【問題】

有家企業(yè)排污不達標(biāo)，現(xiàn)要關(guān)閉，但工人反對，政府派你去解決，你該怎么辦?

【參考答案】

企業(yè)排污不達標(biāo)，對其關(guān)閉，體現(xiàn)了政府貫徹節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展道路的力度和決心。但現(xiàn)在有工人反對，說明我們前期的宣傳教育沒有做好，對于出現(xiàn)的這一意外情況，我會高度重視，立即著手處理。

安撫情緒，講明道理。我會安撫大家激動的情緒，向工人們說明關(guān)閉企業(yè)的原因，并耐心講解污水排放的危害。企業(yè)排

污不僅危害環(huán)境，更重要的是威脅生活在周圍的群眾的生命健康，從長遠考慮，水遭受到污染，會產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)，全市的生產(chǎn)生活都會受到影響。通過擺事實，講道理，以贏得工人們的理解。

了解原因，解決問題。我會深入了解工人反對的原因，對大家關(guān)心的失業(yè)問題做好釋疑解惑工作，向工人講明企業(yè)關(guān)閉后可以通過排污整改，待符合國家標(biāo)準(zhǔn)后可繼續(xù)生產(chǎn)，并耐心地講解國家的政策、相關(guān)文件精神和解決方案，爭取贏得工人的理解、信任。另外，如若有個別工人生活上確實有困難，我會在政策允許范圍內(nèi)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)一起商量給予適當(dāng)?shù)难a助。

竭盡全力，圓滿解決。節(jié)能減排確實是利國利民的大好事，在執(zhí)行政策時要做好宣傳、教育、解釋、處理等工作，把這家企業(yè)的節(jié)能減排工作做好，堅決避免類似事件的再次發(fā)生。

在解答這道面試題目時，需要明確角色意識，更需要明確具體措施，采取“關(guān)鍵詞”法，縮短思考時間，只要能夠組詞造句，自成一段就行了。

本題的答題思路是：首先，表明處理此事的態(tài)度;其次，以謙

和負責(zé)的態(tài)度與工人進行溝通，爭取達成共識;再次，從工人的角度考慮其反對的原因，有針對性地解決問題;最后，總結(jié)升華。本題的解決重在溝通，這是處理沖突性事件的基本方法。在溝通的過程中，建立起相互理解信任的關(guān)系，了解問題產(chǎn)生的原因，從而有針對性地解決問題。